导学案13花钟定稿
统编版语文三年级下册13 花钟 (教案)
统编版语文三年级下册13 花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，把握花钟的神奇，了解不同的花开放的时间不同及其原因。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，初步感受作者按一定顺序连续观察的方法。
3. 情感态度与价值观：培养留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 生字词：凌晨、欣然、怒放、芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人、干燥、温度、昆虫、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识、掌握技能和形成态度的过程。
部编版三年级语文花钟导学案(优选3篇)
部编版三年级语文花钟导学案（优选3篇）【部编版三年级语文花钟导学案第1篇】《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏.醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。
过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。
2．课文讲读与生活情境相结合。
情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。
教学难点：引导学生理解什么是花钟。
三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。
作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。
作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。
学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。
要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。
四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。
课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。
2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。
（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。
（2）这个自然段共有几句话？三句。
我请三位同学来读一读。
（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。
教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。
13、三年级《花钟》导学案.doc
小学三年级《花钟》导学案设计人：审核：审批：授课人：授课时间：案编号：课题花钟课型新授课时学习目标1、认识8个生字，会写14个生字。
读读记记“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒，艳丽、娇嫩，怒放、植物学家”等词语。
2、初读课文，读懂课文内容，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
重难点预测重点：学会本课生字，难点：理解词语课前准备］、生字卡片2学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
学习过程情境导入⑵师：鲜花是我们都喜爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
交流一下你知道的哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？（学生讨论）师：这么多得花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么多得花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。
（出示课题）自主探究（8）一、初读课文，整体感知。
1、读音节、写词语。
yan xing jiao nen kun 争奇斗（）苏（）（）（）虫xiu shi bo shi（）建—（）应传（）（渡meng qiang zhi睡（）（）烈大（）2、结合上下文理解下列词语意思。
艳丽：鲜艳美丽。
欣然：愉快高兴的样子。
争奇斗艳：指各种花互相争着以奇异、美丽取胜。
绽开：裂开、开放。
怒放：形容花开的气势大。
花圃：花园。
灼伤：烧伤。
适宜：适合。
二、逐段朗读，探究发现。
1、默读课文第1、2自然段，课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。
牵牛花（）蔷薇（）睡莲（）万寿菊（）烟草花（）月光花（）昙花（）2、我能用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？(12)我愿意把我的自主学习结果和大家交流，交流时，我能做到认真听组员的回答，我愿意随时补充。
(12)我们组愿意把组内探究的结果展示交流，在展示时，我们组能做至U：把内容说清楚，别的组展示时，我们会认真倾听，并能补充和质疑。
巩固案巩固提升（6）基础知识一、我会给多音字注音。
1、植物开花的时间与光照的强（）度有关。
三年级上册语文第13课花钟教案(优秀6篇)
三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
2、课件。
课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。
你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
人教版三年级上册语文导学案 13、花钟 第二课时
作
探
究
默读课文整体感知。
小组内交流
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
1、精读课文，细细品味。
a.学习课文第一自然段，归纳现象
读一读：你发现了一个什么有趣的现象
填一填：牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇_________________
睡莲________________
万瘦菊_________________
--------------------------------------------------------------。
了解学生对课文的掌握情况
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
1．自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
2．根据学校周围环境的实际情况，记录好观察日记，看看会有什么？
总结升华主题、课外扩展
（时间：2分钟）
板书设计
不同的花开放的时间不同
花钟
（不同的画种在一起）
花的开放跟温度、湿度、光照有关
教学反思或
后记
学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法。仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。陶冶美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
你从这位植物学家身上学到了什么？
你从这位植物学家身上学到了什么？
（时间：10分钟）
达标检测
13花钟导学案(学乐)
13.花钟
【学习目标】
1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
【知识链接】
昙花：仙人掌科。
肉质植物，叶状。
花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨枯萎，仅数小时，故有“昙花一现”之说。
原产热带美洲，中国各地温室栽培，供观赏。
【预习任务】
1、朗读课文圈出课后要求会认会写的字。
加上拼音。
并在课文中划出它们组成
的新词。
凌（）晨蔷（）薇（）欣然怒（）放昙（）花干燥（）灼（）伤淡雅（）吻（）合
争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致
2、再读课文读准划出的字词，把课文读通顺。
做到不加字，不减字，不错读。
3、课文中出现好多的花名，你了解哪些？你还能了解哪些花的开放时间和样子吗？（仿照知识链接）
4、读课文第一段，按要求完成下表。
你能照样子写一个吗？
我也能照样子写个句
子。
5、再读课文，通过读文你知道了什么？
6、在预习过程中，遇到了什么问题？。
人教版小学三年级语文上册第十三课花钟第一课时导学案
三年级下册语文导学案组别：姓名：总第张领导批示：课题13 花钟第1课时课型新授课执教老师授课日期月日星期第节班级主备教师参与教师学习准备教师提供学生提供学习目标1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
重点难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
学习过程学案导案【知识链接】1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。
每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。
2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。
它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。
3．睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。
"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。
它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。
、【自主学习】1、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。
【合作探究】以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察小能手的称号）2、交流自学生字经验，师生评议。
3、读了课文你知道些什么？4、“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？【交流展示】5课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）6、背诵喜欢部分，与同学交流。
部编版三年级语文下册《13.花钟》导学案
13.花钟7.指导学生欣赏图片。
8.指导学生品读句子。
6.学生欣赏课件中盛开的花的图片。
7.品读你最喜欢的句子。
_______________________________三、课后拓展。
（用时：10分钟）1.让学生拿出课前收集到的资料，在小组内交流。
2.理解运用：让学生用课文中学到的句式描述花儿开放的时间。
1.以小组为单位，互相交流其他花开放的时间。
2.通过合作交流，把有创意的想法在全班交流。
10.模仿文中的句子写一写花开放的样子。
______________________________________________________四、浅谈体会。
（用时：8分钟）引导学生说一说：这节课你有哪些收获和体会？1.全班轻声读课文。
2.说一说自己的收获与体会。
（重点从两个方面：文章内容和学习方法）板书设计《花钟》教学片段◆感受“花钟”的神奇，培养学生的想象力。
（教学拓展点）师：课文为什么以“花钟”为题呢？谁来读一读第3自然段。
（指名读第3自然段）师：花钟到底是怎么回事？生1：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
生2：这位植物学家太有创意了。
师：那我们就来玩一个小游戏，在卡片上做一个模拟时钟，根据课文内容把不同时间开放的花儿的名字写在钟面上。
（学生制作卡片,师生共同来玩这个游戏。
教师说出大约几点钟，学生说出花的名字）师：同学们，这位植物学家的想法是不是很有创意呢？你们能根据这些花儿开放的特点创造些什么呢？请展开自己的想象谈一谈。
生1：我要制作一个植物闹钟，把在我起床时间开放的花儿连接闹钟，这样我不但能准时起床，还能在起床时享受花香，多美啊！生2：我想发明一种花儿音乐钟，把不同时间开放的花儿都放在一起，当一种花儿开放时会响起一段音乐，下一种花儿开放时会响起另一段音乐，那一定是非常有震撼力的音乐会。
师：这些想法太新奇了，希望同学们不要扼制自己的想象。
相信只要有执着的追求，你们的想法一定会实现的。
统编版小学语文三年级下册第四单元13课《花钟》第二课课时导学案
三年级语文下册第四单元13课《花钟》导学案一、朗读课文第1自然段，（1）这个自然段介绍了哪些花？分别是哪个时间开放？（2）课文是按从早到晚的_____顺序介绍这些花的，先写花开的_____,再写花开的______.这样就让我们感受到________.二、（1）4人小组内默读课文第1自然段，体会课文用不同的说法表达鲜花的开放。
(准确连一连）牵牛花开花了蔷薇吹起了紫色的小喇叭睡莲舒展开自己的花瓣午时花绽开了笑脸万寿菊从梦中醒来紫茉莉苏醒过来月光花欣然怒放夜来香含笑一现昙花开花(2)对比一下把第1自然段中花开的句子换成了“什么时候，什么花开了”的句式，再读一读，体会课文表达效果有什么不同？同样是写花开，我们的课文用了_______方法，把_____当作_____来写；用了_______方法，把______比喻_____；用不同的语言，写出了花开的____________________,用词______; 语言____________,让我们感受到一天之内百花争艳的盎然生机……三、课堂检测1.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。
填一填。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇______ 睡莲______ 万寿菊______紫茉莉______ 月光花______ 昙花_____2.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
实例：_______（什么花）______(怎样开放）牡丹花向日葵蝴蝶兰牡丹花_______________________________向日葵_______________________________蝴蝶兰_______________________________。
13花钟d的导学案
【学习目标】
1、读懂课文内容，初步培养留心观察周围事物的习惯。
2、会认本课生字，会写本课生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
．
【重点难点】
1、会认本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境品味、理解词语。
【知识链接】
1、昙花：
仙人掌科。
昙花的开花季节一般是
一般只有3—4个小时，非常短促。
昙花的花瓣非常美丽，可是只有谢了，故有“昙花一现”之说。
2、午时花：
学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有才会“。
自测题：
1、给下面的字加偏旁组成
本课的生字，再组词。
办（）（）
1、你知道这么有趣的花钟是谁发明的吗？最后为什么要用上“大致”一词，
这个词语可以去掉吗？
2、从文中的哪些地方可以看出作者对花进行了长期认真仔细的观察？
3、作者用如诗如画的语言描绘各种鲜花的开放，你发现了吗？试着写出你喜
欢的花是怎样开放的？
【训练案】
训练建议：完成课后训练，需要定时训练，时间不超过30分钟，不需要讨论，独立完成，自主思考，认真对待，在训练中提升自己的学习能力，进一步巩固知识。
关键是查找学习中的问题，并将错误的题写在纠错本上。
完成本课练习册。
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用15篇)
三年级上册语文第13课《花钟》教案（通用15篇）三班级上册语文第13课《花钟》教案篇1一、教学目标：1、会认怒、暮、燥等8个生字，会写斗、艳、内等14个生字，正确读写争奇斗艳、芳香迷人、明丽、清醒等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、能读懂课文内容，初步养成留心观看四周事物的习惯。
4、学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学预备：1、生字、词语卡2、收集文中所及到的花的图片和相关学问。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2、一位植物学家按肯定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并依据花的开放来推断时间，他的这种做法奇异吗？你想不想知道这位植物学家是依据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的神秘吧！二、初读课文，学习生字新词1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。
3、检查生字自学状况。
a、出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b、小组互动，我说你猜，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。
c、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。
三、通读课文，理清课文思路1、同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间相互说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
其次段：揭示了不同花开放时间不同的缘由。
第三段：植物学家依据这一现象的奇妙运用。
2、组织朗读竞赛，你最喜爱读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字1、投影出示生字词，自读，指名读。
2、同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观看自己总结应当怎么写。
其次课时一、复习生字、新词1、认读生字、新词卡片。
【新人教部编版】三年级语文下册13《花钟》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
13花钟导学案设计(3)交流这位植物学家的做法妙在何处。
理解“大致”的意思(通过找近义词的办法理解)。
4、用自己喜欢的方式读课文。
法：例如做动作理解“绽开”，结合图片及字理理解“欣然怒放”。
三、课后拓展，巧妙运用(用时：10分钟) 1.小组内交流自己搜集到的资料。
2、理解运用：让学生用课文中学到的句式表现花是怎样开放的。
1.以小组为单位，互相交流其他花开放的时间。
2、通过合作交流，把有创意的想法在全班交流。
引导学生可以模仿课文中的句式，运用自己积累的语言，巧用修辞方法：__________(什么花)____________(怎样开)。
四、回顾交流，浅谈体会(用时：8分钟) 引导学生说说学完本课的感受和收获。
说说自己的收获与体会。
引导学生重点从两个方面谈：文章内容和学习方法。
13花钟学生预学案设计课题花钟时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2、默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给下面的生字补全音节，再读两遍。
2、根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.借助工具书理解下列词语。
争奇斗艳绽开欣然怒放含笑一现干燥灼伤淡雅吻合内容感知根据课文完成表格。
资料搜集1.搜集其他花开放的时间。
2.搜集关于花的童话或诗歌，并读一读。
阅读质疑1.例：第1自然段中描写花开为什么用不同的写法？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________13花钟教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。
在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
人教部编版三年级下册语文13花钟导学案 (3)
小学三年级语文上册导学案主备人：复备人：学习时间：学习小主人：13.《花钟》【学习目标】1．认识 8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，培养自己留心观察周围事物的习惯。
（重点）4．学习运用多样的句式表达。
（重点）【自主学习】一、朗读我能行（要求：吐字清、不错字、不添字、不漏字、读流利）我能大声朗读课文，做到正确、流利、有节奏。
二、字词大闯关1.我能画出本课的生字，注上拼音，组上词语，再读正确。
★我认为易读错字有：★我认为易写错字有：2.我能把本课生字新词工整地抄写下来，并选择2个口头造句。
3.我能找出本课特别值得一提的多音字、反义词、近义词。
（在书上作批注）4．我能理解课文中重点的词语，并把意思写在书上。
【学法导航】理解词语的方法①联系上下文②联系生活实际③查工具书理解④请教老师或同学。
三、课文我了解1.我能标出课文自然段。
2.这篇课文讲：四、质疑我最棒经过预习，我的疑问：【合作探究】一、细读课文第一段，并填写课后练习第3题，多读几遍，和同学说说这样描写花开的好处。
（提示：在一篇文章中，即使表达同一个意思，往往也可以用不同的词语或句子）二、细读第二段，说说各种花在不同时间开放的原因。
三、细读第三段，体会花钟的奇妙，谈谈自己的感受。
【练练测测】一、熟读课文，把第一段背下来。
二、用“√”选出正确读音干燥（zào zhào）大致（zì zhì）三、写句子留心：大致：【能力提升】课后留心自然现象，把看到的、想到的写一写。
（注意用上多样的句式表达）。
13《花钟》导学案
13.《花钟》
班级组名姓名
单元
四单元
主题
细心观察
课时量
1课时
学习目标：
1.认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。
2.正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。
学习过程
随记
一、自主学习
1.观察家中、校园内外的各种花，写下你的观察内容。
2.结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。
3.在文中，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、合作交流
1.花钟是什么？
2.花钟里有那些花？填写下面的表格，看看那组最快最准。
花的名
开放时间
形容花儿开放的句子
牵牛花
凌晨四点
吹起了紫色的小喇叭
3.小组合作用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？
三、成果展示
四、探究提高
1、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们一起来填一填，再体会体会。（完成课后习题）
2、小组交流；
3、汇报展示；
4、阅读主题丛书4中的《植物中的闹钟》谈谈你的体会。
五、课堂达标
一、看拼音，写词语。
Xiān yàn jiāo nèn chuan bōshìdùxiūjiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、写出下列词语的反义词。
适宜—（）展示—（）艳丽—（）娇嫩—Βιβλιοθήκη ）家长签字：当堂评价
自我评价：☆☆☆☆☆小组评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆☆
3.理解课文内容，体会课文用不同表达方法表达的妙处。
13花钟 导学案.doc
个备、反思
13、花钟
本周习惯养成：我能在小组内自信的展示
学校：主备人：审核：
课型：预习+展示总课时：编号:1203013
第一课时
学习目标：
1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，不
破句。
2、借助拼音认识8个生字，正确书写14个生字。
正确读写识记“争奇斗
艳、芬芳迷人、苏醒“等19个词语。
3、在熟读课文的基础上，能用自己的话说
说课文主要内容。
学习过程：
一、抽测：
1、读词语：争奇斗艳芬芳迷人苏醒湿度密切关系娇嫩
适宜适应昆虫传播植物学家修建陆续大致
2、抽读课文句子
二、基础知识
1、独立识记田字格中的生字并组词。
(板书好词语)
2、我想提醒大家容易写错的字：______________________________
三、专题提升：
1、通过读课文第( _________ )段，我知道这一段主要讲的内容是
( _________________________ )。
2、通过默读课文，我知道这篇课文主要讲
(
___________________________________________________________________ )。
当堂检测：练习册第一题。
统编教材三年级语文下册13《花钟》导学案及知识点
13.《花钟》导学案一、新课导入1.欣赏四季的各种美丽鲜花。
2.教师导语：都说“一年四季花不同”，你知道吗？一天之中不同的花开放的时间也不一样，有的人还把这些花做成钟表了呢！这节课就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！3.板书课题---花钟。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
（二）过程与方法1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，逐步养成协作学习的精神和自主学习的意识。
（三）情感态度与价值观培养学生爱美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、字词运用（一）认识生字，读准字音。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ强示昆修建组（二）读准词语。
干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外娇嫩争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放（三）通过查字典和联系上下文，交流对重点词语的理解。
争奇斗艳：形容百花竞放,十分艳丽。
造句：公园里的花开了，争奇斗艳，香气袭人。
芬芳迷人：形容气味很好闻,很诱人,使人舒服着迷。
造句：这片花海芬芳迷人，引来众多游客竞相拍照。
欣然怒放：形容花开得很灿烂。
造句：在温暖阳光的照耀下，向日葵欣然怒放。
娇嫩：指柔嫩；嫩弱。
常形容身体、植物。
造句：这朵娇嫩的花儿，真惹人喜爱。
吻合：完全符合。
造句：植物开花的时间与昆虫的活动时间相吻合。
（四）多音字组词。
挨ái (挨打) 觉jiào (睡觉)āi (挨挨挤挤) jué (觉得)传chuán （传说）曾céng （曾经）zhuàn （自传）zēng（曾祖母）（五）归类识字。
部编版三年级语文下册13花钟导学案 (3)
13 花钟第一课时温馨寄语：相信自己展现自我超越自我学习目标：1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语；结合语境理解词语。
2．能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。
3．初步了解课文内容。
【知识链接】瑞士号称“花园之国”，又称“钟表之乡”，更奇妙的是瑞士的能工巧匠将花卉之美与钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
花钟坐落于日内瓦湖畔，是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施。
它的机械机构设置于地下，地面上的钟面由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
当组成钟面的鲜花盛开期过后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。
课前积累（有关花的诗句）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
【自主学习】：一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。
二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。
1、画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。
2、我会给田字格中的字组一个词。
（写在课后生字旁）3、我会正确读出下列词语：留心艳丽苏醒温度密切关系娇嫩适宜适应展示需要昆虫传播修建陆续大致植物学家争奇斗艳芬芳迷人4、我会认真书写下面生字：艳内梦醒苏湿娇嫩强适昆播修致【合作探究】一、小组内交流朗读自己喜欢的部分。
二、小组讨论交流这篇课文的主要内容是什么？试着用一句话说一说：三、课文主要介绍了那几种花的开放时间？当堂检测：1、看拼音写词语。
sū xǐng yàn lì shī dù jiāo nèn qiáng dà( ) ( ) ( ) ( ) ( )shì yí kūn chóng chuán bō xiū jiàn dàzhì( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我会补充词语（）（）朵朵争（）斗（）（）（）迷人欣然（）（）（）的小喇叭（）的花蕾3、我会比一比再组词娇（）矫（）播（）桥（）骄（）插（）反思：13 花钟第二课时温馨寄语：相信自己展现自我超越自我学习目标：1、我会正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
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4、课下背诵第一段。 六、自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】 独学 合学 展示 检测 安静（ ） 乐于参与（ ） 积极参与（ ） 独立（ ） 按时（ ） 学习效果好 （ ） 有互动（ ） 正确（ ） 双色笔标注 （ ） 同伴关系好 （ ） 声音洪亮（ ） 按时（ ）
2
英民小学语文导学案
班级： 三年级 小组： 姓名：
的绿茵。当组 成钟面的鲜 花盛开期过 后，人们就改 种另一种鲜 花，使钟面形 成新的图案。
达标检测（要认真） 1、看拼音写词语。 sū ( shì ( yí ) xǐng ) yàn lì ( ) ( shī dù jiāo nân ) ( bō xiū jiàn ) ( ) qiáng dà ( dà zhì ) )
森林里真热闹啊！溪水“哗啦哗啦”地弹着动听的乐曲；小鸟﹍ 2、 ）表达同 金钱”。梧桐
﹍﹍﹍﹍﹍﹍；小猴﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍；小山羊﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 一个意思可 科。一年生草 以使用不同 本 。 秋 季 开 ﹍﹍﹍；大老虎﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。 句式，适当 花 ， 午 时 开 4、 学习第二自然段用自己喜欢的方式读一读， 找出描写不同植物开花 地变换句式 放 ， 翌 晨 闭 可以增强文 合，花常整个 时间不同的原因在书上画出来。 章的表达效 脱落。 5、 植物学家修建花钟的做法真妙， 妙在了哪里？我们一起有感情的读 果，使文章 3 、万寿菊： 生动有趣， 也 叫 “ 臭 芙 一读、议一议！ 描写的事物 蓉”。菊科。 合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】 形象、 逼真。 一年生草本。 1、对学 例如本文第 夏秋开花。 一段，用不 1）对子交流以上各题。 4、烟草 同的句式来 2、群学 ：茄科。 描述不同花 （花） 儿的开放， 一年生草本。 避免了单点 茎 直 立 ， 棱 展示 群学的问题。 重复，效果 形。 分享收获 学了本文，我的收获是： 真好！
一、检查预习 二、独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】
1、 遇 到 瑞 士 号 不认识 称 “ 花 园 之 的字查 国” ， 又称 “钟 1、 朗读课文，读准字音、读通句子。 字典或 表之乡” ，更 2、 我能正确读出下列生字并注音。 借助资 奇 妙 的 是 瑞 料 解士 的 能 工 巧 决。 匠 将 花 卉 之 2、 理 解 美 与 钟 表 的 怒 暮 燥 雅 昆 播 吻 致 词语好 制 造 工 艺 完 3、我会正确读出下列词语： 方法： 美 地 结 合 起 借助资 来，别出心裁 留心 艳丽 苏醒 温度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 料、联 地 创 造 出 了 昆虫 传播 修建 陆续 大致 植物学家 争奇斗艳 芬芳迷人 系上下 “ 花 钟 ”。 文、找 花 钟 坐 落 于 4、我会选用上面一些词语说几句连贯的话。 近反义 日内瓦湖畔， 词、联 是 一 种 既 能 5、通过借助资料和联系上下文我理解了下列词语的意思： 系生活 供 人 欣 赏 又 欣然怒放： 实际。 能 体 现 时 钟 功能的设施。 争奇斗艳： 它的机械机 6、默读课文，总结课文大意。 构设置于地 下，地面上的 课文先写一天之内， （ ）开放的时间是 钟面由鲜嫩 （ ） ；接着分析了不同植物开花时间不同的( )最后 翠绿的芳草 覆盖， 代表 12 谈到植物学家修建( )，其做法很巧妙。 小时的阿拉 7、我能把下面难写的生字写漂亮，易错处用红笔描出来。 伯数字则由 浓密火红的 花簇组成；有 时候，钟面开 满了艳丽的 6、通过预习，我的收获是： 花朵，它的阿 我的疑问有： 拉伯数字却 换成了平整
3
达标检测（要认真） 1、我会填： 凌晨四点，牵牛花（ （ 点左右，午时花（ 傍晚六点，烟草花（ （ 昙花却在晚上九点（ 2、花落谁家(选词填空) 陆续 连续 1、这场大雨（ ）下了三天三夜。 2、花圃里的这些花在 24 小时内（ ）开放。 展示 显示 3、她总爱( )自己。 4、到了晚上，昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们（ 自我评价【学习状态最重要，自我反省快成长】 独学 合学 展示 检测 安静（ ） 乐于参与（ ） 积极参与（ ） 独立（ ） 按时（ ） 学习效果好 （ ） 有互动（ ） 正确（ ） 双色笔标注 （ ） 同伴关系好 （ ） 声音洪亮（ ） 按时（ ） ） ；晚上八点，夜来香（ ） 。 ） ；七点，睡莲（ ） ；下午三点，万寿菊（ ） ；凌晨五点，艳丽的蔷薇花 ） ；中午十二 ） ； ） ；月光花在晚上七点左右 ） ；
课题
13《花钟》
课型
精读
课时
第二课时
1、我会正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 学习 目标 2、我要读懂课文内容，培养自己留心观察周围事物的习惯。 3、我还要体会运用多种方式表达句意的方法。 学习目标 1 和 2 学习过程 复习 本课词语 独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】 学法指导 知识链接
嫩 强醒 湿 播 修致
1
三、合学【合学环节要积极，互帮互助共学习】 1. 对学（对问、对抗和对查，你帮我来我帮你） 对子轮读课文一遍， 相互检查 2 的注音是否正确，轮读词语。 2 交流 4、5、6、7 题。 3、 群学（群学环节有组织，讲、教、帮、问要扎实） 1） 组长组织学习以上各题 四、展示【展示环节要大胆，有展有示有质疑】 展示独学的 4、5、6、7 题
kūn chóng chuán ( ) (
) (
2、我会补充词语 （ （ ） （ ） （ ）朵朵 ）迷人 争（ 欣然（ ）斗（ ） （ ） ） （ （ ）的花蕾 ）的小喇叭
3、我会比一比再组词 娇（ 桥（ ） 矫（ ） 骄（ ） 播（ ） 插（ ）澡（ ）燥（ ）躁（ ）操（ ）幕（ ）暮（ ） ）
学习重点
3 什么是中心 昙花：仙人掌 句 ？ 直 接 点 科。美丽，芳 1、默读第一自然段，找出本段的中心句，用横线划出分别写到哪 明 文 段 主 要 香，夜开，翌 内 容 或 是 点 晨即萎，仅数 几种花，它们分别都在几点钟开放？ 明 中 心 的 句小 时 ， 故 有 2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我要美美地读一读，再 子，作用起统 “ 昙 花 一 领下文、承上 现”之说。 体会体会。 启 下 或 是 总 2 、午时花： 3、 我还会学着第一段的写法写话呢： 结作用。 也叫“夜落
英民小学语文导学案
班级： 三年级 小组： 姓名：
课题
13《花钟》
课型
精读
课时
第一课时
学习目标 学习重点
1．我能用已会的识字方法认识 8 个生字，会写 14 个生字。能正确读写等 19 个词 语；结合语境理解词语。 2．我能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读自己喜爱的部分。 3．我要了解课文的主要内容。 学习目标 1 和 2 学习过程 学