乡村初中班主任工作论文

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农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术研究

１３３　教师的专业化发展是时代对教师出的崭新要求“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”读书学习，同伴互助，学习型组织的建设，健康和谐人际关系的构建，正确的学习观念的树立，一方面，教师置身于先进文化的氛围里，容易形成积极向上的追求发展的内在需要。

另一方面，这种先进文化氛围为教师内在需要实现提供了良好的外部条件。

构建学习型组织，可通过构建校本研修的风气，制度完成引导教师读书，反思写作，创造教师交流的空间和平台，对发展教师的专业化发展有不可替代的作用。

教师的读书范围应该广泛，包括教育的、哲学的、文学的、历史的、爱情婚姻家庭的书都可以读，还可以写出自己的读书心得。

学校可以形成交流读书心得的风气，“学而不思则惘，思而不学则怠”带着疑问去读书，同事间交流研讨因为个人视角不同，反思的角度也就不同，开放的同事交流促进共同的进步。

３．客观公正的评价，建立科学的教师评价体系。

科学地评价教师可以有效激励和引导教师专业化发展，对教师的评价一般包括综合评价和单项评价两个方面。

综合评价往往是一学年工作结束后对教师德、能、勤、保教方面的全面评价；而单项评价教师某一个方面的评价，比如教师课堂教学水平的评价和家长工作，班级管理水平的评价。

可以将教师专业化发展的要求设计成若干具体的量化标准，作为考核评价规范教师专业化的依据。

激励引导教师专业成长并随着教师的专业水平不断提高，不断调整评价和考核指标，使教师的专业化发展永远都有新的目标可循。

三、正确处理教师专业化过程中的几对关系１．过程与结果的关系。

教师专业化既是学校追求的结果，同时也是一个永恒的过程，结果源于过程之中，过程与结果不能分开，重视教师每一天每一段时间的发展过程：只有每一天的教师职业生命是积极的、充实的、发展的，教师的整个生命历程才是积极的、充实的、发展的、专业化的。

２．手段与目的关系。

教师的专业化相对于教师来讲是目的，但相对学生来讲是手段，实现教师的专业化，一方面是为了发展教师的生命历程，另一方面则是为了让学生在专业化教师的指导下，受到最适合自己的教育，获得最充分最优质的发展，实现教师的专业化，一定要紧紧围绕教育的根本宗旨一育人，牢记教师专业化的终极目标———更好地突出学生综合能力的发展。

论如何胜任乡村初中班主任工作

的种种顾虑
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，主任在学班生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、杂、任重大、作难做，别是在乡村的初级中繁责工特学，由于住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，只要全但身心地投入去做，定能做好。也一
习的好助手
对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、任和爱戴，主任信班
工作也才会得心应手、右逢源。一个班主任老师要得到学生左
二、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀
现阶段的初中生大部分是乡村独生子女，分家长过分溺部
ＣＯｍ
做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后也进生有三类：是学习差生。表现为无心向学，习成绩极差；一学
二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“ 二合一 ” 的双差生。他们虽然人数不多，影但响很大。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，动主去关爱帮助他们，他们体验到来自同学和班集体的关爱和温让暖，自觉地融入到集体当中，动地转化自己的思想和行为。主（）于与学生平等交往：金者论文范文是你生活，四善淘学

农村班主任总结

农村班主任总结作为农村班主任，我一直以孩子的成长为己任，努力为每个学生提供最好的教育和关爱。

在这段时间里，我积累了一些经验和感悟，现将其总结如下。

首先，作为农村班主任，我们要与学生建立良好的关系。

农村学生家庭条件相对较差，他们需要更多的关心和支持。

因此，我们要时刻关注学生的生活和学习情况，主动与学生交流，了解他们的困难和需求。

只有建立了良好的师生关系，才能更好地教育学生，帮助他们成长。

其次，我们要注重品德教育。

农村学生在生活中面临各种诱惑和困难，很容易受到外界的影响。

作为班主任，我们要耐心教育他们明辨是非，树立正确的价值观和人生观。

通过讲述身边的正面故事和榜样，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的良好品德。

再次，我们要注重学生的综合素养。

农村学生在教育资源有限的情况下，可能存在课外知识的匮乏。

因此，我们要引导学生参加各种综合素养培养活动，如课外读书、科技实践和社会实践等，提升学生的综合素质。

通过这些活动，学生可以拓宽视野，培养创新精神和实践能力。

此外，我们要注重教学方法的灵活运用。

农村学生的学习水平和兴趣爱好有一定差异，因此，我们要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，我们要注重培养学生的问题解决能力和创新思维，帮助他们逐步形成独立思考和动手实践的能力。

最后，我们要注重与家长的合作。

农村家庭对子女的教育重视程度不一，有些家长对子女的学习缺乏关注和引导。

作为班主任，我们要与家长密切合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。

定期与家长进行沟通交流，了解学生在家的情况，解决家庭、学校和学生之间的问题。

综上所述，作为农村班主任，我们面临的挑战和责任比城市班主任更多。

但是，我们也有更多的机会去帮助那些有困难的学生。

我们要用心做好每一位学生的教育工作，注重师生关系的建立，加强品德教育，注重学生的综合素养培养，灵活运用教学方法，加强与家长的合作。

只有这样，我们才能更好地为农村学生的成长和发展贡献自己的力量。

农村初中班主任如何有效进行学生心理健康疏导 (2)

农村初中班主任如何有效进行学生心理健康疏导一、近年来，农村教育的改革和发展取得了很大的进步，但与此同时，农村的学生面临的心理问题也越来越多，为此，班主任的心理疏导工作也显得尤为重要。

初中阶段是学生成长和发展的重要时期，是学生性格塑造和心理素质培养的关键阶段。

因此，本文主要探讨农村初中班主任如何有效进行学生心理健康疏导。

二、农村初中学生心理健康问题在农村地区，孩子们往往背负着家庭贫困和缺乏关注的压力，这让他们在追求心理健康方面面临很大的困难。

加上深居农村，交流和信息传递的渠道不多，孩子们和家长往往缺乏心理健康的知识，处理好情感和心理压力的能力受到限制。

农村初中学生心理健康问题的主要表现有：1. 学习压力重。

由于农村初中学校教学资源不足，一些学生需要走遍乡村甚至去镇上的学校上学，导致学生需要存下更多的时间进行学习，这使得学习压力增加。

2. 家庭矛盾儿童多。

由于农村的家庭常常存在着贫穷、落后、单亲等情况，许多学生都在家庭中面临着各种矛盾和冲突，使得其在生活和学习中感到困扰，心理发展受阻。

3. 社交和情感关系贫乏。

在农村中，很多孩子在社交和情感方面缺乏关注和照顾，不愿意与周围的同学和老师交流，有些甚至把问题压抑在心中，这使得其心理健康问题更加突出。

三、班主任进行学生心理健康疏导的原则在这些情况下，农村初中班主任要对学生的心理健康开展及时有效的疏导工作，保护学生的心理健康成长。

以下是班主任进行学生心理健康疏导的原则：1.尊重学生，和他们进行平等对话，不宜把学生看成被心理解决问题的对象。

2. 和学生、家长关系良好，他们能够精准地了解学生家庭和情况演变，并且给予必要的帮助和指导。

3. 明确问题发生的原因，以便针对性地进行心理疏导。

了解学生的心理、社交、家庭关系等方面的问题，并想出针对问题的解决措施。

4.针对情况，开展不同形式的心理疏导活动。

例如，学生心理健康讲座、心理援助热线、辅导小组、理发师等活动，采用一些实际的活动来帮助学生。

乡村振兴战略背景下农村初中班主任窘境及对策

乡村振兴战略背景下农村初中班主任窘境及对策随着乡村振兴战略的推进，农村教育逐渐受到重视。

然而，农村初中班主任在教学和管理中面临着一系列挑战和困境。

本文将探讨这些问题，并提出相应对策。

一、农村初中班主任的窘境1.教学质量较低农村初中班主任的教学条件较差，人员流动性大。

教学设施不够完善，师资力量相对较弱。

在这种情况下，农村初中班主任往往难以提供高质量的教育。

2.学生的文化水平较低农村学生文化水平普遍较低，部分学生阅读能力差，思维能力弱，语言表达能力不足。

这给教学带来了挑战，需要农村初中班主任采取一系列措施来提升学生的能力。

3.班级管理难度大农村初中班级数量相对较少，学生数量较多，班级管理难度相应较大。

农村初中班主任需要不断探索适合本地区教育特点的管理方式，才能更好地管理班级。

4.薪资待遇低相对于城市教师而言，农村初中班主任的薪资待遇较低，这影响了他们的工作积极性和教学质量。

二、针对农村初中班主任的对策1.提升教学质量针对农村初中班主任教学质量较低的问题，需要采取以下措施：（1）建立教研组织，并组织教师进行集中培训，提升教师的教学水平，提高备课和授课技能。

（2）完善教育设施，提供教学教具和科技设备，使老师和学生在更加现代化的教学环境下工作。

2.提升学生的文化水平为了提升农村学生的文化水平，需要采取以下措施：（1）创新教学模式，采用活力教学、情境教学、探究式教学等新颖的教学方式，提高学生的学习能力。

（2）修缮校园环境，为学生提供更好的学习环境。

（3）组织学生参加各种有益的文化活动，如诗歌、书法等比赛，培养他们的兴趣爱好和个性。

3.改善班级管理为了改善农村初中班主任的班级管理，可以采取以下措施：（1）建立完善的班级管理制度和规章制度，制定相关规定，加强班级管理。

（2）加强家校沟通，建立良好的家校关系，与家长合作，共同关心学生发展。

4.提高薪资待遇改善农村初中班主任薪资待遇不仅是保证教师积极性的必要条件，也是提高整个农村教育质量的关键措施。

阳光总在风雨后——浅谈乡村小学的班主任工作

阳光总在风雨后——浅谈乡村小学的班主任工作【摘要】二十多年的班主任工作，我感触颇深，几分劳累，几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也尝试过成功的甘甜。

乡村小学由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校存在很多严重问题。

因此，乡村小学班主任肩负着极其重大的工作责任。

了解乡村小学班级的现状，采取相应的管理措施，才能使其教育教学与时俱进，跟上时代的步伐。

【关键词】乡村小学；班主任；工作我是一名普通的乡村小学教师，任教后一直担任着班主任工作。

班主任工作是一项艰巨而繁重的工作：既辛劳也“心”劳，既辛苦也“心”苦。

当我们与那一个个充满渴求又不乏奇思妙想，甚至有些许淘气和叛逆的，让我们头疼的孩子碰撞出火花，在劳累甚至沮丧过后，更多的是回味一种让我们的内心无比充实和欣慰的感动和感悟。

在我国的义务教育中，农村教育占据举足轻重的地位，而农村小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。

班级是学校的基本单位，而班主任是整个班级的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

要管理好农村小学的班级，首先应该了解分析乡村小学班级的现状，其次，根据实际采取相应措施。

只有这样，才能使教学与时俱进，走上正规化、系统化的道路。

1乡村小学班级的现状现在，大部分农村小学的办学条件还是比较差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家比较远的乡小、完小。

而现在的小学生娇惯脆弱，受不得半点委屈，心理容易偏激。

部分家长素质低下，他们自己连初中都没毕业，课本中涉及的知识自己都弄不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。

加上有些家长教育子女的方法不当，对子女生活不关心，与子女不沟通，使子女形成孤僻内向的性格，孩子对家长失去信任，对学习丧失信心。

在追求完美课堂的路上

在追求完美课堂的路上……庐江第四中学董照稳本人自1998年参加教育工作以来，一直从事初中英语教学工作，先后在庐江县郭河中学，庐江五中，庐江四中工作，除了一直担任两个班甚至三个班的英语教学工作外，还兼任班主任和教研组长﹝庐江五中期间﹞工作。

回顾过去的二十年，我的感受是：做好每一天，无愧于我教过的每一位学生。

一、让兴趣成为乡村教育课堂的动力我是1998年从铜陵财专英语系毕业，当时的乡村中学严重缺少专业的英语教师，我毅然要求去离县城较远的郭河中学任教；当时由于郭河中学没有其他的专业英语教师，所以我除了担任三个班的英语教学任务和一个班的班主任工作外，还担负着培训老师的任务。

农村的孩子大多是留守儿童，父母不在身边，他们和爷爷奶奶或亲属一起生活，他们的性格和心理上都或多或少存在一点问题，对英语更是陌生，因为那个时候的农村小学开设英语课的很少，所以很多学生七年级才刚接触到英语。

刚开始的英语教学让我很是头疼，后来我发现对他们不能用常规的教学策略，应该先激发起他们对英语的兴趣，我利用我年轻的优势和他们打成一片，和他们一起听英文歌，用夸张的语调、语音来模仿，扮演角色，奖励开口说英语的同学。

一段时间之后，我能明显感觉到英语课堂的活跃，看到他们成绩的提升，看到他们脸上的笑容，我心里有种说不岀的成功的喜悦，同时也使我对英语教学产生极大的兴趣。

对于那些父母不在身边的学生，我除了是他们的老师，更是他们的姐姐，我经常利用帮助他们英语学习的机会在生活上和心理上帮助他们，尽可能地减少他们的心理孤独感。

八年的乡村教学经历不仅提升了我的教学能力，学校的领导老师和学生及家长对我的教学工作也给予了很高的评价，更是让我拥有了人生中最宝贵的财富，为我后来在不同的环境中的教学工作奠定了基础。

二、让智慧贯穿民办教育的课堂2006年为了响应庐江县政府的号召，也为了挑战自己，我选择参加了从全县选调公办教师到庐江五中的考试，顺利进入到庐江五中工作。

庐江五中是一所民办公助的学校，实行的是私立学校的管理模式。

转化“双差生”,要在细微处寻找“焊点”——乡村初中班级管理二三例

２教育学生要适宜．
在“ 一二・歌咏比赛活动中，九” 对于
选什么样的歌曲，大家意见不一致。大部分学生要求选流行歌曲作为合唱歌曲，
并且送来了五花八门的歌曲一大堆，针
那是在去年开学初我在给学生正式
初三（）４班的班主任工作，正在我满怀热
情开始投入的时候，问题出现了。那是开
学的一次大扫除，在清理树叶、纸屑等杂
物时，我发现了学生把清理的垃圾藏在学校铺有石板的下水道里。当时我很生
还怎么上？后的班级还怎么管理？我往可还是忍住了。
书就是了” 。事实确实这样，以后在语文课上，他
我教的初三（）４班有４０名学生，接
班时被同事告知有十几个 “ 差生 ”成双，
不但开口了，而且对要求背诵的古诗文也背得比较熟。这样，我终于赢得了主动，在班级里树立了威信。
追击，投石问路，要求他在办公室里把昨天不愿意读的课文抄写一遍，他照做了。
等他写好文章后，我再 Ⅱ 他把文中的语ｑ段读一遍，竟然开口了，他而且读得还不
三、思考与感悟
有人说我像石子，默默地铺筑着学功的学生就会像那道路上的车辆，健康
上第一堂课的时候，我遇到了从未遇到过的问题：课堂上我请班上学生刘某站起来读课文，他居然说：我不会读。” “ 并
且说他这几年来从未在课堂上读过书，

优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔（共5篇）

优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔（共5篇）第一篇：优秀教师论文扎根农村教育事业_无怨无悔扎根农村教育事业，无怨无悔我是一名扎根乡村三十余年的普通教师，回顾自己的教学之路，潜心教书、老实做人，无怨无悔。

三十年前，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，我走上了三尺讲台。

从踏入讲台的第一天起，我为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。

在那一方黑板前，以事业为重，用真诚教书，用爱心育人。

潜心历练，植根课堂。

要想培育出合格的学生，首先要成为一名合格的老师。

记得我刚刚参加工作那年，当我踏入那宽敞洁净的教室，看到那一张张天真可爱的脸庞时，我的心情无比激动，教好书育好人的激情欲望油然而生。

但由于当时太年轻，许多家长对我都不信任，当时我精神压力特别大。

在学校领导和同行们的鼓励下，我把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明，我是一名合格的人民教师！从此以后，我一面向老教师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。

为增强集体凝聚力、调动学生学习的积极性、全面提高学生的素质，我广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。

功夫不负有心人，两个月下来，我负责的班级学风浓厚、秩序井然。

赢得了学生的尊重，赢得了家长的赞许。

教育改革的今天，为了适应新课程改革和新时期教育工作的需要，我把学习作为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。

经过了不懈的努力，终得梅花扑鼻香。

我的学生对我说：“老师听你讲课真是一种享受”。

为了提高自己的教育教学水平，我认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。

在课堂教学中，我坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。

真诚关爱，教书育人。

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用浓厚的爱心来浇灌他们的心田。

我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。

农村班主任管理工作总结

农村班主任管理工作总结
作为一名农村班主任，我深知自己肩负着重要的责任，需要在学生、家长和学
校之间进行良好的沟通和协调。

在过去的一年中，我对自己的管理工作进行了总结和反思，希望能够更好地提高自己的管理水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

首先，作为班主任，我深知学生的成长和发展是我最重要的工作目标。

因此，
我经常与学生进行沟通，了解他们的需求和困难，帮助他们解决问题，指导他们进行学习和生活规划。

我也注重对学生进行心理疏导，关注他们的情绪变化，及时给予关心和帮助。

通过这些工作，我能够更好地了解学生，帮助他们解决问题，促进他们的健康成长。

其次，我与家长保持密切联系，建立良好的家校合作关系。

我定期与家长进行
沟通，了解他们对学生的期望和关注的问题，及时反馈学生的学习和生活情况。

我也积极参与家长会和家长活动，与家长进行面对面的交流，增进彼此的了解和信任。

通过这些工作，我能够更好地与家长合作，共同关心学生的成长，形成良好的教育氛围。

最后，我与学校领导和其他老师保持良好的合作关系，共同促进班级和学校的
发展。

我积极参与学校的各项管理和教育活动，与其他老师进行交流和合作，共同解决班级和学校的问题。

我也积极听取学校领导的意见和建议，不断提高自己的管理水平，为学生和学校的发展做出更大的贡献。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的管理水平，为学生的成长和
发展做出更大的贡献。

我相信，在学生、家长和学校的共同努力下，我们的班级和学校一定会取得更好的成绩和发展。

农村班主任总结

农村班主任总结作为一名农村班主任，我深深感受到了教育事业的重要性和责任感。

在过去的一年里，我不仅负责教导学生知识，还要关心他们的成长和发展。

在这个过程中，我遇到了很多挑战，但也获得了很多成就和快乐。

下面是我对这一年工作的总结。

首先，我认为作为一名班主任，对学生进行个性化的教育是非常重要的。

农村地区的学生来自各种背景，有不同的兴趣和潜能。

我努力发现每个学生的特长和优势，并根据他们的需要制定相应的教学计划。

通过灵活的教学方法和个性化的辅导，我鼓励他们发展自己的兴趣爱好，并在各方面取得进步。

其次，我注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

农村地区的学生在生活中往往面临各种各样的问题，我希望他们能够学会独立思考和解决问题的能力。

在课堂上，我经常引导学生思考和分析问题，并鼓励他们提出自己的见解和解决方案。

在与学生的交流中，我也注重培养他们的团队合作精神和沟通能力，这些都是他们未来成功所必需的能力。

另外，我也认识到了农村教育资源的不足，因此我积极寻求各种途径来改善教学环境。

我参加了各种培训和研讨会，不断提高自己的教学水平和专业技能。

同时，我也积极与家长和社区合作，争取更多的教育资源和帮助。

我发现通过与各方合作，可以为学生提供更多的机会和资源，使他们有更好的学习条件和发展机会。

当然，在这一年的工作中，我也遇到了很多困难和挑战。

农村地区的学生往往面临着家庭经济困难、文化差异和学习压力等问题。

有时候他们对学习缺乏兴趣和动力，需要我花更多的时间和精力去激发他们的学习热情。

此外，农村地区的教育资源有限，学生们的家庭教育水平也不高，需要我更多的耐心和细心来帮助他们理解和掌握知识。

在面对这些困难和挑战的过程中，我意识到自己的不足，并积极寻求解决办法。

我参加了相关培训和研讨会，学习先进的教学方法和教育理论，不断完善自己的教学技能。

我也与同事和上级领导进行交流和分享，互相学习和提高。

总的来说，作为一名农村班主任，我从这一年的工作中学到了很多。

2024年乡村教师班主任工作总结(15篇)

乡村教师班主任工作总结（15篇）乡村教师班主任工作总结（通用15篇）乡村教师班主任工作总结篇1学期又要结束，回顾这学期的教育与教学工作我看到课堂教学的可喜变化。

为在今后的工作中继续发扬优点，改进不足的地方，为了今后取得更好的成绩，结合自身的实际。

现将本学期的班主任工作总结如下：一、深入了解学生，搞活课堂教学。

本学期初我为了能很快地深入班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。

开学前三天我已能了解每位学生的学习目的，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。

在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。

针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。

魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。

因此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同校的老师，力求把每件事处理好。

开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。

为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

三、培养学生主人翁意识。

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。

在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。

浅谈乡村初中德育的创新实践

浅谈乡村初中德育的创新实践河北沙河市第六中学（054100）　张　锐河北沙河市新城学区（054102）　王力敏河北沙河市第一中学（054100）　李一明［摘　要］立德树人是新时代教育的根本任务。

针对当今乡村初中存在的学生道德失范、教师德育手段传统、教育效果较差等弊端，河北沙河市新城中学在调查研究的基础上，进行了德育创新实践，探索了注重养成教育、以信息技术赋能多样活动、构建“道德银行”和 “图说时政”德育模式、开发校本读本、关爱特殊学生、打造特色校园文化、进行家校共育等育人方法。

［关键词］德育实践；乡村初中；创新；实践［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）09-0077-03党的二十大报告指出，“育人的根本在于立德。

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。

这为新时代的德育工作指明了方向。

当前，迫切需要更新德育形式以适应新时代的德育要求。

河北沙河市新城中学作为一所历史悠久的乡村初中，近年来受各种因素的影响，面临着学困生和留守儿童增多的困境。

学生受网络不良诱惑影响的程度加深，导致德育面临严峻的挑战。

优质生源外流严重，以致教学成绩面临徘徊不前的困境。

因此，创新和加强德育刻不容缓。

鉴于此，该中学不失时机地进行了德育创新实践，具体做法略述如下。

一、乡村初中德育创新实践的动因没有调查没有发言权。

新城中学曾对学生进行了一次问卷调查，内容涉及学生对德育的意见、对德育的满意度、对班主任工作的满意度和对成绩的看法等。

结合对话交流，以及问卷的统计与分析结果，学生对学校的德育不是很满意；学困生的在校幸福感较低；有的教师并没有关注所有的学生；师生交流最多的是成绩，部分学生缺少教师的关爱。

通过调查还发现，有一部分教师偏重传统的德育灌输；信息技术没有融入德育；各学科缺乏整合，各自为战；有些教师的德育手段较为传统，流于形式，难以吸引学生；还有些教师过于重视成绩，对德育的重视度不够；等等。

班主任(心得)之谈谈班主任工作的“六心”

班主任论文之谈谈班主任工作的“六心”在学校教育工作中，班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,是全班学生的教育者和组织者，本文从做一个合格班主任应具备的素质的角度谈谈责任心、爱心、公平心、宽容心、耐心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提责任心是道德的基点，是教师对自己的职业所具备的一种基本道德修养,也是班主任做好工作的基本前提。

在日常工作中责任心表现为班主任能自觉地把份内的事情做好。

班主任的责任心具体表现在上对学校负责，下对学生负责，对外对得起社会、家长，对内对得起自己的良知与品行。

班主任对工作负责一方面应能充分发挥好他的桥梁和纽带的作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，落实好学校的各项管理规章制度；另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态、学习纪律、态度及日常生活，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上、纪律上、生活上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念和科学的方法，并及时地把在班级工作的问题向学校和家长反馈，从而达到学校与学生，家长与社会都满意的效果。

二、爱心是做好班主任工作的法宝。

没有爱就没有教育。

没有爱就没有学生的的进步和学校的发展。

爱在教育行为中显得尤为珍贵和重要。

试想，一个班集体，没有爱的阳光雨露，这些幼小的孩童能健康成长吗？回答是否定的。

所以，爱心对于班主任的工作来说是很重要的。

爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。

对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，有了爱你才会舍得付出。

而对全班学生的热爱是要凌驾于对工作的热爱之上的。

爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把自己的爱洒向每一个学生的心田。

对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

我的乡村教师人生

我的教师生涯林云平（一）岁月匆匆，人生如梦。

不经意间，时光老人已把我推进了花甲之年——“退休光荣”，一声安慰，宣告我的教师生涯到达终点；“乡村学校从教30年”，一纸证书，是我坚守乡村小学大半生的最大殊荣。

回望过去，恍若昨天。

1984年的春天，年逾25岁的我，阴差阳错圆了儿时的梦——当了一名乡村小学民办教师。

当我第一次走进教室，站上讲台，听到孩子们叫我第一声“林老师”时，我的教师生涯便从此开始，命运就注定了我与乡村教育、与孩子们一辈子的情缘、爱缘。

怀揣梦想，立下志向，望着远方，迈步前行，一走就是35年。

35年，走过春夏秋冬，走过沟沟坎坎，一路风风雨雨，一路磕磕绊绊，然而，一直在围着“磨盘”转，最终也未能闯过人生路上的“虎牙滩”。

走过的路曲曲弯弯，留下的脚印或深或浅，如蜿蜒的溪流，似跳动的音符，我发现——乡村教师也可以让平凡的人生熔成一行诗，酿出一首歌。

记得我刚参加工作时的村办小学，四栋红砖灰瓦矮平房，围着一方土操场，木质的篮球架，缺了角的水泥乒乓球台，一笔、一椅、一桌、一摞书本、一群农家娃，这就是我的天地。

学校没有“评优创先”的牌匾，没有“做大做强”、“打造品牌”、“彰显特色”、“再创新高”之类的宏大目标；有的只是六、七个没有职级之别、没有薪级之分、亦教亦农的乡村教师，在农田与讲台之间轮换身份，在方言与普通话之间交错发声，在传统与现代之间踟躇固守，在用热血与汗水培育生命，塑造灵魂。

那时小学归村办，一村一校六个班，七个老师，除了校长、主任，人人都是多面手甚至是“超人”，语文、数学、自然、美术、音乐、体育……，科科都要教；备、教、批、辅、考、研……，环环不能少。

一块黑板加一根粉笔的“黑白教育”年代，没有五彩色的装潢，没有音影画的渲染，没有互联网的纷扰，就像那时我们的世界观，没有多元，只有对和错，是与非，纯粹而简单。

办公条件简陋，所有的教案靠手写，所有的资料靠油印，所有的习题靠板书。

钢笔字、粉笔字、刻钢板便成了教师的基本功。

农村初中班主任教育管理工作的有效策略

农村初中班主任教育管理工作的有效策略发布时间：2022-05-12T08:27:45.291Z 来源：《教育学文摘》2022年第3期作者：黄小珊[导读] 作为一位乡村小学的中学班主任，我们应该清楚地教导学生如何做人，黄小珊浙江省浦江县堂头中学 322200摘要：作为一位乡村小学的中学班主任，我们应该清楚地教导学生如何做人，如何学习，如何在教学中取得好的成绩，而不是强迫他们去学习，而是让他们在一个快乐、和谐的环境中成长，从而减轻他们的学习压力。

同时，要积极有效地和初中学生进行沟通，充分了解他们的整体状况，解决他们在学习上的困难，并在日常生活中提供一些帮助，让他们能够顺利地完成自己的学业。

关键词：农村；初中阶段；班主任；教育管理工作；策略研究引言由于班主任既要负责教学，又要负责教学，所以班主任要承担日常的备课、教学工作，还要参加各种教学工作，所以班主任的工作压力比较大。

尤其是在乡村小学，班主任要为学生提供更多的生活和学习上的支持。

在开展教育管理工作的过程中，必须采取有效的战略。

我们将在下文中对此进行具体的分析。

1.农村初中班主任教育管理工作中的难点1.1家庭教育缺失，学生的个体差异大当前，我国农村中学教师的教育管理工作面临诸多困难，其中最重要的原因就是由于很多农村学生都是留守儿童，缺乏家庭教育，家长长期外出，大部分都是由外公外婆抚养。

但是外公外婆的思想太过传统，太过溺爱，不能有效地培养孩子。

家庭环境对学生的不良影响是潜移默化的，而家庭背景也是造成初中生个性差异的主要原因。

1.2外界诱惑过多，学生的学习自主性不高如何把农村中学的学困生转变成当前中学校长面临的一个难题。

“学困生之所以会出现，并不只是因为没有良好的家教，更多的是来自于外部的诱惑”[1]，比如现在的互联网很发达，很多初中生失去了家长的关心和教育，很容易就会沉迷于网络，上网、玩游戏、玩手机、玩游戏，让他们的注意力都不集中，导致他们的学习成绩一落千丈。

新时代下农村班主任工作的难点与对策

新时代下农村班主任工作的难点与对策1. 引言1.1 新时代下农村班主任工作的重要性在新时代下，农村班主任工作的重要性日益凸显。

随着我国不断推进乡村振兴战略，教育扮演着至关重要的角色，而农村班主任作为学生成长和教育管理的重要纽带，承担着重要的责任和使命。

农村班主任工作对于保障农村学生的学习和生活具有重要意义。

农村地区教育资源相对匮乏，班主任作为学生身边最亲近的教师，不仅需要督促学生认真学习，还需要关注学生的生活状况，帮助他们解决生活中的困难和问题。

农村班主任工作对于促进乡村振兴具有重要作用。

农村教育是乡村振兴的基础工程，而班主任作为农村学校教育管理的重要一环，直接关系到乡村教育质量和教育效益，进而影响整个乡村振兴的进程。

新时代下农村班主任工作的重要性不言而喻，只有加强农村班主任队伍建设，提高他们的教育水平和管理能力，才能更好地推动农村教育事业向前发展，为乡村振兴注入更多的活力和动力。

【字数：254】2. 正文2.1 农村班主任工作的难点农村班主任工作的难点主要包括教育资源不足、学生家庭背景复杂以及教学条件落后等问题。

教育资源不足是农村班主任工作中的一大挑战。

由于农村地区的经济发展相对落后，教育资源匮乏是一个普遍存在的现象。

学校教育设施不完善，教学用具缺乏，师生比例偏高，这些都会直接影响到班主任的工作效率和质量。

学生家庭背景复杂也是农村班主任工作中的难点之一。

在农村地区，由于家庭条件的落后和家庭教育水平的参差不齐，学生的学习动力和自律能力普遍较低，这给班主任的工作带来了较大的挑战。

教学条件落后也是农村班主任工作中的一大难点。

教室设施简陋，教学设备陈旧，教学资源匮乏，这些都直接影响到班主任的教学效果和教学质量。

农村班主任在工作中需要面对种种困难和挑战，需要积极采取有效的措施来应对，提升自身的工作水平和专业素养。

2.2 难点一：教育资源不足农村班主任工作的难点之一是教育资源不足。

在新时代下，农村教育资源相对城市较为匮乏，这给农村班主任工作带来了很大挑战。