高分子材料科学与工程专业综合实验教学改革与探索

高分子材料课程教学改革与实践

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ｅｔｕｉｓｏｅｓｄｎｓｗａｐｏｄａｄｔｅｒｓａｃ — ａｎｎｏｅｗａｔｏｕｅｎｈｓａｍｆｈｔｅｔｔｕｓｉｒｘｎｈｅｅｒｈｌｒｉｇｍｄｌｓｎｒｄｃｄｍｅｅｉＫｅｗｏｄ：ｏｙｅａｅｉｌ；ｓｒｃｕｅｐｏｅｔ — ｐｌｃｔｎｍｏｉｃｔｎｔａｈｎｅｏｍｙｒｓｐｌｍｒｔｒａｓｔｔｒ — ｒｐｒａｐｉａｉ — ｄｆａｉ；ｅｃｉｇｒｆｒｍｕｙｏｉｏ
来职业生涯发展奠定良好的基础。考虑到本课程的知识量大，且在大三时开设，时学生面临着多ｆ＠业课程学习，此－ｊ负担重。
因此采用传统的教学方法难以达到满意的教学效果。针对这些问题，结合我校药用高分子材料方向的实际情况，笔者对本课程进行了积极的思考与探索。
Ａｓｒｃ：ｏｙｒｔｒｌｉａｍｕｔｉｉｌａｕｊｃｎｔａｅ．ａｅｏｅｐａｔａｆａｒｏｅｃ￣ｃｌｍ．ｅｉｓｍｔｄｕｈａｃｎａｔｂｔａｔＰｌｍｅｅｉｓｓｌｄｓｐｉｉｓｂｅｔｈｐｐｒｂｓｎｔｒｃｃｌｅｔｅｆｈｕｉｕａｓｒｅｈｓｓｃｓ”ｏｔｍａａｉｃｎｙＩｅｈｉｕｔｕｅｏｃ
（ｃｏｌｆｈｍｉｒｎｈｍｉｌｎｉｅｒｇＧａｇｏｇＰａｍａｅｔａＵｎｖｒｔ．ｕｎｚｏ１０６ＣｉａＳｈｏｏｅｓｙａｄＣｅｃｇｎｅｉ，ｕｎ — ｎ —ｈｒｃｕｉｌ — ｅｓｙＧａｇｈｕ５０．ｈｎ）ＣｔａＥｎｄ — ｉｉｃ０

材料科学与工程专业高分子材料与工程实习报告

材料科学与工程专业高分子材料与工程实习报告尊敬的导师：您好！我是贵校材料科学与工程专业的学生XXX，以下是我在高分子材料与工程实习期间的报告，希望能得到您的指导和评价。

一、实习背景介绍高分子材料与工程实习是材料科学与工程专业的重要课程之一，通过该实习，学生能够实践理论知识，了解高分子材料的制备和加工技术，提升实验能力和综合素质。

本次实习主要包括实验准备、实验操作、数据分析和实验总结等环节。

二、实习内容及操作过程1. 实验准备根据实验要求，我首先进行了相关文献的查阅和实验所需材料的准备工作。

了解到本次实习主要涉及高分子材料的合成、表征和性能测试，我先后学习了高分子材料的合成方法、表征技术和性能测试原理。

2. 实验操作在实验室老师的指导下，我开始了高分子材料的合成实验。

首先，我按照实验配方准确称取所需单体和催化剂，然后按照一定的步骤进行混合反应。

合成反应完成后，我通过过滤、洗涤和干燥等步骤获得了聚合物产物。

接下来，我使用扫描电镜（SEM）和透射电镜（TEM）等表征技术对聚合物微观结构进行分析。

通过观察电镜照片，我能够清晰地看到聚合物颗粒的形貌和分布情况，从而评估其合成质量和稳定性。

另外，在对聚合物材料进行性能测试时，我使用了热重分析（TGA）、差示扫描量热法（DSC）和拉伸试验等常用手段。

这些测试方法能够测量聚合物的热稳定性、玻璃化转变温度和力学性能等关键指标，为进一步优化材料制备提供有力依据。

3. 数据分析和实验总结在实验过程中，我认真记录了每一步操作和实验结果，并进行了数据的统计与分析。

通过对实验数据的整理与比对，我发现不同反应条件下合成得到的聚合物具有不同的形貌和性能特点。

此外，从实验结果中我还发现了一些不足之处，并提出了相应的改进方案。

通过本次实习，我不仅掌握了高分子材料的合成、表征和性能测试等技术方法，还加深了对高分子材料的认识和理解。

在实验中，我深刻体会到科学精神的重要性，细致入微的实验操作和数据分析对获得准确结果具有至关重要的影响。

浅谈高分子材料实验的改革与探索

宽，究内容颇广．研
对高分子材料专业的人才培养应该适应这一新要求，有效地培养学生实验技能，高科研能力，而高分子材料实验已成提因为高分子材料科学与工程专业必修的重要专业课程之一．有限的学时内，在使学生得到必要的专业训练，就必须不断充实、更新实验内容，提高综合程度，激发学生的专业兴趣．本文就高分子材料实验教学与实验改革提出一些看法．
的欲望．
３实验内容的优化组合
在学生实验时，尽量使不同的实验具有一定的连贯性，高分子化学与高分子物理及成型￣Ｔ有机地结合起来．将Ｊ－ｎ例如在《单
体精制》实验中选择苯乙烯， “ 在悬浮聚合 ” 实验时进行分将子量及分子量分布的测定，将所得的聚苯乙烯产品进行热分析．这样可使学生从单体制备到聚合物合成再到聚合物性质等有一
个整体的认识与理解．又例如在酚醛树脂的合成实验中，我们可选择采用多组学生所得的产品进行液压成型实验，然后测定其
一
９ — ５
拉伸性能．这样使学生很好地对高分子材料的合成、成型加工与材料性能的统一把握，结果可以有效地提高学生综合实验及其
２００６年３月
浅谈高分子材料实验的改革与探索
鲁萍朱爱萍严长浩张明
２５０）２０２（扬州大学化学化工学院，江苏扬州
摘要
针对高分子材料专业的特点，当前高分子材料学科的发展．设实验教学情境，结合创优化实验教学内容，改革

高分子材料本科毕业论文选题

高分子材料本科毕业论文选题(1) 高分子材料在印花涂料中的应用(2) 体现区域经济特色的高分子材料方向工学硕士的培养(3) 高分子材料与工程：接地气的材料学(4) 新型高分子材料在采空区漏风治理的应用(5) 高分子材料功能助剂的应用现状和发展趋势(6) 天然高分子材料在阻燃技术中的研究进展(7) 高分子材料成型加工技术及应用(8) 地方应用型本科院校高分子材料与工程专业认证体系的构建与实践(9) 《药用高分子材料学》创新型实验教学的探索(10) 浅析高分子材料成型加工技术(11) 高分子材料成型及其控制(12) 高分子材料耐候性试验中的紫外辐射测定方法研究(13) 对高分子材料成型加工技术关键点的分析(14) 《药用高分子材料》课程教学中若干问题探讨(15) 农业院校《药用高分子材料》教学探讨(16) 高分子材料与工程专业生产实习问题调查及对策(17) 高分子材料三防技术研究(18) 高分子材料的老化及防老化研究(19) 浅谈高分子材料成型及其控制技术(20) 高分子材料的发展及应用(21) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用(22) 高分子材料合成与应用中的绿色战略(23) 新型高分子材料与应用探析(24) 高分子材料，“罢工”脏器的好替身(25) 试析高分子材料成型加工技术(26) 热致型形状记忆高分子材料研究(27) 生物可降解高分子材料的研究(28) 改善高分子材料课程教学效果的几点措施(29) 高分子材料的金属化(30) “理实一体化”在高分子材料加工原理课程教学中的应用研究(31) 高分子材料与工程专业人才培养模式的探究(32) 导热高分子材料的研究与应用分析(33) 聚乳酸高分子材料的生物安全性评价(34) 浅谈高分子材料抗静电剂ASA(35) 高分子材料加工技术专业“理实一体化”实训室建设的探索(36) 功能高分子材料课程的教学实践与探索(37) 《高分子材料性能测试》课程教学探析(38) 浅析Pro/E软件在高分子材料中的应用(39) 形状记忆高分子材料的研究进展(40) 探讨功能高分子材料的应用(41) 石墨炉原子吸收法快速测定聚醚酮酮特种高分子材料中铝离子残留形状记忆高分子材料在自拆卸构件中的应用进展(42) 浅谈高分子材料与工程专业创新性实验能力的培养(43) CAE技术在高分子材料齿轮箱设计中的应用(44) 浅论高分子材料的发展前景(45) 高分子材料成型加工技术研究(46) 生物降解高分子材料的研究现状及应用前景(47) 耐高温高分子材料的合成与性能分析(48) 基于核辐射高分子材料在电线电缆中的作用分析(49) 浅析高分子材料成型加工技术及其发展(50) 高分子材料分析测试与研究方法教学改革探索(51) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用高分子材料在采油工程中的应用与展望(52) 高分子材料与工程专业人才培养体系改革研究(53) 加强实践教学提高高分子材料与工程专业认识实习质量(54) 有关高分子材料成型加工技术研究(55) 对高分子材料成型加工技术关键点的分析(56) 浅究影响高分子材料老化的因素及应对措施(57) 探析高分子材料成型及其控制技术(58) 《生物医用高分子材料》课程教学探索(59) 智能高分子材料的分类与研究进展(60) 功能高分子材料课程教学的探索与实践(61) 高分子材料专业大学生就业现状及对策研究(62) 《药用高分子材料学》课堂教学探讨—从被动学习到主动学习阻燃性有机硅高分子材料的研究进展(63) 浅析高分子材料成型加工技术(64) 关于高分子材料成型加工技术的探讨(65) 功能高分子材料在多晶硅生产中的应用(66) 高分子材料抗静电技术研究(67) 壳聚糖作为药用高分子材料的综述(68) POSS基高分子材料的合成及热性能(69) 对高分子材料未来研究方向的思考(70) 药用高分子材料》课程教学整体设计(71) 高分子材料与工程专业基础实验教学改革探析(72) 关于废旧高分子材料在建筑行业中的应用(73) 《高分子材料》教学探索与实践(74) 基于高分子材料与工程专业CDIO培养模式初探(75) 高分子材料成型加工实验面向学生实践和创新能力培养的改革与探索探讨热分析技术在高分子材料中的应用研究(76) 医用高分子材料表面改性研究(77) 高分子材料在日常生活中的应用(78) 高分子材料成型加工技术的进展探析(79) 基于导热高分子材料的研究与应用分析(80) 高分子材料专业毕业设计改革创新研究(81) 应用型本科院校《高分子材料科学基础》课程教学改革探讨高分子材料的表面改性技术研究(82) 高分子材料加工工艺教学方法创新研究(83) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用(84) 高分子材料成型加工课程教学改革探索(85) 生物可降解高分子材料的应用(86) 废旧高分子材料在建筑材料中的回收应用(87) 填充复合型导电高分子材料及其应用(88) 高分子材料成型加工技术的相关探究(89) 加强高分子材料成型加工课程实践性教学的探讨(90) “功能高分子材料”的化学教学价值(91) 车用高分子材料耐刮擦性能研究与改善(92) 析高分子材料成型加工技术(93) 中学化学教学中的高分子材料(94) 高分子材料的环境行为与老化机理研究进展探讨(95) 基于食品包装产品的高分子材料成分快速鉴别方法研究(96) 对高分子材料未来研究方向的思考(97) 生活中的高分子材料特有现象(98) 基于实践的应用型本科院校“高分子材料成型加工实验”教学模式的探索研究(99) 基于应用型人才培养的建筑高分子材料课程教学改革(100) 《高分子材料进展》课程教学方法探索(101) 高分子材料成型加工实验教学的改革与探索(102) 浅析高分子材料成型加工技术(103) 浅析废旧高分子材料在墙体建筑中的回收与利用(104) 二聚二异氰酸酯LH1410功能高分子材料及其军民两用应用前景(105) 刍议高分子材料应用技术专业教学探索(106) 高分子材料专业英语教学改革初探(107) 高分子材料应用技术专业“技术人文耦合”的校企文化建设研究(108) 高分子材料专业实践教学的改革与研究(109) 高分子材料与工程专业毕业设计改革探索①(110) 具有工程意识的高分子材料专业综合实验改革与实践(111) “高分子材料与纺丝技术”多媒体教学效果分析(112) 面向高分子材料专业的化工原理教改思考(113) 高分子材料在酒类包装中的应用(114) 机械工程材料课程中高分子材料的教学改革与实践(115) 脲醛树脂基高分子材料改性研究(116) 基于Abaqus子程序的高分子材料本构关系实现(117) 合成类生物可降解高分子材料在生物医学中的研究进展(118) 高分子材料在太阳能热水器上的应用(119) 基于废旧高分子材料的回收应用问题探索与研究(120) 高分子材料与工程专业应用型实践教学体系建设(121) 典型高分子材料燃烧性能与火灾危险性研究(122) 增塑剂毒性对于医用高分子材料的风险分析(123) 高分子材料成型加工技术的进展分析(124) 高分子材料与工程专业化工原理教学改革与实践(125) 独立学院高分子材料专业特色培养模式(126) 浅谈生活中的高分子材料(127) 高分子材料与工程专业英语多媒体教学方法探讨(128) 探析高分子材料成型及其控制技术(129) 阻燃高分子材料及其阻燃剂研究进展(130) 高分子材料成型加工技术初探(131) 高分子材料合成与应用中的绿色战略(132) 高分子材料在建筑保温材料中的应用(133) 高分子材料成型加工技术的探索(134) 关于高分子材料成型技术的探讨(135) 高分子材料与工程专业人才培养探索(136) 试论高分子材料的阻燃技术(137) 新型功能高分子材料发展动向及应用研究(138) 浅谈高分子材料成型加工技术(139) 可降解高分子材料循环利用探讨(140) 生物质高分子材料应用及发展探讨(141) 天然高分子材料在微胶囊制备中的应用(142) 高分子材料与工程专业创新型人才培养模式的研究与实践高分子材料与工程专业“卓越工程师”培养方案改革与实践高分子材料与现实生活(143) 新型高分子材料与应用(144) 关于高分子材料成型加工技术的探讨(145) 高分子材料的环境行为与老化机理研究进展(146) 智能高分子材料在智能给药系统中的应用(147) 为构建具有航空特色的高分子材料与工程专业人才培养方案高分子材料成型加工技术研究(148) 关于新型功能高分子材料的研究(149) 高分子材料实验室老化试验技术详解(150) 高分子材料性能与结构测试课程项目化教学改革探索(151) 形状记忆高分子材料及其在军事方面的应用前景(152) 高职院校高分子材料应用技术专业生产性校内实训基地建设的探讨基于“工学结合”的高分子材料专业人才培养方案(153) 形状记忆功能高分子材料的研究现状和进展(154) 高分子材料与工程专业生产实习困境与对策(155) 光致形变液晶高分子材料研究进展(156) 浅谈高职高专高分子材料加工专业教改探究(157) 利用固相力化学反应制备高分子材料实践分析(158) 键合型稀土荧光高分子材料的研究进展(159) 浅谈高分子材料与工程专业生产实习基地建设(160) 对高分子材料成型技术的思考(161) 生物质高分子材料PHA的加工改性探究(162) 高分子材料流变学双语教材建设的必要性及建设原则(163) 功能高分子材料的应用现状及研究进展(164) “高分子材料学”课程教学模式思考与探索(165) 可降解高分子材料的研究进展(166) 浅谈高分子材料抗静电技术(167) 自助式高分子材料挤出共混实验教学实践(168) 德威新材:线缆用高分子材料行业龙头(169) 智能高分子材料在智能给药系统中的应用探析(170) 浅谈高分子材料成型加工技术(171) 功能高分子材料的制备及研究进展(172) 论可降解高分子材料的应用研究(173) 导电高分子材料及其应用(174) 德威新材领先的线缆用高分子材料供应商(175) 新型高分子材料的研究(176) 生物可降解高分子材料的应用(177) 应用型高分子材料与工程专业人才培养模式探讨(178) 新型高分子材料杜仲胶的应用研究(179) 高分子材料老化机理及防治方法(180) 高分子材料与工程专业热分析仪器教学的改革与实践(181) 高分子材料PVT特性在线测试技术及其在注射成形CAE仿真中的应用浅谈高分子材料在汽车领域的应用及发展(182) 浅谈生物可降解高分子材料(183) 导电高分子材料的研究与应用探究(184) 浅谈几种生物医用高分子材料的应用(185) 导电高分子材料的研究与应用探究(186) 有形状记忆功能的高分子材料(187) 高分子材料与工程专业实验室建设与管理(188) ISO管理体系在高分子材料专业实习中的辅助作用(189) 高分子材料专业实验教学研究(190) 生物降解高分子材料的分类及应用(191) 一个学“高分子材料”的记者对“基层”的独特感悟(192) 《高分子材料流变学》的课程特点与教学体会(193) 《高分子材料分析测试》教学项目设计分析与探讨(194) 《药用高分子材料学》理论教学中的几点体会(195) 高分子材料1111修补剂修补轴颈技术(196) 有关高分子材料老化性能的思考(197) 于高分子材料的分类及燃烧特点与危害的探讨(198) 高分子材料的现状与发展刍议(199) 液晶高分子材料的发展与应用(200) 基于“卓越工程师”培养的高分子材料工程专业培养方案改革(201) 染料敏化太阳能电池中的高分子材料(202) 高分子材料专业英语教学方法研究(203) 吹响几种新型有机高分子材料的“集结号”(204) 生物可降解高分子材料现阶段的开发及应用情况综述(205) 脲醛树脂基高分子材料改性研究(206) 医用高分子材料的研究现状(207) 高分子材料加工(塑料成型工艺方向)专业教学改革的探讨(209) 不同相组分对高分子材料改性研究的探讨(210) 药用高分子材料学教学的几点思考及其对策探讨(211) 高分子材料与工程专业英语长句翻译探讨(212) 浅析高分子材料成型(213) 高分子材料与工程专业毕业设计存在的问题及对策(214) 浅谈高分子材料在室内设计中的应用(215) 高分子材料与工程专业高分子化学实验教学体系的构建与成效(216) 高分子材料名词(217) 高分子材料相关研究(218) 高分子材料应用技术专业“学习领域与学习情境”开发模式探索“高分子材料基础”课程教学模式新探(219) 导电高分子材料的研究与应用现状(220) 高分子材料专业涂料课程教学探讨(221) 高分子材料类校内生产性实训基地建设与运行的探索(222) 基于工作过程构建高职高分子材料应用技术专业课程体系(223) 对人教版选修5“功能高分子材料”中科学探究活动的商榷(224) 浅谈高分子材料的特性(225) 材料大类专业《高分子材料研究方法》课程教学的探索与思考(226) 填充高分子材料泡沫铝的研究现状及展望(227) 荧光高分子材料的分类和应用(228) 强者之路——瑞安高分子材料产业(230) 高分子材料抗静电技术探析(231) 《高分子材料改性与测试实训》课程的校内工学结合教学改革实践浅谈高分子材料学中的分形(232) 药用高分子材料学教学内容与课程体系改革设想(233) 华南理工大学：产学研合作推动高分子材料新型成型装备产业化(234) 高分子材料工程专业英语教学研究(235) 专题教学在《高分子材料改性》教学中的应用(236) ＲＧＤ高分子材料用于周围神经修复的生物学评价(237) 浅析高分子材料成型加工技术(238) 浅析高分子材料抗静电技术的研究和应用(239) 高分子材料专业综合性、设计性实验教学探索(240) “高分子材料基础”课程教学改革与实践(241) 高职院高分子材料加工专业项目教学的特征与内容(242) 新宇阳：打造功能性高分子材料新商机(243) 高分子材料难题(244) 纳米技术在高分子材料中的应用(245) 高分子材料的发展历程(246) 生物降解高分子材料研究(247) 高分子材料(248) 对生物可降解高分子材料的研究(249) 新型有机高分子材料学习指要(250) 高分子材料选区激光烧结力学性能的研究(251) 基于水溶性导电高分子材料的高灵敏度生物传感器(252) 湿度与时间因素对高分子材料力学性能影响的研究(253) 可降解高分子材料在心血管领域的研究与展望(254) 高分子材料科学研究动向及发展展望(255) 高职高分子材料加工技术专业《高分子材料化学基础》教学内容的改革探讨导电性高分子材料：用途广泛的高分子材料(256) 刍议国内化学高分子材料应用前景(257) 知识点串讲法在《高分子材料研究方法》授课中的应用(258) 《高分子材料加工助剂》教学方法研究(259) 高分子材料在印花涂料中的应用(260) 体现区域经济特色的高分子材料方向工学硕士的培养(261) 高分子材料与工程：接地气的材料学(262) 新型高分子材料在采空区漏风治理的应用(263) 高分子材料功能助剂的应用现状和发展趋势(264) 天然高分子材料在阻燃技术中的研究进展(265) 高分子材料成型加工技术及应用(266) 地方应用型本科院校高分子材料与工程专业认证体系的构建与实践《药用高分子材料学》创新型实验教学的探索(267) 浅析高分子材料成型加工技术(268) 高分子材料成型及其控制(269) 高分子材料耐候性试验中的紫外辐射测定方法研究(270) 对高分子材料成型加工技术关键点的分析(271) 《药用高分子材料》课程教学中若干问题探讨(272) 农业院校《药用高分子材料》教学探讨(273) 高分子材料与工程专业生产实习问题调查及对策(274) 高分子材料三防技术研究(275) 高分子材料的老化及防老化研究(276) 浅谈高分子材料成型及其控制技术(277) 高分子材料的发展及应用(278) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用(279) 高分子材料合成与应用中的绿色战略(280) 新型高分子材料与应用探析(281) 高分子材料，“罢工”脏器的好替身(282) 试析高分子材料成型加工技术(283) 热致型形状记忆高分子材料研究(284) 生物可降解高分子材料的研究(285) 改善高分子材料课程教学效果的几点措施(286) 高分子材料的金属化(287) “理实一体化”在高分子材料加工原理课程教学中的应用研究(288) 高分子材料与工程专业人才培养模式的探究(289) 导热高分子材料的研究与应用分析。

“新工科”背景下省属高校高分子材料与工程专业人才培养的改革与实践

“新工科”背景下省属高校高分子材料与工程专业人才培养的改革与实践左丹英，刘晓洪，张宏伟，黄乐平，王罗新（武汉纺织大学材料科学与工程学院，湖北武汉430200）2017年教育部启动“新工科”发展研究工作，同年2月发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》（以下简称《通知》），各高校纷纷行动起来，先后形成了“复旦共识”“天大行动”“北京指南”。

新理念、新结构、新模式、新质量、新体系是“新工科”的五个基本要求[１，２]。

目前，各大高校按照“新工科”要求，进行各项实践活动，深化工程教育改革，推进新工科的建设和发展。

武汉纺织大学高分子材料与工程专业属于工程类学科，对于学生的实践能力和创新能力有较高的要求，为适应“新工科”背景下，专业发展和改革的新形势，结合工程教育专业认证的要求，对该专业的人才培养进行了改革和实践。

一、“新工科”背景下的专业定位武汉纺织大学高分子材料与工程专业与学校优势学科纺织工程相结合，坚持立德树人，面向纺织行业和区域经济发展需要，依托材料科学与工程一级学科硕士点，培养适应高分子材料（纤维材料）领域需求的，具备“知识、能力、品格”协调发展的应用型创新人才，成为区域经济社会发展和纺织行业转型升级的人才培养高地。

二、“新工科”背景下的高分子材料与工程专业培养方案的修订培养方案是人才培养的总体设计和教学实施的主要依据，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学计划的指导原则，是课程体系的具体体现。

根据“新工科”的要求与工程教育专业认证的要求，2017年6月，在新工科理念和工程教育专业认证的要求下，我们对本专业的教育理念、人才培养定位、人才培养模式以及专业培养目标等进行了调整和凝练，在“以学生为中心”的教育理念引领下，根据地方经济建设对高分子材料与工程人才的需求和武汉纺织大学培养应用型创新人才的定位，在前几版培养方案的基础上，制定武汉纺织大学高分子材料与工程专业卓越工程师培养计划（2018版）。

本培养方案采用“基础知识和专业知识相结合，科研和产业优势促进实践教学，专业教育与创新能力培养相结合，注重综合素质全面发展”的人才培养模式，培养具有国际视野、具有团队协作精神与工程组织能力的应用型工程人才，坚持“面向社会需求，加强工程实践能力，全面提高素质”的专业培养目标，从知识、能力和素质三大方面对高分子材料与工程专业毕业生提出了12项毕业要求（35个毕业要求分解指标项），以保证培养目标的达成。

高分子材料科学与工程专业实验教学改革初探

材料、无机材料形成三足鼎立；高分子化工也在化工工艺们在综合考虑自身的师资力量、专业基础设备、学生的就中与无机化工、有机化工平分秋色。。随着社会对高分子业方向的基础上，发展的重点放在塑料、把橡胶和聚合物材料需求的日益增长和高分子科学研究的进一步深入，高基复合材料等方向，向其他方向延伸。因此，再紧密围绕
我校是一个以工科为主的本科院校，高分子材料科学

持了实验内容的连贯性，协调了各课程实验间的配比。在院校，０６年评为自治区级优质专业。本专业培养的技２０这一过程中，我们既考虑到本校的工科特色，又结合本专术人才主要服务于地方经济建设和长江三角洲、珠江三角业的实际条件，照顾到学生将来的就业方向。还洲的相关企业。学校把培养出专业基础扎实，工作实践能力强的学生为办校宗旨。紧跟现代化工业发展的步伐，密３多开设综合性、设计性实验。注重实验的实切关注相关行业的发展动态，积极与企业保持联系，及时用性了解用人单位的反馈信息。在此基础上，把握专业发展方我校在保证专业基础实验的合理配比下，结合本专业
ｔ
ｔｚ才。同时，ｇ．．结合作者的教学实践，论述了一些行之有效的教学方法、教学手段和教学技巧。
关键词：高分子材料科学与工程；实验教学改革；创新能力；业方向就高分子科学是一门实用性和实验性都很强的学科，是向，引进专业技术人才，购置和更新实验设备。化学、化工、材料等专业必须修读的基础课程，与原来的四

我校高分子材料与工程专业实践教学体系整合的设想

科教研究
ｎｅｌ —ｖｌＨａ■ ｎａｎ蕾ｏｔｒｏｄ
我校高分子材料与工程专业实践教学体系整合的设想
周静宜赵国棵陈放（北京服装学院北京１００）０００
摘要：针对北京服装学院高分子材料与工程专业大学生培养方向，出实践教学体系整合优化的设想，提以及实践教学内容构建和教学模
适的实习企业，便找到接收单位，会即也因时间暂短且无专人指导，致最终的实导习收效甚微。北京市的周围，射河北、在辐山东等近距离的省市，有规模的现代化具纤维生产企业越来越少，实习的内容比且较单一，去路途较远的江浙一带，习而实经费又无法保证。确保毕业实习的质为量，几年高分子材料与工程专业不断增近强了校内实习基地的建设。论是纤维成无型与后加工，是纺纱织造以及非织造布还加工，关的设备均有所购置和补充，相且新进的设备较为先进。此，组织好现因在代化大型纤维企业、织企业参观性实习纺的基础上，过校内进一步操作性的实通习，生体会更深、获更大；品设计与学收产实际生产过程的锻炼，将使学生的创新必能力、析问题和解决问题的能力得到大分幅度的提高。专业基础课实验和专业课实验也要根据学科的发展不断更新内容。着高性能、随功能性、能型以及环境友好型纺织服装智材料的开发应用日益广泛，料的性能、材功能测试范畴大为改变。此，验教学中陈因实旧的内容需要及时去除，时尽快组织新同实验的开展与实施。算机实践的教学同计样要跟上时代的发展步伐，新、实用的最最应用软件要随时补充到教学中，学生最使大程度地掌握先进的计算机操作和应用技能。 “ 业设计／论文 ” 实践教学体系中毕是十分重要的一个环节。学四年所学知识大是否牢固掌握，此环节中都将得到验证。在虽然毕业设计／论文的时间设为１６～ｌ周，８但因安排在第８期进行，生的就业及各学学课程的毕业前补考造成真正参与该教学活

高分子材料本科毕业论文选题

高分子材料本科毕业论文选题(1) 高分子材料在印花涂料中的应用(2) 体现区域经济特色的高分子材料方向工学硕士的培养(3) 高分子材料与工程：接地气的材料学(4) 新型高分子材料在采空区漏风治理的应用(5) 高分子材料功能助剂的应用现状和发展趋势(6) 天然高分子材料在阻燃技术中的研究进展(7) 高分子材料成型加工技术及应用(8) 地方应用型本科院校高分子材料与工程专业认证体系的构建与实践(9) 《药用高分子材料学》创新型实验教学的探索(10) 浅析高分子材料成型加工技术(11) 高分子材料成型及其控制(12) 高分子材料耐候性试验中的紫外辐射测定方法研究(13) 对高分子材料成型加工技术关键点的分析(14) 《药用高分子材料》课程教学中若干问题探讨(15) 农业院校《药用高分子材料》教学探讨(16) 高分子材料与工程专业生产实习问题调查及对策(17) 高分子材料三防技术研究(18) 高分子材料的老化及防老化研究(19) 浅谈高分子材料成型及其控制技术(20) 高分子材料的发展及应用(21) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用(22) 高分子材料合成与应用中的绿色战略(23) 新型高分子材料与应用探析(24) 高分子材料，“罢工”脏器的好替身(25) 试析高分子材料成型加工技术(26) 热致型形状记忆高分子材料研究(27) 生物可降解高分子材料的研究(28) 改善高分子材料课程教学效果的几点措施(29) 高分子材料的金属化(30) “理实一体化”在高分子材料加工原理课程教学中的应用研究(31) 高分子材料与工程专业人才培养模式的探究(32) 导热高分子材料的研究与应用分析(33) 聚乳酸高分子材料的生物安全性评价(34) 浅谈高分子材料抗静电剂ASA(35) 高分子材料加工技术专业“理实一体化”实训室建设的探索(36) 功能高分子材料课程的教学实践与探索(37) 《高分子材料性能测试》课程教学探析(38) 浅析Pro/E软件在高分子材料中的应用(39) 形状记忆高分子材料的研究进展(40) 探讨功能高分子材料的应用(41) 石墨炉原子吸收法快速测定聚醚酮酮特种高分子材料中铝离子残留形状记忆高分子材料在自拆卸构件中的应用进展(42) 浅谈高分子材料与工程专业创新性实验能力的培养(43) CAE技术在高分子材料齿轮箱设计中的应用(44) 浅论高分子材料的发展前景(45) 高分子材料成型加工技术研究(46) 生物降解高分子材料的研究现状及应用前景(47) 耐高温高分子材料的合成与性能分析(48) 基于核辐射高分子材料在电线电缆中的作用分析(49) 浅析高分子材料成型加工技术及其发展(50) 高分子材料分析测试与研究方法教学改革探索(51) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用高分子材料在采油工程中的应用与展望(52) 高分子材料与工程专业人才培养体系改革研究(53) 加强实践教学提高高分子材料与工程专业认识实习质量(54) 有关高分子材料成型加工技术研究(55) 对高分子材料成型加工技术关键点的分析(56) 浅究影响高分子材料老化的因素及应对措施(57) 探析高分子材料成型及其控制技术(58) 《生物医用高分子材料》课程教学探索(59) 智能高分子材料的分类与研究进展(60) 功能高分子材料课程教学的探索与实践(61) 高分子材料专业大学生就业现状及对策研究(62) 《药用高分子材料学》课堂教学探讨—从被动学习到主动学习阻燃性有机硅高分子材料的研究进展(63) 浅析高分子材料成型加工技术(64) 关于高分子材料成型加工技术的探讨(65) 功能高分子材料在多晶硅生产中的应用(66) 高分子材料抗静电技术研究(67) 壳聚糖作为药用高分子材料的综述(68) POSS基高分子材料的合成及热性能(69) 对高分子材料未来研究方向的思考(70) 药用高分子材料》课程教学整体设计(71) 高分子材料与工程专业基础实验教学改革探析(72) 关于废旧高分子材料在建筑行业中的应用(73) 《高分子材料》教学探索与实践(74) 基于高分子材料与工程专业CDIO培养模式初探(75) 高分子材料成型加工实验面向学生实践和创新能力培养的改革与探索探讨热分析技术在高分子材料中的应用研究(76) 医用高分子材料表面改性研究(77) 高分子材料在日常生活中的应用(78) 高分子材料成型加工技术的进展探析(79) 基于导热高分子材料的研究与应用分析(80) 高分子材料专业毕业设计改革创新研究(81) 应用型本科院校《高分子材料科学基础》课程教学改革探讨高分子材料的表面改性技术研究(82) 高分子材料加工工艺教学方法创新研究(83) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用(84) 高分子材料成型加工课程教学改革探索(85) 生物可降解高分子材料的应用(86) 废旧高分子材料在建筑材料中的回收应用(87) 填充复合型导电高分子材料及其应用(88) 高分子材料成型加工技术的相关探究(89) 加强高分子材料成型加工课程实践性教学的探讨(90) “功能高分子材料”的化学教学价值(91) 车用高分子材料耐刮擦性能研究与改善(92) 析高分子材料成型加工技术(93) 中学化学教学中的高分子材料(94) 高分子材料的环境行为与老化机理研究进展探讨(95) 基于食品包装产品的高分子材料成分快速鉴别方法研究(96) 对高分子材料未来研究方向的思考(97) 生活中的高分子材料特有现象(98) 基于实践的应用型本科院校“高分子材料成型加工实验”教学模式的探索研究(99) 基于应用型人才培养的建筑高分子材料课程教学改革(100) 《高分子材料进展》课程教学方法探索(101) 高分子材料成型加工实验教学的改革与探索(102) 浅析高分子材料成型加工技术(103) 浅析废旧高分子材料在墙体建筑中的回收与利用(104) 二聚二异氰酸酯LH1410功能高分子材料及其军民两用应用前景(105) 刍议高分子材料应用技术专业教学探索(106) 高分子材料专业英语教学改革初探(107) 高分子材料应用技术专业“技术人文耦合”的校企文化建设研究(108) 高分子材料专业实践教学的改革与研究(109) 高分子材料与工程专业毕业设计改革探索①(110) 具有工程意识的高分子材料专业综合实验改革与实践(111) “高分子材料与纺丝技术”多媒体教学效果分析(112) 面向高分子材料专业的化工原理教改思考(113) 高分子材料在酒类包装中的应用(114) 机械工程材料课程中高分子材料的教学改革与实践(115) 脲醛树脂基高分子材料改性研究(116) 基于Abaqus子程序的高分子材料本构关系实现(117) 合成类生物可降解高分子材料在生物医学中的研究进展(118) 高分子材料在太阳能热水器上的应用(119) 基于废旧高分子材料的回收应用问题探索与研究(120) 高分子材料与工程专业应用型实践教学体系建设(121) 典型高分子材料燃烧性能与火灾危险性研究(122) 增塑剂毒性对于医用高分子材料的风险分析(123) 高分子材料成型加工技术的进展分析(124) 高分子材料与工程专业化工原理教学改革与实践(125) 独立学院高分子材料专业特色培养模式(126) 浅谈生活中的高分子材料(127) 高分子材料与工程专业英语多媒体教学方法探讨(128) 探析高分子材料成型及其控制技术(129) 阻燃高分子材料及其阻燃剂研究进展(130) 高分子材料成型加工技术初探(131) 高分子材料合成与应用中的绿色战略(132) 高分子材料在建筑保温材料中的应用(133) 高分子材料成型加工技术的探索(134) 关于高分子材料成型技术的探讨(135) 高分子材料与工程专业人才培养探索(136) 试论高分子材料的阻燃技术(137) 新型功能高分子材料发展动向及应用研究(138) 浅谈高分子材料成型加工技术(139) 可降解高分子材料循环利用探讨(140) 生物质高分子材料应用及发展探讨(141) 天然高分子材料在微胶囊制备中的应用(142) 高分子材料与工程专业创新型人才培养模式的研究与实践高分子材料与工程专业“卓越工程师”培养方案改革与实践高分子材料与现实生活(143) 新型高分子材料与应用(144) 关于高分子材料成型加工技术的探讨(145) 高分子材料的环境行为与老化机理研究进展(146) 智能高分子材料在智能给药系统中的应用(147) 为构建具有航空特色的高分子材料与工程专业人才培养方案高分子材料成型加工技术研究(148) 关于新型功能高分子材料的研究(149) 高分子材料实验室老化试验技术详解(150) 高分子材料性能与结构测试课程项目化教学改革探索(151) 形状记忆高分子材料及其在军事方面的应用前景(152) 高职院校高分子材料应用技术专业生产性校内实训基地建设的探讨基于“工学结合”的高分子材料专业人才培养方案(153) 形状记忆功能高分子材料的研究现状和进展(154) 高分子材料与工程专业生产实习困境与对策(155) 光致形变液晶高分子材料研究进展(156) 浅谈高职高专高分子材料加工专业教改探究(157) 利用固相力化学反应制备高分子材料实践分析(158) 键合型稀土荧光高分子材料的研究进展(159) 浅谈高分子材料与工程专业生产实习基地建设(160) 对高分子材料成型技术的思考(161) 生物质高分子材料PHA的加工改性探究(162) 高分子材料流变学双语教材建设的必要性及建设原则(163) 功能高分子材料的应用现状及研究进展(164) “高分子材料学”课程教学模式思考与探索(165) 可降解高分子材料的研究进展(166) 浅谈高分子材料抗静电技术(167) 自助式高分子材料挤出共混实验教学实践(168) 德威新材:线缆用高分子材料行业龙头(169) 智能高分子材料在智能给药系统中的应用探析(170) 浅谈高分子材料成型加工技术(171) 功能高分子材料的制备及研究进展(172) 论可降解高分子材料的应用研究(173) 导电高分子材料及其应用(174) 德威新材领先的线缆用高分子材料供应商(175) 新型高分子材料的研究(176) 生物可降解高分子材料的应用(177) 应用型高分子材料与工程专业人才培养模式探讨(178) 新型高分子材料杜仲胶的应用研究(179) 高分子材料老化机理及防治方法(180) 高分子材料与工程专业热分析仪器教学的改革与实践(181) 高分子材料PVT特性在线测试技术及其在注射成形CAE仿真中的应用浅谈高分子材料在汽车领域的应用及发展(182) 浅谈生物可降解高分子材料(183) 导电高分子材料的研究与应用探究(184) 浅谈几种生物医用高分子材料的应用(185) 导电高分子材料的研究与应用探究(186) 有形状记忆功能的高分子材料(187) 高分子材料与工程专业实验室建设与管理(188) ISO管理体系在高分子材料专业实习中的辅助作用(189) 高分子材料专业实验教学研究(190) 生物降解高分子材料的分类及应用(191) 一个学“高分子材料”的记者对“基层”的独特感悟(192) 《高分子材料流变学》的课程特点与教学体会(193) 《高分子材料分析测试》教学项目设计分析与探讨(194) 《药用高分子材料学》理论教学中的几点体会(195) 高分子材料1111修补剂修补轴颈技术(196) 有关高分子材料老化性能的思考(197) 于高分子材料的分类及燃烧特点与危害的探讨(198) 高分子材料的现状与发展刍议(199) 液晶高分子材料的发展与应用(200) 基于“卓越工程师”培养的高分子材料工程专业培养方案改革(201) 染料敏化太阳能电池中的高分子材料(202) 高分子材料专业英语教学方法研究(203) 吹响几种新型有机高分子材料的“集结号”(204) 生物可降解高分子材料现阶段的开发及应用情况综述(205) 脲醛树脂基高分子材料改性研究(206) 医用高分子材料的研究现状(207) 高分子材料加工(塑料成型工艺方向)专业教学改革的探讨(209) 不同相组分对高分子材料改性研究的探讨(210) 药用高分子材料学教学的几点思考及其对策探讨(211) 高分子材料与工程专业英语长句翻译探讨(212) 浅析高分子材料成型(213) 高分子材料与工程专业毕业设计存在的问题及对策(214) 浅谈高分子材料在室内设计中的应用(215) 高分子材料与工程专业高分子化学实验教学体系的构建与成效(216) 高分子材料名词(217) 高分子材料相关研究(218) 高分子材料应用技术专业“学习领域与学习情境”开发模式探索“高分子材料基础”课程教学模式新探(219) 导电高分子材料的研究与应用现状(220) 高分子材料专业涂料课程教学探讨(221) 高分子材料类校内生产性实训基地建设与运行的探索(222) 基于工作过程构建高职高分子材料应用技术专业课程体系(223) 对人教版选修5“功能高分子材料”中科学探究活动的商榷(224) 浅谈高分子材料的特性(225) 材料大类专业《高分子材料研究方法》课程教学的探索与思考(226) 填充高分子材料泡沫铝的研究现状及展望(227) 荧光高分子材料的分类和应用(228) 强者之路——瑞安高分子材料产业(230) 高分子材料抗静电技术探析(231) 《高分子材料改性与测试实训》课程的校内工学结合教学改革实践浅谈高分子材料学中的分形(232) 药用高分子材料学教学内容与课程体系改革设想(233) 华南理工大学：产学研合作推动高分子材料新型成型装备产业化(234) 高分子材料工程专业英语教学研究(235) 专题教学在《高分子材料改性》教学中的应用(236) ＲＧＤ高分子材料用于周围神经修复的生物学评价(237) 浅析高分子材料成型加工技术(238) 浅析高分子材料抗静电技术的研究和应用(239) 高分子材料专业综合性、设计性实验教学探索(240) “高分子材料基础”课程教学改革与实践(241) 高职院高分子材料加工专业项目教学的特征与内容(242) 新宇阳：打造功能性高分子材料新商机(243) 高分子材料难题(244) 纳米技术在高分子材料中的应用(245) 高分子材料的发展历程(246) 生物降解高分子材料研究(247) 高分子材料(248) 对生物可降解高分子材料的研究(249) 新型有机高分子材料学习指要(250) 高分子材料选区激光烧结力学性能的研究(251) 基于水溶性导电高分子材料的高灵敏度生物传感器(252) 湿度与时间因素对高分子材料力学性能影响的研究(253) 可降解高分子材料在心血管领域的研究与展望(254) 高分子材料科学研究动向及发展展望(255) 高职高分子材料加工技术专业《高分子材料化学基础》教学内容的改革探讨导电性高分子材料：用途广泛的高分子材料(256) 刍议国内化学高分子材料应用前景(257) 知识点串讲法在《高分子材料研究方法》授课中的应用(258) 《高分子材料加工助剂》教学方法研究(259) 高分子材料在印花涂料中的应用(260) 体现区域经济特色的高分子材料方向工学硕士的培养(261) 高分子材料与工程：接地气的材料学(262) 新型高分子材料在采空区漏风治理的应用(263) 高分子材料功能助剂的应用现状和发展趋势(264) 天然高分子材料在阻燃技术中的研究进展(265) 高分子材料成型加工技术及应用(266) 地方应用型本科院校高分子材料与工程专业认证体系的构建与实践《药用高分子材料学》创新型实验教学的探索(267) 浅析高分子材料成型加工技术(268) 高分子材料成型及其控制(269) 高分子材料耐候性试验中的紫外辐射测定方法研究(270) 对高分子材料成型加工技术关键点的分析(271) 《药用高分子材料》课程教学中若干问题探讨(272) 农业院校《药用高分子材料》教学探讨(273) 高分子材料与工程专业生产实习问题调查及对策(274) 高分子材料三防技术研究(275) 高分子材料的老化及防老化研究(276) 浅谈高分子材料成型及其控制技术(277) 高分子材料的发展及应用(278) 混凝土节水保湿高分子材料养护膜在渠道衬砌工程中的应用(279) 高分子材料合成与应用中的绿色战略(280) 新型高分子材料与应用探析(281) 高分子材料，“罢工”脏器的好替身(282) 试析高分子材料成型加工技术(283) 热致型形状记忆高分子材料研究(284) 生物可降解高分子材料的研究(285) 改善高分子材料课程教学效果的几点措施(286) 高分子材料的金属化(287) “理实一体化”在高分子材料加工原理课程教学中的应用研究(288) 高分子材料与工程专业人才培养模式的探究(289) 导热高分子材料的研究与应用分析。

高分子材料与工程专业《工程伦理》课程教学内容与教学方法探讨

高分子材料与工程专业《工程伦理》课程教学内容与教学方法探讨高分子材料与工程专业是一门涉及材料科学与工程技术的学科，学生在学习过程中不仅需要掌握相关的技术知识，还需要具备一定的伦理素养。

工程伦理课程的教学对于高分子材料与工程专业的学生来说至关重要。

本文将探讨高分子材料与工程专业《工程伦理》课程的教学内容与教学方法。

一、《工程伦理》课程的教学内容工程伦理是指针对工程实践中涉及的伦理问题而设立的一门学科，它涉及到对工程标准、责任、专业行为、社会和环境影响等方面的道德思考和规范。

在高分子材料与工程专业的《工程伦理》课程中，主要涉及以下内容：1. 伦理基础知识工程伦理的基础知识包括伦理理论与伦理体系、伦理决策模型、伦理标准与规范等方面的内容。

通过对伦理基础知识的学习，学生可以建立起对伦理问题的基本认识和分析能力。

2. 工程伦理案例分析通过对一些实际工程案例的分析，让学生了解工程实践中可能涉及的伦理问题，引导学生思考和探讨这些问题的解决方式，培养学生的伦理意识和分析能力。

3. 专业伦理规范与道德标准针对高分子材料与工程专业的实际情况，结合相关的伦理规范和道德标准，重点介绍高分子材料与工程领域中可能涉及的伦理问题和处理原则，引导学生养成正确的职业道德和行为规范。

4. 社会责任与可持续发展工程伦理教学还应包括对工程实践中的社会责任和可持续发展问题的关注，引导学生思考工程技术与社会、环境之间的关系，培养学生具备推动可持续发展的责任感和使命感。

二、《工程伦理》课程的教学方法在教学内容的基础上，选择合适的教学方法对于《工程伦理》课程的教学非常重要。

以下是一些适合高分子材料与工程专业的《工程伦理》课程的教学方法：1. 案例教学法通过真实的工程案例，引导学生对伦理问题进行分析和讨论，激发学生的学习兴趣，使抽象的伦理理论变得具体和生动，加深学生对伦理问题的理解。

2. 讨论教学法针对一些复杂的伦理问题，可以采用小组讨论或全班讨论的方式，促进学生思想的碰撞和交流，培养学生批判性思维和团队合作能力。

“高分子材料专业综合实验”教学改革研究

“高分子材料专业综合实验”教学改革研究作者：周仕龙杨菁菁杨润苗朱云峰周健来源：《江苏理工学院学报》2017年第02期摘要：为了达到培养具有创新能力的工程应用型人才的目标，本文从实验内容的设置、教学方式和考核等方面对高分子材料专业综合实验进行了教学改革。

通过改革，提高了学生对本专业的认知，提高了其动手能力、创新能力和综合素质。

关键词：高分子专业综合实验；改革；教学方式；创新能力中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2017）02-0104-03高分子材料具有质量轻、强度高、耐高温、耐化学腐蚀、易加工成型等优点，在国防建设、人民生活和尖端技术等领域已发展成为不可缺少的材料。

随着社会快速发展，新型高分子复合材料需求的增长，新型高分子复合材料不断被应用到人们生活中[1]。

因此，高分子复合材料在我国的高速发展需要大批综合素质高的高分子材料专业的高级技术人才。

2010年6月，为了适应社会发展的需求，江苏理工学院材料工程学院开始培养高分子材料方向的本科生，主要培养以高分子材料加工与应用为主的应用型本科人才。

高分子材料专业综合实验是高分子材料专业教学中非常重要的一个环节，高分子材料专业实验的教学工作对大学生的实验技能的培养、工作能力的锻炼和专业知识的掌握起到重要的作用。

然而，在现在的本科教学中，由于课时和实验条件有限，仅能满足对实验原理、成型加工和性能测试方法等进行基本的实验证实，以此达到帮助学生更加深刻掌握其实验原理、加工工艺和测试方法的目的；但是这样并不能让学生对所有的知识点进行实践应用，缺乏对学生的思考能力、创新能力、分析能力和动手能力的培养。

在多年的实验教学中，我们虽然积累了一些实验教学的经验，但是也暴露了高分子材料专业综合实验教学体系的许多弊端。

比如理论教学与实验教学相脱节、学生的实验积极性低、实验设计思路单一等，为了克服传统这些弊端，对高分子材料专业综合实验课程进行了初步的改革。

高分子材料课程教学探索与改革

高分子材料课程教学探索与改革
近年来，高分子材料课程的教学内容有了很大的变化，但传统的课程教学模式仍然是
教师一味地讲解理论知识，学生只做一些静态的记忆任务，而缺乏实际操作技能或工程设
计能力，致使学生学习成效不够理想。

因此，改革高分子材料教学内容是加强学生实践能力，提高教学质量的重要手段。

首先，应注重提升实践能力。

根据课程目标及特点，将传统的理论讲解及实验操作结
合在一起，提出一种“讲、动、做”的实践教学模式，以巩固理论知识和提高实验操作能
力的双目的措施以提高学习成效。

其次，发展新的实验项目。

高分子材料实验不仅要全面掌握物理性能检测方法，还要
结合生产需求，开发新材料，掌握多种热加工方法，在系统实验室和生产环境中建立新工艺。

最后，提倡理论结合实践。

建立理论结合实践的课程教学系统，以培养学生实践能力，灵活运用课堂所学的知识来解决实际工作中的实践问题。

让学生有机会进行设计制造、数
据采集和分析的实践活动，参加实际生产，按质量标准完成实习任务，以结合理论学习和
实践技能，改进教学效果。

综上，根据高分子材料课程的特点，应进一步提高实践教学模式，培养学生的实践技
能及实际工作能力，推动学生以理论指导实践，以期提高高分子材料课程教学质量，使学
生能适应社会实践要求，为社会培养有能力的技术骨干。

《高分子物理实验》线上线下混合式教学改革初探

《高分子物理实验》线上线下混合式教学改革初探摘要：《高分子物理实验》的开设有助于学生理解聚合物结构与性能的关系，掌握高分子物理中的基本概念和基本规律，提升学生的实验操作能力以及分析解决问题的能力。

随着信息技术的发展，对高分子物理实验课程进行线上线下混合式教学改革，把“思政”元素融入到实验教学中，将信息化技术融入到实验教学中，通过网络资源，扩充实验教学知识范围，将知识进行横纵延伸，提高实时共享，激发学生学习的自主性，优化教学效果。

关键词：高分子物理实验, 混合式, 线上线下，教学改革, 思政Preliminary Study on the Mixed Teaching Reform of Polymer Physics ExperimentXin Deng*, Suwen Yang, Xiangchao Pang(School of Materials Science and Engineering, Central SouthForestry University, Changsha 40004, Hunan)Abstract: The opening of Polymer Physics Experiment is helpful for students to understand the relationship between polymer structure and properties, master the basic concepts and laws in polymer physics, and improve their experimental operation ability and ability to analyzeand solve problems. With the development of information technology,the online and offline hybrid teaching reform has been carried out for the polymer physics experiment course. The "ideological and political" elements has been integrated into experimental teaching. Theinformation technology has been integrated into the experimental teaching. The scope of experimental teaching knowledge has beenexpanded through network resources, the knowledge has been extended horizontally and vertically, and knowledge sharing has been improvedin time. The students' enthusiasm for independent learning would be stimulated, and the optimization of teaching effects would be promoted.Keywords: Polymer physics experiment, Hybrid, Online and offline, Teaching reform, ideological and political《高分子物理》是中南林业科技大学高分子材料与工程专业的专业基础课[1-2]，《高分子物理实验》是高分子物理课程的延续，实验的开设可以强化学生对理论中抽象概念的理解和认识，理论教学涉及的基本规律也可以通过实验操作进行验证，锻炼了学生的动手操作能力，激发了学生的学习兴趣。

提升高分子材料与工程专业本科生创新能力的实验体系改革

提升高分子材料与工程专业本科生创新能力的实验体系改革1.引言随着科技的不断发展，高分子材料与工程专业已经成为了现代化工领域中的重要学科之一。

目前我国的高分子材料与工程专业本科生创新能力培养存在一定的不足，需要进行实验体系改革来提升本科生的创新能力。

本文将针对这一问题展开讨论，并提出一些相关的改革方案。

2.问题分析目前的高分子材料与工程专业本科生实验教学存在以下几个问题：现有实验体系的内容相对陈旧，缺乏创新性和前瞻性。

学生在实验中往往只是简单的跟随指导书进行操作，缺乏自主发现和解决问题的能力。

实验设备和条件相对简陋，无法满足学生的创新实验需求。

有必要对实验体系进行改革，以提升本科生的创新能力。

3.1 实验内容更新应该对实验内容进行更新，引入一些前沿的研究方向和新技术，让学生接触到最新的科研成果和实验方法。

可以结合当前行业热点，设置一些具有挑战性的实验项目，激发学生的学习热情和思维能力。

还可以增加一些与实际工程应用相关的实验内容，培养学生的实际操作能力。

3.2 实验方法创新在实验教学中应该注重培养学生的创新精神和实验技能。

不再采用“传统”的实验教学方式，而是鼓励学生进行自主设计实验方案，并允许他们在实验过程中有一定的发挥空间。

可以采用项目式教学模式，让学生参与到课程设计、实验操作和数据分析等方方面面中，培养其解决问题和团队合作的能力。

3.3 实验设备改善为了提升高分子材料与工程专业学生的实验条件，应该适时对实验设备进行更新和改善。

可以引入一些先进的实验设备，提供给学生更多的操作空间和学习资源。

要加强实验室的管理，保证实验环境的安全和舒适。

4.实施步骤在进行实验体系改革时，应该合理安排实施步骤，确保改革工作的顺利开展。

4.1 制定改革方案需要由相关专家和教师共同制定实验体系改革的方案。

在制定方案时，要充分考虑到学生的实际需求和学科发展的趋势，确保方案的科学性和可行性。

4.2 建立实验教学团队需要建立一个专门负责实验教学工作的团队，统一管理和协调实验教学的各项工作。

高分子材料科学与工程专业实践教学体系

高分子材料科学与工程专业实践教学体系一、引言高分子材料科学与工程专业是一门具有广泛应用背景的学科，涉及材料、化学、物理等多个领域。

随着我国经济的快速发展，高分子材料科学与工程专业在各个领域的应用越来越广泛，对专业人才的需求也越来越大。

为了满足社会对高素质专业人才的需求，我们必须深化高分子材料科学与工程专业实践教学体系的建设，提高学生的实践能力和创新能力。

二、实践教学体系构建的原则1.理论与实践相结合：实践教学应紧密结合理论教学，使学生在掌握基本理论的基础上，提高实际操作能力。

2.层层递进：实践教学应按照由浅入深、由简单到复杂的顺序进行，使学生逐步掌握高分子材料科学与工程专业的基本实验技能、工艺流程及研发能力。

3.突出重点：实践教学应注重培养学生在高分子材料制备、性能测试、结构分析等方面的核心竞争力。

4.注重个性发展：实践教学应尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生自主选择实践课题，培养学生的创新精神和实践能力。

5.校企合作：实践教学应积极与企业、科研院所合作，充分利用社会资源，提高学生的实践和就业能力。

三、实践教学体系的内容1.实验教学：包括基本实验技能训练、综合实验、设计性实验等，使学生掌握高分子材料制备、性能测试、结构分析的基本方法。

2.实习实践：包括认识实习、生产实习、毕业实习等，使学生了解高分子材料产业的发展现状、生产工艺及设备运行原理。

3.科研训练：鼓励学生参加科研项目，培养学生的科研素养和创新能力。

4.创新实践：包括大学生创新创业训练、各类学科竞赛等，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

5.校企合作实践：与企业、科研院所开展产学研合作，为学生提供实践和就业机会。

四、实践教学体系的特点1.系统性强：实践教学体系涵盖了高分子材料科学与工程专业的基本实验技能、工艺流程、研发能力等多个方面，形成了完整的实践教学体系。

2.实用性高：实践教学体系紧密结合产业发展需求，培养学生具备实际操作能力和创新能力。

高分子材料专业实验教学方法的改革与研究

高分子材料专业实验教学方法的改革与研究随着高分子材料的广泛应用，对高分子材料专业的人才培养要求也越来越高。

实验教学是高分子材料专业学生掌握实际技能和理论知识的重要途径，因此实验教学方法的改革和研究，对于提高学生的专业实践能力和创新能力具有重要意义。

一、探索新的实验教学方法1、“项目式教学”方法传统的实验教学方法多为实验讲解和实验演示，学生对于实验的理解和掌握程度始终无法得到有效提升。

因此我们可以尝试一种“项目式教学”方法，即以实际工程为背景，一系列项目实践任务贯穿整个实验教学过程。

比如，可以让学生设计制备某种具有实际应用的新型高分子材料，实验过程中通过多次小型实验逐步累积知识和经验，最终完成项目实践任务。

2、互动式教学方法互动式教学方法是将实验讲解、实验操作和实验考核相结合，实验教学变得更加互动和轻松。

可以通过实验三人一组的方式，让学生通过互相讨论、协作和分享经验，来提高实验效果和降低实验时间。

同时，结合现代信息技术手段，个别化的指导方式和评价手段也可以得到提高。

二、优化实验教学设施实验教学设施的完善和更新也是提高高分子材料专业实验教学质量的重要一环。

现有的一些设备和仪器需要进行更新和改进，使其能够与时俱进、满足学生学习实践的需要。

同时，有针对性地建立适应实验教学的环境条件和安全保障机制也是非常重要的。

比如重视智能化管理、设立特别规章制度和安全教育体系等等，为学生的实验操作保障安全和减小风险。

三、适时开展实践性课程除了实验科目外，开设实践性的课程也非常有助于高分子材料专业学生进行专业实践能力的培养和创新能力的提升。

可以设置请实验室定制材料的实践环节，让学生通过亲身体验深刻理解高分子材料的性能、特点和适用范围，而非仅仅学习理论知识。

同时，适时地安排课外实践或参与实际应用项目，培养学生的负责和创新意识，让他们跳出书本知识，走向真正的实践探索。

总体来说，高分子材料专业实验教学方法的改革与研究是非常重要的，对学生的专业实践能力和创新能力的提高有着明显的促进和推动作用。

浅谈高分子材料与工程专业研究生材料现代研究方法课程的教学改革与实践

浅谈高分子材料与工程专业研究生材料现代研究方法课程的教学改革与实践随着科技的不断进步和社会的发展，高分子材料与工程专业研究生的素质要求也越来越高。

在这一背景下，对于该专业的研究生教育，必须进行教学改革和实践，以提高学生的科研能力和实践能力。

本文将从浅谈高分子材料与工程专业研究生的材料现代研究方法课程的教学改革与实践展开讨论。

一、课程背景分析高分子材料与工程专业是材料科学与工程的一个重要分支，其研究的对象是高分子材料的合成、加工、性能及应用等方面。

而材料现代研究方法是该专业研究生非常重要的一门课程，其教学内容主要包括材料研究方法的理论基础、材料表征技术、实验设计与数据分析等内容。

而随着科学技术的不断发展，材料现代研究方法课程的教学内容和方法也需要不断更新和创新，以适应社会发展和学生需求。

二、教学改革的必要性1. 适应科技发展需求2. 强化实践教学材料研究方法是一门实践性较强的课程，只有通过实践教学才能真正掌握其中的理论知识。

传统的教学方法注重理论知识的灌输，但忽视了学生的实际动手能力。

必须加强实践教学，引入更多的实验设计和数据分析案例，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 培养创新意识现代社会对于高分子材料与工程专业的研究生提出了更高的素质要求，不仅要求学生掌握先进的科学技术，更需要学生具备创新意识和实践能力。

材料现代研究方法课程的教学内容和方法必须更加注重对学生创新意识和实践能力的培养。

三、教学改革的方法与实践1. 教学内容的更新随着科技的发展，材料现代研究方法的内容也在不断更新和演进。

教师应及时了解最新的科学技术动态，更新教学内容，引入新的实验设计和数据分析案例，让学生了解最新的科学技术发展动态，并通过实践教学提高学生的实践能力和创新意识。

在教学过程中，需要加强实践教学环节，组织学生开展相关课题的实验设计与数据分析，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

可以利用校内外的实验室资源、科研平台等，引导学生参与科研项目，提高学生的实践能力和创新意识。

浅谈高分子材料与工程专业研究生材料现代研究方法课程的教学改革与实践

浅谈高分子材料与工程专业研究生材料现代研究方法课程的教学改革与实践高分子材料与工程专业是一门涉及材料科学、化学工程、机械工程等多个学科知识的综合性专业。

随着社会的发展和进步，高分子材料在各个领域的应用越来越广泛，对高分子材料与工程专业研究生的需求也越来越大。

作为高分子材料与工程专业的研究生课程之一，材料现代研究方法对于培养学生的科研能力和创新意识具有重要意义。

传统的教学方法已经不能满足当今社会对高分子材料与工程专业研究生的需求，因此有必要对材料现代研究方法课程进行教学改革与实践。

一、教学改革目标和意义1.1 教学改革目标材料现代研究方法课程旨在培养学生的科研能力和创新意识，使他们掌握先进的材料研究方法和技术，具备解决实际工程问题的能力。

教学改革的主要目标是提高学生的实践能力和创新思维，使他们能够适应未来材料研究和工程实践的需求。

材料现代研究方法课程的教学改革具有重要的意义。

通过教学改革，可以加强学生的实践能力和动手能力，提高他们的综合素质和实际操作能力。

通过教学改革，可以激发学生的创新思维和科研热情，培养他们的科研能力和创新意识。

通过教学改革，可以提高学生的就业竞争力，使他们更好地适应社会的需求，为国家的经济和科技发展做出贡献。

二、教学改革内容和方法材料现代研究方法课程的教学改革内容主要包括以下几个方面：一是更新教学内容，引入最新的材料研究方法和技术，包括表面分析技术、材料测试技术、材料成形技术等；二是创新教学方法，改变传统的教学方式，采用案例教学、项目驱动等方法，激发学生的学习兴趣和科研热情；三是加强实践环节，组织学生参与科研项目、实验室实践等活动，培养他们的实践能力和创新思维。

2.2 教学改革方法针对教学改革内容，可以采用以下几种方法：一是引入专业教师和科研人员，邀请行业专家和企业技术人员来讲解最新的材料研究方法和技术，使学生了解到最前沿的科研成果和实践经验；二是组织学生参与科研项目和实验室实践，让他们亲自动手操作和实践，提高他们的实践能力和动手能力；三是开展案例教学和项目驱动，引导学生主动学习和参与，激发他们的创新思维和科研热情。

提升高分子材料与工程专业本科生创新能力的实验体系改革

提升高分子材料与工程专业本科生创新能力的实验体系改革一、实验体系的改革背景高分子材料与工程专业本科生创新能力的提升，迫切需要实验体系的改革来配合。

传统的实验体系无法满足学生的培养需求，所以高校需要不断进行改革和创新，为学生提供更好的实践环境和机会。

1. 联合产学研高校可以与相关企业进行合作，将实验室的探索与企业实际需求相结合。

通过与企业合作，学生可以接触到真实的工作环境和问题，从而培养学生的解决问题的能力和创新意识。

企业知名度和资源的支持也会为学生的创新提供更多的可能性。

2. 强化实践教学环节传统实验教学过分注重了基本技能的培养，而缺乏对学生独立思考和创新设计的培养。

实验课程内容应该更贴近实际需求，强化独立设计的环节，让学生在实践中能够不断地进行尝试和探索。

3. 多元化实验内容在实验内容的设置上，应该多元化，包括传统的实验、工程实践、科研创新等方面，让学生在实践中感受不同的工作氛围和工作方法，从而培养学生的综合素质和创新能力。

4. 激励学生参与科研高校可以设立专门的科研实践项目和奖学金，激励学生参与科研创新实践。

科研创新实践不仅可以锻炼学生的创新能力，同时也能够提高学生对专业的兴趣，并为其未来的发展打下坚实的基础。

5. 提倡项目合作学校可以组织学生进行齐心协作的项目，让学生在实践中体验团队合作的重要性，并提升学生的团队合作能力和创新意识。

1. 培养实践能力和创新意识高分子材料与工程专业属于实践型专业，学生掌握实践能力是非常重要的。

而创新意识则是培养学生终身学习的基础，所以提升创新能力有助于培养学生的实践能力和创新意识。

2. 提高就业竞争力随着社会的不断发展，社会对高分子材料与工程专业人才的需求不断增加。

而这样的改革和培养模式，可以促使学生在实践中掌握更多的专业知识和实践技能，从而提升学生的就业竞争力。

3. 符合国家发展需求高分子材料与工程专业的发展与国家的发展需求息息相关。

改革实验体系，培养学生创新能力的举措，可以更好地适应社会需求，为国家培养更多的高端人才做出贡献。

高分子材料专业实验教学方法的改革与研究

高分子材料专业实验教学方法的改革与研究高分子材料专业实验教学是高校高分子材料专业教学的一项重要内容，是加强实践教学环节、提高学生实验技能和创新能力的有效途径。

针对传统实验教学过程中存在的局限性和不足，对高分子材料专业实验教学方法进行改革与研究，已经成为当前高校工作的重要课题。

一、实验教学重视实践性和创新意识在教育教学改革的大背景下，高分子材料专业实验教学也必将逐渐向着注重实践性和创新意识的方向发展。

在实验教学中，应该注重提高学生的实践操作能力，注重学生的参与性，培养学生观察能力、分析能力、创新能力，才能有效地促进学生对相关理论知识的学习和掌握。

另外，教师在实验教学过程中应该积极采用先进的教学技术，例如多媒体技术、网络教学技术等，以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的创新精神。

二、重视课程设计与实验操作的更新当前，高校应该加强实验室建设与更新，以满足高分子材料专业实验教学的需要。

在实验课程设计方面，应该关注实验内容的新颖与实用性，尽可能地考虑实验的实际应用，提高学生对实验的认知度和兴趣度。

在实验操作方面，教师应该注重实验技能的训练和操作规范的培养，促进学生对实验数据的处理和分析能力，并开发一些具有挑战性和探究性的实验项目，以激发学生的学习热情和创新精神。

三、实验教学探索跨学科学习方式高分子材料专业本身就是一个涉及多学科的综合性专业，因此教学过程中应该积极鼓励跨学科的学习方式，使学生在实验教学环节中能够学习到各学科的知识和技能，并能够将之应用在自己的专业领域。

例如，在实验教学中，可以引入化学、物理、数学等多个学科，提供多样化的实验项目，激发学生的综合学科学习和应用能力，增强学生的创新精神。

总之，高分子材料专业实验教学方法的改革与研究应该注重实践性、创新意识以及跨学科学习方式的探索，这些都是能够有效提高学生实验技能和提升实验教学质量的有效手段。