[K12学习]二年级语文上册 篓里的青虫教案 鄂教版
《篓里的青虫》教学设计(鄂教版二年级上).doc
《篓里的青虫》教学设计（鄂教版二年级上）-一、创设情境，激趣导入1、上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，(出示课文第一幅图。
)从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——(卵)，后来，这些卵变成了——(一条条小青虫)小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——(满身小孔)。
2 、大白菜多可怜呀!我们快去帮它捉虫吧!只要读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子了。
谁愿意带大家读?(小老师带读)3、真是群热心肠的孩子，我代表大白菜谢谢你们。
二、品读课文，感悟体验1、学习第三自然段(1)那么，除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢?请看图——(2)指导学生看图回答，注意把话说完整。
(3)再仔细观察一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么?(4)你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是怎样描写的?(5) 谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的?“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着”。
(6)引导看图直观理解“大大小小”，仿说叠词(7)能吃到这么多的青虫，鸡妈妈一家心情怎样?谁读出他们的高兴劲儿。
指名读，齐读2、学习第4自然段(1)吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法，它在想些什么?又是怎样做的呢?请同学们自由读读课文第四自然段，边读边思考。
(2)谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想些什么?(3)问：你为什么要逮一大批小青虫呢?评：你们觉得这是一只怎样的小黄鸡?(得意、贪吃、可爱、聪明)(4)读出你的感受来。
(5)小黄鸡是这样想的，又是怎样做的呢?指名读。
(6)多可爱的小黄鸡呀，让我们来演一演吧，请大家大声地读第4自然段，配上相应的动作和表情。
(7)谁想演一演这只小黄鸡?指一名学生当小黄鸡，其他学生读旁白。
(8)还想演吗?我读旁白，你们来演小黄鸡。
师生合作读第4自然段。
3、学习第5——8自然段过渡: 后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗? 赶紧去读读课文的5——8自然段吧。
二年级上册语文教案篓子里的青虫第二课时教学 鄂教版-word文档资料
《篓子里的青虫》第二课时教学设计教学目标：(一)知识与能力:1、复习巩固生字词，学写“咬”和“呆”两个字。
2、学习课文三至八自然段，理解课文内容，有感情的朗读课文。
3、了解蝴蝶的生长过程。
(二)过程与方法:1、通过多种方式，引导学生理解文中词语及课文内容，了解蝴蝶的生长过程。
2、在理解课文内容的基础上，识记生字字形，观察并写好生字。
(三)情感态度价值观:通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：重点：复习巩固生字词，写好“咬”和“呆”两个字。
学习课文三至八自然段，理解课文内容，练习有感情的朗读课文。
难点：引导学生了解蝴蝶的生长过程。
教学准备：CAI课件词语卡小黄鸡头饰教学过程：第一课时（初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段）第二课时一、复习旧课，引入新知师：今天，我们继续学习第10课，请大家齐读课题1、复习课文第一、二自然段（课件出示第一幅图）师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了蝴蝶在大白菜上产了——（板书“卵”字）师：后来这些卵变成了——（板书“青虫”）师：小青虫吃菜叶渐渐长大了，大白菜却被咬得——2、创设情景，复习生字词。
师：瞧，大白菜上的青虫真多呀，快来帮大白菜捉捉虫子吧！（CAI出示词语，多种形式认读）二、品读课文，感悟体验1、学习第三自然段(1)CAI出示插图2的内容，引导学生说图师：瞧，谁来了？它们来干什么？师：再仔细看看图，观察一下它们的表情。
你们知道鸡妈妈一家为什么这么高兴？快去读读第三自然段找找答案。
（学生自由读，再指名说原因）(2) CAI出示此段的第二句话并指导朗读，通过“大大小小”、“太多了”、“不停地”体会青虫多，读出鸡妈妈一家高兴的心情。
（指名读、齐读）2、学习第四自然段（1）师：有只小黄鸡可喜欢吃这些小青虫了，它吃了还想吃，这就是——（出示词语卡）“越吃越有滋味”。
师：你们有没有吃东西觉得越吃越有滋味的时候呀？指名说并带着体会读词（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，它的小脑瓜子里突然冒出一个有趣的想法，（师出示头饰）谁想来当这只可爱的小黄鸡？要想当这只小黄鸡，我们首先得了解它在想些什么，又会做些什么。
2019年二年级语文上册 第四单元 10《篓里的青虫》教案 (新版)鄂教版
2019年二年级语文上册第四单元 10《篓里的青虫》教案（新版）鄂教版教材分析：《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、趣味十足的故事情节，激发了学生的学习欲望。
青虫篓中藏，怎么变蝴蝶长翅膀？带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体，引领学生探索自然的奥秘。
教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：1、上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生字词，看你们还认识它吗？（大屏幕出示词语图片）这大白菜长得绿油油的，多好呀！看，这么多青虫爬来了，都来吃大白菜多可怜呀！谁愿意帮助大白菜？你读准了这些小青虫背后的词语，就帮大白菜消灭了一条虫子。
（学生读词）2 、今天我们继续学习课文《10 篓子里的青虫》，出示课题，生齐读课题。
①上节课我们读通了课文，还记得小黄鸡最后怎么样了？（指名回答）现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。
（请出做的最像的一个学生）②小黄鸡你为什么呆住了呀？（小青虫呢？它们到哪里去了呀？）故事中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。
（生齐读）（出示大屏幕第8自然段）是呀，小青虫到哪去了？（预设：变成蝴蝶飞走了。
）那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起去学习课文，从课文中去寻找答案吧！二、看图切入，品读1-2自然段1、（课件出示第一幅图）请同学们看图，能说说你看到了什么吗？（对的肯定，不对的或没看出来的教师鼓励：看看课文是怎样写的）2 、（图文对照学习1-2自然段。
）请同学自由读课文的1、2自然段。
读完后告诉我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。
最新整理篓里的青虫教学设计鄂教版教案.doc
篓里的青虫教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1.会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1.通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2.通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时。
第一课时教学目标：1.会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2.能正确、流利、有感情的诵读全文。
3.初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1.能正确、流利、有感情的诵读全文。
2.初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、激趣导入。
1.大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第xxxx读题，全班齐读。
2.板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5.手势表示有几个自然段。
（8）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
二年级语文上册第四单元10《篓里的青虫》教案(新版)鄂教版
《篓子里的青虫》教材分析：《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、趣味十足的故事情节，激发了学生的学习欲望。
青虫篓中藏，怎么变蝴蝶长翅膀？带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体，引领学生探索自然的奥秘。
教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：1、上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生字词，看你们还认识它吗？（大屏幕出示词语图片）这大白菜长得绿油油的，多好呀！看，这么多青虫爬来了，都来吃大白菜多可怜呀！谁愿意帮助大白菜？你读准了这些小青虫背后的词语，就帮大白菜消灭了一条虫子。
（学生读词）2 、今天我们继续学习课文《10 篓子里的青虫》，出示课题，生齐读课题。
①上节课我们读通了课文，还记得小黄鸡最后怎么样了？（指名回答）现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。
（请出做的最像的一个学生）②小黄鸡你为什么呆住了呀？（小青虫呢？它们到哪里去了呀？）故事中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。
（生齐读）（出示大屏幕第8自然段）是呀，小青虫到哪去了？（预设：变成蝴蝶飞走了。
）那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起去学习课文，从课文中去寻找答案吧！二、看图切入，品读1-2自然段1、（课件出示第一幅图）请同学们看图，能说说你看到了什么吗？（对的肯定，不对的或没看出来的教师鼓励：看看课文是怎样写的）2 、（图文对照学习1-2自然段。
）请同学自由读课文的1、2自然段。
读完后告诉我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解故事《篓里的青虫》的主要情节，主要人物以及故事的主题。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事来获取信息。
3.情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，引导学生关注自然环境的变化和生物保护问题。
二、教学重点与难点
1.教学重点：帮助学生理解故事的主要情节和主题。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，通过故事中的描述来推测人物的心理活动。
三、教学准备
1.教材：鄂教版二年级语文上册《篓里的青虫》课文。
2.准备PPT或者黑板，用于呈现故事内容、问题和扩展介绍。
3.准备学生个人练习册，用于阅读理解练习。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入故事《篓里的青虫》：“同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们
要讲一个和小虫子有关的故事，一起来看看吧。
”
2. 预习（10分钟）
•让学生观察课文篓里的青虫图片，引导他们猜测故事内容。
•提问：。
二年级上册语文教案篓子里的青虫第二课时教学 鄂教版
教案：二年级上册语文教案——《篓子里的青虫》第二课时教学鄂教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的动物特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用小组合作、探究的学习方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生爱护动物、关注生态环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解课文中所描绘的动物特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生关注动物的生活环境，培养爱护动物的意识。
三、教学过程：1. 复习导入：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）引导学生分享自己最喜欢的动物及其原因。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文中所出现的生字词，让学生朗读并练习运用。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
（3）讲解课文中所描绘的动物特点和习性，让学生了解动物的生活环境。
3. 实践活动：（1）小组合作，讨论如何保护动物，关爱大自然。
（2）学生展示自己的保护动物计划，大家互相评价、学习。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画自己喜欢的动物。
2. 拓展作业：调查周围的动物，了解它们的生活环境，思考如何保护它们。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
度。
六、教学策略：1. 采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 利用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词。
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案三篇（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！生答：蝴蝶、青虫生自由说。
二、初读课文，学习生字1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
2.了哪些生字呢？给大家说一说。
3.小组合作识字。
4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
5.真不错。
生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶到底有什么样的联系。
你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）自读自画。
指名说。
齐读所画的生字新词。
小组合作识字。
开火车读，用生字卡找朋友。
生自读课文。
指名说，可相互补充。
三、自主合作，练写生字课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。
1.出示课后要求会写的字。
你能用自己喜欢的方式记住它吗？2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
3.指导书写。
教师范写。
生自己识记生字。
指名说自己认为难写的字。
学生练习书写。
第二课时教师活动学生活动一、以图引文，看图学文1.（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。
2.蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。
小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。
3.呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示第二幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？生读课文1、2自然段。
指名说。
生用自己的话说图的内容！二、巧妙贯穿，情景识字1.这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。
谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。
）2.只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜消灭了一条虫子呢！3.真是一群可爱的小黄鸡，我代表大白菜谢谢你们了，有了你们的帮助，这些大白菜一定会长得嫩嫩的、绿绿的！生轮流上台当老师带领大家读这些词语，读对一个就拿走一条虫子。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“篓子、青虫”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过图片和课文描述，培养观察和想象能力。
学生通过小组讨论，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生学会关爱他人，乐于助人。
二、教学重点：1. 生字新词的学习和理解。
2. 课文的朗读和复述。
3. 学生观察和想象能力的培养。
三、教学难点：1. 生字新词的正确书写和运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，图片等教具。
2. 学生准备课本和文具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示篓子和青虫的图片，引导学生观察和思考，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字新词学习：教师带领学生认读和理解“篓子、青虫”等词语，可通过组词、造句等方式巩固。
3. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
学生自主朗读，体会课文情感。
4. 课文理解：教师提问，引导学生通过对课文内容的理解，回答问题。
如：篓子里有什么？青虫为什么害怕？5. 观察与想象：教师引导学生观察篓子和青虫的图片，鼓励学生发挥想象，描述一下它们的特点和情境。
6. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的口语表达能力。
7. 课堂小结：8. 作业布置：教师布置课后作业，如：抄写生字新词，复述课文等。
9. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
10. 教学评价：教师对学生的学习效果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
六、教学拓展：1. 教师可引导学生进行相关主题的课外阅读，如其他关于篓子和小动物的故事，扩展学生的知识面。
2. 组织学生进行观察实践活动，如观察篓子里的青虫，培养学生的观察力和耐心。
七、教学评价：1. 教师通过课后作业、课堂表现和单元测试等多种方式，全面评价学生的学习效果。
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫
鄂教版二年级语文上册教案篓里的青虫一、教学目标1.了解故事情节，理解篓里的青虫的寓意。
2.阅读理解篓里的青虫，培养细致认真的阅读习惯。
3.能够借助插图和注释，理解生僻生词和使用语言的技巧。
4.掌握绘本阅读方法，用简练准确的语言表达自己的想法。
二、教学重难点1.故事情节的理解与寓意的领悟。
2.如何细致认真地阅读绘本。
3.生僻生词的理解与应用。
三、教学准备1.PPT课件。
2.绘本《篓里的青虫》。
3.教学工具：黑板、彩笔、纸张、铅笔等。
四、教学过程1.导入（10分钟）引导学生想象蚂蚁与青虫的对话情景，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读绘本（30分钟）1.同桌合作，借助插图和注释，认真阅读《篓里的青虫》。
2.全班交流，口头介绍故事情节，讲述篓里的青虫的遭遇以及得到的教训。
3.讲解生词，理解寓意（30分钟）1.通过黑板提示，讲解篓、盖、破等生词。
2.分析篓里的青虫的故事情节，理解篓里的青虫代表着什么，寓意是什么。
4.表达归纳（20分钟）1.学生们举起手来，简述篓里的青虫故事、篓里的青虫代表的寓意。
2.教师做总结，归纳篓里的青虫故事的主题和寓意。
5.练习（30分钟）1.分组讨论，借助生活经验，思考怎样做一个敢于探索的勇士。
2.分享成果，与全班同学交流。
6.笔记展示（20分钟）要求学生用自己的语言，对篓里的青虫故事进行简单的归纳总结，并用Markdown语法编写和展示在黑板上。
7.结束语（10分钟）总结今天的学习内容，鼓励学生多读书、多思考，积极参与课堂讨论。
五、教学后记通过这次教学，学生们对于篓里的青虫的故事情节有了更加深刻的理解，理解了篓里的青虫的真正寓意——敢于探索、不断进取。
让学生明白了读书不仅要读懂文字，还要了解故事情节、分析人物与寓意，只有真正懂得了故事背后的大道理，才能成为真正的好读者。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中角色的情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，学会从课文中提取信息，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，提高学生对自然环境的认识和保护意识。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中角色的情感。
3. 学会从课文中提取信息，培养阅读理解能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中长句子的理解和朗读。
3. 对课文情感的深入体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作的学习材料。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示篓子里的青虫图片，引导学生观察。
1.2 学生分享对青虫的认识和印象。
1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：2.1 学生自读课文，注意生字词的认读。
2.2 教师辅导学生朗读课文，重点帮助学生理解生字词和长句子。
2.3 学生分角色朗读课文，体会角色情感。
2.4 教师组织学生讨论，理解课文大意，引导学生从课文中提取信息。
3. 课堂练习：3.1 学生根据课文内容，回答相关问题。
3.2 学生进行小组合作，完成学习任务。
4. 总结拓展：4.1 教师引导学生总结课文内容，回顾学习收获。
4.2 学生分享自己的学习感受。
4.3 教师布置课后作业，巩固所学知识。
5. 板书设计：《篓子里的青虫》篓子里的青虫，勇敢、善良、聪明六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应和问题，以及自己的教学方法是否得当。
对于学生掌握不牢固的知识点，应加强辅导和巩固。
教师也应积极调整教学策略，以提高教学效果。
七、作业设计：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 完成课后练习题，检查对课文知识点的掌握。
3. 观察身边的动物，了解它们的习性，培养学生关爱动物的意识。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会故事中的情感。
（3）学会与人分享，关爱身边的人。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（3）开展小组活动，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（3）增强学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文内容的理解与感悟。
（3）情感态度与价值观的培养。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学准备1. 课件、图片、实物等教学资源。
2. 课文原文及相关拓展材料。
3. 学习小组的划分。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示篓子里的青虫图片，引导学生观察。
（2）引导学生思考：你们见过篓子里的青虫吗？它们是什么样子的？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读与书写。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情感。
3. 讨论交流（1）引导学生讨论：课文中的青虫为什么会被放进篓子里？五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画篓子里的青虫。
（3）和家长分享课文故事，谈谈自己的感受。
2. 拓展作业：（1）观察身边的动植物，了解它们的生活习性。
（2）学会与人分享，关爱身边的人。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注生字词的掌握程度和课文理解能力。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现、讨论交流环节以及与家长的沟通，了解学生对分享和关爱身边人的认识和实践情况。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握情况等。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
二年级上册语文教案《篓子里的青虫》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论，培养合作学习的能力。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会关爱小动物，培养善良的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.2 教学难点：学生对生字词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和思考。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《篓子里的青虫》文本。
相关生字词卡片。
教学图片或多媒体素材。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
教学设备准备，如投影仪、音响等。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过展示有关篓子和小青虫的图片，引导学生关注课题。
教师简要介绍课文内容，激发学生的兴趣。
4.2 生字词学习：教师带领学生一起认读和理解课文中的生字词。
学生通过小组讨论，合作学习生字词。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问，帮助学生理解课文的大意。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.2 作业布置：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
学生观察周围的自然环境，思考大自然的美好和生命的意义。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估：教师对学生的作业进行评估，了解学生对生字词的掌握情况和课文的理解程度。
教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法和策略。
第七章：教学拓展活动7.1 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对篓子里的青虫的思考和感受。
学生通过讨论，培养合作能力和表达能力。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
二年级上册语文教案篓子里的青虫鄂教版4、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
读完后，读读生字，把难读的字多认几次。
2、检查生字词。
1）认读会写字。
A、指名认读，重点指导：菜、产、孔的读音。
B、去拼音读。
C、开火车读。
2）学会认字。
A、指名认读。
B、去拼音读。
3）认读词语。
一堆堆一条条蝴蝶产卵渐渐滋味碰翻空壳三、再读课文，整体感知。
1、把这些字词放入文中，再读课文，读完后说说你知道了什么？2、梳理文章内容。
四、学习课文1、2自然段。
1、指名读1、2自然段。
其他同学边听边想：你知道了什么？2、再读一读，看还有什么发现？（引导关注“一堆堆”、“一条条”，与“一堆”“一条”作比较，“满身小孔”等，分男女生读，对比效果。
明确：产卵多、青虫多。
指名带着感受再读句子。
）3、“渐渐”一词可以换成什么词？你能用它说句话吗？4、是啊，这么多小青虫，把大白菜咬得满身小孔，谁来帮大白菜捉虫呢？青虫又是怎么变成蝴蝶的，我们下次课再来学。
五、指导写字。
1、游戏：消灭青虫。
复习生字。
2、观察，读记生字：菜、呆、咬、些。
3、学生观察这些字写时要注意什么？哪个字最难写？4、教师范写“菜”。
菜：上下结构，“艹”头占上格中部，写扁短，下部写窄长；5、学生练写，教师提示写字姿势。
6、师生评议。
六、作业：课后把这个故事讲给同学或家长听。
二年级上册语文教案篓子里的青虫2鄂教版
鄂教版二上：《篓子里的青虫》授课方案我对课文的理解：这是一篇介绍蝴蝶生长的科学童话故事。
青虫青篓中藏，怎变蝴蝶长翅膀？学习《篓子里的青虫》，你会和故事中的小黄鸡相同惊呆了。
全文共有 8 个自然段，有三幅插图，内容兴趣实足，故事情节令人入迷。
课文特别巧妙地揭穿出蝴蝶的演变过程，其中储蓄着大自然的巧妙，能惹起学生在研究与发现的过程中感觉其中的乐趣。
授课目的：1.学会课后田字格中的8 个生字，会认双横线中的10 个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生经过读课文，认识蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
授课重难点：学会本课生字及新词，引导学生联系已知经验认识蝴蝶的生长过程，在充满兴趣性的朗读、表演中激发学生观察、研究自然的兴趣。
授课准备：师：多媒体课件，生字卡片。
生：读通课文，查找相关的资料。
授课时间： 2 课时授课过程：第一课时学生活教师活动动一、以图引文，导入新课（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它生答：蝴们有什么联系没有呢？蝶、青虫这节课我们一起来学习第10 课《篓子里的青虫》，那处会生自由说。
告诉我们蝴蝶和青虫的关系呢！自读自画。
二、初读课文，学习生字指名说。
齐1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读读所画的生字几遍。
新词。
2.了哪些生字呢？给大家说一说。
小组合作3.小组合作识字。
识字。
4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认开火车读，读情况。
用生字卡找朋5.真不错。
生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你友。
们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看生自读课看青虫和蝴蝶终究有什么样的联系。
文。
你知道了什么呢？（初步理解青虫和蝴蝶的联系）指名说，可相互补充。
三、自主合作，练写生字生自己识课文大家读得真好，现在我们来换一种学习方式，来写一记生字。
写我们刚刚认识的生字朋友吧。
指名说自1.出示课后要求会写的字。
你能用自己喜欢的方式记住它己认犯难写的吗？字。
二年级上册语文教案篓子里的青虫第二课时教学鄂教版
二年级上册语文教案篓子里的青虫第二课时教学鄂教版教学目标：(一)知识与能力:1、复习巩固生字词，学写“咬”和“呆”两个字。
2、学习课文三至八自然段，明白得课文内容，有感情的朗读课文。
3、了解蝴蝶的生长过程。
(二)过程与方法:1、通过多种方式，引导学生明白得文中词语及课文内容，了解蝴蝶的生长过程。
2、在明白得课文内容的基础上，识记生字字形，观看并写好生字。
(三)情感态度价值观:通过对课文内容的学习，引导学生感受大自然的奇异，激发学生探究自然隐秘的爱好。
教学重难点：重点：复习巩固生字词，写好“咬”和“呆”两个字。
学习课文三至八自然段，明白得课文内容，练习有感情的朗读课文。
难点：引导学生了解蝴蝶的生长过程。
教学预备：CAI课件词语卡小黄鸡头饰教学过程：第一课时（初读课文，趣味识字，学习课文1、2自然段）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
二年级上册语文教案篓子里的青虫 鄂教版
《篓子里的青虫》教学设计（第一课时）教学目标：1.学会课后田字格中的8个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1.随文识字，巩固识字方法。
2.学习课文1、2自然段，指导朗读，感受青虫的多。
教学难点：了解蝴蝶生长变化的过程，尤其是蝴蝶产卵，卵变青虫的过程，感受青虫的多。
教学准备：A.教师：字词卡片、教学PPTB.学生：自读课文，圈出文中的生字（田字格的字用○，双横线的字用△），画出新词。
教学过程：一、导入1、游戏：同学们，你们认识它们吗？（出示蝌蚪、青虫、春蚕的图片）可怜的小家伙和它们的妈妈走散了，你们能帮它们找到自己的妈妈吗？（出示青蛙、蝴蝶、蛾子的图片）2、设疑激趣：咦，小青虫的妈妈怎么会是蝴蝶呢？小青虫又是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来学习今天的课文，学完后大家就清楚了。
3、老师板书课题，请同学们用手书空课题。
4、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
读完后，读读生字，把难读的字多认几次。
2、检查生字词。
1）认读会写字。
A、指名认读，重点指导：菜、产、孔的读音。
B、去拼音读。
C、开火车读。
2）学会认字。
A、指名认读。
B、去拼音读。
3）认读词语。
一堆堆一条条蝴蝶产卵渐渐滋味碰翻空壳三、再读课文，整体感知。
1、把这些字词放入文中，再读课文，读完后说说你知道了什么？2、梳理文章内容。
四、学习课文1、2自然段。
1、指名读1、2自然段。
其他同学边听边想：你知道了什么？2、再读一读，看还有什么发现？（引导关注“一堆堆”、“一条条”，与“一堆”“一条”作比较，“满身小孔”等，分男女生读，对比效果。
明确：产卵多、青虫多。
指名带着感受再读句子。
）3、“渐渐”一词可以换成什么词？你能用它说句话吗？4、是啊，这么多小青虫，把大白菜咬得满身小孔，谁来帮大白菜捉虫呢？青虫又是怎么变成蝴蝶的，我们下次课再来学。
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案
鄂教版小学二年级上册语文《篓子里的青虫》教案一、教学目标1.熟悉课文内容，理解故事结构，感受故事情感。
2.掌握生字词：“篓子”、“咬”、“揉”、“食粮”、“害怕”，提高阅读技能。
3.发散思维，运用想象力，提高学生的语文表达能力。
4.培养学生的观察力和实践能力，将故事中的观察方法应用于实际生活中。
5.培养学生爱护小动物的意识，积极参与保护动物的行动。
二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解故事情感，运用想象力。
2.教学难点：培养学生爱护小动物的意识，将故事中的观察方法应用于实际生活中。
三、教学过程1.热身通过唱歌、朗诵等方式，让学生进入学习状态。
如可选唱《小青蛙过河》等。
2.导入老师出示一幅画，画上有篓子和一些小昆虫，请学生发言描述画面，引入课文。
3.讲解相关生字词的读音和意思，让学生理解篓子里的青虫是怎样赖在粮食碗里的，是怎样解决这一问题的。
4.口朗读分段朗读，重点讲解语调、语气，让学生理解故事情感。
5.发散思维教师引导学生想象：如果你是篓子里的青虫，会怎样面对它的生活呢？会不会想出其他的方法来解决问题等。
6.实践活动带领学生到校园或者沿途游览，用篮子捕抓小昆虫，并观察它们的行为习惯，感受生物多样性有多么美好，同时也培养爱护小动物的意识。
7.作业用三五句话描述自己所见的小昆虫，或者画出篓子里的青虫并写一小段文字配合。
四、教学评价对学生的学习情况进行评价，评价的内容包括学生的阅读理解能力，语言表达能力，实践能力等。
五、教学反思对本次教学进行反思，结合学生的学习情况，总结探究教学中存在的问题，提高教学水平，更好地去实现教育目标。
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篓里的青虫教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。
（8）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。
1、自由朗读课文，说说你知道了什么？有什么不知道的？2、学生质疑问难。
3、自由朗读课文的1——4自然段，想一想：篓子里的小青虫是哪儿来的？4、小组讨论，全班交流。
5、指导朗读句子。
（1）大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着。
（2）有只小黄鸡越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起来以后吃。
”6、大声流利读1——4自然段。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、思考：小青虫到哪里去了？板书设计：13、篓里的青虫卵——青虫第二课时教学目标：1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、复习巩固本课7个生字，会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、复习导入。
1、读生字、词。
2、上节课中，我们知道了什么内容？二、学习课文。
1、小青虫到哪儿去了？围绕问题学习5——8自然段，师要指导学生学习有关句子。
2、讨论：小青虫到底到哪儿去了？谁来告诉小黄鸡。
3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步？找一找，说一说。
卵——青虫——蛹——蝴蝶4、有感情地朗读全文。
三、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、小青虫到哪儿去了？请你告诉小黄鸡。
4、《同步训练》13课。
5、预习14课。
板书设计：13、篓里的青虫卵——青虫——蛹——蝴蝶教学过程：第一课时（初读课文，了解大意，趣味识字，学习课文第8自然段）第二课时一创设情境，激趣导入1 上节课我们学习了《篓子里的青虫》这个童话故事，看你们还认识它吗？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它长得绿油油的，多好啊！那还记得它们吗？（出示小青虫）看，它们又爬到了大白菜的身上准备美餐一顿）这么多的小青虫都在吃大白菜，你看它多可怜啊！谁愿意帮助大白菜？只要你读准了这些小青虫背后的词语，你就帮大白菜消灭了一只虫子。
谁来？（学生读词后，读对一个就拿走一条虫子）看，在你们的热心帮助下，这颗大白菜身上的青虫都消灭光了，我代表大白菜谢谢你们。
2 上节课，我们读通了课文，还记得小黄鸡最后怎么样了？（指名回答）现在，你们就是小黄鸡，做个“呆住”的样子我看看。
（请出做的最像的一个学生）问：小黄鸡你为什么呆住了呀？（小青虫呢？它们到哪里去了呀？）童话中的小黄鸡和你们想的一样，让我们一起再来读读第8自然段。
（生齐读）是呀，小青虫到哪去了？（有学生回答：变成蝴蝶飞走了。
）那小青虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们赶快去学习课文，从这个小童话故事中去寻找答案吧！二看图切入，品读1-2节1 （出示第一幅图）请同学们看图，能说说你看到了什么吗？（对的肯定，不对的或没看出来的教师鼓励：看看课文是怎样写的）2 （图文对照学习1-2自然段。
）请同学自由读课文的1、2自然段。
读完后告诉我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上产卵，变成了青虫，青虫吃菜叶长大了等等。
师根据学生的回答贴上蝴蝶、卵和青虫的图片。
）同学们可真会读书。
能再读一读1、2自然段吗？，看看还知道了什么。
（这些小青虫很多）你是怎么知道的呀？学生找到“一堆堆”“一条条”“满身小孔”等词后，都说明虫多。
“一堆堆”“一条条”是从卵和青虫看出来的，“满身小孔”是从大白菜身上看出来的。
教师夸夸学生真会读书并启发想象画面指导朗读。
三看图想象，选段品读3-4自然段过渡语：这么多的青虫，把大白菜咬得满身小孔。
同学们，在生活中你见过被青虫咬过的菜叶吗？是什么样的？（生自由回答）你可真会观察生活，也是个爱劳动的孩子.看！谁来给大白菜帮忙了？1 （CAI出示第二幅图）请大家仔细看图，谁能说说图上画了些什么？（生：鸡妈妈带着小鸡来了，它们捉虫。
）请大家再仔细观察一下它们的表情怎样？想象它们会说些什么？（生自由回答：1它们十分高兴。
2这里的青虫可真多啊！3小青虫，你等着我们来收拾你了。
4今天真开心，可以吃个饱了。
今天怎么吃得完呢，把他们藏起来以后慢慢吃等等）2 同学们可真会想象，那么课文的哪些自然段是描写的这幅图呢？（生：3、4自然段）大家说的都对，第三节是写画面内的，第四节是写画面外小黄鸡的心里想法的。
请大家选择自己最感兴趣的一段美美地读一读。
（指名读。
注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”体会小青虫的多）3 师设疑：为什么会有那么多的小青虫啊？联系上文，蝴蝶产了“一堆堆”卵，变成的青虫也应该是一条条的，当然多了！四看图比较，品评结果。
学习5—7自然段过渡: 那么，这只小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗? 瞧,发生了什么事1 （CAI出示第三幅插图）小黄鸡看到了什么？（一群蝴蝶飞出来了）（出示第一幅图）比较一下你有什么发现？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青虫和只有空壳。
空壳是什么，知道吗? 师边描述边板书：蛹。
C小黄鸡呆住了。
）2 同学可真会观察，读读课文吧，看谁能告诉呆住了的小黄鸡发生了什么事？（小青虫变成了蛹，之后又变成了蝴蝶）根据学生的回答教师板书连线。
3 揭示蝴蝶的生长过程。
师：同学们想亲眼看看蝴蝶的变化过程吗？我们一起来欣赏。
（大屏幕播放蝴蝶的一生的变化历程：首先是蝴蝶,到卵的发育阶段，然后是幼虫期的生长过程，再是蛹的发育阶段，最后是变成蝴蝶阶段。
）五、联系生活，拓展延伸在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这样几个变化过程，谁还想提醒提醒小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？ (蚕，蜜蜂，苍蝇等)六、升华情感，回归文本1、学习了这个童话故事，，你们想说点什么？（生自由说）2、大家的收获还真不少。
是啊，大自然神奇美丽，有无穷无尽的奥秘，让我们用智慧的双眼去观察，带着一颗好奇心去探索吧！同学们，赶快找到你的好朋友，把这篇有趣的童话故事美美地读一读吧！教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：学会本课生字及词语，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。
教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。
课时安排：二课时-更多精彩教案,小学教学设计网第一课时教学目标：1、会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教学重点：会认本课7个生字，会写课后3个生字，学会本课词语。
教学难点：1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟，了解蝴蝶的生长过程。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗？读完课文，我们就会恍然大悟。
今天我们学习第13课。
板书课题，指名读题，全班齐读。
2、板书课题，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。