2019年春学期小学三年级语文下册第二组5翠鸟教案2(新人教版)
《翠鸟》教学设计人教版小学语文三年级下册
《翠鸟》教学设计课文说明：课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出我们对翠鸟的喜爱之情。
教学目标：1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。
2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
3、学习用总分的方法写一段话的方法。
4、练习背诵第二段。
教学重点：分清主次，找出段的主要内容。
教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
教学过程：一、导人新课：板书课题：18翠鸟齐读课题。
你想知道什么？学生质疑。
我们就带着大家的问提，深入学习课文。
二、出示教学目标。
三、学习第一自然段。
1、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？3、读一读有鲜艳一词的句予，联系上下文理解鲜艳一。
词的意思。
课文是怎样把翠鸟颜色非常鲜艳讲具体的？4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么？6、指导有语气朗读课文。
四、学习第二自然段：1、自由朗读，思考，这一段有几甸话？2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？（1）疾飞、一眨眼、又、轻轻地停说明什么？（2）尽管可还是说明什么？（3）苇秆摇晃，水波荡漾都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？3、分组讨论：（投影）（1）这一段讲了几层意思？（2）这一段主要讲了什么内容？4、指导有语气地朗读裸文。
5、按等待、发现、叼走的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
（投影）填课文内容填空：四、学习第三自然殷。
1、齐读第三段。
2、这段讲了几层意思？主要告诉我们什么？3、从哪些地方可以看出我们喜爱翠鸟？4、指导有语气朗读课文。
五、放录象。
进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
六、齐读全文。
七、小结。
板书设计：颜色鲜艳小巧玲拢18翠鸟目光锐利动作敏捷住在石壁上不容易捉习题：一、根据意思写词语。
又鲜明又美丽（）飞得很快（）眼睛感觉灵敏（）只可以看到，但看起来不很清楚（）形容时间极短（）二、在括号里填上合适的词语。
三年级语文下册 第二组 5翠鸟教案2三年级下册语文教案
5、翠鸟一．教材分析：<翠鸟>是义务教育课程HY实验教科书语文s第六册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文语言优美，用词准确。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。
抓住事物特点来写，是本单元的学习重点。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动〞、“等待〞、“贴着水面疾飞〞，表现了它的机灵和敏捷。
作者准确的描写、优美的文笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。
二、教学目的：【知识和能力】了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。
【过程和方法】在教师的引导下，通过学生自主学习、小组探究，读文明理等活动，表达尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
【情感、态度和价值观】`感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强保护鸟类的意识。
三、教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
四、教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的五、教学时间：2课时六、教学准备：挂图七、教学过程：第一课时一：创设情境，触发个性师述：同学们，听－－〔多媒体课件播放“百鸟争鸣〞声〕你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1：〔鹦鹉〕：它可以模仿人类说话。
2：〔鸿雁〕：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3：〔黄鹂〕：它的歌声清脆悦耳。
4：〔啄木鸟〕：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，〔齐读课题〕用自己的话说说你看到的翠鸟。
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教案
《翠鸟》教学设计学习目标：（一）知识与能力目标1．认识本课生字，理解并掌握10个生字。
2．了解翠鸟的外形和生活习性3．能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4．学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。
（二）过程与方法目标1．通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，体会翠鸟的可爱2．通过播放翠鸟静态和动态图片的微视频，以及翠鸟捕食的微视频，让学生从感官上了解翠鸟（三）情感态度与价值观目标1．喜爱翠鸟，热爱大自然。
2．懂得大自然中的可爱的生灵，我们要爱护珍惜它们。
微视频展示翠鸟外形特点，读文、勾重点词，并联系视频及上下文理解教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：微视频教学过程一、导入：1.同学们，今天老师给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。
它的名字叫翠鸟。
看老师板书，一起手书。
（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。
2.齐读课题——《翠鸟》二、检查预习1.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。
（出示本课词语）2、出示阅读提示，指导学生们阅读。
三、研读课文，体会翠鸟的外貌和活动特点1.同学们读的真美，谁能说一说读完后翠鸟给你留下的印象是什么？生：颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？我们一起来了解翠鸟好吗?( 出示翠鸟静态动态图片微视频，让学生观看翠鸟静止、鸣叫、飞行、等鱼、捕鱼时画面。
)师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。
生：自由朗读第一段（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。
）作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？3.哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。
人教版语文三年级下册5翠鸟教案二
教材版本：人教版小学语文三年级下册教案背景：1、面对学生：小学三年级2、学科：语文教材分析：这是一篇介绍翠鸟的课文，翠鸟颜色鲜艳，小巧玲珑，透亮灵活，孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，很想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。
作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法采用了拟人、比喻、对比等多种方式。
在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
一、教学目的：1会认11个生字，会写13个生字。
正确读写16个词语。
会用“机灵”、“愿望”造句。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。
二、教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学难点：学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
四、教学方法：情景导入，尝试阅读，讨论交流，比较句子，想象体会等。
五、教学准备：挂图，课件，录音磁带六、教学时间：2课时七、教学过程：第一课时一：谈话导入你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？今天老师给你们请来了一位小客人，它是谁呀？（课件出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。
今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。
”（板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
学生齐读课题）二、揭示课题看翠鸟彩图：图片来源:百度图片链接/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1& word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？1：翠鸟有一双红色的小爪子。
三年级语文下册《翠鸟》教案
三年级语文下册《翠鸟》教案人教版三年级语文下册《翠鸟》教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的人教版三年级语文下册《翠鸟》教案，欢迎阅读与收藏。
三年级语文下册《翠鸟》教案 1设计理念兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。
因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。
本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。
在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。
充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。
教学目标１学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。
教学流程一、谜语促疑，使学生产生新奇之感１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。
猜猜这是什么鸟？２老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。
３出示课题：翠鸟４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！二、谜语激趣，使学生产生探究之欲１自读课文，咬准字音，读通句子。
２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。
３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。
愿意的请写在黑板上。
三、谜语深化，使学生享合作之乐１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。
２羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。
３鸣声清脆动听。
４疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。
其中理解下列重点句子：１、它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。
人教版三年级《翠鸟》教学方案范文（二篇）
人教版三年级《翠鸟》教学方案范文教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
2、学会本课____个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。
朗读课文。
背诵课文第一至三自然段。
3、学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。
教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、预习探究1、初读课文，介绍翠鸟的生长环境。
(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
(2)查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2、让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。
(1)读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。
(2)查字典理解不懂的词语。
同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查(查字典)(3)找出词语所在的句子，读一读，加深理解。
指导学法：联系句子理解词语。
二、合作交流1、自读课文，划分自然段。
2、按自然段读课文，注意读准字音。
三、作业。
熟读课文，自学生字词。
第二课时一、品读体验1、学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
完成填空练习：一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴;(2)翠鸟的颜色：(头上、背上、腹部)(3)齐读描写翠鸟身体的句子。
用曲线画出表示颜色的'词。
(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想)。
(5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的?(喜爱、习性、颜色、形状)(6)指导朗读。
2、学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
(1)读第二自然段，想想这一段有几句话。
三年级下册《翠鸟》教学设计【2篇】
三年级下册《翠鸟》教学设计【2篇】三年级下册《翠鸟》教学设计篇一教学目标1．学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。
2．学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。
3．了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
教学重难点抓重点词句，品读课文。
教学准备幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。
教学课时二课时第一课时(略)第二课时教学过程1．谈话激趣，图片引题。
介绍新朋友----翠鸟（板书、齐读课题）。
出示翠鸟彩图，随机介绍。
播放录像，思考：你看到了什么？你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢？总结：⑴翠鸟是什么样子的？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？2．幻灯出示初读任务。
3．声音课件范读，学生自由读课文。
4．学习第一自然段。
⑴幻灯课件出示学习任务。
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？②翠鸟的形状特点是什么？请用～～～划出，并理解小巧玲珑这个词。
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用划出。
⑵相互讨论，师生交流。
⑶有感情地朗读这段话。
(齐读)5．练习，巩固新知。
⑴出示翠鸟的FLASH课件，请同学发言给它添色，其他同学检查发言。
⑵说话训练：观看FLASH课件，展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么？ 6．学习第二、三两个自然段。
①．学生自学。
（投影出示阅读提示，学生按要求探究。
）②．师生议答。
⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？①学生读出描写翠鸟活动的语句。
②引导学生体会这些词语用得准确恰当。
③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。
学生朗读第二自然段。
⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的过程来写的。
②理解1、2句（捕鱼前）。
三年级下册《翠鸟》教学设计篇二教学目标：1．了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
小学三年级语文《翠鸟》教案
小学三年级语文《翠鸟》教案小学三年级语文《翠鸟》教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小学三年级语文《翠鸟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文《翠鸟》教案1教材说明这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教案
《翠鸟》教案《翠鸟》教案一、学习目标：1、让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点来进行描写的2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用3、培养学生爱护鸟类的意识，进行环保教育二、学习重点：1、认识翠鸟外形的特点。
2、学习翠鸟抓鱼时的动作特点。
三、教具准备：《翠鸟》课件四、教学过程（一）导言师问：同学们，上一节课我们读过了《翠鸟》这篇课文，大概了解了它的主要内容，那么老师想问一下，翠鸟给你留下了什么印象？生1：可爱生2：美丽生3：我觉得它很机灵（老师适时板书：美丽机灵）（二）学习第一自然段师问：哦，原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，那有没有哪位同学可以告诉老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的？赶快找出来。
生答：第一自然段描写了翠鸟的魅力。
师：很好，那同学们现在赶快读一下第一段，看是从那些方面进行描写的，自己自由读，大声地读！师问：请同学来告诉我们，翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了？生1答：我觉得她那红色的小爪子很美丽生2答：透亮灵活的眼睛生3答：鲜艳的羽毛生4答：又尖又长的嘴（老师适时板书：小爪子羽毛眼睛嘴）师：好，现在选择你最喜欢的一句话仿佛地读，看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。
（学生自由朗读，反复读）师问：谁来把你喜欢的句子读给大家听生1：我喜欢这一句：翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
师问：她读得怎么样？你听出了翠鸟美在哪里了吗？生答：挺不错的，我听出了小爪子的美。
师问：你能不能想她一样读一读？（师适量找几位学生读一读，并进行评读）师问：还有喜欢其它句子的同学想读一读吗？生答：我喜欢的是这一句：一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长得嘴。
师问：哦，你喜欢的是这一句，同学们觉得这位同学读得怎么样？生答：我觉得不够好，听不出翠鸟的美在哪里师问：那你认为怎样读才能读出它的美呢？（师适时指导）师问：其实老师很喜欢描写翠鸟羽毛的这一句，有没有同学跟老师喜欢的是一样的？（句子在屏幕中显示出来）谁给大家读一读？（师适时指导：在读的时候要突出颜色的词语）师：同学们读得这么好，如果能把他背下来，那就更棒了，准备几分钟再合作背诵。
三年级语文下册《翠鸟》教学设计2三年级下册语文翠鸟
《三年级语文下册《翠鸟》教学设计2:三年级下册语文翠鸟》摘要：鸟族有种鸟叫“翠鸟”（板“翠鸟”引导学生“翠”写法，重指导部件比例指导“翠、翁”“秆、透”要它们系它们分别有“羽”“禾”部件但写是有区别，、从课哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢、会认生会写3生正确写“翠鸟、苇秆”等词语摘描写翠鸟外形和动作特句子、有感情地朗课背诵己喜欢部分3、感受作者对翠鸟喜爱情培养学生保护动物、与动物和谐相处识、体会作者是如何抓住事物特进行描写和说明以及关键词句表情达上作用教学重难教学重是了翠鸟外形和动作上特教学难是体会翠鸟外形特与捕鱼领关系透具体语句感受作者对鸟喜爱情教学准备与学生起通络或其它途径集有关翠鸟教学安排3课教学程课、从“鸟”入手引入新课、生活你常见和了哪些鸟？它们有什么特？、师鸟儿是人类朋友它们是然精灵总是唱着动听歌鸟族有种鸟叫“翠鸟”（板“翠鸟”引导学生“翠”写法）二、悟了容、练习把课正确、流利认生、默思考你对翠鸟有哪些了是从哪里知道？生课说说所了到翠鸟与其他鸟有什么不特三、检学生生交流、指名课就难部分指导、交流你了了翠鸟什么？从哪里知道？引导学生抓住翠鸟特体会词语思①既然翠鸟颜色如鲜艳什么不叫“花鸟”或别什么而叫“翠鸟”呢？（通理词语和观察图理橄榄色翠绿色浅绿色都是绿色多数羽毛也是绿当然可以叫翠鸟了）②对比出示以下两组句子使学生进步体会翠鸟速快程生先多几遍仔细体会不处再交流翠鸟叫声清脆爱水面上飞B翠鸟离开苇秆很快飞翠鸟鸣声清脆爱贴着水面疾飞B翠鸟蹬升苇秆像箭样飞四、认生写生、相检是否认识了生、写生（）主记忆生（）拨形重指导部件比例指导“翠、翁”“秆、透”要它们系它们分别有“羽”“禾”部件但写是有区别（3）写练习二课、练习有感情地朗课、导言我们了翠鸟能把你理通朗表达出吗？、学生练习朗3、指名师生评论再练习（）外形部分要突出翠鸟色彩（）捉鱼部分要出翠鸟速快（3）老渔翁话要得语重心长二、选己喜欢段落背诵三、针对“喜欢”讨论、从课哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？请学生默课快速出、想抓只饲养；B打消了捉念头；远远地看希望它多停会儿、抓住矛盾处引发讨论“我们真想捉只翠鸟饲养”是因“喜欢”什么“我们脸有些发红”呢？（通讨论学生要清楚想拥有翠鸟虽然出喜欢却是伤害野生动物想法真正喜欢真正爱护就应该让它以己方式由地生活）四、布置摘记采蜜集下你认写得美句子三课综合性学习、谈话导入激发兴趣选择学习容师近几年国、社会对环保这问题已逐渐重视起了但仍有些人了追眼前利益不太关心周围环境你对环境保护有哪些想法对己乡环境了多少二、“综合性学习”明确要思考、你了了什么？、你不了什么？还想了什么？三、集思广益选择合适学习方法、组讨论确定活动计划特别想怎么样获得我们所要？、全班交流选择学习方式。
(人教版)小学三年级语文下册第二单元第五课《翠鸟》教案.doc
《翠鸟》教案教学目标：1、认识11个生字；会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养、念头” 等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
4、增强保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
教学时间：2课吋教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、导入：同学们，寂静的早晨，你仔细听过窗外的鸟鸣吗？（播放鸟鸣的咅乐片段。
）快看，这只小精灵飞进了我们的课堂。
（岀示翠鸟的图片。
）2、过渡：你们知道它的名字吗？大声说出来吧！3、揭示课文题目（板书课文题目）。
课文是怎样介绍翠鸟的？让我们一同走进翠鸟的世界吧！二、初读课文，检查字词1、检测预习。
同学们，这只翠鸟首先给大家带来了木课的一些牛词，想让同学们来挑战一下，读一读这些词语，你们敢吗？（1）大屏幕出示词语：翠鸟、腹部、赤褐色、衬衫、透亮、泛起、水泡、饲养、渔翁、陡峭、石壁、小巧玲珑、又尖又长、一动不动。
（2）相机正音。
强调：“苇秆”应读wQi gdn,不要读成w6i gan；"翠”“饲” 读平舌音；“赤” “衬” “衫”读翘舌音；“灵”是后鼻音。
（3）同桌互考，在互考中巩固识字。
2、自由读文。
现在把生字送进课文里，你们还能读准确吗？快读读吧！三.指导读文，巩固字词（一）指导读第1自然段。
1、指生读第1自然段。
2、理解“小巧玲珑”。
学生解答，教师补充：说明翠鸟身体小、活泼敏捷。
3、教师激情导读。
（1）读得真准确，如果把自己对翠鸟的喜爱之情放在脸上，就更好了。
来, 男孩子们，嘴角上扬，读。
（男生读第1自然段）（2）女孩子们，你们也不能逊色哟，来，露出你们甜甜的微笑，读。
小学语文人教三年级下册第二组-《翠鸟》教案》doc
《翠鸟》教材分析：这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟-----翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样的小鸟，想捉一只翠鸟饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看做了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
学情分析：三年级的学生具有好奇、爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物和动态的东西所吸引，本课的教学重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点、按一定顺序描写具体事物的写作方法，培养学生热爱大自然的情感。
教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重难点：通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的，并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
课前准备：PPT教学过程：一、导入：1.同学们，今天这么多老师来到咱们班做客，大家高兴吗？其实今天老师还给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。
它的名字叫翠鸟。
看老师板书，一起手空。
（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。
2.齐读课题——《翠鸟》二、检查预习1.翠鸟给大家带了很多小礼物，不过要有个要求：谁把它的名字读正确就送给谁。
（出示本课词语）2.看来大家课前预习的非常好，老师相信课文也一定读的很棒，让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧指名分段朗读。
人教版三年级语文下册第二单元《翠鸟》教案
《翠鸟》教学设计姚世凌设计理念《翠鸟》一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。
课程标准在第二学段的阅读目标中提出：“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”。
因此，在教学时，我力图体现这一学段目标，引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；培养学生与动物和谐相处的意识。
学习目标1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学准备多媒体课件教学课时：2课时教学过程第二课时一、复习导入出示词语，指名。
二、初读感知1.默读课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？生1：我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。
它长得小巧玲珑。
板书：外形生2：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
生3:翠鸟很会捉鱼，眼很尖，小鱼是逃不过它的眼睛的。
板书：行动生4：我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上。
板书：住处想不想看看这只翠鸟？出示翠鸟图2.大家能不能看着图上翠鸟，来说说你看到的翠鸟是什么样的？三、品读课文1.那我们来看看作者是怎么来写翠鸟各部分的特点的？2.你发现了什么修辞？（比喻，生动形象写了翠鸟的特点）3.总体上看作者是按什么顺序写的？（:课文是按由上到下的顺序写的。
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《翠鸟》教案2
教学要求：
1、了解翠鸟的外形特点及生活习性，激发学生喜爱生物，热爱大自然的思想感情。
2、认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。
能说出第三节的主要内容。
3、认读本课生字，理解“透亮、灵活”等词语，能结合语言环境辨析“希望、愿望、失望”的词义，积累词语10个。
4、背诵第一节。
教学重点、难点：
通过认真朗读课文，读懂每一节的意思。
弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的；并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的敏捷。
教具准备：多媒体课件
教学时间：一课时
课前准备：
1．预习课文（读通课文，自学生字）；
2．课外收集对鸟外形描写的精彩片段。
教学过程：
一、揭示课题
1．出示课题，齐读
翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。
它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。
2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的（出示），请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。
3．检查，出示：外形美丽（1）
动作敏捷（2、3）
住处安全（4）
二、学习课文
（一）学习外形
1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相帮助，把第一节背出来。
哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。
（请2-3组）
2．齐背。
3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。
4．课外补充：
《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》
①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。
（整体到局部；有生动的比喻）
5．同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。
请拿出自己收集材料我们来交流一下。
（二）动作敏捷
过渡：翠鸟的外形是那样得美丽，它的动作更是敏捷。
1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。
2．指名一生朗读，大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。
3．生边交流，师边在电脑上红色点出。
然后齐读。
疾飞，一眨眼，锐利，隐约可见，像箭一样，刹那间，叼，只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
4．看录象《翠鸟捕食》。
5．读课文2、3节，读出语气。
（三）住处安全
过渡：这么可爱、机灵的小生灵，我们真想捉一只翠鸟来饲养。
这个愿望能不能实现呢？
1．请同学自由朗读第四节，找出表达作者喜爱的词语。
交流，朗读表示。
2．出示选词练习口答（题3），多媒体出示
3．老师和同学配合朗读填空。
4．老师读老翁的话，你们读作者喜爱的话。
三、总结
1．今天，我们不但学习了课文，了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全，而且课外还收集了资料，说明我们的收获还真不少呢。
2．通过对翠鸟课文的学习，我们也对翠鸟产生了感情。
下面，我们就来有感情地朗读课文。