光对鼠妇生活的影响
实验探究01 探究非生物因素(光)对生物(鼠妇)生活的影响(解析版)
实验探究01 探究非生物因素（光）对生物（鼠妇）生活的影响【提出问题】光．会影响鼠妇的分布吗？实验变量：光．【作出假设】鼠妇适宜生活在阴暗．．的环境中，光．会影响鼠妇的分布。
【制定和实施计划】实验步骤①在纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，形成阴暗．．和明．亮．两种环境，其他条件都相同．．。
②选用10只鼠妇。
5只放在纸板下中央，另外5只放于玻璃板下中央。
静置10分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。
下表是全班八个小组的实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮23313212阴暗87797898【得出结论】鼠妇适宜生活在阴暗．．的环境中，光．会影响鼠妇的分布。
【表达与交流】各小组交流实验结果并计算全班各组的平均值，若结论不一致，则讨论分析其原因。
01实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练05真题感悟【典例01】某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了若干只鼠妇，并设计了如下图所示的实验装置。
下列关于本方案的说法，错误的是（ ）A ．该实验装置符合单一变量原则B ．实验鼠妇应该放在纸盒的中央C ．该实验应多次测量，并取结果的平均值，以便减少误差，提高实验结果的准确性D ．纸盒底部两侧的土质应一致【答案】A【详解】A ．该实验装置有光和水两个变量，不符合单一变量原则，A 错误。
B ．10只鼠妇应放在实验装置的中间，让鼠妇随机活动，从而可以看出光照是否影响妇鼠的分布，B 正确。
C ．该实验应多次测量，并取结果的平均值，以便减少误差，避免偶然性，提高实验结果的准确性和科学性，C正确。
D ．探究“光对鼠妇生活的影响”，实验的变量是光照，其它的实验条件相同，所以纸盒底部两边都应该是细湿土，D 正确。
故选A 。
【典例02】鼠妇，又叫潮虫。
当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。
这是为什么呢？是因为环境变明（1）对照实验中，探究哪一个因素，这个因素就是变量．．。
初中鼠妇实验报告
一、实验背景在生物课上，我们学习了动物的生活环境对其生存的影响。
为了进一步探究光对鼠妇生活的影响，我们开展了鼠妇实验。
鼠妇是一种常见的土壤动物，其生活习性相对简单，易于观察和研究。
二、实验目的1. 了解鼠妇的生活习性。
2. 探究光对鼠妇生活的影响。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
三、实验材料与工具1. 鼠妇若干只2. 两个透明塑料盒3. 湿土4. 小喷壶5. 纸板6. 玻璃板7. 记录表四、实验步骤1. 准备两个塑料盒，分别标记为“亮处”和“暗处”。
2. 在两个塑料盒中各放入等量的湿土，以保持土壤湿度一致。
3. 将鼠妇随机放入两个塑料盒中。
4. 在“亮处”盒子的上方放置纸板，模拟阴暗环境；在“暗处”盒子的上方放置玻璃板，模拟明亮环境。
5. 观察并记录两个盒子中鼠妇的行为变化，持续观察一段时间。
6. 在实验过程中，注意保持土壤湿度一致，避免外界因素干扰实验结果。
五、实验结果与分析1. 在实验过程中，我们发现“亮处”盒子中的鼠妇较少，大部分鼠妇聚集在“暗处”盒子中。
2. 经过一段时间观察，我们发现“亮处”盒子中的鼠妇活动较少，而“暗处”盒子中的鼠妇活动较为活跃。
3. 通过数据分析，我们发现光对鼠妇的生活有显著影响。
在阴暗环境中，鼠妇生活较为活跃；而在明亮环境中，鼠妇生活较为迟缓。
六、结论本实验结果表明，光对鼠妇的生活有显著影响。
鼠妇更适应生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的活动和行为。
七、实验讨论1. 实验过程中，我们发现鼠妇对环境的适应能力较强。
在明亮和阴暗环境中，鼠妇都能生存，但生活习性有所不同。
2. 实验过程中，我们注意到外界因素对实验结果有一定影响。
例如，土壤湿度、温度等都会对鼠妇的生活产生影响。
因此，在实验过程中，应尽量保持环境条件一致，以确保实验结果的准确性。
八、实验体会通过本次实验，我们不仅了解了鼠妇的生活习性，还学会了如何设计实验、观察现象、分析数据。
在实验过程中，我们培养了团队合作精神，提高了自己的实践能力。
光对鼠妇生活的影响周记
光对鼠妇生活的影响周记
范文：
光对鼠妇生活的影响周记
最近，我们班学习了《鼠妇》，这篇小说引起了我的兴趣。
在阅读小说时，我注意到光在鼠妇生活中发挥了重要作用。
那么，光对鼠妇的生活到底有哪些影响呢？
首先，光的存在让鼠妇的生活更加美好。
小说中描述道：“她住在一个小屋里，屋里有一扇小窗，光线从窗户中透进来，照在她的衣服上，让衣服的颜色变得更加鲜艳。
”可以看出，光不仅能照亮鼠妇的房间，还能让她的衣服变得更加美丽。
这样的生活环境让鼠妇心情愉悦，生活更加舒适。
其次，光对鼠妇的生活产生了巨大的影响。
小说中提到：“鼠妇的生活就像是阳光和阴影交替出现的一样。
”这句话表明光对鼠妇的生活起着至关重要的作用。
鼠妇在光的照耀下，能够生产更多的物品，这些物品能够卖出去，让她的生活变得更加富裕。
同时，光也帮助鼠妇保持了健康的身体，让她更加有能力面对困难和挑战。
最后，光也代表着希望和梦想。
鼠妇在小说中经历了许多艰难的时刻，但是光始终陪伴在她的身边，给她带来了希望和信心。
小说的结尾，鼠妇的生活得到了极大的改善，光也成为了她生活中最珍贵的宝藏之一。
总的来说，光对鼠妇的生活起着至关重要的作用。
在生活中，我们也应该珍惜光的存在，让它为我们带来更多的光明和希望。
探究实验 光对鼠妇生活的影响
探究实验：光是否会影响鼠妇的分布
一、提出问题
光会影响鼠妇的分布吗?
二、作出假设
鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
三、制订计划
材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘(或塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。
实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：
1.以小组为单位进行实验。
在两侧中央各放入5只鼠妇，静置
2分钟。
2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计十次
四、实施计划按照上述实验方案做实验。
五：得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
六：表达和交流。
光对鼠妇生活的影响
光对鼠妇生活的影响
光对鼠妇生活有很大的影响。
以下是一些可能的影响：
1. 生物节律调整：鼠妇的活动和休息时间与日光强度有关。
光线的改变可以影响鼠妇的生物钟，进而调整其活动和休
息的时间。
2. 繁殖周期：光线的改变可以影响鼠妇的繁殖周期。
在昼
长夜短的季节，鼠妇可能更容易进入繁殖期，反之亦然。
3. 行为活动：光线变化可以影响鼠妇的行为活动。
在亮光下，鼠妇可能更活跃，而在暗光下，鼠妇则可能趋向冷静
和休息。
4. 觅食行为：光线变化也会影响鼠妇的觅食行为。
在白天，鼠妇可能更容易觅食，而在夜间，鼠妇则可能更积极地寻
找食物。
总之，光线对鼠妇的日常生活和生理活动有深远的影响。
这种影响在自然环境中更加明显，而在人工环境中可能会被人为的光照调整所改变。
光对鼠妇生活的影响
光对鼠妇生活的影响
光，是生命之源，也是万物成长的动力。
对于鼠妇来说，光的影响更是深远而
重要的。
鼠妇是一种夜行性动物，它们在夜晚活动，寻找食物，繁衍后代。
然而，光对鼠妇的生活却有着意想不到的影响。
首先，光对鼠妇的行为有着直接的影响。
在夜晚，光的照射会让鼠妇感到不安，甚至会影响它们的觅食和繁殖行为。
这也是为什么鼠妇更喜欢在黑暗中活动，因为这样它们可以更加安全地进行各种活动。
其次，光对鼠妇的生理有着重要的调节作用。
光线可以影响鼠妇的生物钟，调
节它们的代谢和行为。
适当的光线可以帮助鼠妇保持健康的生理状态，而缺乏光线则会导致它们的生理功能出现问题。
除此之外，光还可以影响鼠妇的生存环境。
在城市化进程加快的今天，越来越
多的光污染影响着鼠妇的生存空间。
过强的光线会扰乱鼠妇的生活节奏，甚至会影响它们的觅食和繁殖。
因此，保护自然环境，减少光污染对鼠妇的影响，对于维护生态平衡至关重要。
总的来说，光对鼠妇的生活有着重要的影响。
在人类活动不断扩张的今天，我
们需要更加关注光对自然生物的影响，保护自然环境，让鼠妇和其他动物能够在适宜的环境中生存和繁衍。
这也是我们应尽的责任和义务。
探究光对鼠妇生活的影响探究报告
探究光对鼠妇生活的影响探究报告
标题：光对鼠妇生活的影响探究报告
引言：
光是地球上最重要的资源之一，对生物生活有着重要的影响。
本报告旨在探究光对鼠妇生活的影响，通过研究光的光周期效应、光质对鼠妇行为和健康的影响以及光污染的危害，以期深入了解光对鼠妇的重要性和影响。
光的光周期效应：
光周期是指生物长期在光照和黑暗间循环的时间模式。
对鼠妇来说，光周期对于控制其繁殖周期和季节行为非常重要。
适宜的光周期可以促进鼠妇正常的发情和繁殖行为，而不恰当的光周期则可能导致其繁殖受阻。
光质对鼠妇行为和健康的影响：
光质是指光线中不同波长的比例和强度。
研究发现，鼠妇对不同光质表现出不同的行为和健康状态。
例如，蓝光可以提高鼠妇的警觉性和活跃度，而红光则有助于鼠妇的休息和睡眠。
此外，合适的光质条件还会对鼠妇的免疫力和激素水平产生影响。
光污染对鼠妇的危害：
随着城市化进程的加快，光污染越来越严重，对野生动物的生活产生了不可忽视的影响。
光污染会干扰鼠妇的生物钟和光感受器官，导致其正常的光周期节律被破坏。
长期暴露在过强的光照下，鼠妇可能出现行为异常、免疫力下降和生殖问题等健康问题。
结论：
光在鼠妇的生活中起着重要的作用。
光周期效应决定了鼠妇的繁殖周期和季节行为，合适的光周期对其生活至关重要。
光质对鼠妇的行为和健康产生直接影响，不同波长的光对其表现出不同的效应。
光污染对鼠妇的影响不容忽视，需要采取相应的措施减少光污染对野生动物的危害。
进一步的研究可以深入探讨光对鼠妇的影响机制，以更好地保护野生动物的生活环境。
探究光对鼠妇生活的影响
探究光对鼠妇生活的影响一、发现问题：经常在花盆下、湿土中等阴暗的地方看到鼠妇，见到光它就会立刻爬走。
二、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗三、作出假设：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的地方。
四、制定计划：材料用具：秒表、纸盒子、10只鼠妇、相机、记录表、笔。
1．先抓10只鼠妇（潮湿虫）。
2．准备一只长形的纸盒子，将盖子剪掉一半，创造一个明亮和阴暗的对比环境。
3．将10只鼠妇同时放在明亮与阴暗交界的地方，先把他们圈住，同时开始实验。
4．观察并记录（用相机拍照和在表记录中记录）鼠妇在第2至11分钟时鼠妇向两边运动的情况。
五、实验过程：—第一次实验时间明亮（只）阴暗（只）实验中的拍照记录2m373m3#74m285m2827m198m1919%9m10m01011m010；第二次实验时间明亮(只)阴暗(只)试验中的拍照记录2m374m285m2819~6m7m0108m010! 9m01010m0109第三次实验时间明亮（只）阴暗（只）试验中的拍照记录2m2819》3m4m285m19》6m0107m19109m01010m01011m（10实验完毕计算平均数量（四舍五入到个位）时间2m3m4m5m6m7m？9m10m11m8m91010阴暗第一次：778889~910109第二次：71088910#10101010第三次：8989109-10101010平均数：798899'10100明亮第一次：332221、1001第二次：302210`第三次：2121010000平均数：3122110000六、实验分析：在实验中我发现第一次实验时鼠妇在第2分钟时明亮处就只有三只，阴暗处有七只。
随后慢慢地明亮处鼠妇越来越少，阴暗处鼠妇越来越多，直到9分钟后10只鼠妇全部爬到了阴暗处。
第二次实验虽然两边鼠妇的数量有波动，但是大多数鼠妇都在6分钟后待在阴暗处不往明亮处跑了。
第三次实验鼠妇在第一分钟就有8只爬到阴暗处了，第三分钟已经有9只在阴暗处了，与干燥明亮处数量呈明显对比，5分钟以后10只都到阴暗处了。
实验光对鼠妇的影响
明 亮 阴 暗
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
min min min min min min min min min min
5、得出结论：光对鼠妇的生活有 影响。
6、表达和交流： 向全班同学汇报探究过程，计 算全班同学10次数据的平均值。
重点总结
实验题主要考查点： 1、对照实验要有对照组。（如果实验题中让你说 出实验设计不合理的地方，首先看有没有对照） 2、控制单一变量。（分析：在铁盘一侧铺干土， 一侧铺湿土，然后一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃 板。行吗？为什么？） 3.选取多个样本。（为什么用十只鼠妇？排除偶然 性，使实验结果更准确） 4.平均值，重复组（减少实验误差）
（1）同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地 方？ 阴暗的地方
（2）根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是： 光会影响鼠
妇的生活吗？？（一定是问句“？”） （3）实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？ 不 是，实验时所用鼠妇达一定数量是为了排除偶然性，提高 实验的准确性，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难
阴暗潮湿环境 明亮潮湿环境
5
鼠妇各5只
湿土
实验方案
方法步骤： 1、在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界， 一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板．这样 在盘内就形成了阴暗、明亮两种环境． 2、在两侧中央各放入5只鼠妇，静置２min 。 3、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数 目，统计10次。
4、实施计划 (如何记录结果)
任务三：探究植物对空气湿度的影响
提出问题：
植物对空气湿度有影响吗？
作出假设：
植物对空气湿度有影响。
释疑解惑：三处植物有什么不同吗？
【高中生物】对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进
【高中生物】对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进对探究实验“光对鼠妇生活的影响”的改进《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确指出义务教育阶段的生物课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。
人教社按照新课程标准编写的实验教材中安排了丰富多样的探究活动，其中第一个完整的探究活动是探究“光对鼠妇生活的影响”，经过考虑，我在实际教学中对这一活动进行了改进。
1.鼠妇实验的分析教材中安排这一活动的主要目的是帮助学生理解科学探究，培养科学探究能力，同时认识环境中非生物因素对生物的影响。
以鼠妇为探究对象，并在教学中要求学生亲自捕捉鼠妇作为实验材料，有利于培养学生关注身边的生物(包括平时不喜欢或不注意的)的意识，以及认真观察并由此发现问题的能力。
但在实际操作中，由于有些学生不认识鼠妇或者害怕鼠妇，以及其他因素的干扰，使得课外作业完成的效果大打折扣;还有一些学生在捕捉鼠妇时破坏了草坪、花坛等;一些学校索性采取了购买鼠妇的办法，也就失去了应有的意义。
其次，使用北京版教材时，曾经做过这一探究实验，实验中学生不易安定，常常因此而影响实验效果，鼠妇的假死也会使实验结果产生误差。
此外，这是学生第一次在课堂中研究一种动物活体，以鼠妇为研究对象不利于调动学生情感因素，甚至会造成负面影响。
2.替代实验的分析与改良基于以上原因，我决定以“水中氧气含量对金鱼呼吸的影响”代替“光对鼠妇生活的影响”作为此次探究实验的内容。
主要原因如下：首先，替代实验能同时实现原实验的目的;其次，简便易行，学生难操作方式，实验效果不好;另外，金鱼就是学生所熟识和钟爱的动物，所探讨的问题与学生生活实际联系密切，有助于调动学生情感因素，培育学生对生物学的钟爱。
但替代实验中缺少了从实际观察和亲身体验中发现问题中所包含的情感教育与能力培养，考虑到有些学生并没有养小金鱼的实际经历，因此在教学中增加了提前在班里养小金鱼的活动，要求学生在此过程中注意观察与思考。
实验 光对鼠妇生活的影响
实验光对鼠妇生活的影响
实验班级实验日期姓名
发现问题：如果你翻动花园、庭院中的花盆或室块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆型、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，又叫潮虫。
当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就消失了。
为什么呢？是因为环境变明亮了吗？
提出问题
作出假设（假设应根据生活经验而定）
实验：（一）、制定计划
材料用具：每个小组______只鼠妇，纸盒、白纸、手电、镜子
实验装置设计：
实验步骤：
1、根据实验室位置，4人/组
2、鼠妇放在实验装置中，如何放置？______________，静置______分钟。
3、每分钟统计一次_________和_________处的鼠妇数目，统计_____次。
（二）、实施计划
按照上述实验方案做实验。
实验中要仔细观察，认真记录实验数据于下表。
不同时间、不同环境下的鼠妇数
得出结论。
光对鼠妇生活的影响
“光对鼠妇生活的影响”的替代实验新余四中张金勇“光对鼠妇生活的影响”是七年级上册生物学的第一个探究实验，旨在让学生亲身体会生物学中一个非常重要的研究方法－－探究实验的完整过程，从小培养学生的探究意识和探究思维。
“光对鼠妇生活的影响”的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的在探究实验中的重要性。
但是笔者在日常的教学过程中实施起来却遇到了比较烦恼的情况：全班以50人为例（有好多半上多于50人的），全班分成12组，每组要求至少10只鼠妇，那就要120只，起初是我自己去找鼠妇，结果翻遍了学校和家里的花盆和石块也只得到了30来只，数量上太少了，一组一组来做实验时间又不够。
发动学生去找，他们找到的鼠妇质量不合格（有的是受伤了，有的是死掉了，有的是不动了……）不说，数量上也是相去甚远。
因此，笔者跳出原来的思路，反问自己：一定要用这个难找的鼠妇吗？一天我看到我们这里蚂蚁的数量真太多了，然后想能不能用蚂蚁替代这个鼠妇呢？经过实践，我们用蚂蚁来做探究“蚂蚁群怎样寻找食物”取得较好的效果。
具体的过程如下：先给学生看段蚂蚁排成长队找食物的录象，或者教师讲解描述这个过程。
启发学生为什么一只蚂蚁发现了食物后回到巢穴不用领路，其他的蚂蚁也能准确无误的找到食物？是什么原因使它们找到食物的呢？（板书到黑板上）[学生甲]：我认为是侦察蚁在地上做了标记，它每隔一段距离就做个标记，它的小伙伴来的时候就可以照着标记找到食物了。
[教师]：好，蚂蚁可以和我们一样做好标记，然后其他的蚂蚁就可以很快的找到食物了。
还有其他可能和意见吗？（在黑板上板书这种可能）[学生乙]：我认为是蚂蚁是以太阳为参照找到食物的，就象蜜蜂找到食物后，回巢后就跳八字或者圆圈舞告诉小伙伴们食物的确切方位，那其他的蜜蜂就不会迷路了。
[教师]：嗯，好，我们同学们脑子转的真快，蜜蜂的舞蹈可以准确无误地告诉同伴蜜源的位置。
还有吗？（在黑板上板书这种可能）[学生丙]：我认为蚂蚁是闻到了食物的香味才找到食物的。
光对鼠妇生活的影响
探究报告
——光对鼠妇生活的影响
在不常清理的花丛中、石块下，经常生活着一种灰褐色的小虫子——鼠妇。
可是，当我们把石块搬开或者把草拨开时，它们有逃走了，为什么会这样呢？是因为惊动了它们吗？是因为环境突然变亮了吗？我就这些问题进行了一次探究。
提出问题
光会影响鼠妇的生活吗？
做出假设
鼠妇总是在黑暗潮湿处生活着，而光，则会影响它的生活。
做出这个假设的原因一是因为生物书P4说明了生物会对外界刺激做出反应，而鼠妇爬走的原因是环境的突然改变是激活了鼠妇的应激性。
二是因为我们在明亮的地方行走时并没有发现鼠妇的身影，而在阴暗处却可以看到鼠妇。
制定计划
这些假设是否正确？也许在我移开石头的时候，影响了鼠妇的正常生活，这也有可能激活鼠妇的应激性。
所以，我打算进行一次对照实验。
将实验中的变量设置为光线，而其他量尽量保持不变。
实施计划
准备：
1、10只鼠妇；
2、一个长方形盒子，里面铺上细沙；
3、一张保鲜纸与一块硬纸板。
步骤：
1、把鼠妇放进盒子中；
2、用手把鼠妇均匀地拨像盒子两边（光明的一边与黑暗的一边）；
3、开始记录，并完成下表。
不同时间，不同环境下的鼠妇数量
得出结论
光确实对鼠妇有影响，实验结果肯定了假设，但是不明显。
为什么会这样呢？
反思、表达和交流
1、不能保证完全给鼠妇创造了阴暗和明亮两种环境；
2、不能保证除了光的刺激外，鼠妇不受到其他任何刺激；
3、不排除鼠妇中有老、弱、病、残的情况。
若注意了以上几点，实验效果也许会更加明显。
探究光对鼠妇生活的影响 PPT课件
1.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，这主要受哪
种因素的影响( B )
A.降雨
B.温度
C.土壤酸碱度
D.光照强度
2.探究“温度对种子萌发的影响”，在该试验中实
验变量是（ C ）
A.光
B.水分
C.温度
D.氧气
进一步探究
鼠妇的分布是否还受其他 非生物因素的影响？（温度、 湿度等）
欢迎各位专家、老师 批评指正！
在花盆、石块底下等阴暗地方看到鼠妇，而 在明亮的地方不会看到。
当搬开花园、庭院中的花盆或石块，它 很快就爬走了。为什么呢？
提出问题
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设
光会影响鼠妇的分布。
依据：总是在花盆、石块下等阴暗的地方看到 了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、 石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。
探究光对鼠妇分布的影响
沙 漠 绿 洲
青蛙冬眠
旗 形 树
在盛吹定向强风的地方(如高山和海岸边)，有些树 木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发 而造成死亡，因此向风面不长枝条；而背风面的芽体则 因受风的影响较小而存活较多。
鼠妇又称“潮虫”，在南 方也叫“西瓜虫”。它 的身体为长椭圆形，略 呈扁平，成体长9—15毫 米，身体分节。灰褐色 或黑色。
• 采用对照实验，可以保证除了所研究的因 素不同之外，其他因素都相同。这样实验 结果的不同只能是由单一变量引起的。
3.鼠妇应该放置在木盒的什么位置？ （D）
10
10
A
B
10
55
C
D
4.如果用1只鼠妇做实验行吗？只统 计一次结果行吗？
光对鼠妇生活影响
光对鼠妇生活影响
光对鼠妇生活的影响。
光，是大自然中最重要的元素之一。
它不仅让世界变得明亮，也对生物的生活
产生着深远的影响。
在这其中，鼠妇也不例外。
光对鼠妇的生活产生着重要的影响，从它们的行为到生活环境都受到光的影响。
首先，光对鼠妇的行为产生着影响。
鼠妇是夜行性动物，它们在夜间活动，寻
找食物和建造巢穴。
然而，光的存在会影响它们的活动时间。
在白天，鼠妇会选择躲藏在阴暗的地方，避开光线的直射。
这种行为可以帮助它们避免被天敌发现，保护自己的安全。
其次，光也会影响鼠妇的生活环境。
鼠妇通常选择在暗处建造巢穴，以确保自
己和幼崽的安全。
然而，光线的存在会改变它们的生活环境。
在城市化进程中，越来越多的光污染影响了鼠妇的生活。
城市中的灯光会使鼠妇难以找到合适的巢穴位置，也会干扰它们的夜间活动，导致鼠妇的生存环境受到威胁。
最后，光对鼠妇的生活也产生了一定的积极影响。
在自然环境中，光线的存在
可以帮助鼠妇更好地找到食物和伴侣。
光线也可以帮助鼠妇更好地感知周围的环境，提高自己的生存能力。
总的来说，光对鼠妇的生活产生着深远的影响。
它影响着鼠妇的行为和生活环境，既有积极的一面，也有消极的一面。
因此，在人类的生活中，应该更加关注光对自然生物的影响，努力减少光污染，保护自然生物的生存环境。
这样，我们才能让鼠妇和其他生物在光明的环境中更好地生存和繁衍。
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《光对鼠妇生活的影响》说课稿
祝阳二中李新国
教材分析：
“探究光对鼠妇生活的影响”是人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节的一个探究实验，也是学生进入初中学习生物课程的第一个实验。
目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。
学情分析
从七年级开始我尝试小组合作分组教学，根据学生的学习能力4—6人为一个“小组”。
“小组长”由学习能力和组织能力较强的同学担当。
但是对于刚刚升入初中的学生来说，虽活动参与积极性高,但实验操作方法和技能比较欠缺。
尤其是学生初次接触完整的探究实验，探究课题要尽量与教材内容相接近，教学环节要尽量与教材相一致，这样才便于学生把握。
所以，学会在探究中控制变量成为了本节课的教学难点。
基于以上对教材、学情的分析，我从知识、能力、情感三个维度确立了本节课的教学目标：
一、知识和能力
举例说出影响生物生存的非生物因素。
二、过程与方法
1.尝试通过收集和处理数据来探究非生物因素对生物的影响。
2.尝试在探究实验中控制变量
三、情感态度与价值观
1.体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。
2.形成爱护实验动物的情感，并确立环保意识。
教法设想：
新课程标准对教师提出了更高的要求。
要求教师从灌输现成知识转变为共同构建知识、从提供标准答案转变为共同寻求新知、继而从知识的主导者转变为学生学习的合作者。
所以，我采用了课前指导分组活动、课中适时点拨引导、课后知识拓展应用等方法，力求将课堂还给学生。
学法指导：
教学是教与学的双边活动。
新课标中更注重学生学习方式的转变。
要使学生从单纯听讲、被动接受转变为动手动脑、主动参与，继而由知识的容器转变为鲜活、生动的个体。
因此，我引导学生采用自主学习+合作探究+小组互评的学习方式，最大限度地发挥他们学习的主动性，成为课堂的主人。
教学设计：
为了全面达到教学目标。
本节课以提高学生的生物科学素养为指导，以培养学生的创新能力和探究能力为重点、以促进学生学习方式的转变为突破口，设计了三步六环节：
第一步、课前指导，分组活动；
课前发放“预习指南”，请同学们到课外寻找并观察鼠妇，各小组认真预习，搜集资料，并准备好鼠妇与盒子。
第二步、课中引导，探求新知
一、新闻播报，引情入境
兴趣，无疑是激发学生学习主动性最好的老师。
在新课导入中，我给同学们提供一则“气温不正常，动物闹绝食”的新闻。
并适时提问：温度的反常让小动物们闹起了情绪，那还有哪些因素在影响着生物的生存呢？这样不但激起学生极大的兴趣，而且自然地引入到了新课。
从而进入下一环节：
二、资源共享探求新知
活动：给我两分钟，展示我精彩
给每个小组两分钟的时间，选出代表，到讲台前来展示所采集的鼠妇，并介绍自己的观察过程。
其间教师适时穿插提问：当你掀动石块时，一般鼠妇会怎么样？你认为影响鼠妇生活的因素是什么？通过问题的引导，使学生明白鼠妇的生活环境。
这样，不但把学习的主动权交给学生，培养了小组间的合作探究能力，也提高他们的分析判断能力。
三、合作探究能力提升
正确的探究活动要有科学的方法来指导。
在同学们介绍观察过程的基础上，我提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？并让学生根据已有的知识经验做出假设。
为了能让他们准确而顺利地制定探究计划，在各小组活动展示的基础上，我又提出了下列讨论提纲：（1）这个实验我们要探究的是什么问题？
（2）实验探究时需要哪些实验用具（怎么用）？
（3）实验时，应该给木盒中的鼠妇提供哪两种不同的环境？除了光照不同外，其它条件是否应该保持一样？
（4）向木盒中放鼠妇时应该放在什么位置？
（5）最后明确该实验应怎么操作？实验过程中用注意哪些问题？
（6）明确分工（组长、主持人、记录员）
这样，在设计实验前把重点内容以问题的形式出现，能调动学生的思维，引起重视。
而学生通过思考问题，在预习的基础上构建新的知识，不但把探究实验的内容具体化，同时也对实验中如何控制变量有了初步的感知。
有了科学的方法做指导，接下来，各小组根据自己本组提出的假设来设计实验，完成报告单中的内容。
附实验报告单：
探究光对鼠妇生活的影响实验报告单
学生姓名：实验日期：
背景资料
你翻动花园，庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁或褐色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。
你搬开花盆，他们就很快的爬走了，为什么呢？是因为环境变亮了嘛？
材料用具
鼠妇（每组10只，5人一组）、铁盘、玻璃板、纸板或书、纸盒，湿土。
提出问题
提出的问题是：光对鼠妇生活的影响。
作出假设
针对你的问题，作出假设。
你作出这个假设的依据是。
制定并实施计划
（一）实验装置的设计：
在铁盘内放一些湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上纸板或书，在盘内形成阴暗和明亮两种环境。
（二）将相同数目的鼠妇放入实验装置，静置2分钟。
A B C D
（三）统计明亮处和阴暗处的鼠妇。
（四）计算全班各组的平均值：
经计算，全班各组的平均值是：明亮处只，黑暗处只。
分析结果，得出结论
根据实验现象，你们得出的结论是。
这与你们的假设一致吗？。
表达与交流
各小组进行交流，说明各小组观察到现象。
讨论与思考
1. 这个实验中的变量是什么？
2. 为什么要计算全班各组的平均值？
实验创新：
1、
2、
报告单完成之后，各小组选择合适的器材来进行实验。
教师巡视过程中，要参与到学生的实验中，并要特别注意学生实验中变量的控制，记录出现的问题，以备实验完毕后分析。
实验结束后，各小组通过汇报交流本组的数据，验证自己的假设、得出结论。
实验中不可避免地出现一些问题，如：设置对照不明显，没有严格控制变量的单一等。
导致有的小组结论虽然正确，现象却不明显。
抓住此契机，我引导大家就这些问题共同讨论、解决。
并提醒学生在以后的实验中扬长避短，不断提高自己的探究能力。
然后，请学生举一反三，结合具体实例简要说出如何在其他探究实验中准确的控制变量。
从而完成了教学难点的突破。
四、反思总结、达标测评
学习不但是一个求知的过程，也是一个反思的过程。
在本节课即将结束的时候，我给学生留出时间，来反思总结自己本节课的收获。
同时设计达标测评，来巩固学生对教学难点的掌握。
第三步：大显身手，走入生活
最后，我给学生布置了课下作业，请同学们探究土壤潮湿程度对鼠妇生活的影响。
让学生设计实验，延伸课堂。
以求达到学生的全面发展。
教学反思：
本节课给学生创设了自主、轻松的学习氛围。
课前的预习、课中的活动与评价，课后的作业设计，每一环节都把学生推上了学习主人的位置，而作为学生学习的合作者与欣赏者，我惊讶于他们精彩的表现。
深深体会到，不是学生没有能力，而是我们没有给他们创造机会。
但是，课后反馈中，组长反映在课前准备中，仍有个别同学积极性不高，等待现成答案。
而且，学生探究实验中不可避免地出现一些问题，导致课堂时间较难控制。
如何调动所有学生积极性，如何将课上时间合理分配与控制，这是我在以后教学中需要不断探求的问题。