心理学考研_312_347在形式上有何区别？

347心理学考试科目

347心理学专业综合的考试科目通常包括以下内容：
1. 普通心理学：这是心理学的基础知识，包括心理学的定义、发展历程、基本概念和理论等。

2. 发展心理学：研究人类从胎儿期到老年的心理发展过程，包括不同阶段的心理特点、发展规律和影响因素等。

3. 社会心理学：研究人类社会行为的心理机制，包括社会认知、社会情感、社会影响等方面。

4. 变态心理学：研究异常心理现象的原因、表现和治疗方法，包括各种心理障碍的诊断和评估。

5. 咨询心理学：研究心理咨询的理论和实践，包括咨询过程、咨询技巧和方法等。

6. 实验心理学：研究心理学实验的基本原理和方法，包括实验设计、数据分析和结果解释等方面。

7. 心理统计学：研究心理学研究中数据的收集、整理、分析和解释的方法，包括描述性统计、推论性统计和实验设计等。

8. 心理测量学：研究心理测量的基本原理和方法，包括测验的编制、施测和解释等方面。

9. 临床心理学：研究临床心理学的理论和实践，包括心理评估、心理治疗和康复等方面。

10. 变态心理学与心理治疗：研究变态心理学的理论和实践，包括各种心理障碍的诊断和治疗方法等。

以上是347心理学专业综合考试科目的主要内容，具体考试科目和内容可能会因不同的院校而有所差异，建议查阅相关院校的招生简章或咨询相关老师了解具体信息。

2024年312心理学考研大纲

2024年312心理学考研大纲心理学考研大纲是考研生备考的重要参考依据，它规定了考试的内容范围和要求。

2024年312心理学考研大纲相较于以往版本有着一定的变化和调整。

下面将从大纲的结构以及重要的知识点等方面进行介绍。

一、大纲结构2024年312心理学考研大纲主要分为五个部分，包括：心理学基础理论与方法、认知与学习心理学、社会与人格心理学、发展与教育心理学以及应用心理学。

1.心理学基础理论与方法部分重点介绍了心理学的基本概念、发展历程、研究方法和在实践中的应用等内容。

2.认知与学习心理学部分主要涉及人的知觉、注意、思维、记忆、语言、智力、问题解决和学习等方面的理论和实证研究。

3.社会与人格心理学部分包括个体的人格特征、个体与集体的交往、社会认知、社会行为以及社会心理学实验研究等内容。

4.发展与教育心理学部分探讨人的发展过程，包括生理发展、感知与运动发育、认知发展、语言发展、情绪和个体社会发展等内容。

同时，还涉及教育心理学、儿童与青少年发展和成人发展等方面的内容。

5.应用心理学部分主要介绍心理健康、心理评估、心理咨询与干预等应用领域，涉及心理障碍、应激与适应、自闭症、职业心理学、体育心理学和司法心理学等。

二、重要知识点2024年312心理学考研大纲的知识点相较于以往版本有一定的调整和变化。

以下将介绍该大纲中的一些重要知识点。

1.心理学基础理论与方法部分：知觉、注意、记忆、思维、情绪与动机、社会认知、研究方法等。

2.认知与学习心理学部分：智力、语言、问题解决、创造性思维、行为主义学派、认知心理学、认知神经科学等。

3.社会与人格心理学部分：人格理论、社会认知理论、集体决策、社会关系、道德发展等。

4.发展与教育心理学部分：儿童与青少年发展、成人发展、老年人发展、教育心理学、教育评估等。

5.应用心理学部分：心理障碍、心理评估、心理咨询与治疗、心理健康促进、心理咨询技术等。

三、备考建议备考312心理学考研需要足够的时间和良好的备考方法。

心理学考研312学硕和应用心理硕士347专硕比较

心理学考研312学硕和应用心理硕士347专硕比较我国目前实行的学位教育主要分为注重学术理论研究的学术型学位教育和注重实际操作能力的专业型学位教育，并希望两种教育并轨。

但是一直以来，国内的实情是偏重学术型学位教育而少注重专业型学位教育，这使得很多学术型学位研究生毕业后能理论能研究，但操作能力不强。

为了与世界上先进的学位教育接轨，我国在近年来着力发展专业型研究生教育。

专业型学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。

学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。

专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

在每年的10月的专业硕士联考中，录取的都是专业型学位研究生，但如果仅通过联考毕业后，只有专业学位证，而没有毕业证书。

只有继续参加1月份全国研究生统考并顺利通过后，才有毕业证和学位证双证书。

其实每年1月统考中，早就有全日制专业学位研究生如法律硕士等，但专业较少。

随着近年来的政策改革，全日制专业硕士研究生得以扩招，专业增加很多，有法律硕士、社会工作硕士、教育硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、风景园林硕士、军事硕士、建筑学硕士、兽医硕士、临床医学硕士、会计硕士、口腔医学硕士、农业推广硕士、体育硕士（除竞赛组织方向）和工程硕士（除项目管理方向）等。

心理学考研312和347的区别

心理学考研312和347的区别———————————————————————————————————————————很多现在打算考心理学研究生的同学，可能对这两个数字有些迷惑，那今天我就来给大家普及一下312和347的区别到底在哪里。

首先，如果打算考研，你要先清楚，自己要考学硕还是专硕。

学硕，也就是“学术硕士”，培养方向以科研为主，有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个大方向（院校不同，所分方向会有区别，有的也会给小方向），考试上偏向于对实验、统计、测量方面的考察，录取人数比专硕少。

学费基本都是8000/学年左右。

专硕，全称是“应用心理硕士”，培养的是社会实践型人才，考试更多偏向那些理解记忆的内容，招生人数相对学硕多，所以如果你不打算读博，只想有个更高的学历，研究生毕业就打算工作了，那就不用去挤破脑袋考学硕啦。

江湖人传专硕学费贵，的确，有那么几所，比如北师大的专硕，今年开始，2年的学费已经接近20万啦！！！华东师大专硕的学费也达到了每年4.5万。

氮素！不是哪个学校都这么贵哒！比如首师大，每年12500，再比南师大、苏大、西南大学、华南师大等等，学费都在2万以内或左右的。

好了，那说完学硕还是专硕的问题，就可以说说312和347了。

考试的时候，每个考试科目会有一个代码，比如公共课，政治是101，英语一是201，那么专业课，就是312和347了，312是学硕（心理学基础）的代码，347是专硕（心理专业综合）的代码。

这里还没有完！公共课都是全国统考，也就是全国都考一张卷子，这个是众所周知的。

那么专业课呢？专业课是分统考和自命题的。

312是学硕，统考的代码。

其他的，比如615、640等等，都是学校自己出卷子的意思。

347却需要注意了！全国招收心理学专硕的院校，考试代码都是347，但却全部都是自命题，全部都是自命题，全部都是自命题！！！所以，不要以为有统一的347大纲，就一定是统考了。

并不是这样的，专硕都是院校自己出卷子，各有侧重，范围不一，准备上需要特别注意。

北大应用心理硕士毕业可以去考什么方向的公务员

北大应用心理硕士毕业可以去考什么方向的公务员关于北大应用心理硕士考研报考就业是大多数人都关心的问题。

毕业生选择就业方向不唯一,对于自主创业,从事教育教学,公务员以及进入企业大家的选择参考太多,可以对比结合自身选择适合自己的工作和就业方向,前景分析如何.小编现在整理统计如下给有帮助的一、北大应用心理硕士就业怎么样？作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。

2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。

北大应用心理硕士近年毕业生去向统计：45%保研、40%出国留学、15%就业，就业率居于全国同类专业院校的首位。

北大应用心理硕士研究生毕业后主要就业方向分别为：（一）进学校当老师大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员（班主任、学生工作）、教育机构研究工作人员等。

（二）到行政事业单位当公务员应用心理硕士生目前能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。

一些特殊的行业对应用心理毕业生的需求比较大，如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等，还有各级教育行政和研究部门每年都有一定的数量进入指标。

（三）入伍进部队近些年，基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的研究生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等，这是大学生就业的一个新途径。

武警系列中，消防部队、边检、缉毒等对应用心理学专业大学生有一定的需求。

（四）进企业对于应用心理研究生，企业的需求还是很大的。

从销售人员的培训、客户消费心理分析、产品设计的人性化分析，到从事于人力资源有关的人才测评、职业评估、员工心理素质培训以及对承受心理高压群体的释压训练等，都需要专业的学过心理的人才来完全。

（五）进社会专业服务机构从事心理辅导、职业规划、就业指导、家庭、婚姻指导、心理指导（医院、社区）等专业咨询服务工作等。

心理学统考科目312和347硕士的区别

心理学统考科目312和347硕士的区别
随着近年来，心理学硕士的大热，很多在职人员利用闲暇的时间来报考心理学在职研究生。

在职考生在报名的时候，会遇到心理学统考科目312和347，不了解它们之间有什么区别，下面我们就来介绍一下二者的区别。

心理学统考312科目，是考心理学学硕的统考科目，参加统考的在职研究生考生可以上网查到。

学硕主要培养的是科研型人才，所以对心理学基础的素养和能力更加注重。

主要科目是六大块：基础心理学(其中包括社会心理学)，发展心理学，教育心理学，心理统计，心理测量，实验心理学。

心理学统考347科目，同样是统考，心理学专硕。

所以自己也要去查你的目标院校是否参加347的统考。

侧重培养应用型人才。

科目也是六大块：基础心理学(包括社会心理学)、人格心理、发展心理、临床心理、变态心理、管理心理。

注意:学硕也是有很多学校自主命题的。

312这个科目只是针对参加了统考的院校。

例如北师大、北大等。

学硕注重科研，一般学校是3年制。

专硕注重应用，一般学校2年制。

最后，对于报考心理学硕士在职研究生，是否要报班复习备考，如果你考研决心十分强烈，那么你第一年考可以不用报班，因为你的行动力是足够的;如果你目标不够明确，小编劝你还是不要浪费时间跟金钱在这上面。

附：在职研究生热门招生院校推荐表
在职研究生信息查询入口。

考研心理学考试主观题该如何进行答题

考研心理学考试主观题改如何进行答题？首先，先来看看考研心理学考试中主观题有多重要？312统考：300分的试卷，主观题包括5道简答、3道论述，8道题总分值为140分，占比近50%。

347自命题：绝大部分院校命题形式以主观题为主，占比50%~100%。

也就是说一部分院校完全是以主观题的形式进行命题的。

由此可以看出，一套试卷分数能不能拿到高分，很大程度上取决于主观题能不能拿到高分。

为什么要强调答主观题？因为大家的不！重！视！但是主观题可以帮助我们得！高！分！“明明我都背过了，写出来了，结果分数不理想。

”“考试中，看见题会，但是无从下笔。

”“考完试，对完答案，哦~原来这一点没有答进去。

”“哎？这道题我会！就是没时间了。

”“这道题挺简单的，我就是不会拓展。

”同学们发现了么，即使这个知识点你背过了，但是离写出来、完整的写出来、完整有条理的写出来还是不一样的。

所以说：≠答出来背过好多同学在复习、做题的过程中存在这样的现象：客观题做了一遍又一遍，可是主观题就是不想动手做；看见会的，用意念答完了；看见不会的，翻看答案，意念会了。

到真正考试的时候，傻眼了——不会的没有答，会的没答全。

那么考研心理学中主观题的答题方法有哪些？就拿312统考来说，8道主观题，假设你和B同学都掌握了，你把记住的重点写上了，而B同学呈现的卷面整洁有条理，结果你俩的卷面分差了几十分。

一道题因答题的方式、完整性不同，10分的简答题，一个得7分一个得到了9分，这样8道题就差了16分。

在全国考生成绩中，这差的可不是一点点了。

常见的主观题包括：名词解释、简答题、论述题、案例分析题、实验设计题等。

我们今天从这几个题型入手，探讨每个题型的答法，尽量在掌握知识的前提下，拿到尽可能多的分。

1.名词解释名词解释是较为普遍的一种题型，主要考查考生对基础知识的掌握情况，简单、粗暴，答好的基础是我们熟记相应的知识点。

首先第一句话要开门见山的给出这个名词是什么，然后对这个名词做进一步的解释。

心理学专业应用心理硕士347心理学专业综合考试大纲

347心理学专业综合考研大纲说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲），本大纲自2011年发布以来，2012年、2013年教育部没有发布最新347心理学专业综合考试大纲，所以，同学们在备考的过程中以2011年的347心理学专业综合考试大纲为准。

需要特别说明的一点，北京师范大学的347心理学专业综合考试内容包括：心理学导论、实验心理学、统计与测量、心理学史。

其中，心理学导论、实验心理学、统计与测量知识点与312心理学专业基础综合考试大纲内容是一样的，一字不差，唯一区别是心理学史的内容。

所以，同学们在备考的时候，请先选择好学校，参考招生专业目录，学校有没有自己制定的参考书。

关于报考院校、参考书、报录比、347心理学专业综合辅导班等问题请咨询博仁老师。

一、考试性质《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。

《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容第一章心理学导论第一节心理学概述（一）心理学研究对象（二）心理学主要流派第二节心理学的研究方法（一）实验法1. 变量与控制2. 实验的信度和效度3. 反应时法4. 心理物理学方法（二）观察法（三）个案法（四）心理测量1. 心理测量的基本概念2. 心理测验的信效度3. 心理测验的标准化4. 人格测验5. 智力测验6. 常用临床心理测验7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计1. 描述统计2. 推论统计（六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉（一）感觉的含义（二）颜色视觉（三）声音的心理维度第四节知觉（一）知觉的含义和特性（二）知觉组织1. 知觉组织原则2. 形状知觉3. 深度知觉4. 运动知觉（三）错觉第五节意识和注意（一）意识与无意识1. 意识的含义2. 意识的功能3. 睡眠与梦（二）注意过程1. 注意的含义2. 注意的特征3. 选择性注意第六节学习和记忆（一）学习的含义（二）学习理论1. 经典性条件作用说2. 操作性条件作用说3. 观察学习（三）记忆的含义（四）记忆的种类1. 感觉记忆2. 短时记忆与工作记忆3. 长时记忆（五）遗忘1. 遗忘曲线2. 影响遗忘的因素第七节思维（一）思维的含义及种类（二）概念的含义及其形成（三）问题解决1. 问题解决的过程2. 影响问题解决的因素（四）推理1. 演绎推理2. 归纳推理（五）判断和决策1. 启发法和判断2. 决策框架3. 决策规避第八节智力（一）智力的含义（二）智力的测量1. 智力测验的编制2. 常用智力测验（三）智力理论1. 智力的心理测量学理论2. 智力三因素理论3. 多元智力理论第九节情绪（一）情绪的含义和功能（二）表情1. 非语言交流2. 文化与表情3. 面部表情（三）情绪理论1. 詹姆斯¬——兰格理论2. 坎农——巴德理论3. 情绪的认知评价理论第十节动机（一）动机的含义（二）生理动机（三）个人成就动机1. 成就需要2. 成功与失败的归因（四）学习动机1. 学习动机强化理论2. 学习动机的人本理论3. 学习动机的社会认知理论4. 学习动机的培养与发展（五）需要层次理论第二章人格心理学第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用（一）精神分析流派（二）行为主义流派（三）认知流派（四）人本主义流派（五）特质流派（六）生物学流派第三节人格测量（一）客观测验（二）投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法（一）横断设计（二）纵向设计（三）聚合交叉设计（四）双生子设计第二节发展心理学的主要理论（一）精神分析论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果茨基的文化——历史发展观（四）生态系统理论第三节生理发展（一）孕期和童年期的生理发展（二）青春期的生理发展（三）成年期的生理变化第四节认知发展（一）皮亚杰的心理发展阶段理论（二）婴幼儿的认知发展（三）青春期的认知发展（四）成人期的认知发展（五）认知老化第五节语言获得（一）婴幼儿言语发展（二）童年期言语发展第六节社会性发展（一）艾里克森的社会心理发展阶段（二）儿童期的社会性发展（三）青春期的社会性发展（四）成年期的社会性发展第七节性别发展（一）生理的性别与社会的性别（二）性别角色的获得第八节道德发展（一）柯尔伯格的道德推理阶段（二）道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法（一）研究设计和研究报告（二）量化研究和质性研究（三）基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍（一）恐怖症（二）强迫症（三）惊恐障碍（四）广泛性焦虑障碍（五）创伤后应激障碍第三节心境障碍（一）单相情感障碍（二）双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍（一）孤独症（二）多动症第六章社会心理学第一节社会思维（一）自我概念（二）自尊（三）行为归因（四）自我知觉第二节社会影响（一）从众（二）说服（三）群体影响第三节社会关系（一）偏见（二）攻击（三）利他主义与亲社会行为（四）冲突第七章管理心理学第一节管理哲学（一）经济人假设（X理论）（二）自我实现人假设（Y理论）（三）社会人假设（四）复杂人假设（超Y理论）（五）文化人假设（Z理论）（六）决策人假设（七）学习人假设第二节组织激励（一）三重需要理论（二）ERG理论（三）行为矫正理论（四）期望理论（五）公平理论（六）目标设置理论（七）工作特征理论（八）工作再设计第三节领导理论（一）领导特质理论（二）领导行为风格理论（三）领导权变理论（四）领导情景理论第四节组织理论（一）组织结构（二）组织文化（三）组织变革与发展四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。

2017年347应用心理学大纲解析

2017年347应用心理学大纲解析2017年应用心理学大纲已公布，2011年大纲发布以来，至今教育部没有发布过新的347心理学专业综合考试大纲，所以，考生们在备考的过程中依然以2011年347心理学专业综合考试大纲版本为准。

需要特别说明的一点，目前部分院校有自己的考试大纲和参考书，下面是2017年347应用心理学专业硕士的考研大纲解析，大家可以参考一下。

勤思教育2017应用心理硕士考研大纲解析自2011年大纲发布以来，教育部至今没有发布过新的347心理学专业综合考试大纲，也就是说，咱们2017年应用心理347考研大纲与去年相比，变化甚微。

勤思考研建议大家可以参照去年的复习思路和知识框架来备考。

但是需要特别说明的一点，目前部分院校有自己的考试大纲和参考书，所以，大家在备考的同时一定要先选择好学校，参考招生专业目录。

此外，关于应用心理专业硕士考研专业课的复习还需要提醒大家注意以下几点：首先，347心理学专业硕士相对于312统考有一个很大的区别，就是学术色彩不浓重，学术要求不是很严格，而是更注重实用性和实践性，也就是心理学专业硕士更关注如何将心理学的知识和日常生活相结合，这一点从增加的临床心理学，变态心理学，管理组织心理学和社会心理学这些科目也能看出来，所以除了个别院校考的科目较少以外，大多数院校的考试科目比较多。

其次，复习方面，我们需要在宏观层面对每个学科的掌握。

在这里我需要特别强调彭聃龄的《普通心理学》，这本书是基础科目，其他科目的很多知识点都可以在这本书中找到源头，比如大五人格测验其实我们可以在普通心理学的人格那一章找到解释。

所以大家一定要重视这本书。

而且随着考研越来越注重前沿和实践性的知识，《普通心理学》这本书中有的但是大纲中没有涉及的，大家也要做到心理有数，这样对你的整个答题和复试都是有帮助的。

关于人格心理学部分，各个流派的理论观点和应用要能够在主观题中熟练应用，而人格测验的细节问题可主要以客观题形式重点掌握。

2023年心理学312考研大纲

2023年心理学312考研大纲随着社会的发展和人们对精神健康的重视，心理学这门学科在现代社会中得到了越来越广泛的关注和研究。

每年的考研都是众多心理学爱好者所关注的焦点，了解考研大纲对于备考者来说是非常重要的。

本文将针对2023年心理学312考研大纲进行解读和分析，帮助考生更好地备考。

一、考试形式2023年心理学312考研仍然采用全国联考的形式，包括笔试和面试两个环节。

笔试部分主要考察考生对心理学基础理论、基本概念和方法的掌握，以及对于应用心理学和实验设计的理解能力。

而面试部分则主要考察考生对心理学领域的实际问题和研究方向的了解，以及对于心理学研究的思考和表达能力。

二、考试内容考试内容主要分为三个模块：心理学基础理论、应用心理学和研究方法。

下面将对每个模块的具体内容进行介绍。

1. 心理学基础理论心理学基础理论是心理学的核心内容，考生需要掌握和理解相关的基本概念、理论和方法。

具体考核的内容包括但不限于：- 心理学的定义、历史发展和研究对象；- 认知心理学、发展心理学、社会心理学、人格心理学等主要领域的基本理论和研究方法；- 神经科学与心理学的关系及其应用；- 心理测量和评估的基本原理和方法。

2. 应用心理学应用心理学是心理学理论与实践相结合的重要领域，考生需要了解心理学在实际生活中的应用和作用。

具体考核的内容包括但不限于：- 心理咨询与心理治疗的基本原理和技术；- 教育心理学、临床心理学、组织与人力资源开发等领域的应用研究；- 心理健康与心理问题的预防与干预；- 犯罪心理学、交通心理学等特定领域的应用研究。

3. 研究方法研究方法是进行科学研究的基础，考生需要了解和掌握心理学研究中常用的方法和技术。

具体考核的内容包括但不限于：- 实验设计与数据分析的基本原理和方法；- 调查研究和问卷设计的技巧；- 病例研究、观察研究和纵向研究的特点和应用；- 统计学在心理学研究中的应用。

三、备考建议为了更好地备考心理学312考研，考生需要按照以下建议进行复习和准备：1. 系统学习心理学基础理论，掌握并理解相关的概念、理论和方法；2. 阅读心理学相关的经典著作和研究论文，提升对于心理学领域的理解和应用能力；3. 进行大量的习题练习，熟悉解题技巧和考察点；4. 参加模拟考试和真题训练，了解考试形式和节奏，提升应试能力；5. 注意提升英语阅读和理解能力，因为考试中会有一定的英文阅读材料。

心理学专业基础综合312——347的七大区别

心理学专业基础综合312——347的七大区别心理学专业基础综合312|347的七大区别一、【总体分析】（以下简称312、347）312心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程，考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量，共300分，全国统考，面向的对象为全日制心理学学术硕士，心理学考研的专业有基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学三个，初试的专业课都是312心理学专业基础综合。

347心理学专业基础综合是应用心理学硕士考研的专业课，考试内容：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。

应用心理学硕士是国家于2010年推出的全日制专业硕士，含金量很高，而且是面向实践应用类型的专门人才。

二、【考试性质】312-《心理学专业基础综合》是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

347-《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。

《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

三、【考试范围】两种考试总分均为300分，考试时间均为180分钟。

312-《心理学专业基础综合》统考偏重理论与方法知识，主要考察：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量。

347-《心理学专业综合》统考偏重应用性知识，主要考察：心理学导论，人格心理学，发展心理学，临床与咨询心理学，变态心理学，社会心理学，管理心理学。

心理学专业应用心理硕士347心理学专业综合考试大纲

347心理学专业综合考研大纲说明：应用心理硕士347心理学专业综合考试科目命题指导意见（又称为347心理学专业综合考试大纲），本大纲自2011年发布以来，2012年、2013年教育部没有发布最新347心理学专业综合考试大纲，所以，同学们在备考的过程中以2011年的347心理学专业综合考试大纲为准。

需要特别说明的一点，北京师范大学的347心理学专业综合考试内容包括：心理学导论、实验心理学、统计与测量、心理学史。

其中，心理学导论、实验心理学、统计与测量知识点与312心理学专业基础综合考试大纲内容是一样的，一字不差，唯一区别是心理学史的内容。

所以，同学们在备考的时候，请先选择好学校，参考招生专业目录，学校有没有自己制定的参考书。

关于报考院校、参考书、报录比、347心理学专业综合辅导班等问题请咨询博仁老师。

一、考试性质《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。

《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。

二、考试要求测试考生对于心理学专业的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

三、考试内容第一章心理学导论第一节心理学概述（一）心理学研究对象（二）心理学主要流派第二节心理学的研究方法（一）实验法1. 变量与控制2. 实验的信度和效度3. 反应时法4. 心理物理学方法（二）观察法（三）个案法（四）心理测量1. 心理测量的基本概念2. 心理测验的信效度3. 心理测验的标准化4. 人格测验5. 智力测验6. 常用临床心理测验7. 心理测验的合理使用策略（五）心理统计1. 描述统计2. 推论统计（六）研究中的道德和伦理问题第三节感觉（一）感觉的含义（二）颜色视觉（三）声音的心理维度第四节知觉（一）知觉的含义和特性（二）知觉组织1. 知觉组织原则2. 形状知觉3. 深度知觉4. 运动知觉（三）错觉第五节意识和注意（一）意识与无意识1. 意识的含义2. 意识的功能3. 睡眠与梦（二）注意过程1. 注意的含义2. 注意的特征3. 选择性注意第六节学习和记忆（一）学习的含义（二）学习理论1. 经典性条件作用说2. 操作性条件作用说3. 观察学习（三）记忆的含义（四）记忆的种类1. 感觉记忆2. 短时记忆与工作记忆3. 长时记忆（五）遗忘1. 遗忘曲线2. 影响遗忘的因素第七节思维（一）思维的含义及种类（二）概念的含义及其形成（三）问题解决1. 问题解决的过程2. 影响问题解决的因素（四）推理1. 演绎推理2. 归纳推理（五）判断和决策1. 启发法和判断2. 决策框架3. 决策规避第八节智力（一）智力的含义（二）智力的测量1. 智力测验的编制2. 常用智力测验（三）智力理论1. 智力的心理测量学理论2. 智力三因素理论3. 多元智力理论第九节情绪（一）情绪的含义和功能（二）表情1. 非语言交流2. 文化与表情3. 面部表情（三）情绪理论1. 詹姆斯¬——兰格理论2. 坎农——巴德理论3. 情绪的认知评价理论第十节动机（一）动机的含义（二）生理动机（三）个人成就动机1. 成就需要2. 成功与失败的归因（四）学习动机1. 学习动机强化理论2. 学习动机的人本理论3. 学习动机的社会认知理论4. 学习动机的培养与发展（五）需要层次理论第二章人格心理学第一节人格的含义第二节人格心理学的流派与应用（一）精神分析流派（二）行为主义流派（三）认知流派（四）人本主义流派（五）特质流派（六）生物学流派第三节人格测量（一）客观测验（二）投射测验第三章发展心理学第一节发展心理学的研究方法（一）横断设计（二）纵向设计（三）聚合交叉设计（四）双生子设计第二节发展心理学的主要理论（一）精神分析论的心理发展观（二）行为主义的心理发展观（三）维果茨基的文化——历史发展观（四）生态系统理论第三节生理发展（一）孕期和童年期的生理发展（二）青春期的生理发展（三）成年期的生理变化第四节认知发展（一）皮亚杰的心理发展阶段理论（二）婴幼儿的认知发展（三）青春期的认知发展（四）成人期的认知发展（五）认知老化第五节语言获得（一）婴幼儿言语发展（二）童年期言语发展第六节社会性发展（一）艾里克森的社会心理发展阶段（二）儿童期的社会性发展（三）青春期的社会性发展（四）成年期的社会性发展第七节性别发展（一）生理的性别与社会的性别（二）性别角色的获得第八节道德发展（一）柯尔伯格的道德推理阶段（二）道德推理的性别的文化观点第四章临床与咨询心理学第一节临床与咨询心理学的概念与历史第二节心理治疗与心理咨询的概念及异同第三节心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素第四节临床与咨询心理学工作伦理第五节临床与咨询心理学研究方法（一）研究设计和研究报告（二）量化研究和质性研究（三）基本的统计及数据分析方法第五章变态心理学第一节正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定第二节焦虑障碍（一）恐怖症（二）强迫症（三）惊恐障碍（四）广泛性焦虑障碍（五）创伤后应激障碍第三节心境障碍（一）单相情感障碍（二）双相情感障碍第四节进食障碍第五节人格障碍第六节物质依赖第七节儿童心理障碍（一）孤独症（二）多动症第六章社会心理学第一节社会思维（一）自我概念（二）自尊（三）行为归因（四）自我知觉第二节社会影响（一）从众（二）说服（三）群体影响第三节社会关系（一）偏见（二）攻击（三）利他主义与亲社会行为（四）冲突第七章管理心理学第一节管理哲学（一）经济人假设（X理论）（二）自我实现人假设（Y理论）（三）社会人假设（四）复杂人假设（超Y理论）（五）文化人假设（Z理论）（六）决策人假设（七）学习人假设第二节组织激励（一）三重需要理论（二）ERG理论（三）行为矫正理论（四）期望理论（五）公平理论（六）目标设置理论（七）工作特征理论（八）工作再设计第三节领导理论（一）领导特质理论（二）领导行为风格理论（三）领导权变理论（四）领导情景理论第四节组织理论（一）组织结构（二）组织文化（三）组织变革与发展四、考试方式与分值心理学专业综合考试，由各招生单位根据应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。

心理学考研-历年真题(312、347)大题-发心与教心

2发心与教心2.1312真题简答题1试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊。

（2018）2什么是知识的表征？举例说明陈述性知识的表征方式。

（2017）3简述社会建构主义学习理论的基本观点。

（2016）4什么是概念转变？根据波斯纳（G.J.Posner）的观点，影响概念转变的基本条件有哪些？（2015）5简述认知结构学习理论和认知建构学习理论的主要区别。

（2014）6简述儿童同伴关系的作用。

（2013）7简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。

（2012）8在一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格。

问及原因时，王强说是自己的刻苦学习的结果，赵明认为是自己缺少数学细胞。

请结合维纳归因理论分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。

（2011）9简述建构主义学习观的基本内容。

（2011）10试述弗洛伊德和埃里克森的心理发展观，并比较其异同。

（2010）11试述皮亚杰的认知发展理论及其对教学工作的启示。

（2009）12简述认知结构迁移理论的基本观点。

（2008）13试根据斯金纳的理论，简述正强化、负强化、惩罚三者之间的区别。

（2007）综合题1小强正在专心地做地理拼图，亮亮从旁边走过。

只听“哎哟”一声，亮亮的腿碰到了小强的课桌，把小强花很长时间做的拼图碰散了。

小强一抬头，却发现亮亮正朝旁边的同学挤眉弄眼。

由此，小强认为亮亮的行为是故意的，十分生气，给了亮亮一拳。

试用攻击行为的社会信息加工模型解释小强攻击性行为产生的过程。

（2018）2根据下面四篇日记，请从弗洛伊德、班杜拉和皮亚杰的理论中任选两个理论来分析平平这几年中道德行为发展。

（2017）3沙伊在西雅图随机选择了500名被试，对其进行了一系列认知能力测试。

第一次测试时，被试年龄范围是20~70岁。

年龄相差5年的为一组，每7年对这些被试进行一次测试，得到的研究结果如下图所示，请回答：（1）该研究采用了何种设计？（2）从图中能得到什么结论？（3）解释人事老化的代表性观点有哪些？分别如何解释老化现象？（2016）4鲍姆瑞德（D.Baumrind）通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童青少年发展之间存在联系，如下表：教养方式结果儿童时期青少年时期权威型较高的认知和社会能力较高的自尊，较好的社会技能，较强的道德，亲社会关注和较高的学业成就专制型一般的认知和社会能力一般的学业表现和社会技能，比纵容型教养方式下的青少年更为顺从纵容型较低的认知和社会能力较低的自我控制能力和学业成就，比权威型和专制型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题（1）结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响。

北大应用心理硕士毕业可以去考什么方向的公务员

北大应用心理硕士毕业可以去考什么方向的公务员北大应用心理硕士毕业可以去考什么方向的公务员关于北大应用心理硕士考研报考就业是大多数人都关心的问题。

毕业生选择就业方向不唯一,对于自主创业,从事教育教学,公务员以及进入企业大家的选择参考太多,可以对比结合自身选择适合自己的工作和就业方向,前景分析如何.小编现在整理统计如下给有帮助的一、北大应用心理硕士就业怎么样？作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。

2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。

北大应用心理硕士近年毕业生去向统计：45%保研、40%店铺、15%就业，就业率居于全国同类专业院校的首位。

北大应用心理硕士研究生毕业后主要就业方向分别为：（一）进学校当老师大中专学校心理专业教师、心理健康教育与辅导教师、大学生政治辅导员、中小学心理健康教育教师、学生心理辅导员（班主任、学生工作）、教育机构研究工作人员等。

（二）到行政事业单位当公务员应用心理硕士生目前能够进入的主要行政事业单位有公检法系统和教育政府管理部门。

一些特殊的行业对应用心理毕业生的需求比较大，如司法厅局、公安局以及劳教所、监狱等，还有各级教育行政和研究部门每年都有一定的数量进入指标。

（三）入伍进部队近些年，基层连队、武警部队从地方大学招收具有心理背景的研究生专门从事思想政治工作和军人心理辅导工作等，这是大学生就业的一个新途径。

武警系列中，消防部队、边检、缉毒等对应用心理学专业大学生有一定的需求。

（四）进企业对于应用心理研究生，企业的需求还是很大的。

从销售人员的培训、客户消费心理分析、产品设计的人性化分析，到从事于人力资源有关的人才测评、职业评估、员工心理素质培训以及对承受心理高压群体的释压训练等，都需要专业的学过心理的人才来完全。

（五）进社会专业服务机构从事心理辅导、职业规划、就业指导、家庭、婚姻指导、心理指导（医院、社区）等专业咨询服务工作等。

心理学考研-历年真题(312、347)大题-普心

1普心1.1312真题简答题（每题10分）1什么是观察法？它有何优缺点？（2018）2简述句子理解的含义及影响因素。

（2018）3试用维纳（B.Weiner）归因理论，分析能力和运气的归因属性。

（2017）4简述应激状态下“一般适应综合征”的阶段及其表现。

（2017）5简述费希纳定律和史蒂文斯定律。

（2016）6简述斯滕伯格关于短时记忆信息提取方式的三种假设及研究成果。

（2016）7简述晶体智力和流体智力的含义，并说明这两种智力的发展趋势。

（2015）8什么是社会助长与社会惰化？简要比较二者的异同。

（2015）9简述知觉的组织原则。

（2014）10简述加德纳的多元智力理论。

（2014）11简述内部语言的含义及特点。

（2013）12简述弗洛伊德的无意识理论及其对梦的解释。

（2012）13什么是短时记忆？影响短时记忆编码的因素有哪些？（2012）14简述时间知觉及影响因素。

（2011）15什么是注意？举例说明注意的品质。

（2010）16根据感觉互相作用的现象，说明为什么重感冒患者往往会感到食而无味。

（2010）17简述德伟克的成就目标定向理论。

（2010）18简述心境、激情和应激的含义及特点。

（2009）19简述奥尔波特的人格特质理论。

（2009）20简述短时记忆的含义与主要特点。

（2008）21简述影响人格形成与发展的主要因素。

（2008）22简要说明能力发展的个体差异。

（2007）综合题（每题30分）1试述斯滕伯格三元智力理论，并进行简要评价。

（2018）2在日常生活中，智力测验得分高的人并不一定事业成功。

请用斯滕伯格的成功智力理论和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。

（2017）3根据下面的案例，应用动机的成就目标理论及情绪的“评定-兴奋”说，分析王刚和李强对同一业绩产生不同反应的原因。

（2016）4五因素模型（大五人格理论）是当代重要的人格理论，请回答下列问题：（2015）（1）五因素模型属于哪种类型的人格理论？（2）简要概述五因素模型的形成过程。

312心理学考试题型

312心理学考试题型在心理学考试中，312是指三种常见的题型：选择题（Multiple-Choice Questions），短答题（Short-Answer Questions）和论述题（Essay Questions）。

这三种题型在考试中都有相应的特点和要求，下面将分别进行介绍。

选择题是心理学考试中最常见的题型之一。

在选择题中，考生需要从若干个选项中选择正确的答案。

选择题的优点是答题时间相对较短，并且评分方便，但也存在一定的挑战。

为了在选择题中取得好成绩，考生需要熟悉课本及相关阅读材料，掌握基本概念和理论，并具备良好的逻辑思维和判断能力。

短答题是心理学考试中的另一种常见题型，要求考生简明扼要地回答问答型问题。

与选择题相比，短答题需要考生更深入地理解所学的知识，并能够用简洁准确的语言表达出来。

为了在短答题中表现出色，考生需要对重要概念和理论有深刻的理解，以及能够灵活运用所学知识回答问题的能力。

此外，考生还需要注重语言表达的规范性和准确性。

论述题是心理学考试中较为复杂的题型，要求考生对某个话题进行全面深入的分析和阐述。

论述题的特点是答题空间较大，可以从多个角度展开思考，但也需要考生具备扎实的知识储备和较高的分析能力。

为了在论述题中取得好成绩，考生需要对所学的概念、理论和实证研究成果有充分的理解和掌握，并能够用逻辑严密的文笔进行有条理的论述。

此外，论述题还需要考生具备批判性思维和判断力，能够利用理论知识对问题进行深入剖析。

除了上述三种常见的题型外，心理学考试中还可能出现其他类型的题目，如案例分析题、实验设计题等。

这些题目要求考生更多地运用所学知识进行分析和解决实际问题。

为了应对各类题型，考生需要充分准备，适时进行复习和练习，提高解题的能力和效率。

在考试过程中，考生应注意做到以下几点：首先，认真审题，确保对题目的要求和内容有准确的理解；其次，合理分配时间，对于选择题可以快速选定答案，而短答题和论述题需要更充裕的时间来考虑和组织思路；最后，检查和修改答案，确保语言表达准确无误、逻辑清晰明确。