《竹影》教学设计优秀示范
教案：《竹影》
优秀教案《竹影》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》这首诗。
（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和意象。
（3）分析并欣赏诗人对竹子的描绘和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
（2）引导学生运用想象力，体验诗歌所表达的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和认同。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍诗人郑燮的生平和创作风格，以及《竹影》诗歌的背景和创作意图。
2. 诗歌朗读与背诵：3. 诗歌解析：（1）解释诗歌中的生僻词语和意象，帮助学生理解诗歌内容。
（2）分析诗歌的结构和韵律，引导学生注意诗歌的节奏和韵律美。
（3）探讨诗人对竹子的描绘和赞美，引导学生体验诗歌所表达的意境和情感。
三、教学步骤1. 导入：以图片或实物展示竹子的形象，引起学生对竹子的兴趣和好奇心。
2. 诗歌朗读与背诵：（1）组织学生朗读诗歌，注意指导发音和停顿。
（2）引导学生进行背诵，鼓励学生积极参与和表现。
3. 诗歌解析：（1）解释生僻词语和意象，帮助学生理解诗歌内容。
（2）分析诗歌结构和韵律，引导学生注意诗歌的节奏和韵律美。
（3）探讨诗人对竹子的描绘和赞美，引导学生体验诗歌所表达的意境和情感。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作等活动中的积极参与和表现。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 背诵效果：评估学生对诗歌的背诵效果，包括发音、停顿和情感表达等方面。
五、教学资源1. 课文文本：《竹影》诗歌的文本。
2. 图片或实物：展示竹子的图片或实物。
3. 参考资料：有关诗人郑燮的生平和创作风格的资料。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
要鼓励学生积极参与，培养他们的文学素养和审美能力。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌中的意象和意境，鼓励他们分享自己的感受和理解。
课文《竹影》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受作者对竹子的描绘技巧。
学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱之情，增强保护环境的意识。
培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对竹子的喜爱之情。
三、教学难点：1. 学会欣赏自然景观，提高观察和表达能力。
2. 培养学生合作、分享的良好品质。
四、教学准备：1. 课文《竹影》课件或黑板。
2. 生字、新词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课利用图片或视频资料，展示竹子的美丽景象。
引导学生交流对竹子的认识和印象。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字、新词的读音和意义。
教师讲解生字、新词，帮助学生理解。
3. 分析课文学生朗读课文，感受作者对竹子的描绘。
教师引导学生讨论，体会作者的喜爱之情。
4. 小组合作学生分组，讨论如何描绘自己喜欢的自然景观。
每组选代表进行分享，大家互相评价、学习。
5. 总结延伸教师引导学生总结课文内容，体会作者的情感。
学生谈收获，提出保护环境、欣赏自然的意义。
6. 作业布置回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。
7. 板书设计课题：竹影内容：描绘竹子，体会作者喜爱之情六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否实现。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 反思教学方法，考虑如何改进教学，提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字、新词。
2. 回家后，和家人分享所学内容，试着描绘自己喜欢的自然景观。
3. 写一篇关于竹子的作文，体现作者对竹子的喜爱之情。
八、评价建议：1. 课堂上，关注学生的朗读、讨论、分享等情况，给予积极评价。
2. 课后，检查学生的作业完成情况，关注学生的写作水平。
课文《竹影》教案
《竹影》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“月光”、“清影”、“潇洒”等。
（3）掌握课文中常用的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生的心智和逻辑思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和协调能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，提高环保意识。
（2）培养学生对传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的人生态度，追求高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）对课文中所描绘的景色和情感的理解和体会。
三、教学过程1. 导入：（1）利用多媒体展示竹影的图片，引导学生关注和思考。
（2）引导学生回忆已学的与竹子相关的诗句或故事，激发学生的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读课文《竹影》，注意语气和节奏的把握。
（2）教师指导学生朗读和背诵，纠正发音和语调的问题。
3. 生词与短语学习：（1）学生自学生词和短语，组内交流和讨论。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和示例。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 朗读与背诵：学生对课文《竹影》的朗读和背诵的正确性和流畅性。
3. 生词与短语掌握：学生对课文中的生词和短语的认读和理解程度。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后继续朗读和背诵课文《竹影》。
2. 扩展作业：学生选择一篇与竹子相关的文章或诗歌进行阅读，并简要介绍其内容。
六、教学扩展1. 文化背景介绍：（1）介绍中国古代文学中竹子的象征意义和文化背景。
（2）引导学生了解竹子在中国传统文化中的地位和意义。
《竹影》课程教案
《竹影》优秀课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握《竹影》这首诗的作者、背景及意境。
（2）通过解析诗句，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（3）引导学生运用诗歌中的意境，进行创意绘画。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的生长特点和艺术价值。
（2）以小组合作的形式，分析讨论《竹影》诗中的意象和情感。
（3）运用绘画工具，将诗歌中的意境转化为视觉形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感。
（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《竹影》诗的作者、背景及意境。
（2）培养学生的古典诗词鉴赏能力。
（3）将诗歌中的意境转化为视觉形象。
2. 教学难点：（1）解析诗中的意象和情感。
（2）将抽象的诗意转化为具象的绘画作品。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集与竹子相关的图片、视频等资料。
（2）准备绘画工具和材料。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习《竹影》诗。
（2）了解竹子的基本知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示竹子的图片或视频，引导学生关注竹子的特点。
（2）简要介绍竹子在中华文化中的地位和艺术价值。
2. 新课教学：（1）讲解《竹影》诗的作者、背景。
（2）解析诗句，揭示诗中的意象和情感。
（3）引导学生进行诗句赏析，培养鉴赏能力。
3. 实践环节：（1）分组讨论，分析诗中的意境。
（2）学生运用绘画工具，将诗歌意境转化为视觉形象。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的绘画作品。
（2）互相评价，教师总结点评。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学目标是否实现，学生掌握程度如何。
（2）教学方法是否恰当，学生参与度如何。
（3）教学内容是否适量，学生学习负担如何。
2. 学生反馈：（1）学生对教学内容的满意度。
《竹影》教案教学设计范例
《竹影》教案教学设计范例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解《竹影》的诗意和艺术特色。
（3）学会欣赏中国古典诗歌，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《竹影》的意境。
（2）学会通过分析诗歌的韵律、意象等手法，解读诗歌的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
（2）培养学生的文学素养，提高人文素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《竹影》。
（2）理解《竹影》的诗意和艺术特色。
（3）学会欣赏中国古典诗歌。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。
（2）诗歌韵律的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人郑燮及其创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《竹影》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）学生通过注释和工具书，理解诗歌中的生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和寓意。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 诗歌解析：（1）教师引导学生分析诗歌的结构、韵律、意象等。
（2）讲解诗歌中的修辞手法和艺术特色。
5. 情感体验：（1）学生畅谈对诗歌的感受，分享自己的心得体会。
（2）教师点评，引导学生正确理解诗歌的情感内涵。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《竹影》的诗意和艺术特色。
2. 强调诗歌欣赏的方法和技巧。
五、课后作业1. 熟读并背诵《竹影》。
2. 写一篇关于《竹影》的读后感，不少于300字。
3. 选择一首自己喜欢的古典诗歌，分析其意境和艺术特色。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和发言质量。
2. 作业评估：检查学生的课后作业，包括朗读、背诵和读后感写作。
3. 诗歌分析评估：评估学生对《竹影》诗歌意象和艺术特色的理解深度。
七、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作活动，鼓励他们运用所学到的诗歌欣赏和分析技巧。
教案：《竹影》
优秀教案：《竹影》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《竹影》的基本内容，理解作者的意图和表达方式。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《竹影》。
（2）学会通过分析作品结构、品味语言、理解人物形象等方法，全面把握作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）引导学生正确面对人生困境，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《竹影》的主题思想和作者观点。
（2）分析《竹影》中的艺术特色，品味作品的语言、形象、情节等。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解作品中的人物形象和心理。
（2）如何让学生体会作者在字里行间所传达的情感。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者和作品背景，激发学生学习兴趣。
（2）提问：“竹影”在你心中是什么样子？引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《竹影》，理解故事情节。
（2）完成课后练习，巩固所学内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的艺术特色。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 深入解读：（1）引导学生关注作品中的象征意义，如“竹影”的象征意义。
（2）分析作品主题思想，理解作者观点。
5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对作品情感的理解。
（2）分享自己的感悟，引导学生正确面对人生困境。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题的能力。
五、教学反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？学生对作品的主题思想和艺术特色是否有了更深入的理解？教学方法是否适合学生的学习需求？如何进一步改进教学，提高教学效果？六、教学策略1. 引导学生通过朗读，感受作品的语言美。
丰子恺《竹影》教案及教学设计
丰子恺《竹影》教案及教学设计精选一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《竹影》，使学生了解丰子恺的生平及其创作背景，提高学生对我国现代文学作品的认识和理解。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生感受《竹影》的艺术魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《竹影》，感受作者对自然、生活的热爱，引导学生关注生活中的美好事物，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 熟读并理解《竹影》的内容，把握作品的主题思想。
2. 分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
三、教学难点：1. 理解《竹影》中作者对自然、生活的独特感悟。
2. 分析丰子恺在《竹影》中的绘画技巧及其对作品的影响。
四、教学准备：1. 教师准备：《竹影》原文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习《竹影》，了解丰子恺的生平及其艺术成就。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍丰子恺的生平和艺术成就，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生齐读《竹影》，感受作品的韵律美。
3. 自主学习：学生自主阅读《竹影》，理解作品内容，思考问题。
4. 讨论交流：分组讨论，分享对《竹影》的理解和感悟，教师引导学生深入分析作品。
5. 分析欣赏：教师引导学生分析丰子恺的绘画艺术特色，了解其在《竹影》中的体现。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调作品的主题思想和艺术价值。
7. 课后作业：请学生结合自己的生活，谈谈对《竹影》的感悟，下一节课分享。
六、教学拓展：1. 对比分析：邀请学生找出其他作家笔下的竹子描写，与《竹影》进行对比，分析各自的艺术特色。
2. 艺术实践：邀请学生尝试自己画一幅竹子作品，或者创作一首关于竹子的诗歌，课堂上进行分享。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
竹影教案最新7篇
竹影教案最新7篇七年级下册语文《竹影》教案篇一学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
教学过程：一、导入：竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。
那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者简介：丰子恺（1898--1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
--本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？--看天、看月、看人影、看竹影。
--研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：--华明“在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
”--我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。
而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。
《竹影》教案三则精选10篇
《竹影》教案三则精选10篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的《竹影》教案三则精选10篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《竹影》教案篇一教学目的和要求：1、体味本文生动形象的描写2、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣3、了解中国画和西洋画的不同点教学重点与难点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣教学过程：一、导入1、请同学们欣赏几幅具有代表性的中国画和西洋画，说说二者之间的区别是什么？2、丰子恺作品欣赏3、丰子恺简介二、课文学习1、生字词2、分角色朗读课文，并回答下列问题①课文可以分为几层②深入探究A、“西洋画像……符号”怎样理解？B、课文充满了童趣，你觉得哪些描写最生动？为什么？C、当爸爸走出来的时候，华明为什么会难为情？D、爸爸是怎样解围的？华明又怎样？E、爸爸在文中起了什么作用？F、竹子难画在哪里？G、为什么说“用墨来画竹是最正当的。
”H、怎样才叫佳作？I、画竹除了用墨，还会用什么颜色？三、小结四、拓展五、作业七年级语文《竹影》教案设计篇二【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。
至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。
所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。
因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。
《竹影》教学设计（通用15篇）
《竹影》教学设计（通用15篇）《竹影》篇1【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣;2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。
【教学难点】1、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。
2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。
【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入新课──理解光之美和光之用1、展示画有竹和影并含有光的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题──竹影2、根据课题设问：影从何来?──光也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领会：⑴ 这两段写出了光的──?(写出了光的特点，变化过程)⑵ 这两段写出了孩子对光的──感情。
(喜爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词具体化。
可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。
其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。
4、设计说明：光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。
晚霞下沉时的守定西天和不可挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。
没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。
所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。
二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。
1、重点体验：⑴ 猜烟气。
放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。
⑵ 描竹影。
通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。
2、设计说明：趣事和趣味，学生们都有过。
《竹影》教案(优秀7篇)
《竹影》教案（优秀7篇）七年级下册语文《竹影》教案篇一教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。
师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。
课文《竹影》教案
一、教案基本信息教案名称：课文《竹影》优秀教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对竹子的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美，培养审美能力。
（3）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱之情，培养对传统文化的热爱。
（2）学会珍惜大自然的美好，增强环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对竹子的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境美。
（2）学会从课文中提炼观点，提高写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动式教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏自然美，培养审美能力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《竹影》的相关资料，如图片、音乐等。
（2）安排学生预习课文，了解课文大意。
2. 第一课时：（1）导入新课：通过展示竹子的图片，引导学生欣赏竹子的美。
（2）自主学习：学生自读课文，学习生字词。
（3）合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的学习内容。
（2）深入探讨：引导学生从课文中提炼观点，提高写作能力。
（3）欣赏与实践：学生展示自己对竹子的理解和感悟，进行写作练习。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容。
《竹影》教案
《竹影》教案《竹影》教案(通用15篇)《竹影》教案1教学目标：积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。
理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。
联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。
培养从生活中感受艺术的能力。
领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。
教学重点：用简洁概括的语言复述课文，理清思路。
学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
教学难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。
课时：1学习过程：[预习导学]：查阅资料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。
长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。
初读课文，为下列划线的字注音。
惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）丰硕（）朱砂（）借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。
释义：惬意：幽暗：疏密：包罗：参差不齐：口头禅：造句：1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。
2、再读课文，将预习中的问题记录下来。
遇到的疑难问题：初读课文的感受：[课堂学习]：导入：童年是美好的、快乐的。
我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。
今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。
一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。
二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。
《竹影》的教案
一、教案基本信息教案名称：《竹影》优秀教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及作品背景，理解“竹影”的主题内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解竹子的特点，培养学生观察、思考的能力。
（2）运用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作交流能力。
（3）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）引导学生领悟人生的真谛，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）了解课文背景，感受“竹影”的美。
2. 教学难点：（1）领悟课文中所蕴含的哲理。
（2）运用课文中的写作手法进行创作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的体验感。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
4. 实践活动法：引导学生进行创作，提高学生的实践能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示竹子的图片和视频，引导学生了解竹子的特点。
（2）板书课题《竹影》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，引导学生思考，理解课文内容。
3. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师补充，强调重点知识。
第二课时：1. 复习导入（1）回顾上节课所学内容。
（2）引导学生思考：“竹影”给你留下了怎样的印象？2. 深入学习课文（1）学生朗读课文，感受“竹影”的美。
（2）教师讲解课文背景，引导学生理解作者情感。
《竹影》教案教学设计范例
《竹影》教案教学设计范例第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《竹影》的基本内容，掌握作者及相关背景知识。
1.2 技能目标提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养阅读理解能力和文学素养。
1.3 情感目标感受作者对竹子的热爱和赞美之情，引导学生树立正确的审美观。
第二章：教学内容2.1 课文简介《竹影》是一篇描绘竹子风貌、赞美竹子品质的散文。
作者通过对竹子的描写，抒发了自己对美好生活的向往和对高尚品质的赞美。
2.2 教学重点分析课文结构，理解作者的写作手法及表达技巧。
2.3 教学难点体会作者的思想感情，联系实际生活，培养学生的审美情趣。
第三章：教学过程3.1 导入新课展示竹子的图片，引导学生谈论对竹子的认识和印象。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3.3 合作探究分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧，分享学习心得。
3.4 课堂讲解针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 实践拓展布置写作任务，让学生以竹子为题材，进行写作练习。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习积极性。
4.2 作业评价对学生的写作作业进行评价，关注学生的写作能力和创新能力。
4.3 综合评价结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合学习能力进行评价。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思5.2 学生反馈反思了解学生的学习需求，调整教学内容和方法，使教学更符合学生的实际需求。
5.3 教学策略反思结合教学目标和教学内容，制定针对性的教学策略，提高教学质量。
第六章：教学准备6.1 教学资源准备与课文《竹影》相关的图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和讲解。
6.2 教学工具确保教学过程中所需的教学工具如投影仪、电脑等设备正常运行。
6.3 备课资料查阅相关资料，深入了解课文背景和作者情况，为课堂讲解做好准备。
第七章：教学实施7.1 课堂讲解按照教学设计，进行课堂讲解，注意启发学生思考，引导学生深入理解课文。
《竹影》教案(15篇)
《竹影》教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《竹影》教案(15篇)》，快快拿去用吧!《竹影》教案1【设计原由】《竹影》原收录于《丰子恺文集·少年艺术》一章中。
很显然这是给少年人讲艺术的，艺术是原文的主题。
但本文先写了小孩子的活动，由活动引到艺术问题，这种对现实的真实描摹使我们读者发现了孩子的游戏与艺术的关系，正如席勒所说的：艺术起源于游戏。
个人认为孩子的童心与艺术两个方面倾向于任何一方面都不足以表现原文的精神。
于是根据丰子恺同时代人对他的评价，根据丰子恺散文与漫画的特点，由本文入手，探讨丰子恺作品中所蕴含的美。
【教学过程】一、导入美学家朱光潜对丰子恺的评价。
二、整体感知1、快速阅读全文，回答本文有哪些美的地方?(明确：环境描写、孩子的行为体现的特点、父亲的言行、中国画的特点等等，只要围绕课文谈美，言之成理，就予肯定。
)2、独立思考三分钟。
3、四人小组内交流，每人谈一点美的地方。
小组内提供出最好的一点建议，派代表发言。
4、全班交流，教师即时评价。
三、课外拓展感知丰子恺艺术对美的追求。
问题：仔细观赏幻灯片上丰子恺的漫画，说说你认为美在哪里?观赏两分钟，全班交流。
四、总结1、根据对课文的阅读和漫画的赏析，请总结：你认为什么是美的?明确：可以归纳为生活、艺术、自然三方面。
2、教师总结语：⑴这节课所接触的知识;⑵同学们所表现出的各种能力以及阅读中应注意的问题;⑶美是需要靠发现的。
散步的时候可以偶尔在路旁折到一枝鲜花，也可以在路上拾起别人弃之不顾而自己感兴趣的燕石。
──宗白华《美学的散步》《竹影》教案2内容预览：《竹影》教案教学目标：1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：整体感知文章内容；领会课文描写所表现的童趣。
初中语文文学竹影教案范文
初中语文文学《竹影》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《竹影》中的经典诗句。
（2）能够分析并欣赏作者运用拟人、比喻等修辞手法的巧妙之处。
（3）能够理解并运用“竹影”这一意象进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和敬畏之情，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重点：1. 《竹影》的经典诗句和修辞手法。
2. “竹影”这一意象在文学作品中的应用。
三、教学难点：1. 诗句的理解和背诵。
2. 修辞手法的分析。
3. “竹影”意象的创作运用。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
3. 模仿法：让学生模仿课文中的诗句和修辞手法，进行创作实践。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现诗歌中的美。
五、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：展示竹影图片，引导学生关注自然美景。
（2）名句分享：分享与竹影相关的名句，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读课文：（1）全班齐读，感受诗歌的韵律美。
（2）分小组朗读，讨论诗句的含义和修辞手法。
3. 分析课文：（1）引导学生关注课文中的经典诗句，分析诗句的内涵和修辞手法。
（2）讨论：“竹影”在诗歌中的象征意义。
4. 模仿创作：（1）让学生模仿课文中的诗句和修辞手法，进行创作实践。
（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗句的背诵和修辞手法的运用。
（2）布置作业：让学生课后收集其他文学作品中的“竹影”意象，进行分析鉴赏。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 诗句背诵：检查学生对《竹影》经典诗句的背诵情况，评估学生对课文内容的理解和记忆。
3. 创作实践：评估学生在模仿创作中的表现，包括诗句的韵律、修辞手法的运用以及意象的把握。
《竹影》教案(优秀6篇)
《竹影》教案（优秀6篇）《竹影》教学设计_ 篇一竹影[教学设计]创意说明：以合作的形式，层层深入地探究，是本设计的特点。
这篇自读课文看似浅显，不过是写了童年时期一个有趣的游戏，其实作者在这个游戏的回忆中，有两个发人深思的问题：艺术与游戏的关系；家长对孩子游戏的引导。
教学步骤：一、导入简介丰子恺。
二、小组探究1.用一句话概括本文主要内容。
2.你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者还有别的目的？3.你认为文中“父亲”这一角色可有可无吗？4.你有过夹杂艺术因素的童年的游戏吗？与作者相比，你的遭遇如何？三、课堂交流1.概括本文内容不能简单地理解为写了一则童年游戏，它还包括在游戏中萌生艺术的兴趣，以及大人对这种兴趣的呵护。
2.本文在写游戏与艺术的关系时，处理得十分自然，这也正是作者的高明之处，因为艺术与游戏的关系确实很微妙，若刻意为之，便会弄巧成拙，索然寡味。
(这时，教师可以给学生补充一点中国画理方面的知识。
)3.“父亲”这个角色不可忽视，这是一个很高明的父亲，能给我们很多启示。
4.第4个问题，学生一定有许多感慨，但不要扯得太远，要紧扣课文。
四、语言品析让学生找文中写得最生动的句段，并谈谈自己的理解。
[资料整合平台]课文扩读材料童趣/留白(摘自网上)儿子从小就对绘画表现出浓厚的兴趣。
他每天趴在桌前不停地画，花、鸟、虫、鱼无所不通。
向来抱着“给儿子一个快乐童年”的观念，我对周围人建议儿子进美术班接受早期培养的劝说无动于衷，由着他在纸上放马驰骋，自由想象。
儿子有段时期迷恋画十二生肖，并且喜欢对我们进行提问。
这下麻烦来了，因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非，让人难以辨别。
好在我发现了一个秘密：儿子画的老虎无论像猫还是像鼠，额头上无一例外地标着个“王”字。
掌握了这一诀窍，每次提问，我都踊跃回答，抢先将老虎说出，赢得儿子一个赞许的微笑，剩下的难题留给老公。
儿子对大阳有个贴切的比喻：大阳像个小刺猬。
《竹影》教案(6篇)
《竹影》教案（6篇）[教学目标]1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。
（七年级的学生活泼、大胆，对布满童稚的嬉戏有切身的体验和深厚的兴趣，但他们往往无视了嬉戏中蕴涵的艺术和美。
让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观看生活的力量。
故确立了第一个教学目标。
中西方艺术博大精深，学生了解一些它们的差异，可提高自身的审美观、价值观，从而提升人文素养。
故确立了其次个教学目标。
）[教学重难点]重点：体会文章表现的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
[教学预备]1．收集整理有关的资料。
2．师生共同制作多媒体课件。
[设计思路]1．“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注意学生的终身进展。
因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采纳“激趣——感知——品读——观赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是学问的获得过程，又是一种美的享受过程。
2．转变以往语文课学问的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参加的互动，营造师生间和谐、公平、民主的语文课堂。
学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作沟通学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
[教学过程]一、谜语激趣，导入新课（多媒体演示。
）师：同学们喜爱猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
（影子。
）请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种好玩的嬉戏，从中获得了对生活的美妙体验。
课文《竹影》的教案设计
课文《竹影》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《竹影》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）领悟作品中的人生哲理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）领悟作品中的人生哲理。
（2）如何将课文中的情感态度与实际生活相结合。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示竹子的形态，引导学生关注竹子。
（2）简介作者简介，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，概括段落大意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生深入理解课文，体会作者对竹子的喜爱之情。
（2）联系生活实际，让学生谈谈对竹子的认识和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于竹子的短文。
3. 思考课后问题，深入领会课文内涵。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的掌握程度。
3. 学生对课文结构的理解和分析能力。
4. 学生对作品情感态度的领悟和表达能力。
5. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示竹子的图片、视频或实物，营造一个生动、直观的学习氛围，让学生更好地感受课文中的意境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《竹影》教学设计优秀示范
这是一篇由网络搜集整理的关于《竹影》教学设计优秀示范的文档，希望对你能有帮助。
一、知识与能力：A、体味本文生动形象的描写。
B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
C、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法：自主、合作、探究
三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：
一课时
教学设计：
一、导语引入：
今天，我来到赫赫有名的城北中学，能与活泼、开朗的你们进行合作学习。
我感特别高兴，希望每一位同学能把你们的聪明才智在课堂上展现出来。
有没有信心?(生回答)。
好，就让我们乘坐快乐直通车，开始我们的快乐旅途吧。
首先，我们来欣赏一组漫画：瞻瞻底车;阿宝两只脚，凳子四肢脚;穿上爸爸的衣服;取苹果。
(只说题目，不做解说)
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去分享他童年的一件趣事。
板书课题《竹影》丰子恺
二、作家小档案：
哪位同学们能谈谈你对丰子恺的了解。
教师展示：丰子恺(1898～1975)，浙江崇德人。
他是我国现代着名的漫画家、文学家、美术和音乐教育家。
他的`漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。
他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《甘美的回忆》《率真集》等。
丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。
三、整体感知：(看谁说得棒)
请同学们快速默读课文，感知课文大意。
教师展示：
A、你认为哪些字容易读错?给大家提示一下。
你来给同学们提个醒：生回答。
好。
请做，你提的非常好。
请看大屏幕，我们齐一遍。
一定要记住这些词语。
B、用简洁的一句话概括课文的内容。
指名回答。
(3人)教师(叙述几个少年描画竹影的的游戏。
在爸爸的指引下得出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
)
文章第1、2、7自然段以写景为主，3、4自然段以写活动为主，5、6、8自然段以介绍中国画为主。
(过渡语)童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到了美。
四、品味语言：
(过渡语)再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
(小组交流，课堂上再交流。
可齐读有的段落)
作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。
丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。
如文章一开头：“吃过晚饭后，天气还是闷热。
窗子完全打开了，房间里还坐不牢。
太阳虽已落山，天还没有黑。
”写得十分简约，但表达流畅。
同时，作者又不落入流俗，他在用词方面注意给人一种别致的感觉，
如：“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
”“隐”字把月亮完全人格化，将月亮人一样很害羞的样子形象地表达出来。
又如：“他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。
”“热心”二字本来是用作待人态度，但用在这里，非常新鲜，同时又成功地描述了华明认真的模样。
生动的比喻和形象的场面描写
修辞运用恰当使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神，
如“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”，黑色的窗际恰似电影幕布，合情合理。
“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”，形象地把天空上的光线变化过程展现出来。
“门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”，既突出了小孩的顽皮劲儿，又较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象，符合生活常理。
这些比喻被作者运用得如此生动，一方面是作者平时注意观察生活的结果，
另一方面也是作者想像力丰富的原因。
我也有我的理解，我想从音乐的角度讲，“长音阶”常用来表现明亮、欢快的调子，“短音阶”常用来表现暗淡、忧郁、清冷的调子。
这样形容正符合“暖色”到“寒色”的光的变化，即由阳光到月光。
而“光景”本应该是视觉感知的，“长音阶、短音阶”是听觉感知的，这里用了“通感”的手法，也就是把诉诸视觉的东西写成听觉感知，意境很美。
上学期学习《紫藤萝瀑布》一文时，我们曾研讨过类似的一句，即“……紫色的味道”，想起来了吗?
同时，作者在文中对场面描写非常形象，小孩们在院子里玩耍，由于他们天性好动与好奇，而且有好几个人，这样的场面不易把握，但作者以小孩兴趣转移的顺序为记叙线索，既清楚明了地叙述了事件，又将月光下院落里的场面描绘得生气勃勃。
(总结)通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界。
五、拓展欣赏:
一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下,“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别的语句。
看大屏幕，欣赏一组名画，然后思考：
谁是美术兴趣小组的同学?你来回答。
梳理：(1)中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
(2)颜色：中国画以墨和朱砂为颜料;西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
归纳：中国画重神似、神韵;西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别：
(1)中国画盛用线条，西洋画线条都不显着
(2)中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法
(3)中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
( 艺术解剖学)
(4)中国画不注重背景，西洋画很重背景
(5)中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
教师小结：中国画博大精深、西洋画惟妙惟肖。
在这次描写画竹影的童年趣事，我们领略到了如此精妙艺术。
其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年。
六、口语交流：
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验?后来它发芽成长了吗?
(青春寄语)一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。