第五课 (学案及答案)

第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（学案）

项城一高常自俊

学习目标

1、知识与技能目标

本课所选3首咏物诗有马、有虫、有花，涉及唐宋两代三位大诗人，其诗都是咏物抒怀的代表作。学习时，重点放在学习诗人体物咏怀的方法，解读诗人寄物写志的修辞手段，了解诗中“态”所蕴含的人文内涵。

2、过程与方法目标

强化对诗歌鉴赏方法的体验，加强对诗歌意象的品悟，学习从意象中发掘诗的审美特征和审美情趣。

3、情感态度与价值观目标

咏物诗主要指那些以客观的“物”为集中描写的对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。中国诗歌史上第一首真正意义上的咏物诗是屈原的《橘颂》，它奠定了咏物诗体物言志的创作传统，即体物的赋笔铺陈和言志的比兴寄托相结合。至唐宋两代，咏物诗数量激增，蔚为大观，很多作品形神兼备，不粘不脱，既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所兴寄托寓。

第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第一课时学案）

学习要点：鉴赏杜甫的《房兵曹胡马》

一、解题：《房兵曹胡马》

这首诗是杜甫在唐玄宗开元二十九年（741）漫游齐鲁后回洛阳时所作。兵曹，兵曹参军的省称，是唐代州府中掌管军防、驿传的小官。房兵曹不详为何人。马是唐代战争、交通中最重要的工具，古代人对马有特殊的感情。

二、走近作者

杜甫（712-770），字子美，又称杜少陵、杜拾遗、杜工部。京兆杜陵（今陕西西安西南）人，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗。风格多样，而以沉郁顿挫为主。诗歌注重反映社会现实，被称为“诗史”。有《杜工部集》。

三、鉴赏杜甫《房兵曹胡马》

（一）诵读品味、疏通诗意

（二）探究问题

1、这首诗中的马，是怎样的形象？请简要分析。

答：

2、诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔为我们描画了一匹神清骨峻的“胡马”。可谓“写意传神”，请谈谈颔联哪两个动词写得极其传神，以及你感受到的胡马的神韵。

答：

3、谈谈尾联的含义？

答：

4、在这首诗中，你最喜欢哪一联，说说理由。答：

四、总结主题思想

五、分析本诗的艺术手法

六、拓展

1、阅读刘禹锡的《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》回答问题

思考：这首诗表面上是描写人们去玄都观看桃花的情景，骨子里却是讽刺当时权贵的。作者采用了什么方法来描写的？试作以分析。

答：

2、阅读刘禹锡的《再游玄都观》回答问题

思考：这首诗与《元和十年自朗州至京，戏赠看花诸君子》比较有什么异同？

答：

七、作业：

阅读下面一首诗回答问题

梅花王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

1、这首诗从体裁上看，属于；从内容上看，属于。

2、这首诗从整体上看运用了什么表现手法? 作者借梅花抒发了怎样的思想品质?

答：

第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第二课时学案）

学习要点：鉴赏李商隐的《蝉》

一、解题：蝉是一种昆虫，夏秋之时其成虫在树上鸣叫，俗称“知了”，是古代诗人咏物写志常取的对象。本诗名为咏蝉，实则咏诗人自家情怀。

二、走近作者

李商隐（812-858），字义山，号玉溪生，又号樊南生。原籍怀州河内（今河南沁阳县）。十九岁以文才得到牛党令狐楚的赏识，改从令狐楚学骈文章奏，被引为幕府巡官，并经令狐绹táo推荐，二十五岁时举进士。次年（838），李党的泾原节度使王茂元爱其才，辟为书记，以女妻之。牛党的人因此骂他“背恩”。此后牛党执政，他一直遭到排挤，在各藩镇幕府中过着清寒的幕僚生活，潦倒以至病卒。有《李义山诗集》《李义山文集》。

三、鉴赏李商隐的《蝉》

（一）诵读品味、疏通诗意

（二）探究问题

1、诗的首联从哪些方面写了蝉的形象？

答：

2、诗的颔联采用了什么表现手法？起什么作用？

答：

3、本诗中写作者处境艰难的有哪些诗句，请找出来。并分析这些诗句与咏蝉有什么联系？

答：

4、怎样理解尾联的含义？

答：

四、总结主题思想

五、分析本诗的艺术手法

六、拓展

（一）阅读虞世南的《蝉》，回答问题

1、诗的前两句从哪些方面描写了蝉的形象？

答：

2、这是一首托物寓意的小诗，后两句议论是点睛之笔。说说它所表达的寓意。答：

（二）阅读骆宾王的《咏蝉》，回答问题

1、诗中的蝉具有什么特征?用了什么手法?表达了什么思想感情?

答：

2、首联“西陆蝉声唱，南冠客思深”两句有什么作用？

答：

3、找出诗中描写环境恶劣的句子是：

4、本诗在结构上采用了什么结构方式？

答：

（三）阅读林逋的《山园小梅》（其一）回答问题

1、首联作者是怎样赞赏梅花的？

答：

2、五代南唐诗人江为写有两句诗：“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏。”林逋此诗颔联即由此化出。试分析此联的精妙之处。

答：

3、全诗咏梅，而颈联却写“霜禽”、“粉蝶”，试分析此联的主要内容和艺术特色。

答：

4、尾联写了什么内容，采用了什么抒情方式？

七、作业：阅读下面两首诗回答问题

咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏-位名叫碧玉的美丽女郎的。

1、两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了＿＿＿，

后者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度，后者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。

3、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?

答：

第五课紫蝶黄蜂俱有情——咏物抒怀（第三课时学案）

学习要点：鉴赏苏轼的《海棠》

一、解题：海棠，落叶小乔木，叶子卵形或椭圆形，花白色或淡粉红色。果实球形，黄色或红色，味酸甜。《海棠》是一首吟咏海棠花的咏物诗，诗人将美女的形象寄寓在海棠花之中，体现了一种爱花、惜花之情。

二、走近作者

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。仕途坎坷，屡遭贬谪，一生始终处于党争的夹缝中。他是中国历史上少见的旷世奇才和文艺全才，诗为宋冠、词称苏辛、文追韩柳、书首四家（苏、黄、米、蔡）、画擅三绝（诗、书、画），而且人格正直，性格幽默，随缘自适，旷达乐观，有着一颗天真烂漫的赤子之心，这些使得他成为中国文人心目中的至爱，享有极高的声誉。

三、鉴赏

（一）诵读品味、疏通诗意（个读、齐读）

（二）探究问题

1、前两句分别从什么角度写了海棠的特点？