一年级下册识字1教学案例

合集下载

一年级下册语文教案《识字(一)-语文园地一(第一课时)

一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。

2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。

3.能够运用生字进行简单的造句。

二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。

2.理解和表达短文中的基本情节。

三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。

四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。

2.板书：识字一、语文园地一。

3.生字卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。

•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。

2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。

•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。

3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。

•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。

4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。

•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。

六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。

2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。

七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。

2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。

八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。

以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。

一年级语文下册识字一《猜字谜》优秀教学案例

（二）问题导向
以问题导向为核心，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的思维品质：
1.提出具有启发性的问题，如“这个字谜的谜底为什么是这个词？”、“你是怎么想到这个答案的？”等，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识，让学生在提问、解答的过程中，不断丰富自己的知识体系。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习中获得以下收获：
1.培养学生对汉字和中华文化的热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生积极的学习态度，树立自信心，勇于面对挑战。
3.培养学生良好的团队协作精神，懂得倾听、尊重他人意见。
4.培养学生乐观、积极向上的生活态度，懂得珍惜学习机会，感恩他人。
3.小组内开展“字谜接力”活动，让学生在游戏中互相学习、互相促进，提高学习效果。
（四）反思与评价
在教学过程中，注重学生的反思与评价，以促进他们的自我成长：
1.鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结猜字谜的方法和技巧，提高自我认知。
2.开展学生互评活动，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，取长补短。
2.拓展作业：鼓励学生收集生活中的字谜，与同学分享，拓宽知识面。
3.反思作业：让学生写一篇关于本节课学习心得的短文，反思自己在猜字谜过程中的优点和不足，为今后的学习奠定基础。
五、案例亮点
1.创设趣味性情境，激发学生学习兴趣
在教学《猜字谜》过程中，通过创设趣味性强的字谜故事情境，如“字谜王国探险”，激发学生的好奇心和求知欲。这种情境教学方式使得学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了他们对语文学习的兴趣。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，促进学生的全面发展。

一年级语文下册教案《识字(一)

一年级语文下册教案《识字（一）》一、教学目标知识目标•了解30个基础字词的形音义•能正确书写30个基础字词•能独立识字认读30个基础字词 ### 能力目标•能够通过本教材的学习，提高识字能力，提高语文听说读写能力### 情感目标•培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的积极性和主动性二、教学重点和难点重点•让学生熟练掌握30个基础字词的读音、书写和意义 ### 难点•鼓励学生主动参与识字的过程，培养学生的自主学习能力三、教学准备•识字教学卡片•书写工具•课堂展示材料四、教学过程第一课：认读基础字词1.引言（5分钟）–引入新词汇，唤起学生兴趣，激发学习动力。

2.学习交流（15分钟）–利用识字卡片，带领学生认读30个基础字词。

3.小组练习（10分钟）–小组合作，互相帮助，共同巩固所学内容。

4.整体梳理（5分钟）–整理学习内容，强化记忆。

第二课：书写基础字词1.复习（5分钟）–复习前一课学过的基础字词，检查学生掌握情况。

2.示范讲解（10分钟）–示范正确的笔顺和字形，引导学生正确书写。

3.练习（15分钟）–学生完成书写练习，老师巡视指导。

4.检查（5分钟）–老师检查学生书写情况，及时纠正错误。

五、课堂延伸活动•制作识字卡片游戏•通过歌曲、动画等形式激发学生学习兴趣•配合绘本阅读，巩固所学基础字词六、总结通过本教案设计，学生能够较好地掌握30个基础字词，提高语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

在后续的学习中，将继续巩固所学内容，不断提升语文水平。

一年级下册语文教案设计-识字(一)

一年级下册语文教案设计－识字（一）一、教学目标1.能准确地认读生字：杯、扇、书、车、肉、牛；2.能正确书写生字：杯、扇、书、车、肉、牛；3.能够初步理解生字在课文中的意义；4.能够初步认识生字的部首和结构；5.积极参与课堂活动，提升学习兴趣。

二、教学重点生字“杯、扇、书、车、肉、牛”认读和书写。

三、教学难点生字的部首和结构初步认识。

四、教学准备1.课件：包括生字的图片和写法；2.教具：字卡、黑板、粉笔；3.课前安排好学生的座位，确保课堂秩序。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频或游戏等形式，引起学生对生字的兴趣；2.让学生猜测生字的意思，并通过图片提示学生正确的答案。

第二步：学习和掌握新知识1.教师展示生字，并明确指导学生正确认读和书写；2.利用字卡让学生进行认读训练；3.学生跟读、书写，纠正错误。

第三步：巩固和提高1.通过小组活动或游戏加深学生对生字的理解；2.学生之间相互测试，加强记忆；3.让学生展示自己书写的字，互相评价，加强对书写的规范性要求。

第四步：作业布置1.按照教师的指导，完成书写练习；2.复习今天学过的内容，准备好下节课的知识。

六、教学反思本节课教学内容主要是让学生认读和书写生字，通过多种形式引起学生的兴趣，帮助他们快速掌握新知识。

在教学过程中，需要多次巩固和练习，确保学生能够熟练掌握生字的认读和书写，同时注意引导学生初步认识生字的部首和结构。

在布置作业时，要根据学生的实际情况，合理安排任务，确保每个学生都能完成并掌握好今天的内容。

以上就是本节课的教案设计，希望能够为教师在教学过程中提供一些参考和借鉴。

一年级下册识字一教案

一年级下册识字一教案一、教案背景介绍在一年级下学期，学生已基本掌握了一些基础的认知能力和语言表达能力，可以不断增加他们的识字量。

通过识字教学，可以提高学生的语言理解与表达能力，扩大他们的阅读视野，培养他们的自学能力和终身学习意识。

二、教学目标1. 掌握并识别10个常用的小学词汇。

2. 能正确运用这些词汇进行简单的语言表达。

3. 提高学生的阅读理解能力。

三、教学重点1. 通过多种教学方法和资源，帮助学生记忆和识别目标词汇。

2. 练习和巩固这些词汇的书写和拼读。

四、教学准备1. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学画册、学生识字练习册等。

2. 教学资源：课堂教学 PPT、识字卡片等。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可通过播放一段短视频或图片等方式，引起学生兴趣，激发他们对新词汇的好奇心，为后续的学习打下基础。

步骤二：呈现目标词汇（10分钟）教师根据准备好的教学资源，依次呈现目标词汇，如：apple、cat、dog、egg、fish、girl、hat、ice cream、juice、kite。

教师可用图片或卡片等形式展示，同时口头解释每个单词的意思，帮助学生理解和记忆。

步骤三：教学讲解（15分钟）1. 教师通过教学PPT等方式，进行详细的词汇解释和示范。

让学生了解每个单词的发音、字母组合，以及与其他相关的词汇。

2. 教师可以设计一些互动活动，帮助学生理解和运用这些词汇，如：请学生用单词造句、进行词语分类等。

步骤四：识字练习（20分钟）1. 教师发放学生识字练习册，让学生识别、拼读和书写目标词汇。

2. 教师可以与学生一起进行单词书写和拼读的练习，帮助他们巩固记忆。

步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生运用所学词汇进行对话或表演，提高他们的语言表达能力和合作能力。

2. 教师还可以给学生一些扩展阅读材料，让他们通过阅读来进一步巩固和拓展所学的词汇。

步骤六：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，巩固学生的记忆，同时反思学习过程中的问题和不足之处。

部编人教版一年级语文下(识字1)1 春夏秋冬2 姓氏歌3 小青蛙4 猜字谜教学实录

识字（一）1、春夏秋冬教学实录《春夏秋冬》课堂精彩片段师：孩子们，一年又几个季节？生：四个。

师：你喜欢哪个季节？为什么？生：我喜欢秋天，因为秋天有好多的水果。

生：我喜欢夏天，夏天可以在水里游泳。

生：我喜欢冬天，冬天下雪以后，可以去堆雪人、打雪仗。

……师：看大屏幕，（出示第一幅插图），你看到了什么？生：图上有盛开的桃花。

生：我看到了漂亮的桃花，在春风的吹拂下，柳条在摆动。

师：你真会想象。

春天来了，你还看到了什么？生：我看到小草露出了地面。

生：春天来了，花儿开了。

师：（出示词语：春风）谁来借助拼音读一读？指名读。

师：去掉拼音，谁还会读？指名读，齐读。

师：谁有好的方法记住春风的“春”字？生：交流识字方法。

师：我们一起读——生：齐读。

师：（出示第二幅图）这幅图上有什么？生；这幅图上有盛开的荷花，非常漂亮。

师：（出示词语：夏雨）谁来读读？指名读，齐读。

师：夏天来了，最明显的特点是什么吗？生：就是天太热。

师：你喜欢夏天吗？生：我喜欢夏天，因为夏天可以到海边去游泳。

生：我也喜欢夏天，因为夏天可以吃冰淇淋。

师：你呢？生：我不喜欢夏天，因为夏天太热了。

师：夏天虽热，但是我们可以做其他季节不能做的事情，看到其它季节看不到的美丽景色。

来齐读——生：读“夏雨”。

师：秋天来了，谁来说说秋天是什么样？生：秋天天气凉，树叶会变黄。

师：谁来补充？生：秋天来了，我们换上了毛衣。

生：大雁会排成队往南飞。

生：秋天来了，农民伯伯在收玉米。

……师：秋天真是个丰收的季节。

秋天还会有秋霜，（出示插图，了解“霜”谁来读读？指名读，齐读。

师：这个字上面是什么？生：雨字。

师：这个雨字有什么变化？生：它的第2笔竖变成了“点”，第3笔横折钩变成了“横钩”。

师：你观察得真仔细，这就是雨字头，跟老师读——生：跟老师读。

师：秋天过去，就迎来了哪个季节？生：冬天。

师：（出示第四幅图）你看到了什么？生：我看到了一个雪人，鼻子尖尖的，脖子里还围着一条围巾。

师：这个雪人怎么样？生：很可爱。

一年级下册识字1教学案例

一年级下册识字1教学案例一年级下册《识字1》教学案例[教学目标]：1、认识“万、复、苏”等13个生字，激发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

[教学重难点]：重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

[教学用具]：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片[教学过程]：一、创设情境，激发兴趣1、师：孩子们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的礼物呢！好，现在让我们一起出发吧！2、屏幕显示：（一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱《春天在哪里》），鼓励学生加入这个行列，一起站起来，手拉手边唱歌找春天。

3、多美的春天啊！让我们来看看春姑娘送的礼物是什么？二、看图感受春天美的特点并学词识字1、看图认识并朗读词语。

⑴师：在春天的乐园里你们都看到了什么？试着用“春天到了”作为开头。

（师根据说话内容相机引出词语，读词语。

）生：春天到了，燕子飞回来了……师：你真是一个细心的孩子，说得真棒！来请收下春姑娘的一份礼物吧！（贴出“莺歌燕舞”）生说花开，引出“百花齐放”；说到到草绿，引出“春回大地”；师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？生指导轻轻地读“泉水叮咚”……万：笔顺是“横、横折钩、竖撇”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特殊，应该写得向右下方斜一点。

丁：横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。

百：第一、二笔写上半格，第二笔“撇”从竖中线起点，下半部“日”写在下半格，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。

齐：“文”字写在横中线上部，撇和捺要舒展，下面的两画是竖撇和竖。

一年级下册识字教育教学案例

一年级下册语文《识字1》教案彭治凤[教学目标]：1、认识“万、复、苏”等13个生字，激发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

[教学重难点]：重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

3、多美的春天啊！让我们来看看春姑娘送的礼物是什么？二、看图感受春天美的特点并学词识字1、看图认识并朗读词语。

⑴师：在春天的乐园里你们都看到了什么？试着用“春天到了”作为开头。

（师根据说话内容相机引出词语，读词语。

）生：春天到了，燕子飞回来了……师：你真是一个细心的孩子，说得真棒！来请收下春姑娘的一份礼物吧！（贴出“莺歌燕舞”）生说花开，引出“百花齐放”；说到到草绿，引出“春回大地”；师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？生指导轻轻地读“泉水叮咚”……⑵春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。

春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读这些词语吗？让小朋友们感受一下春天的美好吗？[评析：充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的春天，出示课文中相关的词语，让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。

]2、打开课本，学生自主学词学字。

部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案

部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。

2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。

3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。

二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。

2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。

3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。

三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。

2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。

•回顾拼音，发音。

3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。

4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。

5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。

6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。

四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。

五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。

通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。

小学语文一年级下册《识字1》教案

小学语文一年级下册《识字1》教案小学语文一年级下册《识字1》教案篇一（一）看图说话，出示词语1．出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2．看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（根据学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1．出示卡片“我会认”，激励学生说出自己认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2．打开课本，学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字并正音。

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3．出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4．看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句子，一人根据意思取词语字条认读。

）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句子，找词语，读字。

句子：“春天来了。

”词语：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5．分析字形结构，记字。

偏旁联想记字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合记字：百（一＋白）6．指导写字，巩固生字。

（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的'位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇画和捺画要舒展开。

“丁”的“”要写在竖中线上。

“万”字的笔顺是“一、丿”，“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横要写得长一点。

（三）读词想象1．用适中的速度朗读词语。

2．读出词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

3．看图，听老师读，感受词语描绘的景象。

4．自己读词语，想象词语描绘的景象。

（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春景图。

人教版一年级下册《识字1》识字课赛课案例 (一)

人教版一年级下册《识字1》识字课赛课案例今天上了一节人教版一年级下册《识字1》的课，教学设计如下：一、创设情境，激趣导入。

师: 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天这节课老师就和大家一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色,好不好?（板书课题）生：齐答好。

二、图文结合，认知词语师：春天到了,睁大眼睛看看四周的景色，美吗？生：美生2：我看到了美丽的花和绿绿的草。

师：看你的形容词用得多恰当呀。

是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？生：看图自由谈师：出示词语卡片，这些生字你认识哪个？怎么认识的？生：指名读，汇报识字方法。

师：打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

生：自由读生：指名读，纠正读音师：小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能给这些词语找到它的朋友吗？同组的小朋友互相合作，说一说，看哪一组完成得又快又正确。

生：小组同学互相说一说。

三、指导书写师：这些生字你会认识吗？生：指名认读生字。

师：请你为这些生字找到好朋友。

生：口头组词师：说说是怎么记住生字的？书写注意点什么？生：指名汇报师：在田字格示范书写。

生：仿写生字。

四、总结师:通过这节课的学习你有什么收获？很好，比较实用。

小学一年级语文下册识字1教学设计（五篇范例）

小学一年级语文下册识字1教学设计（五篇范例）第一篇：小学一年级语文下册识字1教学设计小学一年级语文下册识字1教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“万、复”等13个生字。

2、会写“万、丁”等5个字。

（二）能力目标能主动积累有关春天的词语。

（三）情感目标：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话谈话：你知道春天吗？春天有哪些景物？你最喜欢看春天什么景物？二、课件出示或者图片出示本课的插图1、你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？2、你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

wàn fù sū lǐu ɡē wǔ bīnɡ quán dīnɡ bǎi qí zhēnɡ mínɡ dōnɡ bǎi 万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣冬百2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：白字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、学生领读：一课一领读。

（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。

（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。

种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。

一年级下册识字一教学设计教案

识字1设计者:黄影珊教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

4、感受秋天大自然的美景，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：图文结合，议会词语意思。

教学准备：学生收集描写秋天的词语，教师收集相关图片。

教学课时：2课时第一课时一、汇报导入：孩子们，过了炎热的夏天，我们已经走进了还不够凉爽的初秋。

你们在家找到了哪些描写秋天的词语，开火车汇报。

二、初读词语1、今天我们就来学习一些描写秋天的优美词语。

翻开课本，放声读一读这些词语，注意读准字音，不会读的向同桌请教。

2、检查读词语情况：①指名读词语，边读边贴词语卡片，学生评价是否读准。

②开火车读词语。

③小组比赛读④齐读三、认记生字1、学生找出会认的字，自主认读。

2、指名读生字。

（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）3、游戏：摘苹果4、分小组读“我会读”中的词语。

5、生字都认识了，能开动脑筋想办法把他们都记住吗？①小组交流。

②汇报。

四、指导写字1、出示：宜、实、谷、金、华，引导从笔顺、结构、占格来观察。

2、学生描红、书写。

第二课时一、复习导入1、上节课我们学习的一些描写秋天的词语有哪些？指名大声读出来。

2、这节课继续来学习这些词语。

二、快乐朗读，读熟词语1、四自一拍地读。

2、两字一拍地读。

3、一字一拍地读三、感情朗读，理解词语1、欣赏图片，选出本课与图上景色相对应的词语，并说出理由，再有感情地朗读。

2、自由地试着有感情地朗读,读给喜欢的小伙伴听。

2、指名有感情地朗读，学生评价。

3、大组分小节地感情朗读4、配乐齐读。

四、积累运用1、选词填空：出示一段话，从课文中选出合适的词语填到（）里，再读一读。

2、从课文中选词说话。

五、指导书写。

六、布置作业：（任选一项）1、画秋天2、读有关秋天的文章3、朗诵秋天的古诗4、摘抄描写秋天的句子。

一年级下册语文识字教学设计（12篇）

一年级下册语文识字教学设计(12篇)一年级下册语文识字教学设计1教学目标知识目标：认识13个生字，会写7个生字，认识反犬旁（犭）、虎字头两个偏旁部首。

能力目标：正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。

情感目标：激发学生在生活中识字的愿望。

教学重点：正确流利地朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护有益的动物。

教学难点：激发学生在生活中识字的愿望。

教学准备：多媒体课件教学流程第一课时一、激发兴趣导入同学们，你们喜欢去动物园吗？在动物园里，你最喜欢看什么动物？今天，老师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想不想知道有哪些动物呢？下面就让我们一同来看一看吧！二、尝试识字课件出示不注音的动物名称，学生尝试读出来，相机出示动物图片，并对能读出来的学生予以鼓励，激发学生在生活中主动识字的兴趣。

三、读词正音1.自由读书上本课的词语，把不认识的字或不能读准字音的字圈出来，借助拼音或请教同学弄清这些字的读音。

2.指名读注音词语，注意正音。

3.开火车”读不注音的词语。

4.引导学生发现词语排列的规律。

四、识字大比拼1.看谁找得快。

课件出示文中要认的字，请你快从本课的词语中把它们找出来，并用自己喜欢的符号标出来。

2.看谁记得好。

请你在小组读一读这些生字，并把你记字的好办法说给小组的其他同学听。

3.看谁说得好。

把你记字的好办法说给老师和其他同学听，看看谁记字最有办法。

对于采用象形或猜谜等有创意的方法记字的学生，要予以鼓励。

认识写的又正确又漂亮，，你还知道哪些带“犭”的字呢？4.看谁读得准。

“开火车”读字卡。

五、巩固字词1.词语游戏，找朋友。

2.生字游戏，摘果子。

第二课时一、复习导入1.同学们，上节课我们认识了许多动物朋友，这节课它们又回来了，它们想考考大家，看看你们还记不记得它们。

（课件出示词语，“开火车”读。

）2.同学们能够又快又准的读出这些动物朋友的名字，它们真高兴。

可是，它们又提出了一个要求，希望同学们能把它们的名字写的又正确又漂亮，你们能做到吗？二、写字指导1.首先我们来看看哪些字是要求我们会写的。

人教版一年级语文下册《识字1》教案设计

人教版一年级语文下册《识字1》教案设计人教版一年级语文下册《识字1》教案设计人教版一年级下册《识字1》教学如何设计教案？下面是人教版一年级语文下册《识字1》教案设计，为大家提供参考。

第一单元识字 1[教学目标]1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。

4、引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。

[重点难点]1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、美的导入1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。

2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）3、看图说话。

你看到了什么？用自己的话具体地说一说。

这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。

4、导入新课，板书课题。

这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。

二、美的发现1、朗读课文。

（1）学生初读课文，圈出生字。

（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。

（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2、小组合作学习。

（1）你读我听，评价指导。

（2）你读我找（找词卡，找字卡）。

3、小组汇报。

（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

（2）出示生字卡片，指名读。

①提示易读错的字并正音。

注意韵母发音。

②"冰、丁、争、鸣" （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。

③"苏、争" （读准平舌音和翘舌音）。

④教师小结。

（3）游戏巩固："送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。

识字1一年级下册教案

识字1一年级下册教案教案标题：识字1一年级下册教案教学目标：1. 学生能够熟练识别和书写下册所学的基础汉字；2. 学生能够运用所学的基础汉字进行简单的阅读和写作。

教学重点：1. 掌握下册所学的基础汉字的发音、书写和意义；2. 运用所学的基础汉字进行简单的阅读和写作。

教学难点：1. 学生能够熟练运用所学的基础汉字进行简单的阅读和写作；2. 学生能够理解所学的基础汉字的意义，并能正确运用于实际情境中。

教学准备：1. 教材：一年级下册识字教材；2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、识字卡片、练习册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，提出问题：“你们知道下册我们要学习哪些字吗？”2. 让学生回忆上册所学的字，并与下册要学的字进行对比。

二、新课呈现（15分钟）1. 教师出示下册要学的字的卡片，依次读出字的发音，让学生跟读；2. 通过示范，教师教授每个字的正确书写方法，学生进行模仿书写；3. 教师解释每个字的意义，并与学生一起进行联想和记忆。

三、巩固练习（20分钟）1. 教师出示字卡片，让学生进行识字练习，读出字的发音并说出字的意义；2. 教师提供一些简单的句子，让学生根据所学字进行阅读和填空；3. 学生互相交流，进行小组活动，通过游戏形式巩固所学字的认读和书写。

四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些与所学字相关的图片，让学生进行联想和描述；2. 教师提问：“你们身边还有哪些地方可以看到这些字？”引导学生发现日常生活中的字的应用；3. 鼓励学生尝试在日常生活中运用所学字进行写作。

五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结所学的内容，强调重点和难点；2. 学生进行个人反思，思考自己在识字方面的进步和不足。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置练习册上与所学字相关的练习题；2. 鼓励学生在日常生活中继续运用所学字进行写作。

教学反馈：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导；2. 教师收集学生的作业并进行批改，对学生的错误进行指正和解释。

一年级下册识字1教学设计_教案教学设计

一年级下册识字1教学设计本文是关于一年级下册识字1教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、技能目标：按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇。

2、知识目标：学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点、难点：识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学过程：一、导入新课1、亲爱的同学们，在寒假里，你们制作了许多精美的小报，作品，黄老师也带来了一张画，展示课文插图。

2、观察图画。

请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。

二、图文结合，认知词语1、让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词.自由读词串两遍，读准字音，读通句子。

2、读读这12个词语，你发现了什么？他们都是介绍春天的。

出示课题：春天。

学习“春天”：重点指导：春，并记忆字形，突出日字旁。

说一说每组词语与春天有什么关系？归类。

第一行词语说明春天气候的特点；第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物；第四行介绍了春天里果树开的花。

3、学习：春天、春风、春雨春风姐姐是怎么样吹得呢？谁来当一当，表演一下。

出示：课件：柔柔的风伴随着怎样的春雨？（细细、绵绵）板书：春雨像，像，又像（1）看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句：随风潜入夜，润物细无声。

（2）读出春天风雨的轻柔吗？有感情读一读词。

4、学习：柳树、小草、嫩芽柳树（1）春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变化。

（2）看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？真像什么？嫩芽（3）嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细看一看图，读读。

还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。

布谷（1）齐读词语。

（2）它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷”播放声音，图片（强调捉虫），梨花、杏花、桃花 1.）白的像什么？杏花什么颜色？2.）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？看到这样的情景，你想到哪个词？朵朵鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和她比美啦，朗读词。