《竹影》教学设计_18.doc
课文《竹影》教案
《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“月光”、“清影”、“潇洒”等。
（3）掌握课文中常用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生的心智和逻辑思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和协调能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，提高环保意识。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，追求高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）对课文中所描绘的景色和情感的理解和体会。
三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示竹影的图片，引导学生关注和思考。
（2）引导学生回忆已学的与竹子相关的诗句或故事，激发学生的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，注意语气和节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读和背诵，纠正发音和语调的问题。
3. 生词与短语学习：（1）学生自学生词和短语，组内交流和讨论。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和示例。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 朗读与背诵：学生对课文《竹影》的朗读和背诵的正确性和流畅性。
3. 生词与短语掌握：学生对课文中的生词和短语的认读和理解程度。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后继续朗读和背诵课文《竹影》。
2. 扩展作业：学生选择一篇与竹子相关的文章或诗歌进行阅读，并简要介绍其内容。
六、教学扩展1. 文化背景介绍：（1）介绍中国古代文学中竹子的象征意义和文化背景。
（2）引导学生了解竹子在中国传统文化中的地位和意义。
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品，草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌，更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法，以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。
一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件，准备PPT演示。
2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。
3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。
二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。
3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。
4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。
5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。
三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。
2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。
3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。
4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。
5. 在教学过程中根据实际情况，应根据不同的学生个体差异，掌握学生的心理，培养他们的自学能力。
四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节，增加学生对小说的兴趣和接受性。
2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。
3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。
七年级下册语文《竹影》教案6篇
七年级下册语文《竹影》教案6篇七年级下册语文《竹影》教案1教学目标：1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。
二、介绍作家。
三、整体感知：请同学们速读课文，感知课文大意。
1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
四、你品味到美了吗？再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……五、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）。
同学们各抒己见，言之成理即可。
六、欣赏延伸：（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。
成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹诗句：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。
/当涂慈老山，竹堪为箫管。
（慈老竹唐·李白）/《山居秋暝》诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟。
/宋·苏轼：可使食无肉，不可居无竹。
/宋·王安石：爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹----外强内干。
初一语文《竹影》教案
初一语文《竹影》教案
教案之一：初步理解《竹影》的主要内容
教学目标：
1. 理解《竹影》故事的大致情节。
2. 掌握关键词汇的意思和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学步骤：
1. 导入
通过与学生的互动，了解学生对竹子的了解程度。
引导学生观察周围的竹子，了解竹子的特点和用途，以激发学生对《竹影》的兴趣。
2. 大致阅读
教师向学生介绍《竹影》的故事背景，并进行大致阅读或听读。
同时，教师与学生一同观察插图，了解故事的主要内容。
3. 理解故事细节
学生在教师的指导下，重读故事并回答以下问题：
a. 故事中主人公是谁？他有什么特点？
b. 故事中发生了什么事情？主人公的命运发生了怎样的转变？
c. 故事的结尾如何？主人公从中得到了什么启示？
4. 探究关键词汇
教师引导学生分析、理解并运用关键词汇，例如：刀锋、气势、寂静等。
学生可以通
过课堂讨论、个人或小组活动等方式，深入探究这些词汇的意思和用法。
5. 思考问题
通过提出思考问题，促进学生对故事的深入思考。
例如：为什么主人公选择了竹子作
为刀的材料？你想象一下，如果你是主人公的话，你会做出什么样的决策？
6. 拓展阅读与创作
学生可以根据《竹影》的故事背景，进行自由写作，编写《竹影》的续篇或改编故事。
7. 总结与讨论
教师与学生一同总结本节课的教学内容。
同时，教师可以向学生提问，了解他们对《竹影》的理解和感受。
教学资源：
1. 《竹影》故事本
2. 教学课件或黑板/白板
3. 相关图片或实物。
《竹影》初中语文教案
《竹影》初中语文教案教学目标：1.通过学习《竹影》，培养学生的审美情趣和文学素养。
2.学习如何分析探讨现代诗歌创作的方法和技巧。
3.增强学生的阅读理解能力和表达能力。
4.能够独立理解并欣赏现代诗歌。
教学重点：1.掌握现代诗歌的特点和创作方法。
2.理解现代诗歌中的抒情意境。
3.培养学生对现代诗歌的欣赏能力。
教学难点：1.学生对现代诗歌的理解和表达能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. ppt图片展示2.选取几首现代诗歌进行赏析3.学生课前阅读《竹影》并做好预习教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆竹子的特点和形态。
2.展示一幅描绘竹子的画面，向学生介绍《竹影》这首现代诗。
二、读诗分析（15分钟）1.教师诵读《竹影》。
2.共同观察竹子与影子的关系，理解诗中用影子隐喻了什么。
3.分析诗人通过描绘竹子和影子的意象来表达什么感情和主题。
三、诗歌赏析（20分钟）1.展示几首现代诗歌的图片，引导学生观察并联想。
2.让学生自由发言，谈谈自己对这些诗歌的理解和感受。
3.对学生的发言进行分析和点评，引导学生从形象、意境、节奏等多个方面赏析诗歌。
四、创作小诗（15分钟）1.让学生尝试写一首以“影子”为主题的小诗。
2.班级展示并进行互动。
五、课堂讨论（20分钟）1.引导学生讨论现代诗的特点和创作方法。
2.让学生分组进行小组讨论，在规定时间内讨论出一个结论。
六、课堂作业（5分钟）1.完成课后反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对《竹影》有更深入的理解，能够进行现代诗歌的欣赏和鉴赏，并且通过自己的创作来运用所学知识。
同时，学生的阅读理解能力和表达能力也得到了提高。
丰子恺《竹影》教案及教学设计
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《竹影》的主要内容和情节。
2. 能够分析丰子恺的写作风格和艺术特色。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
2. 培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观1. 引导学生关注自然美和人生哲理，培养学生的审美情感。
2. 培养学生对传统文化和艺术的尊重和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 课文《竹影》的主要情节和人物。
2. 丰子恺的写作风格和艺术特色。
2.2 教学重点和难点1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 分析丰子恺的写作技巧和艺术风格。
第三章：教学过程3.1 导入1. 通过展示丰子恺的漫画作品，引起学生对丰子恺的兴趣。
2. 引导学生思考漫画和散文的关系，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习1. 学生自主阅读课文《竹影》。
2. 学生完成相关的阅读理解题目。
3.3 课堂讨论1. 学生分享对课文的理解和感受。
2. 教师引导学生进行讨论和分析，深入理解课文内容。
3.4 写作练习1. 学生根据课文中的描写，创作一篇关于竹子的散文。
2. 学生互相交流和评价，提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 通过阅读理解题目，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 通过学生的写作练习，评估学生的写作能力和创造力。
4.2 评价标准1. 学生对课文内容的理解准确、深入。
2. 学生的写作具有清晰的结构、丰富的想象力。
第五章：教学资源5.1 教材1. 《竹影》原文。
2. 丰子恺的漫画作品。
5.2 其他资源1. 相关的研究论文和评论。
2. 丰子恺的其他作品。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动1. 让学生观看丰子恺的漫画作品，引导学生关注漫画中的线条和色彩运用。
2. 让学生预习课文《竹影》，了解课文内容和情节。
6.2 课中活动1. 教师引导学生分析课文《竹影》中的象征意义和深层含义。
七年级语文《竹影》教案设计（三篇）
七年级语文《竹影》教案设计【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。
至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。
所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。
因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。
2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。
【教学目标】知识和技能目标体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
初步了解中国画和西洋画的不同特点。
体会本文生动形象的描写。
学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
过程和方法目标学生通过查阅资料，了解作者、作品。
学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。
”的观点。
情感态度和价值观目标了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【教学重点】体会文章表现的童真、童趣。
【教学难点】领会艺术和美蕴含在童稚的嬉戏中电脑多媒体课件。
【学习方法】采用“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。
七年级《竹影》教学教案设计
七年级《竹影》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解诗歌中的生词和句子，领会诗歌的意境和主题。
（3）学会分析诗歌的表现手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌，培养审美情趣。
（3）运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的自然美和人生哲理，培养对自然和生活的热爱。
（2）学会珍惜友谊，培养团结合作的精神。
（3）提高自身的文学素养，培养高雅的情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词和句子的理解。
（2）诗歌意境和主题的把握。
（3）诗歌表现手法和艺术特色的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意境的理解。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读诗歌，了解诗歌背景，准备相关教学素材。
2. 学生准备：预习诗歌，查找相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示竹子图片，引导学生观察竹子的特点。
（2）播放轻松的音乐，营造愉悦的学习氛围。
（3）提问：你们对竹子有什么了解？引导学生分享自己的知识。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句子。
（3）让学生结合课后习题，深入理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨诗歌中的意境和主题。
（2）全班交流：让学生分享自己的感悟和心得。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。
（2）引导学生欣赏诗歌的美。
5. 创意写作：（1）让学生运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。
（2）让学生分享自己的作品，互相评价、学习。
七年级语文《竹影》教案设计【优秀3篇】
七年级语文《竹影》教案设计【优秀3篇】教学目标篇一一、知识与能力１、体味本文生动形象的描写。
２、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
３、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
七年级下册语文《竹影》教案篇二教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。
师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《竹影》教案(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1注：本篇文章由辅助创作。
一、教学背景和教学目标1. 教学背景本篇教案是为人教版七年级必修的语文教材所设计的，具体教学章节为第四单元《读写诗歌》，教学时长为两个课时。
《竹影》是唐代诗人王之涣所作，为一首五绝诗，通过写竹子与风景的巧妙结合，使得读者对人生抱有更加深刻的感悟。
根据《国家教育部关于基础教育课程改革的意见》以及《新课标》等多项相关文件要求，我们应该在语文教学中重视情感教育，注重学生综合素质的提升和人文精神的拓展。
2. 教学目标（1）能够理解和理解《竹影》这首五绝诗的意义和情感倾向；（2）掌握文学修辞手法，包括对词汇的猜测、对语言的鉴赏，以及对修辞格的应用；（3）在文学欣赏方面，提高学生审美意识和文学素养，培养学生的良好审美情趣和对诗歌的浓郁兴趣。
二、教法与活动设计1. 教法设计（1）学生独立阅读首先，通过师生互动的形式，在教室里设法创造各种形式的积极氛围。
然后，须要让学生独立阅读《竹影》这首五绝诗，自行掌握诗歌的主题和情感倾向。
这种方式可以提高学生自我解压的能力和自我审美的敏锐度，同时激发学生对于诗歌独特魅力的热爱之心。
（2）学生合作探究其次，根据教材的要求，引导学生认真阅读《竹影》这首五绝诗。
然后，分小组探究文学修辞手法，并进一步分析诗歌中的情感表达。
在此过程中，老师应提醒学生注意以下两个方面：其中第一方面是词汇掌握，包括正确运用词语、魔幻句子以及珠玑句等等。
学生需要有母语语言的基础，熟悉简单的句型和常用词语。
在积极学习新的语言学知识的过程中，学生应注意基本语言规则和准确性，以及对于语言发音和语感的自我发现和领域判断。
第二方面是能力提升，在这个过程中学生应先有一定的文学素养和自我认知。
跨越文化藩篱和形式积壑，提高学生在意识形态方面的领域的素养，为其自我成长和未来职业发展的选择奠定基础。
2. 活动设计（1）创造气氛，提高注意力打造良好的氛围是学习的关键，必须在开始时抓住学生的注意力。
课文《竹影》教学设计教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《竹影》的作者、背景及绘画艺术特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对绘画艺术的感知和欣赏能力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达和表演能力。
（3）学会从文中抓住关键信息，进行推理和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋好学、勇于探索的精神。
（3）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解课文背景及绘画艺术特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文中所描绘的绘画艺术的欣赏和分析。
（3）体会作者的思想感情，联系生活实际进行思考。
1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识。
3. 朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感。
4. 表演法：分角色表演，提高学生的口语表达和表演能力。
四、教学准备1. 课文录音带或课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的绘画作品图片。
4. 教学挂图或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的绘画作品图片，引导学生关注。
（2）邀请学生谈谈对绘画艺术的看法。
（3）简介课文《竹影》的作者、背景及绘画艺术特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，体会语气、情感。
3. 讨论与分析（1）分组讨论：课文中所描绘的绘画艺术给你留下了怎样的印象？（2）全班交流：引导学生分享讨论成果，培养合作意识。
（3）教师总结：分析课文中的绘画艺术特点，联系生活实际进行思考。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
（2）培养学生对古诗的鉴赏能力，理解诗中的象征意义和修辞手法。
（3）通过学习《竹影》，提高学生的诗歌创作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《竹影》的意境和象征意义。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会古诗的韵律美和情感表达。
（3）运用所学，进行诗歌创作实践。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《竹影》这首诗的内容、意境和象征意义。
（2）掌握诗中的修辞手法和韵律特点。
（3）能够进行古诗创作实践。
2. 教学难点：（1）诗中象征意义的解读。
（2）修辞手法的运用。
（3）诗歌创作能力的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《竹影》这首诗，了解作者背景和意境。
（2）准备相关的教学资料和参考书籍。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《竹影》这首诗，了解作者背景和意境。
（2）准备好笔记本，记录课堂内容和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍《竹影》的作者背景和创作背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《竹影》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过查阅资料，了解诗中的象征意义和修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《竹影》的意境和象征意义。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）详细解析诗中的象征意义和修辞手法。
5. 诗歌创作实践：（1）引导学生运用所学，进行诗歌创作。
（2）学生分享自己的创作成果，互相评价、学习。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《竹影》。
2. 结合课堂所学，写一篇关于《竹影》的赏析文章。
七年级语文《竹影》教案设计
七年级语文《竹影》教案设计教学目标：1. 通过学习《竹影》这篇课文，使学生了解竹子的生长、繁殖和利用情况，培养学生的观察能力和批判思维。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达和书面表达能力。
3. 提高学生对自然界和人类与自然界关系的认识，培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1. 课文《竹影》的教材及课外资料。
2. 竹子的图片、竹笋和竹叶等实物。
3. 录音机和投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师先给学生展示几张竹子的图片，让学生观察、思考，并提出相关问题。
2.教师向学生提问：当你看到竹子时，你会想到什么？竹子有哪些特点？通过这些问题，调动学生的思维，引导学生对竹子的印象和了解。
3.教师简要介绍本课的学习内容和教学目标。
二、阅读学习（15分钟）1.教师先让学生自读课文《竹影》，并逐段向学生解释生字和词语。
2.教师带领学生一起朗读课文，并注意语音语调的准确。
3.教师组织学生进行分组讨论，让学生分享自己对竹子的理解和感受。
三、问题导入（10分钟）1.教师向学生提问：在课文中，竹子是如何生长的？2.学生根据自己的理解回答问题，并与其他同学共同探讨。
3.教师引导学生讨论，总结竹子生长的特点和环境要求。
四、学习辨析（15分钟）1.教师将学生分为小组进行小组讨论，让学生阅读课文中关于竹子的描述，找出对竹子的正面描述和负面描述。
2.每个小组从展示一幅图片，让小组成员根据所读到的信息来描述这幅图片。
3.学生在小组内讨论，向其他小组展示并讨论评价对方的描述。
五、情感教育（15分钟）1.教师引导学生思考：竹子对人类有什么作用？2.学生根据自己的了解和感受回答问题，并与其他同学进行分享。
3.教师引导学生思考：我们应该如何保护竹子？六、拓展延伸（15分钟）1.教师引导学生观察、思考：竹子在生活中的应用有哪些？2.学生列举竹子的用途，并用自己的话进行描述。
3.教师给学生举例，让学生思考如何合理利用竹子，提高竹子的价值。
竹影语文教学教案
竹影语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生对《竹影》一文产生兴趣。
2. 了解作者简介和文章背景。
教学内容：1. 介绍作者徐悲鸿及其艺术成就。
2. 简介中国竹画的历史和特点。
3. 引导学生欣赏《竹影》一文。
教学活动：1. 播放徐悲鸿的竹画作品视频，引导学生欣赏。
2. 教师简要介绍徐悲鸿的艺术成就和中国竹画的特点。
3. 学生阅读《竹影》一文，理解文章内容。
第二章：字词学习教学目标：1. 学生能够掌握并正确运用文中的重点字词。
2. 学生能够理解并运用文中的修辞手法。
教学内容：1. 分析文中的重点字词及其含义。
2. 分析文中的修辞手法及其作用。
教学活动：1. 学生自读课文，勾画出文中的重点字词。
2. 教师讲解重点字词的含义和用法。
3. 学生分析文中的修辞手法，教师讲解其作用。
第三章：内容理解教学目标：1. 学生能够理解文章的主旨和作者的情感态度。
2. 学生能够概括文章的主要内容。
教学内容：1. 分析文章的主旨和作者的情感态度。
2. 概括文章的主要内容。
教学活动：1. 学生讨论文章的主旨和作者的情感态度。
2. 教师引导学生概括文章的主要内容。
第四章：欣赏与评价教学目标：1. 学生能够欣赏文章的语言和表达技巧。
2. 学生能够评价文章的优点和不足。
教学内容：1. 分析文章的语言和表达技巧。
2. 评价文章的优点和不足。
教学活动：第五章：拓展与应用教学目标：1. 学生能够运用文章中的知识和技巧。
2. 学生能够提出自己的观点和见解。
教学内容：1. 运用文章中的知识和技巧。
2. 提出自己的观点和见解。
教学活动：1. 学生运用文章中的知识和技巧进行练习。
2. 学生提出自己的观点和见解，进行讨论和分享。
第六章：创意写作教学目标：1. 学生能够运用文中描写竹子的方法和技巧进行写作。
2. 学生能够发挥想象，创作出具有个性的竹子描写作品。
教学内容：1. 分析文中描写竹子的方法和技巧。
2. 学生发挥想象，进行竹子描写的创作。
《竹影》教案教学设计
最新《竹影》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏中国传统文化中的竹子艺术。
引发学生对《竹影》这篇课文的好奇心，激发学习兴趣。
1.2 教学内容展示竹子的图片和视频，介绍竹子的特点和文化意义。
简要介绍《竹影》这篇课文的内容和背景。
1.3 教学方法采用图片和视频展示，生动形象地展示竹子的特点和文化意义。
通过提问和讨论，引导学生思考竹子在文化中的地位和作用。
第二章：文学鉴赏2.1 教学目标帮助学生理解《竹影》中的文字表达和修辞手法。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2.2 教学内容分析《竹影》中的文字表达和修辞手法，如比喻、拟人等。
引导学生欣赏课文中的美词佳句，感受作者的写作风格。
2.3 教学方法通过朗读和讲解，引导学生感受课文中的语言美。
分组讨论，让学生分享对美词佳句的欣赏和感悟。
第三章：文化探索3.1 教学目标让学生了解中国传统文化中竹子的重要性和象征意义。
培养学生的文化探索能力和批判性思维。
3.2 教学内容分析中国传统文化中竹子的象征意义，如坚韧、清高、谦逊等。
引导学生思考竹子在现代社会的意义和价值。
3.3 教学方法通过小组讨论和报告，让学生深入了解竹子的文化意义。
引导学生进行批判性思考，探讨竹子在现代社会的应用和发展。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创新思维和表达能力。
帮助学生将课文中的文化元素运用到自己的创作中。
4.2 教学内容学生进行创意写作，如编写与竹子相关的诗歌、故事等。
学生进行绘画或手工艺创作，表达自己对竹子的理解和感悟。
4.3 教学方法提供创意写作和绘画手工艺的指导和示例。
学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
第五章：综合总结5.1 教学目标帮助学生总结学习《竹影》的教案教学设计的主要内容和收获。
培养学生的综合概括能力和批判性思维。
5.2 教学内容学生进行小组讨论，总结课文中的文化元素和自己的学习体会。
5.3 教学方法提供综合总结报告的指导和示例。
七年级《竹影》教案【优秀6篇】
七年级《竹影》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《竹影》教学的教案设计
《竹影》教学的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解作者沈从文的生平及其文学地位。
（2）掌握课文《竹影》的基本情节和人物形象。
（3）分析作品中的象征手法和审美意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏文学作品中的自然景观描绘和人物心理刻画。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡自然风光的热爱和赞美。
（3）提高学生对传统文化的认识和传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析课文《竹影》中的象征手法和审美意境。
（2）欣赏作品中的自然景观描绘和人物心理刻画。
（3）了解作者沈从文的文学地位及其对后世的影响。
2. 教学难点：（1）象征手法的运用和解读。
（2）作品中所蕴含的深刻哲理和审美取向。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者沈从文及其文学地位。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文《竹影》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
（2）关注作品中的自然景观描绘和人物心理刻画。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征手法和审美意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
（2）阐述作品中的象征意义和审美价值。
5. 情感体验：（1）引导学生感受作者对家乡自然风光的热爱和赞美。
四、作业布置1. 请学生总结课文《竹影》中的象征手法及其意义。
2. 写一篇关于家乡自然景观的作文，培养学生的观察力和表达能力。
五、教学反思1. 学生对课文《竹影》的理解和欣赏程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否有待改进的地方，如教学方法、课堂互动等？3. 学生对作者沈从文的文学地位及其对后世的影响的认识是否有所提高？4. 针对本次教学，提出改进措施和后续教学的建议。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高他们的参与度。
课文《竹影》的教案设计
课文《竹影》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）领悟作品中的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）领悟作品中的人生哲理。
（2）如何将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示竹子的形态，引导学生关注竹子。
（2）简介作者简介，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括段落大意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生深入理解课文，体会作者对竹子的喜爱之情。
（2）联系生活实际，让学生谈谈对竹子的认识和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于竹子的短文。
3. 思考课后问题，深入领会课文内涵。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的掌握程度。
3. 学生对课文结构的理解和分析能力。
4. 学生对作品情感态度的领悟和表达能力。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示竹子的图片、视频或实物，营造一个生动、直观的学习氛围，让学生更好地感受课文中的意境。
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《竹影》教学设计-
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
那么，我们仰慕的这些名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：）
同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本１２５页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。
三、信息箱
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知
（看谁说得棒）请同学们速读课文，感知课文大意：
１、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
２、用简洁的一句话概括课文的内容。
３、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢？还是主要写人物活动？
４、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？
５、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
６、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
这句话的含义是什么？
７、文中的爸爸是怎样一个人？
（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗？
１、再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）
２、总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界
六、比较鉴赏
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有
哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
答：
１、中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样。
２、颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料，西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别：
１、中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；
２、中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。
３、中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
Anatomy for art students（艺术解剖学）
4、中国画不注重背景，西洋画很重背景；
5、中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。
七、欣赏延伸
１、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
２、竹之悟：有人说，竹──每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-──外强内干。
你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。
八、走进童年
１、好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
２、其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。
跟同学们叙说一下一段童年的往事。
要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
九、质疑大挑战
１、你还有什么不明白的问题吗？
（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）
２、小结：一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中的美。