《竹影》导学案完美版
18.《竹影》导学案
18.《竹影》【学习目标:】1.体味本文生动形象的描写。
2. 体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。
3. 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
【基础导学】1.请给下面加点的字注音。
惬．(qiâ)意徘徊．．(pái huái) 口头禅．(chán) 弥．漫（mí）蘸．(zhàn) 参差．．(cēn cī)不齐乱撇．(piě) 朱砂．（shā） 2.解释下面词语。
幽暗：昏暗。
弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。
文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。
口头禅：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词语。
立轴：长条形的字画，高而窄。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
参差不齐：长短.高矮.大小不齐，不一致。
3.作者链接丰子恺(1898-1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
【达标检测】：1.文章主要写了什么内容？【交流点拨】本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
2.文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？【交流点拨】看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……3.读完全文，你觉得中国画和西洋画有什么不同？【交流点拨】①中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
②颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
七年级下册语文《竹影》教案6篇
七年级下册语文《竹影》教案6篇七年级下册语文《竹影》教案1教学目标：1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。
二、介绍作家。
三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。
1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
四、你品味到美了吗？再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。
同学们各抒己见，言之成理即可。
六、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。
成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
/当涂慈老山，竹堪为箫管。
（慈老竹唐·李白）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
/宋·苏轼：可使食无肉，不可居无竹。
/宋·王安石：爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。
18《竹影》导学案
《竹影》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点（二）学习重点1、学习本文生动形象的描写。
2、体会文章表现的童真、童趣。
（三）学习难点联系日常生活，启发学生对艺术创造的认识和体验。
二、知识概览图三、新课导引同学们看过竹子吗?在晚上看过竹子吗?在有月光的晚上看过竹子吗?画过竹子吗?今天我们就来学习丰子恺的《竹影》，体会一下其中的艺术气息。
四、教材精华文段分析吃过晚饭后，天气还是闷热。
窗子完全打开了，房间里还坐不牢。
太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。
【段析】交代“我”与弟弟乘凉的原因，为引出下文画竹影作了铺垫。
【品味】“仿佛电影中的一幕”，这是充满艺术情趣的心灵所构想出的图画，为下文作铺垫。
天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱，我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。
回头一看，原来月亮己在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶〈大音阶〉变成短音阶(小音阶)了。
门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
来的是弟弟的同学华明。
“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇着他的两脚。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧，我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
《竹影》导学案
《竹影》导学案学习目标：1、整体把握文章内容。
2、体会本文表现出的天真烂漫的童真、童趣3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：体会文章表现的童真、童趣学习难点：体会中国画与西洋画的不同。
学习过程：一、预习导学1、我所了解的作者（丰子恺简介）：2、给下列划线的字注音惬（）意水门汀（）口头禅（）参（）差（）弥（）漫撇（）你认为还有哪些字词需要识记，请写下来3、通读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
（提示：文章题目为《竹影》，它是写景为主还是以写人物活动为主？4、再读课文，完成以下内容：时间：地点：人物：人物活动：中国画特点：西洋画特点：二、课堂研讨：1、课堂导入：A、出示竹子的诗句，让学生猜一猜写的是什么事物？咬定青山不放松，立根原在破崖中。
千磨万击还坚劲，任尔东南西北风.---郑板桥B、齐读：绿竹半含箨,新梢才出墙,雨洗娟娟净,风吹细细香C、中国人自古就对竹情有独钟，画家用他们神奇的笔勾勒出竹的神韵，表现竹子的清雅、不俗，表现画家的处世态度和人生理想。
诗人用文字表达对竹子的喜爱，今天我们一起来学习与“竹子”有关的文章《竹影》,2、检查预习：小组长抽查生字书写及注音。
交流收集的作者资料，以及有关作者生活创作的故事。
3、群学，解决如下问题：①结合文章第二三自然段分角色读，结合自己的体验，说说你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，谈谈你的认识。
（不少于三处）文中表现童趣的句子：我的认识：②结合文章第四至六自然段，思考：孩子们提了什么问题？爸爸又是怎样深入浅出说明的？从孩子和爸爸的问题中你懂得了“西洋画像照相，中国画像符号”。
这句话的意思了吗？（学生找到相关内容后，出示一组中国画和西洋画，让学生直观感受二者的区别）三、拓展延伸1、一次普通的描竹影游戏让作者有了艺术的体验，这说明艺术并非高不可攀的，它就存在于她就存在于儿童童稚的游戏活动中，生活处处有艺术！丰子恺就用自己的漫画创作向我们证明了这一点。
《竹影》导学案
《竹影》导学案课型：新授课主备人：审核人：校教研组班级：姓名：组别：授课时间：【学习目标】Array1、梳理情节、赏析细节，体味孩子们的童真童趣；2、体会本文蕴含在故事、文字和生活中的艺术和美；3、学会用审美的心灵去关注、发现、创造生活中蕴含的艺术和美。
【掌握与积累】1、给加点字注音，并任选三个词语分别造句。
闷．热（）幽．暗（）弥．漫（）眼梢．（）惬．意（）闪烁．（）水门汀．（）缕．（）徘徊．．（）口头禅．（）吴昌硕．（）撇．（）疏．密（）蘸．（）参差．．不齐（）【初读与感知】2、通读全文，说说课文主要记叙了什么事？（谁、干什么）______________________________________________________________________________________________________________________【研读与品味】3、细读课文1-4节和第7节，找出你觉得富有童真童趣的词语或句子，将其摘录下来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、尽可能多地选取第3题中摘录的词语，联系课文内容，将其写成一段富有童真童趣的画面。
《竹影》导学案
18《竹影》导学案【学习目标】 1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
【学习重点】1、整体感知文章内容；2、领会课文描写所表现的童趣。
【学习难点】体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
课前自学一、资料助读1、简介作者：丰子恺（1898～1975），浙江崇德人，现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家。
是一位多方面卓有成就的文艺大师。
丰子恺自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。
回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。
建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。
工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
他的作品内涵深刻，耐人寻味。
2、趣读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
”二、自学检测1、给加点字注音撇．蘸．幽．暗惬．意疏．密朱砂．口头禅．参差．．不齐恺．丰硕．徘徊．．水门汀．2、文学常识填空本文作者是，原名，浙江崇德人，现代、。
课堂探究一、初读感知1. 用一句简洁的话概括课文内容。
2.本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？我来理清主要情节：3.作者在本文中究竟要表现什么样的中心思想？二、自读思考【学习提示】童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。
那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读一下吧！有趣的发现：三、比较欣赏一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
《竹影》导学案
竹影导学案学习目标1、掌握生字词，体味本文生动形象的描写。
2、整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。
3、引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章古朴简约、意蕴绵长的语言。
4、领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
学习重、难点1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
1、简介作者：丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。
自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。
回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。
建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。
工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。
2、给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。
闷热（）mí（）漫qiâ（）意口头chán（）闪烁（）水门汀（）立轴（）蘸了朱砂（）3．改正下列句中的错别字。
A．这一枝很象校长先生房间里的横副呢！（）B．一种幽暗的光迷漫在窗际，仿佛电影中的一暮。
（）C．画竹不是照真竹一样描，须经过选择和部置。
（）4．指出下列加黑的词语使用不正确的一项是（）。
A．月光下的竹影，显得参差不齐的样子。
B．那深情的目光里，包罗了一种鼓励，一种期待。
C．夏天走进森林里，让人有无比的惬意。
D．遥望闪烁的群星，涌起无限遐想。
5．下列所选的句子中属于比喻句的是（）。
A．粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇。
（）B．中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
（）C．月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
（）D．天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱了。
（）1、请同学们轻声朗读课文，思考：课文题为竹影，它是以写景为主还是以写人物活动为主，然后用一句简洁的话概括课文内容.2、上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
导学案 18《竹影》
18《竹影》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标知识与技能：1．品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。
2．领会本文蕴涵在童稚活动中的艺术和美；初步了解中国画和西洋画的不同特点。
导学重点：1．整体感知文章内容，体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣；2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。
导学难点：品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。
导学课时：2课时导学方法：朗读法、欣赏讨论法、联想法。
导学步骤：第一课时（总第67课时）导学要点：1. 导入解题、作者简介2. 课文范读、检查字音词义一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测1、作家作品填空。
作者丰子恺，原名丰润，浙江崇德人，现代画家、散文家。
2、给下列加点（线）的字注音。
闷（mēn）热幽（yōu）暗弥（mí）漫眼梢（shāo）惬（qiâ）意闪烁（shuò）水门汀（tīnɡ）缕（lǚ）徘徊（pái huái）口头禅（chán）硕（shuò）士撇（piě）疏（shū）密蘸（zhàn）参差（cēn cī）不齐二、创设情境，趣味导入步入语文殿堂，感受语文快乐。
有一个成语是由画竹子的故事而来的，你知道这个成语吗？（胸有成竹）梅、兰、竹、菊是中国文人画的传统题材，寄寓着画家对于崇高品格的追求。
板桥一生画竹，平日无竹不居,他71岁时，说自己一生画竹，“不学他技，不宗一家”，50年不辍，他画的竹是“郑竹”，而非苏竹、文竹。
谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
（打一事物—影子）儿歌《影子》影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
竹影导学案
《竹影》导学案【学习目标】1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
【学习重点】1、学习本文生动形象的描写。
2、体会文章表现的童真、童趣。
【学习难点】联系日常生活，启发学生对艺术创造的认识和体验。
【知识链接】1、背景资料几个小伙伴在月夜里相聚，天真烂漫的童心，促使他们对周围的世界充满了好奇心，他们看人影、画人影、看竹影。
在好奇心的引导下，他们走到了艺术殿堂的门口。
此时，领路人“爸爸”出现。
他给孩子们讲了一番中国化的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课。
这篇文章就是通过作者对儿时这件事的回忆，引出了对中国画的艺术体验。
2、走近作者丰子恺原名丰润，浙江崇德人。
我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。
代表作品有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》。
本文选自《丰子恺文集》。
【自主学习】1、根据拼音写汉字或给加点字注音。
蘸笔（）参差（）水门汀（）口头禅（）qiè意（）mí漫（）tǎng然（）yōu暗（）2、解释下列词语惬意：参差不齐：法宝：【合作探究】3、请勾画出课文中充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验，谈谈认识。
4、归纳课文中所说的中国画和西洋画各自特点。
5、本文除写人物活动外，作者在文中究竟要表现什么样的中心？6、通过文中的描述，你认为“我”爸爸是一个怎样的人？【精讲精练】7、再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
《竹影》3、“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
”“大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。
”4、中国画像符号，不注重“像不像”，因而它注重“神似”，强调写意。
西洋画像照相，画得如同真正的物品一样，注重写实。
5、艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，进行艺术的创造，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
6、和蔼可亲，理解儿童心理，并且善于把握时机教育孩子。
竹影 导学案
竹影导学案一、竹影概述竹影，又名竹林，是一种以竹子为主要植被的生态环境。
竹子是一种生长迅速、具有高度景观价值的植物，常常被人们用来建造园林、庭院或者作为风景线。
竹影环境清幽、凉爽，是人们休闲放松的理想场所。
二、竹影的特点1.景观优美：竹林由高大的竹子组成，形成一片翠绿的海洋，清爽怡人，营造出一种悠然自得的氛围。
2.生态环保：竹子生长快速，具有良好的环境净化和固碳效果，有助于改善空气质量。
3.文化内涵：竹子在中国传统文化中有着特殊的地位，被视为品德高尚、坚韧不拔的象征，具有深厚的历史文化底蕴。
4.疗愈功效：竹影环境优美、空气清新，可以缓解人们的压力和焦虑，有益于身心健康。
三、竹影导学案1. 导学目标：通过本次导学活动，学生将了解竹影的特点和价值，培养对自然环境的保护意识和环保意识。
2. 导学内容：（1）观察竹子的生长习性，了解竹子的生长过程和特点。
（2）品味竹影环境的美丽和清幽，感受竹影带来的心灵放松和静谧。
（3）学习竹子在中国文化中的地位和象征意义，了解竹子的传统文化内涵。
（4）体验在竹影环境下的放松和疗愈功效，感受大自然的美好与力量。
3. 导学方法：（1）实地考察：组织学生走进竹林，在自然环境中亲身感受竹影的美丽和神奇。
（2）讲解引导：老师对竹林的特点和价值进行讲解，引导学生主动观察、思考和探索。
（3）小组讨论：组织学生分组讨论竹影的文化内涵和疗愈功效，共同探讨竹子在人类生活中的重要性。
4. 导学效果评估：通过学生的观察、讨论和表达，评估学生是否达到了预期的学习目标和效果。
同时，引导学生在日常生活中积极保护环境、珍惜自然资源。
四、后续拓展1. 组织学生参与竹影文化节、竹影艺术展览等活动，深化对竹子文化内涵的了解。
2. 开展关于环保和生态保护的主题班会或宣讲活动，引导学生积极参与环保行动。
3. 鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式表达对竹影环境的喜爱和热爱，展现才华和创造力。
五、结语竹影导学案旨在通过亲身感受和体验，引导学生了解、热爱和保护自然环境，培养学生的环保意识和生态文明观念。
《竹影》导学案与答案
《竹影》导学案与答案《竹影》导学案与答案教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心【学习目标】1、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观3、理解游戏与艺术的联系【课前预习】1、走近作者：《竹影》一文作者原名：，现代画家、散文家。
2、读课文，请你将自己认为重要或易错的字(音)词写在下面空白处。
3、清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么？怎么玩？他们玩的有趣吗？请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。
4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
【合作探究】1、课文《竹影》题目有何作用？竹影在全文有何作用、为之一吧4、本文除了写人物活动外，还涉及了哪方面的内容？表现了怎样的中心思想？表现了天真烂漫的童真、童趣 ; 童年的游戏，带给我们的不仅仅是快乐，也有思考结合课文思考：游戏与艺术有什么关系?【课堂练习】阅读5－6段P131，完成下列问题。
（1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么？照着真竹描画竹子（2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么？不注重像不像，而注重神气评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿势、活的神气、特有的品格（3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么？不多余，作者采用对比的写法，以画马来写画竹，突出表现了竹画的不容易（4）、选文运用了对比手法，有什么作用？通过对比，突出了中国画神似的特征，加深了读者的印象（5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么？中国画不注重“像不像”，只求神似，像符号;西洋画要像真物一样，不管是色、形，都求一样，像照相【学后反思】我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？。
《竹影》导学案
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远《竹影》导学案
下面是有小编分享的《竹影》导学案，希望可以帮助到大家。
【学习目标】
1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
【重点难点】
1、整体感知文章内容，领会课文所表现的童趣。
2、体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
【学法指导】
1、借助工具书解决字词。
3、运用合作探究方式质疑、讨论、交流自己的阅读见解。
【知识链接】
【前置学习】
一、【基础知识】
1、给下列加点字注音
藤()椅乘()凉惬()意水门汀()
挽()救口头禅()参()差()弥()漫
幽()暗疏()密撇()蘸()
二、【整体感知】
1、用简洁的一句话概括课文的内容。
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《竹影》导学案
竹影七年级备课人：杨小红审核：七年级语文组时间：2010年7月班级：____________ 姓名：____________知识目标：1、积累词语“幽蝉、惬意、包罗、参差不齐”等。
2、通读全文，概括课文内容，联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
3、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养学生从生活中感受艺术的能力。
课时：2课时导学方法：情景导入法，朗读概括法，品读圈点法导学过程：课前导学：1、把“读一读，写一写”中的词工整地抄在下列横线上，每个三次，并注音。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2、收集丰子恺的个人资料，探究一下：他是怎样在生活中发现美、创造美的？_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3、分别剪贴一幅“中国写意画——西洋油画在下面”，初步比较不同点。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 课堂导学：第一课时导学要点：通过朗读，积累词语，练习概括课文内容的能力。
竹影 导学案
18、《竹影》导学案一、学习目标1、识记重点字词字音、字形、字义，积累文学常识。
2、理清文章写作结构。
3、从本文用词、句式、修辞来赏析课文。
（重点）4、了解西洋画、中国画的特色，形成个人审美。
5、学会在生活中发现艺术，并尝试用修辞刻画童年趣事。
（难点）二、学法指导1、朗读法：通过声情并茂的朗读揣摩文中的童趣及情感。
2、情景法：再现自己熟悉的场景，去理解文中人物特点。
3、勾画圈点法：勾画文中经典词、句，试从修辞、句式、表达效果来进行赏析。
三、学习内容A、文识基础、感悟童趣1、请把你认为重点的词语抄录出来，注意字音、字形、字义：2、你搜集到的作者信息：3、概括故事内容（提示：什么人在什么情况下干了什么事，带给他们怎样的情感体验）：B、精读美文、探究美点1、找出叠词，说说叠词的好处（提示：从韵律、节奏、情感上谈）2、找出你认为传神的动词，并做简要赏析（提示：该词生动形象地写出了某事物的什么特点）3、找出使用了修辞的句子，并赏析（提示：使用了什么修辞，生动形象地写出了该事物的什么特点，有情感的表达了怎样的情感）C、艺术欣赏，诗意表达1、“西洋画像照相，中国画像符号”，请结合你的生活体验，谈谈你的理解。
2、仿写“西洋画像照相，中国画像符号”：D、拓展延伸，走入生活1、艺术无处不在，请结合自己的生活体验，进行填充——建筑雕塑艺术：堆雪人、堆积木、玩泥巴戏剧表演艺术：过家家、_________绘画类：涂鸦、在手指头上画人脸、_________音乐类：敲击杯碗、玩拨浪鼓、_________舞蹈类：跳皮筋、跳房子、_________文学类：起外号、猜谜语、_________手工类：剪纸、_________2、回想你儿时富有童趣的事，画一幅简笔画，取一个题目，并附以100字左右的生动描述。
或者回想你儿时富有童趣的事，写成300字短文。
3、搜集有关竹的名句名篇。
四、学习小结（提示：从你这节课的达标情况、学习方法、外界影响包括老师、同学谈谈得与失，以及如何改正，也可以给老师提意见）。
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18、《竹影》导学案
设计：老骥伏枥
【学习目的】
1学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观
3、理解游戏与艺术的联系。
［学习重、难点］
1体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
［自主预习案］
1走近作者：
《竹影》一文作者_______ 名 _________ 现代画家、散文家。
2、给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。
闷热（）m ）漫qi e( )意口头ch cn ( ) 闪烁（）水门汀（）立轴（）蘸了朱砂（
3、解释词语
惬意弥漫
参差不齐包罗
4、轻声朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容.
5、找出你认为优美的句子细细品读。
［课内探究案］
1清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么？怎么玩？他们玩的有趣吗？请同学们找出来，动情地读一读，并说出你的体验。
2、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
3、课文《竹影》题目有何作用?
4、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？［自主探究、合作释疑］
1文题目是竹影，竹影在全文有何作用、为什么开头不写竹子而从太阳落山写呢?
2、如何理解竹影中父亲这一角色？
3、爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，你认为这样的教育方法好吗？
［拓展检测案］
1、阅读理解：“马的确难画，竹有什么难画呢?照我们现在这种描法，岂不很容易又很好看吗?” “容易固然容易;但是这么‘依样画葫芦'，终究缺乏画意，不过好玩罢了。
画竹不是照真竹一样描，须经过选择和布置。
画家选择竹的最好看的姿态，巧妙地布置在纸上，然后成为竹的名画。
这选择和布置很困难，并不比画马容易。
画马的困难在于马本身上，画竹的困难在于竹叶的结合上。
粗看竹画，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，都要讲究。
所以在中国画上，竹是一专门部分。
平生专门研究画竹的画家也有。
”
“竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢?用绿颜料撇竹叶，不更像吗?” “中国画不注重‘像不像'，不像西洋画那样画得同真物一样。
凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。
所以西洋画像照相，中国画像符号。
符号只要用墨笔就够了。
原来墨是很好的一种颜料，它是红黄蓝三原色等量混合而成的。
故墨画中看似只有一色，其实包罗三原色，即包罗世界上所有的颜色。
故墨画在中国画中是很高贵的一种画法。
故用墨来画竹，是最正当的。
倘然用了绿颜料，就因为太像实物，反而失却神气。
所以中国画家不喜欢用绿颜料画竹;反之，却喜欢用与绿相反的红色来画竹。
这叫做‘朱竹'，是用笔蘸了朱砂来撇的。
你想，世界上哪有红色的竹?但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。
”爸爸说到这里，丢了手中的木炭，立即起身来结束说：“中国画大都如此。
我们对中国画应该都取这样的看法。
”
（1）、“依样画葫芦”在文中的含义是什么?
2）、最后一句的“如此”和“这样的看法”分别指代什么
3）、写“竹影”为什么又写“画竹”，是否多余，为什么
4）、选文运用了对比手法，有什么作用?
5）、结合选文内容，说一说中国画与西洋画的区别是什么参考答案：
[自主预习案]
1、丰子恺、原名丰润
2、m m 弥惬禅
shu o t in g zh du zh m
[课内探究案]
1、看天看月看人影看竹影，充满了童趣
2、如：“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱了。
”这个比喻形象具体的写出
了太阳渐渐退去的景象。
3、好。
爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，这种因势利导，循循善诱的教育方法值得提倡。
父亲的谆谆引导教育对孩子成长发展非常重要。
总结：由此可见，大人对孩子的指导教育，特别是引导孩子步入艺术的殿堂、成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。
丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。
4、惬意：舒心，满意弥漫：充满、布满
参差不齐：不整齐，不一致包罗：包括
5、本文写了作者幼年时与小伙伴在月下画竹影的有趣游戏及对中国画的认识[自主探究、合作释疑]
1、照着真竹描画竹子。
2、不注重像不像，而注重神气。
评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿势、活的神气、特有的品格。
不注重像不像，而注重神气。
评价中国画时，不要看它像不像实物，而要看它是否画出了美的姿势、活的神气、特有的品格。
3、不多余。
作者采用对比的写法，以画马来写画竹，突出表现了竹画的不容易。
4、通过对比，突出了中国画神似的特征，加深了读者的印象
5、中国画不注重“像不像” ，只求神似，像符号;西洋画要像真物一样，不管是色、形，都求一样，像照相。
不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。
心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。
先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。
有了这种高明
的防范，就能很快终止怒气。
要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。
过分激动，不论程度高低，都会影响理智。
一旦对发怒有了这种警醒，就
不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。
谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。
你将是马背上第一个理智的人。
智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。
知识渊博的人很难
被取悦。
俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。
他认为这是智慧的一半真谛。
容忍愚蠢需要极大的耐心。
有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜。