山东省莘县十八里铺镇中心初级中学七年级语文下册《第14课 福楼拜家的星期天》教案
七年级语文下册《第14课 福楼拜家的星期天》2 新人教版
半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛 总虽是然歪近坐视着，，但压透着着一十条分腿尖，锐用的手探抓索着的自目己光的。 性格脚：他踝温的，和微很寡笑细言总心使地人听感大到家有讲点。嘲讽，他那很特 坚毅聪别慧的。唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分
肖像描写 语言描写 行动描写
性格：博学多识、 深沉持重、怀有狂热的理想，醉 心文学事业。
“仰坐在一个沙发上”
肖像描写 语言描写 行动描写
“他的头很小却很漂亮,乌木色的浓密卷发从头 上一直披到肩上,与卷曲的胡须连成一片。” “他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出 一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的 眼光有时很模糊。”
14 ﹡福楼拜家的星期天
1.学习本文运用语言、行动、外貌描写刻画人物 性格的写法。 2.了解在叙述、描写中插入抒情、议论的方法。 3.感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、 宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努 力把自己塑造成为一个高素质的人。
莫泊桑（1850—1893），十九 世纪后半期法国优秀的批判现实主 义作家。受教于福楼拜，1880年发 表短篇小说《羊脂球》，一跃登上 法国文坛，从此专门从事创作。被 誉为“短篇小说巨匠”，对世界文 学影响很大；主要作品有短篇小说 《项链》《羊脂球》《我的叔叔于 勒》，长篇小说《俊友》《一生》 等。
蒙的火花从他的话语里迸发出来” 一条渔船上的风帆。”
“性最格后：，热他情的好朋客友、们开一朗个豪个放地陆续走了。他分别送
到容前易厅激，动单、独和讲蔼一可会亲儿话，紧紧握住对方的手，再
热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……
“白晳的脸”
“用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着， 但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上 非凡的魅力和极大的趣味”“谈话很少涉及日 常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格 涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地 翻译一些歌德和普希金的诗句。”
山东省莘县十八里铺镇中心初级中学七年级语文下册 第1
福楼拜家的星期天课题福楼拜家的星期天课型新授课时 1知识能力思想1、利用工具书或课文注释，掌握生字词。
2、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。
3、认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。
4、理清作者的写作思路。
重点目标1 难点目标2教法朗读、合作探究教具多媒体教学程序教师活动学生活动激情导入整体感知自学导航同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。
这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。
除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。
在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。
通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。
现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。
--星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。
聚会的气氛如何--很融洽、很热烈。
有谁参加？--屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。
现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。
主要介绍他们的国籍和代表作。
二）文学常识福楼拜：法国，《包法利夫人》。
屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。
都德：法国，《最后一课》。
（已学）左拉：法国，《小酒店》。
教师直接导入，引出福楼拜及其作者莫泊桑及代表作等文学常识教师提问预习情况，检测对课文的掌握程度。
了解文中出现的几位名家的文学常识，并记住教学程序教师活动学生活动激情互动魅力精讲拓展延伸作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。
但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。
抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。
七年级语文下册第14课《福楼拜家的星期天》教案新人教版
七年级语文下册第14课《福楼拜家的星期天》教案新人教版教学目标：1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累重点：学习人物描写的方法难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征教学步骤：一、导入二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料三、检查预习情况1、正音：魅mèi皙xī捋luō踝huái谬miù颅lú膺yīng琐suǒ2．朗读课文四整体把握课文主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。
五、问题研讨1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
2、让学生揣摩课文中人物描写的句子，比较几个人物不同的写法。
作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。
左拉：最详细具体都德：较详细形成鲜明对比肖像描写福楼拜：略写屠格涅夫：一句话，最简略1、没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容语言描写 2、描绘了谈话的声调仪态3、对口才也做了一些评论福楼拜：全文中心人物，详写左拉：坐相比较特殊，也较详细动作描写都德：略写屠格涅夫：一句话写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。
3、本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？a、按时间顺序来写：第一个屠格涅夫过了一会都德注意语言标志接着左拉渐渐地人越来越多b、像舞台剧结构时间：星期天地点：福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍）人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场主要内容：每个人物的肖像、语言、动作人物之间的交流4、描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
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福楼拜：法国，《包法利夫人》。
屠格涅夫：俄国，《父与子》、《前夜》。
都德：法国，《最后一课》。（已学）
左拉：法国，《小酒店》。
教师直接导入，引出福楼拜及其作者莫泊桑及代表作等文学常识
教师提问预习情况，检测对课文的掌握程度。
了解文中出现的几位名家的文学常识，并记住
教学程序
教师活动
学生活动
激情互动
3、在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特点，就用较多的笔墨来描写。我们仅仅从他们坐的姿态来看：
屠格涅夫："仰坐在沙发上"坐姿都德："习惯用手捋着自己的胡子尖。"
左拉："一进来就歪在一把沙发上"，"总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。"
同样是描写坐姿，同样是坐在沙发上，屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比，一个是仰坐，一个是歪坐，作者赋予了他们各自的动作，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。作者对动作的精彩描写还有很多，请同学们回去之后再多读几篇课文，把它们找出来，细细的体会。
第九周课时教案
总第28课时
课题
福楼拜家的星期天
课型
新授
课时
1
知识能力思想
1、利用工具书或课文注释，掌握生字词。
2、通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。
3、认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。
4、理清作者的写作思路。
重点
目标1
难点
目标2
教法
朗读、合作探究
教具
多媒体
教学程序
教师活动
学生活动
激情导入
整体感知
自学导航
同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。--星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。聚会的气氛如何--很融洽、很热烈。有谁参加？--屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。主要介绍他们的国籍和代表作。
描写得最简单是谁？--屠格涅夫。只有"白皙的脸"特点，最容易让人感知其形象。
2、再从语言描写的角度来看
在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调和口才。他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来看：
例如：屠格涅夫：（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。
魅力精讲
拓展延伸
作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。
1、先从肖像描写的角度来看
例如：文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？--左拉。这说明了在长像上，左拉最有特点。
不同几位著名作家的精彩描写
学生讨论后发言总结
学习描写人物的方法进行写作
微型板书设计
课后记
学习本课的目的，主要是掌握人物描写的方法，并学会运用。这是慢工，需要一步步来。
我们学完了《福楼拜家的星期天》这篇课文，最重要的不仅仅是欣赏其中的人物描写，而是学习他描写人物的方法，在作文练笔中为己所用，相信大家一定会有所提高有所进步。
学习莫泊桑描写人物的方法，对预习作业第4题中的人物描写进行修改，看看有什么不同。
学生从课文中找出人物描写的方法，并体会为什么不同的人物用不同的描写方法