竹影教案
课文《竹影》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受作者对竹子的描绘技巧。
学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱之情，增强保护环境的意识。
培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
三、教学难点：1. 学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。
2. 培养学生合作、分享的良好品质。
四、教学准备：1. 课文《竹影》课件或黑板。
2. 生字、新词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片或视频资料，展示竹子的美丽景象。
引导学生交流对竹子的认识和印象。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字、新词的读音和意义。
教师讲解生字、新词，帮助学生理解。
3. 分析课文学生朗读课文，感受作者对竹子的描绘。
教师引导学生讨论，体会作者的喜爱之情。
4. 小组合作学生分组，讨论如何描绘自己喜欢的自然景观。
每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。
5. 总结延伸教师引导学生总结课文内容，体会作者的情感。
学生谈收获，提出保护环境、欣赏自然的意义。
6. 作业布置回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。
7. 板书设计课题：竹影内容：描绘竹子，体会作者喜爱之情六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否实现。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 反思教学方法，考虑如何改进教学，提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字、新词。
2. 回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。
3. 写一篇关于竹子的作文，体现作者对竹子的喜爱之情。
八、评价建议：1. 课堂上，关注学生的朗读、讨论、分享等情况，给予积极评价。
2. 课后，检查学生的作业完成情况，关注学生的写作水平。
语文课文《竹影》教案3篇
语文课文《竹影》教案语文课文《竹影》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的语文课文《竹影》教案，欢迎大家分享。
语文课文《竹影》教案1教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。
理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。
联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。
长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初读课文，为下列划线的字注音。
惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。
释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。
2、再读课文，将预习中的问题记录下来。
遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。
我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
《竹影》教案
《竹影》教案《竹影》教案《竹影》教案1教师寄语：保留一颗天真烂漫的童心，一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。
学习目标：1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
4、启发学生对艺术的认识与体验。
基础知识：1、作者介绍：《竹影》一文作者丰子恺原名丰润，现代画家、散文家。
2、请试着给加点的字注音。
撇开（）蘸水（）惬意（）朱砂（）横幅（）水门汀（）口头禅（）参差不齐（）3、解释下列词语：（1）幽暗：幽暗：昏暗。
（2）惬意：惬意：满意，称心，舒服。
（3）包罗：包括（指大范围）。
（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词句。
（5）参差不齐：长短高低不齐。
理解探究：1、、通读课文，思考这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？请用一句简洁的话概括课文内容。
2、再读课文，完成以下内容：时间：地点：人物：人物活动：中国画特点：西洋画特点：3、课文《竹影》题目有何作用？竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现．4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。
这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。
艺术是文化的鲜明的载体，中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异，表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。
中国画重写意，与我们民族传统的审美观有很大的关系，重神似而不重形似;而西洋画重写实，也和西方文化重实验相关。
七年级语文下：竹影教学设计(优秀7篇)
七年级语文下：竹影教学设计(优秀7篇)《竹影》教案篇一教学目标：1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学重点：体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学难点：体会中国画与西洋画的不同。
教学方法：借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。
倡导教师必要的牵引到放手，到学生的"自主、合作、探究"的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
教学过程：〈一〉谜语激趣，导入新课：（多媒体演示）导语：同学们喜欢猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。
就是从来不开口。
（影子〉请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟|着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
|我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起|和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
|今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章一一—《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
（二）作者介绍：学生交流收集的丰子饱的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。
师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。
下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺，走进《竹影》。
〈三〉自由朗读，整体感知：用一句简洁的话概括课文内容。
配以轻音乐，学生轻声朗读，（学生回答有难教师可提示：文题是"竹影"，它是写景为主，还是以写人物活动为主。
）明确：叙述几个少年描竹影的。
充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
（四）品味朗读，体验童趣：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
（2）通过解析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（3）引导学生运用诗歌中的意境，进行创意绘画。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。
（2）以小组合作的形式，分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。
（3）运用绘画工具，将诗歌中的意境转化为视觉形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。
（2）培养学生的古典诗词鉴赏能力。
（3）将诗歌中的意境转化为视觉形象。
2. 教学难点：（1）解析诗中的意象和情感。
（2）将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集与竹子相关的图片、视频等资料。
（2）准备绘画工具和材料。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习《竹影》诗。
（2）了解竹子的基本知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示竹子的图片或视频，引导学生关注竹子的特点。
（2）简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。
2. 新课教学：（1）讲解《竹影》诗的作者、背景。
（2）解析诗句，揭示诗中的意象和情感。
（3）引导学生进行诗句赏析，培养鉴赏能力。
3. 实践环节：（1）分组讨论，分析诗中的意境。
（2）学生运用绘画工具，将诗歌意境转化为视觉形象。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的绘画作品。
（2）互相评价，教师总结点评。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学方法是否恰当，学生参与度如何。
（3）教学内容是否适量，学生学习负担如何。
2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。
竹影(教案及说课稿)(教师中心稿) 教案教学设计
竹影（教案及说课稿）(教师中心稿) 教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“竹影”的概念，了解竹子的生长特点和影子形成的原理。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验和讨论，培养观察力、动手能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识，增强对科学探索的兴趣。
教学重点：1. 竹子的生长特点2. 影子形成的原理教学难点：1. 竹子生长速度的理解2. 影子形成原因的探究教学准备：1. 教具：竹子植株、图片、视频、实验器材（如手电筒、纸板等）2. 学具：笔记本、彩笔教学过程：第一节：导入一、导入新课1. 出示谜语，激发兴趣谜语：身直节节高，叶绿不见花，秋季结硕果，味美营养高。
（打一植物）2. 学生回答，教师总结并板书课题：竹影二、初步感知1. 出示图片，引导学生观察竹子的特点2. 学生交流讨论，教师总结竹子的生长特点第二节：探索竹子的生长特点一、自主学习1. 学生阅读教材，了解竹子的生长特点2. 学生分享学习心得，教师点评并总结二、课堂探究1. 教师演示竹子的生长过程，引导学生观察2. 学生实验观察竹子的生长，记录观察结果3. 学生交流讨论，教师点评并总结第三节：探索影子形成的原理一、自主学习1. 学生阅读教材，了解影子形成的原理2. 学生分享学习心得，教师点评并总结二、课堂探究1. 教师演示影子形成的过程，引导学生观察2. 学生实验观察影子形成，记录观察结果3. 学生交流讨论，教师点评并总结第四节：综合实践活动一、小组合作1. 学生分组，每组选择一种竹子植株进行观察2. 学生观察竹子的生长过程，记录观察结果3. 学生根据观察结果，分析竹子的生长特点二、展示交流1. 各小组汇报观察结果，教师点评并总结2. 学生分享对竹子的认识，讨论竹子在生活中的应用第五节：总结拓展一、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结竹子的生长特点和影子形成的原理2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励二、拓展延伸1. 学生思考：如何应用竹子的生长特点和影子形成的原理解决问题2. 学生分享思考成果，教师点评并引导教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂探究、综合实践活动等环节，引导学生了解竹子的生长特点和影子形成的原理。
《竹影》教案【最新10篇】
《竹影》教案【最新10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《竹影》教学设计范文(通用5篇)
《竹影》教学设计范文（通用5篇）《竹影》教学设计范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是为大家的《竹影》教学设计范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
1、体味本文生动形象的描写；2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；3、了解中国画与西洋画的不同特点。
学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
课时安排：一课时。
1、初读课文，了解课文大意；2、将预习中发现的问题写在作业本上；3、学生查找丰子恺的漫画或散文。
用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
今天我们就来学习一篇与影子有关的---《竹影》。
（板书课题）1、小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；2、请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
1、朗读课文，感知课文大意。
a、学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。
b、要求学生用一句话概括课文内容。
2、讨论、明确中心。
问题：本文中除了写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？在本文中究竟要表现什么样的中心？学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。
探究交流：a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。
在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。
1、复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。
2、延伸拓展。
a、述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。
学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。
b、讨论课后“研讨与练习”三。
c、教师小结。
《竹影》教案三则
竹影教案三则一、教案简介本教案是为中学语文教师设计的，旨在通过教授《竹影》一文，引导学生理解“祖孙亲情”这一主题，掌握小说的基本情节和人物角色，培养学生的阅读能力，以及提高学生的人文素养和情感体验。
二、教学目标1.知识目标•了解《竹影》一文的基本情节和人物角色；•掌握小说中的语言技巧和修辞手法；•理解小说中“祖孙亲情”这一主题，认识家庭和亲情的重要性。
2.能力目标•培养学生的阅读能力和阅读理解能力；•提高学生的文字表达和写作能力；•培养学生的人文素养和情感体验能力。
3.情感目标•增强学生家庭观念，提高亲情意识；•与父母、亲人建立良好的亲情关系；•培养学生积极向上的情感态度。
三、教学步骤1.导入活动教师放送一首《竹影》的歌曲，让学生听，以此引起学生的情感共鸣，同时介绍文章背景和作者。
2.阅读学习1.教师进行小说的课文解读，分析文章的意境、情节、人物，引导学生掌握小说的基本情节和人物角色。
2.师生共同分析小说中的语言技巧和修辞手法，如比喻、拟人、象征等，培养学生对语言、文字的感知能力。
3.引导学生对“祖孙亲情”这一主题进行讨论，让学生找出小说中描写祖孙的角色和情节，进一步理解作品中表现的爱与责任、亲情与人情的丰富内涵。
3.写作训练引导学生基于文本内容，以“祖孙亲情”为主题，进行作文写作，从自身家庭出发，谈谈自己对家庭和亲情的理解和感悟。
需要让学生运用课上所学的语言技巧和修辞手法来提高自身的写作水平。
4.课外拓展鼓励学生阅读更多的家庭、亲情主题相关的小说和散文，引导学生在日常生活中营造协调和谐的家庭氛围，增进亲情和睦。
四、教学效果评估1.阅读理解测试：学生可以根据作者的要求和作品中的情节答题，从语言、情节和人物等各个方面进行考察。
2.作文评分：教师可以从语言表达、条理清晰、主题鲜明和修辞技巧等方面对学生所写的文章进行评分。
3.课堂表现：教师可以从学生的课堂表现，包括思维、口语、情感体验以及对亲情和家庭的认识等各个方面进行评价。
丰子恺《竹影》教案及教学设计
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《竹影》，使学生了解丰子恺的生平及其创作背景，提高学生对我国现代文学作品的认识和理解。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生感受《竹影》的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《竹影》，感受作者对自然、生活的热爱，引导学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 熟读并理解《竹影》的内容，把握作品的主题思想。
2. 分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
三、教学难点：1. 理解《竹影》中作者对自然、生活的独特感悟。
2. 分析丰子恺在《竹影》中的绘画技巧及其对作品的影响。
四、教学准备：1. 教师准备：《竹影》原文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习《竹影》，了解丰子恺的生平及其艺术成就。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍丰子恺的生平和艺术成就，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生齐读《竹影》，感受作品的韵律美。
3. 自主学习：学生自主阅读《竹影》，理解作品内容，思考问题。
4. 讨论交流：分组讨论，分享对《竹影》的理解和感悟，教师引导学生深入分析作品。
5. 分析欣赏：教师引导学生分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术价值。
7. 课后作业：请学生结合自己的生活，谈谈对《竹影》的感悟，下一节课分享。
六、教学拓展：1. 对比分析：邀请学生找出其他作家笔下的竹子描写，与《竹影》进行对比，分析各自的艺术特色。
2. 艺术实践：邀请学生尝试自己画一幅竹子作品，或者创作一首关于竹子的诗歌，课堂上进行分享。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
竹影教案最新7篇
竹影教案最新7篇七年级下册语文《竹影》教案篇一学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
教学过程：一、导入：竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。
那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者简介：丰子恺（1898--1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
--本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？--看天、看月、看人影、看竹影。
--研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：--华明“在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
”--我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。
而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。
《竹影》教案三则精选10篇
《竹影》教案三则精选10篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的《竹影》教案三则精选10篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《竹影》教案篇一教学目的和要求：1、体味本文生动形象的描写2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣3、了解中国画和西洋画的不同点教学重点与难点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣教学过程：一、导入1、请同学们欣赏几幅具有代表性的中国画和西洋画，说说二者之间的区别是什么？2、丰子恺作品欣赏3、丰子恺简介二、课文学习1、生字词2、分角色朗读课文，并回答下列问题①课文可以分为几层②深入探究A、“西洋画像……符号”怎样理解？B、课文充满了童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？C、当爸爸走出来的时候，华明为什么会难为情？D、爸爸是怎样解围的？华明又怎样？E、爸爸在文中起了什么作用？F、竹子难画在哪里？G、为什么说“用墨来画竹是最正当的。
”H、怎样才叫佳作？I、画竹除了用墨，还会用什么颜色？三、小结四、拓展五、作业七年级语文《竹影》教案设计篇二【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。
至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。
所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。
因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。
《竹影》教学设计（通用15篇）
《竹影》教学设计（通用15篇）《竹影》篇1【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣;2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。
【教学难点】1、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。
2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。
【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入新课──理解光之美和光之用1、展示画有竹和影并含有光的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题──竹影2、根据课题设问：影从何来?──光也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领会：⑴ 这两段写出了光的──?(写出了光的特点，变化过程)⑵ 这两段写出了孩子对光的──感情。
(喜爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词具体化。
可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。
其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。
4、设计说明：光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。
晚霞下沉时的守定西天和不可挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。
没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。
所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。
二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。
1、重点体验：⑴ 猜烟气。
放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。
⑵ 描竹影。
通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。
2、设计说明：趣事和趣味，学生们都有过。
《竹影》教案(优秀7篇)
《竹影》教案（优秀7篇）七年级下册语文《竹影》教案篇一教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。
师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。
《竹影》教案
《竹影》教案《竹影》教案《竹影》教案1一、教学目标：1、知识与能力：体味本文生动形象的描写。
体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
了解中国画和西洋画的不同特点2、过程与方法：自主阅读、合作探究主旨3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
二、教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
教学难点：学习本文生动形象的描写三、课前准备：1、初读课文，了解课文大意。
2、将预习中发现的问题写在作业本上。
3、查找有关的丰子恺的资料。
四、教学过程：（一）、导入用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。
影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许我们都曾是爱玩影子的人，今天我们来学习一篇与影子有关的文章——《竹影》。
（板书课题）（二）、简介作者1小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文。
2请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
（三）、整体感知1朗读课文，感知课文大意。
a．学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。
b．要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。
（教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景——竹之影呢？还是主要写人物活动？）2讨论、明确中心问题：本文中除写人物活动外，还涉及哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表现什么样的中心？学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。
（四）研读赏析1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。
3、在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。
（五）拓展延伸1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。
学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。
《竹影》教案
《竹影》教案《竹影》教案(通用15篇)《竹影》教案1教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。
理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。
联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。
长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初读课文，为下列划线的字注音。
惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。
释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。
2、再读课文，将预习中的问题记录下来。
遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。
我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。
二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。
《竹影》教案(15篇)
《竹影》教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《竹影》教案(15篇)》，快快拿去用吧!《竹影》教案1【设计原由】《竹影》原收录于《丰子恺文集·少年艺术》一章中。
很显然这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。
但本文先写了小孩子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发现了孩子的游戏与艺术的关系，正如席勒所说的：艺术起源于游戏。
个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。
于是根据丰子恺同时代人对他的评价，根据丰子恺散文与漫画的特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。
【教学过程】一、导入美学家朱光潜对丰子恺的评价。
二、整体感知1、快速阅读全文，回答本文有哪些美的地方?(明确：环境描写、孩子的行为体现的特点、父亲的言行、中国画的特点等等，只要围绕课文谈美，言之成理，就予肯定。
)2、独立思考三分钟。
3、四人小组内交流，每人谈一点美的地方。
小组内提供出最好的一点建议，派代表发言。
4、全班交流，教师即时评价。
三、课外拓展感知丰子恺艺术对美的追求。
问题：仔细观赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?观赏两分钟，全班交流。
四、总结1、根据对课文的阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的?明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。
2、教师总结语：⑴这节课所接触的知识;⑵同学们所表现出的各种能力以及阅读中应注意的问题;⑶美是需要靠发现的。
散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。
──宗白华《美学的散步》《竹影》教案2内容预览：《竹影》教案教学目标：1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。
《竹影》教案(6篇)
《竹影》教案（6篇）[教学目标]1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。
（七年级的学生活泼、大胆，对布满童稚的嬉戏有切身的体验和深厚的兴趣，但他们往往无视了嬉戏中蕴涵的艺术和美。
让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观看生活的力量。
故确立了第一个教学目标。
中西方艺术博大精深，学生了解一些它们的差异，可提高自身的审美观、价值观，从而提升人文素养。
故确立了其次个教学目标。
）[教学重难点]重点：体会文章表现的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
[教学预备]1．收集整理有关的资料。
2．师生共同制作多媒体课件。
[设计思路]1．“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注意学生的终身进展。
因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采纳“激趣——感知——品读——观赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是学问的获得过程，又是一种美的享受过程。
2．转变以往语文课学问的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参加的互动，营造师生间和谐、公平、民主的语文课堂。
学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作沟通学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
[教学过程]一、谜语激趣，导入新课（多媒体演示。
）师：同学们喜爱猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
（影子。
）请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种好玩的嬉戏，从中获得了对生活的美妙体验。
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解丰子恺的生平和艺术成就分析《竹影》的艺术特色和创作背景提高学生对国画艺术的认识和欣赏能力培养学生的审美情趣和创造思维1.2 教学内容丰子恺的生平介绍《竹影》的绘画技巧和风格特点《竹影》的艺术价值和影响国画的基本概念和技法第二章：教学准备2.1 教师准备对丰子恺的生平和艺术进行深入研究熟悉《竹影》的绘画技巧和风格特点准备相关的教学材料和图片2.2 学生准备了解丰子恺的生平和艺术成就观察和分析生活中的竹子准备绘画工具和材料第三章：教学过程3.1 导入引导学生观察教室窗外的竹子提问学生对竹子的认识和感受引出丰子恺和他的作品《竹影》3.2 教学展开介绍丰子恺的生平和对国画艺术的贡献分析《竹影》的绘画技巧和风格特点讲解《竹影》的艺术价值和影响演示国画的基本概念和技法3.3 实践环节学生分组进行国画创作，以竹子为主题教师巡回指导，解答学生的疑问鼓励学生发挥创造力和个性，进行自由创作第四章：教学评价4.1 学生评价学生自评：对自己的作品进行评价和反思学生互评：互相评价和交流，提出建议和意见教师评价：对学生的作品进行评价和反馈4.2 教学反思教师对教学过程进行反思和总结学生对学习过程进行反思和总结对教学内容和教学方法进行调整和改进第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生参观丰子恺的画展或相关展览邀请国画艺术家进行讲座和示范组织学生进行国画比赛或展览5.2 学习资源推荐学生阅读丰子恺的画册和著作引导学生浏览相关的网站和博客推荐学生参加国画培训班或社团第六章：教学活动设计6.1 教学活动目标让学生通过观察和分析竹子的形态特征，培养对自然美的感知能力。
通过学习《竹影》的绘画技巧，提高学生的绘画技能和创作能力。
通过讨论和交流，培养学生的批判思维和表达能力。
6.2 教学活动内容观察竹子的形态特征，分析竹子的线条和结构。
学习《竹影》的绘画技巧，包括线条、墨色、构图等。
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《竹影》教案
【教学目标】
知识目标：掌握重点字词，了解西洋画与中国画的特点；
能力目标：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美，提高审美能力；
情感与价值观目标：体会童真童趣，培养学生的审美观与创造美的意识。
【教学重难点】
重点：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美
难点：使学生明确模仿与创造的区别，培养其艺术创造的意识
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们在小的时候都喜欢玩什么样的游戏？大家可以畅所欲言，踊跃发言。
学生回答后教师出示跳绳、捏泥人的图片。
师：跳绳和捏泥人都是儿时喜欢的一种游戏，但是有些人能将游戏转化为艺术，大家请看（展示体操、天津泥人张的图片）。
其实，童年时一个无意的游戏或活动就会激发一个人的潜能，本文的作者丰子恺就是这样的一个人，他和小伙伴们的一次晚间嬉戏就让他在其中感悟了许多，最终他成为了一名著名的漫画家。
同时，他还是一名散文家，他的多篇散文都入选了中小学教材，今天我们要学习的就是他的一篇名作《竹影》。
二、整体感知，初步探究
1. 列出重点字词，请学生读准字音、辨清字形、明确词义
弥．漫眼梢．惬．意汀．蘸．
缕．口头禅．硕．士参差．不齐
2.请学生自由朗读课文，总结课文大意
师：刚才同学们已经通读了全文，从题目《竹影》来看，这像是一篇写景文，但是他其实是一篇叙事文，注重写人物的活动。
我们需要找到一篇叙事文的几个要素：时间、人物、地点、事件。
需要注意的是，文中说明的事件由两部分组成，也就是说有两个主要事件。
下面我请同学试着用第一人称的口吻一句话概括出课文的大意，注意说明以上四个要素。
学生回答
教师总结：在一个有月亮的晚上，我和小伙伴们在水泥地上画竹影，爸爸看到后给我们讲解绘画知识。
（边总结边板书）
我们画竹影
爸爸绘画知识
1．发现游戏之趣
师：我们伙伴从描画竹影的游戏里发现了哪些趣味呢？请同学们快速略看（1-3段），引导回答：
①细看月亮光底下的人影，头上出热气
②华明描自己的影子，像一只青蛙
③画竹叶的影子
师：我们发现自己描画的竹的影子像什么？
生回答。
师总结：文中一到了立轴、《芥子园画谱》、吴昌硕，这些都是国画的象征。
文中的我和小伙伴们最先发现了游戏的趣味，又发现了游戏与国画的相同，那么国画究竟要怎么画，这个问题是由谁来解答的呢？
生：爸爸。
2．领略国画艺术之美
师：作者巧妙地运用了几个提问，让读者能跟着文中的“我们”一起去提出问题，获得答案，那么同学们能不能找出来文中的“我们”都提出了哪些问题？
生答。
师点拨总结：
①管夫人是谁？
②马的确难画，竹有什么难画呢？照我们现在这种描法，岂不很容易又恨好看吗？
③竹为什么不用绿颜料来画，而常用墨笔来画呢？用绿颜料撇竹叶，不更像吗？
请学生找出每个问题爸爸的回答。
教师展示两幅西洋画，请学生谈谈感受，可采用课本上的句子。
再展示竹的照片与中国画的竹，总结出中国画的特点：有神气。
边总结边板书：
我们画竹影童趣童真
爸爸善于引导绘画知识
三、精读课文，深入探究
课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣。
你觉得哪些描写最生动？为什么？
1、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
我把眼守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常细微，但有非常迅速而不可挽救。
“一跳一跳”写出了霞光将消失的动态；“细微”是指太阳一跳一跳的幅度小，变化不大；“迅速”指太阳下落的节奏快，速度快；“不可挽救”形容夕阳一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情形，含有不可逆转的意思。
2、原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。
形象地说明太阳落山之后，月亮升起，院子里的光线由明转暗，天气由热转凉的变化。
由暖色调转为冷色调，院子里的光景如同乐曲一般由热闹的“长音阶”转为冷清的“短音阶”。
整句运用了比喻和通感的修辞手法。
3、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙。
把人影比做青蛙，充满童趣，形象地表现了黑影的形状。
四、创设情境，提升感悟
1．展示手影图片，请学生感受手影艺术的魅力
2．生活中还有哪些游戏是艺术的起源？列出来讨论。
五、课堂小结
丰子恺的艺术创造与儿时画竹影的经历息息相关，不单单是爸爸教给了他很多绘画知识，更是那份童趣使他一直保持着童真的绘画风格。
学习这篇课文，我们能够学习到西洋画和中国画的区别，知道了中国画的特点，更能学习到艺术美就蕴含在童稚活动中，学完本课后，我们可以带着艺术的眼睛去感受身边的活动，或描或画，再加上神气的加工，一定会成为生活中的艺术家。