二年级下册品德与生活教案3.7走进聪明屋 (2)｜ 苏教版
苏教版品德与生活 走进聪明屋 教案
二年级品德与生活集体备课主备人备课时间课型新授教学内容13、走进聪明屋教学目标1.情感与态度：通过“我与名人交朋友”“勇闯智慧关”等活动，让学生感受科学发明的魅力所在，培养学生热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与习惯：在活动中，逐步培养学生仔细观察、遇事勤动脑、善思考的行为习惯和动手能力。
3.知识与技能：鼓励学生善于发现问题，善于想象，初步尝试和学习有创意生活的知识和技能。
4.过程与方法：通过活动，让学生体验到想象的快乐，通过动手设计、动手创造，感受动手的欢愉和创造的快乐。
内容分析重难点重点：让学生认识到人的聪明才智主要来自于仔细观察、善于想象、认真思考和乐于实践。
难点：引导学生开动脑筋，初步尝试有创意的生活。
课时划分2课时教学准备1.制作多媒体课件。
2. 聪明屋贴图一张。
3. 准备七巧板、胶水。
教学过程教师活动学生活动第1课时活动（一）——谜语导入，点题激趣同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了两个谜语，大家可要仔细听好了。
一棵树，五个叉，学习生活全靠它。
（手）一位老爷爷，不跑也不走，请他睡觉，他就摇头。
（不倒翁）教学过程教师活动学生活动今天我要带大家去一个神奇的地方，想去吗？不过要去那个地方，必须做到以下几点：1、要用小耳朵认真听；2、要用小眼睛仔细看；3、积极举手，用嘴巴大声回答；4、用心想一想，看，我们把这4部分放在一起，就变成了一个字。
（电脑出示“聪”）谁认识这个字呀？大家做到了这4点，不仅可以成为一个聪明的孩子，而且还可以到达那个神奇的地方，你们能做到吗？那就让我们一起走进聪明屋吧。
（板书课题）活动（二）——我与名人交朋友告诉大家呀，聪明屋里住着很多了不起的科学家，发明家，你们想去认识他们，和他们成为好朋友吗？那我先来考考大家，猜猜他是谁？他从小就喜爱观察，喜爱动脑。
他由水壶烧开水得到启发，最后发明了蒸汽机。
你们知道他是谁吗？对，就是瓦特。
我们一起来看瓦特的故事。
走进聪明屋_小学思想品德教案_模板
走进聪明屋_小学思想品德教案_模板教材说明本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》（苏教版）二年级（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”，旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家，走进科学研究，走近研究活动。
学生分析作为市区重点小学的学生，学校、家庭、社区的教育环境为他们拓宽知识面、积累科学与人文素养提供了条件、奠定了基础。
借着学校科技节红火展开的契机，利用《品德与生活》引领学生走近科学家，走进科学研究，走近研究活动，正是符合学生学习需要的。
教学目标1.情感与态度通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2.行为与习惯在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3.知识与技能鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4.过程与方法通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学准备学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
教师：制作课件，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
教学流程一、创设情境，激活情趣师：同学们看，谁来了？对，智慧老人。
今天这节《品德与生活》课，智慧老人要带大家坐上时空穿梭机，去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。
大家高兴吗？（边课件演示）生：高兴！师：让我们一起欢呼吧——（边课件演示）师生：走进聪明屋，智力大冲浪！二、活动活动一：聪明屋里明星多师：聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家，他们用自己的发明创造造福了人类。
他们都是人类历史长河中闪烁的明星。
你猜，我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家？为什么？生1：我猜会遇见瓦特。
因为他发明了蒸汽机。
生2：我猜会遇见鲁班。
二年级下册品德与生活教案3.7走进聪
7、走进聪惠屋教学目标：1．情感与态度：通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的奇特可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生心爱自然、心爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2．行为与习惯：在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3．知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4．过程与方法：通过“学会想象”活动，让学生体验到异想天开的喜悦。
通过“动手做、做中学”感受动手的快乐和创造的喜悦。
教学重点：通过“动手做、做中学”感受动手的快乐和创造的喜悦。
教学难点：初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
教学过程：活动一：歌曲激趣，导入课题1.同学们，今天老师请来了一位朋友，就是他！（生：一休）那么这首歌曲你们一定听过。
来跟老师一起唱！（学生跟唱：一休歌）2.一休是怎样的一个小和尚？（生：聪惠伶俐的小和尚……）3.你们想和一休一样聪惠吗？好，今天就让我们一同“走进聪惠屋”！4.集体读课题。
活动二：故事给我的启示1.问：大家想一想，有哪些人会住在聪惠屋里？（生回答：瓦特、爱迪生、达尔文、莱特兄弟、牛顿、鲁班、李时珍、张衡等等）师：是啊，聪惠屋里住着许许多多的科学家、发明家，像那银河里闪闪的星星一样闪耀美丽。
你能将他们的名字和宏伟贡献一一对应连起来吗？（出示连线题）问：在平时的课外阅读中，你们都了解到哪些科学家、发明家的故事呢？（生简单说说，师生重点交流“李时珍”和“爱迪生”）大家看，（播放视频素材）李时珍找到了一种植物叫曼陀花，他就拿自己做实验，李时珍有好几次差点中毒身亡，最后他发现曼陀花有奇特的麻醉作用。
晚上还在油灯下编写医书。
[01：42——02：40片段]2.▲问：听了老师的介绍，看了电影片段，现在，你们有什么想说的吗？（学生回答）师：在他七十多岁的时候终于编写成了宏伟的医书《本草纲目》，足足写了厚厚的16本呢！我们现在使用的很多药，就是按照《本草纲目》中的配方制作的。
新二年级道德与法治下册《走进聪明屋》教学设计教案
教学文档
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
2022新苏教版二年级道德与法治下册（7走进聪慧屋）教学设计教案
7走进聪慧屋
教学目标：
1、了解世界上的创造家；
2、培养学生的想象力。
教学重难点及关键：
不只是要了解创造家，更是要从他们身上学到创造时的想象力。
教法：
通过教材中两位创造家的故事，设计未来的房子与汽车，将教材中的字母变成有趣的图画，用旧报纸制作小吊床，来进行教学。
教学打算：打算两位创造家的故事的详细情节；课前让学生打算制作小吊床所需物品。
教学时数：2课时
教学过程设计：
第—课时
一、两位创造家的故事
1、瓦特是英国著名的科学家。
小时候，他观察到水烧开时，水蒸气能把壶冲开••••••后来，他的创造推进了蒸汽机的大规模使用。
2、李时珍是我国明代伟大的医药学家。
小时候，他随父亲学医，经常上山采草药••••••后来，他编写了流传至今的（本草纲目）。
二、设计未来的房子与汽车
第二课时
三、将教材中的字母变成有趣的图画
四、用旧报纸制作小吊床
板书设计：
.。
走进聪明屋教案[001]
![走进聪明屋教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/44e1df511fb91a37f111f18583d049649b660eb0.png)
走进聪明屋教案[001]一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：•了解聪明屋的基本概念和特点；•掌握如何使用聪明屋进行学习和辅助教学；•发挥聪明屋在提高学习效果上的优势。
二、教学内容1.聪明屋的定义和特点；2.聪明屋的使用方法；3.聪明屋在提高学习效果上的优势。
三、教学步骤1. 导入通过设问、小组讨论等方式，引导学生思考以下问题：你知道聪明屋是什么吗？它有什么特点？你曾经在学习中使用过聪明屋吗？它对你有什么帮助？2. 概念讲解向学生介绍聪明屋的概念和一些基本特点。
聪明屋是一种集教育和科技于一体的新型学习环境，它利用现代科技手段，提供丰富的学习资源和个性化的学习体验。
聪明屋可以为学生提供多种多样的学习工具、实践活动和辅助教学软件，帮助他们在学习中更好地理解和掌握知识。
3. 使用方法•学生讨论小组形式合作完成一堂课；•学生分组轮流操作电脑，体验聪明屋内的学习资源；•教师辅导学生正确使用聪明屋进行学习。
4. 学习效果聪明屋的使用可以提高学习效果，使学生更加积极主动地参与学习。
聪明屋提供了多种学习资源，可以满足不同学生的学习需求，可以让学生在不同的学习环境中进行个性化的学习。
通过使用聪明屋，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自主学习和解决问题的能力。
5. 总结通过本节课的学习，我们了解了聪明屋的基本概念和特点，并学会了如何正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
聪明屋的使用可以提高学习效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。
希望同学们能够在今后的学习中积极利用聪明屋，提高自己的学习效果。
四、教学反思通过本堂课的教学实践，学生对于聪明屋有了更深入的了解，能够正确使用聪明屋进行学习和辅助教学。
教师在教学过程中充分利用了学生的思考和讨论，培养了学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，在学习效果方面，学生的学习积极性也得到了很好的提高。
教师需要进一步关注学生在使用聪明屋时出现的问题，并根据不同学生的情况，提供相应的帮助和指导。
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版第一章：认识聪明屋教学目标：1. 让学生了解什么是聪明屋，聪明屋的作用和意义。
2. 培养学生热爱聪明屋，愿意探索和发现的精神。
教学内容：1. 聪明屋的定义和作用。
2. 走进聪明屋的方法和注意事项。
教学活动：1. 教师通过图片和故事引入聪明屋的概念，引导学生了解聪明屋的作用和意义。
2. 学生分组讨论，分享自己对聪明屋的认识和看法。
3. 教师组织学生参观聪明屋，引导学生了解聪明屋的环境和设施。
教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的定义和作用。
2. 学生能够描述走进聪明屋的方法和注意事项。
第二章：遵守规则教学目标：1. 让学生了解聪明屋的规则，并能够遵守。
2. 培养学生的自律意识，懂得尊重他人。
教学内容：1. 聪明屋的规则。
2. 遵守规则的重要性。
1. 教师讲解聪明屋的规则，引导学生理解遵守规则的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己如何遵守规则的经验。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在聪明屋中遵守规则的场景。
教学评价：1. 学生能正确回答聪明屋的规则。
2. 学生能够描述遵守规则的重要性。
第三章：探索发现教学目标：1. 让学生在聪明屋中进行探索和发现，培养学生的观察力和思考力。
2. 培养学生热爱学习，喜欢探索的精神。
教学内容：1. 探索和发现的方法。
2. 如何在聪明屋中进行探索和发现。
教学活动：1. 教师引导学生了解探索和发现的方法，并鼓励学生大胆尝试。
2. 学生分组讨论，分享自己在聪明屋中的探索和发现。
3. 教师组织学生进行小组合作，共同完成聪明屋中的探索任务。
教学评价：1. 学生能正确回答探索和发现的方法。
2. 学生能够描述在聪明屋中的探索和发现经验。
第四章：爱护环境1. 让学生了解聪明屋的环境需要大家共同爱护，培养学生的环保意识。
2. 培养学生学会尊重和珍惜资源。
教学内容：1. 聪明屋环境的重要性。
2. 如何爱护聪明屋的环境。
教学活动：1. 教师讲解聪明屋环境的重要性，引导学生了解环保的意义。
二年级下册品德与生活教案3.7走进聪明屋 (2)｜ 苏教版
7、走进聪明屋这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1．情感与态度：通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2．行为与习惯：在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3．知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
二级下册道德与法治课件第课《走进聪明屋》苏教版(共13张PPT)
瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。 瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。 对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。 他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。
第三单元 ·我也能探究 想象一下：未来的房子和交通工具会是什么样的？
瓦特终于弄清楚了,是。水蒸后汽来推又动壶经盖过跳多动,次这水研蒸究汽,的成力功量还发真明不了小呢完。善的蒸汽机。
发明的秘诀在于不断地努力。 瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。 瓦特观 察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。 ——牛顿 对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。 他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。 材料：旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料等。 照样子，把下面的字母变成有趣的图画，看谁画的多、画的好。 突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。 瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。 想象一下：未来的房子和交通工具会是什么样的？ 材料：旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料等。 4、把两头塞入纸袋中。 瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。 2、将它们挂在衣架上，想办法固定住。
比一比
比一比哪个小组做的作品承受的重物最多
谢谢观看！
第三单元 · 我也能探究
第7课 走蒸汽机
在瓦特的故乡--英国格林诺克的小镇,家家户户都 是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过 心呢？瓦特就留了心。有一天，他在厨房里看祖 母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖 啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观 察好半 天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说 ：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“ 水开了，就这样。”瓦特没有满足,又追问：“为 什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？ ”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦 地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什 么意思呢。”
二年级下册道德与法治课件-第7课《走进聪明屋》_苏教版(2016) (共13张)
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宝典(bǎo diǎn)箱
发明的秘诀(mìjué)在于不断想 象力
这个(zhè ge) 图像什么
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想象(xiǎngxiàng)一下：未来的房子和交通工具会是什么样的？
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动手(dòng shǒu)画一画
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。连续几天,每 当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初, 壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗 的响声。突 然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动 着,好象里边藏着个魔术师, 在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮 在水蒸汽喷出的地方(dìfāng)。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。后 来又经过多次研究, 成功发明了完善的蒸汽机。
No 当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动 着,好
象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。谢谢观看
Image
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比一比
比一比哪个(nǎ ge)小组做的作品承受的重物最多
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谢谢(xiè xie)观看！
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内容(nèiróng)总结
·我也能探究。在瓦特的故乡--英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。瓦特观 察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么 缘故,就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢。”可能(kěnéng)是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：“不知道。连续几天,每
苏教版《品德与生活》二年级下册全册教案
苏教版《品德与生活》二年级下册全册教案1、家里来了客活动目标要求：1、情感与态度：培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、行为与惯：通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生研究待客的礼节，养成基本的文明惯。
3、知识与技能：增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。
学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。
4、过程与方法：通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。
活动重点、难点：要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。
活动准备：1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。
2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。
3、学生每人自带一张自己的照片。
4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。
5、接待外宾或学校领导、老师的录象。
活动过程：第一课时活动（一）——议一议，感受接待礼仪1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。
今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。
2、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想一想我们为何要如许做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？3、回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？5、揭示主题：家里来了客。
活动（二）——看一看，研究待客方式1、出示图：（1）盼盼把小朋友请进自己的房间，和他一起搭积木。
（2）盼盼随父母送客，挥手说再见。
2、讨论：客人来到家，XXX是怎么做的？客人离开时XXX又是怎么做的？你觉得他表现得如何？3、师生读读图上的儿歌，彼此再介绍一些接待客人的方法。
活动（三）——演一演，模仿待客情景1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝愿，你怎样接待他们呢？2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，假如他们来了，我们会怎样做1呢？3、对表演好的小组或同学发给文明礼节之星。
(苏教版)道德与法治二年级下册第三单元7-走进聪明屋教案
第7课走进聪明屋教学目标：【知识与能力目标】（1）了解一些发明家的故事；（2）了解科学发明的魅力；（3）鼓励学生善于发现、思考问题。
【过程与方法目标】（1）通过听故事，了解发明家的共性和发明所需要的细心等品质。
（2）通过画未来的东西，培养学生善于想象的意识。
（3）通过动手做“吊床”，增强学生的动手实践能力。
【情感态度价值观目标】（1）培养学生热爱自然、热爱科学的情感；（2）增强学生进行发明创造的意识。
【教学重点】发明家具有的优秀共性，做“吊床”。
【教学难点】让学生有发明创造的意识，并且学会在以后的生活中多观察多思考。
教学准备：教师准备：多媒体课件、故事；学生准备：纸张、画笔、旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料、纸袋等。
教学时间：2课时第一课时教学目标：（1）了解一些发明家的故事；（2）了解科学发明的魅力；（3）鼓励学生善于发现、思考问题。
教学过程：一、【导入新课】创设情景。
将班级假设成“聪明屋”。
二、【讲授新课】（听故事）师：同学们有没有听过“聪明屋”啊，听说在“聪明屋”里的小朋友都会很聪明，而今天我们的教室就变成了一个神奇的“聪明屋”，那接下来就让我们看看“聪明屋”里有哪些名人吧。
多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机。
师：同学们知道这是谁吗？生：瓦特师：那大家知道他发明了什么吗？生：蒸汽机师：没错，那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事，大家注意听，想一想瓦特为什么能够发明蒸汽机瓦特发明蒸汽机的故事（结合课件）在瓦特的故乡--英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。
对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。
有一天，他在厨房里看祖母做饭。
灶上坐着一壶开水。
开水在沸腾。
壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。
瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。
”瓦特没有满足,又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：“不知道。
二年级下册道德与法治课件第7课《走进聪明屋》_苏教版() (共13张PPT)
第7课 走进聪明屋
新课导入
走进“聪明屋”
瓦特和蒸汽机
在瓦特的故乡--英国格林诺克的小镇,家 家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见 惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。 有一天，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐 着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地 作响,不停地往上跳动。瓦特观 察好半天, 感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖 母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母 回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有 满足,又追问：“为什么水开了壶盖就跳 动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母 太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说： “不知道。小孩子刨根问底地问这些有什 么意思呢。”
动手做一做
材料：旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料等。
步骤： 1、将报纸剪剪对折。 2、将它们挂在衣架上，想办法固定住。 3、再用报纸横着编。 4、把两头塞入纸袋中。
比一比
比一比哪个小组做的作品承受的重物最多
谢谢观看！
瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰 心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初, 壶盖很安稳,隔了一会儿 ,水要开了,发出哗哗 的响声。突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上 冒,壶盖也不停地跳动 着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来 ,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦 特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。后来又经过多次研究 , 成功发明了完善的蒸汽机。
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信象力
二年级品德与生活上册 走进聪明屋教案 苏教版
二年级品德与生活上册走进聪明屋教案苏教版第一章：认识聪明屋教学目标：1. 让学生了解聪明屋的基本概念和作用。
2. 培养学生对聪明屋的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 聪明屋的定义：聪明屋是一个安全、舒适、有趣的学习空间，可以帮助我们更好地学习和生活。
教学活动：1. 引入话题：邀请学生分享他们对聪明屋的了解和印象。
2. 讲解聪明屋的定义和作用：通过图片、故事等方式，向学生讲解聪明屋的概念和作用。
3. 学生讨论：让学生分组讨论，思考如何设计和布置自己的聪明屋。
第二章：设计我的聪明屋教学目标：1. 让学生了解如何设计和布置自己的聪明屋。
2. 培养学生动手能力和创造力。
教学内容：1. 设计原则：简单、舒适、有序、美观。
2. 设计元素：学习区、阅读区、休息区、展示区。
教学活动：1. 讲解设计原则和元素：通过图片、模型等方式，向学生讲解聪明屋的设计原则和元素。
2. 学生动手实践：让学生分组合作，设计和布置自己的聪明屋模型。
3. 展示和评价：让学生展示自己的设计作品，互相评价并提出改进意见。
第三章：打造学习区教学目标：1. 让学生了解学习区的功能和重要性。
教学内容：1. 学习区的功能：学习区是我们在聪明屋中进行学习的地方，可以帮助我们集中注意力、提高学习效率。
2. 学习方法：预习、复习、总结、提问。
教学活动：1. 讲解学习区的功能和学习方法：通过故事、案例等方式，向学生讲解学习区的功能和学习方法。
2. 学生实践：让学生在聪明屋中设置自己的学习区，并尝试运用学习方法进行学习。
3. 分享和讨论：让学生分享自己的学习经验和方法，互相学习和借鉴。
第四章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生了解良好习惯的重要性。
教学内容：1. 良好习惯的重要性：良好习惯可以帮助我们更好地管理时间、提高学习效率，还可以培养我们的自律能力和责任感。
2. 良好习惯的培养方法：明确目标、制定计划、坚持执行、奖励自己。
教学活动：1. 讲解良好习惯的重要性和培养方法：通过故事、案例等方式，向学生讲解良好习惯的重要性和培养方法。
走进聪明屋_小学思想品德教案
走进聪明屋_小学思想品德教案教材说明ﻭ本文选自新课标九年义务教育六年制小学教科书实验书《品德与生活》（苏教版）二年级（上册）第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动“走进聪明屋”,旨在让学生在了解科学家发明创造过程的同时走近科学家,走进科学研究，走近研究活动。
ﻭ学生分析作为市区重点小学的学生,学校、家庭、社区的教育环境为他们拓宽知识面、积累科学与人文素养提供了条件、奠定了基础。
借着学校科技节红火展开的契机，利用《品德与生活》引领学生走近科学家,走进科学研究，走近研究活动，正是符合学生学习需要的。
ﻭ教学目标1．情感与态度通过故事会、学会想像等活动,让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2。
行为与习惯ﻭ在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3。
知识与技能ﻭ鼓励学生善于发现问题、善于想像,初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
ﻭ4。
过程与方法ﻭ通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学准备ﻭ学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
ﻭ教师:制作课件,准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
ﻭ教学流程一、创设情境，激活情趣ﻭ师:同学们看,谁来了对,智慧老人。
今天这节《品德与生活》课,智慧老人要带大家坐上时空穿梭机,去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。
大家高兴吗(边课件演示）ﻭ生:高兴！ﻭ师:让我们一起欢呼吧——（边课件演示)师生：走进聪明屋，智力大冲浪！二、活动ﻭ活动一:聪明屋里明星多师：聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家,他们用自己的发明创造造福了人类。
他们都是人类历史长河中闪烁的明星。
你猜,我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家为什么生1:我猜会遇见瓦特.因为他发明了蒸汽机.生２:我猜会遇见鲁班。
(苏教版)道德与法治二年级下册第三单元7走进聪明屋教案
(三)参观名人居
1.播放课件:瓦特小时候的故事。
(1)瓦特是从什么事情得到启发而发明蒸汽机的?他为什么能取得成功？
(2)先在四人小组里试着说一说，然后分组汇报。
2.教师小结:瓦特是经过长时间的观察、思考，才发明了高效率的蒸汽机。看来，要想发明创造就得学会观察、学会思考。(板书，学会观察)没有哪一个科学家是天生的，他们的成功都是因为他们比常人更认真，更有极力。发明的秘决在于不断地努力。(课件出示教材上的名言，并让学生说自己的理解)
4.过程与方法
以“故事屋”“体验馆”“实践园”等形式，让儿童体验到异想天开的快乐和动手创造的愉悦，从而感受到发明创造就在我们的身边。
教学重点
培养儿童热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动兴趣，养成学习和生活中善观察、勤思考、爱动脑、乐动手的行为习惯。
2.播放课件:用旧报纸制作小吊床，比一比哪个小组的作品承受的重物
最多。
(1)小组长布置任务，分工合作。
(2)参照制作步骤，认真制作。
3.教师巡视并参与各个小组的活动，相机进行指导与帮助。
4.各个组展示作品，比比哪个组的作品承受的重物最多，评出优胜组。
5.教师小结。
教学反思（红字）
(播放课件:将字母变成有趣的图画，看谁画得多，画得好)
2.学生选择自己感兴趣的字母作画，然后在小组内交流展示。
3.教师根据教材上的字母顺序，展示学生的成果，并作统计。
4.教师小结，并奖励优胜者。
(二)走进创造室
1.发明创造除了要学会观察、大胆想象，还要乐于创造。下面就让我们一
起走进“创造室”，动手实践。
教学准备
课件
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7、走进聪明屋
教学目标：
1．情感与态度：通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。
培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2．行为与习惯：在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3．知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4．过程与方法：通过“学会想象”活动，让学生体验到异想天开的快乐。
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学重点：
通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学难点：
初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
教学过程：
活动一：歌曲激趣，导入课题
1.同学们，今天老师请来了一位朋友，就是他！（生：一休）
那么这首歌曲你们一定听过。
来跟老师一起唱！（学生跟唱：一休歌）
2.一休是怎样的一个小和尚？（生：聪明伶俐的小和尚……）
3.你们想和一休一样聪明吗？
好，今天就让我们一同“走进聪明屋”！
4.集体读课题。
活动二：故事给我的启示
1.问：大家想一想，有哪些人会住在聪明屋里？
（生回答：瓦特、爱迪生、达尔文、莱特兄弟、牛顿、鲁班、李时珍、张衡等等）师：是啊，聪明屋里住着许许多多的科学家、发明家，像那银河里闪闪的星星一样耀眼美丽。
你能将他们的名字和伟大贡献一一对应连起来吗？（出示连线题）问：在平时的课外阅读中，你们都了解到哪些科学家、发明家的故事呢？（生简单说说，师生重点交流“李时珍”和“爱迪生”）大家看，（播放视频素材）李时珍找到了一种植物叫曼陀花，他就拿自己做实验，李时珍有好几次差点中毒身亡，最后他发现曼陀花有神奇的麻醉作用。
晚上还在油灯下编写医书。
[01：42——02：40片段]
2.▲问：听了老师的介绍，看了电影片段，现在，你们有什么想说的吗？（学生回答）
师：在他七十多岁的时候终于编写成了伟大的医书《本草纲目》，足足写了厚厚的16本呢！我们现在使用的很多药，就是按照《本草纲目》中的配方制作的。
问：李时珍是怎样写出《本草纲目》这本伟大的书呢？师：是啊，为了写《本草纲目》李时珍吃尽了苦头。
3.▲听录音
▲爱迪生是怎样克服困难，发明电灯的？
▲听录音
▲瓦特是怎样发明出蒸汽机的？
4.问：听了这么多的故事，从李时珍、爱迪生、瓦特等科学家、发明家的身上，
你们想到什么？
（生：刻苦、不怕困难、不怕辛苦、勇敢、有恒心、毅力……）
5.师：是啊，任何的成功都来之不易呀！这正如爱因斯坦所说：成功=1分天才+99分汗水。
（板书名言；集体读）
活动三：学会创造和想象
师：同学们，十岁的小爱迪生对大人说他要做一个永不落山的太阳，长大后，他发明的电灯；莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空自由飞翔，后来他们发明了世界上第一架飞机。
他们都有着丰富的“创造力”和“想象力”。
问：这两种能力你们有吗？现在就让我们把自己的“创造力”和“想象力”发挥出来吧！
实践内容（一）：
爱迪生
瓦特
1．这是一个圆，填上几笔后，这个圆会变成什么呢？（教师示范画“花”） 2．还能变成什么呢？动手画，开始！
3．完成的同学把画贴在白板上。
（作品展示）
4．师：大家能想象出这么多的东西，真有创造力，你们真聪明！实践内容（二）：1．发挥你的奇思妙想，看看下面的图形像什么？
2．师：想的真多呀，你们的想象力可真丰富啊！大胆想象，让我们更聪明！实践内容（三）：
1．看，你能用这些圆形、三角、线段拼出有趣的图形吗？发挥你的想象力、创
造力，看看谁拼得最好！
2．活动要求：每人拿2个圆形2个三角2条线段，先试着拼，在把试拼后的图案贴在书上。
抓紧时间，保持安静，音乐停止，活动结束。
3．作品展示
4．师：你们个个都是小艺术家！今天老师觉得你们变聪明了。
你们有同样的感觉吗？
问：是什么原因呀？
师：对，大胆想象，动手创造，让我们更聪明！这正如爱因斯坦所说：想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力却能环绕世界。
活动四：生活中的创造
1.师：瓦特看到水蒸气能顶开壶盖，就有了一个奇思妙想，让水蒸气推动机器运动，发明了蒸汽机。
在我们的生活中有许多这样的小事情，只要我们善于观察，大胆想象，动手创造，就会有许多的新发明。
大家看：（播放视频材料）
2.你们有什么好办法解决这个问题吗？（指名回答）
3.我们来看看大哥哥有什么好办法。
问：看完哥哥的发明，你们有什么想说的吗？
4.在平时的生活学习中，你们有没有发现一些不方便的事情呢？（学生提出问题后，小组里讨论用什么方法来解决呢？）小组讨论汇报
5.师：你们的这些想法可宝贵了。
可别小看了这些奇思妙想啊，说不定哪天就会实现呢。
你们说，奇思妙想要变成现实，需要怎样？（引导学生感悟）
6.师：是啊，成功=1分天才+99分汗水。
获得成功的人，总是认认真真地，通过一次又一次的实验，不断的研究，才能把想象变成现实。
活动五：总结、寄语
师：同学们，在今天的品德课上你们有没有发现自己变聪明了？（有）
问：老师也惊讶的发现很多同学变聪明了，知道为什么吗？
（生反馈）
师：是啊，只要我们坚持做到“用耳听”、“用眼看”、“用口问”、“用心想”，天天如此，月月如此，你就一定会越来越聪明！
同学们，聪明屋的大门永远向你们敞开着！希望你们天天走进聪明屋。