《童年趣事》作文教学反思

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童年趣事的作文反思(优秀5篇)

童年趣事的作文反思(优秀5篇)童年趣事的作文反思篇1童年往事像天上星星，数到猴年马月也数不清。

记得有一次，我叔叔带着他的女朋友回来的第一次吃饭，那时我被爷爷抱在怀里，我看见爷爷在喝东西——，我看见爷爷和得很很开心的，就伸手想过去拿来，可是爷爷不给，对我说：“小顽皮，你想喝这个?”我使劲的点头。

爷爷找了一根干净的筷子，伸进酒瓶子里，拿出来想给我舔一口，让我尝尝这味道后不乱动，没想到，我太高兴了，不小心那一滴酒，被我这好动的家伙一碰，掉进了鼻子，痒痒的辣辣的，我以为那是妈妈在给我喝的雪碧，我就叫爷爷再给我喝，爷爷却不给了，我三番两次的拿筷子想伸进酒里却每次被发现，被骂，像一只饥饿的老虎看见河对面有一块肉却看见猎人在那守着，一但去哪了就会被发现，被打，被毙。

我想放弃过，可一想到那雪碧的好喝。

我在爷爷的怀里等待时机，果然，功夫不负有心人，我们吃饱饭了，叔叔，妈妈，奶奶下楼送客人回家，爸爸也出去了，爷爷回房间找药吃了，我在沙发沙发上等待时机，我看见爷爷没把“雪碧”收起来，就乘这时我拿起来，对着嘴一倒，喝了一口，把衣服也弄湿了，舔了舔，看了看，是白色的只不过味道怪怪的，我不管了，以为就是那种味道，就把那瓶酒精度：22%vol净含量：500l的酒喝了一半。

我把瓶子放好了，拿着一双筷子敲碗，爷爷以为我没事干才在那里敲碗的就一直在房间里找药不理我，妈妈和奶奶看见我的脸红通通的，就瓶的酒却少了一大半，马上把我带回房间睡觉。

我起来后，妈妈担心地说：“你呀连酒都喝，真不知道你以后会闯出什么祸来!”那时我才3岁。

童年趣事的作文反思篇2记得在我三四岁的时候，非常的不听话，而且想要什么东西就必须买，不给买就哭，特别是玉米，一天必须买一根，妈妈觉得我得这个习惯很不好，决定要把我这个坏习惯给我改掉，于是妈妈对我说杜杨，你已经长大了，并且是一个男子汉，要学会俭省节约我听了妈妈的教育后，觉得妈妈说得非常有道理，知道自己错了，心里暗暗下定决心，要改掉这个坏习惯。

小学语文_《童年趣事》作文指导教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导教学设计【教学目标】1、指导学生审清题目要求。

2、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。

3、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。

【教学重点】1、帮助学生打开写作思路，多角度选材，选择自己印象最深的有趣的事习作，表达童年的美好。

2、合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体。

【教学难点】合理构思，找到趣点，知道应把最有趣的地方写具体【教学准备】1、学生回忆童年生活中的趣事，准备照片或者是画。

2、教师准备演示文稿。

微视频。

【教学过程】附：板书设计童年趣事选好材写具体：心理语言神态动作……真情实感人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导学情分析童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。

透过一篇篇风格各异的课文,我们看到了童年生活的多姿多彩, 一种难言的亲切感和温馨会久久萦绕在我们心头。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好；二是领悟文章的表达方法；三是交流描绘自己的童年生活。

围绕着本组专题“口语交际及习作”安排了交流“难忘童年”和写童年趣事等内容。

所以，教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解內容和体会情感、读书与表达、语言积累与语言运用有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

高年级的学生己具备独立审题的能力，能够按照题目要求，选择事例并把事情过程叙述清楚。

但是，选择趣味性强并把“趣点”写具体是学生习作的难点。

所以指导课的教学重点应放在，帮助学生打开写作思路，选择自己印象最深的有趣的事。

指导学生合理构思，找到趣点，知道这部分内容应该重点写。

人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导效果分析人教版语文五年级下册第二单元《童年趣事》习作指导教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。

《童年趣事》作文讲评课反思

《童年趣事》习作讲评课反思仁厚庄小学孙丽娟作文讲评是对学生作文的评价和鉴定，也是提高学生写作能力的重要途径。

课堂上，教师应营造一个轻松、互动的氛围，创设一个展示学生自己作文和欣赏同学作文的平台，让学生在具体的语言情境中品评、交流自己的看法，充分体验写作的快乐，体验自己的成功，培养修改作文的意识，感受修改作文的愉悦，提高修改习作的能力。

组织形式：以赏识为主，激发学生的写作热情。

指导学生讲评是作文教学中一个较重要的环节，如果讲评不得法，未能充分肯定作文的成绩，未能明确指出修改作文的方法，那学生的写作热情也不会太持久。

课标指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

”因此，本设计以“讲评也是指导”为指针，力求在习作讲评过程中，点拨习作方法。

首先，在“佳作欣赏”板块，通过让学生读、思、议，从他人的优秀习作中感悟习作方法；其次，在“修改作文“板块，让学生自由发言，进一步指导学生写作的方法。

这些都充分体现了教师的有效指导，有助于学生在赏、评、改的过程中提高写作能力。

2、重视对学生的激励。

新大纲也指出："讲评要肯定成绩，抓住共性问题，鼓励学生积极参与。

因此，"讲评"也应向学生开放。

作文讲评课应当抓住带有共性的问题指导学生讲评例文。

讲评应让全体学生参与，发现共同的长处，并让学生们去发现作文中的缺点，错误，启发他们自己去改正。

这节讲评课，我首先肯定学生的成绩，给全体学生一个振奋，让每一个人都充满自信。

这样，奠定了课堂的基调，这也是基于以学生为本的理念而设计的。

同时注意“以赏析为主，以自改为主”，增强学生的修改意识，创设“展示平台”，让学生体验成功的快乐，激励学生写作的自信心和积极性。

3、转变学习方式在这节课上，我特别注意了为学生提供自主、合作、探究式学习的机会。

在品读赏析阶段，我让学生自主评价该篇习作，体现学生自主性；在评价过程中，引入小组群策群力的形式激发学生的探究意识，更体现合作研究；为了让每一个学生都感受到成功，该课教学中，我又设计了“亮点欣赏”的环节，来感受学生作品中精彩语句。

童年趣事作文反思(精选6篇)

童年趣事作文反思(精选6篇)童年趣事作文反思篇1我的童年是五彩缤纷的，在我的童年里流淌着纯真和甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

里拿着一件奇形怪状的东西在剃记得在我5岁的时候，一个春光明媚的星期天，我正在房间里自由自在地玩耍着……忽然，从大厅传来一阵“嗡嗡嗡”的响声，我闻声赶过来，只见爸爸坐在沙发上，架起二郎腿，手胡子，我睁大眼睛，迷惑不解地问爸爸：“爸爸，这是啥东西?”“噢，你问这个是吧?这是专门帮爸爸剃胡子的小助手!”话音刚落，爸爸又眉开眼笑地剃着胡子，那样子真让人羡慕。

我呆呆地站在那儿，若有所思……第二天早晨，我起床后，无意中发现我家的小白狗的嘴边长着几根长长的胡子，顿时我眼睛一亮：嗨，用爸爸的“超级武器”帮小狗整理一下“发型”。

我为自己的小聪明而手舞足蹈。

说干就干，我环顾“四周”，觉得非常安全，我便采取了行动，我蹑手蹑脚来到爸爸房间。

哈，不费吹灰之力就找到了那个怪东西，我又蹦又跳的，甭提有多高兴了!来到院子，我抓起小白狗，不管三七二十一，三下两下就把小白狗的胡子剃得一干二净了。

我看着自己的“杰作”非常开心，心想：爸妈回来后，肯定会好好夸奖我一番的……夜幕降临，妈妈终于下班了，我嬉皮笑脸地向妈妈讲述了今天发生的事，妈妈听后，被我那天真的举动弄得哭笑不得，我真是丈二和尚—摸不着头脑。

妈妈语重心长地对我说：“狗的胡子对它有极大的帮助，不能随便乱剪帮助。

等你长大后，自己去查资料就会明白。

”随着岁月的流逝，这已是我心中一个曾让我细细回味的音符了。

每当想起这件事，我总会捧腹大笑。

这也是我心中布满欢乐的“日记”。

童年趣事作文反思篇2在我童年时，发生了许许多多的趣事。

其中，有一件事情让我无法忘怀。

在我五六岁时，一个夜深人静的夜晚，我怎么睡也睡不着。

我用手一次一次的摇着妈妈的手臂，我的力气太微不足道，摇了好久，妈妈终于从熟睡中醒来：“啊!宝贝!你发烧了，赶紧带你去医院。

”经过了一路的颠簸，终于到了医院。

医生说我只是发高烧，吃点药，在挂几天点滴就好了。

《童年趣事》作文评改课教学设计及反思

《童年趣事》作文评改课教学设计及反思教学目标：1、了解这次作文的评改标准，学习评改方法。

2、掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品，让学生在评改的过程中体会成功的快乐。

教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板、多媒体课件学生：、红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。

我们通过上一周的作文课，把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的快乐！（板书：童年趣事）1、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。

（多媒体课件出示）（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。

）2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。

（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。

（3）有有趣的情节，细节描写。

（4）中心突出，表现出乐趣。

3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。

（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。

（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。

（“加油”、“努力”）典型评析，教会评改方法。

1）、按照大家提出的标准。

老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？2）、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。

（点名说题目，学生推荐其中一篇）3）、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。

小学生童年趣事作文反思(精品5篇)

小学生童年趣事作文反思(精品5篇)小学生童年趣事作文反思篇1童年生活五彩斑斓，有甜蜜的事，有令人难忘的事，还有有趣的事，我至今记忆犹新。

有一次，我和朋友一起包饺子，我们包得不是奇形怪状，就是馅露。

我突然想到，我上午玩耍的时候，玩的一个小玩意儿，对！要是把它包进去，肯定很好看。

我兴奋地跑了出去，把它拿进了家门，洗干净后，把它包了进去，哇！真好看，我得意地欣赏着自己的作品，并把它放入锅内煮。

过了一会儿，别的饺子都从锅底浮起来了，煮熟啦，那个饺子还是沉入锅底，煮不熟。

等到那个饺子皮煮烂了，露出里面的“馅儿”，妈妈用筷子点了点，感觉硬硬的，就把它夹起来一看，原来是一块形状奇异的石头，难怪煮不熟。

还有一回，我独自在家中，趁爸爸妈妈不在，在家里东翻翻西找找，把屋子弄了个底朝天，只找到了一件宝贝——一条短裙，我把这条短裙改造了一下，还插上了几根羽毛，学着印第安人的舞姿跳舞。

爸爸回来看到后，哈哈大笑，我却不明白，爸爸说印第安人戴的是帽子，而不是短裙，我尴尬地拿了下来，满脸涨得通红。

这些记忆时常会从我脑海中涌现出来，虽然有的已是很遥远的了。

在我的心灵沙滩上，这些美好的记忆就是沙滩上最闪耀、最光彩夺目的贝壳。

小学生童年趣事作文反思篇2我的童年像一本书,当我打开时,我会被自己的傻事逗得哈哈大笑,我仿佛听到了,也仿佛看到了。

在我六岁的时候,我和姐姐去游乐园玩,我们走进了游乐园,我就一会摸摸那里,一会摸摸这里,看什么都觉得好奇,什么都没有见过。

我们先做了海盗船,我以为海盗船不那么恐怖,我就飞快的跑了上去,开始我觉得不那么恐怖,可后来我慢慢得双腿打哆嗦,我的眼泪像水楼头一样,一滴一滴的流下来了,止都止不住,我扑到了姐姐的怀里。

终于下来了,我吸了一口新鲜的空气,心情又高兴了,一会看小草,一会看小花……我跑着跑着,只听“扑通”,“哈哈”,我摔了一跤,姐姐却哈哈大笑,我在地上慢慢的爬了起来,然后我擦了擦脸,不对,怎么有泥巴,我又摸了摸,满脸都是泥巴,围观的人们都在看着我,我不好意思的低下了头,然后用飞快的速度跑向洗手间,把脸洗的干干净净。

《童年趣事》作文教学反思

《童年趣事》作文教学反思《童年趣事》作文教学反思我曾参加学校组织的“作文优质课大赛选拔赛”，我设计的是一节80分钟习作课，课题是《童年趣事》，这节课是融“指导、习作、点评”为一体的完整的习作课。

虽然忙碌，但我获益匪浅，先将我的心得分享如下：首先，依据新课标要求和单元习作训练重点，我设计了本节课的教学目标：1，培养学生从生活中寻找素材的能力，恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。

2，掌握写好一件事情的方法，把事情的经过写清楚，懂得写事件要要抓重点、写具体。

3，突出要表达的中心“趣”。

我紧紧围绕教学目标，设计了本节课教学过程。

在上这节课之前，为了能最大限度的开发学生的思维，增强他们的写作信心，我让学生做好了充分的准备，布置了“听父母讲自己的童年趣事”和“自己讲童年趣事”的家庭作业，延伸了作文的过程，使学生把生活与作文联系在一起，童年趣事来源于学生生活实际。

为了营造氛围，勾起他们对童年生活的回忆，导入时我播放歌曲《童年》并展示关于童年趣事的图片，打开了学生记忆的闸门。

我深深地体会到：习作指导最重要的工作就是从“内容”入手，打开学生思路，所以，上课伊始，我先引导学生用一句话说说自己身上发生的趣事，使人人都找到想写、要写的内容，为了让学生把一句话变成一篇文章，我决定对学生进行循序渐进的引导，我先用范文开路告诉学生，这个小作者就是把“写遗书”这个简单的一句话趣事写成了一篇文章，她是怎么做到的?请同学们把总结到的经验告诉大家，我出示了范文，把其中对人物的描写方法的句子和段落改变了字体的颜色，学生很容易就发现：哦，注意对人物的细节描写可以让我的作文丰满生动。

在学生七嘴八舌的“说”中，我就出示了一些对人物细节描写的句子，让学生体会到注意对人物描写可以增加文章的精彩。

紧接着我就动员学生学习小作者，把自己的趣事在小组内进行交流，并指导一名学生说的更具体生动。

接下来，我帮助孩子总结了一些写作技巧：文章的开头方法，结尾方法，并且最重要的是让学生要写真事，把事情写具体生动，突出中心---“趣”，表达出自己的真情实感。

小学语文_《一件童年的趣事》作文讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

《童年趣事》作文讲评课后反思根据学生的作文来上讲评课，这样课有难度。

作文教学一直是个弱势群体，能潜下心来研讨一节作文讲评课，我收获很多。

我觉得以“讲评”为中心的作文教学，就是学生在前面跑，教师在后面跟着，看到好的表达方式，告诉学生，写得真好。

看到学生的表达出了点问题，就及时纠错。

现在许多孩子一拿起笔来，照着书上的话，大人的话、老师的话去写，写出来的字，没有温度，没有个性，也不会有趣。

针对这一点，我在讲评这节课上让学生理解什么叫“套话”。

套话虽像诗一样美，但不会从中体会到表达的乐趣。

在讲评中，引导学生欣赏了同伴作文中的精彩，让他们感受，什么样的语言才叫“好词好句”；什么样的语言才是“真情实感”。

学生写作文最重要的是“用自己的话写自己的事”。

好的课，总是简约而不简单。

从2012年开始，我开始学习管建刚的作文教学理念，“重讲评”实际上就是“重学生”。

对学生的“欣赏”，表面上是肯定语言的精彩，深层次则是对学生写“真话”的赞许，是对学生言语创新的嘉奖。

我模仿管老师的教学模式，给学生们上作文讲评课，学生们很喜欢，在教学中我逐渐改变了原来的思维：学生们写最帖近自己生活的事，才是最有趣的作文素材。

写作文就是要写真话、写实话、写心里话。

在本节讲评课中，我还训练了学生在写事的时候，如果动作很重要，就要静下心来细细得写，并用上“连续动作”，从本节课学生的表现来看，大多数学生在以后的习作中是会学以致用的。

《童年趣事》作文讲评课标分析《小学语文新课程标准》明确规定，第三学段习作要求：1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

苏教版六年级下册习作1童年趣事教学设计(含教学反思)

习作1教学目标：1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。

2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。

要突出“趣”字。

3、激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。

教学重难点：通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，按照一定的顺序写清楚事情的经过，体现个性化。

课前准备：向长辈了解发生在童年时的趣事，可以带一些相关的相片或物品来。

教学时间：3课时第一课时一、师生聊天，引出话题1、昨天老师从网上搜集了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。

看看你们能从这些图片中感受到什么？2、播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》3、指名学生交流看了图片后的感受。

4、这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课我们就来说说自己经历过的最有趣的一件事。

（板书：童年趣事）二、激起回忆，交流趣事1、刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下，自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。

它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。

2、交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？（根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣……）三、品读例文，享受乐趣1、这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的，题目是《爸爸逗我玩》。

2、学生自由朗读例文。

3、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。

（1）文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？（2）作者紧紧围绕“趣”字，写了爸爸“逗我玩”的几件趣事？（画胡子、画鬼脸；编顺口溜、起绰号；说单词）；重点突出，爸爸编顺口溜，起绰号逗“我”玩的经历写得最具体。

（3）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（4）你喜欢文中哪些句子？为什么？4、学生对比阅读影印稿片段和发表稿，思考：作者对哪些地方做了修改？为什么修改？怎样修改的？修改后的表达效果如何？四、产生共鸣，激发情趣1、那要如何才能写出这个“趣”呢？2、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。

小学语文_五年级下册习作二童年趣事教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版语文五年级下册第二单元习作《童年趣事》教学设计【教学目标】1.清楚地叙述自己曾经历过的“趣”事，内容具体，感情真实，中心明确。

2.通过对文章题目的理解，学会选好材料。

3.通过具体事例表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。

【教学重难点】1.围绕“趣”来选取真实典型的生活事例进行写作。

2.在叙述中将事情叙述得具体、生动，表达出自己的真实感受。

【教学过程】一、复习，导入新课本单元的学习中，我们感受到了人物不同的童年趣事。

在《冬阳ˑ童年ˑ骆驼队》中，我学骆驼咀嚼，问驼铃的作用，猜骆驼去处。

《祖父的园子》中让我们看到了作者自由自在，快乐幸福的童年生活。

《童年的发现》中有探索发现的趣味。

《我想》中流淌着我稚嫩的美妙幻想。

……今天，就让我们一起来抒写属于自己的童年趣事。

板书课题。

二、明确写作要求写童年趣事有什么要求呢？来看看习作要求！童年生活是丰富多彩的，写一写童年趣事。

要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。

写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。

谈谈你对本次习作要求的理解。

指名说。

什么是有趣的事呢？学生说。

童年之趣在哪？原来就在我们的身边。

三、谈“趣”寻找素材，回顾课文表达老师引导：从同学们的表情当中，我发现有的同学已经找到了童年的“趣”，你从哪里找到童年的“趣”？1. 学生找“趣”，谈“趣”。

2.延伸谈自己的“趣”。

3. 回顾课文《冬阳ˑ童年ˑ骆驼队》和《祖父的园子》中描写的趣事。

从这些趣事中让我们感受到了人物纯真、快乐、自由的童年生活。

那作者是怎样做到让文章表达亲切感人，打动人心的？（1）作者把看到的，想到的如实地写下来，情感真实。

（2）作者观察细致，把细节描写得很生动。

四、范文引领，渗透写法1. 以《童年趣事》作为范例，师生赏析。

引导学生从以下几方面做点评：（1）选材是否合适？经过是否清楚？是否真情实感？（2）例文是怎样写具体、写生动的呢？哪些地方值得你学习和借鉴呢？（3）例文中的开头和结尾有什么特点呢？小组讨论交流。

五年级下册语文教学设计及反思-语文百花园六《习作：童年趣事》｜语文S版

习作《童年趣事》教学设计教学内容：童年趣事教学目标：1、写童年的一件趣事。

2、内容具体，语句通顺。

3、表达自己的真情实感。

教学重难点；1、选材是否围绕中心，是否典型。

2、内容是否具体。

教具准备：课件教学过程：一、欣赏图片“童年影集”，引出课题。

同学们，刚才给你们听的是一首什么歌啊？（童年）是啊，我们现在正身处于童年这个美好的童年时代，就像歌词里唱的那样，它有我们的幸福和欢乐，也有我们的幻想和憧憬。

现在就让我们一起来欣赏童年的影集吧。

说说你看到的……看大家的表情，我就知道你们的心里一定也很多很多的故事，那这次作文课就让我们拿起笔记下童年发生的事吧。

板书课题《童年趣事》二：明确选材，简要指导。

师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？师：你是怎么理解这个“趣”的？（好笑的，快乐的，傻里傻气的……）师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？出示习作要求：1、写童年的一件趣事。

2、内容具体，语句通顺。

3、表达自己的真情实感。

师：要想写好本次作文，关键要注意以下两点：一是选好材。

要求所写的事情既有趣又新颖；二是内容要写具体。

把有趣的地方写具体，表达真情实感。

三、充分交流，开拓思路。

师：先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。

（生分组交流。

）师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。

你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。

谁愿意用几句话说你最有趣的一件事？四、范文引路，激发兴趣师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。

我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢？大家一起看看老师发给你们的两个作文片断。

师：谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好。

师：谁还有发现？（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）五、自拟题目，点拨写作。

师：同学们，你们觉得要把一件事情写有趣是不是把它写有趣就行了呢？师：是的，这还不够，我们还要把这件事具体而又生动地写下来。

小学生童年趣事作文反思

小学生童年趣事作文反思小学生童年趣事作文反思篇1我童年的趣事啊，让我现在已经觉得童年充满乐趣，让那些听我童年趣事后的人疯狂大笑，让那些烦恼忧愁许多的人听了开心，我的童年趣事就好比天上的星星，我现在就在天上挑一颗、最亮的星星让你们瞧瞧吧。

我四岁的时候啊，有许许多多的娃娃，我尤其喜欢一个娃娃，金色的头发长长的、在阳光下闪闪发光，蓝色的眼珠水汪汪的，亮晶晶的，像颗蓝宝石，皮肤白白的，我可喜欢她啦!但是在一次夏天的时候，我留的一头中发，非常热，妈妈把我留的中发给剪短了，我拿着我的芭比娃娃出来玩，看她这么长的头发一定也很热吧，好，这次我突发奇想，来给芭比娃娃当个“小小理发师”吧。

我拿出剪刀，咔嚓咔嚓的把头发剪了下去，但是我根本不会用剪刀，还差点剪到我的纤细的皮肤，剪好了，可是这头发一点也不平整，乱蓬蓬的，像个鸡窝，好难看啊，我这时一滴滴晶莹的泪珠从我眼睛里滚了出来，妈妈看到我，问我：“怎么了啊?为什么哭啊?”我把哭着举给妈妈看，妈妈突然捧腹大笑，说：“傻孩子，娃娃不是人，是不用剪头发的，她们也感觉不到热的。

”我哭着对妈妈说：“那这个娃娃怎么办，是我最喜欢的娃娃，呜呜呜。

”妈妈笑了，摸了摸我的头发：“好宝贝，这个娃娃能玩，就是头发短了，妈妈再带你去买个新的娃娃哦。

”我听了听，还是很难过，但是也挺高兴的，就是这样，这件是我一直不会忘记，深深地印在了我的脑海中。

呵呵，童年真是有意思啊，想想我就要笑，好想回到童年做永远的小孩啊，但是这时不可能的了，以后还要上初中、高中、大学、工作呢!小学生童年趣事作文反思篇2每个人都是一个难忘的童年，甚至有些会终生难忘。

在我的记忆里，爸爸妈妈开家药店，卖的是动物治病的药，他们很忙很忙，有时甚至没时间看我，有时妈妈把我从幼儿园接回来，把我放到后院里让我一个人玩耍。

院子不算很大，有木棒，铁棍和大块头搭成的棚子。

墙的边上种了些丝瓜之类的东西，藤蔓沿着墙爬到棚子墙，结了许许多多大大小小的瓜，它们从棚子上垂下来，随风摆动，煞是好看。

2023年童年乐趣教学反思

2023年童年乐趣教学反思童年乐趣教学反思1我执教的《童年趣事》，通过回顾课文，让孩子们能感受童年的美妙、纯真，珍惜童年，酷爱生活。

这一点在整堂课的教学设计中都有所体现，课前让孩子们多收集童年的资料，问一问父母，看看自己儿时的照片，用一两句话概括一下自己童年的“趣”；另一点是让学生们在沟通中拓宽写作思路，乐于书写童年的趣事，表达对童年生活的酷爱，感受童年的乐趣。

熬炼学生的语言表达和概括实力，提高语文素养；除了课堂上，课后还能通过班级博客和班级闲聊群进行互动沟通；在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的'乐趣。

从整体来看学生基本上驾驭了习作要求。

我认为这次作文的胜利主要得益于以下几点作法：一、课堂中不急于要求学生写，而花了将近一节课的时间帮助学生审题，选择材料。

对于这一次作文要求相对城市上的孩子是有肯定难度的，难在于学生不理解怎样的事算是趣事。

有许多学生在起先时，往往弄不懂，以为给人以欢乐的事，让人快乐的事就是“趣事”。

所以在习作起先时我围绕题目，通过事例解析让学生真正理解了“趣”的含义。

接着让学生选择材料，为了使学生的材料，达到“准、新、精”的要求，我先要求学生自行思索，想出两到三件符合题意的材料，然后在小组里沟通，让小组成员相互帮忙选出较为合适的材料，最终还要在班里进行点评，才进行写作。

二、以自己的详细的事例打开学生心扉。

以前讲作文，我总爱以作文选上的事例来引导学生，这么做也的确能让学生理解习作要求，但课堂总让人觉得不真，不够有“人情味”。

这一次在写作之前仔细回想了我童年里发生的趣事，以我的真人真事作为事例引导学生。

因为是老师的真人真事，所以孩子们上课时总是很感爱好。

[+小学教学设计网_=}在让学生讲自己的事例时，因为有我在前边“现丑”所以学生在讲时也就没了什么顾虑大胆去讲，为后边的写打下了基础。

三、给学生一个宽松的环境。

学生有些事不肯定对谁都能讲得出来，可能对有些比较熟的人会讲得比较有兴致，而对另一些人讲时心情又不太放松，在指导学生时我留意到了这一点，让学生你想对谁说那就去对谁说。

童年趣事教学反思

童年趣事教学反思引言童年时期是每个人成长的重要阶段，充满了无尽的乐趣和好奇心。

在这个阶段，我们通过游戏和玩耍来学习和发展。

教育者可以从童年的趣事中汲取教学反思，提供更好的教育方式和方法。

本文将通过分享几个童年趣事，并从中反思教学的价值。

过山车游戏的教育意义回想起童年时，我最喜欢的游戏之一就是过山车。

过山车是一种既刺激又充满乐趣的娱乐设施。

然而，过山车也蕴含着教育的价值。

首先，它可以教会我们如何处理恐惧和挑战。

当我们坐在过山车上，感受到巨大的速度和高空的刺激时，我们需要克服内心的恐惧并保持勇敢。

这种经历可以帮助我们在面对生活中的困难和挑战时更加坚强和自信。

其次，过山车也可以帮助我们了解物理原理。

当过山车从高处下落时，我们能够感受到重力的力量，从而理解物体自由落体的概念。

此外，过山车的曲线转弯也让我们感受到离心力和向心力的存在，并了解不同角度的作用力。

对于教育者来说，过山车游戏可以成为教学的灵感。

他们可以设计模拟过山车的实验，使学生通过搭建模型和观察现象来学习物理原理。

此外，他们也可以鼓励学生参与冒险性的活动，帮助他们克服内心的恐惧，培养勇气和自信心。

社交游戏的教育意义除了过山车游戏外，社交游戏也在我们的童年中扮演着重要的角色。

社交游戏，如扑克牌或纸牌游戏，可以培养我们的社交能力和合作精神。

在玩社交游戏时，我们需要与他人交流、协作和妥协，这些都是在日常生活中必不可少的技能。

社交游戏还可以培养我们的策略思维和决策能力。

在游戏中，我们需要评估对手的动作并作出相应的反应。

这需要我们细心观察、分析和推理，以制定最佳策略。

这种思维方式可以帮助我们在学术和实际生活中做出明智的决策。

教育者可以利用社交游戏来教授社交技能和培养学生的合作精神。

他们可以设计角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，了解合作和沟通的重要性。

此外，教育者还可以引导学生分析游戏中的决策和策略，并将这些思维模式应用于现实生活中的问题解决。

探索自然的教育价值童年时期的探索是培养好奇心和探索精神的重要时期。

《童年趣事》教学反思范文模板

《童年趣事》教学反思范文模板《童年趣事》教学反思身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是收集整理的《童年趣事》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《童年趣事》教学反思1教学目标：1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

课前准备：1、布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。

2、《童年》歌曲磁带。

教学过程：一、谈话激趣，触发回忆。

1、启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。

因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。

如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。

2、交流汇报，广开“材”路。

（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。

（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。

（3）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？二、指导构思，有序表达。

1、读写联系，领悟表达方法。

（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：安排材料的方法通常有两种：顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。

先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。