留学生泌尿外科学的全英语教学体会

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医学教育探索２００６年第５卷第５期（ＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ２００６．Ｖ０１．５Ｎｏ．５）
留学生泌尿外科学的全英语教学体会
刘航。

吴小候
（重庆医科大学附属第一医院泌尿外科，重庆４０００１６）
・留学生教育・
［摘要】对外留学生泌尿外科学的全英语教学，我们认为从以下几个方面着手，可以取得良好的教学效果：师资的选择和培养；选择编写适合的教材；ＣＡＩ课件编写的准确性和通俗性的统一；丰富教学内容；关注留学生的文化背景和互动式教学模式。

［关键词】留学生；泌尿外科学；全英语教学
【中图分类号】Ｇ６４２．０【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７１—８５６９（２００６）０５—０４７０—０２
ＥｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｉｎＦｕｌｌＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＵｒｏｌｏｇｙｆｏｒＦｏｒｅｉｇｎＳｔｕｄｅｎｔｓ
ＵＵＨａｎｇ．ＷＵＸｉａｏ－ｈｏｕ
（死ｅＦｒｉｓｔＡｆｆｉｌｉａｔｅｄＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＣｈｏｎｇｑｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＭｅｄｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００１６，Ｃｈｉｎａ）
【Ａｂｓｔｒａｃｔ］ＴｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｆｕｌｌＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｕｒｏｌｏｇｙｆｏｒｆｏｒｅｉｇｎｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｏｕｒｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓａｒｅ：ｃｈｏｏｓｅｔｈｅｅｘｃｅｌｌｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｆｆ，ｃｈｏｏｓｅａｎｄｐｒｅｐａｒｅｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｃａｒｅｆｕｌｌｙ，ｍａｋｅ
ＣＡＩｃｏｕｒｓｅｗａｒｅａｃｃｕｒａｔｅｌｙａｎｄｐｏｐｕｌａｒｌｙ，ｅｎｒｉｃｈｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｍｐｏｎｅｎｔ，ｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆｔｈｅｆｏｒｅｉｇｎｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄａｐｐｌｙｎｅｗｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｗｉｔｈｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ．
［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｆｏｒｅｉｇｎｓｔｕｄｅｎｔｓ；Ｕｒｏｌｏｇｙ；ＦｕｌｌＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ
随着我国改革开放，科技进步和对外交流的深入进行，大量的外国留学生，尤其是发展中国家的留学生进入中国的各类大专院校学习。

自２０００年以后我校也承担了尼泊尔医学留学生的教学任务．在新的形势下，我们泌尿外科教研室也面Ｉ临新的问题：使用全英语进行外国留学生的泌尿外科学教学。

如何顺利完成对外教学任务并提高教学质量？通过我们的自身体会，我们认为从以下几个方面着手可以取得较好的效果。

１师资的选择和培养
首先．教研室选拔了具有丰富教学和临床经验的教师担任教学任务，任课教师全部具有硕士以上学位，均有５年制本科教学的经验，部分教师还担任过七年制学生的教学。

教学水平较高；其次，授课教师英语水平较好，尤其是口语比较熟练，发音比较标准，所有教师均参加过外教主持的全脱产英语培训，有的教师还有国外留学经历，此前均担任过中国本科学生的双语教学任务。

为了有充足的备课时间，教研室提前４个月下达
［收稿日期］２００６—０３—３０
［作者简介Ｊ刘航，男，硕士，讲师，主研方向：对外教学、肾肿瘤和器官移植。

教学任务，并充分发挥集体的力量，整个教研室的同志共同准备资料，编写教材，制作ＣＡＩ课件等。

正式上课前举行有全体教师参加的试讲试听。

及时发现问题和不足。

如纠正授课教师的单词发音等，为提高教学质量起到了很大的作用：为了进一步提高教学水平，所有授课教师均参加过学院组织的英语讲课比赛，这种带有实战性质的比赛对于教师的锻炼效果是很明显的，从而作为一种制度在我教研室长期坚持下来。

最后，其他教研室和外校教师的经验也起了一定的借鉴作用【１．２１。

２选择编写适合的教材
鉴于目前没有针对留学生编写的全英语教材。

而如果采用国外的原版教材．一是其教学内容和重点与我国的医学教材并不完全一致，其适用性和大纲要求有一定出入，二是购买原版教材会增加学生的经济负担。

所以教研室在参考原版教材的基础上，结合大纲的要求，自行编写教材，要求达到简明扼要，主次分明，并根据教学中的经验加以修改和完善，实际应用中留学生们反映良好。

３教学方式以ＣＡＩ教学为主
随着电化技术的普及，教学手段以ＣＡＩ教学为主，上课时
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以ＰＰＴ幻灯片演示，辅助以传统板书。

ＣＡＩ教学手段多样，内容生动，Ｐ胛课后方便学生利用多种介质储存（ｕ盘、软盘等）。

但是也对教材的编写提出了更高的要求：教师要有一定的计算机水平和软件应用能力。

同时全英语的课件编写不仅与中文的，而且与双语的课件编写相比，均有很大的不同。

我们参考了大量的国外教材和参考书，同时借助互联网查找相关教学内容的新进展。

补充和完善课件的内容。

为了提高教材的准确性，我们将多种英文资料进行相互对照参考，考虑到留学生的实际英语和医学知识水平，加以筛选。

比如在讲授肾绞痛ｒｅｎａｌｃｏｌｉｃ）的时候，有的资料表述为急性输尿管痛（ａｃｕｔｅｕｒｅｔｅｒａｌｇｉａ），为了避免学生混淆．我们在讲课时特意加以说明。

４丰富教学内容，采用课本和实际病例相结合的方式。

避免授课时枯燥无味
由于种种原因。

外国留学生的上课纪律和方式与国内学生有很大不同，如果他们对课程内容不感兴趣，甚至可以中途退堂表示不满【３】。

而全英语教学中又不可避免的涉及到大量比较生僻的专业词汇，为了提高教学质量，教学中我们讲授到相关内容时．尽量和真实的临床病例相结合，并充分利用多媒体教学设备的优势。

比如讲授“尿石症”时，我们例举了具体的临床病例，阐述了治疗原则，展示了相关的ｘ光片．播放了“气压弹道碎石”的多媒体录像，最后让学生传阅了结石实物，极大地提高了学生的积极性，取得了很好的教学效果。

（上接第４６９页）生帮助留学生学习中文及熟悉环境。

留学生帮助中国学生学习英语．他们同是也可以共同学习和交流知识，营造一个良好的学习氛围，以同时推进留学生和中国学生的医学教育的发展。

４展望
本次医学留学生全英语教学尝试之后。

学院了解了留学生全英语教学的有关问题，采取了一定的措施。

如组织全体教学人员参加英语口语培训，派遣英语功底扎实的教学骨干到国外进行短期培训等。

随着医学留学生全英语教学在各学科中逐渐实施、拓展。

相信在整个学校将会出现浓厚的英语气氛，医学留学生全英语教学师资队伍建设将得到加强，教学效果也将进一步提高。

当然留学生全英语教学工作尚存有许多有待解决的问题。

不可能一蹴而就，它需要以求真、务实的思想为指导，在长５关注学生的学习和生活背景
目前到我校学习的留学生以尼泊尔等发展中国家为主。

英语是当地的官方英语．他们的英语程度较高，往往可以直接阅读原版教材．但是发音与标准美语或者英语有一定差异，在进行课堂交流的时候有一定困难。

其次，由于法律、宗教、经济和社会习俗的差异，也使得我们的教学内容要做相应的调整，比如．中文教材中男性节育的内容。

对留学生而言就显得比较奇怪和陌生．因为当地并无“计划生育”的法规。

又如讲授到“泌尿男生殖系结核病”时．提到结核病在发展中国家的发病率较高，特意询问该病在当地的发病率如何．结果学生们争先介绍情况，课堂氛围热烈。

为了进一步激发学生的学习热情，我们采用互动交流式教学方法，不仅教师向学生提问，也鼓励学生向教师提问。

我们在课后采用了电子邮件等方式进一步和学生交流，同样也取得了不错的效果。

参考文献：
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［２】张晓冬，孙晓川，朱继，等．医学专业课程开展全英语教学的现状和思考［Ｊ］．医学教育探索，２００５，（４）：２５２—２５３．
［３］周熙惠，刘小红，张艳敏．留学生儿科学教学的探索与实践【Ｊ】．西北医学教育，２００５，（１）：１１０—１１２．
期的实施过程中逐渐解决。

参考文献：
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【２】思腾伯格．思维教学：培养聪明的学习者［Ｍ】．北京：中国轻工业出版社，２００１．１９—４２．
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［５］崔新琴．Ｉｎｔｅｎｅｔ网上获取免费医学文献资料的几个主要途径［Ｊ］．医学情报工作，１９９９，２０（１）：５－７．
［６］张晓波，陈超，黄国英，等．医学双语教学的发展、模式及策略［Ｊ】．医学教育探索，２００４，３（４）：４２—４４．。