新部编人教版八年级上册语文第20课《 梦回繁华》教案
部编版语文八年级上册第22课《梦回繁华》教案
梦回繁华
知识与能力：了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
三维 过程与方法：学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上
教学 河图》的写法。
目标 情感态度与价值观：揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养
我们鉴赏，审美能力。
教学重点 学会从本文中找运用说明方法的句子并说明其作用
【梳理-总结】 同学们，此番“梦回繁华”，我们欣赏了《清明上河图》这幅具有重要历史 价值的风俗长卷,感受到我国古代文明的博大精深，让我们铭记历史的荣耀， 为实现“中国梦”“强国梦”而努力学习吧!
【检测-反馈】
学会赏析说明文语言中限制性词语的表达效果
板书设计
清 明 上 河 图
画面开卷处
梦
描绘汴京近郊风光处 回 繁
汴梁(biàn) 题跋(bá) 绢本(juàn) 翰林(hàn)
田畴(chóu)
料峭(qiào)
簇拥(cù)
漕运(cáo) 舳舻(zhú lú) 沉檀(tán)
摄取(shè)
遒劲(qiú)
摩肩接踵(zhǒng)
络绎不绝(yì)
遒劲：雄健有力。
春寒料峭：形容初春微寒。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
部编版语文八年级上册第5单元梦回繁华课堂教案与课后反思
部编版语文八年级上册第5单元梦回繁华课堂教案与课后反思
【教学目标】
1.明确本文的说明对象及其特征，把握本文采用的说明顺序和说明方法。
2.仔细品读文章语句，体会说明文语言的准确性、科学性、条理性。
3.把握本说明文富有文学色彩的特点。
【教学重难点】
1.教学重点：
(1)把握文章的说明内容。
(2)梳理本文的说明顺序，理解作者的写作思路。
(3)品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
2.教学难点：了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
【课前准备】
教学多媒体课件，有关作者、画家和《清明上河图》的资料及《清明上河图》图片。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
教师：出示《清明上河图》图片让学生观看。（出示课件1）
教师：
同学们，说说图中描绘了一幅怎样的生活场景。你认为这个场景发生在哪个朝代呢？
今天，我们一起学习课文，跟随作者一起欣赏张择端的《清明上河图》，领略宋朝的繁华生活。（出示课件2）
教师引出新课，顺势写出课题：
22*梦回繁华（出示课件3）
二、自主学习，知识备查
1.走近作者
教师要求：布置预习这课的作者，了解这课作者的情况，在课上交流。
预设：（出示课件5）
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授。主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化和世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
2.预习检查，夯实基础。
（1）读一读生字词。（出示课件6）
教师提示：“擅”“舳舻”“遒劲”的读音。
《梦回繁华》教学设计
《梦回繁华》教学设计
【教学简解
《梦回繁华》是部编版八年级上册第五单元的第四篇课文，是自读课文。
在学习了经典课文《中国石拱桥》《苏州园林》以及经典名著《昆虫记》中的节选文《蝉》之后，作为事物说明文所要了解的知识点，学生已经掌握的差不多了。这个时候来学习《梦回繁华》有点尴尬，是借助课文重新复习一下说明文的知识，还是上出新意，这对老师来说是一个挑战【目标预设】
1．体会结构层次的明晰美
2、感受说明方法的精妙美
3、领略说明语言的典雅
4、品味文章情感的厚重
【重点难点】
1、重点：体会结构层次的明晰美、说明方法的精妙美、说明语言的典雅美
2、难点：品味文章情感的厚重美
【设计理念】
1、阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要
信息。（2022版《语文课程标准》）
2、教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”（实用心理学
3、“教师可以将记叙类文章与说明类文章相比较，引导学生深入认识说明文。”
“文艺性说明文集科学性与文学性于一身，读起来非常生动、形象。可以通过比较阅读等方式，体会说明文语言风格的不同。”（教师教学用书
【设计思路】
比较是语文学习行之有效的方法，可以激发和唤醒学生的思维，补充学生现有的学习经验，从而带领学生更深层次的发现语文的美。本课教学主要运用比较的教学方法，带领学生体会结构层次的明晰美、说明方法的精妙美、说明语言的典雅美、文章情感的厚重美。
【教学过程】
一、师生质疑比较之课题美
（一）新课导入：围绕课题《梦回繁华》，同学和教师分别提出自己的疑问并进行比较？
生思考并提出问题：
1、题目中的“繁华”指本文说明的哪些内容？作者如何组织这些内容的？
【部编】【整合】人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
《梦回繁华》
教学目的
【知识与能力目标】
1、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容；
2、弄清课文使用的说明方法及其作用；
3、品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
【过程与方法目标】
通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。
【情感态度价值观目标】
感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。
【教学重点】
弄清课文使用的说明方法及其作用。
【教学难点】
品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
教学过程
一、创设情景，激情导入：
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
板书课题：《梦回繁华》。
二、知识梳理夯实基础：
1、积累文章生字词。
汴梁(biàn) 题跋(bá) 绢本(juàn) 翰林(hàn) 田畴(chóu)
料峭(qiào) 簇拥(cù) 漕运(cáo) 舳舻(zhú lú) 沉檀(tán)
摄取(shâ) 遒劲(qiú) 摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝(yì)
词语补释:
工：善于，擅长。
设色：(绘画)涂色，着色。
田畴：田地，田野。
春寒料峭：形容初春微寒。
跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
孔道：必经之道。
内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝：形容行人很多，往来不断。
遒劲：雄健有力。
摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。
细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心无微不至。
2、背景资料：
《清明上河图》中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅有的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院，图宽 25.2 厘米，长 528.7 厘米，绢本设色，作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的，具有很高的历史价值和艺术价值。。
新部编版语文八年级上册同步教案：梦回繁华
21.梦回繁华
教学目标：
1. 了解与梳理各层次主要内容，抓住其中关键语句。学习作者的遣词造句，通过大量的四字短语，使文章的语言典雅而富有韵味。
2. 将知识的传授建立在学生感性经验的基础上，设置情境，让学生自己根据图片讲解清明上河图，吸引学生积极参与，同时锻炼学生说明语言的表达能力。
3. 通过作者介绍的《清明上河图》，丰富对当时社会风貌的了解，挖掘出画面背后的社会历史内涵。
教学重点：
1. 积累词语，能正确读写课文中出现的新的词语，并能结合具体语境说出词语的意思。
2. 在整体感知课文内容的基础上，用自己的话概括语段的主要内容，理清文章的写作思路。
教学难点：
1. 能结合课文的语句分析说明文的方法和语言特点。
2.通过学习本文，了解和体会我国古代人民在经济、文化、艺术等方面取得的巨大成就，增强民族自豪感。
课前准备：多媒体课件
课时安排： 1 课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，前面我们欣赏了中国石拱桥，游览了苏州园林，领略了祖国的温婉细腻，看到了“一幅完美的图画”，今天，我们将通过画家张择端的一幅画，回到北宋，欣赏北宋京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
二、自学释疑
1.清明上河图：《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。这是一幅表现北宋都城汴梁（今河南开封）和汴河两岸清明时节风俗世情的长卷。《清明上河图》从郊外田野、汴
河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，各种房屋三十余幢。无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。《清明上河图》是我国古代绘画中极其珍贵的代表作品，在世界艺术长廊中也是不可多得的文化遗产。
部编版语文八年级上册第22课《梦回繁华》教学设计
课题：《梦回繁华》课型：读写课型
一、教学背景分析
（一）教材内容分析：
《梦回繁华》是一篇介绍《清明上河图》的说明文，这幅画作描绘了近郊清明时节优美的自然风光，以及北宋时期都城汴京繁华而热闹的市井景象，画中人畜船只、房屋楼宇、车轿树木众多。整体画作恢宏，内容繁复，想在有限的篇幅内将这幅画说明清楚、讲解到位，就必须安排合理的说明顺序，引导学生理解并归纳作者在画作三部分采用的空间顺序以及运用三种不同空间顺序原因。
本单元的基本问题是：“如何有序有趣说明北京中轴线上的古建筑。”基于上述基本问题，《梦回繁华》这单篇课文所提供的教学价值是“依据主要特征安排空间顺序的写作方法”，进而为学生实现本单元的核心活动“中轴线建筑旅游指南”而服务。
这篇课文是本单元的自读课文，自读课文的教学是实现学生素养提升的重要环节，要以学生的自主阅读、自主探究为主，教师是学生学习过程的组织者和引导者，所以为学生创设真实情境活动——“争作优质讲解员”这一核心任务。将说明对象《清明上河图》“引到”学生面前，让每个学生能近距离反复欣赏真迹，并进行图文对比阅读，“触摸”说明对象并在这个真实情境下分析课文的空间顺序，并切实体会到要抓住特征来安排合理的空间顺序。
（二）了解学生需求，进行学情分析：
1．学生在七年级下学期学习过宋代经济发展的历史知识，能够成为八年级语文学习的知识储备，《梦回繁华》的说明对象是国宝级画作——《清明上河图》，美术课上老师也对这幅画作进行过介绍。有助于学生深入把握这篇课文。
2.学生在小学阶段已经接触过一些说明文，但是对于尝试写说明文段存在难度，在此基础上，教师要抓住本文能够提供给学生帮助的增长点，结合课文的具体特点，进行有针对性的学习，引导学生把握本文独特的空间顺序。
部编版语文八年级上册20 梦回繁华教案(教学设计)
20梦回繁华
知识与技能1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用。3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
过程与方法通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅
读方法。
情感、态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增
强民族自豪感。
1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用。
3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
一、导入新课
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，理清说明顺序
提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。
明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。
提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
目标导学二：细读课文，分析说明方法
提问3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？
明确：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》
课文原文及教案
课文
北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中代表性的一幅。
张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张骤提拔，后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市井、城郭，皆自成一家。除清明上河图外，还有《西湖争标图》相传为他所画。据后代文人考订，清明上河图可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建言之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。张择端画的清明上河图，绢本设色，纵25.5厘米，横525厘米。作品描绘了京城汴梁从从城效、汴河到城内街市的
繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。
第22课《梦回繁华》教学设计 部编版语文八年级上册
《梦回繁华》教学设计
教学目标
1.品味文章生动准确的语言，思维条理严密的文本特点。
2. 掌握说明事物要抓住特征、顺序清晰、生动准确的方法，读写结合，提升学生的表达能力。
3.感受书画作品的艺术魅力，激发对传统文化的热爱，提升人文素养。
一、导入
简要介绍两宋的历史变迁，引出《清明上河图》这一国宝级画作，
《清明上河图》真品现馆藏于故宫博物院及台北故宫博物院，很难一睹真容，但我们可以借助《梦回繁华》这篇文章了解这幅画作
二、整体感知
我们知道本文是一篇说明文。
文章的说明对象是什么？《清明上河图》。
那《清明上河图》有什么样的特征？
《清明上河图》内容庞杂，繁而不乱，长而不冗，层次清晰，结构严谨。
他说出了《清明上河图》的特征。他是结合课文哪段文字说明这幅画的特征的？第5 段。如果用两个字来概括《清明上河图》的特征，能用哪两个字？繁华。
三、自读课文、完成任务
任务一读繁华
Q什么是“繁华”？
繁，繁多，繁荣，繁忙；华，华丽。
Q《清明上河图》描绘了京城汴梁怎样的繁华景象？
Q同学们是从哪些地方看出《清明上河图》的繁华的？
请跳读课文找出答案，看看哪些词语特别强调了当时繁荣热闹的景象，一边读课文，一边圈点勾画。（生跳读课文找答案。）
舳舻相接，“舳”是船尾；“舻”是船头。即船头接着船尾，一艘接着一艘。这说明这个地方非常热闹。
“忙碌的船工”——“忙碌”也可以体现繁忙。
“停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包”——“沉重的”说明经济很繁荣。
“纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象”里就有“繁忙”。
“桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡”里的“车水马龙”和“热闹非凡”都表现了繁荣。
最新人教版部编版八年级语文上册：20 梦回繁华
宋徽宗题名《清明上河图》是什么意思?
宋徽宗的题名来自 《后汉书·班彪传》， “清明之世”指东汉光 武帝年间。当时经过西 汉末年的衰落和绿林、 赤眉的战乱后，社会逐 渐安定，生产恢复，各 方面生机勃勃。所以宋 徽宗把自己治下的汴京 比作光武中兴、太平盛 世，那是在自我表扬。
预习检测
生字难字
汴梁(biàn) 田畴(chóu) 沉檀(tán) 遒劲(qiú jìng) 枋(fāng) 春寒料峭(qiào) 长途跋涉(bá shè) 舳舻(zhú lú) 摩肩接踵(zhǒng) 络绎不绝(luò yì)
学习目标
星期天，街上行人摩肩接踵，热闹极了。
纤夫(qiān) 握篙(hāo) 络绎不绝(yì)
1.学习课文，了解《清明上河图》在绘 介绍张择端生平，并引出画作的背景，呼应题目——梦回繁华。
善用四字短语，长短句结合 专工中国画中以界笔、直尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
他的画自成一家，别具一格。
内忧外患
宋徽宗的题名来自《后汉书·班彪传》，“清明之世”指东汉光武帝年间。
纤夫(qiān) 握篙(hāo) 络绎不绝(yì)
善用四字短语，长短句结合
B.俯仰生恣 眼花缭嘹乱 详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容
人教部编版八年级语文上册第21课《梦回繁华》教案
20梦回繁华
【教学目标】
知识与技能
1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法。
3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
过程与方法
通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。
情感、态度与价值观
感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。【教学重难点】
1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法。
3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
在我国灿烂的艺术瑰宝中，?清明上河图?是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习?梦回繁华?来了解这幅名画。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，理清说明顺序
提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。
明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的?清明上河图?。
第二自然段介绍张择端的生平及?清明上河图?的作画时间、背景。第三自然段总体介绍?清明上河图?的类别、大小及内容。
第四自然段具体介绍?清明上河图?画面的内容。
第五自然段介绍?清明上河图?艺术价值和历史价值。
提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
目标导学二：细读课文，分析说明方法
提问3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？
明确：列数字：“张择端画的?清明上河图?，绢本，设色，纵25.5 厘米，横525厘米。〞使用准确的数字，说明了?清明上河图?的大小。
部编版八年级初二语文上册《梦回繁华》定稿导学案(公开课)
《梦回繁华》导学案
班级：姓名：
学习目标：
1．了解课文主要内容，理清文章的结构层次。
2．学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3．积累雅词，揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养学生鉴赏，审美能力。
知识积累
作者介绍：毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人》《试论先秦人物雕塑的风格演变》等。
目标导学一：找“繁华”
1.快速浏览全文，从文中找到扣题的语句或内容。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 目标导学二：探“繁华”
细读文章，解答下面两个问题：
2.从作者对《清明上河图》介绍中，你了解到这副画有什么特色？（探事物特征）
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________
3.文中运用了什么说明方法来表现这个特色？（探说明方法）
八年级语文上册(部编)教案：20《梦回繁华 》
运用打比方的说明方法，形象而生动地把《清明上河图》的构图特点写了出来。
3．熟读课文，品析本文的语言特点。
明确：本文语言的运用很有特点，作者注重遣词造句，且使用大量的四字短语，这使得文章语言概括力强且典雅富有韵味。
疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
【教学方法】合作探究
【教学手段】多媒体、电子白板
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们了解《清明上河图》这幅绘画作品吗？今天就让我们一起走进毛宁的《梦回繁华》，共同了解我国的国宝级画作——《清明上河图》。(板书课题《梦回繁华》)
二、检测预习
检测预习情况，小组互相听写生字词。
三、讲授新课
1．熟读课文，抓住其中的关键语句，梳理各层次的主要内容。
明确：本文共五段，第一段交代了《清明上河图》产生的历史背景，引出本文的说明对象；第二段介绍了《清明上河图》的作者及这幅作品背后的社会内涵；第三段从整体上介绍了《清明上河图》的特点；第四段具体介绍了《清明上河图》的画面内容；第五段介绍了《清明上河图》的绘画技巧及其历史价值。
运用概括力极强的四字短语，写出了《清明上河图》中汴京近郊的风景特点，使文章内容典雅而富有韵味。
4．总结收获。
8年级上册语文部编版教案《梦回繁华》
《21 梦回繁华》教学设计
教学目标：
1．理解课文内容，激发想象，增强对祖国灿烂文化的喜爱与景仰之情。
2．了解《清明上河图》相关知识，积累生字生词，整体感知课文大意。
3．梳理本文的说明顺序，理解作者的写作思路。
4．了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
5．品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
课时安排：一课时
课前预习：课前，默读课文，借助字典、课文下注解，读准字音，理解词义；结合“阅读提示”，初步感知课文内容，想一想作者是按照怎样的顺序来说明的，还要注意作者的遣词造句。
教学过程：
一、导入
画家张择端的《清明上河图》描绘了北宋汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。今天，我们一起来欣赏这幅传世名作，重温北宋盛世，大家一起来学习《梦回繁华》。
二、出示目标：
本节课的学习目标是（投影显示）
1．理解课文内容，激发想象，增强对祖国灿烂文化的喜爱与景仰之情。
2．了解《清明上河图》相关知识，积累生字生词，整体感知课文大意。
3．梳理本文的说明顺序，理解作者的写作思路。
4．了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的。
5．品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。
过渡语：过渡语：同学们按照课文前的提示，预习过课文，会写字词、会读课文的请举手？好，把手放下。下面，检测预习。
三、第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语
（一）出示：
梦回繁华
第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语
检测（口答）
一、给加点字注音
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文三篇
我们都听过清明上河图这件著名的艺术品，今天小编给大家带来的是关于八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文，供大家阅读。
八年级上册语文《梦回繁华》教案设计范文一
【知识与能力】
1.积累“料峭、跋涉、摩肩接踵、遒劲、络绎不绝”等词语。
2.了解《清明上河图》的相关内容，感受作者生动形象的语言。
3.认识《清明上河图》的美学价值和历史价值。【过程与方法】
1.掌握说明方法、说明顺序等基本说明知识。
2.品味文章生动形象的语言。
【情感态度与价值观】
通过学习，受到美的熏陶，提高学生的审美趣味，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受生活。
1.掌握课文运用合理的说明顺序介绍《清明上河图》这一国宝级的画作。
2.揣摩文中富有个性色彩的句子，培养语感，提高学生的审美能力。
一、导入新课
同学们，提到画作，大家应该想到很多画家和其作品，如：齐白石的虾、郑板桥的竹、徐悲鸿的马等，今天我们一起来学习张择端的鸿篇巨著《清明上河图》。二、资料助读
张择端，字正道，东武(今山东诸城)人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶(1100年-1126年在位)时期供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、直尺画线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。
北宋年间的汴京极盛，城内四河流贯，陆路四达，为全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，当时人口达100多万。汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。逢年过节，京城更是热闹非凡。为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行表现。《清明上河图》着重描绘了北宋首都水陆运输和市面繁忙的景象。
第22课《梦回繁华》教学设计+2023—2024学年部编版语文八年级上册
《梦回繁华》教学设计
▍课题
语文八年级（上册）第五单元 21.梦回繁华
▍教材简解
《梦回繁华》是部编语文八年级下册第五单元中的一篇自读课文，本单元所选课文都是说明文，要求把握说明文顺序、语言等相关知识。内容上，本单元四篇课文中的三篇都在介绍中国传统的建筑、园林、绘画艺术，在人文性上，应该把教学重点放在提升学生对艺术的审美能力和感受中国传统技艺的独特魅力上。
《梦回繁华》作为一篇介绍《清明上河图》的说明文，不仅运用了列数字、作比较等常见的说明方法，还大量使用了摹状貌这种说明方法来描绘北宋时期的繁华。还有诸如“脚店”、“酒肆”等比较专业的属于。
本文的另一大特点是将宏大的历史背景融入到对绘画作品的介绍中。北宋时期商业发达，商品经济空前繁荣，这既是《清明上河图》所描绘的汴京繁华的原因，也是这幅画作能够名垂青史、为人称道的原因。正是由于这样的历史背景，才使得“我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情”。
▍目标预设
1.掌握本文中所运用的列数字、作比较、摹状貌等说明方法的作用效果。
2.感受北宋时期繁华的商业、丰富多彩的市井生活，并探究背后的成因。
3.领略《清明上河图》的艺术特色与魅力，探究观赏者深层次的心理体验。
▍重点、难点
1.理解北宋时期商业、手工业迅速发展对当时生活的影响。
2.人们对北宋时期商业繁荣现象的特殊心态与《清明上河图》之间的关系。
▍设计理念
根据“双线组元”的总原则，本课的教学重点放在培养学生“语文素养”和“人文精神”两方面，在语文素养方面，本文是一篇说明文，需要让学生了解并掌握说明文的基本原则，了解其生动而又准确的语言特点，以及各种说明方法的运用及其作用。对于八年级的学生来说，相关知识点应该在以往的教学中已经有
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20《梦回繁华》
1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。
2．弄清课文使用的说明方法及其作用。
3．品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。
一、导入新课
在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了什么？有什么特点？今天让我们一起学习《梦回繁华》来了解这幅名画。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，理清说明顺序
提问1：默读课文，概括每一自然段的内容。
明确：第一自然段介绍唐宋画家题材的变化，引出说明对象——张择端的《清明上河图》。第二自然段介绍张择端的生平及《清明上河图》的作画时间、背景。第三自然段总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四自然段具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五自然段介绍《清明上河图》艺术价值和历史价值。
提问2：课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。
目标导学二：细读课文，分析说明方法
提问3：课文都使用了哪些说明方法？有何作用？
明确：列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米。”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
引资料：“画中的‘孙羊店’‘脚店’等，与《东京梦华录》中所记的‘曹婆婆肉饼’‘正店七十二户……其余皆谓之脚店’等，无有不符。”引用《东京梦华录》，准确说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，增强了说明的可信度和说服力。
目标导学三：揣摩语言，把握说明效果
提问4：品读课文，你觉得本文的语言有什么特点？
明确：本文大量使用了四字短语，如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“车水马龙，热闹非凡”“街道纵横，房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”……这些四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
提问5：读了课文，你想对张择端说些什么？
明确：设题意图是让学生进一步感受《清明上河图》的艺术成就，增强民族自豪感。要让学生畅所欲言。
三、板书设计
梦回繁华作者朝代
籍贯
职业
作品
画面开卷
中段
后段
价值艺术
历史层次清晰且结构严谨
语言典雅而富有韵味