北京市第六十六中学2013-2014学年七年级下学期期中考试语文试卷(纯word解析版) 新人教版

2013-2014学年北京市第六十六中学七年级下学期期中考试语文试卷（带解析）1、下列各项中字音完全正确的一项是A．菜畦（wā）花圃（pǔ）哽咽（yān）衰微（shuāi）B．祈祷（qǐ）确凿（zuî）赫然（hè）桑葚（shèn）C．脑髓（suǐ）骊歌（lí）筹划（chïu）鲜为人知（xiǎn）D．蝉蜕（duì）懊悔（huǐ）迭起（diē）书塾（shú）【答案】C【解析】试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。

A．菜畦（qí）哽咽（yè）B、祈祷（qí）确凿（záo）D．蝉蜕（tuì）迭起（dié）考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2、下面词语书写错误最多的一项是A．磐石群蚁排崖人迹罕至呕心沥血B．典藉和蔼可亲目光炯炯义愤填鹰C．澜言鞠躬尽悴锋芒毕露潜心惯注D．木屐九曲联环妇孺皆知一拍即和【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意形近字、易错字。

A：群蚁排衙B：典籍义愤填膺 C：谰言鞠躬尽瘁潜心贯注 D：九曲连环一拍即合。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3、加点字解释有误的一项是A．这次被老和尚识破机关。

（秘密）她为学生沥尽心血。

（滴）B．这是人迹罕至的荒园。

（少）我们要有锲而不舍的精神。

（刻）C．仰之弥高，越高，攀得越起劲。

（更加）重庆形势紧张，警报迭起。

（屡次）D．他足不下楼，兀兀穷年。

（劳苦的样子）兄弟两人迥乎不同。

（差得不远）【答案】D【解析】试题分析：迥乎不同的“迥”字：差得很远。

考点：理解常见词语的含义。

能力层级为理解B。

4、对下列句子使用的修辞方法判断有误的是A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的……（比喻）B．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（拟人，比喻）C．天上的云有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空……（排比、比喻）D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（排比、拟人）【答案】B【解析】试题分析：B项只采用了“拟人”的修辞。

考点：正确运用常用的修辞方法。

能力层级为表达运用E。

5、下列句子没有语病的一项是A．我们应该从小养成认真阅读的习惯。

B．听了邓稼先的英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。

C．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

D．她那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时回响在我的耳边。

【答案】A【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

B：重复，“长时间”或“久久”去掉一个。

C：改:桔子、苹果等水果含有丰富的维生素。

(萝卜不是水果)。

D：搭配不当，音容笑貌不会回想。

“他那和蔼可亲的音容笑貌，时时浮现在我的脑海；循循善诱的教导，时时回想在我的耳边。

”要求学生多读课文，养成熟练地语感。

识记常见的语病类型。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

6、文学常识有误的一项是A．《孙权劝学》选自北宋司马光的《资治通鉴》。

这是一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

B．《口技》选自清代张潮编选的笔记小说《虞初新志》，作者是清代的林嗣环。

C．林海音是台湾女作家，《爸爸的花儿落了》选自她的小说《城南旧事》。

D．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文诗集《野草》，他还有一部散文集名为《朝花夕拾》。

【答案】D【解析】试题分析：《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，他还有一部散文诗集名为《野草》。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

7、填空。

（每空1分，共8分）7．，关山度若飞。

8．《口技》中描写火场失火、救火时宾客信以为真的的句子是：________，_______，_____，______。

9．地不满东南，。

【答案】7．万里赴戎机8．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走9．故水潦尘埃归焉【解析】试题分析：3个小题，7．9都属于根据提示对出上句或下句即可，8小题，都属于理解性默写，要求学生能够默写全文，然后根据提示，揣摩含义，写出相关诗句。

小题7注意“戎机”。

小题8注意“奋袖出臂”“两股战战”的写法．小题9注意“水潦”“尘埃归焉”的写法．古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

8、仿写。

例句：感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心境；感谢遗弃你的人，因为他教会了你独立；【答案】【解析】试题解析：仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。

本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。

考点：选用、仿用、变换句式。

能力层级为表达运用E。

9、《口技》①京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

……④忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（二）《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【小题1】解释下列加点的词。

（每题1分，共4分）（1）惊觉欠伸（）（2）夫齁声起（）（3）蒙乃始就学（）（4）卿今者才略（）【小题2】《口技》第②段结尾的句子写的是什么内容？它对表现口技者的技艺有什么效果？（2分）【小题3】《口技》第①段写“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，最后一段又写“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，是否重复？为什么？（2分）【小题4】找出《孙权劝学》中出现的两个成语并解释。

(2分)【小题5】吕蒙读书大有长进，是通过描写鲁肃的哪些表现反映出来的？用原文回答。

（2分）【小题6】翻译下列句子。

（每题2分，共8分）（1）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝．（2）微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

（3）蒙辞以军中多务。

（4）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

【答案】【小题1】（1）打呵欠，伸懒腰（2）打鼾（3）于是，就（4）军事方面或政治方面的才干和谋略（共4分）【小题2】写听众的反应。

衬托口技表演的精妙。

（共2分）【小题3】不重复。

这样会更加突出口技表演者的技艺高超。

（共2分）【小题4】刮目相看:去掉旧的看法，用新眼光看待。

吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人。

（共2分）【小题5】及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【小题6】（1）全场的宾客没有一个不伸着脖子,偏着头看,有的在微笑,有的在默默赞叹,都认为口技人的表演好到了极点。

（2）隐约地听到老鼠活动的声音，盆、器皿等倾斜翻倒的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。

（3）蒙以军队中事务繁多为由推辞了（4）果真正的去掌管了一件事情,就要阅读大量的书籍去了解他、为日后管理他做好准备,了解前人的历史,从中吸取教训,得到新的理解与启发。

【解析】【小题1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。

还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。

注意“乃”的解释，常常考到。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】试题分析：从描写的角度分析，此处是侧面描写，衬托出口技者技艺之精湛。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】试题分析：首先做出否定回答，然后在说出理由，意在表现口技人的“口”之技艺。

考点：理解文言文内容要点。

能力层级为理解B。

【小题4】试题分析：此题相对比较简单，写出出字本文的成语，解释即可。

考点：筛选文言文的信息。

能力层级为C。

【小题5】试题分析：此题要求学生能够对全文的意思大致把握，从文中找出原句，回答即可。

考点：筛选文言文的信息。

能力层级为C。

【小题6】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

注意1句中的“以为”和3句中的“辞”的意思。

考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

10、阅读《最后一课》选段，回答问题。

（8分）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。

他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

说到这里，他就翻开书讲语法。

真奇怪，今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。

这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。

语法课完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”【小题1】选文第一段中加点的“监狱”“钥匙”各指什么？（2分）【小题2】“真奇怪，今天听讲，我全都懂。

他讲的似乎挺容易，挺容易。

”小弗郎士为什么有这样的感受？（2分）【小题3】怎样理解习字课上韩麦尔先生发给学生的字帖上都写的是“法兰西”“阿尔萨斯”？【小题4】怎样理解文中的“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” （2分）【答案】【小题1】监狱：比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁。