1.2.2探究光对鼠妇生活的影响评价标准
探究“光对鼠妇生活的影响”评课稿
探究《光对鼠妇生活的影响》评课稿郎启国 2008034118 08生物一、授课者：**老师二、评课者：郎启国三、听课时间：**年**月**日下午第**节四、听课地点：**中学初一**班五、上课班级：初一**班六、教学内容：七年级生物学上册第一个探究实验“光对鼠妇生活的影响”七、评课内容：（一）从教学目标上分析：首先，从教学目标制订来看，该老师制订的教学目标全面、具体、适宜。
能从知识、能力、思想情感等几个方面来培养学生；知识目标有量化要求，能力、思想情感目标有明确要求，体现学科特点；确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
其次，从目标达成来看，教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都紧密地围绕目标，为实现目标服务。
课堂上尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
（二）从处理教材上分析：在教材的处理上该老师把探究《光对鼠妇生活的影响》这个内容通过“提出问题——作出假设——进行实验——分析结果——得出结论——总结提高”的方式进行。
体现了学生由被动学习变为主动学习的教学理念，新的课程标准倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
在教学中该老师以学生为主体，采取分组进行试验和探究的方式充分调动学生的积极性，积极开展探究活动。
教师对该知识的教授准确科学，教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
（三）从教学程序上分析：1.看教学思路设计该老师首先对鼠妇的相关内容进行介绍，接下来就通过引导和提示，使学生对鼠妇的生活做出假设，然后就进行分小组试验探究，最后再通过对学生的探究结果分析归纳从而得出相关结论。
教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；教学思路的脉络层次清晰；教师在课堂上教学思路实际运作效果好。
1.2.1.2探究实验-光对鼠妇分布的影响解析
10只鼠妇、纸盒、玻璃板（一半遮光）、湿土 3.实验时应该给鼠妇提供哪两种不同的环境？
明亮和阴暗
4.除了光照外，其他条件是否应该一样？
应该保持一样
5.往木盒放置鼠妇时应放在什么位置？ 纸盒的正中央
6.最后明确实验应如何操作？实验过程 中应注意哪些问题？ （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时） （3）盖玻璃板 （4）观察 7.总结：什么是对照实验？ 在研究一种条件对研究 对象的影响时，所进行 的除了这种条件不同以 外，其他条件都相同的 实验。
阴暗和明亮 除光照外，还有哪些因素也可能对鼠妇的生活有影响？ 为了确保实验结果只是由光照不同而引起的，应该怎么设计方案？
（2）
就应当使这两种环境除光照外，湿度、温度等其他条 件都相同。
（3)那么什么是这个实验中的变量？
光照
（4）什么是对照试验？
在研究一种条件对研究对象的影响时， 所进行的除了这种条件不同以外，其他条件 都相同的实验，叫做对照实验。
生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和 非生物因素：如阳光、水、空气等影响生物的生活与分布 种内互助(合作) 种内关系 生 物 与 环 境 的 关 系 环境中的 生态因素 生物因素 种间关系 种内斗争 寄生 竞争 捕食 互利共生
探究实验
探究实验的一般过程：提出问题、作出假设、 制定计划、得出结论、表达与交流 对照试验：一组对照实验 中只有一个变量
实验装置：
阴暗环境 明亮环境
5
鼠妇各5只
湿土
实验方案
方法步骤： 1、取两个铁盘均放上一层湿土，以横轴中线为界， 一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板.这样在盘内 就形成了阴暗、明亮两种环境． 2、将鼠妇平均分成两组，每组5只鼠妇，放入实 验装置的中央，静置２分钟。 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目， 统计10次。
光对鼠妇生活的影响实验报告
光对鼠妇生活的影响试验报告单
班级：小组成员：实验时间：
一、提出问题:光会影响鼠妇的生活吗？
二、作出假设: 。
三、设计探究方案
1.实验设计:给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境,观察鼠妇对环境选择
2.实验材料:矮小的小纸盒,鼠妇(10只),盖板，计时器，潮湿的土壤（自备）
3.探究过程
把鼠妇妇放入底部铺有湿土的盒子，你打算怎样放
.
盖上玻璃盒子的一半用静置2分钟以后，每过1分钟记一次数据。
五、交流讨论
数据与同学的是否相符。
如差距大找出原因。
六、得出结论:支持假设,。
探究实验 光对鼠妇生活的影响
探究实验：光是否会影响鼠妇的分布
一、提出问题
光会影响鼠妇的分布吗?
二、作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
三、制订计划
材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：
1.以小组为单位进行实验。
在两侧中央各放入5只鼠妇，静置
2分钟。
2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计十次
四、实施计划按照上述实验方案做实验。
五：得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
六：表达和交流。
光对鼠妇生活的影响
光对鼠妇生活的影响
光对鼠妇生活有很大的影响。
以下是一些可能的影响：
1. 生物节律调整：鼠妇的活动和休息时间与日光强度有关。
光线的改变可以影响鼠妇的生物钟，进而调整其活动和休
息的时间。
2. 繁殖周期：光线的改变可以影响鼠妇的繁殖周期。
在昼
长夜短的季节，鼠妇可能更容易进入繁殖期，反之亦然。
3. 行为活动：光线变化可以影响鼠妇的行为活动。
在亮光下，鼠妇可能更活跃，而在暗光下，鼠妇则可能趋向冷静
和休息。
4. 觅食行为：光线变化也会影响鼠妇的觅食行为。
在白天，鼠妇可能更容易觅食，而在夜间，鼠妇则可能更积极地寻
找食物。
总之，光线对鼠妇的日常生活和生理活动有深远的影响。
这种影响在自然环境中更加明显，而在人工环境中可能会被人为的光照调整所改变。
光对鼠妇生活的影响
光对鼠妇生活的影响
光，是生命之源，也是万物成长的动力。
对于鼠妇来说，光的影响更是深远而
重要的。
鼠妇是一种夜行性动物，它们在夜晚活动，寻找食物，繁衍后代。
然而，光对鼠妇的生活却有着意想不到的影响。
首先，光对鼠妇的行为有着直接的影响。
在夜晚，光的照射会让鼠妇感到不安，甚至会影响它们的觅食和繁殖行为。
这也是为什么鼠妇更喜欢在黑暗中活动，因为这样它们可以更加安全地进行各种活动。
其次，光对鼠妇的生理有着重要的调节作用。
光线可以影响鼠妇的生物钟，调
节它们的代谢和行为。
适当的光线可以帮助鼠妇保持健康的生理状态，而缺乏光线则会导致它们的生理功能出现问题。
除此之外，光还可以影响鼠妇的生存环境。
在城市化进程加快的今天，越来越
多的光污染影响着鼠妇的生存空间。
过强的光线会扰乱鼠妇的生活节奏，甚至会影响它们的觅食和繁殖。
因此，保护自然环境，减少光污染对鼠妇的影响，对于维护生态平衡至关重要。
总的来说，光对鼠妇的生活有着重要的影响。
在人类活动不断扩张的今天，我
们需要更加关注光对自然生物的影响，保护自然环境，让鼠妇和其他动物能够在适宜的环境中生存和繁衍。
这也是我们应尽的责任和义务。
探究光对鼠妇生活的影响探究报告
探究光对鼠妇生活的影响探究报告
标题：光对鼠妇生活的影响探究报告
引言：
光是地球上最重要的资源之一，对生物生活有着重要的影响。
本报告旨在探究光对鼠妇生活的影响，通过研究光的光周期效应、光质对鼠妇行为和健康的影响以及光污染的危害，以期深入了解光对鼠妇的重要性和影响。
光的光周期效应：
光周期是指生物长期在光照和黑暗间循环的时间模式。
对鼠妇来说，光周期对于控制其繁殖周期和季节行为非常重要。
适宜的光周期可以促进鼠妇正常的发情和繁殖行为，而不恰当的光周期则可能导致其繁殖受阻。
光质对鼠妇行为和健康的影响：
光质是指光线中不同波长的比例和强度。
研究发现，鼠妇对不同光质表现出不同的行为和健康状态。
例如，蓝光可以提高鼠妇的警觉性和活跃度，而红光则有助于鼠妇的休息和睡眠。
此外，合适的光质条件还会对鼠妇的免疫力和激素水平产生影响。
光污染对鼠妇的危害：
随着城市化进程的加快，光污染越来越严重，对野生动物的生活产生了不可忽视的影响。
光污染会干扰鼠妇的生物钟和光感受器官，导致其正常的光周期节律被破坏。
长期暴露在过强的光照下，鼠妇可能出现行为异常、免疫力下降和生殖问题等健康问题。
结论：
光在鼠妇的生活中起着重要的作用。
光周期效应决定了鼠妇的繁殖周期和季节行为，合适的光周期对其生活至关重要。
光质对鼠妇的行为和健康产生直接影响，不同波长的光对其表现出不同的效应。
光污染对鼠妇的影响不容忽视，需要采取相应的措施减少光污染对野生动物的危害。
进一步的研究可以深入探讨光对鼠妇的影响机制，以更好地保护野生动物的生活环境。
北师大版生物七年级上册探究光1.2.2生物学研究的基本方法对鼠妇分布的影响教学设计
5.学生关注生态环境问题，认识到生物与环境相互影响的重要性，增强环保意识。
本章节教学设计以“探究光对鼠妇分布的影响”为主题，结合生物学研究的基本方法，旨在让学生在掌握生物学知识的同时，提高科学探究能力和实践能力。通过本章节的学习，使学生能够运用生物学知识解释现实生活中的问题，培养科学素养，树立正确的价值观。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.激发学生兴趣，引导他们主动参与科学探究过程，培养积极探索精神。
2.针对学生个体差异，给予个性化指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
3.注重团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神，提高课堂互动效果。
4.结合生活实例，引导学生运用生物学知识解释现实问题，增强学科实用性。
三、.知识与技能方面：重点是让学生掌握生物学研究的基本方法，特别是实验设计和实施的过程。难点在于如何引导学生运用所学生物学知识解释光对鼠妇分布的影响，并能够设计合理的实验方案来验证这一影响。
-学生需要掌握如何制定假设、设计实验步骤、收集和分析数据等科学探究过程。
2.学生需撰写一篇实验报告，对课堂上的演示实验进行总结和分析，阐述光对鼠妇分布影响的原因及生物学意义。
3.请学生思考以下问题，并撰写一篇短文：
-生物学研究方法在科学探究中的重要性；
-如何将生物学知识运用到日常生活中，以解决实际问题；
-生物与环境相互影响的具体实例及对我们的启示。
4.学生分组进行资料搜集，了解光对其他生物（如植物、动物等）分布影响的研究成果，制作成PPT或手抄报，下节课进行课堂分享。
7.情感升华：通过本章节的学习，让学生认识到生物学与生活紧密相连，激发他们对自然界的敬畏之情，培养其环保意识和责任感。
【高中生物】对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进
【高中生物】对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
人教社按照新课程标准编写的实验教材中安排了丰富多样的探究活动，其中第一个完整的探究活动是探究“光对鼠妇生活的影响”，经过考虑，我在实际教学中对这一活动进行了改进。
1.鼠妇实验的分析教材中安排这一活动的主要目的是帮助学生理解科学探究，培养科学探究能力，同时认识环境中非生物因素对生物的影响。
以鼠妇为探究对象，并在教学中要求学生亲自捕捉鼠妇作为实验材料，有利于培养学生关注身边的生物(包括平时不喜欢或不注意的)的意识，以及认真观察并由此发现问题的能力。
但在实际操作中，由于有些学生不认识鼠妇或者害怕鼠妇，以及其他因素的干扰，使得课外作业完成的效果大打折扣;还有一些学生在捕捉鼠妇时破坏了草坪、花坛等;一些学校索性采取了购买鼠妇的办法，也就失去了应有的意义。
其次，使用北京版教材时，曾经做过这一探究实验，实验中学生不易安定，常常因此而影响实验效果，鼠妇的假死也会使实验结果产生误差。
此外，这是学生第一次在课堂中研究一种动物活体，以鼠妇为研究对象不利于调动学生情感因素，甚至会造成负面影响。
2.替代实验的分析与改良基于以上原因，我决定以“水中氧气含量对金鱼呼吸的影响”代替“光对鼠妇生活的影响”作为此次探究实验的内容。
主要原因如下：首先，替代实验能同时实现原实验的目的;其次，简便易行，学生难操作方式，实验效果不好;另外，金鱼就是学生所熟识和钟爱的动物，所探讨的问题与学生生活实际联系密切，有助于调动学生情感因素，培育学生对生物学的钟爱。
但替代实验中缺少了从实际观察和亲身体验中发现问题中所包含的情感教育与能力培养，考虑到有些学生并没有养小金鱼的实际经历，因此在教学中增加了提前在班里养小金鱼的活动，要求学生在此过程中注意观察与思考。
光对鼠妇生活的影响实验报告
光对鼠妇生活的影响探究报告设计人：刘凤杰审稿人：颜静班级：组别：实验时间：背景资料鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。
鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。
第一触角短小，后7对胸肢变成步足。
但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。
不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。
.注意事项1. 收集:在本实验进行前一周左右，就要做好收集鼠妇的准备。
若温度在25 ℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面，花盆里，花坛内均可以找到；若温度低于25 ℃，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。
收集后，要注意在容器内装一些湿土且保持通风。
2.容器: 在收集鼠妇的过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。
用塑料瓶（把矿泉水瓶颈部较细的部分去掉或用废弃的罐头瓶也可）内铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可，若水滴入过多，土壤形成泥块或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡）。
每隔2～3天换一次土。
每个容器内宜放入25～30只鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。
在瓶口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。
实验目的：1. 体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。
2.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
实验材料:鼠妇（每组10只）、湿土、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃板探究过程：1.提出问题:________________________________________? (根据采集鼠妇时所观察到得鼠妇得生活环境提出问题)2.作出假设:__________________________________________?3.制定计划根据所做的假设，设计一个简易的对照试验来验证所做的假设。
对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进
对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进作者：马梓炜来源：《中学生物学》2015年第02期《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
为体现新课程标准的理念，人教版新教材七年级上册第一个完整的探究性实验是“光对鼠妇生活的影响”，目的是学生通过实验能够积极主动参与科学探究，了解科学探究的一般过程，深刻体会并认同非生物因素对生物生活的影响。
本实验对于培养学生的科学探究能力和提高生物科学素养具有活动，重要作用。
笔者所任教学校会经常组织在校学生参加教学观摩和教育实习等教育实践活动，在此过程中积累了一些教学经验并由此引发了一些思考。
对于“光对鼠妇生活的影响”这个实验，笔者认为还有可以改进的地方，目的是增强实验的可操作性和实验结果的有效性，使实验更具说服力。
1 用鼠妇做实验材料的缺点鼠妇实验要求学生亲自去捕捉鼠妇，使学生了解鼠妇生存的环境特点、生活习性、体貌特征等，这样能够培养学生热爱大自然，对周围环境充满好奇心，去关注大自然的一切，更能在实践的过程中体会科学探究的乐趣，增强对生物科学的学习兴趣。
七年级学生是第一次系统的学习生物科学，通过实验培养学生的学习兴趣、科学探究能力是一种重要途径，实验结果不明显会直接形象学生的积极性。
鼠妇实验要通过观察鼠妇的活动规律探究不同光照强度对鼠妇生活的影响，但是鼠妇爬动较快学生不易控制，最后要统计在不同区域鼠妇的数量比较困难，而要将数只鼠妇同时放在容器的中间位置更会让学生手忙脚乱。
鼠妇除了对光敏感，震动也会影响鼠妇的行动，在课堂上进行实验环境较为嘈杂，不可控因素较多，鼠妇还有“假死”的应激现象，这些都会造成实验结果的误差，影响实验结果的说服力，也会打击学生的积极性。
2 蚯蚓替代实验的合理性和优越性首先，蚯蚓和鼠妇生活的环境相似，替代实验也会要求学生亲自捕捉蚯蚓，增强直观感受，而且蚯蚓较鼠妇行动缓慢容易捕捉。
“光对鼠妇生活的影响’’实验教学中的问题和改进
浅谈初中生物实验教学——“光对鼠妇生活的影响”实验教学为例生物是一门以实验为基础的学科。
教学中要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。
在教学中，教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。
一、发挥实验教学的作用，激发学生的生物兴趣。
“探究光对鼠妇生活的影响”的实验是初中生物学新教材的第一个探究活动，对学生探究能力的培养具有举足轻重的影响作用。
恰到好处的探究实验，不仅能为学生的尝试学习和发现学习拓展思维的空间，也能促使学生对生物学产生浓厚的兴趣。
在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师必须解放思想，更新观念，放开学生的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿，教师要相信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。
但在放手实验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。
二、规范操作，认真观察实验现象。
在“光对鼠妇生活的影响”实验中，学生按设计方案把1O只鼠妇随机均分两份，暗处中央5只，明处中央5只，然后每隔lmin统计1次，共10次，取平均值。
在实验中，学生应该认真观察。
在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验结果的关键。
三、通过实验教学，培养学生发现问题、解决问题的思维能力。
爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要，因为后者仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。
”发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着希望的光芒、美好的情景，我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋，希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。
光对鼠妇生活的影响
统计明亮和阴暗处的鼠妇数
环 境
明 亮 阴 暗
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
min min min min min min min min min min 2 4 3 2 4 2 3 1 1 2
8
6
7
8
6
8
7
9
9
8
动物园动物集体吃西瓜解暑 鸟儿吃 不到瓜就绝食
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【龙虎网讯】记者昨日从红山动物园获悉，连日来因为天气炎热，动物 吃西瓜也吃上了瘾，除了老虎和两栖类动物，鸟类、河马、猴子等绝大部分 动物都吃起了西瓜，现在动物每天要吃掉1000斤左右的西瓜。 熊猫“青 青”吹空调 在熊猫馆，“国宝”青青可能因为不适应高温的缘故，看上去有点委靡 不振，耷拉着脑袋在那儿打盹。动物园工作人员介绍，前两天他们一直用风 扇和冰块给“青青”降温，但效果不是很好，“青青”出现了食欲不振、烦 躁等症状。昨天他们赶紧给它装上了2P的空调，但因为“青青”在陕西秦岭 时从来没享受过空调，对空调肯定不适应，所以气温不到35℃以上，一般不 会开空调。 大象陆麦日吃百斤西瓜 对于比较敏感的动物，如环尾狐猴、小熊猫，它们的屋子里也装备了空 调；对于大象这样体积庞大、散热较难的动物，工作人员每天要为它们冲十 几次澡，还要加大水果供应量；对于热带鸟类，则保持笼子里的湿度。在大 象馆，17岁的亚洲象陆麦正津津有味地吃着西瓜，它将鼻子高高地翘起，仰 着头，张大嘴巴，饲养员将切好的西瓜一块一块送到它的嘴中，不一会儿工 夫一个瓜就吃掉了。据介绍，陆麦一天要吃掉一两百斤西瓜。 鸟类吃不到西瓜要绝食 “今年动物园出现了怪事，几乎所有的动物都爱上了西瓜”，三只河马 见天热泡在水里不肯出来，只有喂西瓜时才爬上岸。大熊猫、猴子、猩猩等 吃西瓜不足为奇，但鹦鹉、仙鹤、红腹锦鸡、白鹇等也吃起了西瓜，不给吃 还“绝食”就有点稀奇了
[初一生物]_实验报告：探究 光对鼠妇分布的影响
![[初一生物]_实验报告：探究 光对鼠妇分布的影响](https://img.taocdn.com/s3/m/c64ac423fc4ffe473368ab5b.png)
实验报告：探究光对鼠妇分布的影响通过探究光对鼠妇分布的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。
一、提出问题：鼠妇通常生活在花盆下、石块下等阴暗环境中，光对它们的分布有影响吗？二、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
三、制定计划：1、原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗机时即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇分布的。
2、材料用具：每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、自制纸盒、黑纸等。
3、实验步骤：A、在自制硬纸盒（长30厘米、宽15厘米、高5厘米）内放上一层湿土，以中线为界，一侧用黑纸包好，形成黑暗环境。
B、将10只鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分钟。
C、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
注意！实验方案中只设一个变量因素（如：是否有光照），每个变量因素应设对照组。
四、实施计划：按照上述实验方案做实验。
实验过程中要仔细观察，认布。
六：表达和交流：把自己的实验结果与其他组的同学交流，看是否结论一致。
思考与讨论：1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？[答：除光以外，湿度、温度、土壤环境等都影响着鼠妇分布。
为保证实验结果的准确性，在实验组与对照组中，除设置阴暗和明亮对照以外，两组的其他条件均相同。
]2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？[答：用10只做可减少误差，而用一只做时由于偶然因素增加，误差增大。
]3、为什么要计算各组的平均值？ [答：减小误差，提高实验结果的准确性。
]。
光对鼠妇生活的影响实验研究报告
光对鼠妇生活地影响探究报告班级：组别：实验时间：实验目地：.体验探究地一般过程，模仿控制变量和设计对照实验..能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流.实验材料:鼠妇（每组只）、湿土、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃板.探究过程：.提出问题：？(根据采集鼠妇时所观察到得鼠妇得生活环境提出问题).作出假设：..制定计划根据所做地假设，设计一个简易地对照试验来验证所做地假设.注意在设计探究中，尽量使要验证地条件是可变地，其他条件则是不变地（控制变量）.这个实验地变量是.实验装置地设计：在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板.这样在盒内就形成了和两种环境.p1Ean。
方法步骤：、全班分成个小组进行实验.、将鼠妇放入实验装置，两侧地中央放同样数目地鼠妇，静置分钟.、每分钟统计一次明亮处和阴暗处地鼠妇数目，统计次.实施计划：按照设计地实验方案进行操作，在操作中如发现不完善地地方及时该进.实验过程中仔细观察，认真记录.附表：（三）实验结果个小组第次不同环境下地鼠妇数目（四）计算全班各组地平均值：经计算，全班各组地平均值是：明亮处只，黑暗处只.分析结果，得出结论通过一段时间地观察发现，在黑暗处地鼠妇数量，而在光亮处得鼠妇数量.根据实验现象，你们得出地结论是：.这与你们地假设一至吗？ .表达与交流向全班同学汇报你们小组地探究过程和结果.计算出全班各组第次数据地平均值.通过计算平均值，在黑暗处地鼠妇有只，明亮处地鼠妇有只.与你们小组地结论一致吗？如果不一致原因可能有哪些？讨论与思考.这个实验中有哪些因素对鼠妇地生活有影响？如何保证影响实验结果地不同只能是由你确定地变量引起地？.为什么要用只鼠妇做实验？只用一只鼠妇做实验行吗？.为什么要计算全班各组地平均值？注：做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存地自然环境中.。
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总分
初中生物实验操作评分标准
探究光对鼠妇生活的影响
序号
实验步骤
分值
得分
1
课前寻找收集并饲养实验小动物——鼠妇。
2
提出问题。
1
3
作出假设。
1
4
制定计划：(根据讨论提纲，各小组确定探究步骤)
2
5
实施计划(进行实验探究获得数据)
①在铁盘鼠妇（或在横轴中线上方10只）；
③以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板，静置2分钟；
⑤每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，记录10次。
⑥探究小组成员分工明确，忙而不乱；保持安静，不用手乱动盒子；实事求是，不伪造数据。
3
6
得出结论（统计全班各组明亮和阴暗处的数据，算出平均值）
1
7
表达和交流。
1
8
关爱生物：实验课后把鼠妇放回适合他们生存的自然环境中。