免费下载20XX人教版二年级数学第八单元克和千克教案
二年级数学下册《8 克和千克》教案新人教版
二年级数学下册《8 克和千克》教案新人教版一. 教材分析《8 克和千克》是人教版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生认识克和千克两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能运用克和千克解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用，培养学生的计量观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。
但学生在计量单位之间的换算方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过直观的教学手段，帮助学生建立质量单位的概念，并熟练掌握它们之间的换算。
三. 教学目标1.让学生认识克和千克两个质量单位，了解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用克和千克解决实际问题的能力。
3.培养学生的计量观念，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握克和千克两个质量单位，以及它们之间的换算关系。
2.教学难点：让学生能够运用克和千克解决实际问题，并能够进行单位之间的换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境，引导学生感受质量单位在生活中的应用；通过教师与学生、学生与学生的互动，促进学生对质量单位的理解；通过小组合作学习，培养学生合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小熊卖水果”，引导学生关注质量单位。
展示一张小熊卖水果的图片，让学生观察并说出水果的质量单位。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现克和千克两个质量单位，让学生初步认识这两个单位。
然后，教师讲解克和千克之间的换算关系，如1千克=1000克。
3.操练（10分钟）教师分发实物道具，让学生亲自体验质量单位。
学生分组进行实践活动，如称量水果、计算质量等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用克和千克进行计算。
人教版二年级下册数学8单元《 克和千克第2课时解决问题》教案
人教版二年级下册数学8单元《克和千克第2课时解决问题》
教案
一、教学目标
1.认识并掌握“千克”和“克”的单位换算关系。
2.能够熟练应用所学内容解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握“千克”和“克”的换算。
2.熟练运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.能够准确理解题意，将题目中的信息进行单位转换。
2.能够找出解题方法并运用所学知识解决问题。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粘纸、练习册。
五、教学过程
1. 导入
通过实物或图片引入问题，例如用一袋米或一盘水果来引出“千克”和“克”的概
念，并让学生估算其重量。
2. 学习新知
1.讲解“千克”和“克”的概念，以及它们之间的换算关系。
2.通过具体例子引导学生理解：1千克=1000克。
3.做一些实例练习来帮助学生掌握换算方法。
3. 活动设计
设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
例如：李婷有2千克苹果，她
想把它们平均分成四份，每份有多少克？
4. 练习
让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
5. 总结
通过讨论和总结，帮助学生回顾本节课的重点，并巩固所学知识。
六、课堂延伸
可以设计一些扩展题目，让学生继续巩固练习。
七、作业布置
布置相关练习题目作为课后作业，巩固所学内容。
通过本节课的学习，学生应该能够准确理解“千克”和“克”的换算关系，能够熟
练运用所学知识解决实际问题。
希望学生在课后能够继续加强练习，巩固所学内容。
二年级数学《克和千克》最新教案
二年级数学《克和千克》最新教案教学目标：1. 能够理解千克和克的概念，并能够正确读写表示千克和克的数值。
2. 能够进行千克和克之间的换算。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教案、黑板、白板、书籍、千克和克的示例物品。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示一块示例物品（如一包面粉），问学生它有多重？2. 学生回答后，教师问：面粉重50千克，现在你们想一想，面粉重50千克意味着面粉有多重？3. 学生回答后，教师出示一包克示例物品（如一袋米），并问学生它有多重？4. 学生回答后，教师问：米重5000克，现在你们想一想，米重5000克意味着米有多重？5. 教师总结：千克和克都是重量的单位，千克比克大得多。
Step 2：千克和克的换算1. 教师出示一个重物（如一袋鸡蛋），问学生它有多重？2. 学生回答后，教师写在黑板上，并问学生如何表示这个重量？3. 学生回答“几千几百克”后，教师引导学生将其换算成千克。
4. 教师出示一个轻物（如一只苹果），问学生它有多重？5. 学生回答后，教师写在黑板上，并问学生如何表示这个重量？6. 学生回答“几克”后，教师引导学生将其换算成千克。
7. 教师出示多个示例物品，引导学生进行千克和克之间的换算。
Step 3：运用知识解决实际问题1. 教师提问：小明家有一个果篮，里面有5千克苹果和150克橘子，这些水果一共有多重？2. 学生思考后，提出回答，并解释自己的思路。
3. 教师鼓励学生分享解题思路。
4. 教师出示更多实际问题，让学生运用所学知识解决。
Step 4：巩固与拓展1. 教师出示一些题目，让学生进行练习。
2. 教师布置一些作业，要求学生在家里继续练习。
Step 5：课堂小结1. 教师总结千克和克的概念，并强调它们是重量的单位。
2. 教师检查学生的学习效果，解决他们可能存在的问题。
Step 6：课后延伸1. 学生在家里可以观察一些日常生活中常见的物品，思考它们的重量应该用千克还是克来表示。
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教案
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教案一、教学目标1.能够理解克与千克的概念，并能够正确转换克和千克之间的单位。
2.能够使用适当的单位进行重量的比较和计算。
3.能够在实际生活中应用克与千克的知识，解决相关问题。
二、教学重点1.克与千克的概念及转换。
2.重量的比较和计算。
三、教学内容1.什么是克？什么是千克？它们分别表示什么重量？2.如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？3.如何进行重量的比较和计算？四、教学准备1.教师准备好课件和实物示范物品。
2.学生准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程A. 导入新知识1.通过展示实物，让学生感受克与千克的重量差异。
2.引出本课要学习的内容：克与千克的转换以及重量的比较计算。
B. 讲解重点知识1.介绍克与千克的定义及相互转换的方法。
2.举例说明如何进行重量的比较和计算。
C. 操练与训练1.让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2.师生互动，进行小组讨论，解决实际生活问题。
D. 拓展延伸1.鼓励学生探究更多与重量单位相关的知识。
2.提出一些拓展问题，引导学生思考。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了克与千克的转换方法以及重量的比较和计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.自行收集一些重物，用克或千克来称量，并记录下来。
通过本节课的学习，相信同学们对克与千克的概念有了更深入的理解，能够熟练进行单位转换和重量的计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，不断提高自己的数学能力。
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教案
（3）质量问题的解决策略：在面对实际问题时，如何运用所学知识进行有效解决。
-难点解析：学生需要将数学知识应用于实际情境中，选择合适的策略解决问题。
-举例：在超市购物时，如何根据价格和质量选择最佳的购买方案。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了质量单位克和千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《克和千克》这一课后，我思考了一些问题。首先，我发现学生们对质量单位的概念有了更清晰的认识，他们能够通过实际操作和观察，理解克和千克之间的换算关系。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学方法起到了效果。
1.培养学生的量感：通过实际操作和观察，让学生对质量单位克和千克形成直观的认识，提高对物体质量的感知和判断能力。
2.增强问题解决能力：学会运用所学的质量单位解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
3.发展数学思维：在质量单位换算和质量计算过程中，锻炼学生的逻辑思维和抽象思维能力，提高数学素养。
具体表现为：
-学生能够准确地选择合适的质量单位，并进行换算。
-学生能够运用所学知识，解决与质量相关的生活问题。
-学生通过数学思考和交流，提升对质量概念的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）质量单位克和千克的认识：理解1千克等于1000克的关系，能够准确选择和使用质量单位。
-举例：比较不同物体的质量，如苹果、书包等，判断使用克或千克作为单位。
《第八单元 认识克和千克》教学设计(两套)
《第八单元认识克和千克》教学设计（一）【教学目标】1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg),初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2、在建立克和千克的表象基础上,培养学生估测物体质量的意识。
在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。
3、感受数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值,培养学习数学的兴趣。
【学情分析】学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。
但是学生对克和千克这两个概念接触得较少,是对斤的感性认识较多,所以对认识克和千克有一定的难度。
而且质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠观察得到。
对于二年级的学生来说,他们往往先关注物体的大小、长短、颜色等表面性的特征,而对于重量的本质性的关注则较少。
而且“克”这个单位比较小,学生缺乏感受与体验。
因此,在本节课的教学活动中,力求体现以下二个方面:1、在特定情境中唤起学生对物体质量的关注;2、通过操作、实践活动让学生去感悟和体验,初步建立“克”与“千克”的观念。
【教学重点】:建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
【教学难点】:在理解1克和1千克的基础上,估测物体的质量。
【教学过程】一、走进生活,感受新知。
1、同学们,我们这节课学的知识就是从生活中来的。
让我们一起走进生活看看吧。
课件显示洗衣粉袋上写着“2千克超值家庭装”,白沙糖的袋子上写着“净含量:400克”,牙膏盒上写着“净含量:140克”,米袋上写着“净含量:10千克”。
2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗?3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢?请你介绍一下。
4、克和千克都是表示物体有多重的单位,这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。
克还可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。
(板书课题) 【设计意图:关注学生已有的生活经验,带学生走进生活,感受克和千克在生活中的意义,引出质量单位“克”和“千克”,帮助学生理解数学知识,激发学习兴趣,使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
第八单元《克和千克》 (教案)二年级下册数学人教版
第八单元《克和千克》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要围绕质量单位“克”和“千克”进行教学，通过引导学生观察、实验、推理、交流等活动，使学生理解和掌握克和千克的概念、进率、换算方法，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握克和千克的概念，知道1千克=1000克，能正确进行克和千克的换算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的认识，激发学生探索数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学难点1. 克和千克的概念及进率的掌握。
2. 克和千克换算方法的灵活运用。
教具学具准备1. 教具：克和千克的砝码、天平、电子秤等。
2. 学具：学生用天平、砝码、各种小物品等。
教学过程1. 导入：通过提问、展示物品等方式，引导学生关注质量单位，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解克和千克的概念、进率、换算方法，并通过实例演示、学生操作等方式，使学生理解和掌握这些知识。
3. 巩固：设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调重难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
可以采用以下板书设计：```第八单元《克和千克》一、概念：克、千克二、进率：1千克=1000克三、换算方法：克→千克、千克→克四、应用：解决实际问题```作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
3. 拓展题：引导学生查阅资料，了解其他质量单位，如吨、毫克等。
课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为以后的教学提供借鉴。
主要从以下几个方面进行反思：1. 教学内容是否清晰明了，学生是否掌握了重难点。
人教版二年级数学下册第8单元克和千克教案
b. 实验：组织学生进行称重实验，如称量物品，感受1克、10克、100克、1千克的重量差异，增强对质量单位的感知。
c. 游戏：设计质量单位换算接力游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固换算知识。
d. 小组合作：分组进行问题探究，共同解决生活中的实际问题，培养学生的团队协作能力。
3. 教学媒体和资源使用：
a. PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、游戏等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
b. 视频：播放与质量单位相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识视野。
c. 在线工具：利用网络资源，如在线称重工具、教育软件等，让学生在课堂上进行实时互动，提高课堂效果。
1. 理解并运用克和千克进行物品质量的估测，发展量感；
2. 掌握克与千克之间的换算，培养数值运算能力和逻辑思维；
3. 将所学知识应用于解决生活中的实际问题，提高数学应用意识；
4. 增强对数学与生活紧密联系的认识，激发学习数学的兴趣，培养学科素养。
三、重点难点及解决办法
重点：1. 克与千克概念的理解；2. 克与千克之间的换算；3. 解决实际问题时质量单位的正确应用。
答案示例：早餐时，妈妈用200克面粉做了两张煎饼。
2. 实验报告：学生设计实验，通过实际操作加深对质量单位的感知。
答案示例：我比较了5枚硬币和1个橡皮的重量，发现5枚硬币大约是1克，而1个橡皮大约是10克。
3. 换算解释：学生用自己的语言解释克与千克的换算，增强理解。
答案示例：1千克就是1000克，就像1000个1角硬币加起来就是10元。
d. 网络资源：利用网络搜索引擎，查找与质量单位相关的教育资源，如教育部门官方网站、教学论坛等，获取更多教学素材。
人教版数学二下《克和千克的认识》教案
人教版数学二下《克和千克的认识》教案一、教学目标1.知道克和千克是质量单位的名称。
2.能够准确地进行克和千克之间的换算。
3.能够灵活运用克和千克进行解决实际问题。
二、教学重点1.理解克和千克的概念。
2.准确进行克和千克的换算。
三、教学难点1.灵活应用克和千克进行问题的解答。
四、教学准备1.板书：克和千克的定义和换算公式。
2.教学素材：实物重物、练习题。
五、教学过程1.导入：以一个实际场景引入克和千克的概念，让学生感受质量单位的重要性。
2.讲解：介绍克和千克的定义，让学生明白它们之间的关系。
3.操作：让学生参与练习，通过操作体会克和千克的实际应用。
4.拓展：引导学生思考，如何用克和千克进行更复杂的计算。
5.总结：梳理本节课的重点，让学生总结克和千克的转换方法。
六、课堂练习1.将3000克转换为千克是多少？2.用千克表示25 000克。
3.如果一个西瓜有6000克，那么它的重量用千克表示是多少？七、课堂讨论1.讨论学生在家中和学校遇到的质量单位换算问题，让学生分享解决方法。
2.分组讨论如何用克和千克来完成真实生活中的应用问题，如购物计算等。
八、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：你在生活中还会遇到哪些需要用到克和千克的场景？记录下来。
九、教学反思1.学生是否能够熟练运用克和千克进行转换？2.教学方法是否能够吸引学生的注意力？3.学生在课后是否能够灵活应用所学知识？通过本节课的教学，相信学生能够更加深入地理解克和千克的概念，并能够在日常生活中灵活运用这两个质量单位进行计算。
愿学生在数学学习中取得更大的进步！。
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第八单元“克和千克”主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，以及运用这些知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生感受质量单位的大小，培养学生的计量观念和应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度、面积等基本量有了初步的认识。
但在质量单位方面，可能还存在一定的认知空白。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，感受质量单位的重要性，逐步建立质量观念。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握克和千克的换算关系，能运用质量单位解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的计量观念和应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：克和千克的换算关系，运用质量单位解决实际问题。
2.难点： quality unit conversion and application in real-life situations.五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：PPT、实物、卡片、练习题等。
2.学具：学生自带物品（如水果、零食等）、练习本、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中常见的质量场景，如超市购物、称体重等，引导学生关注质量单位。
提问：“你们知道质量单位有哪些吗？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是克和千克这两个质量单位。
呈现（10分钟）1.教师出示实物，如苹果、书包等，让学生观察并说出它们的质量。
2.引导学生发现质量的不同表达方式，如200克、500克等。
3.教师讲解克和千克的换算关系，如1千克=1000克。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选一个质量物品，如苹果、书包等。
2.每组派一名代表上台称量，记录质量，并换算成克或千克。
人教版数学二下第八单元《克和千克》单元备课
人教版数学二下第八单元《克和千克》单元备课
一、教学目标
1.掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
2.能够准确地进行克和千克之间的换算。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.克和千克的换算关系。
2.克和千克之间的转换方法。
三、教学难点
1.在实际问题中正确应用克和千克的换算。
四、教学准备
1.教材：人教版数学二下第八单元《克和千克》
2.教具：黑板、粉笔、教辅资料
3.学具：量秤、实物或图片示例
五、教学流程
第一步：导入
•引导学生回顾上节课所学内容，复习克和千克的基本概念与换算关系。
第二步：讲解
1.讲解克和千克的定义及换算关系。
2.带领学生探讨克和千克之间的转换方法。
第三步：练习
1.让学生进行简单的克和千克之间的换算练习。
2.给学生提供实际问题，让他们运用所学知识解决问题。
第四步：总结
•总结本节课的重点内容，强调克和千克的重要性。
六、课堂作业
1.完成教材中相关课后习题。
2.自行寻找实际问题，运用克和千克的知识进行解答。
七、板书设计
•克和千克的换算
•1千克 = 1000克
•示例：1千克 = ? 克
八、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解克和千克的关系，通过实际练习加深印象，并能在日常生活中灵活运用所学知识。
在教学过程中，应注重引导学生积极思考，勇于探索，培养他们的数学应用能力。
以上为本节课的备课内容，希望能为您的教学提供一些帮助。
人教版数学二年级(下册)第8单元 克和千克：第1课时 认识克和千克 教案
板书：千克的认识
教学例2，我们经常见到的台秤就是以千克为单位的。
生：一桶洗衣液5千克一箱苹果ห้องสมุดไป่ตู้5千克
师：千克是国际上通用的质量单位，用字母kg表示。
师：仔细观察，苹果箱子上的“净含量”是什么意思？（指苹果的重量，不包括箱子）
请你往台秤上放一些有标示重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
学生汇报，板书：1千克=1000克
课堂练习
1.练习 P101做一做。
2.练习二十第1～4题。
课堂小结
这节课你有什么收获？
今天你认识了“克”和“千克”，以后大家去超市里买东西的时候，可以先掂一掂、猜一猜，看看自己能不能比较准确地说出它们的质量。
板书设计
克的认识
千克的认识
1千克=1000克
教学反思
3.在实践活动中，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重点
感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
教学难点
建立1克和1千克的概念。
教学准备
课件、教具、天平、电子秤等。
教学过程与师生活动
一、情境引入
1.了解质量单位。
谈话：上课前，你们到超市了解了哪些物品的重量，谁愿意把了解到的信息与大家交流？
教师用多媒体课件根据学生的回答随机出示集中常见的秤，并作必要的补充与说明。
二、探究新知
1、认识重量单位——克（g），教学例1。
请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
教学过程与师生活动
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
人教版二年级数学下册 第八单元《克和千克》(教学设计)
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》（教学设计）一、单元备课情况二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年3月辅助备课课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时克和千克教学目标1.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克，认识天平和几种用“千克”作单位的秤。
2.通过掂一掂、称一称等活动，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生动手操作的能力。
3.感知数学就在身边，对数学产生亲切感。
教学重点建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
教学难点感知1克和1千克的质量。
教学准备多媒体课件、天平、黄豆、白砂糖等。
教学过程导入一、回顾复习，导入新课教师：同学们知道自己的体重是多少吗？学生自由回答。
教师：同学们，今天我们一起来学习克和千克。
（板书：克和千克）过程（教与学）二、自主活动，探索新知1.学习例1。
（1）课件出示例1：（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：这些物品都比较轻，计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。
同学们知道1克有多重吗？学生1：1克很轻，可能感受不到。
学生2：我想1枚1角硬币约重1克。
（3）结果汇报教师：那现在我们来感受一下1克有多重，2个曲别针约重1克，大家掂一掂。
学生：太轻了，感觉手上没有放东西。
（4）运用探究教师：比较轻的物品常用天平来称。
出示课件：教师：这就是天平。
天平有两个托盘，左托盘放物品，右托盘放砝码。
当天平平衡时，砝码的质量就是物体的质量。
天平的砝码有很多种。
出示课件：教师：这都是天平的砝码。
教师：现在请同学们用天平称称看，1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。
学生自己动手用天平称，数一数并掂一掂。
出示课件：学生：1克黄豆大约有5粒。
2.学习例2。
（1）课件出示例2：（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们知道“净含量”是指什么吗？同学：“净含量”是指桶里、箱子里的物品实际有多重。
教师：这些物品都比较重，计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案
人教版二年级数学下册《第八单元：克和千克》新备教案一、教学目标1.掌握克和千克的概念。
2.能够在实际生活中运用克和千克进行简单的计量转换。
3.培养学生的观察和分析能力，培养实践动手能力。
二、教学重难点1.重点：克和千克的意义和换算。
2.难点：克和千克的实际应用。
三、教学准备1.教师准备：教案、教学PPT、小黑板、数学教具等。
2.学生准备：课本、练习册、学习工具等。
四、教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中常见的物品，让学生估计这些物品的重量，并引出克和千克的概念。
2. 新知讲解1.简要介绍克和千克的定义和关系，引导学生理解。
2.通过实物展示和讨论，让学生感知克和千克的重量差异。
3. 操作练习1.让学生分组进行实际称重练习，比较不同物品的重量并记录下来。
2.组织学生在小组内相互讨论，如何使用克和千克单位表示这些重量。
3.老师进行引导，让学生学会用克和千克单位进行有序的表示和比较。
4. 拓展应用1.小组展示：让学生以小组为单位选择一种食物，推测它的重量并用克和千克表示。
2.实际应用：老师提供生活中常见的重量问题，让学生用克和千克单位解决。
五、课堂小结1.总结克和千克的意义和换算关系。
2.强调克和千克的实际应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用。
六、作业布置1.完成课后练习册相关练习，并认真总结今天学的知识。
2.以家庭为单位，测量并记录家中某些物品的重量，并用克和千克表示。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在今后的学习和生活中灵活运用克和千克单位，提升自己的数学能力和实际操作能力。
人教小学数学二年级下单元教案之第八单元《克和千克》全单元教案
人教小学数学二年级下单元教案之第八单元《克和千克》全单元教案一. 教材分析《人教小学数学二年级下》第八单元《克和千克》主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，能够熟练地进行质量的计量和换算。
本单元通过生活情境的引入，让学生感知质量单位的大小，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的计量单位有了一定的了解。
但在质量单位的认识和运用上还存在一定的困难，因此，在教学中需要注重让学生在实际操作中感受质量单位的大小，提高学生的换算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握克和千克的换算关系，能够进行质量的计量和换算。
2.过程与方法：通过生活情境的引入，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握克和千克的换算关系，能够进行质量的计量和换算。
2.难点：让学生在实际操作中感受质量单位的大小，提高学生的换算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，提高学生的换算能力。
六. 教学准备1.教具：质量单位卡片、实物道具、多媒体课件等。
2.学具：学生自带物品、质量单位练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的质量情境，如“称一称，谁的重量更大？”引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——克和千克。
2.呈现（10分钟）教师通过展示质量单位卡片，让学生认识克和千克，并讲解它们的换算关系。
同时，教师可借助实物道具，让学生直观地感受质量单位的大小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用自带的物品进行质量的计量和换算。
学生在实际操作中感受质量单位的大小，提高换算能力。
4.巩固（10分钟）教师通过多媒体课件出示一系列质量换算题目，让学生独立完成。
完成后，教师进行讲解和点评，巩固学生对克和千克换算关系的掌握。
人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》教学设计
三、教学重难点和教学设想
五、作业布置
为了巩固学生对克和千克的理解，以及提升他们在实际生活中应用这些质量单位的能力，特布置以下作业：
1. **观察记录作业**：
-请学生在家中找出三件不同的物品，并使用秤或天平测量它们的质量。记录下每件物品的质量，并尝试用克和千克来描述。要求学生家长参与并签字确认，以增强家庭与学校之间的互动。
2.小组成员相互讨论，分享他们在称重过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们掌握质量单位的使用方法。
（四）课堂练习
1.设计一系列关于克和千克的练习题，包括填空题、选择题、应用题等。让学生独立完成，巩固所学知识。
2.练习题难度由浅入深，逐步提高。同时，注重联系生活实际，让学生在实际情境中运用所学知识。
6.适时总结，巩固知识点。
-在每个教学环节结束后，及时进行总结，通过练习题或小组讨论，帮助学生巩固所学知识。
7.关注个体差异，提供个性化指导。
-在教学过程中，教师应关注每个学生的学习进度和接受能力，为有需要的学生提供个别辅导，确保每个学生都能掌握质量单位的概念。
8.评价与反馈，促进持续进步。
-通过课堂提问、作业和小测验等多种形式，对学生的学习成果进行评价，并及时给予反馈，指导学生改进学习方法，促进其持续进步。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生掌握质量单位的知识。
人教小学数学二年级下单元教案之第八单元《克和千克》全单元教案
人教小学数学二年级下单元教案之第八单元《克和千克》全单元教案一、教学目标知识目标1.能够认识和理解“克”和“千克”的概念。
2.能够正确使用“克”和“千克”进行换算。
3.能够进行简单的克和千克的应用题解答。
能力目标1.能够培养学生的观察能力，培养学生的测量能力。
2.能够培养学生的换算能力和解决实际问题的能力。
情感目标1.培养学生对重量计量单位的兴趣。
2.激发学生的思考和动手解决问题的积极性。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握“克”和“千克”的基本概念和换算方法。
2.能够熟练解决克和千克的换算题目。
教学难点1.理解克和千克之间的转换关系。
2.解决应用问题时的思维拓展。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学图片等。
2.学生准备课本、练习册等学习材料。
四、教学过程第一课时1. 导入通过展示不同物品的克数，让学生猜测其中哪个物品最重，引发学生思考。
2. 学习1.带领学生认识“克”和“千克”的概念。
2.展示不同物品的克数，让学生进行估算并比较大小。
3. 练习让学生完成练习册上的相关题目，巩固克和千克的概念。
第二课时1. 复习通过提问复习上节课学习的内容。
2. 学习1.讲解克和千克的换算方法。
2.示范相关题目的解答步骤。
3. 练习让学生进行练习册上的换算题目练习，纠正错误，巩固概念。
第三课时1. 复习通过复习上节课的内容，检查学生对克和千克的掌握情况。
2. 学习1.讲解克和千克的实际应用。
2.引导学生分析和解决应用题目。
3. 练习让学生进行应用题目的练习，并进行讲评，总结本单元的知识点。
五、课堂小结通过本单元的学习，学生应该能够比较熟练地掌握克和千克的概念和换算方法，并能够在实际问题中灵活运用。
六、作业完成练习册上相关习题，巩固知识点。
七、教学反思本次教学中，学生在克和千克的概念和换算方法上表现良好。
但在应用题目解答中，有部分学生存在思维跳跃较大的问题，需要继续强化训练。
下次教学要注重引导学生自主分析解决问题的能力。
二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版
二年级数学下册教案《8克和千克》-人教版一. 教材分析《8克和千克》是人教版二年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，能够灵活运用克和千克进行质量的计量和换算。
教材通过生活实例和实践活动，引导学生认识质量单位克和千克，感受它们之间的换算关系，培养学生的计量意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对质量概念有一定的认识。
但是，对于克和千克之间的换算关系，学生可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活实例和实践活动，帮助学生理解和掌握克和千克之间的换算关系。
三. 教学目标1.让学生掌握质量单位克和千克的换算关系。
2.培养学生运用克和千克进行质量计量和换算的能力。
3.培养学生的计量意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位克和千克的换算关系。
2.难点：灵活运用克和千克进行质量的计量和换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握克和千克之间的换算关系。
2.游戏教学法：设计趣味小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示克和千克的相关图片、实例和练习题。
2.实物：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于实践活动。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物展示，引导学生认识质量单位克和千克。
例如，拿出一个苹果，告诉学生苹果的重量是200克，然后再拿出一个相同大小的苹果，告诉学生这个苹果的重量是1千克。
通过对比，让学生感受克和千克之间的换算关系。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活实例，让学生运用克和千克进行质量的计量和换算。
例如，呈现一个购物场景，告诉学生购物车里有3个苹果，每个苹果的重量是200克，让学生计算购物车里苹果的总重量。
人教版小学数学二下人教版数学二下第八单元《克和千克》单元教案
人教版小学数学二下人教版数学二下第八单元《克和千克》单元教案一. 教材分析《人教版小学数学二下》第八单元《克和千克》主要让学生掌握质量单位克和千克的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在一年级时已经学习了质量单位，对克和千克有了初步的认识，但换算能力和解决实际问题的能力还不够强。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的换算能力和运用知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握克与千克之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握克与千克之间的换算关系。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握克与千克之间的换算关系。
2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量单位的换算，提高学生的实践能力。
3.交流讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、质量单位卡片等。
2.学具：学生自带一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的质量场景，如超市购物、称体重等，引导学生关注质量单位。
然后提问：“你们知道质量有哪些单位吗？”让学生回答，进而引出本节课的主题——克与千克。
2.呈现（10分钟）展示一些实物，如1千克和1克的重量，让学生直观地感受它们的大小。
然后介绍克与千克之间的换算关系：1千克=1000克，1克=0.001千克。
让学生初步认识克与千克之间的换算关系。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选一些日常生活中的质量物品，如水果、蔬菜等，进行质量单位的换算。
XX年二年级数学下册第八单元克和千克教案
XX年二年级数学下册第八单元克和千克教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人：教学内容第八单元克和千克第一课时克和千克的认识教学目标、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。
教学重点、掌握质量单位：克、千克。
2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
教学难点建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。
教学准备PPT教学方法教学过程教学预设设计意图二次备课一、创设情境，引人新知、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。
3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。
板书课题。
二、观察、操作领悟新知、出示主题挂图，物体的轻重的计量。
观察主题挂图。
（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。
（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。
2、克的认识。
（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。
（3、）将一个2分皮放在左边盘内。
1克砝码放在右盘内，让学生观察。
提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。
（1、）出示盘称。
大家认识这称吗？（2、）看看盘称的使用方法。
现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用称一称。
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教案
篇一：新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案
第八单元克和千克单元分析
单元内容：
第八单元克和千克
教材简析：
本单元要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。
从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。
本单元教材在编排上有下面几个特点：一、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识；二、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的概念。
单元目标：
知识与技能：
（1）在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克＝1000克。
（2）使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
过程与方法：
（1）通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。
（2）给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量的经验并巩固质量概念。
情感态度与价值观：
在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
单元重点：
认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克
单元难点：
能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。
教法与学法：
（1）在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境，让学生充分去感受、发现，获取新知，结合启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造良好基础。
（2）通过掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。
课时安排：3课时
第1课时克和千克的认识
授课时间：
学习内容：
课本第100~103页例1、例2和做一做。
学习目标：
①感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道1千克＝1000克。
②通过掂一掂、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相连，培养学生动手操作的能力。
③感知数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生估测物体质量的意识。
学习重点：
建立克和千克的质量概念。
学习难点：
估计物体的质量。
学习准备：
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。
学习过程：
一、导入新课
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？
通过用秤称，我们可以知道它有多重。
那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？
同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件：100页主题图。
看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、
二、自主学习
（1）教学例1
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位
出示课件：101页例1
①认识、感知1克
1克有多重呢？一枚2分的硬币约重1克。
②掂一掂
1克放在手心是怎样的感觉呢？
将硬币发给大家掂一掂，静静感受，把1克的感觉记载心里，可以吗？开始吧。
③展示交流
说一说：有什么感觉？（非常轻）
找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请找一找，掂一掂，你找到了什么？
（2）课本第101页做一做
先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。
（3）教学例2
计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位
①理解“净含量”
出示课件：课本102页例2
明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。
②认识、感知1千克
1千克有多重呢？
1袋盐的质量是500克。
2袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。
③克和千克的关系
1千克＝1000克
④认识用千克作单位的几种“秤”
秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。
会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。
⑤掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？
请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种
感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？
三、巩固练习
（1）课本第103页做一做
第1题，你们认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。
第2题，分组活动先估一估，再称一称。
（2）课本第103页你知道吗？
生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？组织学生小组交流，相互说一说。
（3）练习二十第1——3题。
学生独立完成，集体订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
作业设计：
练习二十第4题。
回家调查，填在书上。
板书设计：
克和千克
1个2分硬币约重1克
2袋盐重1000克，也可以说重1千克。
1千克＝1000克。
教后反思：
第2课时解决实际问题
授课时间：
学习内容：
课本第104页例3和做一做。
学习目标：
①进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。
②学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
③让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
学习重点：
运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
学习难点：
掌握用秤称物体质量的方法。
学习准备：
小黑板、主题图、盘秤、苹果。
学习过程：
一、复习引入
填空。
（1）称比较轻的物品的质量，常用（常用（）作单位。
“千克”可以用符号（）表示。
（2）填上适当的数或单位。
一筐苹果重20（）一个乒乓球约重（）
一只鸭子约重2（）5只鸭子大约重（）
二、探究新知
（1）教学例3
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克
①读题
知道了什么？要求什么？
②怎样解答
先思考，再和同桌交流
③汇报交流。
苹果有大有小，要根据大小来估计
4个苹果大约重1千克
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4＝5（千克）
5个中等个儿的苹果大约重1千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）（2）解答正确吗？
①你有什么办法检验吗？
分组讨论
②交流方法。
用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。
③学生称一称。
三、巩固练习
（1）做一做
估计24个梨大约重多少千克。
先独立练习，
再集体交流，说说自己是怎样想的。
（2）练习二十第9题
调查一下500克鸡蛋有几个。
估一估65个鸡蛋约重多少千克。
先独立练习
再集体交流，说说自己是怎样估计的。
作业设计：
指导丛书练习
板书设计
解决实际问题
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷4＝5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？
20÷5＝4（千克）
答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。
如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。
篇二：20XX二年级数学下第八单元克和千克教案表格式
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篇三：20XX人教版数学二年级下第八单元克和千克教案
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数学学科教案
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数学学科教案
主备人：
2
3
4
篇四：20XX年春新人教版二年级数学下册第八单元《克和千克》
个人备课
4．练习二十??????????1课时
《克和千克》教学设计
教学目标：
1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3．在小组活动中，培养学生的合作意识。
教学重点：
1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：
1．用科学的方法和策略估量物体的质量
2．在教师的指导下，提高小组学习的实效
教学准备：
1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、
2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1包、1克的茶包、10克的板兰根冲剂、100克的肥皂。