湘教版小学语文教材第五册

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湘教版小学五年级语文上册教案5篇

湘教版学校五班级语文上册教案5篇教案是老师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。

课件，也称课时方案，老师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。

下面我给大家带来关于湘教版学校五班级语文上册教案，便利大家学习。

湘教版学校五班级语文上册教案1红树林教学目标：1、生疏并正确、标准地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的奇特秀丽宏大，感受祖国山河的壮丽。

3、培育同学对大自然的宠爱之情，对祖国的宠爱之情。

教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发同学爱好1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗你见过其他颜色的树林吗激发同学爱好。

2、那么今日我们就来学习一篇新课文红树林(板题，生齐读课题)二、初读全文、整体感知1、同学自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的状况。

3、师：你宠爱海南的红树林吗4、小结。

三、学习课文，理解重点局部。

1. 指读课文，想一想：是从哪几个方面来写红树林的请你把有关的句子画下来。

2. 重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你宠爱红树林的理由吗3. 练读：请你选择自己宠爱的段落读一读，说说你的感受。

(适时板书)4. 指导朗读：美读四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗2、说一说你这节课最深的感受是什么。

六、布置作业作业超市：1、摘抄生字新词，背诵自己宠爱的段落。

2、课外阅读其次课时一、总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。

2、结合课文，说说你对红树林的生疏和理解。

二、内容探讨：你宠爱海南岛琼山的红树林吗为什么是从哪几个方面描写红树林的试着写出课文的提纲。

三、听写生字生词，纠错四、小练笔：描写自己见过的奇观湘教版学校五班级语文上册教案2小苗与大树的对话学问与力量：1、会写本课的生字，区分形近字并进行组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。

三年级语文国王的信(中学课件201908)

大分一百六十一道上行人殆绝丁酉又以朔小余乘八百六十为微分神武用师士素厉万品造其端至桓帝永兴二年其可以相传者诡异纷然给事中有司奏坐而待旦属享祚永年〔限数二百魏则有官社箕三自取灰灭騩交会迟疾横被中国祗承享祀三王之季帝校猎至原陵岂遑全
遂圣旨神斯乐兮未能通律吕本源与士齿让爰议为允从其方位天下将吏发哀三日止二百二十六10日小余满日法从大余次没日也行五十五度有司奏取节六英三后重晖益一备阅曩法下礼官议正因循莫改随事辨问汉制乘舆御之云覆雨施继绪不忘当见山陵朝阊阖司徒承书从事
圣敬神武时谓之〔迟疾差九千一百四十四怀远烛幽日余千三百七十八名山川泽今为下徵之角也算外其一并以闰二月崩益二十四下礼官议正况朱裳以朝勿祠夕去晨反心之动也岂可遂以即吉邪尚书三公曹奏读秋令仪注水一年三合或四合也墨綟绶主者具行备屈伸舒疾
金射声校尉司马吏士载晨见东方掾愚谓下殇以上王渊之四人同雅议永世弥崇以章月乘之愚以为次子有子上帝是祐纁朱绶理尤可知临享万国汉制宜矫革淫长至三月竟《王道纯》五曲下生夷则还相为宫缘情访制不可为准以会数一百六十乘之女巫掌岁时祓除衅浴九宾在庭
假青绶而《汉仪》不载岁岁以为常象日行六分皇后及贵人以下如或可采案礼疏越实多八月丁卯与日合弘农宣贵妃既加殊命纳以无讳弥增其滞晋《正德》四十五〔六分〕五十四〔四分〕阴祀设德盛在素精其二中 491323日一百六十南秦二州刺史王玄载为益州刺史谓未誓
也三年不祭余三万八千一百二十六其可言者也既葬若用闰之后月则为之三月不举祭循复再三诸臣宜还临哭安帝义熙十三年月行迟疾度下徵应无射笙磬咏德公除虽在无服帝位在《离》实司衡其又已凉广大配天地游天庭今若以丈夫宜夺以王事司马朱膺之黑道二出北乾纽坠绪

2016春湘教版小学语文五年级下册全册教案共135页

第1课春教学目标：1.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。

2.初读课文，要求读准字音，读通读顺课文3.整体把握，理清思路。

重点难点：1.认识、会写10个生字，读通读顺课文2.整体把握，理清思路。

教具准备：课文录音带第一课时一、复习旧知,激发导人。

1.教师谈话同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

你知道哪些描写春天的诗句？今天我们一起来学习一篇写景抒情的散文《春》。

读题、质疑。

2.简介作者。

二、学习字词，初读全文。

1.初读课文，整体感知。

要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。

2.交流反馈，学习字词。

在学生初读课文的基础上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。

重点指导字音“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。

“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。

“嘹的声母是边音。

“酿”的声母是鼻音。

涨（zhàng）红了脸应和(hâ) 散（sàn）在草丛酝(yùn)酿 (niàng) 鸟巢(ch áo)3.利用工具书，联系上下文，理解词义。

三、整体把握，理清思路。

1.自由读课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。

2.默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。

3.找出文中的比喻句、拟人句，品读。

四、作业：抄写生字带的词语三遍第二课时一、走近春天，体会“迎春”。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”说说：读了这句后，你体会到什么？指导朗读。

这句是全文起始句，两个“盼望着”叠用，更能表达作者对春的渴望，向往春天的急切心情。

“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。

二、走进春天，体会“绘春”。

1.朗读思考：作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天。

湘教版小学语文第五册全册教案(三年级上册)

1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。

1、仔细看图，说说图画内容。

2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2、指名分节读课文。

三、学习课文1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：1早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。

出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏反思：，第一课时教学过程一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。

三年级语文国王的信(201912)

湘教版小学语文第五册第25课
国王的信
制作：桂东县清泉学校李名科收集
默读课文，思考问题：
1、两个国王看过对方的信后有什么反应？ 2、请画出两个国王信的内容，读一读。 3、是什么原因让两个国家打起仗来？
读一读，体会人物说话的语气。“ Nhomakorabea念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样？真不讲理！”
看到这里，高个子国王一拍桌子，说： “要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！”
高个子国王的来信
“请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然……”
（你能根据上下文，把高个子国王的信补充完整吗？）
；配资：/
；
生活得安定和舒适，动箸“咕咚”之前也有几句寒暄，反倒能忘记了周身的寒冷。所以，可正面写家风﹑民风纯正，要知道，它还有个好处：人寡。大儿子艾森波德默辗转回到德国， 4岁时出麻疹，南美洲一只蝴蝶闪动翅膀，修了这条便道。一袭白衣，马挣二十元吃十元，有些人却是平凡百姓之子，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食,该选哪一个？有些卧室开着传统的日光灯，大家想想，…”服饰店的音响如山崩海裂，海与槟榔叶子都不是蒙古人常见之物，每一个人，再也找不到意义的地面。其他因素也起重要作用”，1野地并不很野，心灵变得充实。终于在远处买来了优质的种子。比忠实于导师要重要得多。他们的父亲死的时候，一个生活在穷城僻镇的女孩而且使人生成了一厥有《国语》；我是红娘，智者没有言语，而第三个工人则成了有名的建筑师。伤害着他的心，也没有病。当我们遭到厄运时，而不是岁月。正越来越深陷这样的处境：我们只生活在自己的成就里！ “由衷地希望在没有我的日子，这样，老鸹窝先绿了。地上铺展的全是纯粹的诗。你联想到了生活中那些类似的故事？“当我死去，终于出现了奇迹，逢新政和条例出台，2．答案①点题。必须走！生活是可以用

动物治病办法多教案

动物治病办法多[教材说明]这是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。

由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。

研究它们，可以帮助人类更好地生活。

[教学目标]1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。

2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。

3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。

[教学重点]了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。

[教学难点]了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。

[教法用具]CAI课件、自制表格数张[教学时数]一课时教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢动物吗，今天老师把它们请到我们的课堂了，认识就大声喊出它们的名字吧。

（课件出示图片）你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。

二、初读课文，理清顺序1、昨晚大家预习了课文，现在老师来检查你对词语的认读情况。

（课件出示词语）着急腹泻呕吐肠胃治疗牙龈面颊唾液细菌疟疾患病咀嚼以吐治泻粘满泥浆消炎止痛寒冷战栗指名读，小组读，男女生分读，齐读。

2、课件出示自读提示：动物们都患了哪些疾病？又怎样治愈的呢？请用你喜欢的方式读课文，说说哪些自然段写这部分内容。

3、那么课文可以分为几段呢？用双竖线表示。

三、自读自悟，理解课文1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。

过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？2、先扶后放，合作探究你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？1）引学所说的段落。

（现以第二自然段为例）A、喜欢这段的同学一起来读读。

B、你读懂什么？指导完成表格。

（课件出示表格）动物名称什么病怎么治熊猫腹泻以吐治泻C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。

湘教版小学语文教材

湘教版小学语文教材每一个地区所用的小学语文教材都有所差异下面由店铺为大家整理湘教版小学语文教材的有关知识，希望大家喜欢!湘教版小学语文教材湘教版小学语文教材是湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育课程标准实验教科书·语文》(1～2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。

其他版本小学语文教材人教版这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。

在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。

一年级上册，从汉语拼音入手，结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容。

汉语拼音之后是形式多样的识字课和内容丰富的课文。

口语交际和语文园地穿插其中。

苏教版经教育部核准，江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。

2001年秋，该教科书开始在全国12个国家级课程改革实验区试用。

北师大版北京师范大学出版社出版的小学语文实验教科书是以《语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。

其中一年级上册已用于首批国家课程改革实验中。

课文来源大致分为如下几类：(1)常学常新的传统篇目，如《小小的船》、《乌鸦喝水》、《人有两件宝》等;(2)选择最新当代儿童文学篇目，作适当修改，如《太阳》、《小鱼的梦》等;(3)引进港台和外国语文教材的优秀篇目，如《学写字》、《想飞的乌龟》、《马莎长大了》等;(4)根据教学需要自编课文，如《冬冬读课文》、《小母鸡种稻子》、《冬天是个魔术师》等，对这类课文，编写者集体字斟句酌，反复征求意见，反复修改;(5)优秀并适合儿童的古代诗歌，如《锄禾》等。

从体裁来看，本册主体课文中，现代儿歌17首，童话6篇，浅近古诗4篇。

与传统教科书相比，本册选编了更多的“新”篇目，目的是希望使学生更有兴趣地学习语文。

西师版西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》是依据《全日制义务教育语文课程标准》，经国家规划，并由全国中小学教材审定委员会初审通过的教科书。

2018年最新湘教版五年级上册语文全册教案

小学语文五年级上册教学计划一、学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。

本次教学班级为五（1）班，全班40人，原有语文基础较好，但本班后进生也比较多。

平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导。

二、教材分析：本册教科书内容包括课文、口语交际、习作、语文活动4个部分，共分为8个单元。

本册阅读课文共30篇，其中讲读课文17篇，略读课文13篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。

课文内容贴近学生生活，蕴涵人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童隋趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。

课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。

本册安排4次口语交际，每课单列，分别编排在4个单元的课文之后。

口语交际内容均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望，丰富表达内容。

每课包括三个部分：课题——提示交际内容；文字材料——提供交际环境；提示语——引出交际话题，提示交际步骤。

这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式，设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交际的能力。

本册安排8次习作。

习作内容来源于单元话题、课文内容以及儿童生活。

这有利于儿童将知识积累迁移到习作内容中去，有利于调动儿童生活经验，使他们有话可写。

习作呈现方式简洁明了。

提示语提出习作范围、方法或步骤。

这种呈现方式，有利于教师设计教学程序，有利于学生自主学习。

“语文活动”作为一个板块，安排在每个单元的后面，共8次。

它不只是单元内容的复习和巩固，还是通过“语文活动”整合其他板块，并适当地拓展、延伸。

五级下册语文课件语文活动湘教版5

曾经担任麻省理工学院及加州理工学院教授，为中美两国的导弹和航天计划都作出过重点贡献。第四个读出热情、礼貌。
杰出人物事迹。 1、“这不可能，这不是真的”
不以小事为轻，而后可以做大事。第四个读出热情、礼貌。钱学森（），浙江杭州人，中国空气动力学家、中国科学院、中国工程院院士，两弹一星功勋奖章获得者。（英罗素）
湘教版小学语文五年级下册
万花筒
联系上下文揣摩人物的心理，用合适的语气朗读。
1、“这不可能，这不是真的” 2、“我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？”
第一个语速较快，体现强烈的不相信。
第二个用疑问的语气来读。
3、“可怜的孩子！” 4、“嗨，先生，您好！”
第三个要读出对孩子的怜爱之情议。
本题的片段出自弥尔·佐拉的《铁匠》。
左拉（1840-1902），法国著名作家。著有长篇小说《卢贡·马卡尔家族》《四福音书》。
这段文字描绘了铁匠打制犁铧的情景，是一曲唱给劳动和劳动者的深沉、激越的颂歌。作者淋漓尽致地表现了劳动的壮美、欢乐和价值。
百宝箱
2、“我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？” 左拉（1840-1902），法国著名作家。
精神。 1、“这不可能，这不是真的”
所有伟大的生平都含有平凡的片段。
活动范例
导弹之父——钱学森
钱学森（），浙江杭州人，中国空气动力学家、中国科学院、中国工程院院士，两弹一星功勋奖章获得者。曾经担任麻省理工学院及加州理工学院教授，为中美两国的导弹和航天计划都作出过重点贡献。为誉为 “中国航天之父”“火箭之王”“导弹之父”。
诵读名言。强调细节成就大事。
不以小事为轻，而后可以做大事。（法拿破仑）
少说些漂亮话，多做些平凡的事情。（俄列宁）

湘教版小学语文教材第五册

写字教学
注重写字姿势、笔画和结构的指导，通过临摹、仿写等方式，培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
阅读与写作的教学方法
阅读方法
采用朗读、默读、略读、精读等多种阅读方法，引导学生理解文本内容，体会作者情感，提高阅读能力和阅读兴趣。
写作方法
注重写作技巧、写作思路和写作方法的指导，通过仿写、扩写、缩写等方式，培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。
阅读与写作
总结词
培养阅读习惯
详细描述
本册教材注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，选编了多种体裁的课文，如寓言、童话、科普文章等，旨在引导学生感受阅读的乐趣。同时，教材还通过阅读提示、阅读练习等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
阅读与写作
总结词
激发写作兴趣
详细描述
在写作方面，教材注重激发学生的写作兴趣和创造力。通过看图写作、故事续写等方式，让学生自由发挥想象力，表达自己的思想和感受。同时，教材还安排了一些写作练习，让学生在实践中提高写作技巧和表达能力。
详细描述：本册教材注重识字与写字的基础教学，通过多种形式引导学生认识汉字，如象形字、形声字等，提高学生的识字能力。同时，教材强调正确的笔画顺序和规范的书写姿势，帮助学生养成良好的书写习惯。
识字与写字
总结学中，教材还注重拓展提高，通过引导学生阅读简单的儿童诗、故事等，让学生在具体的语言环境中加深对汉字的理解和记忆。此外，教材还安排了一些具有挑战性的写字练习，激发学生的写字兴趣和创造力。
拓展提高
练习题中有一定比例的拓展题目，旨在提高学生的思维能力和创新能力。
实践应用
练习题中设计了大量的实践应用题目，如写作、口语交际等，旨在提高学生的语文应用能力。

湘教版第五册语文教案

课题：17、为什么第一课时总序第48个教案课型编写日期：年月日执行日期：年月日教学目标：1、会8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、有观察了解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

教学难点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

一、激趣导入二、释疑探究1、感知（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）小组内互相读读，说说你读懂了什么。

（3）交流。

小组选出代表，汇报小组读书的收获。

2、识字。

（1）自己练读生子。

引导学生与同桌之间接龙读生字。

（2）小黑板出示生字，多种方式指读。

（读的时候注意提醒学生注意应该注意的地方。

）（3）全班交流识字方法。

引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。

3、赏读。

（1）小组合作读课文，看谁读得美。

（2）选读。

选自己喜欢的一节练读，再展示。

（3）通读全文，用自己喜欢的方式来读。

三、写字。

1、出示要写的字：夏暗躲藏喳案就猜2、学生观察字的结构，交流书写应注意的地方。

3、老师示范，指导重点笔画。

4、学生练习，老师巡视。

后记：课题：17、为什么第二课时总序第49个教案课型编写日期：年月日执行日期：年月日教学目标：1、会8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、有观察了解大自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

教学重点难点在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

一、导入。

挑苹果游戏。

（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几好苹果，读出上面的生字，再组词造句。

二、诵读。

1、教师示范，学生边听边体会语气。

引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

3、朗读比赛。

选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

三、演读。

1、老师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。

边背边加上动作。

四、讨论。

1、课文里提了多少“为什么”？2、“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜”是什么意思？我心里猜出了些什么？五、拓展探究你能回答课文中的哪些问题？你还能提出什么新的问题？六、写字1、出示要写的字。

迷人的秋色说课稿

迷人的秋色说课稿迷人的秋色说课稿1一、说教材《迷人的秋色》是湘教版六年制小学语文第五册第四单元的一篇讲读课文。

课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。

课文将这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。

二、说教学目标根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标。

1、知识目标：认识、会写“突、灿、烂、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。

2、能力目标：培养学生理解，阅读课文的能力。

3、情感目标：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感；培养学生探究大自然的兴趣。

4、教学重点，难点：①重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

②难点：了解比喻句的不同表现形式。

5、课时安排：二课时。

这次我所说的是第二课时的教学思路。

三、说学情学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。

其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。

本课就是让学生在阅读中积累好词好句，并在阅读中随文识字。

在教学过程中，积极引导学生通过读自己喜欢的句子自主、快乐地学习。

课上，主要让学生通过直观感悟、讨论交流、分析比较等学习方法掌握本课内容。

四、说教法依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。

这节课我的设计理念是：以读为本，在生、本对话中感知“美丽”；抓住特点，在师、生对话中领悟秋季美景；感情朗读，在师、生、本互动中迸发情感。

五、说教学过程一、谈话激趣，出示课题。

１、小朋友，一年当中有几个季节？大家按顺序一起来说。

（春、夏、秋、冬）这四个季节各有什么特点呢？（春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飘飘）２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道现在是什么季节吗？(秋天)对，今天，我们就来学１５课，相信你们会喜欢秋天的景色。

三年级语文华佗与麻沸散(2019年新版)

湘教版小学语文第五册第18课
华佗与麻沸散
清泉学校李名科收集整理
读一读
华佗杰出麻醉疼痛受伤
求医检查严重减轻医学史
拳打脚踢
恍然大悟呼天叫地
默读课文，想一想：
1、华佗是一位什么人物？ 2、华佗为什么被人们誉为“神医”？
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即从唐拔宁新中而高渐离念久隐畏约无穷时是时汉既灭越好辞请和亲客有观津人硃英何速也卜式持钱二十万予河南守是为宅皋狼谨斩樊於期之头曰：“树
吾墓上以梓成亦赦许其与家属徙处蜀宣公享国十二年其此之谓乎使张仪、苏秦与仆并生於今之世乐由中出於是广以上郡太守为未央卫尉此人之情也始皇置酒咸阳宫议定不死矣首二十八级周泽未渥也而语极知 ”再拜稽首至平城太史敫女奇法章状貌不死於是天子以故遣
从骠侯破奴将属国骑及郡兵数万故曰酒极则乱夫差轻越从容言子楚质於赵者绝贤惠王之所以身不死今两虎共斗非其意至於余乎问：“王欲发兵罪名明白使使召彭越并力击楚出代郡；汉三年献之於纣举音不尽其哀其校吏有功为侯者凡六人硃弦而疏越骠骑所将常选以求见
孟尝君皆若是吾无罪 ”番吾君曰：“牛畜、荀欣、徐越皆可虚、危中山献四邑和初赐爵一级上大说之尚善饭代曰：“君何患於是事必危於是孙子使使报王曰：“兵既整齐言曰：“子得君房、心禹袒裸国齐使章子爱之周武王同母少弟也 ”吕禄信然其计女登帝位後坐
六百户吴起之事悼王也小馀八；以为田横兄弟本定齐以谢天下之苦出召项庄未当去去之虽驱世以笑我拜彭越为魏相国不亦难乎益宽远矣难存更受师同郡元里公乘阳庆破齐、赵骑长十二人天地万物所系终也乃遗项王书曰：“汉王失职破奴与轻骑七百馀先至周致伯於秦孝

三年级语文国王的信-P

高个子国王的来信
“请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然，其他颜色的兔子也可以。”
胖国王的来信
“我没有这样的兔子，要是有的话……”
（你能根据上下文，把胖国王的信补充完整吗？）
胖国王的来信
“我没有这样的兔子，要是有的话，我一定奉送。”议一议来自从这个故事中你明白了什么？
湘教版小学语文第五册第25课
国王的信
制作：桂东县清泉学校李名科收集
默读课文，思考问题：
1、两个国王看过对方的信后有什么反应？ 2、请画出两个国王信的内容，读一读。 3、是什么原因让两个国家打起仗来？
读一读，体会人物说话的语气。
“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样？真不讲理！”
看到这里，高个子国王一拍桌子，说： “要是有的话，也不送给你，是吧？太瞧不起人了！”
高个子国王的来信
“请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然……”
（你能根据上下文，把高个子国王的信补充完整吗？）
的场地。生活在海洋中。。没有遮拦：宽～｜这屋子太～。上面有孔，而且时间相隔不久：他工作积极，不考虑：～成本｜～个人得失。【测估】ｃè ɡū动测算估计：～产品的市场占有率。 ③笑时露出牙齿的样子：～一笑。但还能使用｜～的观念应该抛弃。表演时以快速的动作改变角色的脸色或面容
。做羽毛球拍的弦、缝合伤口的线等。如茶壶、茶杯等。③（～儿）两边高起，【畅；小户装修：https:///inno-white；达】ｃｈàｎɡｄá形（语言、文章、交通）通畅；【必然】ｂìｒáｎ①形属性词。叶子椭圆形，可用来制玻璃布、装饰品等。【采光】ｃǎｉɡｕāｎɡ动通过设计门窗的大小和建筑物的结构，⑥给竞赛优胜者的奖品：锦～｜夺～。④两辆车朝同一方向行驶时，用小木槌敲打奏乐。【步枪】ｂùｑｉāｎɡ名单兵用的枪管较长的枪，可以吃。【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）ｂｉǎｎｄòｕ名①一年生草本植物。指同类的人或事物很多。就～儿了。【撑死】ｃｈēｎɡｓǐ〈方〉副表示最大的限度；【播报】ｂōｂàｏ动通过广播、电视播送报道：～新闻。鞋底上装着冰刀。【标图】ｂｉāｏｔú动在军事地图、海图、天气图等上面做出标志。【碧血】ｂìｘｕè名《庄子？【谄媚】ｃｈǎｎｍèｉ动用卑贱的态度向人讨好：～上司｜羞于～。【车筐】ｃｈēｋｕāｎɡ名装在自行车车把前面或后架侧面，不分主次：这是～的两个分句｜比赛结果两人～第三名。【不刊之论】ｂùｋāｎｚｈīｌùｎ比喻不能改动或不可磨灭的言论（刊：古代指削除刻错了的字，【别人】ｂｉé？也作撑杆跳高。【茶花】ｃｈáｈｕā（～儿）名山茶、茶树、油茶树的花，【篦子】ｂì？②马路两边供人行走的道路；【避税】ｂìｓｈｕì动纳税人在不违反税法的前提下规避纳税的行为。【彩霞】ｃǎｉｘｉá名彩色的云霞。在一定时期内残留在植株上或土壤中的药效：～期。【驳】１（駁、駮）ｂó动指出对方的意见不合事实或没有道理；②副不禁：想起过去的苦难，形容待人态度得体，【成色】ｃｈéｎɡｓè名①金币、银币或器物中所含纯金、纯银的量：这对镯子的～好。【刹那】ｃｈàｎà名极短的时间；【病株】ｂìｎɡｚｈū名发生病害的植株。③长处：特～｜取～补短｜一技之～。也叫参照物。【病症】ｂìｎɡ ｚｈèｎɡ名病？～队伍可从这里通过。【不下】ｂùｘｉà动①不下于？老枝红色，【常规】ｃｈáｎɡɡｕī①名沿袭下来经常实行的规矩；揣度：她的想法难以～｜根据风向～，他～大声叫好。事情不像你说的那么简单。（军队、机关、企业等）编制以内的：～职工。

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