pep 3unit3 a learn教学设计

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PEP小学六年级英语上册第3单元Alearn教案

PEP小学英语六年级上册第三单元
课题
Unit3My weekend plan
备课时间
内容
Part A Let’s learnMake a plan
主备人
黄红娟
复备教师
一、课程标准
能认读所学词语；
能按要求用简单的英语做游戏。
二、教材解析
本课时学习的单词和词组是：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket以及与时间相关的词组和单词。教材通过Sarah和陈杰的对话呈现了以上单词及词组的词形和意义。
四、小结
（Summary）
Summarizethe words and sentences together.
五、作业设计
1. Copy the words for three times on your exercise book.
抄写本课所学词组4遍。
2. Make 3 sentences with “What areyou/is he/isshe going to do? I’m/He/She is going to …”.
用句型“What areyou/is he/isshe going to do? I’m/He/She is going to …”造3组句子。
六、板书设计：Unit3My weekend plan
What are you going to do…?I’m going to …
this morning this afternoon this eveningvisit my grandparents
2.通过日历显示this week，引出next week并听音跟读。

Unit3 PartA Let's learn(教学设计)五年级英语上册(人教PEP版)

T：What would you like to drink?
Ss: I’d like to drink …
3.设置场景：Sarah and her mum are hungry, so they go to the restaurant.引入单词学习。
本环节通过歌曲视频导入，从谈论食物的视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
3.观看视频感受对话场景。
跟读录音并模仿语音语调，培养学生的发音和口语能力。
Part 3：
交际应用与对话
完整感知对话后再通过补全对话和创编对话的形式，在情境中练习和掌握句型。
Step4 : Let’spractice
1.将食物读出来并逐个分类，分成吃的和喝的。
T：Now, please read the words and classify them into current box.
学情分析
通过三、四年级的英语学习，五年级的学生具备一定的语言感知能力，因此采用情境化模式感染学生，通过游戏，活动等方式让学生在任务驱动下进行对话，学会询问他人。
教学工具
Ppt，课本人物头像
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案
2、角色对换，将通过对话，将Zip的点餐补充完整。
T: Please role play and complete Zip’s order.
3、同桌之间参照Zip和Zoom的对话，自由进行操练。
4、假设你是餐厅的服务员，你会怎么和顾客进行对话，创编一个新对话。
5、情感教育：餐桌礼仪。
回归课本，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。

人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课3

PEP小学英语三(上)Unit3 Look at me教学设计■单元教学内容分析：1.语言结构与功能：介绍五官及身体部位This is my face / the arm.询问他人近况并回答How are you ? I,m fine/ Very well.2.词汇：face , ear, eye , nose , mouth,arm, hand, head, body , leg , foot.3.字母和语音：Jj Kk Ll Mm Nn及其在单词中的发音。

■单元学情分析：本单元学习的主题是五官和身体部位，主情景图通过孩子们观看小丑表演呈现了主要句型和词汇，通过前两个单元的学习，孩子们已经积累了一些学习经验，所以本单元的教学可以通过创设各种生活情景展开，让学生在情景中学习使用词汇，做到词不离句，句不离境。

■单元课时分配：第一课时：P24.Let's talk , let's play , phonics time(j k)第二课时:P25.let,s learn, let's do and phonics time(l)第三课时:P26.Letters and sounds P29. Find and say.第四课时：P27.Let's talk , let's play , let's sing (P35) and phonics.第五课时:P28.Let,s learn, let,s do , Let's sing, Read and count,Phonics .(m)第六课时:P30.Revision, let's check, look and match , phonics.(n)★ The First Lesson一、教学内容P24.Let's talk , let's play , phonics time (j k)二、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

人教PEP版英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn 教案

Unit 3 Look at me A Let's learn一、教学内容PEP小学英语三年级英语上册课本第25页A Let’s learn Let' s do二、教学目标:1、能听、说、认读本课单词: ear eye nose mouth face.2.Look at me! This is my face.能力目标:能用英语简单介绍自己的脸部器官。

情感目标:增强学习的愿望，积极参与实践活动。

三、教学重难点:重点:掌握下列单词: ear ，eye，nose ，mouth ，face。

难点:把这五个单词ear ，eye ，nose ，mouth ，face运用到句子.四、教具准备:录音机_录音带单词卡片五、教学过程:Step L Warm- upSing a song -helloStep II Presentation1.出示pencil、ruler、eraser引出me,出示我的图片2.eye 出示eye图片，教师示范读音:升降调读贴eye图,板书eye,师领读---男女生读T: Let’s do. Open your eyes. Close your eyes.T: Look at me ,this is my... Who can say? (请学生示范说做，抽生做)3、ear 出示ear图片，教师示范读音贴ear图,板书ear,师领读卡片---开火车读earT: Look at me ,this is my ear(边做边说)学生跟着说)4. noseT: What' s this? ( nose )T: Yes, it's a nose. (教师示范读音，学生读)T: nose ,nose ,my nose. nose, nose, your nose.T:谁来介绍下自己的小鼻子? Look at me. This is my nose.who can say it?S1: Look at me. This is my nose.T: Yes, look at me. This is my nose. Together/one by one.T: Yes, look at me. This is my nose.(老师边做边说) Together/one by one.(学生齐做齐说，然后开火车边点边说)5、mouth 出示 mouth图片，教师示范读音: mouth.板书mouth,贴mouth图，师领读---分组读--开火车两人读T: Look at me ,this is my mouth.生做，开火车做Open your mouth. Close your mouth.6、face Low and loudT:(小声地)face Ss: face. (大声地)T指着自己的脸: Now, look at me, this is my mouth.请学生回答my face.练说Look at me , this is my face.6、Listen and point (快听快指)师: eye, ear.. 学生指脸部器官7、用Yes或No来回答。

Unit 3 Part A Let's learn (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)

....
3.Try to say
T: Now let’s introduce your friend.
S: OK....
T: Next, let’s do exercises.
S1: ...
S2: ...
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
S: Yes...
T: What are Amy and Sam like?
S: friendly
T: What else?
S: quiet
T: Good, Let’s learn the word:friendly and quiet.
.....
.....
注意：quiet和quite是两个不同的词哦！
Who is he?
His name is …
T: Next let’s repeat.
S: ...
I have a good friend.
He’s/She’s …
Who is he/she?
His/her name is …
Language points
T: Then let’s learn the language points.
1.询问他人姓名时，可以使用句型：
Who is he/ she?
2.对于他人的询问，我们可以这么回答：
His/ Her name is …
He’s/ She’s …
3.描述人物的性格及外貌特征，可以使用：
He/ She + is +性格/外貌形容词.
S: ....
情景创设，通过谜语、动画等方式学习新词组，激发学生学习兴趣。

PEP小学英语三年级上册Unit3A-let's-talk教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。

Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。

教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。

因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。

每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。

Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。

教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。

之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。

三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。

(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。

2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。

3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。

四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。

兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。

PEP小学英语六年级上册Unit3 PartA Let's learn 教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit3 PartA Let's learn 教学设计【教学目标】1.掌握本单元的重点词汇：apple, banana, pear, orange等。

2.能够听、说、认、读本单元的单词和句型："What's this?""It's an apple."等。

3.通过本单元的学习，培养学生们的动手能力和口语表达能力。

4.培养学生积极参与英语学习的意识。

【教学内容】本单元着重介绍了水果的名称，重点单词包括：apple, banana, pear, orange等。

通过呈现这些单词，让学生认识这些单词，并能对其进行正确的发音。

同时，通过对句型"What's this?""It's an apple." 等的学习，让学生能够用正确的语音语调进行问答，以达到运用所学语言的目的。

【教学方法】本次课程采用多种教学方法，包括呈现图片和文字帮助学生记忆单词；以正确发音为基础，在课堂上较为快速的朗读、回答问题，同时应充分发挥学生们的创造力和想象力，让他们进行口语练习和表演，并在课后进行习题练习。

【教学过程】1.引入The teacher greets the students and starts the class with the topic of fruits. Ask the students to name some fruits they know in Chinese. Then show some pictures of fruits to the students, such as apple, banana, pear, and orange. Ask if they know the names of these fruits in English. Explain to the students the English namesof these fruits and have them repeat the names.2.练习为了加强学生对所学单词的记忆，教师应该设计一些有趣的练习。

优秀教案PEP Book3 Unit 3 My friends A Let's learn教学设计及反思

优秀教案PEP Book3 Unit 3 My friends A Let’s learn教学设计及反思b 能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等。

c 对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

二、Teaching emphasis and difficulties:a Emphasis：描述人物相貌特征的词汇。

b Difficulties：quiet的发音三、Teaching materials：1 The tape recorder and a tape.2 Some pictures.3 CAI4 Word cards.四、学生情况分析四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

五、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1、Greetings.T: Hi, children. Long time no see.S: Hi, Miss Chen. Long time no see.T: How are you?S: I’m fine, thank you. And you?T: I am very well, thanks2、Let’s doT: Now,boys andgirls. Would you like to do with me?Ss: Yes!T :Makeyourself tall. Ss:Tall,tall,tall!Make yourself short.Ss:Short,short,short!Step 2Preview1 T：Class!Let’s play a game.Ss:Ok!接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。

人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计

人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。

学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。

本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。

最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。

本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。

二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。

本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。

在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。

人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课2

PEP小学英语三年级Unit 3 Look at me!教学设计A Let' s talk&learn教材分析：本部分提供学生要学习的核心句型How are you? I' m fine,thankyou,和Let' s go to school,课本通过Mike和Chen Jie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境。

学习认识五官的表达， ear、 eye、 nose、 mouth、 face教学目标：知识与技能目标：1、知识目标：（1）所有学生能听懂、会说How are you?及回答。

认识五官单词 ear、eye、nose、mouth、face（2）大部分学生能了解、会说Let's go to school.2、能力目标：（1）大部分学生能够在情境中运用句型How are you? I'm fine, thankyou.有礼貌的询问别人的近况并回答。

（2）大部分学生能够在情境中运用句型Let's...向别人提议一起做某事并进行回答。

过程与方法目标：1）对话以旧引新，复习前面学过的句型。

2）通过通过出示课本图片让学生回答问题，培养学生预测文本的能力。

3）通过真实的情境交际训练，提高学生运用重点句型的能力。

教学重点：教学重点：单词表示五官的ear、eye、nose、mouth、face句型How are you?及回答。

教学难点：Let's go to school.教学过程Step 1 Warm-upT: Good morning, boys and girls.S: Good morning ， Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示 Chen Jie 的头饰。

T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step2 Presentation1. T: Look at me. Today I am happy. I am fine. What about you? Howare you?How are you?（板书）T: You can answer: I' m fine, thank you.（板书）。

人教PEP版英语三年级上册Unit3 A Let's learn教学设计

教学思路（A.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）1.通过PPT动画复习颜色单词二、学习新知并操练1.通过脸谱导入face和句子Look at me.It’s my face.2.根据图片讲解ear/eye/nose/mouth,并且延伸到指令性动作touch your ear/eye/nose/mouth。

老师发出指令，学生做出相应的动作。

3.通过脸部器官单词和图片的闪现抢答来操练单词。

4.看图说出what’s missing的是哪个部位，进一步操练单词。

5.脸部部位单词中英文配对连线。

6.通过TPR学习Let’s do部分。

7.回到课文Let’s learn部分，跟读课文单词句子，边跟读边指出自己脸部的部位。

8.看图，操练Look at me!This is my...9.讲解包含身体部位单词的一些谚语。

三、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：What’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。

人教(PEP)三年级上册英语教学设计《Unit3》(Lesson1)

人教（PEP）三年级上册英语教学设计《Unit 3》（Lesson 1）一. 教材分析《人教（PEP）三年级上册英语》第三单元以“动物”为主题，通过介绍动物名称、颜色和特征，培养学生的基本交际能力。

本单元共有两个课时，本教学设计文档主要针对第一课时进行设计，主要内容包括：动物名称、颜色的学习以及相关交际场景的创设。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但对于动物名称、颜色的学习还需要加强。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，以便更好地参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的核心词汇，如“cat, dog, bird,yellow, blue, white”等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够对动物产生浓厚的兴趣，培养关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的核心词汇和句型。

2.难点：学生能够正确运用核心词汇进行动物的描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与动物相关的实物或图片，如猫、狗、鸟等。

3.教学资源：收集与动物相关的视频、音频素材，以便在课堂上进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（10分钟）展示与动物相关的实物或图片，引导学生说出动物的名称。

如：“This is a cat. This is a dog. This is a bird.”等。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_A_Let’s_learn教学设计》

Unit3 A Let’s learn教学设计(A Let’s learnMake a plan)一、教学目标(一)认知目标1.能够听、说、读、写四会单词visit, film, trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow及短语see a film, take a trip, visit my grandparents, go to the supermarket及句子Whatare you going to do today? I’m going to see a film.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。

2.能够听、说、读、写时间短语：next week, thismorning/afternoon/evening, tonight.3.能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。

(二)能力目标能熟练运用be going to do句型。

(三)情感目标培养学生合理安排自己活动时间的能力。

二、教学重难点(一)重点掌握四会短语及灵活运用begoing to do句型。

突破方法：反复练习朗读，进行情景对话，突破重点。

(二)难点能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。

突破方法：表演情景对话，师生互动，小组交流，突破难点。

三、教法与学法引导法，点拨法。

四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3()。

单词卡片，图片，小球，盒子，电影票等教学道具。

五、教学过程Step 1: Warm-up1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。

如：read books, watch TV, do homework, clean2.教师准备好一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条。

学生十人左右围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿盒子以外的学生问：Whatare you going to do?拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答：I’m going to read a book.如此循环下去，直到学生把所有的动词短语说完为止。

PEP小学英语五年级下册unit3Alearn教案

Unit3 My school calendarLesson TwoA Let ' s lea＆rnRead and sa＆y Let ' s wrap it up一、教学目标1．知识目标( 1)能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June。

(2)能够听、说、认读短语：win ter vacatio n. Tree pla nti ng Day 等。

2．能力目标( 1)能够在语境中正确运用所学的六个有关月份的单词。

( 2)能够根据实际情况判断句子正误并完成相应的修改。

( 3)能够在教师的帮助下总结介词in, at, on 与时间搭配的基本规则并完成相应练习。

3．学习策略目标( 1)培养学生积极参与、主动探究和合作学习的学习方式。

( 2)能够有效地记忆发音与拼写有难度的月份单词。

二、教学重点能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June。

三、教学难点能够对January和February两个单词做到正确发音和拼写。

四、教学过程课前播放歌曲“The twelve months”(一) Lead in1 感知12个月份单词的读音。

教师询问：How ma ny mon ths are there in a year引导学生回答：There are twelve mon ths in a yea教师继续问：What are they?并依次呈现月份单词以及读音。

2. 按照气象划分法就12个月份进行四季划分。

教师询问：Which month is win ter?引导学生回答：Spring is December, Jan uary and February继续引导学生划分，最后，教师小结划分结果。

(二)Presentation＆Practice1. 教学April 和May(1)呈现Zhang Peng和Mike的四月活动图片，复习词组Easter party和sports meet教学单词April.呈现愚人节图片，教师询问：What holiday is it?引导学生回答：It 'April Fool "s Day 教师询问：When is April Fool 'Day?学生回答：It 'in April.( 2)教学方法同上。

小学英语三年级上册Unit3LookatmeALet'slearn教案人教PEP版

小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 的教学内容。

本节课主要学习人体部位的单词，包括：head, ear, eye, nose, mouth 和 face。

同时，学生将学习如何用英语描述这些部位，并能够运用所学单词进行简单的英语交流。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。

2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心和团队协作精神。

教学难点：1. 学生对人体部位单词的发音和拼写。

2. 学生用英语描述人体部位的能力。

3. 学生运用所学单词进行英语交流的能力。

教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、卡片等教具。

2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。

教学过程：1. 导入新课a. 教师与学生用英语进行简单的问候。

b. 教师出示一张人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物。

2. 学习新单词a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

3. 学习句子a. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并模仿发音。

b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行英语交流。

4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。

b. 各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。

b. 布置作业：抄写本节课所学的单词和句子，并运用所学句子进行自我介绍。

板书设计：1. 本节课所学单词：head, ear, eye, nose, mouth, face2. 本节课所学句子：This is myhead/ear/eye/nose/mouth/face.作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句子。

PEP三上Unit3-partA-let's-learn-教学设计

Unit3Look at me！Part A Let's learn（The second period）教学设计武当路小学舒静教学内容与教材简析：本课选自PEP小学英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn （The second period）。

学习关于头部各部的单词，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。

学情分析：由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语水平较薄弱，教师需要刺激学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。

根据小学低年级的心理特点：学生的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强……所以我采用的教学方法是：情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，利用游戏活动进行操练巩固；教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

教学目标：1.知识目标学习eye、ear、nose、face、mouth 5个单词，还有句型“Look at me. This is my …”。

2.技能目标：①能听、读、认单词eye、ear、nose、face、mouth；②能领会let’s do，并做出相应动作;③在实际情景和生活中自然运用句型“Look at me. This is my …”。

3.情感态度与价值观：培养学生文明、礼貌地待人接物，积极主动地参与课堂活动，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

并在活动中学会合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。

4.教学重难点:(1)重点：学习头部各部的单词（face、eye、ear、nose、mouth），会用“Look at me. This is my ….”句型；(2)难点：认读并熟记本课5个单词；能在真实语境中运用所学内容进行自主地交流表达。

教学过程：一、课前热身(Warm-up)教师和学生一起复习歌曲“ABC song”，让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂。

2024年最新PEP三年级英语上册 unit3 教学设计

Make a family tree
A Talk 通过Chen Jie带朋友来家里做客，学习如何介绍家人。
A Learn 学会称呼家庭成员，以及介绍自己的家庭成员。
A Spell 掌握字母EeHh的发音，以及在它们单词中的发音。
B Talk 通过对话，学会确认照片中的人物是否是对方的家庭成员。
Make a family tree Now, I can Contents
My stars
listen
Listening task
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Make a family tree
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Good to know Animals also have their families.
Presentation Which is Li Na’s family? Listen and tick.
Let’s check.
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Read the following words.
A. aunt B. brother C. cousin D. father E. grandfather F. grandmother G. mother H. sister I. uncle
What can you learn from the poems?
Families can be big or small. Families members love each other.
家可以大，可以小。家人们都互相关爱。
How about your family? Create a new poem.
Share your family tree in class.