北师大语文一年级下《六 爱护 特别的作业》 赛课教案_1
北师大语文一年级下《六 爱护 特别的作业》 优质课教学设计_0
北师大教材小学语文一年级下册《特别的作业》教案教学目的：1、准确认读本课要求会认的14个生字.2、能主动使用学过的识字方法识记田字格中要求会写的8个生字，并能按照笔顺规则准确书写.3、学习准确、流利、有感情地朗读课文.4、培养学生爱护花草树木的好习惯，了解人与自然怎样进一步和睦相处，渗透环保意识。
教学重点：1、准确认读本课要求会认的14个生字.2、能主动使用学过的识字方法识记田字格中要求会写的8个生字，并能按照笔顺规则准确书写.3、学习准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、字音：作、昨、指、桌、评、幅、护2、字形：桌、表、昨、作3、朗读：词语：红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝长句：小丽指指课桌上放的一幅画说：“这就是。
”教具准备：生字卡片小黑板课件教学课时：二课时教学过程：第二课时教学目的：１、复习本课要求会认的14个生字和田字格中要求会写的8个生字，以及由这些生字组成的词语，指导书写“昨作护”。
２、实行说话训练，指导学生说完整的话。
3、读懂课文内容，知道为什么大家都说小丽的作业最好，培养学生爱护花草树木的好习惯，了解人与自然怎样进一步和睦相处，渗透环保意识。
4、练习准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习生字新词。
1、这节课我们继续学习课文。
齐读课题，并引读：什么样的作业？再读.请孩子们打开书。
2、复习生字词：通过上节课的学习，我们理解了课文里的词语宝宝，现在我们来和他们打打招呼吧！每个词宝宝读两遍。
特别作业昨天布置大自然今天奇怪代表院子玉兰花应该爱护让评二、学习课文，体会文意1、通过上节课的学习，你知道课文里“特别的作业”是谁给谁布置的作业，是什么作业？（抽答、板书：找带春天）① 你是从课文的哪个自然段知道的？（用手势告诉我。
）第1自然段是怎么写的呢,谁愿意读给大家听一听？（指名读第一自然段）评价：你读得真洪亮（准确、通顺）②引读：昨天，老师布置了一项什么作业？拿起书来，大家一起读第1自然段。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_1
1．听读课文。（听清字音）
2．自读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．给生字找“邻居”。
5．再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？
（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
6．讨论上面问题。
7．汇报。
8．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱花草树木的人。
2、指导学生朗读、感悟课文内容，分角色朗读课文。
教学
准备
Ppt课件
程序
时间
期望的学生行为
评注、修改
一、谈话导入
二、初读课文，整体感知
三、诵读感悟
4、小结
五、布置作业
5分钟
20分钟
10分钟
2分钟
3分钟
一、创设情境，激趣导入
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
备注
周审
签字：年月日
备注
小计：节
月查
签字：年月日
备注
总计：节
北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
科目
年级
一年级
课题
特别的作业
备课学校
主备人
课型
新授
课时
第一课时
共享人
学习
目标
1、熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树木。
2、识字15个。
学习
重点
熟读课文，理解课文内容，识字。
学习
难点
理解课后问题
学习
方法
1、用不同的方式、方法引导和教育学生识字。
北师大语文一年级下《六 爱护 特别的作业》 优质课获奖教案_1
特别的作业教学目的：1、理解本课5个生字，会写本课8个生字。
2、准确流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解小朋友完成作业的不同方式。
教学重点、难点：1.理解本课5个生字，会写本课8个生字。
2.理解课文内容，了解小朋友完成作业的不同方式。
教学过程：一、创境情境、导入新课1 、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。
(板书：爱护)2 、齐读单元课题，师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护，不破坏。
)3 、师：说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)4 、引入课题：小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。
老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢?2 、学生回答：A 、特别是什么意思?B 、“特别的作业”是谁做的?C 、“特别的作业”指的是什么?……3 、小结：小朋友想知道的可真很多。
那我们到课文里去找答案吧!三、自主探究，互动感知1 、自由试读师：自己试着读一遍课文，如果遇到不理解的字怎么办?(问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……)2 、小组学习。
3 、利用汉之星出示生字、词语，师引领学习。
(你理解了哪些字?你是怎样记住它们的?)4 、学生识字。
5 、师：细心的小朋友，你发现了什么?“带”“代”的读音相同，怎么组词，怎么区分?“昨”“作”两个字的样子、读音相象。
昨天——与时间相关，所以是日字旁;作业——人来做作业，所以是单人旁。
6 、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。
看——识字卡片。
(卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。
)7 、师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏?(开火车、猜字)(猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗?不是“作”字。
是“业”字吗?对、对、对，你猜对了。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》教学设计
6 爱护·特别的作业【备课资料包】【教学目标】1、认识“怪、评”等5个生字；会写“作、业”等8个生字。
2、熟读课文，理解内容。
懂得任何植物都是有生命的，了解人与自然怎样和谐相处。
3、培养对大自然的热爱之情。
【教学重点】认识“怪、评”等5个生字；会写“作、业”等8个生字。
【教学难点】熟读课文，理解内容。
懂得任何植物都是有生命的，了解人与自然怎样和谐相处。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一．导入新课。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
二．学习新课。
1．听读课文。
（听清字音）2．自读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．出示生字卡片，指名认读。
5．给生字找“邻居”。
6.再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？7．讨论上面问题。
8．汇报。
9．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
10．指导朗读课文。
三.巩固练习1．指名读词语。
2．朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？第二课时一．复习导入。
1．分角色读课文。
2．指名读词语。
二．学习写字。
1．出示要写的字：作业昨桌画玉兰让2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写“昨、作”。
学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。
再描红。
5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。
6．学生在田字格里练写。
7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。
2。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》教学设计
6 爱护·特别的作业【备课资料包】【教学目标】1、认识“怪、评”等5个生字；会写“作、业”等8个生字。
2、熟读课文，理解内容。
懂得任何植物都是有生命的，了解人与自然怎样和谐相处。
3、培养对大自然的热爱之情。
【教学重点】认识“怪、评”等5个生字；会写“作、业”等8个生字。
【教学难点】熟读课文，理解内容。
懂得任何植物都是有生命的，了解人与自然怎样和谐相处。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】第一课时一．导入新课。
同学们春天到了，老师布置同学到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
二．学习新课。
1．听读课文。
（听清字音）2．自读课文，圈出生字。
3．互教互学生字。
4．出示生字卡片，指名认读。
5．给生字找“邻居”。
6.再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业？（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？7．讨论上面问题。
8．汇报。
9．师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
10．指导朗读课文。
三.巩固练习1．指名读词语。
2．朗读课文。
课堂总结：你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？第二课时一．复习导入。
1．分角色读课文。
2．指名读词语。
二．学习写字。
1．出示要写的字：作业昨桌画玉兰让2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写“昨、作”。
学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。
再描红。
5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。
6．学生在田字格里练写。
7．评比。
三．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）注：表内【人数】为达标人数。
2·教学反思。
北师大语文一年级下《六 爱护 特别的作业》 优质课教案_0
《特别的作业》教学设计教学内容：小学北师大版一年级语文下册第六单元中《特别的作业》第一课时。
教学目标：1、理解“怪、代、表、院、评”5个生字，继续培养学生独立识字的水平。
2、初读课文，借助汉语拼音读准字音。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：春天到了，老师布置了一项作业，去大自然里找春天，把春天带到学校来。
第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。
只有小丽手里什么也没有，同学们，小丽怎么没有完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题《特别的作业》，师问：特别是什么意思？二．带着疑问，初读课文。
1.借助汉语拼音学习课文，要求读准字音。
（1）自由读课文，把读不准的字音多读几遍。
（2）读通句子。
2.学生自学生字。
3.出示词语，指名认读。
（幻灯片出示）4.集体读课文，看看老师给同学们布置了一项什么作业？他们是怎样把春天带到学校里来的？他们眼中的春天是怎样的呢？完成口头填空，幻灯片出示小结。
三．指名读课文，思考：为什么大家认为小李的作业最好？1.标出自然段，按自然段读课文。
2同桌讨论：为什么小丽的作业最好？3.那么你知道小李和同学们有什么地方是一样的，什么地方不一样吗？（1）、生讨论。
（2）、师小结：他们都爱春天，但是爱法不一样。
同学们摘花、折枝是在破坏春天，而小丽既完成了老师布置的作业，又跟其他小朋友的作业不一样，保护花草树木，爱护春天。
这正符合了题目的哪两个字呢？（3）、生回答：特别。
师：是啊，这就是特别的作业的特别之处，也就是为什么大家说小丽的作业最好的原因了。
我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，老师相信以后他们一定会改正的。
5，如果老师也不知这样的作业，把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？生可能回答：（照出来、唱出来、说出来、画出来……）6.提问：爱护花草树木与哇哦们人类相关系吗？说一说我们应该怎样做呢？（出示幻灯片）四．总结本节课。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_18
北师大语文一年级下册第六单元 爱护《特别的作业》第一课时导学案学习目标1. 我能用普通话准确地朗读课文。
2. 我能理解生字13个，培养独立识字的水平。
3. 我能学写8个生字，区分“作、昨”两个生字。
1、《特别的作业》这篇课文一共有______2、 3、 读准确下列词语, 并写出加点字的读音。
奇怪． 代．表 手表． 院．子 点评． 作业．． 昨．天 今．天 玉．兰 爱护． 让．路 兰．花 ⑴ “昨、作”的区别是什么？⑵ 上面的词语中，带有“言字旁”的字是______、______。
4、 试着写一写下面的生字，并给它们组词。
作业昨今玉兰护让1、我能读准确下面的生字：怪代表院评作业昨今玉护让兰2、田字格中生字，我能教教别人。
3、我们能把课文读流利、准确。
（领读、开火车分段读）写出生字的笔顺。
作：_____________________________________________业：_____________________________________________护： _________________________________自我评价自学星合作星展示星北师大语文一年级下册第六单元爱护《特别的作业》第二课时导学案备课人：张静王乾萍王璟班级______ 姓名___________1、我能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、通过读课文，我能懂得要热爱大自然、保护大自然。
【小热身】1、我会读：奇怪代表院子点评让路作业昨天今天玉兰爱护2、我会说：老师布置了一项什么作业？【自主学习】探究一：小朋友们带来的作业是什么？小丽带来的作业是什么？探究二：为什么大家都说小丽的作业最好？用自己的话说一说。
【合作交流】1、交流探究一和探究二，提出不懂的问题，互相教一教。
2、把你们喜欢的自然段多读几遍。
【精彩展示】1、每组选一名代表谈谈你们的看法。
2、小组展示读课文。
【拓展提升】1、通过学习，你懂得了什么道理？2、如果是你，你会带来什么作业呢？说一说：下课了，同学们有的_______________，有的______________，有的_______________。
北师大语文一年级下《六 爱护 特别的作业》 优质课教案_1
《特别的作业》教学设计教学目标：知识与水平：1、熟读课文，理解课文内容。
2、认字5个，写字8个，培养学生的识字水平。
过程与方法：1、准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过师范写、课件使学生掌握本课生字。
情感、态度与价值观：体会小丽的话，增强环保意识，教育学生做一个爱护花草树木的人。
教学重点：1、熟读课文，理解课文内容。
2、识字5个，写字8个。
教学难点：理解课文内容，增强学生的环保意识。
教学准备：课件教学课时：2课时第二课时教学内容：熟读课文，认字5个，写字8个。
教学过程：一、导入新课。
师：春天到了，老师让同学们到大自然里找春天，同学们纷纷带来了桃花、桑叶、柳枝等作业，可小丽却交了一份特别的作业，它是什么呢？这节课我们就来学习《特别的作业》。
师板书课题，学生齐读课题两遍。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自读课文，遇到不理解的字圈出来。
2、聆听课文范读，注意生字的读音。
3、认读二类生字。
（1）开火车认读。
（2）全班齐读。
三、指导书写。
1．出示要写的字：作业昨今玉兰护让2、师范写生字，学生书空。
3、练习组词。
4、选词造句。
5、师作强调。
四、再读课文，整体感知。
（1）这些字词如果再回到课文中去，你还能理解它们吗？学生齐读课文。
（2）师生共同评价。
五、课堂总结：师：今天学习了这篇课文你有什么收获？（1）指几名学生说。
（2）总结：任何花草树木都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，从小做一个爱护花草树木的人。
板书设计：特别的作业zuò yèzuójīn yù lán hù ràng作业昨今玉兰护让（作业）（课业）（昨天）（今天）（玉石）（兰花）（护士）（让开）（工作）（事业）（昨晚）（今年）（玉米）（兰草）（护送）（让路）。
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《特别的作业》
一、教材简析：
《特别的作业》是北师大版小学语文一年级下册以“爱护”为主题的第六单元的首篇课文，讲述的是老师留了一个别开生面的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春天，并把“春天带到学校里来”。
大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝等作业；而小丽却带来了一份“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。
二、学情分析：
在学习本课之前，学生已经学过相关春天的课文《春天的手》了，对春风、春色等特征有了一些了解；同时，学生已经积累了三种识字的方法，能够使用学过的拼音理解生字。
三、教学目标：
1、知识与技能：会写8个生字，理解15个汉字；准确、流利、熟练地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：通过朗读、对比、图片理解重点词语“今天、昨天、特别、爱护”
3、情感态度价值观：明白花草树木、小鱼小鸟、学校公物、学习用品等都是有生命的，我们要爱护；明白爱护不能光说，要用行动。
四、重难点：
在理解课文的同时，培养学生爱护大自然、爱护一切有生命的东西。
五、教学过程
（一）导入
同学们，你们看看今天的课堂和平常一样吗？谁来说说看。
（抽三至五名同学）老师板书：特别
（二）欣赏PPT图片
你们知道这是那个季节的吗？你们喜欢这些吗？好，咱现在就布置下午的作业：把你看到的这些春天的美景带过来，和大家一起分享分享，好吗？（板书：作业）
（三）读课文
1、请同学们先在书上标出段号，看看这篇课文共有几个自然段？
2、学生开火车读词语
3、教师泛读课文
4、领读一遍
5、学生读课文，边读边分析课文并板书
布置作业：同学们：展示各种花
小丽：展示图画特别
揭示：我们要爱护大自然，做大自然的守护神。
（四）仿写句子
一边……一边
副词填写
（五）拓展练习
学习歌曲《春天在哪里》。
（七）作业布置：
下午把春天带过来，看看谁最棒。