18.竹影

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人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》同步语言基础练习

一、语言基础知识点：竹影1．【题目】下列加点字的注音都正确的一项是（）A、幽暗（yōu）藤椅（tãng）惬意（xiá）手痒（yǎng）B、徘徊（huái）参差（chā）横幅（fú）花瓣（bàn）C、闪烁（shuò）疏密（shū）朱砂（shā）蘸水（zhàn）D、乱撇（piē）一缕（lǚ）弥漫（mí）立轴（zhú）【解析】A项中“惬”的读音应为“qiâ”；B项中“差”的读音应为“cī”；D项中“撇”的读音应为“piě”；“轴”的读音应为“zhóu”。

【答案】C【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】2．【题目】下列有错别字的两项是（）A、也许，艺术和美就蕴涵在孩子的童稚活动中。

B、那根竹跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出箫箫的声音来。

C、竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了板的印刷。

D、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。

【解析】B项中“箫箫”应写作“萧萧”；C项中“板”应写作“版”。

【答案】BC【考点】竹影【难度】基础题【题型】多选题【来源】【批注】【视频】3.【题目】下列词语解释全都不正确的一项是（）①幽暗：昏暗。

②坐不牢：坐不稳。

③惬意：心里很高兴。

④疏密：指距离不远不近。

⑤包罗：包括（指大范围）。

⑥参差不齐：长短高低不齐；不一致。

A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥【解析】三词的正确解释应分别是：坐不牢：坐不住。

惬意：满意；称心；舒服。

这里指舒服的意思。

疏密：本文中的意思是指距离要合理安排。

【答案】B【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】4.【题目】依次填入横线的语句顺序恰当的一项是（）画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。

①所以在中国画法上，竹是一专门部分。

②粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇。

18.《竹影》课件1

影子
影
丰子恺
丰子恺，生年1898－1975，浙江桐乡人，多才多艺。我国现代著名的漫画家，也是书法家、散文家。他的绘画，文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静。他的散文在新文学史上有较大影响，主要作品有《缘缘堂随笔》、《随笔二十篇》等。其漫画更是脍炙人口，往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境，比如《人散后，一钩新月天如水》，几个茶杯，一卷帘栊，便是十分心情。
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍以及你的观察，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的几点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。让我们生活这个语文大课堂，去发现、去描绘、去赞美生活的美！
让我们一起看看丰子恺的书画吧！
1、读课文，用一句话概括课文内容
叙述几个少年的充满童真、童趣的游戏。
2、找出最能表现童心、童趣的文字。
3、文中的父亲是怎样对待这件充满童趣的事？你们喜欢这样的爸爸吗？请用“从文中的……地方看出，这是一位……的父亲”来说说。
让我们去“画的世界”遨游一番吧！
议一议

中学初一下学期语文第18课竹影

通过对孩子们动作、神态的细腻描写，表现出他们纯真的心灵和
丰富的想象力。
课文中的竹影不仅是自然之景，更是孩子们童真童趣的象征，体现了作者对童年生活的美好回忆。
艺术与美在生活中无处不在
课文中通过画竹影这一活动，引导孩子们去发现和欣赏生活中的美和艺术。
课文传递了一个重要信息：美和艺术并不是遥不可及的存在，而是蕴藏在我们的日常生活中，只要我们用心去发பைடு நூலகம்和创造。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
总分总结构
文章首先总述竹影之美，然后分别从不同角度描绘竹影的特点和美感，最后再总结竹影的意境和
美感。
情景交融
作者通过对竹影的描绘，将读者带入一个静谧、幽深的竹林世界，情景交融，使读者产生身临其境的感受。
语言简练生动
文章语言简练而富有表现力，通过形象的比喻和拟人等修辞手法，生动地描绘了竹影的形态和美感。
竹文化的起源
竹子在中国有着悠久的栽培历史，早在商周时期就已有人工栽培竹林。随着竹子的广泛应用，逐渐形成了独具特色的竹文化。
竹文化的发展
在历史长河中，竹文化逐渐渗透到中国的哲学、文学、艺术、建筑等各个领域。竹子所代表的虚心、坚韧、高洁等品质，成为中华民族精神的象征。
竹在中国古代诗词中象征意义
其他人物形象辅助构建故事情节
其他人物形象的作用
课文中除了父亲和孩子们之外，还有一些其他人物形象，如母亲、邻居等。这些人物形象在故事中起到了辅助构建情节、推动故事发展的作用。
故事情节的构建
其他人物形象的出现和行动，丰富了故事情节，使得故事更加生动有趣。例如，母亲对孩子们的观察和父亲的引导给予了肯定和支持，邻居的加入则增加了故事的趣味性和互动性。这些情节的构建有助于更好地展示主题和意义。

语文人教版七年级下册18、竹影

竹丰影
子恺
白鹤小学伏春仪
走近作者：
丰子恺(1898～1975)，浙
江崇德人。原名丰润。他是我国现代著名的漫画家、散文家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。他的漫画作品大多以儿童为主人公，风格独特，深受人们喜爱；他的散文主要作品有：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。作品大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
四、品竹韵、索竹理
• 爸爸的话里包含了哪两层意思？
1、画竹难；
2、中国画的特点及其与西洋画的差异。
风景
重写实，重形似重写意,重神似.
西洋画像照像，中国画像符号。
人物
重写实，重形似
重写意,重神似.
西洋画像照像，中国画像符号。
静物
中国画
美的姿态，活的神气！
五、人物简析：你觉得文中的爸爸是个什么样的人？
一、初读课文——整体感知
• 1、文中写了“我”和小伙伴哪些活动或游戏?
• • • • • 天色的变化 (看天）院里的光影（看光影）我们眼中的月亮（看月亮）月亮底下头上冒的烟气（看人影）在水门汀上描影（描人影描竹影）
• 2、请勾画你喜欢的句子，并用一两句话概括课文内容。
一个夏夜，我和弟弟、华明在月光下看竹影、描竹影，听爸爸给我们讲解中国画知识，得到了一次艺术体验。
由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
示例：院子里的光景已由暖色变成寒色，
• 从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现清冷、忧郁的调子。表现出光由“暖色”到“寒色”的变化。 • 用听觉感知来表现视觉感知，运用“通感”的手法，使人对光影的变化感受真切，意境优美。

人教版七年级下册18竹影

• 过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 • 涂鸦、在手臂上画手表——绘画艺术 • 堆积木、堆雪人、玩泥巴——建筑雕像艺术 • 起外号、编故事——文学创造 • 剪纸、叠纸飞机——手工艺术
再见
１、下列词语中红体字注音有误的一项是（）：
A、幽暗（yōu）弥漫（mí）挽救（wǎn） B、惬意（qiâ）闪烁（shuî）一缕（lǚ）
文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。并留下深刻的启示：艺术并非高不可攀，它就存在于我们的日常生活中。
你从课文的学习中感悟到了什么？请说出来与同学分享——
罗丹：
对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
放飞童年
艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，现代画家、散文家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。作品有《缘缘堂随笔》《艺术趣味》、《率真集》等。
字音字形一
kǎi 丰子恺 shāo 梢头
问我吧！
qiè 惬意 tīng 水门汀
lǚ 一缕
zhàn 蘸
chán 口头禅
shā 朱砂
jiè 芥子园
游戏
艺术
童真童趣
美
（一）概括课文内容。
“我”们几个在后院画竹影，父亲顺势指导我们领略了中国画与西洋画各自的魅力。
（二）题目略。
言之有理即可。比如：
表现童趣的描写
观看天色的变化（看天）观看院里的光影（看光影） “我们”眼中的月亮（看月）月亮底下头上冒的烟气（看人影）发现映在水门汀上的竹影（看竹影）在水门汀上描竹影、人影
5、中国画题材已自然为主，西洋画题材以人物为主。

人教版语文七下18《竹影》

拓展迁移，感悟生活
丰子恺先生从他的童趣中品味到墨竹的美和中国画的美，提高了自己欣赏美的能力。其实，我们的语文学习也是在享受一种美，这是语言文字的美，是文学艺术的美，那么我们如何提高自己欣赏这种美的能力呢？
有关“竹”的诗句
1、 “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”； ——王维 2、“未出土时便有节,及凌云处尚虚心。” ——李苦禅 3、宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。 ——苏轼 4、荷风送香气，竹露滴清响。 ——孟浩然
你有我有他也有，
黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
（打一事物）
想一想有“影”字的四字成语。
形影不离、形单影只、形影相吊、顾影自怜、刀光剑影、立竿见影、影影绰绰、杯弓蛇影、捕风捉影、含沙射影……
有“影”的诗句
1、举杯邀明月,对影成三人。 2、峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 3、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 4、山光悦鸟性,潭影空人心。 5、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含
在孩子们童稚的游戏中。
小结
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
18、竹影预习提纲
1、搜集带“影”的成语和诗句。 2、作者简介。 3、用一句简洁的话概括课文内容。 4、找出文中描写最生动的表现了童真童趣的句子，说说你的理解。 5、文章的最后，“我”回到堂前，看到吴昌硕描的墨竹，为什么觉得更有意味呢？ 6、搜集写“竹”的诗句。

人教版七年级语文下册《四单元阅读 18 .竹影》研讨课教案_26

《竹影》教学设计教学目标:知识目标：整体感知课文内容，抓住要素概括文章内容。

能力目标：运用圈点勾画的方法品读文章精彩的语句，体味生动形象的描写，并初步了解品析文章语句的技法。

情感态度与价值观：领略国画的内在美，提高艺术修养和审美情趣。

教学重点：品味文章语言，体味生动形象的描写，并初步了解品析文章语言的技法。

教学难点：领会蕴含在童稚活动中的艺术和美。

教学方法：1、情境导入法：运用多媒体创设情境，营造童趣氛围，引发学生兴趣。

2、圈点评注法：勾画文中精妙的词句，揣摩品味。

3、点拨法：课堂教学以学生活动为主，在品析语句时，教师给予方法上的点拨。

课时安排：1课时教学过程：（一）、设境激趣,导入新课屏显丰子恺的两幅充满童真、童趣的漫画，说说从漫画中感受到了什么。

（插入丰子恺简介）师：他不但用画笔来倾诉童趣，还用优美的语言记载童年的足迹，今天就让我们一起学习《竹影》，走进丰子恺的童年，去看看他童年做的游戏。

（设计意图：优美的歌曲激发他们对童年趣事的美好回忆,以此为切入点,从生活走进课堂学习,激发学生的求知欲与学习本文的热情,可为下面环节的展开作一个良好铺垫。

）（二）、出示学习目标1、学习生动形象的描写。

2、体会文中所表现的天真烂漫的童真和童趣。

3、初步了解中国画与西洋画的不同特点。

（设计意图：让学生学习更有目的性和方向性。

）（三）、初读课文,整体感知1、检查字词：丰子恺(kǎi) 撇(piě )嘴蘸（zhàn）墨惬(qiè )意水门汀( tīng ) 疏(shū)密藤 ( téng ) 椅参差( cēn ) ( cī ) 不齐23明确：晚饭后，我、弟弟、华明在屋后的院子里描竹影，并听爸爸讲解中国画知识。

（设计意图："书读百遍,其义自见."朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图.这样设计遵循渐进原理,由浅入深,为品读课文做好铺垫。

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级语文下册第18课《竹影》课件新人教版

竹影
• 艺术和美，来源于生活，甚至就在孩童的游戏中产生。
说课内容
• 教材分析 • 教学创意 • 教学目标及重难点 • 教法学法 • 教学过程 • 板书设计
（一）教材分析
1.总体把握：《竹影》，选自人教版七年级下册第四单元。本单元主要编选的是与文化艺术有关的文章。但内容又并不局限于对某种文化艺术的欣赏，而是生发对艺术、人生的思考和感悟，感受文化的魅力。这篇文章用几个少年描竹影的游戏，引出了对中国画的艺术体验。
（一）教材分析
2.一个“动”字贯穿全文，是光与影的贯穿（流动的画面感）。文中有许多富有动态的画面，处处透露出美的体验和童趣。而这些画面，都离不开光与影的影响。例如，日落时光线的跳动，华明的影子像极了青蛙，月光与摇动的竹叶相互交错的美感，几个孩子描竹影和爸爸为孩子们讲艺术课的画面。
（二）教学创意
（五）教学过程
3.品一品：画面共赏，体验童趣第一部分：（1）设计意图：让学生对文章有一个初步的印象，更好的把握文章内容。（2）学生活动：学生全体默读课文，勾画关键句，找出线索，概括文章内容。 (3)问题设计：请同学们默读课文，找一找文章的写作的线索是什么，你可以用简洁的语言概括文章吗？
尽量与原物一致;而中国画重写意思,重神似.这是由东西方两种不同的文化形态决定的.
（六）板书设计
动静结合的手法生动形象的语言描竹影（童趣）竹影借事说理（一事一议）谈艺术（体验）我的体验和感悟感官动词的使用比喻拟人的修辞充满想象的画面中西画作的不同
谢谢大家
（四）教法学法
1.教法（1）资料穿插法（2）分类积累法（3）动笔训练法
2.学法（1）品味赏析法（2）分类积累法（3）自主探究法

18.《竹影》

我回到堂前，看见中堂挂着的立轴——吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。
评价：
——童年时的作者活学活用，审美水平马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。
中国画像符号
西洋画像照相
中国画重神韵
西洋画重形似
中国画盛用线条
西洋画常用明暗
中国画重写意
西洋画重写实
你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？
——一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏
轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪” 之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。
（温馨提示：可从某个词、句式、修辞、写法等方面进行品评。说得越多越好。）例如：“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来.”这句好,好在它运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了华明在月夜下向我们蹦跳着
跑来的情态。再如：华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。这句中的“藏”字用得好，好在它生动地写出了华明害怕爸爸责备的神态和心理。
拓展欣赏
一次童稚的游戏，在一位独具慧
心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，
“我”和伙伴们从一次无意的游戏，

语文初一下人教新资料第18课(竹影)课文分析与教学建议

语文初一下人教新资料第18课(竹影)课文分析与教学建议课文分析【一】综述：《竹影》是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻、耐人寻味的佳作，全文表达几个小伙伴，借着月光，在自家的“水门汀”上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，难道有几分中国画的意味。

孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一顾，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。

也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。

《竹影》为我们指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游戏，有时也会给人们带来无穷的受。

【二】分析：这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。

“我”和弟弟以及小伙伴华明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”孩子们的兴趣是成年人意料不到的。

弟弟发明了一个只有孩子才能注意的问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。

这是什么道理？”成年人也许可不能注意如此的情况，谁又有如此的细心如此的时间去注意月光下的人影头上出烟气？如此的问题大概成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而孩子们却会追根究底的。

“大伙蹲在地上争论了一会儿，没有解决。

”假如成年人争论一个问题，一定会水落石出的，“华明的注意力却转向了别处”，“在水门汀上热心地描写自己的影”。

假如是成年人一定挨批判，做事三分钟热情。

然而孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。

搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。

作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。

──然而作者并没有一味地写孩子好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，看起来中国画一样潇洒斑驳，引发了孩子们新一轮的热情。

他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见过的画图。

孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。

因此领路人──“爸爸”出现了。

他给孩子们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。

教学建议教学建议【一】让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

语文七年级下人教版第四单元18课《竹影》课件

品读语言
③华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。
【分析】“藏”字用得好，它生动地写出了华明害怕爸爸责备的神态和心理。
品读语言
④天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐减弱。【分析】运用了比喻的修辞手法,生动形象地描绘出夕阳渐渐隐去，天空暗下来的情景。
模仿丰子恺的形式，把你童年中富有意趣的事，也用漫画的形式画出来，并给它配上生动的解说词！
和小组成员分享童年趣事堆雪人、堆积木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑艺术骑竹马、过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术涂鸦、在身上画手表、手指画、踩脚印画(用水或在沙滩上)——绘画类敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类女孩子跳橡皮筋、跳房子、丢手绢——舞蹈类剪纸、做纸船纸飞机——手工艺
作业：
响很大，深受人们的喜爱。
他的散文，主要《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生作品影响很大，多以儿童为画面的主人公，内涵深刻、耐人寻味，深受人们喜爱。
作品欣赏
撇 piě 蘸
幽暗 zhàn
惬意 yōu 萧萧 cēn cī
qiè
口头禅 chán 参差不齐
xiāo
徘徊pái huái 水门汀 tīng 芥子园
jiè
阅读感知
自由朗读，整体感知课文，思考： ①课文以“竹影”为题，主要是写景——写竹影呢？还是写人物活动？
②文章记叙了“我”和小伙伴的那些活动？
⑤那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。【分析】动词运用准确形象，描写霞光消失充满动感，也符合儿童天真活泼的性格。

七年级下册语文复习资料

七年级下册语文复习资料：第18课竹影散文一、重点字词1.给下列加点字注音。

惬qiè意水门汀tīng徘pái徊huái 参cēn差cī点拨：注意多音字“参”“差”的读音。

2.用恰当词语填空。

(1)太阳虽已落山，天还没有黑。

一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

(2)回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。

二、重点句子1.中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。

凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。

所以西洋画像照相，中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。

2.但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。

三、文学(文体)常识《竹影》选自《丰子恺文集》，作者丰子恺，原名丰润，现代画家、散文家(称谓)。

全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

P128注释1 丰子恺，原名丰润，画家、散文家1. 重点段：P131 第5-6段(1)竹子难画在哪里?(第5段)(2)西洋画像照相，中国画像符号。

(比喻)说明：中国画重写意(神似)，西洋画重写实(形似)。

2.记叙线索：孩子兴趣转移(看人影—画竹影)3.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐七年级下册语文复习资料：第19课观舞记散文一、重点字词1.给下列加点字注音。

褶zhě裙颦pín蹙cù 粲càn然嗔chēn视叱chì咤zhà点拨：“嗔”不要误读成zhēn。

2.解释下列词语。

(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

(2)嗔视：生气地看。

(3)叱咤：形容威力极大。

(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

3.用恰当词语填空。

(1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。

她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!(2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。

人教版七年级语文下册第四单元第18课《竹影》同步语言运用练习

二、语言运用知识点：竹影1．【题目】下列句子没有运用比喻的一项是（）A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

B、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

C、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。

D、西洋画像照相，中国画像符号。

【解析】本题考查学生对修辞手法的了解，修辞手法包括比喻、拟人、排比，对比、夸张等。

【答案】C【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】2．【题目】最后爸爸“立起身来结束说：…中国画大都如此……‟”。

下面不属于“如此”的一项是（）A、中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。

B、凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。

C、中国画像符号。

D、画竹只要照真竹一描，大多数成为竹的名画。

【解析】ABC三项都是爸爸所讲的中国画的艺术特征。

【答案】D【考点】竹影【难度】基础题【题型】单选题【来源】【批注】【视频】3.【题目】指出下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

⑴《竹影》以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

（）⑵本文中，作者把孩子的心理写得真实恰当，语言通俗易懂。

应为描写细致生动，意境清雅。

全文于充满童趣的孩子的游戏中渗透着浓浓的艺术气息。

（）⑶中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。

（）⑷“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

”这句话写出了黄昏时分光线渐弱的变化过程，“弥漫”一词用动态的形式表现光的朦胧。

富于变化，充满美感。

（）⑸“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

”这句话用比喻的手法，把太阳落下去后天空慢慢变暗的情景表现得十分形象。

（）【解析】本题考的知识点为句子理解，只要仔细分析，很容易判断说法是否正确。

【答案】⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√【考点】竹影【难度】基础题【题型】综合题【来源】【批注】【视频】4.【题目】填空：“艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中”，这是________（作者）的《》一文所传达的题旨。

浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 18《竹影》内容透析

18《竹影》内容透析Ⅲ、课文内容透析一、课文导读（一）、文题诠释“竹影”即“月光下竹子的影子”，是文章的线索，也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画知识的一个媒介和引子。

（二）、谋篇立意文章的主体是由两部分内容组成的，一是充满童稚童趣的游戏，二是领略中国画和西洋画的艺术魅力。

两者之间以爸爸为联系纽带。

这篇文章以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

说明艺术并非高不可攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的童稚生活中。

（三）、层次划分全文共8个自然段，可分为三部分。

（四）、写作特点及借鉴写作特点1、叙事简洁明白，入情入理。

如：“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。

华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。

”如果是成年人争论这一问题，肯定要搞个水落石出，但孩子们可以不了了之，华明的注意力很快就转移了。

对华明注意力的转移，如果是成年人，肯定要挨批评，做事不专一，只有三分钟的热度。

但是，孩子的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不会像大人一样专注于某件事。

作者这样写，把孩子的心理和性格写得真实恰当，既合情又合理。

2、语言明白如话，细腻流畅。

作者对事件的叙述不慌不忙，娓娓道来，描写情景，准确传神，讲解艺术规律，清楚明白。

借鉴：以小见大的写作手法，本文取材于生活小事，却向我们传递了一个大道理――艺术本身不是高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，只要我们有一双善于发现美的眼睛就能创造真正的艺术和美。

我们在写作中可借鉴这种写作手法，借一件小事来寄寓一个大道理，既贴近生活，又说理透彻，浅显易懂。

二、课文重点难点疑点导析（一）、重难点句子导析1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

导析：运用比喻手法，十分形象地表现了太阳落下去以后，天空慢慢变暗的情景。

2、院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

导析：“暖色变成寒色”是因为“红光”变成了“清光”。

七年级语文下册《18竹影》课文

七年级语文下册《18.竹影》课文18.竹影丰子恺吃过晚饭后，天气还是闷热。

窗子完全打开了，房间里还坐不牢。

太阳虽已落山，天还没有黑。

一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。

我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。

天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。

正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。

回头一看，原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。

院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶〈大音阶〉变成短音阶(小音阶)了。

门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。

来的是弟弟的同学华明。

“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。

椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。

这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。

月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。

竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。

大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。

这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。

我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。

“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?” 大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。

华明的注意力却转向了别处，因从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀热心地描写自己的影。

描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。

徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊!好看啊!中国画!”华明就拿半寸长的铅笔去描。

弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。

我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们，华明就收藏了他那半寸长的法宝，改用木炭来描。