小学生心理健康教育经验交流材料

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小学生心理健康教育演讲稿(30篇)

小学生心理健康教育演讲稿（30篇）

深呼吸及自我暗示。如出现考试焦虑，可以先闭上眼睛，然后

做多次深呼吸，缓吸缓呼，把心神凝于一点，用以稳定自己的情绪，有意地让自己想像愉快的事情;同时，进行良好的自我暗示：我行，

我一定能发挥我自己的水平，我一定能取得好成绩。这样可以在某

种程度上增强自信心，减轻或消除心理紧张。

现在我们有的学生遇到一点小事，就说：不可能，我不会。那

么今天我想对大家说今后不要再说此类话。你可以暗示说：我不是

不可能，只是暂时没有找到方法

如何培养自信心，以下为大家提几点建议：

1，不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功。

2，每天清晨醒来，静静的看蓝天坚持看五分钟左右。同时，在

心里对自己说几遍我相信自己，我能够做好我想要做的事情。

3，发自内心的表达自己的意见、情感和情绪。

4，培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情;

5，了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点，找到自己的缺点

加以改正。

6，要多行动，不要只是想象，做什么事一定要行动胜于言语。

相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用，让我们

一起大声说：我能行!

愿同学们每天都有好心情!相信自己：我能行!

小学生心理健康教育演讲稿篇20

老师们、同学们：大家中午好!

今天我们将和大家一起来小学生们怎样保持心理健康。

现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重的书包上学，还

要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作业、练习等等。如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费;如果考得不好，

那情况恐怕就有点儿惨了:老师的批评，同学间的攀比，特别是家

小学生心理健康教育心得体会

小学生心理健康教育心得体会1

所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。

师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。

我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。

其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。

小学生心理健康教育记录20篇范文

这里有20篇小学生心理健康教育记录范文供您参考:

1. 接受自己,喜欢自己

通过玩具示范,使小朋友意识到每个人都有自己的特点,互相尊重别人是很重要的。通过小游戏帮助他们认识和接受自己,培养自信。

2. 解决问题能力训练

给小朋友不同难度的问题,通过思考与交流让他们了解有很多解决问题的方法,不要轻易放弃。培养他们主动思考和解决问题的能力。3. 表达情绪的重要性

用故事的方式解释不同情绪的意思,鼓励小朋友用自己的话描述感受,互相倾听。帮助他们建立健康的情绪表达方式。

4. 容忍与适应能力

通过问答与游戏,使小朋友了解人与人之间都有差异,他人行为不一定代表自己。培养他们包容和适应新的环境的能力。

5. 关心与帮助他人

展示小朋友互相关心帮助的画面,引导思考如何在生活中帮助需要帮助的人。培养同情心和助人为乐的品质。

6. 健康的学习态度

与小朋友交流学习的喜悦,帮助他们掌握更好的学习方法。培养积极向上的学习态度。

7. 健康的交友关系

通过游戏互相了解不同性格的孩子,鼓励他们欣赏不同的朋友。培养建立健康友谊的能力。

8. 避免贬低自己

说明贬低自己的不良影响,鼓励通过积极的眼光看待自己。培养自信和正面思想。

9. 面对失败的勇气

以故事的方式说明人生常常会失败,但通过坚持学习才能成功。培养勇于面对挑战的精神。

10. 表达感谢之心

引导小朋友思考他人为自己做过的事,训练用言语或行动表达感谢。培养友善和感恩的品质。

11. 区分游戏与现实

帮助小朋友了解游戏只是游戏,不代表现实。培养辨别真假的能力。

12. 珍惜现在

小学生心理健康教育材料

《小学生心理健康教育材料》

随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的人开始关注小学生的心理健康教育。小学生是一个需要特别关注的群体，他们处于成长的关键阶段，心理健康的培养对他们的未来发展至关重要。因此，教育者们不断探讨如何有效地开展小学生心理健康教育，为他们提供丰富多彩的心理健康教育材料就显得尤为重要。

在《小学生心理健康教育材料》中，我们可以看到各种形式的教育资源，比如有趣的绘本故事、丰富的课堂活动、有趣的游戏等。这些材料既能够吸引孩子们的注意力，又能够有效地传达心理健康教育的知识。通过这些材料，小学生可以了解自己的情绪和心理特点，学会应对压力和挫折，培养积极的心态和情感表达能力。

除了课堂教育外，《小学生心理健康教育材料》还可以为家长提供指导，帮助他们更好地了解孩子的心理状态，合理对待孩子的情感和情绪，通过有效的沟通和支持，促进孩子健康成长。

同时，教育者也应该注重设计和制作更具针对性和实用性的心理健康教育材料。这些材料需要结合小学生的年龄特点和心理需求，注重教育的趣味性和可操作性，使其更容易被小学生接受和理解。

总的来说，有效的小学生心理健康教育材料对于小学生的健康

成长和发展至关重要。教育者们应该重视这一方面，不断努力，为小学生提供更好的心理健康教育资源，帮助他们度过成长的关键阶段。

小学生心理健康教育谈话记录20篇

小学生心理健康教育谈话记录20

篇

1.小学生心理健康教育谈话记录：小明提到最近无法入眠，家长反复要求他在睡前做一些体育锻炼，以此来改善睡眠问题。

2.小学生心理健康教育谈话记录：小张表示最近对考试感到很紧张，父母建议他在考试前的几天多多思考，并保持乐观，不要紧张。

3.小学生心理健康教育谈话记录：小赵抱怨最近经常感到疲惫，家长建议他注意作息，安排合理的休息时间，多锻炼身体，保持充足的睡眠。

4.小学生心理健康教育谈话记录：小李谈到最近有时候会感到抑郁，家长建议他多参加集体活动，与朋友多聊天，多参加体育活动，保持良好的情绪。

5.小学生心理健康教育谈话记录：小王提到最近有时候会感到焦虑，家长建议他多和家人朋友交流，多参加有趣的活动，多读书，并告诉他焦虑是正常的情绪。

6.小学生心理健康教育谈话记录：小刘提到最近有些情绪波动，家长建议他多做一些放松的活动，如听音乐、冥想等，并多去户外活动，以此缓解情绪。

集中精力，家长建议他多吃一些富含营养的食物，多参加有趣的活动，以及避免太多的电子设备，以此来提升注意力。

8.小学生心理健康教育谈话记录：小燕提到最近经常感到害怕，家长建议他多接受鼓励，勇敢面对恐惧情绪，多与朋友交流，以此来缓解害怕的情绪。

9.小学生心理健康教育谈话记录：小莉提到最近没有兴趣，家长建议他多参加令他感兴趣的活动，多多了解新事物，并且把精力放在自己喜欢的事上，以此缓解无聊情绪。

10.小学生心理健康教育谈话记录：小熙提到最近有时会感到悲伤，家长建议他多和朋友在一起，多参加体育活动，多做一些有益身心的活动，以此缓解悲伤的情绪。

小学生四年级心理健康教育专题研讨（全文5篇）

第一篇：小学生四年级心理健康教育专题研讨

小学生四年级心理健康教育

专题研讨

直面厌学：

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。

一、原因

(1)学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。(2)与人际关系差有关。

(3)学生没有树立正确的学习动机。(4)学业负担过重，产生逆反心理。

二、厌学儿童的心理特征

(1)推脱责任：这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

(2)精神胜利法：具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。

(3)合理化：这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

(4)自我保护：这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，

小学生心理健康教育优秀6篇

（经典版）

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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小学生心理健康教育经验交流材料

第一篇：小学生心理健康教育经验交流材料

各位领导、老师大家好！

值此艳阳高照，和风徐来之日，我们欢聚一堂，为了学生的未来，畅谈经验，虽然我从事心理健康教育还不到一年时间，可我已经深深爱上了这一学科。我记得一位教育家曾经说过：教书先育人，育人先育心。所谓的心，指的就是心理健康教育，它就象学生一双隐形的翅膀，如何让学生更好的在蓝天中飞翔，是我们考虑的问题，在这里谈一下自己在教学中的浅知拙见，抛砖引玉，不妥之处，敬请各位领导和同仁给予指导。

一、正确理解健康的含义

如果你问一位孩子“你健康吗?”他也许会说：“我当然健康，瞧，我壮得象头小牛犊，从没生过病。”健康不应只指体格健壮与否，还应包括心理在内的健康。严格地说，只有体格健康还算不上是健康，还包括一个人思想心理上的成熟稳定的发展，联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”并解释：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。也就是说，健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。

二、目前学生存在的心理问题

现在不少孩子存在着一些心理问题。如胆小、忧郁、孤僻、依赖、神经质、人际关系不良等。专家曾经对16472名小学生进行调查，心理健康的占78.9℅，中度心理行为问题的占16.4℅，严重心理问题的占4.2℅。主要表现为：学习问题，行为问题，情绪问题，个性问题。为什么在小学生会有这么严重的心理问题呢?

1、社会的竞争压力巨大，如何使孩子生活的更好，更适应挑战，一些家长打好提前量，只重视孩子们的学习，除了学校的作业外，还有课外的各个补习班，使学生在学海中过早的苦游，感受不到成长中的乐趣。

小学生心理健康教育心得体会4篇

小学生心理健康教育心得体会1

心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得：

一、抓认识提高，明确心理健康教育的.重要性。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

作为教育工作者我们对此不能置之不。不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学

知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

小学生心理健康教育心得体会

心理健康教育心得体会篇一

这次远程培训，收获丰富且充实，这次培训对我来说意义重大，对我今后的教育教学工作具有很大的指导作用。现将本次学习情况总结如下：一、通过培训，我认识到了心理健康教育的现实意义

在社会高速发展的今天，人们的思想受到了重大影响，使很大一部分人或多或少都存在着心理健康问题，同时心理健康问题也困惑着当今的中小学生。现在的学生就好比是温室中的花朵，经不起风雨，容易受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒害。青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事，特别是现在社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，教师更应该用科学的方法、更多的情感关注学生的心理成长过程，促使他们健康、快乐、幸福地成长。

二、通过培训，我澄清了以前的一些心理学知识方面的错误观念

通过培训，我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯；为我们提供了一次心灵洗礼。通过培训，我认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何

一个人来说，都有可能出现一些不够健康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出

了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

关于小学生心理教育讲话稿

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享一些关于小学生心理

教育的观点和经验。心理教育是一门非常重要的课程，它关乎到每个小朋

友的成长和发展，对于我们小学生来说更是至关重要。在这里，我想和大

家一起讨论如何做好小学生心理教育。

首先，我想强调的是，心理教育不仅仅是教师的责任，同样也是家长

和学生自己的责任。学校和家庭应该共同合作，为小学生提供一个良好的

心理教育环境。家长应该给予孩子充分的关心和爱护，积极引导他们建立

正确的人生观和价值观。同学们也要懂得自我调节，学会正确处理情绪和

压力，从而更好地适应学习和生活的种种挑战。

其次，小学生心理教育的核心就是培养积极向上的心态。积极向上的

心态可以给我们带来信心和勇气，让我们更有动力去面对各种困难和挑战。在学习上，我们要相信自己的能力，不怕困难，努力拼搏。无论是数学、

语文还是其他学科，我们都要相信只要付出努力，就一定会取得进步。同时，我们要互相帮助和鼓励，建立良好的学习氛围，共同进步。

再次，小学生心理教育还要重视情绪管理和压力释放。我们在学习和

生活中难免会遇到各种各样的情绪，比如愤怒、焦虑、悲伤等等。我们要

学会正确地处理这些情绪，不能让负面情绪占据我们的心灵。可以通过运动、音乐、阅读等方式来舒缓压力和情绪。重要的是，要与父母和老师保

持沟通，让他们了解我们的内心世界，给予我们适当的帮助和支持。

最后，小学生心理教育还要注重价值观和人生观的培养。我们要明确

正确的价值观，树立正确的人生观。要知道快乐和成功并不只是成绩优异

小学生心理健康教育案例分析(五篇范例)

小学生心理健康教育案例分析

案例一：怕研究的孩子XXX

XXX是一名小学学前班学生，她害怕研究，成绩逐渐下降，注意力不集中，不愿意写作业，干扰同学上课，没有研究兴趣。她的父母都很忙，没有时间和精力关心她的研究。针对这个案例，教师可以采取以下措施：

1.个别谈心：教师要与XXX个别谈心，了解她的心理状

况和问题行为产生的原因。

2.多表扬：在教育过程中，教师要注意对XXX的进步进

行及时、热情的表扬，让她体验到成功的快乐，逐渐积累信心。

3.与家长沟通与协调：通过家访、电话联系、家长到校面

谈等多种方式，教师要指导家长对策，帮助孩子解决研究中的困难，共同做好转化工作。

案例二：XXX

XXX是一名小学学前班学生，来自单亲家庭。他刚开学

时能正常完成各科作业，但一周后开始逃避研究，甚至不上学，不说话，砸东西。针对这个案例，教师可以采取以下措施：

1.倾听：教师要倾听XXX的心声，了解他的内心世界和

问题所在。

2.理解：教师要理解XXX的处境和情感，给予他关爱和

支持。

3.引导：教师要引导XXX积极面对问题，鼓励他勇敢地

面对挑战。

通过以上措施，教师可以帮助学生克服心理困难，实现心理健康。

经过和XXX的交流，我了解到他在家庭环境中缺乏关注

和支持，导致他对研究失去了兴趣和动力。他的父母在外工作，

没有时间和精力关心他的研究，而爷爷奶奶也没有能力和意愿去帮助他。在学校里，他感到自己的研究成绩不好，又受到同学的排挤和嘲笑，导致他对学校生活产生了恐惧和厌恶。他的研究厌恶情绪不断加重，导致他对研究产生了抵触心理，对于研究缺乏热情和动力。这种心理状态使他不能有效地完成作业，导致研究成绩下降，形成了恶性循环。

小学生心理健康教育讲稿

大家好，我今天要和大家分享关于小学生心理健康教育的内容。心理健康对于一个人的成长至关重要，特别是对于小学生来说。良好的心理健康可以帮助他们更好地应对学业、人际关系和成长中的困难。

首先，让我们来讨论为什么小学生心理健康如此重要。在他们的成长过程中，小学生面临着许多挑战和压力，比如学习成绩、同学关系、父母期望等等。如果他们没有良好的心理调适能力，这些问题可能会对他们造成负面影响，导致焦虑、压力和抑郁等心理问题。

因此，我们需要为小学生提供心理健康教育。首先，我们应该教导他们如何认识自己的情感并学会正确表达。他们需要知道情绪是正常的，并且学会通过合适的方式来表达，比如通过绘画、写作、和亲近的人沟通等等。

其次，我们也要教导他们如何应对压力。小学生有很多学业任务，而且父母和老师对他们的期望也比较高。在这种情况下，他们可能会感到压力很大。我们应该教导他们一些缓解压力的方法，比如适当的运动、放松技巧和时间管理。

此外，培养小学生良好的人际关系也非常重要。他们需要学会与同学相处、分享和合作。我们可以通过开展团队活动和合作项目来帮助他们建立更好的人际关系。

还有，我们也要教导小学生如何培养积极的心态。他们需要学

会看待问题的积极方面，并保持乐观的心态。我们可以通过鼓励他们尝试新事物、发现兴趣爱好和帮助他们克服挑战来帮助他们培养积极的心态。

最后，我们要建立一个支持小学生心理健康的环境。学校、家庭和社区应该共同合作，为小学生提供支持和资源。老师和家长应该与他们建立良好的沟通和信任关系，关注他们的情感需求并提供恰当的支持。

小学生心理健康教育总结5篇

小学生心理健康教育总结5篇小学生心理健康教育总结

心理健康教育在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。它不仅有助于培养

学生的自我认知和情绪管理能力，还能提升他们的社交技巧和解决问题的能力。本文将总结小学生心理健康教育的五个方面，包括自我认知、情绪管理、社交技巧、解决问题和压力管理。

一、自我认知

自我认知是指对自己的了解和认知。小学生在心理健康教育中，应该学会认识

自己的优点和不足，并且接受自己的个体差异。他们需要明白自己的兴趣、爱好和价值观，并且学会尊重和接纳自己的特点。通过自我认知，他们可以更好地了解自己的能力和目标，并为未来的发展做出合理的规划。

二、情绪管理

情绪管理是指学生学会正确处理和表达情绪的能力。小学生常常面临各种情绪

困扰，如愤怒、焦虑、悲伤等。在心理健康教育中，学生应该学会认识不同的情绪，了解情绪的产生原因，并学会有效地管理和表达情绪。他们可以通过调整自己的思维方式、运动、艺术创作等方式来缓解负面情绪，同时学会与他人沟通和交流，分享自己的感受。

三、社交技巧

社交技巧是指学生学会与他人相处的能力。小学生在成长过程中需要与同学、

老师和家长进行良好的沟通和合作。在心理健康教育中，学生应该学会主动与他人建立联系，尊重他人的观点和意见，并且学会解决冲突和处理人际关系。他们可以通过角色扮演、小组合作等方式来提升自己的社交技巧，培养友善、合作和分享的品质。

四、解决问题

解决问题是指学生学会独立思考和解决问题的能力。小学生在面临各种问题和

挑战时，应该学会分析问题的原因和解决方法，并且勇于尝试和解决。在心理健康教育中，学生可以通过思维导图、讨论和实践等方式来培养解决问题的能力。同时，他们还需要学会接受失败和挫折，并从中吸取经验教训，不断提升自己的解决问题的能力。

小学生心理健康教育心得体会精选13篇

小学生心理健康教育心得体会精选13篇小学生心理健康教育心得体会1

本学期学校心理健康节与工作，以党的“十八大”十八届三中全会，四中全会精神为指导，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和__x教师节的重要讲话精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展，

通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供了保障。

一、加强组织领导

1、健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学工委作

为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。

2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。

3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制；同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

小学生心理健康教育心得范文5篇

（经典版）

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序言

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