2019-2020学年七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版.doc

合集下载

七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初

《盲孩子和他的影子》教学设计1、教学目标知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。

（2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。

情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。

2、学情分析七年级学生具有单纯、活泼的特点，一般对童话比较感兴趣，教师如果引导适当，容易激起学生想象思维的火花，但对于初一学生来说，要能真正深入感受文章“爱”的主题，并不是很容易的。

因此，我在设计教学过程时，先创设情景，让学生进入童话故事中去感受“爱”的氛围，再从字里行间去理解“爱”，然后将课文内容与生活结合在一起，用生活现象去感动学生，从而使学生潜移默化受到影响，使学生对弱者产生同情心，感受自己身为正常人的幸福。

3、重点难点（1）、有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。

（2）、多角度理解文章的主旨4、教学过程【导入】童话之旅（一）－－－－创设情景，感悟导入同学们，在打开课本之前，老师和同学们做一个游戏，老师想请全班同学闭上眼睛一分钟，现在展现在你们面前的是（出示幻灯片1并做解说），同学们睁开眼睛，在这漆黑的一分钟里，同学们都有怎样的感受呢？如果我们一直生活在这样的黑暗里，永远都看不到光明，我们的生活又是如何的呢？今天，我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇童话故事，去感受一下一个盲孩子的心情。

（展示课件3并板书题目）【讲授】童话之旅（二）－－－－跳读课文，把握情节讲授（一）：同学们都知道这是一篇自读课文，自读课文就是重在同学们的阅读体会，老师只是起着指导同学们思考的作用，当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。

1、如何阅读一篇童话作品？有什么好的阅读方法呢？一般来说，就是了解情节的基础上，把握思想感情，再带有感情的朗读讲述童话故事，这样童话才能感人、动听。

《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，那么这篇童话从哪里开始呢？就从这里，同学们认真听老师朗读1—6自然段。

2019年七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子教学案(新版)新人教版 .doc

2019年七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子教学案（新版）新人教版教学目标：1、在诵读中品味语言，积累词汇。

学习欣赏文章优美语言，多角度理解文章主题。

2、引导学生自主、合作、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。

3、在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。

重点难点：1、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。

2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。

3、理解本文美的语言和主题。

学法指导：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。

教具准备：多媒体教学过程：导入：有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。

这河叫爱河，这海叫心海。

是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。

一：检查预习。

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：哞．（）咩．（）酥．（）蔷薇．．（）踉踉跄．．．跄．（）孪．生（）泥泞．（）寂mò（）yíng（）光 jīn （）受拘nì（）yíng（）火虫山luán（）2、解释词语：旷野：踉踉跄跄：孪生：情不自禁：潺潺：3、文学常识：本文的作者是，这是一篇美丽的。

（体裁）二：问题导学4、学生自读课文，整体把握文意（1）请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。

全文叙述了影子、萤火虫对盲孩子的关爱、帮助，从而使他重见光明，影子的付出使他获得了生命。

（2）快速默读，划出文中表现盲孩子心情变化的关键语句。

为什么会发生这种变化？心情变化的语句：略因为盲孩子受到了影子、萤火虫、太阳、月亮的关爱和帮助，感受到了生命的光明和美好。

是爱改变了盲孩子的人生，寂寞孤独的他终于有了自己的朋友，而且获得了光明。

所以，他是快乐的，幸福的。

（3）小组讨论，归纳文章情节发展步骤。

情节发展步骤：开端—盲孩子的处境寂寞经过—影子的陪伴使他欢乐；萤火虫的帮助使他温暖结局—盲孩子见到光明喜悦；影子获得生命幸福三：当堂达标1、给下列加点字注音潺潺．．（）咩．咩（）泥泞．（）孪．生（）嬉戏．．（）踉踉跄．．跄（）（）哞哞．（）2、仿写句子：他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。

小学七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语

2、教师投影出示学习目标，整体感知故事情节
3、组织学生讨论，欣赏文章美感。美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
4、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
5、学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。现在你最想说的话是什么，请把它写在纸上。
6、美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的课文。我们来分角色朗读一遍课文，让这种美在我们心中永驻。
预习：寓言四则
了解寓言的特点
把握寓言的寓意
积累古文的字词
1、学生听
2、学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤。
3、四人小组讨论，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。
让学生理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。
板书设计
盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
参考书目及
推荐资料
教学反思
学法指导
讨论法独立思考法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、导入
二、整体感知故事情节
三、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。
四、引导学生多角度地理解文章主题
五、总结
六、作业
1、同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版

《盲孩子和他的影子》【教材及学情分析】（一）、课文解读：《盲孩子和他的影子》一课, 是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第4篇童话。

这篇美丽的童话，营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

意境美、语言美、情感美。

在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

（二）、学情分析：本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。

这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。

【教学目标及重难点】（一）、教学目标：1.知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

2.过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。

（2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。

（二）、教学重点：有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。

（三）、教学难点：多角度理解文章的主旨【教法及学法】（一）、教法：1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让学生分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。

在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文中所展现的画面形象。

2、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，鼓励学生多向思考，多角度理解本文的主旨。

（二）、学法：诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。

【教学过程】一、导入新课小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。

然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？二、揣摩语言、体会情感、把握情节1、品读1——7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。

2020学年七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教案 (新版)新人教版

29. 盲孩子和他的影子一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求⑴在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

⑵了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。

2.教材分析这是七年级上册第六单元中的第四课。

学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。

3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。

4.学情分析七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

二、学习目标1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。

2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱者的良好愿望。

三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程（一）导语设计同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……。

今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友-----盲孩子和他的影子(板书课题、作者)（二）预习检测1.作者介绍金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。

作品有诗集《回声》、《绿色的太阳》等；童话集《小树叶童话》、《影子人》等；散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。

2. 给加粗字注音。

哞哞（）咩咩（）潺潺（）酥酥（）踉（）踉跄跄（）嬉戏（）眨巴（）红润（）孪生（）玫瑰（）蔷薇（）（三）新课讲解（四）当堂训练1. 在生活中,是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？你有曾经作为“影子”和“萤火虫”帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?说出来与大家一起分享。

2019-2020年(秋)七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》学案(新版)新人教版.doc

2019-2020年(秋)七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》学案（新版）新人教版一、学习目标1、了解童话的特点，理解课文内容。

2、品味文章，多角度侧面感受作品的美。

3、珍惜人间真情，把“爱”给身边需关怀的人，提升自己的生命价值。

二、自主预习1、自读课文，给加点字注音。

哞哞．( ) 咩咩．( ) 潺潺．( ) 酥．( ) 嬉．戏( )情不自禁．( ) 旷．野( ) 踉踉跄．．跄( ) ( )泥泞．( ) 孪．生( )2、理解词义。

嬉戏：潺潺：踉踉跄跄：孪生：情不自禁：3、走近作者。

金波，原名王金波，__________代诗人，著名儿童文学家，出版诗集有____________________。

4、你知道哪些盲星？三、合作探究（一）整体感知：1、本文讲述了一个怎样的故事？2、找出表现盲孩子心情变化的词句。

3、是什么改变了盲孩子？（二）深层探究：1、文章写影子最后变成真人，该如何理解？2、盲孩子真的会看到光明吗？如何理解作者这样写的用意？（三）语言品析：1、那光点渐渐地变亮了。

他从没见过这样美丽的光。

他分辨不清那是幽蓝的光，还是翠绿的光，他只知道，在他这永久的黑夜里，此时此刻有了一颗米粒儿大小的光点了。

2、“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“光明是我的母亲。

是她让我来到你身边陪伴着你的。

”他俩说，我们都是光明的孩子。

四、当堂评价精读课文“他呼唤他的影子，没有回应……月亮出来了。

今天的月亮特别亮”，回答下列问题。

1、“他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。

”该句中“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”两个词语的位置可以互换吗？为什么？2、“声音越来越大”意味着什么？3、“月亮出来了。

今天的月亮特别亮。

”这是不是盲孩子看见的？怎样理解这句话的意思？五、拓展提升被交换的影子1 童豆豆生得特别美，可她不爱笑，总是静静地坐着，害怕走路。

因为豆豆的右腿天生比左腿短一些，走起路来有点跛，即使穿上长裙也遮不住。

七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版

29《盲孩子和他的影子》这是七年级上册第六单元中的第四课。

学习本单元，要在了解课文内容的基础上，调集已有的常识储藏，结合自己的日子领会，斗胆地宣布自己的见地。

七年级的学生，对阅览现代文的办法有了开端的了解，但详细怎么运用办法去解决问题仍是把握欠好。

常识与才能：有爱情地朗诵课文。

进程与办法: 赏识并领会文章的美言、美境、美情。

情感情绪价值观：培育学生热爱日子、关爱弱者的杰出质量。

学习赏识文章美。

多视点了解文章宗旨。

1课时讲授法、协作探求法一、课前预习：1、你能读准下面加点字的字音吗?掘jué起嬉xī戏哞mōu哞潺chán潺孪luán 生痒酥sū酥踉liàng踉跄qiàng跄泥泞nìng 霹pī雳lì朝zhāo阳朝cháo鲜着zhāo数衣zhuó着着zháo急兴xìng趣兴xīng奋2、堆集下列词语：兴致勃勃：兴致高，精力足。

踪影：举动所留的痕迹。

踉踉跄跄：走路不稳的姿态。

孪生：（两人）同一胎出世。

嬉戏：游戏；游玩。

潺潺：象声词，溪流、泉流等活动的声响。

二、导入课前播映《爱的贡献》同学们，咱们从前无数次地走进美丽的神话国际，在那里，咱们认识了卖火柴的小女子、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……当一个盲孩静静地坐在一个旮旯倾听同伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，乃至倾听落叶飘动的声响时，你可曾知道他心里正想些什么，最需求些什么？今日，咱们就一同跟着作家金波去感触一下一个盲孩的心境。

（板书：《盲孩子和他的影子》）三、作者著作简介：金波 1935年生于北京，本籍河北冀县。

1957年考入北京师范学院中文系。

读书期间，开端宣布著作。

结业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。

现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。

近四十年来，结集出书的有诗篇、神话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波神话》《金波儿歌》《金波著作精选》等。

2019-2020年七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》教学案 (新版)新人教版

2019-2020年七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》教学案（新版）新人教版2019-2020年七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》教案新课标人教版【学习目标】1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。

2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。

教学重难点理解“影子”的象征意义。

【主题思想】本文通过影子萤火虫对盲孩子的关爱、帮助的叙述，表达了作者对弱者的同情，揭示出大家都应该来关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。

给别人幸福，自己也能获得幸福。

【自主学习】1、课文讲了什么故事？2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3、是什么使盲孩子的心情发生了变化？4、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。

划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处？【合作探究】5.风雨中，盲孩子孤零零地一个人站在旷野上，但他并未灰心丧气，因为他坚信什么？6.“月亮出来了。

今天的月亮特别亮。

”有什么深层含义吗？7.文中运用了大量的叠词，请你找出几例并说说它们的表达作用。

8.请你试着从两个角度概括本文的主题。

【当堂训练】一、给下列加点字注音。

哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）二、给下面一段话加上标点符号。

□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□三、填空题。

1、本文是一篇美丽的抒情（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出这一主题。

2、本文主要采用描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文相似。

四、阅读理解。

（一）阅读课文选段，完成文后问题。

(1)耳边的风越来越大了。

他感觉到手里提的灯晃来晃去。

(2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。

(4)育孩子手中的灯突然灭了。

随后，影子也不见了。

(5)盲孩子地一个人站在旷野上。

七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇

七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。

② 有感情地朗读课文。

③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。

② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

○教学重点① 有感情地朗读课文。

② 多角度理解文章主旨。

③ 学习欣赏文章美。

○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。

○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。

② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。

以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。

——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。

——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。

——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。

)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。

《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。

②多角度理解文章主旨。

③学习欣赏文章美。

学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。

2019-2020学年七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教案新人教版教学目标：1、投入感情，拿捏语气，有感情地朗读课文；2、在学习课文内容的过程中，运用诵读涵泳法与入情体验法，赏读课文美的语言，感受美的意境；3、理解童话主旨，体会字里行间所传达的“爱”的情怀。

教学重点：通过诵读涵泳品味语言感受情怀。

教学难点：理解作者笔下“盲孩子”和“影子”的所指。

教学方法：诵读涵泳法、点拨法、入情体验法。

课时：1课时。

教学过程：一、激趣导入：今天，我们来认识一个新朋友，他跟我们有点儿不一样，他是一个盲孩子（板书），他的世界一片黑暗。

我们想要认识他，就得先体验一下他的世界。

请大家站起来闭上眼睛，跟着陈老师，我们一起走进盲孩子的世界。

教师配乐朗读1—6段。

问题：谁能说说你刚才闭上眼睛后的感觉呢？（联系课文，提出“寂寞”）他到底有多寂寞呢？我们一起再来感受一下。

学生齐读课文1—6自然段。

二、整体感知1、就在这寂寞的时候，一个影子来到了他的身边。

（板书）。

从“和”字引出盲孩子和影子的朋友关系。

（板书）学生自读课文，做好圈画批注，找出文中可以体现盲孩子和他的影子之间朋友关系的语句。

跟随学生的脚步赏析文本。

赏读盲孩子和影子的认识过程。

品读课文7——17自然段，指导学生分角色朗读，齐读，个别读。

PPT：盲孩子和影子之间的对话。

由这一段对话加深学生对于盲孩子和影子友情的认识与体会。

2、有人读了这篇童话以后说，“朋友”这两个字还不足以概括影子在盲孩子生活和心灵里的地位。

请学生根据课文内容找出，在盲孩子的生命中，影子还扮演着什么角色？（板书：光明使者）引导学生关注盲孩子和影子遇到萤火虫以后发生的故事。

赏读课文42到44自然段。

引导学生说出盲孩子对看见萤火虫的渴望。

赏读45到48段，引导学生发现并表现出盲孩子“前所未有的快乐”。

教师总结：影子的到来，让原本只会静静坐在一旁听别人说笑嬉戏的盲孩子学会了主动伸手去感受光明，这对一个盲孩子来说，是多么了不起的一大步啊。

2019-2020学年七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》导学案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》导学案新人教版一、学习目标（知道学什么）1、默读全文，整体感知课文的内容。

2、分析盲孩子、影子、萤火虫的形象特点，多角度理解文章主旨。

3、有感情地朗读课文，学习欣赏文章爱与美。

4、联系生活实际，培养热爱生活、关爱弱者的良好品质，让“爱”的清泉流淌心中。

二、学习重难点学习重点：目标2、3、4。

学习难点：目标2、3。

三、学法指导（知道怎么学）1、做好预习案。

2、自主阅读，圈点批注，积累词汇和优美的句子。

2、合作探究法，情感体验法。

3、上课的时候大胆质疑问难，大胆想象盲孩子的寓意。

四、教材助读1、作者金波，中国著名儿童文学作家，历任北京师范大学教授。

先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等。

他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。

1992年获得国际安徒生奖提名。

2、写作背景：作者在谈《盲孩子和他的影子》的写作时说：我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。

我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。

我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。

这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。

3、童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

（《辞海》）4、童话最突出的两种表现手法是：想象和夸张。

预习案（生课前完成，上课点评）1、请给下列加点字注音或看拼音写汉字。

xī戏＿＿哞．哞＿＿潺．潺＿＿ zhǎ巴＿＿红rùn＿＿孪．生＿＿痒sū sū＿＿霹lì＿＿＿泥泞．＿＿踉．踉跄．跄＿＿＿＿＿＿＿2、快速浏览课文，思考：（1）找出文中表现盲孩子心情变化的语句，用几个简单的词语贯穿情节。

2019-2020年七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案(新人教版)

2019-2020年七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案(新人教版)教学目标：（一）知识与能力目标：1．摘抄优美语句，积累词语。

2．理解课文内容，进一步了解童话特点。

2. 多个角度理解文章内涵，培养学生多向思维的习惯。

（二）过程与方法目标：自主合作探究（三）情感态度价值观目标：1. 在熏陶感染中，培养学生的爱心、善心。

2. 联系生活实际，加深学生对爱的理解，让爱的理解，让爱的清泉流淌心中。

教学重点：1. 探究盲孩子的心理变化，并分析这种变化产生的原因。

2. 赏析课文的美点教学难点多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

教法：情感体验法、点拨引导法。

学法：圈点批注法、品评朗读法、合作探究法、美点寻踪法。

教学过程一、创设情境，导入新课。

1. 同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世界，在那里，我们结识了许多的好朋友，下面我们一起来欣赏一首诗：小鹿金波花的影、叶的影，给你批一件斑斓的彩衣。

你站在那儿，和无边的森林融合在一起。

然而你还像一株飞跑的树。

高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。

一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。

这首诗充满着梦幻般的色彩，他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。

“带着童年的感觉写诗，带着写诗的感觉写童话，带着写童话的感觉写生活，于是，我感到到生活增添了许多色彩”这就是金波，今天就让我们走进金波的童话作品——《盲孩子和他的影子》。

2. 作者简介：金波：著名儿童文学家。

出版了《小树叶童话》、《影子人》、《眼睛树》等多部童话集。

1992年获得国际安徒生奖提名。

二、听课文录音，整体感知1. 给下列加点的字注音：嬉．戏xī潺．潺chán 情不自禁．jīn 孤零零．līng踉跄．． liàng qiàng 泥泞． nìng2. 童话讲述了一个怎样的故事？学生连读，了解故事。

（盲孩子和他的影子在萤火虫的帮助下，看见了光明，影子同时也变成了一个美丽的孩子）。

《盲孩子和他的影子》教案设计

分析盲孩子和影子的性格特点，理解他们的成长历程和心路历程。
情感体验
引导学生设身处地地体验盲孩子的感受，培养同理心和关爱他人的意识。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，围绕课文主题展开讨论，分享自己的看法和感
受。
角色扮演
让学生扮演盲孩子和影子，通过表演深入理解人物内心世界。
写作练习
布置写作任务，让学生以“关爱与成长”为主题写一篇短文，巩固课堂所学知识。
沟通能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实物展示
展示与盲孩子生活相关的实物，让学生更加直观地了解盲人的生活状态。
角色扮演
组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解故事中的人物性格和情感。
使用资源
教材
使用语文教材中的《盲孩子和他的影子》课文，结合课后练习进行讲解。
教辅资料
提供相关的教辅资料，如教案、课件、练习册等，帮助学生更好地掌握知识点。
网络资源
引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，培养他们的信息素养。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
思维活跃度
评价学生在课堂上的思考能力，是否能提出有深度的问题或
创意写作比赛
举办创意写作比赛，鼓励学生发挥想象力创作自己的文学作品。
感谢观看
THANKS
习兴趣和积极性。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否和谐、活跃，是否有利于学
生的学习。
教学时间管理

2019-2020年七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》教案 (新版)新人教版

2019-2020年七年级语文上册第六单元第29课《盲孩子和他的影子》教案（新版）新人教版教学目标1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。

2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。

联系生活实际，加深学生对爱的理解。

3、教法和学法：教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学难点]理解“影子”的象征意义。

[教学课时]一课时[教学过程]一、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。

（板书课题）（多媒体）二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。

大家齐读一遍。

2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？三、快速阅读（跳读）课文，，思考下列问题：1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。

（多媒体）（学生回答，教师肯定并补充）2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(故事中盲孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句) （多媒体）（勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不同。

不同的内容是否应该勾画，为什么）学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。

明确：（2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

2、开始“他的日子很寂寞。

”接着“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。

他很快乐”当他看到萤火虫时，感叹说：“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没有这样快乐过。

”当他的眼睛复明之后，惊喜地叫起来“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”四、思考讨论（同学们朗读的很好。

七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇

七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。

2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。

能力目标1、美读课文。

感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。

2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。

3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。

德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。

教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。

2、赏析课文的美点。

教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。

教学方法1、朗读法。

本文是一篇美丽的童话。

语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。

教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。

2、讨论法。

学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。

3、美点寻踪法。

用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。

教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。

［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。

有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。

这河叫爱河，这海叫心海。

《盲孩子和他的影子》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《盲孩子和他的影子》群文教学教案——用想象的眼睛看童话教学内容：人教版七年级上册第六单元童话《盲孩子和他的影子》，拓展3篇童话：《卖火柴的小女孩》、《有魔法的大帽子》、《枪炮国去打糖果国》教学目标：1、初步掌握运用浏览、跳读、默读等策略阅读的方法。

2、学习运用比较阅读策略，以想象为主题带动学生对童话的了解。

教学准备：3篇童话，课件。

教学过程：一、谈话导入课前谈话：大家好，今天我们聚在一起，是要聊一个有趣的话题——童话。

大家都知道那些童话故事？你们说童话世界是个什么样的世界？小结：你们知道的真多。

这就是童话，一个充满幻想的神奇的世界。

这节课让我们再次走进童话这个世界，去感受它的奇妙。

好！请问可以上课了吗？二、阅读《盲孩子和他的影子》和《卖火柴的小女孩》，体会文本中的想象：1、请大家翻开阅读资料，快速浏览《盲孩子和他的影子》。

①课文开头说盲孩子永远都处在黑夜中，结尾又看见了周围的一切，你觉得在我们的现实生活中，一个天生的盲孩子能不能重新看见光明？(不能)②在这篇童话中盲孩子是怎样恢复光明的？（是影子、灯、萤火虫、太阳、月亮给予盲孩子以帮助，盲孩子才恢复光明的）③在给予盲孩子帮助的人物中，他们给予盲孩子的帮助一样吗？（依次出示表格中的内容）④这种在现实生活中不可思议的结局，在本篇童话中作者是怎样通过想象的表现方式让文章自然的流露呢？2、通过浏览和跳读的方式，快速找出《卖火柴的小女孩》中小女孩五次点燃手中的火柴那一部分，观察想象又是如何体现的呢？①快速浏览、跳读，让学生自主筛选信息，填写表格。

《卖火柴的小女孩》②小女孩为什么会在火柴的光亮中幻想出火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶以及和奶奶飞到美好的地方？（小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。