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培养中学生数学学习兴趣之我见

一

三、导学生 “ 想、做、问” 激发他们的数学兴趣倡敢敢敢。不肯或不会提问题的学生是学不好数学的。学生是学
、
联系现实生活。引发他们的数学兴趣
习的主体，好奇是学生的天性，是人自发认识客观事物而也
生敢想、做、阀。敢敢
数学来源于生活，服务于生活，活中充满了数学。又生在教学中融人一些贴近学生生活的数学，使教学内容化能难为易，繁为简，抽象为直观。因此，师在课堂教学化化教中有意识地根据教材的特点讲述数学在生产和生活中的价
断课ｊ．学Ｅ１８１｛｝Ｏ０．
●课程改革与创新・
培养中学生数学学习兴趣之我见
贵州省罗甸县第二中学张明Ｊ，ｌ１
在贫困地区的中学数学教育教学中，遍存在着一种普对数学的焦虑，学生对数学学习缺乏兴趣和教师对数学即教学现状的无奈，致中学数学教学质量相对偏低。我国导伟大的教育家孔子说：知之者不如好知者，知者不如乐 “ 好
值和广泛应用，他们充分认识到数学和生活紧密相关的让
道理，受到数学就在身边，数学产生亲切感。在教材中感对的每一章引言课，师都可以根据教材内容，实际生活和老从生产中引入新的课题。如七年级上册教材第一章以生活、生产、研中经常遇到数的表示与数的运算问题。例如，科

培养中学生学习数学的兴趣之我见

培养中学生学习数学的兴趣之我见“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，便会积极地去追求、去实践。

在数学教学活动中，我们深深体会到：凡是能全神贯注、主动学习的学生，他们对数学都有着较浓的学习兴趣，探索欲较强烈，数学素养也得到较快的发展。

也就是说学生学习数学的质量跟其兴趣的强弱有着直接的关系。

作为教师，我们应根据学生的年龄特点，精心设计教学环节，时刻注意培养和激发学生的学习兴趣，让学生乐意走进数学课堂，去探索数学的奥秘。

我认为，要培养学生的学习兴趣关键要作好如下几个方面的工作：一、建立和谐的师生关系，培养学生学习的兴趣。

常言道“亲其师、信其道”，作为教师我们都知道学生喜欢哪一位老师就会把这一门学科学好，所以教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。

作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。

当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。

和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，要“微笑教学”用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛，真正达到“尊其师，信其道”的效果。

二、体验数学美感，培养学生的兴趣在教学中把生活中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，保持长久的创新兴趣。

初等数学中的线段的“黄金分割”比例为0.618：1，人们在探索自然美以及艺术美的过程中发现“黄金分割”之比具有一种悦目之美，和谐之美。

平面几何中的三角形的重心内分中线为2：1，立体几何中的正四面体的重心内分高为3：1，这也是一种和谐美；数学公式都是那么简洁，整齐，和谐，等等都使人产生美感。

初中数学兴趣培养之我见

引起兴奋，因此，学生的注意力也就特别集中。３计算机辅助教学。计算机还可以与电视、投影仪、
伟大的物理学家爱因斯坦说过， “ 趣是最好的老师 ”。它能诱发学兴
习动机，强化学习动力。从初中生的心理状态来说，他们的学习活动最容易从兴趣出发，容易被兴趣所左右，最他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力发挥最充分。因此，每个教师都希望学生对学习感兴趣，尽量使他们在兴趣中学习，在兴趣中提高。那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢？笔者认为，应从以下着手。改进传统的课堂教学模式，激发和培养学生学习数学的兴趣。１教师要摒除弃传统的教学的观念，建立民主、平等、和谐的师生关系。教师让学生生动活泼、主动地发展。教师要力求转变角色，变数学知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者，让学生成为学习数学的主体。教师要激励学生每一个微小的进步，深刻挖掘学生的闪光点。每个学生的个性都得到张扬。师要创设情境，培养学生的意志和自信心。鼓励学生提出问质疑，不要怕提出的问题有没有水平。在他们取得初步成功时积极鼓励他们。当一些学生不想解题，至不愿正确理解这个问题时，甚教师要设法激起学生的好奇心，激发他某种解题愿望。当学生求解那些对他们来讲并不太容易的问题时，要让他们学会败而不馁，学会另辟蹊径并积极进取。２一定要摒除非传统的 “ 满堂灌” 或“ 一言堂” 的教学模式，而采用 “ 自主、合作、探究性学习”的新的教学模式。传统的 “ 堂灌 ”的讲授法导致满学生的机械学习，而机械学生很容易导致学生的厌学心理。随着新课程标准的实施，我们正在倡导 “ 自主学习、合作学习、探究式学习” 的教学模式，新这种新的模式有利于激发与培养学生的学习兴趣。我们在教学中，务必要重视学生的自主学习。一个数学教师，

数学(心得)之培养中学生数学兴趣之我见

数学论文之培养中学生数学兴趣之我见培养中学生数学兴趣之我见田茂金（绥阳县宽阔镇宽阔中学贵州遵义563311）兴趣是探究事物或进行某种活动的心理倾向。

教育心理学认为；兴趣是学习的催化剂，是学生从事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动他们积极探索，努力攀登，向着自己认定的目标奋斗，培养学生的学习兴趣非常重要。

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学、它本身就充满了辩证唯物主义思想，在教学中，概括中学数学的特点，把辨证唯物主义思想，有机渗透在知识的传授技能的培养上，学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而削弱乃至丧失学习兴趣，因此，数学教学的成功与否，很大程度上取决于教师能否激起学生的学习兴趣，那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面就笔者的教学实际谈几点肤浅体会。

1 真诚关爱学生教师在教学上要真诚地热爱学生、关心学生，生活上给予爱护，学习上给予指导、帮助，做到动之以情，晓之以理，主动接近学生，和他们交朋友，使学生敢和老师接触，自愿和老师接近，理解老师的热情帮助和爱护，使新型的师生感情变得真挚融洽，这样学生会对老师的良好印象发展到老师所教学科有好感，进而产生学科的学习兴趣。

2 介绍数学史话在教学中，结合教材的内容，适当地介绍一些有关的数学史话，特别是我国古代数学的伟大成就，古今数学家的生平、趣事。

如华罗庚努力钻研，靠勤奋创造了奇迹等故事，以及一些著名数学问题的历史典故，一些已经解决或尚未解决的数学难题和猜想等等，都会令到学生产生浓厚的兴趣，兴味盎然地投入学习，而且还会激励学生勇于探索的钻研精神，发展学生的创造力。

3 优质服务于学生教师要有丰富的知识，良好的心态，诙谐的语言，深入浅出的讲解，循循善诱的启发。

只有这样，学生在学习过程中才能对老师敬仰，激发学习热情，渴望寻求知识，丰富自己，才能调动学生的学习情绪，保持旺盛精力，使学生随时处于接受知识的最佳状态；才能产生克服学习困难的决心和信心，最大限度地接受和掌握知识。

初中生数学学习兴趣培养之我见

初中生数学学习兴趣培养之我见热爱学生，尊重学生，是建立和谐师生关系的前提，是以人为本的教育理念的真正体现。

教师不仅是学生学习过程中的引导者与组织者，还是学生学习的合作者，这就要求教师与学生之间要有和谐的师生关系，彼此才能敞开心扉，引起情感上的共鸣，学生才能“亲其师”，从而“信其道”。

对学生爱之愈深，教育效果愈好。

不少中小学生喜欢数学往往和数学教师有关，教师对学生的尊重和关爱对学生学习兴趣的影响很大。

初中生对某一学科的兴趣与学习情感不可分，他们常常因为不喜欢某科任老师而放弃该学科的学习。

只有教师爱学生，学生才能爱你，爱你的学科。

教学活动是以信任为基础、以情感为载体的。

融洽的师生关系，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，教师乐意“教”，学生乐“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。

和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，是培养数学学习兴趣的基石。

二、巧设悬念，精设情境，激发学习兴趣学习数学的兴趣，往往产生于求知的情境，正如孔子“不愤不启，不懈不发”所言。

初中生本性好动且对于学数学究竟有什么样的用途充满了好奇，所以在教学过程中，教师应善于设置悬念，创设求知情境，注重探究性活动，让学生参与身边的数学活动，用数学的魅力吸引学生，激发学生对数学知识的求知欲，使他们在心理上对知识处于一种“心愤愤、口悱悱”的亢奋状态，以激发他们学习的兴趣。

三、精选例题，探究技巧，增加学习兴趣题是数学内容的重要组成部分，为了培养技能，巩固知识，需要做题。

教师向学生介绍每一种新的解题方法，一般都是通过例题来说明的，所以例题选择得好，可收到事半功倍的效果。

并且有些题型蕴藏着一定的规律和解题技巧，有的题则可一题多解或一题多变。

利用这些例题让学生互相研究，积极思考，各抒己见，互相启发，拓宽思路，从中找出规律和窍门，这样既可以提高学生的解题能力，加快解题速度，又可增强学生的学习兴趣。

四、试做教师，树立榜样，提高学习兴趣挑选表达能力较强的学生让其扮演老师的角色，登台讲课。

初中数学学习兴趣培养之我见

初中数学学习兴趣培养之我见
数学是一门博大精深的学科，在学校的教学中备受瞩目，成为学习的重点，而初中阶段是教育学习的重要时期，如何让学生在初中学习数学时兴趣盎然，让他们从中受益，成为很多教育者关心的问题。

首先，要想调动学生学习数学的动力，最关键的是培养他们的兴趣。

初中数学课程繁多，有些学生可能不太熟悉，所以教师首先要让他们熟悉课程内容，而从兴趣发展的角度出发，教师可以从日常生活中让学生发现数学的美，让他们体会到数学的广泛性和深度，从而调动起他们博学数学的热情。

其次，激发学生的求知欲望。

在学习数学的过程中，教师要让学生体会到学习数学的乐趣，发现学习数学的趣味所在，而这一切则需要教师更加丰富多彩的教学方法，充分利用教学环境，让学生有机会亲身参与，可以做一些实践性的活动，增加学习的深度和广度，让学生敞开头脑，就像探索一种未知的世界一样。

此外，加强学生的能力培养。

学习数学不只是记忆知识，更重要的是学会如何根据知识结构表示问题，学会如何深入挖掘知识细节，学会如何做出正确的判断，以及如何做出适当的证明等，只有当学生具备这些能力时，才能从数学学习中受到更多的益处。

最后，要培养学生的责任感。

学习数学在一定程度上提升了学生的思维能力，但是更重要的是培养学生的责任心，他们要学会思考问题，运用自己学到的知识把问题解决，这样才能在学习数学的过程中得到更大的提升，自觉负起自己的学习责任。

总之，要让学生在初中学习数学时兴趣盎然，教师应该勤奋的提供有效的帮助，不同的概念要用各种教学资源，生动的形象和熟悉的生活案例来进行演示，让学生能够更深刻的理解数学，以期让他们能够在学习数学的同时体会到乐趣，激发求知欲望，负起自己的学习责任，从而获得更多的成就感。

初中数学学习兴趣培养之我见

初中数学学习兴趣培养之我见
中学生是自由奔放的少年，他们热衷于新鲜、创新，然而，当涉及到学习时，他们却无比懦弱，而其中最令他们恐惧的，莫过于数学。

数学，从历史可以看出，是最熟悉的课程，但当数学涉及到复杂的概念，有时需要对原理进行深入的探究，令学生受益匪浅，他们就会失去兴趣，急躁不安，甚至拒绝学习。

因此，如何培养中学生学习数学的兴趣，激发他们更多的认知活动，是每个教育者必须思考的问题。

首先，老师应该创设一个良好的课堂氛围。

老师应当注意避免在课堂上过多讨论概念，否则就会影响学生的学习兴趣。

而应将注意力集中在实际的操作上，从而增加学生的兴趣。

此外，老师应多利用一些现代技术，让课堂充满乐趣，如：记录每一次课堂，并放置在共享平台上。

学生可以随时复习，这样可以有效提高学习效率。

甚至可以通过游戏、测试等形式，让学生在玩乐中学习，以提高学习数学的兴趣。

其次，在课堂上，老师应多和学生交流，多让学生发言。

组合讨论，让学生以集体的方式学习，可以更直接的把控不懂的知识点，同时可以使学生们学习的情趣更深。

另外，老师还可以利用社会生活中的实际场景，引导学生们把数学运用到实践中，这样可以使学生了解到数学的广泛用途，激发他们的学习兴趣。

最后，老师应该充分发挥学生的学习特长，尊重学生的差异，从
不同角度引导学生，让学生感受到数学的魅力，这样才能促进学生能够更加深入地学习数学。

综上所述，培养中学生学习数学的兴趣，不仅需要老师多用现代技术，多运用社会生活中的实际场景，更要引导学生探索数学，发掘学习特长，尊重差异，从而激发其学习兴趣，优化学习效果。

初中数学学习兴趣培养之我见

初中数学学习兴趣培养之我见兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。

兴趣可以孕育愿望，可以激发动力。

在数学教学过程中，只有激起学生对学习的兴趣，并使其贯穿于数学教学的全过程，才能收到良好的教学效果。

下面就如何激发学生学习数学的兴趣来谈谈在教学中的体会。

一、创设情境，激发兴趣在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大地提高课堂教学的效率。

讲“直线与圆的位置关系”时，我朗读：“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，要求学生勾画出这个美丽的景象，接着分析把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系，学生画出各种直线与圆的关系。

教学“图案设计”时，教师可以创设这样一个情境：教师利用多媒体、投影片展现丰富的几何图案，让学生欣赏这些美丽图案后告诉学生。

“这些图案我只要用一个圆规就可以画出来，你想学会吗？”然后，师生一起探究这些图案的画法，并激励学生大胆创新与设计。

通过图案设计，学生进一步熟悉了圆规的使用技能。

同时，让学生在电脑上画图，设计图案，学生的兴趣非常浓厚，设计的图案丰富多样。

在这个过程中，学生不仅体验到数学在实际生活中的作用，而且品尝到应用数学知识解决实际问题的成功喜悦，提高了学习数学的兴趣。

二、联系实际，培养兴趣数学与生活息息相关，学好数学是非常有必要的。

在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。

例如在学习“实践与探索”中的利润率问题时，我周末布置学生去各商店调查有关商品打折出售的问题，并弄清商品进价、售价、利润之间的关系。

在教学中，让每个学生先展示自己所收集到的各种各样有关信息，然后再按每四人一组根据收集到的信息编写应用题，有选择地展示学生的学习成果，让全班学生相互讨论、合作攻关，最后选派一些小组的代表作总结发言，老师点评，对做得较好的同学进行表扬，评出数学最具潜力之星、数学小超人、数学小巧手等。

初中数学学习兴趣培养之我见

初中数学学习兴趣培养之我见
数学作为一门基础学科，十分重要，在学生学习中占据非常重要的地位，而学习数学，需要兴趣方可入门，因此培养学生学习数学的兴趣是非常重要的。

首先，培养学习数学的兴趣，应从激发学生的兴趣入手。

比如，通过听故事的方式，介绍数学的发展过程，使学生并获取对数学的兴趣；比如，在教学中安排开放性的活动，让学生通过结对编程实践基础概念，形象地理解数学的知识点；比如，对学生的学习积极性进行肯定，强调学习的愉快性，使学生在学习中产生更多的兴趣。

此外，教师在教师时，也应当把握节奏，注重调动学生的学习热情。

比如，在课堂上互动灵活，尊重学生的表达和不同的看法，将数学知识呈现在课堂上，把有趣的数学游戏融入课堂，使学生对数学有更深入的理解；比如，与学生合作完成一些数学任务，让学生体验数学的乐趣；比如，经常组织学生进行一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中融入数学。

最后，良好的教材资源和家长的支持也是培养学生学习数学兴趣的重要因素。

比如，教师可以向学生提供丰富的数学教材和资料，帮助学生更好地掌握数学知识点：家长也可以给予学生一定的关心和支持，可以在课余时间提供一些数学的相关的游戏和活动，让学生更有兴趣去学习数学。

总之，培养学生学习数学兴趣的过程要涉及到多方面的因素。

在课堂上，老师要让学生对数学产生兴趣，培养他们的独立思考能力；
丰富课堂内容，让学生能够理解并掌握数学知识；在家庭外，家长要能够给予学生充分的支持，让学生在放松的氛围中学习数学。

只有通过一系列科学的措施，学生才能够掌握数学知识，真正培养起对数学的兴趣，良好地掌握数学。

培养初中生对数学学习的兴趣之我见

培养初中生对数学学习的兴趣之我见【摘要】数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科，这就决定了数学是各学科中学习难度较高的一门学科，导致大多数学生畏惧数学，不喜欢数学，缺乏对数学学习的兴趣。

【关键词】学习兴趣学习动机积极性浓厚的学习兴趣，能激励学生最大限度地掌握知识，取得良好学习成绩，而良好的学习成绩又能激发学习数学的兴趣及增强学习信心，形成良性循环。

作为教师，在平时的教学中，要多从学生的角度去想，着力改善师生关系，创造和谐情感气氛，使教学环境处于最优化，使学生处在轻松、愉快的状态下，这样，学生的学习将是主动的、积极的，学生学习数学的兴趣会越来越浓，就能收到好的教学效果。

1 恰当选择教学手段，调动学生学习积极性数学课程的特点之一是内容抽象，因此，考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题，而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个难题。

多媒体教学有利于创设调动学生积极参与，发现创新的环境，有效地克服教学难点，提高学生的学习积极性。

许多原来传统教学的难点有了计算机现在变得不难了。

椭圆与双曲线的离心率就是一个明显的例子。

本来，“离心率”是刻画椭圆与双曲线形状的一个数值，但利用传统的教学手段很难说清这里“数”与“形”之间的内在联系。

对于一个确定的曲线椭圆（或双曲线），一眼看去谁也无法说出离心率确切的数值；反之，在给定了离心率的数值后谁也无法在黑板上画出与此对应的准确图形。

至于离心率变化时曲线的形状如何随之变化，双曲线的离心率与渐进线之间夹角的内在联系，传统教学只是通过教师的讲述启发学生用“心”去想象了。

借助计算机技术，讲授同一内容，能够完全换一个讲法。

学生不是只能依靠“心灵”去理解教师传授的知识，而是首先通过自己的观察更主动地获得上述知识。

现在，一切都变得一目了然，难点化解了，教学时间大大节省了，更重要的是学生的学习积极性大大提高了。

2 上好起始课，激发学生求知欲激发学生学习的重要方法是让他们认识到数学在他们的专业中的重要作用，使他们感觉到要想学好专业，必须要学好数学。

初中生学习数学产生兴趣的培养过程之我见

初中生学习数学产生兴趣的培养过程之我见苏联教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣学来的东西，凡是没有经过紧张脑力劳动克服困难而达于真正理解的东西是很容易从记忆中挥发掉的。

”如果一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情，从而全力以赴，废寝忘食，甚至创造奇迹；而没有兴趣的读书简直是一种负担，一件苦差事。

学生学习数学的兴趣，不是一朝一夕产生的，必须自始至终，在整个教学活动中逐步培养。

一、紧密配合教材内容，把数学课讲得富有趣味。

恰当引用与教材内容有紧密联系的知识可起到衬托教材引起学生思索的作用使课堂气氛盎然活跃，学生注意力集中，还能由此对学生进行思想教育。

在讲切割线定理时，引入王之涣的诗：“欲穷千里目，更上一层楼。

”但实际上要看到千里之外的景色再登上一层楼是不可能的。

那么要登上多少层楼呢？要解决这个问题，就要用到我们今天学的几何知识去解决。

这样，学生带着强烈的悬念进入这一节课的思考和活动，始终处于有所求的状态，从而积极动脑动手。

在讲“直线和圆的位置关系”时，引用巴金的“海上日出”一文配合讲解，把出海前后的太阳与海平线之间的外置关系边叙述边画出图形，使学生既获得了知识的美感，又获得了直线和圆的位置关系的直观形象。

初中数学学习兴趣培养之我见

初中数学学习兴趣培养之我见初中数学学习是学生习得有关算术、几何、概率统计等数学知识的过程，但却有不少学生对数学缺乏兴趣。

如何培养学生学习数学的兴趣，是一个值得深思的课题。

本文从理论和实践两个方面探讨如何培养学生学习数学的兴趣，包括重视初中生数学学习动机，重视数学与实践的结合，加强数学素养，改善教师的教学方法等多个措施。

这些措施将有助于培养学生对数学的兴趣，从而获得良好的数学学习成果。

关键词：初中数学学习；兴趣培养；学习动机；数学与实践一、引言初中数学学习是学生终身受益的重要组成部分，促进了学生批判思维、分析能力等方面的发展。

然而，由于不少学生对数学学习缺乏兴趣，加之教师和教育政策的漠视，令很多学生对数学缺乏信心，不敢轻易尝试，反而更喜欢轻松无压力的非数学学科。

因此，如何培养学生学习数学的兴趣，是一个值得深思的课题。

二、理论基础1、重视初中生数学学习动机：学习动机是学习的动力，因此，教师要重视学生的学习动机，尊重学生的学习自主性，为学生提供适合的学习环境，并鼓励学生积极参与数学学习，并鼓励学生研究问题，这样才能让学生真正把数学学习当作一种乐趣来体验。

2、重视数学与实践的结合：学习数学不仅仅是记忆数学知识，而要把数学知识与实际应用相结合，比如可以让学生实际操作几何形状，并对几何形状数值规律进行分析，或者要求学生解决实际情境中出现的问题，给学生提供一个不断研究探索、讨论、体验的空间，从而产生学习的乐趣。

3、加强数学素养：数学素养是学习数学必备的素养，具有较好的数学素养，才能对数学进行有效的学习。

以解决实际问题为目标，通过探索，发现，概括和拓展，来加深对数学概念和知识的理解，从而建立起学生学习数学的兴趣。

三、培养学生学习数学的兴趣的实践1、改善教师的教学方法：教师要采取灵活多样的教学方法，打破传统的课堂教学，采取主动学习的模式，引导学生自主探索和思考，让学生有机会实践，并让学生能真正感受到数学学习的快乐。

初中数学学习兴趣培养之我见

初中数学学习兴趣培养之我见
初中数学学习的兴趣培养一直是教育者重点关注的话题。

目前，初中数学学习的兴趣培养有许多方法。

首先，老师要注重从学习理论上了解学生有关数学兴趣方面的知识，而且重视实践性动手能力，更多地让学生从实践中发现数学的奥秘。

其次，老师可以在教学中注重用趣味的活动增强学生的数学学习兴趣，采用游戏、竞赛、改编故事等各类数学活动就可以有效地提高学生的数学素养和积极性。

第三，老师在数学教学中要创设良好的氛围，让学生逐渐坚持地学习，建立自信，增强他们对数学的兴趣与兴奋感。

最后，老师在教学中要及时、真实地了解学生对数学学习和掌握情况，密切结合学生生活，运用真实事例帮助学生真实体会到学习数学的奥妙之处。

总之，初中数学学习的兴趣培养需要多方面的工作，只有老师的耐心研究和学生的不畏艰苦努力，才能激发学生数学学习的兴趣，帮助学生培养学好数学的能力。

培养学生数学学习兴趣之我见

培养学生数学学习兴趣之我见“兴趣是最好的老师”，兴趣是打开知识大门的金钥匙。

学习兴趣是学生获得知识的前进动力，一个人对某种对象有了兴趣，就乐于接触它、了解它。

所以数学学科的教学首先要培养学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中能够积极地去思考、去探索、去运用，产生愉快的情绪体验。

那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？一、联系生活实际，学以致用许多数学知识被直接应用于生活领域和生产实际，因为数学来源于生活又服务于生活。

因此，在平时教学中，应充分利用数学的实用性来激发学生自主学习数学的兴趣。

作为一线数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边、学习数学知识是有实际意义的，从而产生兴趣，萌发求知欲望。

有了求知欲望，对学习的兴趣也就会油然而生。

学生对新知识的渴求、想对未知事物的了解是激发学习兴趣的一个切入点。

比如在讲授生活中节日挂彩色气球这一类找规律题的方法时，因为挂的彩色气球太多，我们就不能继续采用画图的方法解决问题了。

用什么样的方法可以一劳永逸呢？学生迫切地想知道答案。

要让学生了解到数学是一个很有用的工具，能将生活中复杂的问题立刻解决。

又比如在讲《圆柱体的认识》这节课时，课件出示一位老师到理发店门口看到一个圆柱形的装饰物上画有一些线条，在转动时产生了意想不到的效果。

学生通过观察了解到，这其实就是数学在生活中的简单应用，由此激发了学生学习数学的兴趣。

二、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节的内容编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，其独具匠心，令人面目一新，其宗旨是设法使学生学有兴趣、学有法、学有得，同时对数学教师的教法提出了更高的要求。

在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于以下几个环节中进行：1.培养自学习惯。

具体方法是自学前出示自学指导。

比如教学“长方形周长”时，可以出示以下几个问题：长方形一共有几条边？长方形周长计算公式可以简写成什么形式？长方形周长用长度单位作计算单位吗？自学完毕，通过提问的形式来检查自学效果，鼓励学生在自学中找出问题，并表扬在自学有进步、有成绩的学生，使学生获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成自学习惯。

初中数学兴趣培养之我见

初中数学兴趣培养之我见【】：在课堂教学中，激起先生学习数学兴味的方法是多种多样的，关键是教员如何去创设能激起先生的学习的积极性，能唤醒先生的求知欲，能让先生轻松愉快、自动参与的教学活动情境，这样，先生才会越学越有兴味。

【】：效果情形，学习乐趣〝兴味是最好的教员〞,它能诱发学习动机,强化学习动力。

从初中生的心思形状来说,他们的学习活动最容易从兴味动身,最容易被兴味所左右,他们的留意力、观察力、思想才干、记忆力都与兴味严密相连。

在兴味中学习,思想最自动、最生动,智力和才干发扬最充沛。

因此,每个教员都希望先生对学习感兴味,尽量使他们在兴味中学习,在兴味中提高。

那么如何培育初中生学习数学的兴味呢?笔者以为，应从以下着手。

一、巧妙创设效果情形，激起先生学习兴味。

在教学中，创设一些效果型、活动型、探求型、信息型情境，能有效地激起先生的学习兴味，极大的提高课堂教学的效率。

讲〝直线与圆的位置关系〞时，我朗诵：〝大漠孤烟直，长河落日圆〞的诗句，要求先生勾勒出这个美丽的现象，接着剖析把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系，先生画出各种直线与圆的关系；教学〝图案设计〞时，教员可以创设这样一个情境：教员应用多媒体、投影片展现丰厚的几何图案，让先生欣赏这些美丽图案后，通知先生，〝这些图案我只需用一个圆规就可以画出来，你想学会吗？〞然后，师生一同探求这些图案的画法，并鼓舞先生大胆创新与设计。

经过图案设计，先生进一步熟习了圆规的运用技艺，了解了将圆六等份、三等份的方法。

二、严密结合教材，适当引入一些故事、史实，激起先生学习数学的兴味〝数学史不愧是出色的教育指南〞。

从勾股定理到«九章算术»，从黄金联系到优选法......一个个历史镜头会让先生深深沉溺在古人妥协的情境之中，它将鼓舞先生追求真理，努力上进。

例如，相传古时一贤臣被一奸臣所害，判了死罪，皇帝念其立过大功，采用了运气来最后判决的方法：用两张小纸片，一张写上〝死〞字，另一张写上〝活〞字，以自已抽签定生死。

初中数学兴趣培养之我见

初中数学兴趣培养之我见【】：在课堂教学中，激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性，能唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境，这样，学生才会越学越有兴趣。

【】：问题情景，学习乐趣〝兴趣是最好的老师〞,它能诱发学习动机,强化学习动力。

从初中生的心理状态来说,他们的学习活动最容易从兴趣出发,最容易被兴趣所左右,他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。

在兴趣中学习,思维最主动、最活跃,智力和能力发挥最充分。

因此,每个教师都希望学生对学习感兴趣,尽量使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。

那么如何培养初中生学习数学的兴趣呢?笔者认为，应从以下着手。

【一】巧妙创设问题情景，激发学生学习兴趣。

在教学中，创设一些问题型、活动型、探究型、信息型情境，能有效地激起学生的学习兴趣，极大的提高课堂教学的效率。

讲〝直线与圆的位置关系〞时，我朗读：〝大漠孤烟直，长河落日圆〞的诗句，要求学生勾画出这个美丽的景象，接着分析把落日看成一个圆，长河看成一条直线，落日与长河有哪些不同类型的位置关系，学生画出各种直线与圆的关系；教学〝图案设计〞时，教师可以创设这样一个情境：教师利用多媒体、投影片展现丰富的几何图案，让学生欣赏这些美丽图案后，告诉学生，〝这些图案我只要用一个圆规就可以画出来，你想学会吗？〞然后，师生一起探究这些图案的画法，并激励学生大胆创新与设计。

通过图案设计，学生进一步熟悉了圆规的使用技能，了解了将圆六等份、三等份的方法。

【二】紧密结合教材，适当引入一些故事、史实，激发学生学习数学的兴趣〝数学史不愧是出色的教育指南〞。

从勾股定理到«九章算术»，从黄金分割到优选法......一个个历史镜头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情境之中，它将激励学生追求真理，努力上进。