高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修1课件:第五章第1节二
人教版高中生物选择性必修1第5章第1节植物生长素课件
【例2】分别对三个胚芽鞘做下图处理,然后均从左侧给予 光照,观察到的现象是( )
A.甲和丙均向左侧弯曲生长 B.乙向左侧弯曲生长 C.丙向右侧弯曲生长 D.甲、乙、丙都弯向光源生长 解析:分析可知,甲、丙均弯向光源(左侧)生长;乙向右侧弯 曲生长,即背向光源生长。 答案:A
【方法规律】 不同处理条件下植物生长情况的结果分析
2.植物激素。 阅读教科书中的相应内容,概述植物激素的概念、作用 及种类。 (1)概念:由植物体内产生,能从_产__生_部位运送到_作__用__部 位,对植物的生长发育有显著影响的微量_有_机__物__,叫作植物激 素。 (2)作用:作为_信__息__分__子_,几乎参与调节植物生长、发育过 程中的所有生命活动。 (3)种类:生长素、_赤__霉__素_ 、细__胞__分__裂__素_ 、脱落酸、乙烯 等。
①证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是 A、B 。 ②证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验 是D 。 ③证明尖端产生的影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长 的实验是 C 。 ④证明尖端产生的影响是一种化学物质的实验是 E 。 (2)请结合上述实验,分析植物向光性的原因。 提示:植物的向光性是由生长素分布不均匀造成的。单侧 光照射后,胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧,因而引 起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。
(1)浓度、器官种类。
①生长素在浓度_较__低_时促进生长,在浓度_过__高_时则会 抑制生长。
a.生长素浓度在_O_A_′ _之间促进根的生长;浓度>_A_′_时, 抑制根的生长。(填字母)
b.对根的生长促进作用最强的生长素浓度是_A_点所对 应的浓度。
②根、芽、茎对生长素浓度的敏感程度大小关系为_根__>_ 芽 __>_茎 __。
人教版高中生物必修一第五章第1节《降低化学反应活化能的酶》教学设计
“降低化学反应活化能的酶”教学设计一、教材分析“降低化学反应活化能的酶”属于必修1第5章第1节。
在整个章节当中处于领先地位。
新陈代谢是发生在细胞中的一系列化学反应,这些化学反应必须在温度、酸碱度等条件相对稳定状态下,又要在瞬时间发生的一系列合成、分解等动态的化学过程,这就需要一种高效性催化这一动态活动的物质参与,这种物质就是生物催化剂---酶。
酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA。
活细胞内几乎全部的化学反应都需要酶来催化。
酶的概念、酶的特性(酶的催化作用具有高效性、专一性和需要适宜条件的特点)是本节课的重点。
引导和组织好学生完成酶具有高效性、专一性等实验和指导学生用对比方法去观察,分析实验观象,推导实验结论是本节课的难点。
二、教学目标(一)知识与技能1.能够理解新陈代谢的概念和新陈代谢是生物体最基本特征2.理解酶的发现过程3.掌握酶的概念和酶的特性(二) 过程与方法1 通过学习酶的发现,锻炼学生收集、处理信息的能力2 通过酶的高效性的演示实验教学,提高学生的观察、分析、判断、对比、归纳等思维能力3 .通过“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解作用”的实验,培养学生创新思维能力4 利用酶的知识解决生活中的实际问题(三) 情感态度与价值观1 通过学习酶的发现,激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神2 通过实验教学,培养学生的探索精神、创新精神和合作精神3 通过解决与酶有关的实际问题,培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识三、课前准备教师 1 准备相关的背景资料和探究的问题2 准备实验四、实验五两个实验的有关材料,药品、仪器等用具学生 1 预习并提出与本节内容有关的问题2 分组收集整理有关酶的信息资料四、教学过程(见下表)AA CCB五、课后反思探究式课堂教学是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为基础,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。
2021高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修1习题:第五章第2节知能演练轻巧夺冠 Word版含答案
[随堂检测] 1.如图表示生命活动的直接能源物质ATP的结构式,其中能作为RNA的基本单位的是()A.①B.②C.③D.④解析:选B。
图中①②③④分别表示腺苷、腺嘌呤核糖核苷酸、ADP和ATP,其中②(腺嘌呤核糖核苷酸)是组成RNA的基本单位之一。
2.如图所示,甲代表生命活动的直接能源物质,下列叙述正确的是()A.在主动运输过程中,甲的含量会增加B.甲→乙和丙→乙过程中,起催化作用的酶空间结构相同C.丙中不含磷酸键,它是RNA的基本组成单位之一D.丁由腺嘌呤和核糖组成,戊可用于甲的合成解析:选D。
生物体内ATP与ADP的含量比较少,且处于动态平衡中,A项错误;甲→乙过程是水解酶起作用,而丙→乙过程是合成酶起作用,酶的种类不同,空间结构也不同,B项错误;丙中含有一个一般磷酸键,C项错误;丁由腺嘌呤和核糖组成,ATP合成时要消耗磷酸(戊),D项正确。
3.(2022·贵州遵义航天高级中学高一期末)下列物质或结构中含胸腺嘧啶“T”的是()A.DNA聚合酶B.烟草花叶病毒C.ATPD.B淋巴细胞中的线粒体解析:选D。
胸腺嘧啶是DNA特有的碱基,仅存在于DNA中;DNA聚合酶属于蛋白质,烟草花叶病毒属于RNA病毒,A TP中含有腺嘌呤;B淋巴细胞的线粒体含有DNA,含有胸腺嘧啶,D符合题意。
4.(2022·湖南岳阳一中高一期末)科学家争辩发觉,向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液,刺激肌肉不收缩;向同一条肌肉上滴ATP溶液,刺激肌肉很快就发生明显的收缩。
这说明() A.葡萄糖是能源物质B.ATP不是能源物质C.葡萄糖是直接能源物质D.ATP是直接能源物质解析:选D。
依据题意“向刚刚失去收缩功能的离体肌肉上滴葡萄糖溶液,刺激肌肉不收缩”说明葡萄糖不能直接供应能量;“向同一条肌肉上滴ATP溶液,刺激肌肉很快就发生明显的收缩”说明ATP是直接能源物质。
5.如图为三磷酸腺苷的一种表示方法,请据图回答下列问题:(1)三磷酸腺苷又叫________。
优化方案生物必修一节PPT课件
梳 理
图)以及相关“思考与讨论”,回答下列问题
:
核 心
要
1.蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物
点 突
破
大分子
1010~1012
生物界的种类多达____各__种__结__构_种,它们参与
实 验
探
组成生物体和细胞的____________,执行多种
究 创
多样的功能。
新
2.氨基酸分羧子基互相结合的方式是:一个氨基
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第2章 组成细胞的分子
基
础
自
2.与生活的联系
主 梳
理
(1)必需氨基酸:人体细胞内不能合成,必须
从外界环境中_直__接__获__取____的氨基酸共8种。(
核 心
婴儿有9种,多出来的是组氨酸)。
要 点
突
(2)非必需氨基酸:人体细胞__能__够____合成的
究 创
新
十分重要的作用。蛋白质在生命活动
知
中有何作用?
能 过
关
演
练
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第2章 组成细胞的分子
基
础
自
基础自主梳理
主 梳
理
一、氨基酸及其种类
核 心
要
1.氨基酸是组成蛋白质的基本单位
点 突
破
在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种。
实 验 探 究 创 新
梳
课标领航
理
核
心
1.说明氨基酸的结构特点及其种类。
要 点
突
2.概述蛋白质的结构,蛋白质结构多样性的原 破
必修一第五章第一节 ppt课件
5
人教版生物必修1
• (1)实验中加入缓冲液的作用是
。
(2)分析实验结果可知:对酶活性有影响的离子是 ,其中
对酶活性有抑制作用的离子是 ,对酶活性有促进作用的离
子是
。
(3)该实验中设置4号试管的目的是
;设置3号试管
的目的是
。
(4)上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测,1~4号
试管中的颜色依次是 、 、
、
。根据上述实
验结果,在操作过程中,保温之前不能加入斐林试剂,其原因
是
。
2021/2/5
必修一第五章第一节
6
人教版生物必修1
• 22.(12分)
• (1)维持反应液中pH的稳定(其他合理答案也给 分)(1分)
• (2)Cl-和Cu2&+(1分)
• (3)对照 确定Na+和SO42-对唾液淀粉酶催
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
2021/2/5
4
人教版生物必修1
2010年普通高等学校招生全国统一考试(海南卷)
22.(12分)为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影 响,某同学进行了实验,实验步骤和结果见表。请回答:
2021/2/5
必修一第五章第一节
• (08上海生物)13.β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成
半乳糖和葡萄糖,但不能催化麦芽糖分解为葡萄
糖。这表明,β-半乳糖苷酶的催化作用具有
• A.高效性
B.专一性
• C.稳定性
D.多样性
2021/2/5
必修一第五章第一节
12
人教版生物必修1
• (08广东生物)6.关于蛋白酶的叙述,不正确的是 • A.蛋白酶是蛋白质 • B.蛋白酶可以作为药品治疗某些疾病 • C.蛋白酶可以水解所有的肽键 • D.利用酶工程可以提高蛋白酶的稳定性
2021人教版高中生物必修1优化探究学案课件第5章第1节降低化学反应活化能的酶
③实验结论: 酶在常温常压下,可以高效地完成对化学反应的 催。化
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2.酶的作用原理 (1)活化能:分子从 常态转变为容易发生化学反应的 活跃状态所需要的能量。 (2)原理:同无机催化剂相比,酶 降低活化的能作用更显著,因而催化效率更高。 (3)意义:使细胞代谢能在 温和条件下快速进行。
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二、酶的本质及酶的特性 1.酶的本质产 生生 理场 作所 用: :催活化细作胞用
化学本质: 蛋白质或RNA
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2.酶的特性[连线]
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3.酶的作用条件较温和
(1)酶的活性① ②含 主义 要: 影酶 响对 因化 素学 :温反度应和的p催H化效率
人教版生物·必修1
1.下列关于酶的叙述,正确的是( ) A.酶通过为反应供能发挥催化作用 B.细胞环境是酶发挥作用的必要条件 C.细胞内合成酶的场所是内质网和核糖体 D.酶是活细胞产生的具有催化作用的生物大分子
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人教版生物·必修1
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解析:酶不能为反应提供能量,作用机理是降低化学反应的活化能,A错误;在细胞外, 如果条件适合,酶也能发挥作用,B错误;酶绝大多数是蛋白质,少数是RNA,细胞内蛋 白质合成和加工的场所是核糖体和内质网,但核糖体和内质网不是RNA合成和加工 的场所,C错误;酶是活细胞产生的具有催化作用的生物大分子,D正确。 答案:D
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2.下图是酶的有关实验,下列相关叙述不正确的是( )
人教版生物·必修1
2017高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修1习题:第五章第1节二知能演练轻巧夺冠 含答案
[随堂检测]1.(2016·湖北武汉二中高一期末)如图为蔗糖酶作用机理示意图,下列说法正确的是()A.该示意图说明酶具有高效性B.图示过程能够保证酶保持较高的催化活性C.一分子蔗糖可以水解为两分子葡萄糖D.蔗糖酶不能催化麦芽糖水解是因为它们不能结合形成酶—底物复合物解析:选D。
酶的高效性是与无机催化剂作对照,该图只是显示了酶的专一性,不能显示酶的高效性,A、B项错误;据图分析可知,蔗糖的两个组成单位不同,因此一分子蔗糖不能水解成两个相同的单位,C项错误;蔗糖酶不能与麦芽糖结合形成酶—底物复合物,因此蔗糖酶不能催化麦芽糖水解,D项正确.2.(2016·山东烟台市高一期末)现有3支试管甲、乙、丙,先向各试管内加入2 mL可溶性淀粉溶液,再按图中所示步骤操作,然后分别用斐林试剂检验。
下列说法中不正确的是()A.实验结果是乙、丙试管内出现砖红色沉淀B.甲和丙试管对照,说明酶的活性受温度的影响C.实验结果是甲试管内出现砖红色沉淀D.甲和乙试管对照,说明酶具有专一性解析:选A.实验结果是甲试管内出现了砖红色,乙、丙试管内不出现砖红色沉淀,A错误、C正确;甲和丙试管对照,自变量是温度,故说明酶的活性受温度的影响,B正确;甲和乙试管对照,乙试管中的胃蛋白酶不能水解淀粉,故说明酶具有专一性,D正确。
3.(2016·哈尔滨三中高一期末)随食团进入胃内的唾液淀粉酶不再消化淀粉的原因是()A.酸碱度改变使酶失活B.唾液淀粉酶只能催化一次C.温度改变使酶失活D.胃中已有淀粉酶解析:选A.酶的活性受酸碱度的影响,唾液淀粉酶的最适pH是6。
5~8。
0之间,而胃中pH为1.5左右,因此随食团进入胃内的唾液淀粉酶已失活,不再消化淀粉,所以A项正确;酶是催化剂,在反应前后数量和性质均未变化,能继续催化,所以B项不正确;随食团进入胃内的唾液淀粉酶是在人体进行的,温度无变化,所以C项不正确;胃中无淀粉酶,所以D项不正确。
生物人教版必修一优化课件:第5章 第1节 降低化学反应活化能的酶
3.酶促反应作用的模式图
(1)图中甲、乙、丙、丁的含义:甲表示酶,乙表示反应物,丙、丁表示生成物。 (2)酶反应前后数量和性质均不发生改变,只是催化反应进行,本身不参与化学反 应。
[例 1] 下列关于酶的叙述,正确的一项是( ) A.酶提供反应开始时所必需的能量 B.酶是由活细胞产生的,只在生物体内发挥作用 C.酶的化学本质并非都是蛋白质 D.一个酶分子只起一次作用,然后就被破坏了 [解析] 酶在细胞代谢中的作用是降低化学反应的活化能,而不是提供能量。酶 是活细胞产生的,只要条件适宜,不管在体内还是体外均可发挥作用。绝大多数 酶是蛋白质,少数酶是 RNA。酶是一种生物催化剂,起催化作用时,反应前后其 性质和数量保持不变,可反复起催化作用。 [答案] C
自变量
温度
pH
自变量的 分别用 37 ℃的水、沸 分别用蒸馏水、HCl 溶液、
设置方法 水、冰水处理
NaOH 溶液处理
用淀粉酶探究温度对 用过氧化氢酶探究 pH 对酶
课题名称
酶活性的影响
活性的影响
因变量
酶活性
酶活性
因变量的 加碘液后溶液颜色变 观察指标 化的速率
气泡产生的速率
无关变量 pH 相同且适宜等
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不 能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 2021/11/182021/11/182021/11/182021/11/18
二、酶的本质及酶的特性
比较项目
酶的 活性
曲线
解读 ①在一定的温度(pH)范围内,随着温度 (pH)升高,酶的活性逐渐增大,在最适温 度(pH)时,酶的活性最大,超过最适温度 (pH),酶的活性逐渐减小 ②过酸、过碱、高温都会使酶失活,而低 温只是抑制酶的活性,酶分子结构未被破 坏,温度升高可恢复活性
人教版高中生物必修1第五章第1节
人教版高中生物必修1第五章第1节人教版高中生物必修1第五章第1节降低化学反应活化能的酶——《比较过氧化氢在不同条件下的分解》微课教学设计首先展示本节实验说课的流程图。
一、实验教学目标分析:1.知识目标①比较过氧化氢在不同催化剂和pH下分解的实验。
②说出过氧化氢在不同条件下分解的快慢,了解过氧化氢酶的特性、作用条件。
2.能力目标①设计实验方案,进行有关试验和探究,学习控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复试验。
②在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等问题的探讨中,运用语言表达能力以及分享信息的能力。
3.情感目标通过试验和探究,学生进一步提高学习的自觉性和主动性,还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。
二、实验内容设计1.给出实验材料,并给出两个实验课题:①设计实验探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响?②设计实验探究不同pH值对过氧化氢分解速率的影响?让学生选择自己感兴趣的一个课题进行分组探究,设计实验方案进行试验,得出结论,并撰写实验报告。
2.分析实验,老师就如何设计实验,引导学生共同讨论,总结出设计实验的原则,掌握控制变量的科学方法。
三、实验方法设计实验教学中采用的教法有:谈话引导、实验操作、启发互动、任务驱动、梳理知识等;所对应的学法有思考讨论、观察并获取信息、自主学习合作学习与探究、分析归纳等。
四、教学过程设计1.分组探究、设计实验二选一实验① :实验材料:试管、试管架、滴管、火柴、卫生香、蒸馏水、3%过氧化氢溶液、新鲜肝脏研磨液、%氯化铁溶液请根据以上实验材料,设计实验探究不同催化剂对过氧化氢分解速率的影响?二选一实验② :实验材料:试管、滴管、3%过氧化氢溶液、新鲜肝脏研磨液、蒸馏水 5%盐酸、5%氢氧化钠溶液、卫生香、火柴请根据以上实验材料,设计实验探究pH值对过氧化氢酶活性的影响?设计意图有两点:首先学生可以自主选择感兴趣的课题,学习积极性高;其次就是对教材实验稍做改进,营造开放有趣的课堂氛围。
人教版教学教案人教版生物必修第一册第五章第一节对照实验的一般原则
对照实验的一般原则教学内容:阐述对照实验的五大原则:对照原则、单一变量原则、平行重复原则、科学性原则、平衡与平衡控制原则。
阐明自变量、因变量、无关变量等基本概念。
结合教材对实验原则进行分析。
教学目的:帮助学生理解对照实验的基本原则和基本概念,培养学生的科学思维,使之对生物科学实验的方法、思路有基本认识。
教学重点:对照实验的原则。
教学难点:对照实验的原则。
突破策略:结合生活中的常见场景及科学惯例展开,积极促进学生的主动参与。
教学步骤:导入:在报纸上,我们常常可以见到减肥药的广告:一张是减肥前,一张是减肥后,两张照片有明显的身材差异,以吸引读者的注意力。
这里两张照片的对比就包含着一个最基本的实验思想:对照原则——通过设置一个对照组,来使实验结果更具说服力。
如我们所知,这类广告通常有大量虚假信息,其实验并无严格的操控,因而实验结果不够准确。
如果是要我们来设计并完成实验,可以从哪些方面入手。
(板书):探究服用某药物是否会减肥。
分析:对实验组(服用药物)和对照组(不服用药物)的不同处理是是否服药,这个要严格控制的因素我们称为自变量,也叫实验变量。
我们要观察的结果是减肥的效果,是体重的变化。
我们将之称为因变量,又叫反应变量。
(板书):自变量:是否服药;因变量:体重变化。
延伸:接下来,我们需要找到实验对象。
如果有两个肥胖者,那么应对他们做怎样的处理?(学生回答)一个服药,一个不服药。
这两名实验对象,应该满足哪些条件?由学生讨论,归纳得出结论:体重、年龄相当,健康状况接近,工作强度相同,饮食习惯相近等。
在实验过程中,年龄、体质、工作强度、饮食、生活环境都可能影响到实验结果。
但却是自变量以外的因素,我们称之为无关变量。
为保证体重变化只能由是否服药这一自变量引起,则实验组与对照组的无关变量应保持一致。
即实验组与对照组只能有一种处理因素不同:自变量不同。
这一原则称为单一变量原则。
同时,在实验中,还要注意操控无关变量。
2017高中同步创新课堂生物优化方案人教版必修1习题:第五章第1节一知能演练轻巧夺冠 含答案
[随堂检测] 1.下列有关酶的叙述,不正确的是( )A.所有酶都含有C、H、O、N四种元素,是由单体组成的生物大分子B.有些酶和相应的化学试剂作用呈现紫色反应C.活细胞产生酶的场所都是细胞质中的核糖体D.催化反应前后酶的性质和数量不变解析:选C.绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA,都是生物大分子。
蛋白质和RNA都含有C、H、O、N四种元素,分别是由氨基酸、核糖核苷酸组成的。
蛋白质类的酶和双缩脲试剂作用呈现紫色反应.活细胞产生蛋白质类酶的场所都是核糖体,但是RNA类酶是在细胞核中产生的。
酶是生物催化剂,催化反应前后酶的性质和数量不变。
2.酶具有极强的催化功能,其原因是()A.增加了反应物之间的接触面积B.降低了化学反应的活化能C.提高了反应物分子的自由能D.降低了反应物分子的自由能答案:B3.在过氧化氢酶溶液中加入双缩脲试剂,其结果应该是( )A.产生气泡B.溶液呈蓝色C.溶液呈紫色D.产生砖红色沉淀解析:选C.过氧化氢酶的本质为蛋白质。
4.(2016·兰州高一检测)胰蛋白酶在水解过程中,通常能得到多肽,最后能得到氨基酸,这说明( )A.胰蛋白酶是由活细胞产生的B.胰蛋白酶是生物催化剂C.胰蛋白酶的化学本质是蛋白质D.胰蛋白酶的基本组成单位是多肽解析:选C.胰蛋白酶的本质是蛋白质。
5.下表是有关H2O2的系列实验,请回答有关问题:(1)序号3的实验现象是_____________________________________________________。
(2)序号3的土豆浸出液中含有的对此实验起作用的物质是________,土豆浸出液能否重复使用?_______________________________________________________ _________________(填“能”或“不能”)。
(3)若表中的X的内容是收集100 mL气体所需的时间,你预测X1、X2、X3的大小关系是__________________________________________________________ ______________。
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2.下图表示 pH 和温度对酶促反应速率影响的曲线:
(1)由图甲可以看出
最强 , ①在最适 pH 时, 酶的催化作用________ 高于或低于最适 pH, 减弱 。 酶的催化作用将________ 失活 。 ②过酸、过碱都会使酶________ 不同 。 ③不同的酶最适 pH________
(2)由图乙可以看出
第五章
细胞的能量供应和利用
二
酶的特性
第五章
细胞的能量供应和利用
1.分析相关实验,理解酶的高效性和专一性的含义。 (重点) 2.通过探究实验, 归纳温度和 pH 变化对酶活性的影
响,并能分析有关曲线。(重、难点)
一、酶的高效性与专一性(阅读教材 P83) 1.高效性
无机催化剂 的 107~1013 倍。 (1)含义:酶的催化效率大约是______________
3.适量增加酶的浓度会提高反应速率,但不会改变化学平 衡; 若适宜增加反应物的浓度, 提高反应速率的同时改变了 化学平衡。
A.酶具有多样性 C.酶具有专一性
解析:选 B。化学法作用 12 h,褪浆率仅为 50%~60%,而加 酶法仅需 5 min,褪浆率能达到 98%,可见酶具有高效性。
2.下列能说明酶有专一性的一组实例是(
)
①唾液淀粉酶和胰淀粉酶都能水解淀粉却不能水解纤维素 ②二肽酶能水解二肽 ③啤酒等放久后会产生蛋白质沉淀使酒变混浊, 加入少量蛋白 酶可以将其分解 ④人的血液中碳酸酐酶的一个分子,每分钟可以催化分解 1 900 万个碳酸分子 A.①② C.①②③④ B.①③ D.①②③
1 2 mL
2
蔗糖溶液
新鲜的唾液 1 mL 37 ℃保温5分钟 新制的斐林试剂 2 mL 水浴加热 实验现象 有砖红色沉淀
2 mL
1 mL
2 mL
没有砖红色沉淀
(1)现象分析: 1 号试管有砖红色沉淀生成, 说明产生了还原糖,
有 淀粉______ (有、没有)被水解;2 号试管不出现砖红色沉淀, 没有 (有、没有)被水解。 说明蔗糖______ 蔗糖 水解, 淀粉 水解, (2)实验结论: 淀粉酶只催化______ 不能催化______ 专一性 。 酶的作用具有________
2.温度和 pH 对酶活性的影响
条件 酶活性 最高 失活
温度
最适 _____
pH 最适
过高或过低 ______________
过高
对应曲线
1.连线
2.判断 (1)酶只能催化一种化学反应,具有专一性。( × )
分析:酶催化一种或一类化学反应。
(2)(2016· 西宁市高一期末)pH 过高或过低都会改变酶的空间 结构。( √ ) (3)在温度过高或过低时,酶均能失去活性。( × )
解析:选 D。人的血液中碳酸酐酶的一个分子,每分钟可以 催化分解 1 900 万个碳酸分子,证明酶作用的高效性。
主题二
影响酶促反应速率因素的曲线分析
1.如图表示底物浓度和酶浓度对酶促反应速率的促反
① 应速率影响的曲线是______ (底物足量)。
(2)意义:使细胞代谢快速进行。 2.专一性
一种或一类 化学反应。 (1)含义:每一种酶只能催化____________
(2)意义:使细胞代谢能够有条不紊地进行。
二、影响酶活性的条件(阅读教材 P83~P85) 1.酶活性
催化效率 。 (1)概念:酶对化学反应的___________
温度、pH 等。 (2)主要影响因素:___________
分析:温度过低时,酶不会失去活性。
(4)温度、 pH 主要通过影响酶活性来影响酶促反应速率。 (√ ) (5)(2016· 南京市高一检测)底物浓度越高, 酶的活性越强。 ( ×)
分析:底物浓度越高,酶促反应速率越快。
主题一
酶的高效性和专一性
酶的高效性 材料:在比较肝脏研磨液(过氧化氢酶)和氯化铁 对过氧化氢的催化效率实验(如图)中,每滴肝脏 研磨液中的过氧化氢酶分子数和每滴 FeCl3 溶液 中的 Fe3+的数目之比是 1∶250 000;但试管甲产生的气泡却比试 管乙多。
高效 性。 上述现象说明: 与无机催化剂相比, 酶的催化作用具有______
酶的专一性 材料 1:下图为酶促反应作用的模式图:
图中甲表示酶,乙表示反应物,丙、丁表示生成物。
专一性 。 该模式图说明酶具有_________
材料 2: 下表为比较新鲜唾液(唾液淀粉酶)对淀粉和蔗糖的催化 作用实验:
试管编号 可溶性淀粉
以曲线形式反映酶的高效性和专一性 (1)表示酶高效性的曲线
①催化剂可加快化学反应速率, 与无机催化剂相比, 酶的催化效率 更高。 ②酶只能缩短达到化学平衡所需时间,不改变化学反应的平衡点。 ③酶只能催化已存在的化学反应。
(2)表示酶专一性的曲线
①加入酶 B 的反应速率和无酶条件下的反应速率相同,说明 酶 B 对此反应无催化作用,说明酶具有专一性。 ②一定范围内加入酶 A 的反应速率随反应物浓度的增大明显 加快。
1.纺织工业上的褪浆工序通常有两类:化学法和加酶法。化 学法, 需要 7~9 g/L 的 NaOH 溶液, 在 70~80 ℃条件下作用 12 h,褪浆率仅为 50%~60%;而加酶法,用少量细菌淀粉酶 在适宜的条件下,只需作用 5 min,褪浆率即可达到 98%,这 一事实说明( ) B.酶具有高效性 D.酶具有稳定性
温度 影响 ――→酶活性 pH
影响 ――→酶促反应速率 酶浓度 影响 ――→酶与底物的接触面积 底物浓度
2. 酶不同, 其最适 pH 不同, 最适温度不同。 对于同一种酶, 改变 pH 时,不会影响到它的最适温度,同样改变温度时不 会影响其最适 pH。
增强 , ①在一定温度范围内,随温度的升高,酶的催化作用 ______ 减弱 。 超过这一范围,酶的催化作用将________ 失活 。 ②低温只会抑制酶的活性,而高温会使酶________
(3) 由图丙可以看出:反应溶液 pH 的变化不影响酶作用的
最适温度 。 ___________
1.影响酶促反应速率的因素及其作用实质