人教版小学三年级语文上册花钟导学案
花钟导学案
花钟导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读课文，了解不同花卉开放的时间，以及它们与时间之间的紧密联系，从而激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言理解和表达能力。
通过分析课文中的优美句子，学习如何运用生动的语言描述自然现象。
通过合作学习，共同探讨花卉与时间的关系，培养学生的团队合作和探究精神。
同时，引导学生关注身边的自然现象，培养观察力和科学思维。
二、学习重难点学习重点在于理解并掌握课文中的关键信息和表达方式。
学生需要深入了解不同花卉的开放时间及其与时间的关系，这有助于他们建立对自然规律的初步认识。
同时，通过品味课文中的优美语句，学生能够学习如何运用生动的语言描绘自然现象，提升语言表达能力。
学习难点则在于对花卉开放时间与生物钟原理的理解。
学生可能难以深入理解生物钟调控花卉开放时间的复杂机制，这需要教师结合相关科学知识进行解释和拓展。
此外，对于部分学生来说，如何运用所学知识进行创意写作也可能是一个挑战，需要教师在教学中加以引导和启发。
三、预习检测一、填空题1.《花钟》这篇课文主要介绍了________与________之间的密切关系。
2.课文中提到了多种花卉，请在下列空格中填写正确的花卉名称和它们开放的时间：________在早上四点开放；________在七点左右舒展开自己的花瓣；________在中午十二点左右欣然怒放；________在下午三点醒来；________在傍晚六点张开笑脸；________在七点左右才开花。
3.课文中提到的“花钟”，实际上是指________。
二、选择题1.下列哪项不是课文中提到的花卉开放时间的特点？A.不同的花开放的时间不同B.有的花开放的时间很短暂C.有的花开放的时间很长D.有的花会在特定时间开放2.“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”这句话说明了什么？A.花的开放时间很准确B.花可以用来制作时钟C.观察花可以帮助我们判断时间D.花的开放时间都是一样的三、简答题1.请简述课文中提到的生物钟是什么，并举例说明它对花卉开放时间的影响。
三年级——《花钟》导学案
2015学年第一学期（ 语文 ）学科导学案班级： 小组： 组长： 组员： 编号：319 年 级三年级主 备江钰钰复 备 三年级备课组 审 核刘进 【课 型】 阅读课 课 时2课时【课 题】《花钟》【学习目标】学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。
我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能读懂课文内容，了解花儿开放时间与什么有关。
3、我能养成观察的好习惯，去研究记录大自然的奇妙现象。
【难点预测】 我能在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种手法。
【知识链接】花的图片和昙花开花视频【导 学 过 程】环节学 案导案案案 【独学】课前预习，检测反馈（一）初读课文，自学生字新词。
1、轻声读课文，读准字音、读通句子，给自然段标上序号。
遇到不认识的字，不理解的词语，做上记号。
争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致2、再读课文，找出不理解的词语，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。
争奇斗艳： 芬芳迷人： 苏醒： （二）再读课文，整体感知课文内容。
3、我知道植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。
4、找一找，想一想，制作花钟的好处是什么？一、谈话导入：出示课件“各种花的图片”同学们，你认识这些花吗？这些美丽的鲜花还能报时，你们信吗？让我们一起走进花钟的世界。
（板书课题）【互学】组内质疑，解惑梳理（一）小组合力，查漏补缺。
组长组织，小组内互读互查独学第（一）部分。
互读：对子互读检查本课的生字词。
互改：组内由组长组织组员，用红笔批改独学部分第2题。
（二）小组交流，剖析课文。
组长组织，小组内交流独学第（二）部分内容。
（三）再读课文，细嚼慢咽。
组思考讨论共学部分的问题，组长组织组员抓住关键词体会表达方法，读出感情。
（四）小组预演，交流铺垫。
组长组织，小组内集中汇报一个点，商量好后进行预演。
二、组织学生互学。
部编版三年级语文花钟导学案(推荐3篇)
部编版三年级语文花钟导学案（推荐3篇）【部编版三年级语文花钟导学案第1篇】《花钟》教案（第一课时）教学目标：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“醒、寿”2字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
背诵第一自然段。
4.能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，品味语言文字的奥秘，借鉴课文的语言表达仿写。
教学过程：一、初读课文，了解花钟1.出示课题，自由读课文。
钟我们都见过，但是文章题为《花钟》，到底什么是花钟呢？就让我们带着疑问，翻开书本，大声读一读课文，解决心中的疑惑吧。
2.认读词语，重点强调“内、燥、组”三个字3.什么是花钟？请生说。
4.花钟上都有些什么花，他们是如何开放的？根据学生的回答补充板书。
二、品悟词句，领悟表达自由读读课文的第一自然段，你觉得哪种花的开放最有趣，多读几遍。
1.感受语言表达的情趣。
（1)出示语段。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（2)你觉得哪种花的开放很有趣？（3)随机交流。
句1:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
①指名读。
②借助蔷薇体会艳丽③蔷薇会怎样笑呢？嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。
就带着这份开心，面带微笑，快乐地读一读！句2:七点，睡莲从梦中醒来。
①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下！睡觉！②七点了，看看哪朵睡莲醒啦！请你读！③哟，所有的睡莲都醒啦，一起读！④相机教学“醒”字书写。
句3:下午三点，万寿菊欣然怒放。
①“欣然怒放”是怎样地开放？②理解“怒”，选择字典义项理解，（怒：a.生气，愤怒；b.盛大）③理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。
④指导读好这一句。
同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像烟花一样。
看到烟花绽放，你的心情怎么样？就带着这份心情开心地读。
三年级上语文导学案-花钟_人教新课标
三年级上语文导学案-花钟_人教新课标教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、鲜艳、清醒、湿度、紧密、关系、柔嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、连续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
3、情感、态度与价值观：激发学生观看爱好，学习作者留心观看，善于探究的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观看和摸索的适应。
教学重难点：在明白得课文内容的基础上，明白得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学过程：一、激趣导入师：有方也有圆，指针告时刻。
响声十二下，开始新一天。
板书“钟”。
钟指什么？不看表你有方法明白时刻吗？这节课后，相信同学们不看表也能明白时刻啦。
板书课题。
二、检查预习。
1、自读课文，摸索：课文要紧讲了一件什么事？2、课文里的生字词你都把握了吗？（出示学案）指生领读，排火车读等。
三、品读课文1、花钟到底有哪些花组成的呢？（指生读第一自然段）摸索：从这段话里，你明白了什么？依照学生的回答，老师板书花名（设计成时钟状）2、（出示课件）句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)（男生读）女生读课本上的第一自然段。
你发觉了什么？（相同与不同）你喜爱哪一种表达？你认为如此写好在哪里？3、同学们说得真杰出！课文用了不同的说法来形容花儿的开放，形象生动，赶忙拿起笔，把课本54页练习填上，再次体会课文杰出生动的语言。
（完成课后练习题）4、拓展练习你能不能也像课文中一样，写一写自己喜爱的花，像书上一样写出来来？（什么时刻）（什么花）（如何样开？）5、什么缘故花儿开放的时刻会不一样呢？在预习时我们差不多找到了答案，下面小组合作学习第2自然段，先读一读，再用自己的话说一说缘故。
《花钟》导学案设计(20201015205625)
小学导学案设计预习提示：1自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。
预习检测：1我能正确读书下面的字。
艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致2、我能读好下面的词语。
争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致合作交流：1 再读课文，找出含有艳丽、欣然、苏醒、适宜、淡雅、传播、陆续的句子，结合上下文，说说你是如何理解这些词语的。
2、读了课文你知道些什么？3、“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？4、课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）5、交流自学生字经验，师生评议。
教师指导书写“嫩”“播”6、背诵喜欢部分，与同学交流。
我来闯关：1看拼音，写词语。
Xi m y m ji a o n en chuan b o sh i d u xi u ji m()( )( )()()2、写出下列词语的反义词。
适宜一( ) 展示一( ) 艳丽一( ) 娇嫩一( )3、写出几种花的名称。
学习收获三、多音字四、写出与划线词意思相反的词语1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。
（）2、这里曾是贫穷的山村。
（）3、他去帮助老奶奶拉车。
（）五、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同学习收获。
13.花钟导学案
13、花钟年级：三主备人：白艳艳审核人：许焕焕教材解析：《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象——揭示规律——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。
它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。
学习目标：1、认识10个生字，会写14个字。
能正确读写20个词语。
2、通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。
初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
学习重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
学习方法：朗读法、启发引导法、讨论法、自学法评价设计：1、通过老师点拨，同桌互改，达成目标1。
2、通过多读，小组交流，总结达成目标2、3。
教学安排：2课时第一课时一、创设情境，激情导入1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣师:同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）2、说感受师：能说说自己的感受吗？那么多同学想说，老师也想说说呢。
（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
学生读）3、揭题师：知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。
今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。
请同学们举起小手，跟老师一起写课题。
（板题，齐读两遍。
）4、质疑课题师：读了课题，你想知道些什么？过渡:同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了，赶紧打开课本吧！二、初读课文，感知文章，掌握生字1、生自由读课文大屏幕出示读书要求：用自己喜欢的方式读课文，读准课文的生字生词，读通句子，难读的地方多读几遍。
三年级《花钟》导学案
课前准备
1、生字卡片
2学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
学法指导
学习过程（五环节）
情
境
导
入
（2）
师：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道的哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？（学生讨论）
师：这么多得花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么多得花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关花的文章。（出示课题）
---------、----------、----------、九种花开放的时间，并告诉我们不同植物开花的时间不同，是因为植物开花的时间与-----------、----------、----------、有关，还与---------活动的时间有关。
五、背诵课文第1、2自然段。
拓
展
知
识
1、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资源，看谁搜集的丰富，为下节课的拓展活动做准备。
争奇斗艳：指各种花互相争着以奇异、美丽取胜。
绽开：裂开、开放。怒放：形容花开的气势大。
花圃：花园。灼伤：烧伤。适宜：适合。
二、逐段朗读，探究发现。
1、默读课文第1、2自然段，课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，再体会体会。
牵牛花（）
蔷薇（）
睡莲（）
万寿菊（）
烟草花（）
月光花（）
昙花（）
2、我能用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同？
合
作
交
流
（12）
我愿意把我的自主学习结果和大家交流，交流时，我能做到认真听组员的回答，我愿意随时补充。
展
示
13《花钟》导学案
完成预习我用了分钟，并自我评价（ AAA）；家长评价（ AAA）；组内评价（AAA ）
【导学过程】
小组合作交流：
1、组内互查读课文、词语。
组内评价（AAA ）
2、读课文第一段，按要求完成下表。
你能照样子写一个吗？
我也能照样子写个。
【当堂检测】
词语读记：（对子互考）
【拓展延伸】
猜一猜下面几个谜语：
这里没花开放。
请问叫什么花？梅花
实在没钱用·上楼格植物名？无花果
什么花是大米的妈妈？爆米花
什么花不能用水？烟花
春风吹又生植物名？不死草
连日来苏北一直下着雨国家保护植物名？雪莲
一针见血植物名？刺红。
三年级花钟导学案
三年级花钟导学案一、学习目标1、会认“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬”等 13 个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等 24 个词语。
2、能借助关键语句概括一段话的大意。
3、能体会用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。
二、学习重难点1、学习重点（1）正确读写生字词，理解词语意思。
（2）借助关键语句概括段落大意。
2、学习难点体会不同的表达方法，进行仿写练习。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、想象体会四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、圈出生字词，用自己喜欢的方式识记生字。
3、思考：什么是花钟？（二）课堂学习1、导入新课同学们，大自然是一位神奇的魔术师，它赋予了花朵各种各样的美丽姿态。
今天，我们就一起走进花的世界，去认识一种奇妙的“花钟”。
（板书课题：花钟）2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
强调易错字的写法，如“醒”“修”“组”等。
（3）默读课文，思考：课文围绕“花钟”写了哪些内容？3、精读课文，感悟奇妙（1）学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一段写了哪些花？它们分别在什么时候开放？结合课文内容，完成表格：｜花名|开放时间|｜｜｜｜牵牛花|凌晨四点|｜蔷薇|五点左右|｜睡莲|七点|｜午时花|中午十二点左右|｜万寿菊|下午三点|｜紫茉莉|下午五点|｜月光花|晚上七点左右|｜夜来香|晚上八点|｜昙花|晚上九点左右|观察这些花的开放时间，你有什么发现？文中是怎样描写这些花开放的？找出相关语句，读一读，体会作者的表达方法。
仿照文中的写法，写一写自己喜欢的花开放的样子。
（2）学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？小组讨论，交流汇报。
教师总结：植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，还有的花需要昆虫传播花粉，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
部编版三年级语文花钟导学案(优选3篇)
部编版三年级语文花钟导学案（优选3篇）【部编版三年级语文花钟导学案第1篇】《花钟》教学设计设计说明《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。
在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的表达方式，学习运用形象、生动、具体的描写方法，促使读与写有机结合起来。
课前准备教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
学生准备：整理自己知道的花草的名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境引入，激趣质疑1．课件展示鲜花，教师创设情境。
师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的信息，美丽的向日葵绽放它们灿烂的笑脸，一朵朵菊花怒放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。
透过鲜花，我们仿佛看到了时间的影子，那么鲜花与时间有怎样的关系呢？让我们一起走进《花钟》，一探究竟吧！2．教师板书题目，学生齐读题目。
3．引导学生质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？预设：花钟是什么样的？设计意图：通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。
“学贵有疑”，鼓励学生质疑课文题目，调动学生学习的积极性，让学生更快地投入到自主探究中。
二、初读课文，疏通字词1．自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2．小组内交流识字方法，小组同学互相提醒学习生字过程中应注意什么？哪些字容易写错？强调易读错的字：“燥、苏、组”是平舌音，“适、寿、示”是翘舌音。
易写错的字：写“醒”时不要丢掉左部里面的横，写“修”时不要丢掉中间的竖，“建”不是走之旁。
小学语文三年级上册第12课第二课时《花钟》导学案李玲玲
《花钟》导学案年级：三年级上册学科：语文编号：本周习惯：我会认真倾听，我能大胆展示课题：《花钟》课型：精读课课时：第二课时主备人：赵保菊审核人：墙南学区三年级组教师【学习目标】：1．我会正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.我能了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
【重点】3．我要做到留心观察周围事物，养成认真观察和思考的习惯。
【难点】【学法指导】1、自读自悟法：以读促识、以读促讲、以读促悟。
2、自主、合作、交流的学习方法。
【时间预设】导入、明确目标4′自主、合作学习10′展示交流20′达标检测6′【课前预习提示】1、我能结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。
2、我会在文中画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
3、我知道不同的植物为什么开花的时间不同。
学习流程教与学一、【导入】听写词语，齐读目标二、【自主合作探究】1、课文的写作思路是怎么样的？2、课文中有许多表意模糊的词语如：“左右、有……的危险、往往……”这样表达，你觉得有什么作用呢？3.第一段写了哪些花？各是怎样来形容它们开放的？你能照样子写一个吗？4、通过阅读第二自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？5、植物学家修建花钟的做法真妙，妙在了哪里？三、【大显身手】四、【课堂检测】1、我会填：凌晨四点，牵牛花（ ） 凌晨五点，蔷薇花（ ） 七点，睡莲（ ） 中午十二点左右，午时花（ ） 下午三点，万寿菊（ ） 傍晚六点，烟草花（ ） 晚上七点左右，月光花（ ） 晚上八点，夜来香（ ） 晚上九点，昙花（ ）2、花落谁家(选词填空)陆续 连续（1）这场大雨（ ）下了三天三夜。
（2）花圃里的这些花在24小时内（ ）开放。
展示 显示（3）她总爱( )自己。
（4）到了晚上，昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们（ ）美丽的笑脸。
温馨提示：展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂哦！。
小学 三年级 语文 第四单元第13课《花钟》第一课时(导学案)
《花钟》导学案【学习目标】1.会认“芬、芳”等10个生字，会写“醒、修”等13个字，会写“争奇斗艳、迷人”等23个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说一说第一、二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【学习重点】1.能借助关键语句说一说第一、二自然段的大意。
2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【学习难点】能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【自学导引】1.搜集植物开花时间的资料，了解什么是温度、湿度、光照。
2.借助音节把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。
3.认读生字词，自主积累文中出现的多音字。
4.了解课文三部分的主要内容，并尝试找出一、二自然段中关键句。
【预习自测】1.课文中要求会认的生字，你们会读吗？请把音节写出来吧！芬芳内系燥灼适雅吻组2.课文你能读正确，读流利吗？自己读读试试！【课堂探究】1.你知道“花钟”是什么吗？为什么花能做“时钟”呢？2.什么样的句子叫关键句？一、二自然段的关键句分别是哪一句？3.植物开花的时间是如何与温度、湿度、光照有关系的？4.这位植物学家能够发明“花钟”，靠的是什么呢？【训练检测】一、给带点字选择正确的读音，在后面打“√”暮色(mùmò) 吻合(wùwěn)干燥(zào zhào) 传播(bōpō)发怒(sùnù) 昆虫(kūn kēn)淡雅(yǎyā) 一致(zìzhì)二、从课文中找出表示以下意思的1.表示动作、行为连续不断。
（）2.上下唇相合。
比喻完全符合。
（）3.（花）盛开。
（）4.喜悦、高兴的样子。
（）5.柔嫩。
（）三、选择合适的词语填入下面的句子中陆续继续连续跟我学:“陆续”表示前后相继，时断时续：“继续”表示连续下去，不中断过程；“连续”表示一个接一个；“持续”表示延续不断。
花钟的导学案
花钟的导学案一、导学目标：1. 了解花钟的起源和意义；2. 掌握花钟的制作方法；3. 培养动手能力和想象力。
二、导学准备：1. 图书馆或互联网上的相关资料；2. 花轮制作所需的材料：纸板、剪刀、彩色纸、胶水等。
三、导学步骤：导入：教师向学生介绍花钟的概念，并展示一些花钟的实物或图片。
引发学生对花钟的兴趣和好奇心。
第一步：花钟的起源和意义（5分钟）1. 花钟是一种用于装饰和计时的装置，最早起源于欧洲，用花朵和钟表相结合的形式呈现。
2. 花钟的含义与时间流逝和生命的短暂有关，花朵的盛放和凋谢象征人生的起落。
第二步：花钟的制作方法（10分钟）1. 准备材料：纸板、剪刀、彩色纸、胶水等。
2. 制作花卷：将纸板剪成圆形，中间切割一个孔，做得越大越好。
选择多种颜色的彩色纸，剪成花瓣形状，并将其粘贴在纸板上，构成花朵的外观。
3. 制作钟表：用纸板剪成钟表的形状，制作钟表刻度，可以涂上不同颜色表示分钟数。
4. 将花卷和钟表组合在一起：将花卷固定在钟表的中心孔上，确保它能转动。
第三步：动手制作花钟（30分钟）1. 学生自主制作花钟，根据自己的想象力和创意选择花朵和钟表的样式和材料。
2. 教师在制作过程中给予学生指导和建议，帮助解决问题和困惑。
第四步：展示和反思（10分钟）1. 学生展示自己制作的花钟，分享自己的创作过程和体验。
2. 教师引导学生反思花钟制作过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服和解决问题。
3. 学生对花钟的意义和美感进行讨论，对他们的创作进行评价和总结。
四、导学延伸：1. 希望学生能将自己制作的花钟带回家，用于家庭装饰或赠送给朋友，增加亲子互动和友谊的深度。
2. 鼓励学生利用互联网或图书馆深入了解花钟的历史和文化，以及不同地区花钟的特色和传统。
五、导学反馈：教师在课后布置作业，要求学生撰写一篇关于制作花钟的心得体会，并可以配上相应的插图。
期望学生能够通过思考和表达，巩固在课堂上所学的知识和技能。
六、拓展资源：如果学生对花钟制作非常感兴趣，可以推荐他们使用搜索引擎进一步了解花钟制作的不同方法和创意。
人教版三年级语文上册第四单元基础阅读《花钟》导学案
三年级上册第四单元《花钟》基础阅读课导学案【单元导读】你是否留意过鲜花的开放？；你是否观察过星星的闪烁？你是否留意过蜜蜂的飞行？我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙。
让我们认真阅读本组课文，一起去了解作者发现的秘密。
我们还要留心观察，看谁有更多的发现。
【单元教材分析】本组教材以探索自然奥秘为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》三篇精读课文，《找骆驼》一篇略读课文和一个语文园地。
《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
【学习目标】1.正确、流利地朗读这篇课文，认识16个生字，会写19个词语。
2.通读四篇课文，概括课文主要内容。
3.培养学生对自然界、对科学的兴趣和认真观察的习惯，启发学生在观察中有所发现，有所收获，做生活的有心人。
【学习重难点】１、学习运用多样的句式表达。
２、学习主人公探索和发现的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
【学习过程】一、板书课题1、板书课题；2、齐读。
花钟。
【自主、合作、探究】二、初读课文1、读准字音，读通句子；2、了解课文主要讲了一件什么事？二、引导学生学习课文一、二自然段１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写花开的句子，引导学生从课文中找到不同的花开放的不同时间。
３、理解作者用词的正确，学会用不同的方式表示相同的含义。
４、再读，引导学生思考、讨论：为什么不同的植物开花的时间不同，想象花钟的美丽与神奇。
５、指导学生有感情朗读。
三、引导学生学习二～三自然段１、同桌分读合作，体会为什么开花的时间不同。
２、再读，讨论：(1)作者对不同的植物开花的时间进行了细致的观察，从哪些话可以看出来？(2)作者对不同的花开时间不同进行了细致的分析，从哪看出来？３、学生分别朗读课文，从中学习作者的探索精神。
《花钟》导学案(最新3篇)
《花钟》导学案（最新3篇）生字书写篇一将14个生字，分课时书写，本课只书写七个生字。
降低难度，提高书写质量。
我的说课到此结束，希望各位领导老师给与指导，谢谢。
《花钟》教案第二课时篇二课前互动师：孩子们，钟老师想和大家聊一聊，大家有自己喜欢的花吗？我喜欢凌寒独自开的梅花，我喜欢它这样不畏严寒的品格。
生：我喜欢荷花。
师：什么样的，能像老师那样说吗？生：我喜欢桂花。
师：能不能用一个词生：黄黄的桂花生：我喜欢牡丹花师：怎样样的牡丹花？生：很漂亮生：我喜欢蒲公英师：为什么生：因为它给我们带来快乐，我们一吹它就能散发种子师：女孩子呢生：我喜欢菊花，尤其是秋天的菊花师：说说为什么生：因为秋风一吹，它就在秋风里翩翩起舞，非常美丽师：我觉得你也是个很美的女孩。
上课师：刚才我们交流了很多花，看看大屏幕，老师给你们带来了什么？师：鲜花朵朵向日葵向着太阳绽开笑脸，蝴蝶花张开翅膀翩翩起舞，梅花却在寒风中送来缕缕清香孩子们喜欢吗？师：今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。
一起读课题生：花钟。
师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？生：花钟是什么？生：为什么起名字叫花钟？生：花为什么能是花钟呢？师：花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。
自己读课文，自己读自己的。
生：自由读课文师：课文读完了，文中生字认识了吗？【出示词语】欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合一致师：借助拼音，自己读读词语。
生：自己读词语。
师：都会读了，去掉拼音，谁做小老师领着大家读，他做小老师，读对了我们也跟着读。
生：欣然怒放暮色干燥生：淡雅昆虫传播生：吻合一致师：一起读读单个的生字，比一比，谁最准确【抽卡片读生字】师：生字也读准了，很好，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？【出示句子】长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
三年级上册《花钟》学案（五篇）
三年级上册《花钟》学案（五篇）第一篇：三年级上册《花钟》学案三年级上册《花钟》学案教材分析《花钟》是一篇很美的，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
单独这一篇，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。
确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。
在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所说的是这一课的第一课时，主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。
具体的课时目标是：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等14个字。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
二、说教法，说学法，首先尝试进行巧妙的学科融合，让师生、生生在简单的对话中，数学、常识、语文三门学科的知识都有巧妙的融合、重组：让学生学会看钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点，这是数学方面的知识技能；而让学生知道不同的花开放的时间是不同的，了解什么花大致是几点开，这又是常识知识；“万寿菊开了，大致是下午三时。
蔷薇开了，大致是凌晨五点。
小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇
【导语】《花钟》是⼀篇说明⽂，虽然介绍科普知识，但是课⽂语⾔优美，⽣动地展现了不同花的开放，⼜通过举例具体地说明了花开的原因。
⽆忧考为您整理了《⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂上册《花钟》教学设计 导学⽬标: 1.认识“怒、暮、燥”等8个⽣字。
会写“⽃、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇⽃艳、芬芳迷⼈”等19个词语。
学会通过读课⽂，了解段落的⼤致意思，简要概括意思。
学⽣⾃主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。
2.能正确、流利地朗读课⽂，结合语境,⽤做动作,看图,联系⽣活实际等⽅法理解词语的意思，并⽤欣赏的⼼情朗读⾃⼰喜爱的部分。
读出对花的喜爱之情。
理解课⽂内容，在朗读，对⽐中体会课⽂⽤不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语⾔的精妙,丰富多彩的语⾔表达⽅式.仿照课⽂表达⽅法，运⽤多样的句式表达。
导学重难点： 1.在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法。
2.读出学⽣对花的喜爱，培养学⽣语⾔表达的能⼒。
导学过程：（第⼀课时） ⼀、预学 1.经典诵读:（课件出⽰） A.关于花朵的词语 鲜花朵朵争奇⽃艳 芬芳迷⼈繁花似锦 美不胜收万紫千红 百花齐放五颜六⾊ B.古诗 梅花王安⽯ 墙⾓数枝梅，凌寒独⾃开。
遥知不⾜雪，为有暗⾹来。
⼩池杨万⾥ 泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。
⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。
⼭⾏杜牧 远上寒⼭⽯径斜,⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于⼆⽉花。
学⽣领读 师总结：哪⼀位同学可以跟⼤家说说这些诗句主要是描写什么的？ （鲜花） 2.师点播：鲜花是我们⾮常喜欢的，在我们的⽣活中也很常见。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的⽣活。
⽼师搜集了⼀些有关花⼉的图⽚，让我们⼀起欣赏吧！ 欣赏完，师：今天我们就要学习⼀篇和花朵有关的课⽂，这篇课⽂的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？ ⽣回答，师总结：让我们⼀起带⼊这些问题⾛进课堂来学习吧！ ⼆、互学 1.创设情境，图⽚导⼊ 师：同学们，⾸先⽼师要来检查同学们的预习情况 （出⽰⽣字词，指名由学⽣领读） 师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课⽂主要讲了什么？（PPT出⽰） ⽣回答，师总结板书 A.不同花开时间不同 B.花开时间不同的原因 师总结点播：那么今天就让我们⾛进第⼀⾃然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。
人教版三年级语文上《花钟》导学案设计
教学环 节 一、 谈话 导入， 设 疑激趣 (用时： 5 分钟)
教师指导
学生活动
教学提示
1.说一说自己喜欢什么花， 1.教师和学生聊一 这种花什么样， 在什么时间 教师应鼓励学生结 聊有关花的话题。 开放。 合自己搜集的资料 2． 出示课件， 引出 2．学生互相质疑，“花钟” 来交流。 题目“花钟”。 是什么？花和时间有什么 关系？ 1.教学中可以运用 1.出示课件。把本 多种方式巩固识 1.借助拼音认读这些生字。 课的生字呈现给学 字。比如“我说你 先在小组内认读， 再开火车 生， 教师领读一遍。 找”，一个同学说 读生字，给生字组词。 2． 引导学生自由读 出课文中含生字的 2．用自己喜欢的方式读课 课文。 词语，另一个同学 二、 初读 文，读准生字的读音。 在文中找出来。 “我 课文， 学 3．(1)小组讨论，分享识字 3． 组织学生识记生 指你认”，一个同 习字词 方法。 继续运用前面学过的 字和新词。 学指生字，另一个 (用时： 识字方法识字。注意“燥” 同学快速读出来， 20 分钟) 是平舌音， “致” 是翘舌音。 再说出课文中的词 (2)开火车读新词，利用工 语或用字组词。 具书了解新词的意思。 2．教师要走到学生 4．大声朗读课文，把课文 4． 引导学生再读课 中间去，关注小组 读正确、流利。 文。 合作的学习情况， 并让学生将自己识
三、 课后 拓展， 巧 妙运用 (用时： 10 分钟)
1.小组内交流自己 搜集到的资料。 2． 理解运用： 让学 生用课文中学到的 句式表现花儿开放 的时间。
体会在表达同一个 意思时，往往有不 少同义词或不同的 句式可供选用，可 以适当地变换句 式。 2．在第 2 自然段的 教学中，鼓励学生 根据自己课前搜集 到的有关资料，用 自己的话说说不同 植物开花时间不同 的原因。 3．注意品读文章语 言的准确性。引导 学生体会“左右、 有„„的危险、往 往、大致”这些词 语也是一种准确表 达，是对客观事物 真实状况的准确反 映。 4．在理解词语意思 时可以采用多种方 法：例如做动作理 解“绽开”，结合 图片及字理理解 “欣然怒放”。 引导学生可以模仿 课文中的句式，运 1.以小组为单位， 互相交流 用自己积累的语 其他花开放的时间。 言，巧用修辞方法： 2．通过合作交流，把有创 ________(什么 意的想法在全班交流。 花)________ (怎样开)。 引导学生重点从两 个方面谈：文章内 容和学习方法。
人教版三年级语文上册导学案《花钟》
一、自主梳理：
1、我能大声朗读课文，做到读正确，读流利。
2、我能读准本课的生字。
3、我的发现：
①易读错的生字：
②易写错的生字：
③多音字：
4、我能熟读本课的词语：
留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩适宜适应
展示需要昆虫传播修建陆续大致植物学家
争奇斗艳芬芳迷人
课文中难理解的词有：
二、整体感知，理清脉络。
1、我能做到正确，流利朗读课文。
2、理清脉络：
第一部分：不同的华开花的时间不同。
（第自然段）第二部分：不同的花开花的时间不同的原因。
（第自吗？植物学家修建花钟的做法妙在哪里？请说出你的看法。
●导学航线：
独学—小组交流、讨论—分配任务—组内展示—全班展示
【实践应用】
1、听写词语：
2、四、小练笔：（仿照课文的写法）
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
________，_____花________________________。
【自我评价】
1.我展示了（）
2.我补充了（）
3.我质疑了（）
4.我点评了（）5我达标了（）
温馨提示：我们可以采用多
种形式的朗读，展开想象，动手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【自主学】
1、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。
【合作探究】
1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇（）
睡莲（ ）
万寿菊（）
烟草花（ ）
月光花（ ）
昙花（ ）
【学生自我评价】
☆☆☆☆☆
【课后反思】
以学生自学为主，教师引导学生学习
以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习
以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习
三年级下册语文导学案
组别：姓名：总第张领导批示：
课题
13花钟
第1课时
课型
新授课
执教老师
授课日期
月日星期第节
班级
主备教师
参与教师
学习
准备
教师提供
学生提供
学习
目标
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2．蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。
3．睡莲："花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。"因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。
重点
难点
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
学 习 过 程
学 案
导案
【知识链接】
1．牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。
2、交流自学生字经验，师生评议。
3、读了课文你知道些什么？
4、“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？
【交流展示】
5课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）
6、背诵喜欢部分，与同学交流。
【课堂练习】
1、我来填一填，再体会体会。（完成课后第三题）