新版人教版八年级下册语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案(2018新教材)

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人教版语文八下第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

-在奥林匹克精神探讨上，引导学生思考如何在日常生活中体现公平竞争、尊重和友谊等奥林匹克价值观。
2.教学难点
-修辞手法的深入理解：学生往往难以深入理解各种修辞手法的效果和演讲者使用的意图。
-奥林匹克历史背景的掌握：学生对奥林匹克运动的历史了解可能有限，需要通过辅助资料和课堂讲解来加强。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以从文本中提炼出更深层次的意义和哲理，需要教师的引导和启发。
-语言表达的精准性：在讨论和表达自己对奥林匹克精神的理解时，学生可能面临语言表达不清或逻辑不严密的问题。
举例解释：
-在修辞手法深入理解上，难点在于如何让学生不仅识别修辞，还能解释为何演讲者选择特定修辞手法以及它们对听众的影响。
-在奥林匹克历史背景掌握上，需要通过多媒体教学资源和历史资料，帮助学生构建起奥林匹克运动发展的时间线。
4.不断反思和调整教学方法，以更符合学生需求的方式进行教学。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得比较顺利。我发现，通过小组合作，学生们能够更积极地参与到课堂讨论中，这有助于提高他们的口头表达能力和团队合作意识。然而，在讨论过程中，部分学生还存在表达不清晰、逻辑不严密的问题，这需要我在今后的教学中继续关注，并给予他们更多的指导和锻炼机会。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。从成果分享来看，学生们对于奥林匹克精神在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生的思考还不够深入，对问题的分析能力有待提高。因此，我需要在接下来的教学中，加强对学生思辨能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动的基本概念。奥林匹克运动是国际体育文化的盛会，代表着和平、友谊和公平竞争。它是全球范围内最具影响力的体育活动，展现了人类对卓越和进步的追求。

【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案

【部编版】八年级下语文《16庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自人教版八年级下册语文课本，是一篇庆祝奥林匹克运动复兴25周年的演讲稿。

文章由国际奥委会名誉主席埃德蒙·希拉里发表，主要回顾了奥林匹克运动的历史，阐述了奥林匹克精神的核心价值观，并对未来奥林匹克运动的发展提出了希望和建议。

二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的写作技巧。

但对于奥林匹克运动的历史和精神，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，理解奥林匹克精神的核心价值观，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观，能够正确流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的团队精神，增强对奥林匹克精神的认同感。

四. 教学重难点1.重点：了解奥林匹克运动的历史，理解奥林匹克精神的核心价值观。

2.难点：如何将奥林匹克精神运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解和写作能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括奥林匹克运动的历史图片、视频等。

2.学具：准备相关资料，方便学生自主学习和合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动的起源和发展历程，让学生对奥林匹克运动有一个初步的了解。

同时，引导学生思考：奥林匹克运动为什么能够经久不衰？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解文章大意。

教师引导学生关注文章中关于奥林匹克运动历史、精神和未来的部分，并做好笔记。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。

教师点评学生的朗读表现，引导学生深入理解课文。

人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

人教部编版八年级下语文教案设计第四单元《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》一. 教材分析《4.16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级下册第四单元的一篇课文。

本课主要介绍了奥林匹克运动的复兴历程以及其内涵和价值。

文章以庆祝奥林匹克运动复兴25周年为背景，通过讲述奥林匹克运动的历史、原则和目标，使读者对奥林匹克运动有一个全面的认识。

本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合学生阅读和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力。

他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握课文的基本内容。

但同时，学生对于奥林匹克运动的历史和内涵可能了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生深入了解奥林匹克运动，理解其价值所在。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文的基本内容，了解奥林匹克运动的历史、原则和目标。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对奥林匹克运动的热爱和认同，理解奥林匹克运动的价值所在。

四. 教学重难点1.教学重点：课文的基本内容，奥林匹克运动的历史、原则和目标。

2.教学难点：对奥林匹克运动内涵和价值的理解。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立阅读课文，理解课文内容。

2.合作学习法：分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的价值。

3.探究学习法：引导学生深入思考，提出问题并寻找答案。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.相关资料：收集奥林匹克运动的历史和现状的相关资料，用于拓展学生知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对奥林匹克运动有什么了解？然后简要介绍奥林匹克运动的历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文思路，理解奥林匹克运动的原则和目标。

部编版八年级下册语文第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文原文、知识点及教案

【导语】《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是⼈教版初中语⽂⼋年级下册（2018年春季修订版）第16课的课⽂，本⽂是顾拜旦在1919年4⽉瑞⼠洛桑国际奥委会全体委员⼤会上发表的演讲。

是奥林匹克运动的重要⽂献，顾拜旦⽤诗歌般的语⾔阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。

部编版⼋年级下册语⽂第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课⽂原⽂联邦主席、⼥⼠们、先⽣们： 5年前，在巴黎，在1894年我宣布恢复奥林匹克运动会的地⽅，世界各国的代表们共聚⼀堂，同我们⼀起庆祝奥林匹克运动复兴⼆⼗周年。

五年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。

所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，⽽是⽆所畏惧、⽆可指摘地挺了过来。

⽽今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新⾓⾊的意义。

奥林匹克精神开始为渐趋平和⽽⼜充满⾃信的青少年所推祟。

古⽂明的魅⼒，时有衰退，平和与⾃信正⽇益成为其有⼒的⽀撑。

同时，它们也是那些即将在暴风骤⾬中诞⽣的新⽣⽂明必不可少的⽀柱。

然⽽，⼈类并⾮⽣⽽就平和⾃信。

还在襁褓中的婴⼉，就已开始担惊受怕。

恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他⾏将就⽊时，给他致命⼀击使其崩溃。

恐惧是⼈类⼯作和休息的天敌，⾯对它，⼈类学会⽤勇⽓来针锋相对。

有些⼈认为，勇⽓这⼀⾼贵美德只有在我们的祖先⾝上才能看到，他们因此⾮常尊重先⼈。

在他们的想象中，勇⽓之花在我们当代⼈的⼿中早已残败凋零了。

但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。

勇⽓是战争中的美德，它能够在时世中造就英雄。

正如我最近在⼀篇关于教育学的⽂章中所暗⽰的那样，根除恐惧真正的、能持久发挥效⽤的良药，更多的是⾃信⽽⾮勇⽓。

⾃信与它的姊妹平和总是携⼿并进、相辅相成。

这样，我们⼜回到了适才我提到的奥林匹克主义的实质上来，这也正是奥林匹克主义区别于⼀般体育运动的地⽅，奥林匹克主义包括但⼜远远超越了⼀般的体育运动。

请允许我详细阐述⼀下⼆者的区别。

部编本人教版八年级语文下册第四单元第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

推进教育。
第二课时
运会的持续开展和不断发展，奥林匹克精神已经渐入人们的内心。习惯。
那么，奥林匹克的内涵究竟是什么呢？
检测小结答案
1．示例：要把握好奥林匹克精神，应该致力于改革教育的弊
端，唤醒大众共同参与，坚持和平性、公正性、教育性的奥运精
神，让体育事业更阳光，让人们的参与意识和发展意识得到真正
的加强。
2．示例：其内涵主要体现在三个方面：促进和平，确保公正，
崩．离析（bēng）蓬．勃（péng）严峻．（jùn）
束缚．（fù）祈．祷（qí）分湛．蓝（zhàn）挚．爱（zhì）愧．
不敢当（kuì）
无可指摘：事物完美、全面周到，不会产生任何异议。
蓬勃：形容事物繁荣茂盛。
第二阶段：阅读课文，自主探究
1．阅读：朗读课文，在正确、流利的基础上，力争读出作者
本环节意
的思想感情，体会作者的思想感情，体会作品的行文思路，体会在引导学生进
演讲者的大局观念。熟读之后，再尝试用演讲的语气朗读。
行自主探究。从
2．概括：再次读文，在读文中，注意把握文章的关键词，并读引入，进而概
尝试梳理文章的内容，划分文章的结构，概括各部分的大意。括。读是基础，
明确：第一部分（第 1～4 段）：回顾历史：前景豁然开朗。概括是深入。整
第二部分：（第 5～7 段）：把握现在：奥运精神常在。
体感知内容，了
第一层（第 5 段）：恢复奥运的原因——改革教育。
解作者的演讲
第二层（第 6 段）：重振奥运的途径——大众参与。
思路，为深入把
第三层（第 7 段）：阐述奥运的精神——和平、公正、教育。握文章内容奠
第三部分（第 8～10 段）：畅想未来——阳光、丰收。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课教案(部编人教版八年级下册)1近日，为庆祝奥林匹克运动复兴25周年，一场《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》公开课在某初中举行。

本次公开课采用了部编人教版八年级下册的教材，以多媒体展示与互动式教学为主要方式。

首先，课堂开始，老师向学生们介绍奥林匹克运动的由来和历史，特别强调了古希腊时期的奥林匹克运动会，以及现代奥林匹克运动的诞生。

通过介绍历史，激发了同学们对奥林匹克运动的热爱和探究精神。

接下来，老师引导学生们了解奥林匹克运动的符号与含义。

他向同学们展示了奥林匹克五环旗，解释了五环的含义：蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表澳洲和南美洲，红色代表北美洲。

同学们纷纷表示骄傲和自豪，大声展示了自己对奥林匹克运动和各国人民的热爱和祝福。

之后，老师让同学们自主讨论奥林匹克运动与我们现代生活的联系和影响。

很多同学积极发言，在场地运动、公共交通、食品安全、环保等方面表达了自己的观点，并提出了自己的建议与期望，为推广奥林匹克精神与健康生活做出了自己的贡献。

最后，老师组织同学们举行了一场奥林匹克题材的小型演讲比赛。

同学们准备了自己的演讲稿，围绕着“奥林匹克里的精神和理念对我个人和社会的启示和作用”的主题进行发言。

部分同学直接站在教室前，或借助多媒体、PPT等工具，生动有趣地展示了自己的演讲，得到了大家的掌声和认可。

本次公开课以奥林匹克运动为主题，为同学们搭建了一个展示自己才华和热爱的平台。

通过学习和比赛，同学们学习了奥林匹克精神和人类文明的发展史，体会到了协作、公平、友善、竞争与合作的重要性。

同时，也展示了同学们广泛深厚的文化素养和社会责任感，为保护全球环境和人类健康，提供了科学、可持续和健康的方案和建议。

我们相信，在这样的公开课中，同学们不仅加深了对奥林匹克运动的认识和理解，也在自我提升和展示中得到了充足的滋养和锻炼，成为了新时代具有强烈热情和自信心的栋梁之材本次公开课以奥林匹克运动为主题，在活动、讨论和演讲中，全面展现了同学们对奥林匹克精神的理解和热爱，并针对现代生活的方方面面，提出了健康、科学和可持续的建议和期望。

新人教版八年级语文下册第四单元16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥林匹克运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们的分组讨论和角色扮演活动进行得非常热烈。他们围绕奥林匹克运动在实际生活中的应用提出了许多有见地的观点，这也让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖教材，缺乏独立思考。在今后的教学中，我需要引导他们学会独立思考，敢于提出自己的观点。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。学生们在讨论中积极互动，分享各自的见解，这有助于他们更好地理解奥林匹克运动的精神。不过，我也发现有些学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我会多设置一些口头表达练习，帮助他们提高语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥林匹克运动的历史文化内涵和复兴意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥林匹克运动相关的实际问题，如奥运会对东道国经济、文化的影响等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟成不同国家的运动员，通过互动交流，体验奥林匹克运动中的团结、友爱精神。
-运用所学知识，进行有效表达。
-增强语言组织能力和沟通能力。
4.塑造学生的审美情趣：引导学生体会课文中的美育元素，培养他们对体育竞技之美的感知和欣赏能力。

人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对奥林匹克精神在实际生活中的应用还不够自信。针对这一问题，我计划在课后给他们提供一些拓展阅读材料，帮助他们拓宽视野，增强信心。
最后，总结回顾环节，我认为可以进一步强化学生对奥林匹克精神的认同感。在今后的教学中，我可以结合时事，让学生了解中国体育健儿在国际赛场上的优异表现，以此来激发他们的民族自豪感和对奥林匹克精神的追求。
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案：
1.知识与技能：
-了解奥林匹克运动的历史背景及其复兴意义。
-掌握课文生字词，如“盛况”、“缅怀等。-阅读理解：分析课文主要内容，理解奥林匹克精神。
2.过程与方法：
-在学习课文第二部分时，着重讲解奥林匹克运动复兴的过程，以及与国际政治、经济、文化的关系。
-通过分析课文第三部分，深入探讨奥林匹克精神的内涵，如“更快、更高、更强”的理念，以及其对个人和社会的积极影响。
2.教学难点
-理解并内化奥林匹克精神，将其与学生的生活实际相结合。
-运用比较、归纳等方法，提炼课文的中心思想，形成自己的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了奥林匹克运动复兴的历史背景、基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对奥林匹克精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极践行奥林匹克精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授过程中，我发现有些学生对奥林匹克运动复兴的历史细节掌握不够牢固。在今后的教学中，我需要更加注意引导学生关注这些细节，通过提供更多历史背景资料和案例，帮助他们建立起完整的知识体系。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)共3篇《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)1《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案(部编人教版八年级下册)2019年，是奥林匹克运动复兴25周年。

作为奥林匹克精神的传承者和发扬者，我们有责任让更多的人了解奥林匹克运动的历史、意义和影响，从而弘扬奥林匹克精神，促进人类文明进步。

为此，我们设计了一节主题为“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”的优质课，以期引导学生认识奥林匹克运动的起源、发展和价值，感受奥林匹克运动的独特魅力，激发学生的爱国热情和良好品德。

一、教学目标1. 知识目标：了解奥林匹克运动的历史背景、发展过程、精神内涵和奥林匹克标志的含义；2. 技能目标：通过阅读、听说、写作等活动，培养学生的跨学科综合能力和实践能力；3. 情感目标：激发学生的热爱祖国、关注世界、尊重人权、弘扬和平的奥林匹克精神，培养正义、勇敢、团结、友爱的良好品德。

二、教学内容1. 奥林匹克运动的起源和发展：（1）介绍古希腊奥林匹克运动会的历史背景、起源和传承；（2）介绍现代奥林匹克运动会的诞生和发展史。

2. 奥林匹克精神的内涵：（1）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念：友谊、尊重、公平、合作和和平；（2）引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。

3. 奥林匹克标志的含义：（1）介绍奥林匹克五环旗的来源、设计及寓意；（2）讨论奥运会吉祥物设计背后的文化象征。

三、教学过程1. 导入环节（1）呈现奥林匹克五环旗，让学生讨论旗帜的颜色、布局和寓意；（2）播放奥林匹克会歌《奥林匹克赞歌》。

2. 知识讲解（1）讲解古希腊奥林匹克运动会的历史背景和精神内涵，并进行互动问答和配合图表的展示；（2）讲解现代奥林匹克运动会的诞生和发展史，并进行互动问答和配合视频的展示；（3）解释并讨论奥林匹克精神的五个核心理念，并引导学生分析奥运健儿在比赛中表现出来的奥林匹克精神的实际行为。

人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

人教部编版八年级语文下册《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案一. 教材分析《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是人教部编版八年级语文下册的一篇课文，通过讲述奥林匹克运动的复兴过程，让学生了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。

本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，有助于激发学生对体育运动的热爱和对奥林匹克精神的追求。

二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件和抽象概念的理解能力也在不断提高。

但针对奥林匹克运动这一特定主题，学生可能存在知识盲区，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生建立起对奥林匹克运动的基本认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义，掌握课文中涉及的重要词汇和句型。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对文本的理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，弘扬奥林匹克精神，树立积极健康的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：奥林匹克运动的历史背景、精神内涵和现实意义。

2.难点：课文中涉及的重要词汇和句型的运用，对奥林匹克精神的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的运动场景，激发学生对体育运动的兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

3.任务驱动法：布置课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.作业：设计具有针对性的课后作业，巩固所学知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥林匹克运动会的场景，引导学生关注体育运动，激发学习兴趣。

教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，提出本课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。

随后，教师逐段讲解课文内容，解答学生疑问。

八年级语文下册第四单元16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案新人教版

③ 奥林匹克运动的影响
- 经济：带动举办城市和国家的经济发展
- 文化：促进文化交流，增进了解
- 教育：培养学生的体育意识和健康观念
- 社会：提倡公平、正义、团结、友爱的价值观
教学反思
今天上的这节课，让我再次深刻感受到了教学的喜悦和挑战。在准备《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文时，我尽力挖掘其中的内涵，希望学生能够通过这篇课文，不仅了解奥林匹克运动的历史，更能理解其背后的精神和文化。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
本节课的教学目标是让学生掌握课文内容，理解奥林匹克运动的精神内涵，提高朗读、理解和表达能力。教学重点是奥林匹克运动的历史背景和发展过程，教学难点是奥林匹克运动精神的理解。
在教学过程中，教师应注重启发学生思考，通过问题引导、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容，并将所学知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力。同时，注重朗读训练，提高学生的语文素养。
探讨奥林匹克运动精神在当代社会的意义，思考如何将奥林匹克精神融入到日常生活中。
研究奥林匹克运动会的举办过程，了解举办城市所面临的挑战和机遇。
鼓励学生参加体育活动，体验运动带来的乐趣和益处，培养良好的体育素养。
引导学生关注奥林匹克运动会，了解赛事进展，学习相关知识和技能。
七、课后作业
根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案

【新部编版】八年级下语文16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》优质课教案一. 教材分析本文选自《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》这篇课文，主要讲述了奥林匹克运动的复兴及其意义。

本文语言简洁明了，内容深入浅出，适合八年级学生阅读。

通过学习本文，学生可以了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程以及其对人类文明的影响，培养学生的爱国情怀和国际视野。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对历史事件有一定的认识。

但对于奥林匹克运动的具体历史背景和复兴过程可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解奥林匹克运动的历史背景，并通过举例等方式让学生感受奥林匹克运动对人类文明的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和国际视野，激发学生对体育事业的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：奥林匹克运动的历史背景、复兴过程及其对人类文明的影响。

2.教学难点：理解奥林匹克运动的精神内涵，感受奥林匹克运动对人类文明的推动作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受奥林匹克运动的精神。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨奥林匹克运动的意义。

六. 教学准备1.课件：制作相关课件，展示奥林匹克运动的历史图片和相关视频。

2.教材：准备《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》课文文本。

3.参考资料：收集奥林匹克运动的相关资料，以便在课堂上进行拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示奥林匹克运动的图片和视频，引导学生关注奥林匹克运动，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们对奥林匹克运动有什么了解？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍奥林匹克运动的历史背景，如古希腊奥运会、现代奥运会的复兴等。

2018年春新部编人教版八年级语文下册教案：16庆祝奥林匹克运动复兴25周年

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校16庆祝奥林匹克运动复兴25周年1．朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

2．抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

3．热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

一、导入新课奥林匹克精神的内涵是丰富的。

国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林匹克的格言是更快、更高、更强。

”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。

倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐述。

二、教学新课目标导学一：了解作者，熟悉背景知识1．背景知识介绍。

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

2．作者介绍。

顾拜旦，法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊灿烂文化饶有兴趣。

1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。

他担任国际奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。

目标导学二：整体感知，把握文章内容1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？明确：具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战。

2．第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么呢？明确：主要体现在第5自然段中。

一是：现在，我们正处在历史的转折关头。

人类渴望进步，但又常常误入歧途。

二是：青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。

第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥林匹克运动复兴的基本概念。奥林匹克运动复兴是指在国际奥委会的推动下，奥林匹克运动在历经中断后重新崛起的历史过程。它是全球体育文化的重要组成部分，对于促进世界和平与发展具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了奥林匹克运动复兴在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解体育与和平的关系。
五、教学反思
在完成第16课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的教学过程中，我深刻地感受到了学生对奥林匹克运动复兴的兴趣和热情。从导入新课到总结回顾，整个教学流程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于教学内容的把握，我觉得在讲授奥林匹克运动复兴的历史背景和意义时，可能还需要更深入地挖掘相关的历史事件，让学生更全面地了解这一历史过程。此外，对于奥林匹克精神的核心价值观，可以结合现实生活中的实例进行更生动的阐述，使学生更容易理解和接受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥林匹克运动复兴的历史背景和奥林匹克精神这两个重点。对于难点部分，我会通过历史事件分析和奥林匹克运动现状来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥林匹克运动复兴相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的奥林匹克知识问答游戏。这个游戏将帮助学生巩固所学知识。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和表达方式，提升逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度审视和思考问题。
3.强化学生的语言表达能力，学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平，增强语言感染力。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过学习课文中的文学描写，提升对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2018年八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案新人教版20180416180

16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教学目标知识与技能了解顾拜旦，理清课文的思路，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

过程与方法用演讲本文的方式加深理解，掌握演讲的技巧。

情感、态度与价值观体会作者感情，激发对奥林匹克精神的理解与拥护，并用体育精神来激发自己学习、生活的热情。

教学重点通过“倾听”活动，学会“善于倾听”，筛选提取信息。

教学难点通过演讲活动实践，体验感受演讲的说服力和感染力，提高演说能力。

教法学法创设情境、组织模拟演讲活动、朗读与倾听相结合课前准备顾拜旦画像、有关奥运会课件教学课时2课时教学过程一、新课导入欣赏我和你（You and Me）-北京奥运会主题曲.mp4“我和你心连心，同住地球村，为梦想千里行，相会在北京。

来吧！朋友，伸出你的手，我和你心连心，永远一家人……”，同学们，当熟悉的旋律再次响起，北京2008奥运画面依旧宛若眼前，从这首歌中，我们能听出有一种神奇的精神力量在召唤。

这种精神，就是“奥林匹克精神”，它是由“奥林匹克之父”顾拜旦提倡的。

这节课就让我们一起走进瑞士的洛桑金色演讲厅，一起听听他为奥运会这项伟大的运动会在全世界推广的声音。

二、作者简介皮埃尔·德·顾拜旦(1863－1937)，是法国著名教育家、社会活动家、历史学家、现代奥林匹克运动的创始人。

1896年至1925年，他曾任国际奥林匹克委员会主席，并设计了奥运会会徽、奥运会会旗。

由于他对奥林匹克不朽的功绩，被国际上誉为“奥林匹克之父”。

顾拜旦一生著有《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《英国教育学》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《体育颂》等著作。

三、背景资料本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。

是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

顾拜旦将自己的一生贡献给了世界体育事业，他所弘扬的现代奥林匹克精神对后世产生了深远的影响。

八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案新人教版20180829433

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年一、教学目标（一）知识与能力目标：1.了解顾拜旦，理解奥林匹克精神的内涵与价值。

2. 通过演讲活动，体验、感受到演讲的说服力和感染力，学会演讲，做到观点鲜明，材料充分生动，有个性和风度。

（二）情感目标：1.能在演讲中树立自信、培养较好的心理素质与初步的控场能力。

2.体会作者感情，激发学生对奥林匹克精神的理解与拥护。

（三）教学重点：1.通过诵读课文感受演讲的独特魅力。

2.学习本文巧妙的构思方法。

3.理清课文思路，掌握演讲的技巧。

（四）教学难点：体会奥林匹克精神的内涵与价值。

二、教学过程（一）示范演讲，激情导入1．教师本人以圣火传递为背景，以民族凝聚力为主题，准备一段声情并茂的演讲。

要求学生用心倾听。

（目的在于：激发学生兴趣，为下文练习倾听并筛选有效信息热身；并引起学生情感上对演讲者的共鸣，激发学生情感，使之对体验演讲跃跃欲试。

）2. 根据所布置的课外收集关于顾拜旦及其奥林匹克精神的资料或者图片，选择同学中有代表性的图片或者资料进行多媒体展示，激发学生兴趣，过渡到本篇演讲词：《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》。

（二）知识梳理，夯实基础1.作者介绍顾拜旦，生于1863年1月1日，逝于1937年9月2日，法兰西巴黎人，现代奥林匹克运动会的创始人。

1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。

他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。

顾拜旦不仅是国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。

2.写作背景本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑举行的庆祝奥林匹克运动复兴25周年纪念会上的演说。

在此之前，奥林匹克运动自身存在许多弊端，也受到国际政治局势的严重影响。

这些都违背了顾拜旦所提倡的奥林匹克精神，于是他用此次演说以重申奥林匹克精神。

3. 重点字词浩劫（jié）指摘（zhāi）襁褓（qiǎnɡbǎo）阐述（chǎn）萦绕（yínɡ）枷锁（jiā）拙劣（zhuō）祈祷（qí）绚丽（xuàn）肤浅（fū）奠定（diàn）目睹（dǔ）挚爱（zhì）束缚（fù）相辅相成（fǔ）分崩离析（xī）①襁褓:包裹婴儿的被子和带子。

2018八年级语文下册第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴教案新人教版

16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年1．体会奥林匹克精神的内涵与价值。

2．感受演讲精品的魅力。

3．总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说能力。

通过探究和体会，概括、总结这次成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力。

一、新课导入第24届冬季奥林匹克运动会，将于2022年2月4日至2022年2月20日在我国北京和张家口联合举行。

这是中国历史上第一次举办冬季奥运会。

奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。

古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。

之后于1894年6月成立了奥林匹克委员会，并于1896年在雅典召开了第一届奥林匹克运动会。

让我们昂首走进奥运，走近顾拜旦。

二、资料助读——了解顾拜旦顾拜旦(1863—1937)，现代奥林匹克运动的创始人，他担任了近20年的国际奥委会主席，被称为“奥林匹克之父”。

由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号。

他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。

三、朗诵课文，整体把握1．教师简述课文内容，并板书要点。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演讲。

这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括：①简要回顾五年的历史。

②说明奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处。

(第2～4段)③复兴奥运会的宗旨——通过体育竞赛来教育青年。

(第5段)④奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与。

(第6段)⑤奥林匹克精神的内涵——人类吸收古文明遗留下来的全部精华构筑未来的力量之一。

(第7段)⑥畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。

2018八年级语文下册第四单元16庆贺奥林匹克运动振兴25周年教案新人教版

16．《庆贺奥林匹克运动振兴25周年》教学目标1．了解顾拜旦及奥林匹克运动。

2．体味理性、真挚、有力的语言。

3．体会奥林匹克精神并鼓励自己。

教学重难点重点：1．明白得奥林匹克精神。

2．体味理性、真挚、有力的语言。

难点：体味理性、真挚、有力的语言。

教学时刻1课时教学进程一、导入新课【精品课件】展现中华运动健儿在奥运会赛场上夺魁的有关图片，导入新课。

看到奥运健儿在奥林匹克赛场上顽强拼搏，为国争光的举动，咱们老是热血沸腾。

他们身上表现出的“更快、更高、更强”奥林匹克精神，鼓励着咱们在生活中顽强拼搏，奋力争先。

同窗们，你了解奥林匹克运动吗？明白“现代奥林匹克之父”是谁吗？今天这节课，咱们就来学习《庆贺奥林匹克运动振兴25周年》，走进奥林匹克的世界。

二、整体感知【精品课件】1．了解作者顾拜旦（1863—1937），诞生于法国巴黎。

他是国际奥委会第二任主席，现代奥林匹克运动的开创人，被誉为“现代奥林匹克之父”。

他是奥林匹克会徽、会旗的设计者，运动员誓辞的起草者。

他给予奥运火炬崭新的时期意义，他主张奥林匹克运动是“自由超越的领域”，并确立了他终生提倡的奥林匹克精神。

1928年获诺贝尔和平奖。

有闻名诗作《体育颂》。

2．背景资料第一次世界大战的暴发，冲击了原定在1916年举行的第六届奥运会，中断了国际奥林匹克运动的进展。

燃烧的战火，使巴黎日趋受到要挟。

1915年国际奥委会将总部从巴黎迁到了瑞士洛桑。

本文是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆贺奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。

加上在此之前，奥林匹克运动在西方世界被蒙上一层阴影，暴露出很多短处，比如裁判不公、服兴奋剂、以车代步等，这种事件在顾拜旦看来显然完全违抗了他所提倡的奥林匹克精神。

这使他忧虑不安，他灵敏地看到了那时社会显现的一些无益于体育健康进展的潜在的危机，因此他高声呼吁，希望世人能全面、充分地明白得奥林匹克运动所追求的高贵理想。

3．了解奥林匹克奥林匹克运动（Olympic·Games），即现代奥林匹克运动，兴起于欧洲资本主义工业化时期，是国际奥林匹克委员会领导的国际社会运动，也是一种融体育、教育、文化为一体的综合性、持续性、世界性的活动。

庆祝奥林匹克运动复兴25周年教案-语文八年级下册

⑤同一个世界，同一个梦想
整体感知走进文本
朗读课文，思考：
1、文章中说的“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？
本文写于1919年4月，“在过去的五年内”“五年前”从这一年到作者演讲时为止的五年，这期间爆发了第一次世界大战。五年来，战火把奥林匹克精神粉碎了，作者在这里纪念恢复，因此具有重大意义。
2．为什么奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇？
点拨:因为古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新文明必不可少的支柱。
细读课文深入理解
1．“奥林匹克主义”和一般的体育运动有什么区别？
点拨：奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。奥林匹克主义的运动员非常享受努力拼博的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，因为压力往往给人一种胜利在望的感觉，当这种愉悦向外喷涌，并与大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体，奥运精神就诞生了。
田家炳中学教学设计
年级
八年级
科目
语文
授课人
时间
课题名称
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年
课时
1课时
一、学情
分析
二、学习目标及依据
1、学会“善于倾听”，筛选提取文中信息。
2、通过对文本的解读，理解“奥林匹克精神”的内涵及其时代意义。
3、通过演讲活动实践，提高口语交际能力。
三、重难点
内容
突破方法
重点
1、了解作者及他对奥林匹克贡献。
2、理解奥林匹克精神的内涵与价值。培养热爱和平、珍惜友谊、公平竞争的意识。
难点
了解奥林匹克精神的内涵与价值，感受奥林匹克复兴人们的喜悦，掌握演讲的技巧。