对农科类高校大学生创新实验计划问题的思考

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我国农业科技创新存在的问题及对策

我国农业科技创新存在的问题及对策在当今社会，科技创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎，农业科技创新更是关乎国家粮食安全和农业可持续发展的重要环节。

然而，我国农业科技创新面临着诸多问题，如何有效应对这些问题，是当前亟待解决的重要课题。

一、存在的问题1. 农业科技人才短缺：我国农业科技人员的整体素质不高，高层次的农业科技人才严重短缺，这对农业科技创新提出了巨大挑战。

2. 技术转化难：虽然我国在农业科技研发方面取得了长足进步，但是农业科技成果转化率低，许多科研成果无法真正应用到农业生产中。

3. 农业科技投入不足：目前，我国农业科技投入占比仅占国内生产总值的比例较低，农业科技创新的持续发展面临着资金短缺的问题。

二、解决对策针对目前存在的问题，我认为应该从以下几个方面着手解决：1. 加大人才培养力度：加大对农业科技人才的培养力度，提高他们的整体素质和创新能力，引进和培养更多高层次的农业科技人才，为农业科技创新提供更有力的人才支持。

2. 加强政策引导：加大对农业科技创新的政策支持力度，推动技术成果向农业生产实际转化，鼓励企业增加农业科技创新投入。

3. 加大资金投入：增加对农业科技创新的资金投入，优化投入结构，提高农业科技成果转化率，推动农业科技创新取得更大突破。

4. 促进产学研合作：鼓励企业、高校和科研院所之间的合作，搭建更多的产学研合作评台，加快农业科技成果向市场和农田的转化速度。

5. 提升农民科技意识：加强对农民的科技教育，提升他们的科技素养和创新意识，让农民更加积极地参与到农业科技创新中。

三、个人观点和理解农业科技创新是我国农业可持续发展的重要动力源，解决我国农业科技创新存在的问题，需要全社会的共同努力。

只有通过不懈的奋斗和不断的努力，才能推动我国农业科技创新不断向前发展，为我国农业提质增效、实现可持续发展作出更大的贡献。

总结回顾：通过本文的深度分析和全面论述，我们更深入地了解了我国农业科技创新存在的问题及对策。

农业科技创新存在的问题及对策研究

农业科技创新存在的问题及对策研究农业科技创新是现代农业发展的重要动力之一，它能够提高农产品产量和质量，增加农业生产的效益，推动农业的可持续发展。

在农业科技创新中仍然存在一些问题，需要我们研究对策来解决。

第一个问题是农业科技创新的投入不足。

目前，农业科技创新的投入仍然相对较少，特别是在一些欠发达地区，农民的科技创新意识和创新能力也相对较弱。

这一问题主要体现在农业科技研发经费的缺乏、科技人才的匮乏以及农技推广的不到位。

为了解决这个问题，我们可以采取以下对策：加大农业科技创新经费的投入力度，提高农业科技人才的培养水平，同时改善农业科技成果的推广机制，加强农技人员的培训和培养，提高农民的科技创新能力。

第三个问题是农业科技创新的产学研合作不够紧密。

农业科技创新需要农业企业、科研机构和高校等各方面的合作，但目前各方面的合作还存在一些问题。

一方面，农业企业和科研机构之间缺乏有效的合作机制，导致科技成果无法转化为实际生产力。

高校的科研成果与实际生产之间缺乏紧密的衔接，很多科研成果无法应用到实际农业生产中。

为了解决这个问题，我们可以采取以下对策：建立科研成果转化的有效机制，加强企业与科研机构的合作，鼓励高校与农民合作开展科技示范等。

第四个问题是农业科技创新的方向不太明确。

目前，农业科技创新的方向还不够明确，很多研究项目和成果都比较片面，没有从整体上优化农业发展和解决农业问题。

为了解决这个问题，我们可以采取以下对策：加强农业科技创新的统筹规划，明确农业科技创新的重点和方向，重视农业科技的战略地位，加大对农业科技创新的支持力度。

我国农业科技创新发展现状、问题及对策探索

我国农业科技创新发展现状、问题及对策探索【摘要】我国农业科技创新发展一直是一个备受关注的领域。

通过对现状进行分析，我们发现我国农业科技水平有所提升，但仍存在着一些问题，如科研投入不足、农民科技素养不高等。

为了解决这些问题，我们需要采取一系列对策，包括加大政策支持力度、促进产学研合作等。

推动农业科技创新不仅可以提高农业生产效率，还能实现农业可持续发展。

我们应该积极推进农业科技创新，为我国农业发展注入新的动力，实现农业的可持续发展目标。

【关键词】农业科技创新、现状分析、问题分析、对策探索、政策支持、产学研合作、推进农业科技创新、提高农业生产效率、实现农业可持续发展1. 引言1.1 我国农业科技创新发展现状、问题及对策探索我国农业科技创新发展是当前农业现代化进程中的重要环节。

随着经济社会的发展和农业生产方式的转变，科技创新已成为推动农业发展的关键驱动力。

在农业科技创新发展中仍存在着一些问题和挑战，需要我们认真思考和探索对策。

我国农业科技创新发展现状呈现出一些积极的趋势。

政府持续加大对农业科技创新的投入，各地农业科研机构和高校也在不断开展前沿研究。

农业科技成果转化速度加快，为农民提供了更多高效、绿色的生产技术和管理方法。

农村电商和新型农业经营主体的崛起，也为农业科技的推广应用提供了新的平台和渠道。

我国农业科技创新发展仍面临诸多问题和挑战。

一是科技研发水平不高，创新能力不足。

农业科技创新主要集中在高校和科研院所，缺乏与实际生产相结合的前沿技术研究。

二是科技成果转化难度大，农业科技创新成果难以应用于实际生产中。

三是农民科技水平普遍较低，缺乏科技创新意识和能力。

四是政府政策扶持不够，农业科技创新投入存在不足之处。

针对以上问题和挑战，我们需要探索一些对策。

一是加强产学研合作，建立农业科技创新联盟，促进科研成果与生产实践的深度融合。

二是加大政策支持力度，完善农业科技创新政策体系，营造有利于科技创新的政策环境。

三是加强科技普及教育，提升农民科技水平，培养更多熟悉科技的农业从业人员。

中国农业科技创新存在的问题及对策

中国农业科技创新存在的问题及对策随着农业现代化的推进，农业科技的创新对提高农业生产效率、保障粮食安全、促进农村经济发展等起着重要的作用。

目前中国农业科技创新仍然面临着一些问题，限制了其进一步发展。

本文将探讨中国农业科技创新存在的问题，并提出相应的对策。

一、问题分析1.投入不足农业科技创新需要大量的资金投入，包括科研设备和场地建设、人才培养和引进、科研项目的经费支持等。

目前农业科技创新的投入相对较少，无法满足需要。

2.人才短缺农业科技创新需要具备相关知识和技能的专业人才来进行研发工作，目前农业科技领域的专业人才相对不足，难以满足农业发展的需求。

3.科研机构合作不够紧密农业科技创新需要农业科研机构、农民和农业企业之间的密切合作，以实现科研成果的应用和推广。

目前农业科研机构与农民和农业企业之间的合作缺乏有效的机制和平台。

4.科研成果转化率低在中国，农业科研成果的转化率相对较低，很多科研成果无法得到有效地应用和推广。

这主要是由于科研机构与农民和农业企业之间的信息沟通不畅、转化机制不完善等原因。

5.研发方向不合理在农业科技创新过程中，由于缺乏市场导向和需求导向，研发方向常常偏重于基础研究，缺乏与农业生产实际需求相结合的应用性研究。

二、对策建议1.加大投入力度政府应加大对农业科技创新的资金支持，增加科研项目的经费预算，提高农业科技创新的投入水平。

可以鼓励农业企业与科研机构进行合作，共同投资进行农业科技创新项目。

2.加强人才培养和引进可以加大对农业科技专业人才的培养力度，通过建立专业课程、奖学金及就业岗位等，吸引更多的年轻人从事农业科技研究工作。

应加大对海外优秀人才的引进力度，吸引他们来中国从事农业科技创新工作。

4.完善科研成果转化机制政府应加强对农业科研成果的评估和应用导向，制定相应的政策和措施，鼓励科研机构与农民和农业企业之间的合作，并加大对农业科技成果的推广和应用力度。

5.加强对农业科技创新的需求导向政府应加强对农业科技创新的需求导向，通过调查研究、市场分析等方式，了解农业生产中存在的问题和需求，为农业科技创新提供明确的研发方向。

农业院校大学生创新创业能力培养探究——以山西农业大学为例

基金项目:山西省高等学校哲学社会科学研究项目山西省高校创新创业环境优化对策研究 (2019W 037);山西省社科联重点课题研究项目高校毕业生就业创业政策智库建设研究 (S S K L Z D K T 2019060)作者简介:田艳(1986-),女,硕士,山西农业大学讲师,研究方向:大学生思想政治教育;马晶(1985-),女,硕士,山西农业大学馆员,研究方向:大学生创业教育㊁科技管理与政策;杨育智(1986 ),男,硕士,山西农业大学讲师,研究方向:大学生思想政治教育㊁教育学理论㊂农业院校大学生创新创业能力培养探究以山西农业大学为例田艳马晶杨育智贺鹏宇(山西农业大学,山西太谷030801)摘要:我国农科人才的创新创业具有自身特点,农业院校大学生的创新创业受政策㊁资金㊁技术㊁土地㊁社会环境等因素的影响,容易出现政策理解不到位㊁资金筹集有难度㊁技术不过关㊁社会观念偏见㊁与专业脱节等问题㊂在变革教育理念和产学研用一体化的指引下,将学生㊁教师㊁高校㊁社会㊁企业㊁乡村六方联合起来,营造良好的创新创业生态环境,不断更新理念㊁提高技能㊁拓宽融资渠道㊁培育项目㊁优化创业场所㊁提升创新创业素质,形成创业结合专业,专业融入创业的良好局面㊂关键词:创新创业;畜牧兽医;生态体系;乡村振兴中图分类号:G 647.38 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2020070860 引言创新一词在我国最早出现在‘南史㊃后纪传㊃上㊃宋世祖殷淑仪“中,意为创立和创造新的东西[1]㊂1998年创新教育的理念在我国首次提出,随后,创业教育课程及创业计划大赛陆续开展㊂党的十八大强调引导劳动者转变就业观念,鼓励多渠道多形式就业,促进创业带动就业 ,并明确指出要支持青年创业㊂国务院办公厅㊁教育部㊁团中央等部门对促进大学生创业工作陆续做出了安排部署㊂2010年5月,教育部出台了‘关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见“(教办[2010]3号),明确提出高校要为大学生创业提供场地㊁资金㊁实训等多方面的多种形式的扶持,建立大学生创业孵化基地㊂在各大高校,引发了新一轮的创新创业热潮㊂2014年9月,李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出大众创业㊁万众创新, 双创一词再度引起广泛关注㊂2018年9月,李克强总理提出深入实施创新驱动发展战略,打造大众创业㊁万众创新升级版,有利于进一步增强创业带动就业能力,有利于提升科技创新和产业发展活力 [2]㊂创新创业不仅成为了热点话题,也成为了各大高校工作的重心之一㊂1 农业院校大学生创新创业现状创新创业是指结合了单方面或多方面创新,以新思想㊁新产品㊁新技术为特征,由国家开展的大学生创业活动㊂创新可以给资源附加新的价值,以此来实现创业的目的㊂总体上讲, 创新和创业是辩证统一的关系㊂创新引领创业,创业带动就业,创业需求刺激创新,形成良性循环,从而使我国创新㊁创业两架马车并为一架马车,形成合力,达到 1+1>2的效果[3]㊂山西农业大学建立了山西高校中第一家创业学院,开展创业教育和技能培训,逐步形成了创业扶持的完整链条,围绕大学生创业理念㊁创业项目㊁创业技能㊁创业场所㊁创业资金等需求提供创业支持㊂建设了国家级大学生校外实践教育基地1个,成立了互联网+农业创新创业园,国家农科教人才合作培养基地1个,鼓励广大教师和青年学生锤炼出追梦㊁实干㊁吃苦㊁钻研㊁坚韧的创业精神,打造了独属农大的双创品牌㊂2017-2019年山西农业大学兴农杯创业大赛参与情况见表1㊂741表1 山西农业大学兴农杯参与情况年份作品参与人数互联网+创青春+挑战杯2017270135014512520186582689451207201913256460614711由表1可知,自2017年山西农业大学开展首届兴农杯大赛以来,参与学生逐年增加,作品数也呈现出倍数增长的趋势,并且增长幅度越来越大, 互联网+创青春挑战杯的参与人数都逐步稳增㊂表2 山西农业大学大学生创新创业训练项目申报及立项情况年份申报立项国家省级20171963592620183694612342019246461630截至2019年,山西农业大学大学生创新创业训练项目已立项17批,动物科技学院自2009-2019年,共立项94项㊂2017-2019年间,山西农业大学大学生创新创业训练项目如表2㊂从表2可以看到,大学生创业项目申报数参与度较高,立项数尤其是国家级㊁省级立项数逐年增加㊂山西农业大学动物科技学院一直以来都通过多种途径㊁方法提高学生主动参与的积极性,增加学生的实践机会,增强学生的动手能力㊂近几年来,学院制度先行,并以制度为保障,多举措推动创新创业工作不断进步,通过大学生创新创业训练计划㊁专业类学科竞赛㊁创新创业类竞赛㊁入驻各类创新创业孵化基地㊁社会实践㊁院企合作这六种主要手段,辅之以课程设置㊁创业培训㊁奖项设置㊁典型塑造㊁创业协会成立㊁多媒体宣传这6种方式推进创新创业的发展,具体方式见图1㊂图1 山西农业大学动物科技学院在创新创业方采取的措施多年来,山西农业大学动物科技学院全方位地为学生的创新创业服务,在校内营造浓厚的创业文化氛围,加强对学生的创业培训,不断深化创业实践㊁搭建创业平台㊁完善创业政策,取得了一些成绩㊂2015-2019年间,山西农业大学动物科技学院学生创新创业成果显著:大学生创新创业项目申报及获批人数逐年增加并参加全国大学生创新创业年会2项,学生参加了专业竞赛如动物科学专业技能大赛㊁动物医学技能大赛㊁雄鹰杯小动医技能大赛㊁水族箱造景技能大赛多次获奖;参加双创能力提升工程人数达1000余人,S I Y B 培训共计442人,开办创业大讲堂18场,成立了创业协会㊂2017-8412019年间,山西农业大学动物科技学院学生积极参加山西农业大学开展的兴农杯大学生创新创业大赛情况(见表3,图2)㊂表3 山西农业大学动科院参加兴农杯挑战赛情况年份作品参与人数互联网+创青春+挑战杯201730952732018341232410201938248335图2 动物科技学院参加山西农业大学兴农杯大赛情况从表3可以看到,动物科技学院参加兴农杯比赛学生的参与性逐年升高,学院每年符合申报条件的学生人数在900人左右,参与率从2017年的10.6%到2019年的27.6,增长明显,互联网+的项目数在参赛作品数中占据了很大比重,2017 2019年分别为90%㊁70.6%㊁86.8%㊂从图2可以看到,学生参与互联网+竞赛的积极性明显高于其他并且增长较稳定㊂2017-2019年间,山西农业大学动物科技学院在大创项目的申报数量以及国家级㊁省级立项数量也显著增加(见表4㊁图3)表4 山西农业大学动科院大创项目单位:项年份申报立项国家省级自筹2017303210201862413020195063334图3 山西农业大学动物科技学院大学生创新创业项目从表4㊁图3可以看到,2017-2019年间,大学生创新创业训练项目申报数量逐年增加,立项数包括国家级㊁省级数量都有增加,但立项数量较少,无法满足学生们的需求,2019年学院开始自筹经费,用以自主本科生进行创新创业训练㊂综合来看,畜牧兽医类专业学生的成果主要集中在论文发表上,在创新创业时还是遭遇到一定程度的甁颈,如在互联网+ 大背景下,由于技术欠缺导致的创新创业类大赛获奖少,由于专业技术不足导致的与专业相关的创业活动少等等㊂作为农业学科重要环节的畜牧兽医类专业,在乡村振兴战略㊁新农科大背景下,如何满足农业大国对于农业科技人才的迫切需求农林类院校的创新创业工作如何高效开展?针对畜牧兽医类学生的创业创新工作中如何突破瓶颈?2 农业院校大学生创新创业能力培养瓶颈分析2.1 学生受限于主体知识储备㊁能力和物质条件创业依靠的并不是一腔热情,而是需要创业者对于市场㊁财务㊁销售㊁管理等等方面都有一定的了解,需要创业者本人有极强的沟通㊁协调㊁组织才能,还要求创业者有充足的知识储备㊂但在校学生的创业和实践水平较低,不具备基本的经验㊁素质㊁知识㊁阅历,这将严重阻碍大学生进行创业㊂就现阶段的大学生知识储备来看,有关创新创业的少之又少,很多学生缺乏与之紧密相关的创新能力㊁预算能力㊁沟通能力和执行能力㊂同时,大学生并没有太多可以有效培养这些能力的渠道或没有意识到自己需要具备相应的能力素养才能完成创新创业㊂山西农业大学动物科技学院自2013年修改‘人才培养方案“后,实行 3+1 模式,将大学四年的课程压缩为3年,最后一年留作实习㊂学生们大一到大三的时间被大学的教学课程所占据,没有多余精力去做创新创业的工作,即使学生有想法也没有充分的时间付诸行动㊂加之考研热潮愈演愈烈,大四学生虽有一年的实习时间,但多数同学将这一年用在了考研㊁考公务员,失去了提升自身技能和提高自我实践能力的机会,使得创业所需要的个人知识储备和实践能力匮乏㊂不少高校对创业虽有资金支持,但仍杯水车薪,这就加剧了创业的难度㊂创业资金不足是困扰当代大学生的一个难题,缺少资金支持,不论多好的新产品㊁新技术都很难成为现实㊂对于畜牧兽医类专业的学生来讲,如果要实现创业结合专业 ,需要大量的启动资金支撑创业梦想㊂虽有国家和学校相关政策的资金支持,但这部分资金不足以支撑学生进行规模化养殖,大部分资金仍需由自身承担,对于在校大学生而言,他们所需资金仍需要得到家庭㊁企业㊁社会的支持㊂此外,在校大学生无社会名望㊁无生产效应,通过自筹资金解决创业所需资本已不现实,而通过吸引外部资金投入难上加难㊂2.2 教师对创新创业项目的辅导有待加强高校教师与学生在创新创业间的联系不够紧密,941很多教师只是教给学生专业理论文化知识,但在实践能力的培养上还有欠缺㊂畜牧兽医类专业进行教学安排时,侧重于相关专业知识的传授,而实践能力的培养略有欠缺,学生学习过程中对实践动手能力重视也不足㊂这种只重视专业理论知识的学习而轻视实践动手能力和职业规划能力培养的现状,导致大学生职业能力欠佳,未形成明确的职业生涯规划㊂而与之不相适应的是,动物疾病的发展越来越趋于复杂化,疾病的诊断与治疗越来越困难,只靠课程学习已成为大学生的重要阻碍之一㊂2.3 畜牧兽医类学生创新创业与专业结合不紧密要在专业教育基础上,以转变教育思想㊁更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感㊁创新精神㊁创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量㊂ [4]随着畜牧兽医行业对智能化㊁自动化的需求日益增加,使得人工智能㊁互联网等科学技术在农牧行业的需求越来越强烈㊂畜牧兽医专业对技能性㊁实践性均有较高的要求,同时专业又必须为产业服务,这就给在校生进行与专业相关的创新创业活动带来了很多障碍㊂畜牧兽医类专业学生创业项目与其专业知识结合不紧,这使得专业实践教学的有效性㊁时效性㊁针对性大打折扣㊂学生们可以在教学科研过程中掌握丰富理论知识,但不能在生产实际中积累技术和管理经验,也没有机会在风险管控中增强抵御市场危机的能力㊂此外,畜牧兽医类专业学生创新创业类课程没有突出学生所学知识的特色㊂即便有与专业相联系的活动,质量也较差,成功率也较低㊂2.4 创新创业的孵化室建设不完善我国创新创业开始时间比较晚,高校也没有构建出与之相关的规范教学系统,因此容易浮于理论表面,脱离实际,不能将知识与实践完美结合㊂我国畜牧业历史悠久,资源丰富充足,但在网络㊁数据等方面有很大欠缺,这一因素严重制约了畜牧业向互联网+方向扩展㊂高校虽然设置了创业孵化基地,但往往缺乏正确的引进渠道,与市场严重脱轨,使得学生创业永远无法真正投入市场运营状态㊂创业大赛永远停留在赛的层面㊂高校与企业㊁当地政府部门合作少,学生缺乏实际的创业氛围和实习场地,使得理论与实践再次脱轨㊂学校重视比赛环节,更注重培养比赛中的一些技巧,但赢得比赛后,对后续的持续跟进不够重视㊂这就造成创业中断,缺乏完整性㊂2.5 传统观念对学生创新创业的影响虽然当下经济越来越发达,社会风气越来越开放,但是仍有一些传统观念束缚着人们,很多家长对畜牧兽医类专业的了解都仅限于类似于农村劁猪的赤脚兽医㊁脏臭乱的散养户等,家长如此,更遑论旁人㊂舆论摧垮的是家长对孩子的信心与支持,纵然学生意志坚定,怀有一腔热血,但是仍旧会被来自家庭的压力所摧垮,家庭从资金㊁人力到心理的不支持,对于正处于创业艰苦期的学生是致命的㊂此外,当代大学生普遍为 00 后,本就缺少抗挫折㊁抵御艰难困苦的能力和意志㊂而且家长对大学生创新创业情况的了解大多只限于新闻报道,一些媒体反复报道的创业失败㊁压力过大自杀等新闻,加深了大家对于大学生创新创业的误解㊂有一部分家长希望子女可以继续深造,以求在将来拥有更好的平台,根深蒂固的应试教育观念使得家长经常灌输学生诸如知识改变命运,唯有读书才能出人头地的理念,这种心不可存杂念的教育观使部分学生下意识选择抵制创新创业活动㊂3 农业院校大学生创新创业对策畜牧兽医类专业学生要想在创新创业的道路上走得长远㊁顺畅㊁高效,必须得学生㊁教师㊁高校㊁社会㊁企业㊁乡村六方联动创造出创新创业新型培育体系:学生要不断增强自己的知识储备和创新创业能力㊁改善创新创业的物质条件,教师要对创新创业项目进行更多的有效指导和辅助,学校要建好创新创业的孵化室 ,催化项目成长,企业要扮演好引路人的角色,更好地对接高校创业资源,乡村要搭建好检验大学生创新创业成果的大舞台 ,助力乡村振兴㊂3.1 着力培养学生创新创业能力大学生学习能力强,有较强的独立思考和解决问题的能力,易于开拓创新,自信心较足,有热情和激情;思维普遍活跃,能够很快地接收相关创业知识和思想,形成创业思维并付诸于实践㊂但在校学生缺乏创新思维㊁批判性思维,缺乏首创冒险精神和艰苦奋斗精神,缺乏洞察力㊁组织协调力㊁领导力等基本能力,对专业㊁创业风险等缺乏认知㊂学校应该注重教师课堂教学创新,明确大学生创新创业的起点㊁途径㊁关键节点和重要事项,提高学生创新创业意识,培养出高水平的精英人才㊂3.2 教师对创新创业学生进行有效指导创新教育要激发学生的创新热情,发掘青年大学生的创新潜力,增加大学生的实践经验,而这也是教育的任务之一㊂创新精神可分解为敢于质疑㊁敢于批判的精神;尊重知识㊁尊重科学的精神;勇于探索㊁不断开拓的精神;百折不挠㊁乐于奉献的精神 .[5]创051业教育的重点是激发学生创造能力和求新求变的意识,增加学生的创业知识和能力㊂而这些都要求高校教师要把握教育的核心,引导学生善于创新㊁敢于创业,把高㊁精㊁尖作为专业的要求和行业的追求㊂(1)调动教师的积极性㊂定期组织指导教师参观大学生创业基地,激发教师参与创业的激情;加强与各学院的沟通,将创业指导教师纳入创业团队管理体系,通过组织竞赛㊁奖励机制,充分调动创业指导教师参与到学生的创业活动中去㊂(2)构建完善的课程体系㊂开展大学生创新创业教育应在不脱离原有教学体系的基础上,注重加强创新创业教育与现有课程体系的融合,把创新创业意识引导㊁能力培养㊁风险防范等方面的教育融入专业学习的方方面面,建立适应大学生个性化需求的双创教育模式,从挖掘大学生的创新创业梦想出发,帮助他们养成勇于面对问题㊁解决问题㊁迎难而上的好习惯㊂(3)提升实践在专业教学中的比重㊂目前,畜牧兽医专业的考核方式难以彰显实践在专业发展过程中的重要性㊂以山西农业大学动物科技学院动物医学的相关专业课程考核为例,大多数专业课考核方式选择了7:2:1模式(即书面考试70%+实验考核20%+平时表现10%),而最能体现实践性的实验考核又以提交书面实验报告的方式给分,学生们唯分数至上的思想造就了许多虚假的完美实验 ,所谓完美实验即实验的过程㊁数据㊁结果皆为十分理想的状态,这种错误的思路促使学生对实践真实性的忽视,改变考核方式势在必行㊂(4)鼓励学生进行与所学知识密切联系的活动㊂畜牧兽医类大学生进行与专业贴近的创新创业活动主要有一下几类:将所学知识通过大创项目的方式转化为与生产实践相结合的技术成果并服务三农;将所学知识加互联网的手段运用到规模化养殖过程中,在养殖㊁医治㊁示范㊁咨询等方面做文章;在市场中立足服务对象的要求;依附于家族小规模养殖资源结合所学知识,进一步扩大养殖规模以实现利益最大化㊂在具体实施过程中可以从养殖业和服务业入手㊂养殖方向主要进行家禽㊁特种经济动物和实验动物的养殖,如动物科技学院学生成立的青牧养殖公司,正在探索实验动物养殖的路径㊂养殖过程中设计的饲养管理技术㊁饲养设备更新㊁饲料更新㊁兽药和疫苗的研发等都可作为创新创业的切入点㊂服务业主要针对中小型养殖业和家庭宠物,利用互联网将新的实验室检验检测手段和宠物主人联系起来,提供一对一式的专业服务㊂用科学的方法制定疫苗㊁疾病防控㊁消毒灭菌㊁日粮更换,从源头减少疾病的发生并有效的节约饲料,降低养殖成本,提高收益㊂用现代生物学技术和快捷的诊断试剂进行专业诊疗,为中小型养殖场和家庭宠物提供上门服务,提供宠物寄养托养㊁遛狗㊁营养餐订制等日常管理工作㊂3.3 加强创新创业孵化,催化项目成长学校成立专门的组织机构,如山西农业大学以一厅两园为平台,大学生就业指导课程为依托,以本硕统筹人才培养模式为试点,将创新创业作为第二课堂的主要抓手,培养拔尖创新型人才㊂提高在校大学生创新创业教育的覆盖率,争取做到毕业生创新创业教育全覆盖㊂与创业学院共同探索以校选课的方式开设全校创业通识课程,建设和培养师资队伍,根据我校专业方向设计和制定教学大纲,在全校范围普及创业教育培训㊂成立专业社团,进一步增加社会实践的专业指导㊂比如针对小动医专业成立萌宠俱乐部,在案例交流群的基础上成立工作小组,猪鸡牛羊禽特种动物分别成立小组平台,由专业的指导教师针对养殖㊁预防㊁治疗等方面进行有针对性的指导㊂在校园范围内展开地毯式的搜索寻找创业成功的优秀代表人士,并在线上线下宣传优秀创业典型,从而激发大学生创新创业的精神,营造优良的创业氛围㊂向相关部门争取更多的奖励政策㊂吸引和支持大学生开展创业活动,为创业学生解决项目论证㊁场地不足㊁资金短缺㊁技术不成熟等实际问题,开展有关创业政策的交流会㊁座谈会,让大学生更深刻的了解国家相关政策和对大学生创新创业的支持和帮助㊂鼓励学生参加创新创业活动㊂作为第二课堂关键环节的创新创业活动,内容包含学科竞赛㊁科技竞赛㊁学术活动㊁学术论文㊁国家专利等,不仅能为大学生日后开展学术研究㊁科技发明类创新活动以及创业类活动奠定基础,而且能够促使大学生拥有严谨的科学精神和高尚的学术品质,具备更加优秀的创新创业意识和能力,进而成为综合素质良好的应用型人才㊂加强与外界的联系㊂与校外企业共同建立更多适合我校学生创业的新平台;尝试与校外企业签订产品订单,为大学生开拓产品销路,提供更全面的产销服务㊂支持校企合作,营造知识与实践相结合的校园氛围,并通过设立基金鼓励在校学生在校外进行创业㊂3.4 企业饰演指路人的角色,更好地对接大学生的创业资源企业要担当示范引领的角色㊁培养学生的直观感受㊁帮助学生明确奋斗目标,同时完成企业培养人才的社会责任㊂企业可以协助高校建设创新创业教育实践平台,为更多的大学生提供创业实践的机会㊂1513.5 在社会大熔炉中实践创业规范培训体系,有针对性性的对创业教育者㊁创业服务者㊁创业投资者㊁创业者进行法务㊁税务㊁财务等基础知识的培训;加大创业初期项目的资助力度,严格管理正在运行的项目㊂帮助大学生掌握更多的创新创业知识,积累相关经验,磨练坚强的意志和眼光㊂3.6 乡村要搭建好检验大学生创新创业成果的大舞台 ,助力乡村振兴三农问题一直是关系民生福祉的关键问题,十九大提出的乡村振兴战略,为大学生创业提供了许多帮助,动物医学专业的学生在创业过程当中遇到的资金㊁人力㊁厂房等许多的问题,都可以通过农村合作社等机构使问题得到很好的解决㊂而且返乡下乡人员创新创业, 有利于将现代科技㊁生产方式和经营理念引入农业,提高农业质量效益和竞争力;有利于发展新产业新业态新模式,推动农村一二三产业融合发展;有利于激活各类城乡生产资源要素,促进农民就业增收㊂ [6],在延长农业产业链和提升农业价值链的过程中实现乡村振兴㊂在脱贫攻坚战役中,很多贫困县都依靠养殖业实现了产业扶贫和精准脱贫,下一步要保证脱贫的实效,稳定脱贫成果,就要组建一支有技术㊁有能力㊁有理想的队伍,深入农村,扎根农村,发展农村,畜牧兽医类专业可以围绕猪㊁鸡㊁羊㊁蜜蜂㊁水产㊁饲料㊁饲草㊁兽药等产业,指导本科生㊁研究生进行专项技能培训,带领研究生参与社会服务地的技术培训㊁企业技术补充和精准脱贫工作㊂形成创业要素聚焦乡村,扶贫产业留在乡村,科研人员入驻乡村,青年学子驻留乡村的美好图景㊂创新创业教育的宗旨是要把创新创业的思维㊁精神㊁知识以及能力传递给广大青年学生,培养敢闯会创的青年学子㊂农林高校的创新创业教育工作,要从大学生的实际需求出发,围绕大学生创业理念㊁创业项目㊁创业技能㊁创业场所㊁创业资金等实质性需求,搭平台㊁树典型㊁促实践,激发青年学生的创业激情,引导青年学生理性创业,营造积极向上的创业氛围,把创新创业教育作为新时期素质教育的新的探索方式,也使其成为协同育人的一个重要方式㊂参考文献:[1] 张志永.创新教育:中国教育范式的转型[M ].济南:山东教育出版社,2004.[2] 国务院关于推动创新创业高质量发展打造双创升级版的意见.国发﹝2018﹞32号[E B /O L ].(2018-9-18)[2020-05-23]h t t p ://w w w.g o v .c n /z h e n gc e /c o n -t e n t /2018-09/26/c o n t e n t _5325472.h t m.[3] 杨利江,陈晓梅.畜牧兽医专业大学生创新创业教育实践课程构建[J ]中国兽医杂志,2018,54(5):124-126.[4] 教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[E B /O L ].(2010-5-13)[2020-04-23]h t t p ://w w w.m o e .go v .c n /s r c s i t e /A 08/s 5672/201005/t 20100513_120174.h t m l .[5] 吕俊杰.论创新精神[J ].首都师范大学(社会科学版),2004(S 2):54-56.[6] 国务院办公厅关于支持返乡下乡人员创业创新促进农村一二三产业融合发展的意见.国办发[2016]84号[E B/O L ].(2016-11-29)[2020-03-11]h t t p ://w w w .g o v .c n /z h e n g c e /c o n t e n t /2016-11/29/c o n t e n t _5139457.h t m l .(责任编辑:吴汉)251。

我国农业科技创新存在的问题与对策研究

我国农业科技创新存在的问题与对策研究一、本文概述农业科技创新是推动农业现代化、提升农业综合生产能力、保障国家粮食安全的重要途径。

在我国农业科技创新的过程中，存在一系列亟待解决的问题。

本文旨在全面分析我国农业科技创新的现状，深入探讨存在的问题，并提出相应的对策建议。

通过本文的研究，旨在为我国农业科技创新提供理论支持和决策参考，推动我国农业实现高质量发展。

本文首先对我国农业科技创新的发展历程进行回顾，总结取得的成就和经验。

从科技创新投入、科技创新体系、科技创新成果转化等方面，深入分析我国农业科技创新存在的问题。

在此基础上，结合国内外农业科技创新的先进经验和做法，提出针对性的对策建议。

对未来我国农业科技创新的发展趋势进行展望，为我国农业科技创新的可持续发展提供参考。

通过本文的研究，期望能够为我国农业科技创新提供有益的思路和建议，推动我国农业实现创新驱动发展，为保障国家粮食安全、促进农业农村经济持续健康发展作出积极贡献。

二、我国农业科技创新的现状分析我国农业科技创新在近年来取得了显著进步，但也存在一些亟待解决的问题。

目前，我国农业科技创新主要呈现出以下几个特点：投入持续增加：随着国家对农业科技创新的重视，科研经费投入逐年增加，科研机构和人才队伍不断壮大，为科技创新提供了有力支撑。

技术进步明显：在生物技术、信息技术、智能装备等领域，我国农业科技创新取得了显著进展，部分领域达到国际先进水平，有效推动了农业生产的现代化和智能化。

创新体系不断完善：我国农业科技创新体系逐步完善，包括科研机构、高等院校、农业企业和农民合作社等在内的多元化创新主体逐渐形成。

创新成果转化率较低：尽管科研投入不断增加，但创新成果转化为实际生产力的比例仍然较低，科技创新与农业生产实际需求之间存在一定脱节。

农业科技人才短缺：尽管我国农业科技人才队伍不断壮大，但高层次、复合型人才仍显不足，制约了科技创新的深度和广度。

科技创新资源配置不均衡：不同地区和不同领域之间的科技资源配置存在明显差异，部分地区和领域存在资源短缺现象，影响了科技创新的整体效果。

国家大学生创新性实验计划的引导与实施

国家大学生创新性实验计划的引导与实施摘要:本文针对教师应如何引导学生对“国家大学生创新性实验计划”进行选题与立项、项目该如何实施,以及学校该如何管理,实验室该如何配套支持等问题阐述了自己的观点,特别提供了长江大学在该项目管理中的独特措施与激励机制。

关键词:国家大学生创新性实验计划项目实施项目管理1 引言国家大学生创新性实验计划是教育部为了提高本科教育质量、培养创新型人才的一项重要举措。

通过近几年实施的效果来看,确实培养了一批具有创新精神的人才和产出了具有创新性的成果,激发了在校学生的创新热潮。

但要把这一项目贯彻延续下去,还必须重视和正确引导学生的选题、路线设计及实施方案等,因为现在申请国家大学生创新性实验计划的主体是刚进入大三学习的学生,他们的知识面还不宽,考虑问题的深度还不够,要从已知的现象结合所学知识提炼出合适的研究课题还存在一定困难。

本文主要结合自身的经验,在教学中积极引导大学生申报“国家大学生创新性实验计划”,并就如何实施,学校如何监管、实验室如何开放等问题提出一些观点和看法,以帮助大学生找到切入课题的思路和顺利实施的策略。

2 教师的引导是大学生创新性课题的重要来源教育不仅是要传授知识,也要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,这就对教师也有了较高要求,没有创新型的教师队伍,就难以培养出创新型的人才[1]。

所以教师的授课,特别是专业基础课与专业课,要求教师不仅传授专业知识,更要启迪科研思维,因为教师的授课是大学生创新性项目的重要来源。

笔者所授课程是《微生物学》,其主要内容是讲授微生物的类群与结构、微生物的营养与代谢、微生物免疫及微生物的应用。

在授课中经常把身边的事件及挖掘的科研课题在课堂上呈现出来,提出相应问题,要求学生提供解决思路和办法,逐渐让学生知道什么是科学研究,如何发现问题,如何解决问题,从而达到启发学生思维、培养其科研潜质的目的。

现把一些应用列举如下:(1)在讲授微生物的代谢时候,笔者带了2包荆州一乡镇企业生产的江汉平原特产——腌制红菜苔(真空包装),其中一包胀气很厉害,一包正常。

中国农业科技创新存在的问题及对策

中国农业科技创新存在的问题及对策一、农业科技水平不高当前中国的农业科技水平还不够高，主要表现在以下方面：1.缺少前沿农业科技研究：中国在某些农业领域的前沿科技研究还有待进一步加强，如粮食、蔬菜等农作物的新品种开发、绿色农药的研发等。

2.农业科技应用不够广泛：尽管中国的农业科技研究得到了长足的发展，但农业科技的应用并不够广泛，只有部分地区和种植户得到了实际受益。

针对这些问题，我们可以采取以下措施：1.加大农业科技投入：政府可以通过加大对农业科技研究的投入，鼓励大专院校、科研单位加大农业科技研究力度，提高国家的农业科技水平。

2.加强实际应用：政府可以通过多种方式，如加大对农业生产实践的支持力度，提升对新技术的推广力度等，帮助更多农户掌握高效农业科技并实际应用到生产中。

二、田间管理技术不足田间管理技术不足是当前中国农业产业发展中的一个难题，主要表现在：1.农业机械化程度低：我国农业机械化率水平相对较低，这导致了很多操作和流程都需要人工完成。

2.工作方式单一：部分农民仍在使用传统的农耕方式进行种植、管理等工作，但该方式下的成本较高，管理效率低。

1.加大机械化推广力度：政府可以通过制定政策，调动社会资本，提升农业机械化水平，推广更多先进的种植管理设备。

2.提升农民种植管理水平：对农民进行相关知识教育和管理技能培训，提高其田间管理水平，提高农业生产效率和质量。

三、土地资源短缺农业是一个以土地资源为基础的产业，在当今中国，土地资源也面临着严峻的问题，主要表现在：1.土地数量有限：随着国内城市化进程的加速，土地数量越来越有限，这也导致了农业生产的空间受到了限制。

2.土地质量下降：在长期以来的过度耕作和化肥、农药使用的过程中，土地质量逐渐下降，使得农业生产受到了严重威胁。

为了解决土地短缺的问题，我们应该采取以下措施：1.加强土地保护：政府应该加大对土地资源的保护力度，限制不合理的土地利用，合理排布开发重点。

2.加大育种和品种改良力度：通过土地改良、科技育种等方式，提升农作物自身的适应能力，提高土地资源的利用效率和农业生产的产量。

中国农业科技创新存在的问题及对策

中国农业科技创新存在的问题及对策
近年来，随着农业现代化的加速推进，农业科技的重要性日益凸显。

中国农业科技创
新在一些方面仍存在着一些问题，制约了农业生产的发展。

本文将深入探讨中国农业科技
创新存在的问题，并提出相应的对策。

一、问题分析
1.科研体制不完善
中国农业科研机构分布不均衡，农业科技资源配置不合理，导致了科研人才的流动性
不足，科研成果转化效率低的问题。

科研机构与企业之间的联系不够密切，农业科技难以
快速转化为生产力。

2.科技成果转化难
农业科技成果难以转化为实际生产力，主要表现在市场化动力不足、农民对新技术接
受程度低、技术转移渠道单一等方面，造成了科技与生产脱节的现象。

3.科技创新投入不足
中国农业科技创新投入不足，导致了科技力量薄弱，创新能力不强，对于新技术新品
种的研发和推广投入不够，影响了农业生产的效率和品质。

4.农业科技应用环境不佳
农业科技应用环境不佳，主要表现在农业科技市场混乱、农业技术服务体系不健全、
农业科技推广渠道狭窄等方面，使得农业科技的应用难以有效展开。

二、对策建议
加大对农业科技成果转化的政策支持，提高农民对新技术的接受程度，拓宽技术转移
渠道，建立多元化的市场化动力机制，促进农业科技与生产的有效结合。

中国农业科技创新仍面临诸多问题，需要通过完善科研机构体制、加强科技成果转化、增加科技创新投入和改善科技应用环境等多方面的对策来解决。

只有通过科技创新，中国
农业才能实现从规模化到品质化发展的转变，为中国农业的可持续发展注入新的动力。

我国农业科技创新存在的问题及对策

我国农业科技创新存在的问题及对策我国农业科技创新存在的问题及对策1. 引言在我国的农业发展过程中，科技创新一直扮演着重要的角色。

然而，我们必须承认，我国农业科技创新仍然存在一些问题，阻碍了其全面发展和应对现实挑战的能力。

本文将深入探讨我国农业科技创新存在的问题，并提出一些对策以解决这些问题。

2. 农业科技创新问题2.1 体制性问题我国农业科技创新面临着一系列体制性问题。

科研机构和农业生产实践之间的合作不够紧密，科研成果很难转化为实际生产力。

科研经费不足，科学家的研究热情受到限制。

评价和奖励机制也需要改进，以激发科学家的研究热情和创造力。

2.2 科技转化问题尽管我国在科技研发方面取得了显著进展，但科技转化问题仍然是一个挑战。

具体来说，科技成果转化为实际生产力的效率不高，缺乏有效的技术推广渠道。

农民对新技术的接受度也是一个问题，因为他们往往没有足够的知识和资源来应对新技术的挑战。

2.3 人才培养问题人才是农业科技创新的重要驱动力。

然而，我国目前缺乏高素质的农业科技人才。

这主要是由于农业职业的普遍贬值和农村教育资源的匮乏所致。

缺乏高素质的科技人才限制了我国农业科技创新的深度和广度。

3. 对策措施3.1 加强政策支持为了解决体制性问题，政府应加强对农业科技创新的政策支持。

加大对科研机构和农业生产实践之间合作的资金投入，鼓励科研成果的转化。

建立健全的评价和奖励机制，鼓励科研人员的创新。

政府还应加大财政投入，提高农业科技创新的研发经费。

3.2 推进科技成果转化为了解决科技转化问题，我们需要加强技术推广和培训，提高农民对新技术的接受度。

政府可以建立农业技术推广中心，提供全面的技术指导和培训，帮助农民更好地应用新技术。

政府还可以通过补贴等方式，鼓励农民采用新技术，提高农业生产效益。

3.3 加强人才培养为了解决人才培养问题，我们需要改善农业职业的地位和农村教育资源的配置。

政府应加大对农业职业的宣传和扶持力度，鼓励更多的年轻人从事农业科技工作。

涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索以聊城大学新农科技社为例

高校学生社团是大学生基于共同的兴趣和爱好,自发㊁自愿并经学校职能部门批准组成的群众性组织㊂[1]（112-114)专业社团作为大学生社团的一个分支,遵循自我教育,自我管理的理念,社团成员对于组织的成立㊁管理㊁活动的开展具有较高的自主权和参与权,真正发挥了学生的主观能动性㊂[2]（227-229)专业社团以传播专业相关知识㊁研讨专业课题㊁交流现实问题㊁探索专业奥秘㊁创新专业技术等为主要目标,以其鲜明的专业性㊁实践性㊁创新性越来越受到高校及社会的关注㊂近年来,高校学生社团发展迅速㊁规模宏大,有些高校社团的学生参加率达到70%,其中,专业社团（协会)已成为其主要形式,成为人才培养的重要载体㊂[3]（9-10)一﹑专业社团与创新能力科技创新包括知识创新㊁技术创新和管理创新,其中技术创新是社会发展的硬件 ,知识创新和管理创新是社会进步的软件 ,它们是社会发展和进步的动力源㊂科技创新是当今知识经济时代对人才培养的客观要求㊂大学生创新能力培养主要包含三个方面的内容：学术科技的学习㊁学术科技的创新和学术科技的应用㊂我国高教法赋予了高等教育培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设的历史使命㊂[4]（137-140)因此高等院校作为培养创新人才的主阵地,所培养的大学生的创新能力水平,直接关系着国家的未来与民族的振兴㊂但是,目前我国高校的发展状况和培养模式,在培养学生实践创新能力上存在着严重不足㊂2005年7月29日钱学森老先生对温家宝总理曾经说过：现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才㊂ [5]学者们根据钱老的建言,提出了培养学生创新意识㊁创新能力的教育改革新理念㊂高校在改革教育管理模式过程中,注重利用课堂教授专业知识的同时,更应该充分利用学生社团培养学生创新能力㊂涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索*---以聊城大学新农科技社为例王桂清孟喜龙井岗张风平（聊城大学农学院,山东聊城252059)摘要：专业社团是高校大学生将课堂文化知识用于实战的平台,在培养学生的实践创新能力方面,发挥着不可替代的作用㊂聊城大学新农科技社为国家级优秀学生社团 ,属涉农专业社团,该社团通过创办社刊社报,组建新农科技服务队 ,举办科技特派员讲坛㊁新农讲堂㊁学科竞赛,建立信息站,参与教师科研与科技创新,顶岗带薪实训等活动,全方位提升学生的实践能力㊂关键词：专业社团;新农科技社;实践创新能力中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：2095-6800（2015）03-055-07*基金项目：山东省高等学校教学改革项目专业社团实践与大学生创新能力培养研究---以聊城大学新农科技社为试点（2012217）作者简介：王桂清，聊城大学农学院教授，博士;孟喜龙，聊城大学农学院讲师㊂办刊宗旨是科技支援农村,信息服务农民,帮助农民致富㊂以农业知识和实用科技为主要内容,包括新科技新品种㊁致富导航㊁种植园地㊁植物保护㊁动物门诊㊁食品安全㊁园林设计㊁生活百科㊁新农风采等栏目㊂‘新农科技“针对性强,定位准,有很强的服务意识,强调服务对象㊂为使‘新农科技“走进农家,成为农民的知心朋友,以实现科技支农的目的,同学们在校内外开展广泛调研,确保‘新农科技“与时代同步㊁与先进接轨㊂‘新农科技“集广大同学智慧,多方请教指导教师意见,精选来自全校的各类稿件,成为同学们先进思想的展示平台,更为农民朋友提供了学习技术和知识的场地㊂‘新农科技“已创刊十余年,期间又创办了‘新农e 网报“（社报)㊁新农科技社网站㊁‘新农电子杂志“㊁‘新农之声“广播台等支农信息交流平台,在丰富校园文化活动㊁开展专业宣传㊁加强社会实践和服务新农村建设等方面发挥着积极作用㊂（二）组建服务团队，科技支援农村教育部明确提出：要抓住重大活动㊁重大事件㊁重要节庆日等契机和暑假㊁寒假时期,紧密围绕一个主题㊁集中一个时段,广泛开展特色鲜明的主题实践活动㊂[6]新农科技社充分发挥学科优势,紧紧围绕农业种植㊁养殖㊁加工等生产实际问题,十年来组织了二百多支新农科技服务队 ,开展广泛的三下乡社会实践活动,采用多种形式进行知识㊁信息㊁科技的传播,给广大农民朋友送去切实所需的服务,在社会实践舞台上演绎了一部激情与汗水相伴的下乡剧㊂赴河南省兰考县葡萄架乡主题为踏寻楷模足迹,服务豫鲁大地活动,帮助农民对玉米㊁棉花㊁花生等农作物进行疾病诊断与防治,传播种植养殖方面的专业知识,以自己的实际行动,赢得了当地村民的尊重㊂深入聊城市莘县各村庄的服务社会,锻炼自我活动,田间地头㊁路旁草坪㊁村民鸡舍㊁猪舍都留下了科技兴农服务队的足迹,发放‘新农科技“等材料,主动解答农民的疑难问题,帮助农民解决实际问题,用行动感动了当地农民,受到了广大农民朋友的赞扬㊂科技兴农服务队深入农村㊁服务农民㊁贡献农业的举措,使大学生全面了解农村现状,清醒认识三农问题,正确认识科技重要性,促使大学生树立正确的人生观㊂新农科技服务队连续多年被团省委㊁教育厅㊁省学联等联合授予省级优秀服务队称号㊂（三）举办科技讲坛，掌握农业技术科技特派员是拥有一定专业理论㊁专业技能㊁工作经验㊁指导方法㊁管理能力的专家,他们深入到农村第一线,长年累月地和农民在一起,把自己的一切贡献给了三农㊂聊城市科技特派员工作在全国具有较好的示范作用,他们是极接地气的拥有实用技能的专业人士,新农科技社与聊城市优秀科技特派员工程结对子,聘请他们为校外专业指导老师,采取请进来㊁送出去的方式开展实践活动㊂将他们请进来,举办科技特派员讲坛 ,邀请科技特派员为学生们讲解农业实用技术㊁三农问题等;将科技特派员的服务点作为学生的实习基地,定期派学生去进行实践实训,在科技特派员的指导下开展专业实践活动㊂如科技特派员岳雪龙同志现任莘县河店镇技术站站长㊁科协主任,荣获过山东省第五届乡镇优秀技术作员㊁莘县优秀科技特派员等荣誉称号,他根据自己的亲身实践,向同学介绍了如何在基层开展农业技术服务工㊁目前我国农业科学技术现状㊁聊城市番茄的种植情况㊁番茄高产栽培技术以及番茄病虫害防治措施等㊂科技特派员为同学们树立了榜样,促使大学生倡导爱国㊁敬业㊁诚信㊁友善的社会主义核心价值观,坚定学农㊁爱农㊁务农的信念㊂科技特派员讲坛活动培养了学生的务实精神,提升了学生的实践技能,锻炼了学生的知识运用能力,全面巩固了学生的专业技能㊂（四）利用校内资源，训练专业技能进入工业化初期的中国,科学而又可持续的经济发展既需要先进的科学技术,更需要技术精湛的操作水平,操作水平的提高,有赖于劳动者的专业技能水平㊂应用型高校担负着培养具有较强专业技能㊁专业素质的应用型人才的重任㊂为了训练学生的专业技能, 新农科技社充分利用校内实习基地㊁生态园㊁花卉园㊁果园㊁动物医院等结合专业特点,开展特色活动㊂利用花卉园内康乃馨㊁非洲菊㊁勿忘我㊁鱼尾葵㊁金心也门铁等多种花草组合出各种花篮,训练插花艺术;利用果园内的苹果树㊁桃树㊁樱桃树㊁无花果树㊁王桂清等：涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索---以聊城大学新农科技社为例57PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建定期进行交流与沟通,极大的激发了大学生开展科研创新的兴趣,参与的人数越来越多,取得了一批研究成果,发表学术论文几十篇㊂（八）参加学科竞赛，提升专业素质坚持以赛促学㊁以赛促能的原则,以竞赛内容激发学生学习兴趣,以竞赛过程锻炼学生实践能力,以竞赛结果激励学生奋进㊂各种大学生创新类科技竞赛,由于其鲜明的科技性㊁实践性㊁探索性与大众性相结合的特点,为每个学生参与科技创新,进行探索性学习提供了机会[4],大学生通过参赛不仅激发了创造力和想象力,而且培养了运用所学知识解决实际问题的能力㊂新农科技社采取竞争选拔的方式,组织学生参加专业技能竞赛㊂新农科技社举办的小空间设计比赛和 CAD 应用技能竞赛 ,吸引了大批专业学生参与,甚至非专业的爱好者也参与进来,达到了提高学生设计能力和应用技能的目的㊂此次活动效果显著,在十三届联通沃派杯山东省大学生科技文化艺术节生态小空间设计大赛中,新农科技社选派的主题为‘律动未来“（以男生阳面宿舍为主空间装饰)的作品获得一等奖㊁主题为‘绿动未来“（以女生阴面宿舍为主空间装饰)的作品获得优秀奖;在第三届浩辰杯华东区大学生CAD 应用技能竞赛中, 新农科技社选派五名同学参赛,其中三人绘制的建筑工程图获奖（一㊁二㊁三等奖各一名)㊂为了充分利用聊城植物园㊁聊城大学生态园等丰富的植物资源, 新农科技社举行植物知识大赛,选拔义务讲解员,为参观者讲解相关植物知识㊂聊城大学附小㊁外国语小学千余名学生分批到植物生态园参观学习,义务讲解员们认真讲解,丰富了孩子们的植物知识,开阔了孩子们的眼界,‘中国教育报“头版图片报道了该活动㊂新农科技社还组织学生参加挑战杯等创业大赛,大学生通过竞争比赛,不仅对创业产生了初步认知,而且促使自己走出校门结识各类有益的资源,提前感知社会中商业经营管理的残酷竞争,明白了只有具备坚持不懈,踏实认真,戒骄戒躁,探索创新的精神才是创业成功的第一步㊂（九）建立信息站点，强化实践技能涉农专业是应用性很强的专业,农业高校培养的人才应该既能顶天又能立地㊂为此,利用节假日在专业老师的指导下, 新农科技社在农村田间地头㊁涉农企业现场开展系列活动,面对面和农民朋友交流,一方面指导农民生产,提供技术服务;另一方面学习群众生产经验,提升专业实践能力㊂新农科技社在聊城市湖西街道办事处后十村建立信息站,信息站的建立,在山东高校支农社团中尚属首例㊂信息站的主要任务是为基层农民提供技术㊁信息和服务㊂信息站的同学们利用自己学习掌握的理论知识㊁广泛收集的致富信息,为广大农民提供科技帮助,促进农民增产增收,加快社会主义新农村建设㊂大学生通过信息站,与农民朋友建立起良好的合作关系,以调查问卷㊁口头访问等多种形式了解农村㊁农民的真实信息,经过科学统计与理性分析,撰写调查报告,为农村基层发展献言献策㊂近年来, 新农科技社开展了春季小麦抗旱技术㊁大棚蔬菜无公害生产技术㊁优质高效平菇栽培技术㊁作物需肥规律㊁科学施肥㊁真假肥料辨别㊁禽流感防范措施㊁养猪新技术等指导活动,帮助农民提高种殖养殖技术,提高产量,增加收入,助农致富㊂实践活动内容丰富,覆盖面广,参与人数多,活动效果好,先后被‘人民日报“㊁‘中国教育报“㊁中央人民广播电台㊁中央教育电视台㊁山东电视台等媒体报道㊂（十）顶岗带薪实践，增强专业素养企业视顶岗实践的学生为准员工,为他们提供生产环境㊁技术㊁师资和管理,并付给一定报酬,顶岗带薪实践实现了校企双方共同培养学生实践能力的目的㊂自2008年暑假开始, 新农科技社在学院的支持下,尝试与企业建立社会实践基地,搭建带薪社会实践平台㊂首先与聊城市重点企业山东东泰农化有限公司开展顶岗带薪实习,植物保护专业和园艺专业的学生,经过企业文化㊁市场营销㊁产品性能㊁服务技巧等全面培训后,分配到全省各销售网点,指导帮助农民进行作物病虫害防治㊁农药合理使用㊁化肥科学施用等㊂经过一个月的实践,学生不仅提高了专业能力,还获得了总收入五万余元的劳动报酬㊂该项活动获得了山东省委高校工委㊁山东省委宣传部㊁共青团山东省委等五部门的好评与嘉奖㊂2009年起,王桂清等：涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索---以聊城大学新农科技社为例59PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 Research on Ways of Developing Students Practical and Innovative Capabilities in Professional Association ---A Case of New Agricultural Science and Technology Association in Liaocheng University Wang Guiqing Meng Xilong Jing Gang Zhang Fengping （College of Agriculture ,Liaocheng University ,Liaocheng 252059,China)Abstract ：Professional association is a platform where college students can exercise the classroom knowledge into practice.It plays an irreplaceable role in developing students practical and innovative capabilities.The New Agricultural Science and Technology Association in Liaocheng University is one of the national excellent associations and belongs to professional agricultural association.By means of establishing association magazine and association newspaper ,the Association establishes the service team of new agriculture science and technology ,organizes the forum of science and technology corre -spondents , new agricultural lecture and subject competition ,as well as other activities such as setting up information station,participating in the teachers scientific research and scientific innovation and paid training in worksite to comprehensively enhance the students practical and innovative capabilities.Key words ：professional association ;the New Agricultural Science and Technology Association ;practical and innovative capabilities 责任编辑：孔燕王桂清等：涉农专业社团培养学生实践创新能力的途径探索---以聊城大学新农科技社为例61PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建。

乡村振兴背景下涉农高校创新创业人才培养的思考——以河南农业大学为例

乡村振兴背景下涉农高校创新创业人才培养的思考摘要：乡村振兴战略是党的十九大提出的符合我国国情的重大战略部署。

人才是富国之本、兴邦大计，也是乡村振兴的核心力量。

要全面推动我国农村经济社会发展，急需一大批知农、爱农、为农、扶农的敢于创新创业的农业人才。

本文以河南农业大学为例，分析了学校坚持以立德树人为根本、以强农兴农为己任，不断创新一流人才培养体系，着力培养引领未来农业发展的创新创业人才的做法，以期为其他涉农高校提供借鉴。

关键词：乡村振兴；创新创业；人才培养党的二十大报告提出“加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”。

涉农高校在长期的教学科研实践当中，形成了独具特色的人才培养模式，培养了大批创新创业人才。

乡村要振兴，关键在人才，这种需求与涉农高校创新创业人才培养目标具有高度的耦合性。

因此，结合乡村振兴的实际要求，探索创新创业人才培养模式，对于涉农高校推动创新创业教育改革、培养更多“三农”人才具有重要意义。

一、乡村振兴战略与涉农高校人才培养的契合点（一）乡村振兴赋予涉农高校人才培养新使命2019年9月，习近平总书记在给全国涉农高校的书记校长和专家代表回信中指出，“希望你们继续以立德树人为根本，以强农兴农为己任，拿出更多科技成果，培养更多知农爱农新型人才”，这为涉农高校人才培养提供了根本遵循。

涉农高校不仅是为乡村振兴提供人才的“蓄水池”，更是知识创新、科技创新、文化创新的“策源地”。

随着乡村振兴和农业农村现代化的全面推进，涉农高校应充分发扬爱农兴农的优良传统，主动担当助力乡村振兴的历史使命，对标国家战略需求和未来农业发展趋势，坚持把为党育人、为国育才的初心使命与知农爱农、强农兴农的时代重任紧密结合，着力提升人才培养质量与现代农业农村发展需求的契合度，以更高标准培养和造就一批引领未来的一流创新创业人才。

（二）涉农高校人才培养要顺应乡村振兴的时代要求人才资源是第一资源，人才振兴是乡村振兴的基础。

综合性大学农学专业新农科建设的思考与举措——以郑州大学为例

安徽农学通报，Anhui Agri ，Sci ，Bull ，2022，28（09）基金项目：河南省高等教育教学改革研究与实践项目“新农科背景下植物科学与技术复合创新型人才培养探索与实践”（项目编号：2020JGLX104）。

作者简介：位芳（1981—），男，河南项城人，博士，教授，研究方向：作物生物技术。

收稿日期：2022-01-17综合性大学农学专业新农科建设的思考与举措——以郑州大学为例位芳1田保明1师恭曜1何璟莉2曹刚强1陆阳1张静2（1郑州大学农学院，河南郑州450001；2郑州大学生命科学学院，河南郑州450001）摘要：持续推进新农科专业建设是涉农高校培养人才的重要举措之一，为国家乡村振兴战略实施提供人才保障。

由于各个高校办学类型、办学层次、学科结构等存在差异，结合区域性农业发展对人才需求的不同，涉农高校之间新农科专业建设模式或举措应有所不同，以避免同质化。

因此，该文以郑州大学为例，阐述了综合性大学新农科专业建设的思考和具体举措。

关键词：农学；新农科；复合型人才；综合性大学中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2022）09-0154-032019年，新农科建设奏响了“三部曲”：“安吉共识”“北大仓行动”以及“北京指南”。

正如教育部高等教育司司长吴岩在会上所说，“‘三部曲’层层递进、环环相扣，共同构成了新农科建设体系”。

尤其是“北京指南”的发布，启动实施新农科研究与改革实践项目，标志着新农科建设全面展开，正式开启了我国农林高等教育改革的新时代［1］。

党的十九大明确提出了全面推进实施乡村振兴战略。

涉农高校是新农科人才培养的主战场，紧紧围绕乡村振兴战略开展新农科人才培养，培养一大批“懂农业、爱农村、爱农民”的“一懂两爱”人才队伍是实施乡村振兴战略的重要保障，也是全面推进乡村振兴关键所在［2］。

然而，实施乡村振兴和区域性农业产业结构和农业发展有密切联系，具有典型的区域特色和地方特色。

农科大学生创新能力不足探因与对策

农科大学生创新能力不足探因与对策近年来，农业科技的进步日新月异，但是农科大学生的创新能力却被普遍认为不足，这在一定程度上影响了农业科技的发展。

本文将探究农科大学生创新能力不足的原因，并提出相应的解决对策，以提高农科大学生的创新能力。

一、农科大学生创新能力不足的原因1.学生培养方式的问题目前大学生的培养方式主要是注重知识的传授而非实践能力的培养，这导致了农科大学生没有对知识进行深层次的探究，缺乏自主发现问题和解决问题的能力。

2.课堂教学评估体系的问题当前的课堂教学评估体系主要以考试为主，这导致学生过度追求分数而忽视了真正的学习目标，缺乏对知识的深刻理解和运用。

3.科研机会缺乏由于缺乏科研机会，农科大学生没有充分的机会接触前沿科技和创新，缺乏创新的灵感和动力。

二、解决农科大学生创新能力不足的对策1.改变教学方式教师应该从传授知识的角度出发，注重学生的实践能力，增强学生动手实验的机会，培养学生自我发现和解决问题的能力。

2.改革考试制度针对现有的考试评估体系，可以采用开放式考试和废弃正式考试等方式，注重学生的实践能力，鼓励学生研究和解决实际问题。

3.提供科研机会教师可以引导学生参与科研项目，提供机会与平台，让学生更好地接触前沿科技和创新，激发学生的兴趣和动力。

4.选拔优秀人才学校可以通过多种方式选拔出优秀的创新人才，如推荐优秀论文、科技展示和比赛等，鼓励学生参与到各种创新实践活动中去。

综上所述，农科大学生创新能力不足的问题是可以解决的。

我们应该从改革教学方式、改革考试制度、提供科研机会和选拔优秀人才等方面入手，让农科大学生能够真正实现创新和进步。

只有让更多的学生具备创新能力，农业科技才能更好地发展。

农科院校大学生创新创业教育探索与实践

农科院校大学生创新创业教育探索与实践随着中国现代化建设的不断推进，农业科学也正逐渐进入人们的视野。

与此同时，农业科技的创新也在不断的进行着。

农科院校大学生的创新创业教育探索和实践，也受到了越来越多的重视。

本文将重点探讨农科院校大学生创新创业教育的现状和未来发展方向。

一、农科院校大学生创新创业教育的现状目前，国内大多数农科院校都积极探索创新创业教育，构建了相对完整的系统。

比如，中南林业科技大学创新创业教育现已形成了以科技创新基地和创业服务中心为核心，创新创业课程为支撑，教育资源为依托的学生创新创业教育三位一体的模式；南京农业大学开设了创业育人基地、创新创业科技园、现代农业创新中心等创新创业孵化平台，并且形成了全面覆盖、无缝接轨的创新创业教育体系。

农科院校大学生创新创业教育的实践模式比较多样化，既有基于课内教学和科技创新项目的实践，也有基于创业体验和创业比赛的实践。

如南京农业大学的创新创业教育具有“生态化、工程化、实践性”的特点，学校深入挖掘创新创业教育的内在规律，为学生提供了丰富多彩的培养模式。

二、农科院校大学生创新创业教育的问题虽然农科院校大学生创新创业教育得到越来越多的关注，但也存在一些问题亟待解决。

首先，一些学校的师资力量不足，无法提供有效的课程和指导。

其次，部分学校的教育体系存在差异，无法很好地满足学生对创新创业教育的需求。

第三，对于一些普通毕业生来说，创新创业难度较大，并且风险也比较高。

三、农科院校大学生创新创业教育的未来发展方向基于以上问题，未来农科院校大学生创新创业教育发展应注意以下几点。

首先，要加强师资力量建设，提高教师的教学水平，为学生提供更好的创新创业教育服务。

其次，需要进一步整合教育体系，把创新创业教育与学生课外实践活动有机地结合起来，提高学生创新创业的动力和能力。

第三，可以通过校企合作资源的整合，搭建创新创业平台，帮助学生搭建商业模式，减小创业者的风险。

最后，需加强对学生的心理辅导，培养正确的创新创业观念，提高学生创新创业的成功率。

大学生创业计划开拓农业科技的创新方向

大学生创业计划开拓农业科技的创新方向随着农业现代化的迅速推进和科技的不断发展，农业科技已经成为大学生创业的一个新的方向。

利用先进的科技手段，创新农业生产模式，可以有效提高农业生产力，实现农业可持续发展。

本文将探讨大学生创业计划中开拓农业科技的创新方向。

一、农业机器人技术的应用大学生创业计划中可以考虑开发和应用农业机器人技术。

农业机器人是指通过自动化和智能化技术，模拟或替代人类进行农田作业的机器人。

该技术可以解决劳动力短缺、降低农业生产成本、提高作业效率等问题。

比如，可以开发智能化的农业机器人用于种植、喷洒农药、收割等作业，提高农业生产效益。

二、精准农业技术的创新应用精准农业技术是指基于先进的传感器、遥感、地理信息系统等技术，对农田进行全面、准确的监测和管理，实现农业生产的信息化、数字化和智能化。

大学生创业计划中可以探索精准农业技术的创新应用，如开发智能化的农田监测装置、无人机巡检系统等，实现对土壤湿度、温度、光照等因素的实时监测和调控，从而提高作物的产量和质量。

三、农产品质量安全溯源技术的创新应用农产品质量安全一直是社会关注的焦点。

大学生创业计划中可以考虑开发和应用农产品质量安全溯源技术，实现从农田到餐桌的全程追溯。

通过利用物联网、区块链等技术手段，实现对农产品生产、流通、加工等环节的全面监控和管理，保证农产品的安全、可追溯和可信赖，提高消费者对农产品的信任度和满意度。

四、农村电商和农业互联网技术的创新应用随着互联网的普及和电子商务的快速发展，农村电商和农业互联网技术成为了农业发展的新动力。

大学生创业计划可以思考如何通过创新的商业模式和技术手段，推动农产品上行和农村经济的发展。

比如，可以开发农产品直播销售平台，通过直播带货的方式，直接连接农民和消费者，促进农产品的销售和流通。

五、农业废弃物资源化利用技术的创新应用农业废弃物的处理一直是一个难题。

大学生创业计划中可以考虑开发和应用农业废弃物资源化利用技术，实现废弃物的资源化和循环利用。

新工科背景下农业院校工科大学生创新能力提升的路径研究

新工科背景下农业院校工科大学生创新能力提升的路径研究
张扬 ,刘柯楠 ∗
(甘肃农业大学机电工程学院,甘肃兰州７３００７０)
Vol．３５ No．４ Jul．２０２１
摘要:对于个人来说,创新是核心竞争力;对于国家和民族来说,创新是进步和发展的不朽动力．当前我国在前进的道路上遇到一些阻力,遇到了一些＂卡脖子＂的问题,华为芯片事件就是一个例子．近年来,我国十分重视创新,早在２０１４年,李克强总理就提出了“大众创业、万众创新”的号召．当前“中国制造２０２５”“创新驱动发展”等重大战略正在紧锣密鼓的进行,新型工程科技人才成为时代的宠儿．在这样的历史背景下,新工科建设在农业院校蓬勃开展起来．如何促进工科大学生创新能力的提升以更好地满足国家发展的需要成为农业院校需要解决的问题．本文首先对培养工科大学生创新能力的意义进行了阐述;然后对新工科背景下,提升农业院校工科大学生创新能力存在的问题进行了分析 ;最后提出了农业院校工科大学生创新能力的提升路径．关键词 :新工科 ;农业院校工科大学生 ;创新能力提升 ;问题 ;策略中图分类号 :G６４２文献标志码 :A
１２２兰州文理学院学报 (自然科学版 ) 第３５卷
1.2 提升工科人才培养质量内涵近三年来 ,在教育部的推动下 ,高等院校的新

国内农业科技创新理论思考

02
农业科技创新的现状与问题
国内农业科技创新的总体水平
总体水平提升
近年来，国内农业科技创新的总体水平不断提升，农业科技创新能力显著增强。
与国际先进水平的差距
尽管国内农业科技创新取得了长足进步，但与国际先进水平相比，仍存在一定差距。
农业科技创新的主要成果与案例
主要成果
农业科技创新在种质资源创新、现代农业技术、农业信息化和农业机械化等领域取得了一系列重要成果。
新技术二
区块链技术。区块链技术能够确保农产品质量追溯的真实性与可信度，有助于提高农产品的市场竞争力。
前景
新技术在农业科技创新中的应用将不断拓宽，推动农业生产方式转型升级，实现高效、绿色、可持续的农业发展。
农业科技创新推动乡村振兴与农业可持续发展
推动乡村振兴：农业科技创新有助于提高农业生产效益，改善农村生态环境，推动乡村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。
机遇
随着科技的不断进步和应用，农业科技创新为农业发展带来了前所未有的机遇，有望提高农业生产效率、改善农村环境、提升农产品品质，推动农业可持续发展。
农业科技创新的定义与内涵
定义
农业科技创新是指通过科学研究、技术开发和应用推广等手段，提高农业生产效率、改善农村环境和促进农业可持续发展的过程。
金融信贷支持
引导金融机构加大对农业科技创新的信贷支持，为科技企业提供低息贷款和融资担保。
营造有利于农业科技创新的环境与氛围
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优化创新生态
推动产学研用深度融合，加强科研机构、高校、企业之间的合作与交流，形成良好的创新生态。
加强知识产权保护
完善农业知识产权保护制度，加大对侵权行为的惩处力度，保障科技人员的创新成果得到合理回报。

大学生科技兴农社会实践报告

大学生科技兴农社会实践报告一、选题背景随着中国经济的发展，城市化进程加快，农村人口数量逐渐减少，导致农业生产力下降，给农业产业带来一定的影响。

同时，随着生技科技的迅速发展，农业生产前景变得更加广阔，许多新技术的应用，可以有效地提高农业生产率，促进农村发展，增加农民收入。

在这种背景下，大学生科技兴农项目应运而生。

这个项目旨在将最新的科学技术注入到农业领域，利用先进的技术手段来帮助提高农业生产力，同时给农民带来更多的利益。

在实际操作中，学生们可以通过实践，将所学的理论知识应用到实践中，并进一步完善这些技术，以期达到更好的效果。

二、项目内容我们团队的大学生科技兴农项目主要是对当地的农业生产进行深入的调查和研究，了解当地的农业资源和生产现状，同时结合学科的知识和实践经验，在现有农业生产中探索一些新的技术，帮助农民增加收入。

本次实践的主要内容包括以下几个方面：1. 调查和问卷我们先在当地进行了一次深入的调查，了解当地农业生产的现状和农民的实际生活情况。

在了解了当地农业生产压力和农民的收入情况之后，我们对当地农村的某些重点地区进行了问卷调查，以更好地了解农民的具体需求和意见。

我们将这些数据分析并保存在电脑中，以备后续的参考和分析。

2. 生态养殖技术在调查后，我们对当地的饲养场进行了一次实地考察，并就当地鱼肉类产品饲养、销售和运输等方面进行了详细的讨论。

最终，我们和当地的农民合作，研究出许多科技驱动的饲养方法，大大提高了鱼肉的产量和质量，促进了当地市场的繁荣。

3. 农业废物的回收利用为了促进农业的可持续发展，我们也探讨了废物的回收利用。

我们与当地的农民合作，尝试将废物转化为肥料，种植新品种的农作物，并在当地市场销售。

我们的实践证明了这种方式对环境和农业产业的促进作用，得到了当地农民充分的肯定。

4. 创新农业产业我们还通过网上咨询、实地考察等方式，寻找农业产业的新领域，例如农民专卖店、农业公园、农村旅游等，与当地有创业精神的农民创办了一家农业合作社，我们计划将这些思想逐渐推广到更广泛的地区。