pep六年级上Recycle1教案
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。
听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。
新版pep英语六年级上册Recycle_1_教案
Recycle 1第1课时教学设计(P32-33)一、教学目标（一）认知目标1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点（一）重点巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在英语每日悦读公众号平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 吟唱chant。
师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2. 复习第一、二单元的四会单词。
教师说单词，学生拼写该单词。
对又快又准确写出单词的学生予以奖励。
如：by foot taxi bus train subway ship stopscience museum post office hospital cinema bookstorecrossing slow turn right left straight down3. 师生进行日常会话练习。
如：T: Excuse me. Is there a cinema near here?S: Yes, there is.T: Where is the cinema, please?S: It’s next to the hospital.T: How can I get there?S: Go straight and turn left at the hospital.T: Thank you.S: You’re wel come.Step 2：PresentationRecycle 1 P32 - 331. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师告知方位规律：“上北下南，左西右东”。
新人教版PEP六年级上册recycle1教学设计
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教学设计一. 教材分析新人教版PEP六年级上册 recycle 1 主要包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
每个部分都包含一个听力活动、两个对话和一个故事。
本节课主要围绕Part A 的内容进行教学，包括一个听力活动、两个对话和一个chant。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听力活动能够独立完成，对于对话内容也能够理解和表达。
但是对于一些生僻的词汇和短语可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
2.能够理解并能够运用所学的句型进行日常交流。
3.能够理解并能够表达关于日常生活的情感和态度。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习和运用。
2.句型的理解和运用。
3.对日常生活的情感和态度的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力活动、对话练习和chant，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括听力活动、对话内容和chant的课件。
2.教学材料：听力材料、对话材料和chant的歌词。
3.教学音频：听力活动的音频和chant的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本节课主题相关的音频，引导学生进入学习状态。
在听力活动前，让学生预测听力内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的生词和短语，并用简单的句子解释其含义。
学生在老师的引导下跟读并模仿。
然后，老师通过情境设置，展示本节课的主要句型，并让学生进行实际操作，理解和运用。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据所给的情境，运用所学的句型进行角色扮演。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。
本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。
2.教学工具：计算机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。
例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。
本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。
在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：熟练掌握日常对话并进行交流。
2.难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。
3.阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
4.单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。
5.课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
PEP小学英语六年级上册《 recycle 1》精品教案
PEP小学英语六年级上册《recycle 1》精品教案第二课时教学内容：Let’s read listen and choose教学目标：1．能够听、说、认读Let’s read II部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。
2．能够综合运用1～3单元的主要语言；能听懂Listen and choose部分的对话，看图选项的练习。
3．能够熟练运用be going to do句型讨论自己的梦想之旅。
教学重点：本课时的教学重点是1～3单元的综合复习，尤其是复习巩be going to do句型。
教学难点：本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。
课前准备：1．学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
一、Preparation(1)全班一齐说唱歌谣课本40页的“Let’s chant ’’ 。
设计目的：让学生感知上一节课的句型Where are you going ? What are you going to do ? 等句型。
再次复习将来时态的用法，同时也是本节课的重点内容。
（2）Free talk教师紧接上一环节，问学生T：Where are you going this afternoon ?Ss: I’m going to the book store/cinema/supermarket…..T: Where is the cinema?Ss: It’s east of the supermarket.T: What are you going to do？Ss: I’m going to buy …….T: I’m going to by a book.Where I’m going?How can I get there?This is my home.(呈现我家阳光居及去书店和超市的路线，各条路线标出，让学生自己选择。
)教师呈现地图时，呈现词组帮助学生完成对话，bookstore supermarketby bus by bikeon foot go straightturn left turn righttaffic lights next toe ast /weat/north/south of the…教师先领读这些词组，让学生小组为单位练习对话。
六年级上册英语习题教案《Recycle1》人教(PEP)
六年级上册英语习题教案《Recycle1》人教（PEP）一. 教材分析《Recycle1》是人教版PEP六年级上册的英语教材，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和综合运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握本册书第一单元到第三单元的主要知识点，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的热情和积极性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发和提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用本节课所涉及的重点单词和句型进行日常交流。
2.能力目标：提高学生的综合语言运用能力，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课所涉及的重点单词和句型的运用。
2.难点：如何灵活运用所学知识进行日常交流和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际的、有意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设真实的、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备相关的听力、阅读和写作素材，用于提高学生的综合语言运用能力。
3.教学设备：准备好投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生复习本节课所涉及的重点单词和句型。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等方式，呈现本节课所涉及的重点单词和句型，引导学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）利用各种练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，巩固本节课所学的知识。
新人教版PEP六年级上册recycle1说课稿
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1是一篇综合性的语言材料，主要围绕日常生活中的话题展开。
本节课的主要内容是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学语言知识进行有效的沟通和表达。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作四个部分，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，部分学生对于一些较复杂的词汇和句型可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够熟练运用。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学语言知识进行有效的沟通和表达。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够熟练运用。
2.教学难点：学生能够运用所学语言知识进行有效的沟通和表达，特别是对于一些较复杂的词汇和句型的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的热身活动，让学生逐渐进入学习状态。
2.导入（10分钟）：通过引入日常生活中的话题，激发学生的学习兴趣。
3.听力（15分钟）：让学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力技能。
4.口语（15分钟）：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生运用所学语言知识进行口语表达。
5.阅读（20分钟）：让学生阅读文章，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
6.写作（15分钟）：让学生根据所给话题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
人教版(PEP)六年级上册《Recycle1》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要是对前面所学知识的一个回顾和巩固。
本节课的内容包括复习一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，通过不同的任务和活动，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识和词汇量，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生对时态和情态动词的用法仍有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时的句子结构，正确使用情态动词can。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够保持对英语学习的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用不同时态的句子结构进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词can，并掌握其用法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务和活动，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、卡片、录音机等。
2.教学环境：教室布置成英语角，营造浓厚的学习氛围。
3.教学辅助工具：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同时态的句子结构，以及情态动词can的用法。
同时，引导学生进行观察和思考，发现这些句子之间的联系和区别。
【新】版pep英语六年级上册Recycle_1_教案.doc
Recycle 1第1课时教学设计(P32-33)一、教学目标（一）认知目标1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点（一）重点巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3，指南针等。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 吟唱chant。
师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2. 复习第一、二单元的四会单词。
教师说单词，学生拼写该单词。
对又快又准确写出单词的学生予以奖励。
如：by foot taxi bus train subway ship stopscience museum post office hospital cinema bookstorecrossing slow turn right left straight down3. 师生进行日常会话练习。
如：T: Excuse me. Is there a cinema near here?S: Yes, there is.T: Where is the cinema, please?S: It’s next to the hospital.T: How can I get there?S: Go straight and turn left at the hospital.T: Thank you.S: You’re welcome.Step 2：PresentationRecycle 1 P32 - 331. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师告知方位规律：“上北下南，左西右东”。
pep六年级上Recycle1教案
(1)师生对话。
T: Do you want to go to a school in another country?
Ss: Yes.
T: Today we’ll go toWillowPrimary Schoolwith Chen Jie and David.
教学准备
1.教师准备多媒体课件、词卡。
2.学生准备人物头饰。
过程设计
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.教师播放歌曲“Who’s your teacher?”。
二、课前预习（Preview）
1.自由谈话，复习旧知
2.问题接龙
What do you have on Mondays?
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。
(3)再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确档案。
(4)学生根据表格内容判断句子正误。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
课堂练习——在表中找出表示科目的单词，并写下来：
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。
(2)介绍情景。
T: Chen Jie is visitingWillowPrimary Schoolin theUK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school.
教材与学情分析
本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。
人教版(PEP)六年级上册《Recycle 1》教案
人教版（PEP）六年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）六年级上册教材中的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，让学生在掌握日常英语表达的同时，进一步提高听说读写的能力。
本单元的主题包括购物、问路、打电话等活动，通过这些主题的学习，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但在口语表达、听力理解以及词汇运用方面仍有待提高。
此外，学生对于新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和日常用语，具备一定的听说读写能力。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和日常用语。
2.难点：情态动词的运用、电话用语以及日常交流场景的应对。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在模拟实际生活的过程中，提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引入本课的生词、短语和日常用语，让学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师通过各种游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
新版pep英语六年级上册Recycle_1_教案含教学反思
Recycle 1第1课时教学设计(P32-33)一、教学目标（一）认知目标1. 能够完成相关练习。
2. 能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
（二）能力目标培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
（三）情感目标培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点（一）重点巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法：教师点拨，师生回忆知识要点，小组讨论，突破重点。
（二）难点根据提示语言猜想故事。
突破方法：通过仔细听、认真看，找出与提示语相匹配的图，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法，游戏法。
四、教学准备教师准备多媒体课件，课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在英语每日悦读公众号平台上找到，老师可以下载整理使用），指南针等。
五、教学过程Step 1： Warm-up1. 吟唱chant。
师生一齐吟唱，或采用教师问学生答来吟唱，如：Where is the post office?Next to the hospital.Where is the hospital?Next to the cinema.Where is the cinema?Next to the bookstore.Where is the bookstore?Go straight ahead.2. 复习第一、二单元的四会单词。
教师说单词，学生拼写该单词。
对又快又准确写出单词的学生予以奖励。
如：by foot taxi bus train subway ship stopscience museum post office hospital cinema bookstore crossing slow turn right left straight down3. 师生进行日常会话练习。
如：T: Excuse me. Is there a cinema near here?S: Yes, there is.T: Where is the cinema, please?S: It’s next to the hospital.T: How can I get there?S: Go straight and turn left at the hospital.T: Thank you.S: You’re wel come.Step 2：PresentationRecycle 1 P32 - 331. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示指南针，询问学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师告知方位规律：“上北下南，左西右东”。
PEP 六年级上册 Recycle1 教案
1、Sing a song: “What are you going to do?”(P36)
设计意图：活跃课堂气氛，并引出所要复习的句型。
2、Ask and answer:
询问课前布置学生思考的：今天放学后他们将干什么？
T: What are you going to do this afternoon?
先锋”，教师应给予奖励。
III.Consolidation and extension
1、“好搭档”活动。
学生自己找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，如：“There is a cinema. There is a hospital on the left. The hospital is next to a bookstore.”等。学生两人一组根据教师的描述绘制地图。比一比谁的地图准确无误，并评出比最佳“搭档”。
I want to post a letter, where shall I go?
二次备课：
I’m not feeling well. I want to see a doctor.
I’m hungry, I want to …
学生快速说出各类场所的名称并且拼出该单词。
请学生打开学生用书P39页。教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立完成填图练习。
S1: I’m gk.
学生回答后，教师导入复习内容：Today we are going to review “be going to”。
II. Practice
复习一:复习动词词组，进而复习句型What are you going to do?
1、Look act and say:教师做动作，学生齐说。
PEP人教版小学PEP英语六年级上学期Recycle_1教案7
Recycle 1单元教学目标：一.能力目标A.能够综合运用1-3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
B.能够听懂歌曲hush,little boy二.知识目标A.复习有关公关场所、常用交通工具、课余生活的单词同、组。
B.复习资1-3单元学过的问路指路、乘交通工具和一般将来时的一些句型。
C.复习升降调、连读、重读的语音现象。
三.情感、策略、文化等有关的目标A.培养学生的团结合作精神和竞争意识。
B.培养学生尊老爱幼、乐于助人的优良品德。
教学重难点：语言的综合运用。
教具：电脑平台，图片和幻灯课时分配：第一课时： P32第二课时：P33-34第三课时：P35第一课时教学内容：P32教学目标:1.能够综合运用1-3单元的主要语言,要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
’教学重、难点:1.本课时的教学重点是第1-3单元主要语言的巩固和拓展。
2.本课时的教学难点是能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
课前准备:.单词卡、VCD。
B.教师准备录音机和本课时的录音带。
教学过程：一.热身(Warm-up)1.sing the song :where is the hospital。
2.let’s doGo to the bookstore ,buy some booksGo to the post office,send a letter,Go to the hospital, see a doctor,Go to the cinema, see a film.Go to the museum,see some robots.。
二.Revision1、师生对话P101。
2、学生两人一组模仿进行对话。
3、活动：Where am I going?学生根据教师描述回答。
P102 Ⅲ.新课呈现(Presentation)1、教学listen and circle1)让学生说出图标的意思，并拼读。
人教(PEP)六年级上册英语Recycle1教案
六上Recycle 1教学设计【教学目标】1.知识与技能(1) 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语； They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句。
(2)能运用前三单元的重点句型（如：--How do you go to school --On foot/By…. --What/Where/When are you going (to)…--I am going (to)…）进行简单的问答。
(3)能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习。
(4)能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观能够在迷路时主动寻求帮助，使学生养成用英语交流的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】复习掌握Unit 1-3的重点短语及句型。
【教学难点】能在特定的情境下用英语和同伴交流解决问题。
【教学方法】情景教学法、任务型教学法、交际法。
【课前准备】多媒体PPT，词汇卡片。
【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Say words.出示第3页幻灯片，学生自由说出地点类、将来时间类、交通方式类等单词，复习Unit1-3的重点词汇和短语。
3. 师生对话：T：What are you going to do on Sunday?S: ……二、Presentation & Practice1. 接师生问答引出：Wu Yifan is a good boy, too. He is going to visit his grandparents. But his grandparents have a new house.(1)出示第4张幻灯片引出How can he get his grandparents’ home?(2)播放录音，让学生带着问题完成听力部分和填空部分。
(人教PEP)六年级英语上册教案Recycle1
Recycle 1 教案第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读Let's read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
2．能够根据Let's find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?'’二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
2．本课时的教学难点是Let's find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应公共场所。
三、课前准备1．教师准备一张标有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等场所的简明地图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱第一单元Let's chant的歌谣。
(2)师生进行自由会话：How do you go to school ? I go by…(3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。
如：“Go straight．It's next to the post office．”教师还可标出其它地点，如B等，请学生指路。
2．预习(Preview)教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now we're here．We're going to the park．Is it far from here?”引导学生根据地图上的距离回答。
教师继续提问：“How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We can go by bike／bus．等。
3．新课呈现(Presentation)Let’s read(1)教师说：“Amy and Chen Jie are going to the park ,too．How do they go to the pa rk? Let's read the dialogue．”教师引导学生阅读对话，回答问题。
PEP六年级英语上册Recycle1教案.doc
知识与技能：复习Unitl ——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的 位置、能正确指路。
过程与方法：完成课本中听甘圍圈和听甘填空的练习。
情感、态度与价值观：培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：复习Unitl ——Uni(3所学的词汇和句子。
教学难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
一、导入明标1. 情境导入复习Unitl ——Unit3所学的词汇和句子。
2. 学了本节内容后，同学们将会达成以下目标:(1) ------------------------------------------- 知识与技能：复习Unitl Unit3所学的词汇和句子，要求⑵过程与方法：完成课本中听音州圈和听音填空的练习。
⑶情感、态度与价值观：培养良好的语音、语调和语感。
二、 自学质疑：请同学们自己阅读、学习教材内容 三、 小组交流：在小组内交流不会的单词及不理解的句子 四、 展示点拨：1 •教学 Listen and circle.(1) 、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读： (2) 、教师播放录咅，学生根据录咅圈出正确的选项。
录音内容如下：WuYifan: Robin, how do we get to my grandparents 7 new house from here? Can you use your GPS?Robin: Sure. First, go straight. Then turn left at the traffic lights. We'll turn left and walk 100 metres. Then finally we can see the house.WuYifan: Good! What time are we leaving? Robin: Nine o'clock. (3) 、全班讲评订正。
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本课时Read and write部分以书信的方式综合了“谈论教师形象”，“谈论课程”，“谈论食物”等中心话题。在教学中，教师可通过与学生谈话的形式导入到信的内容中。
教学目标
1.通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2.通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
③The food at school is delicious.
教学反思
(2)教师用多媒体课件学校菜单，问：“What do they have on Mondays /…?”，学生根据菜单内容回答：“They have…on Mondays /…”
(3)介绍阅读任务。
T: Today is Monday. It’s time for lunch. Chen Jie is in the lunch room. Please read the menu and the dialogue. Then fill in the blanks.
(2)学生自主阅读日记，并根据日记内容判断句子正(T)误(F)。
①There are many red flowers at Willow Primary School.
②David is clever and hard-working.
③The food at school is delicious.
1.WillowPrimary School’s teachers.
(1)师生对话。
T: Do you want to go to a school in another country?
Ss: Yes.
T: Today we’ll go toWillowPrimary Schoolwith Chen Jie and David.
1.WillowPrimary School’s menu.
(1)介绍背景。
T: In the last period, we know that Chen Jie is atWillowPrimary School. She is visiting the school. During her visit, we know about the teachers and subjects in the school. Now we will learn about the school menu.
五、课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励有规律地进行复习，巩固已学知识。
作业设计
1.听录音，复习本单元所学的主要内容。
2.预习下一个单元的知识。
板书设计
①There are many red flowers at Willow Primary School.
②David is clever and hard-working.
(3) Find “friends” for the words in the diary.
学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词，师生一起核对答案，然后教师带领学生把单词读几遍，最后学生在四人小组内读一读，并相互纠正错误的发音。
(4) Rearrange the words. Write down the sentences.
(1)简单介绍日记内容。
T: Chen Jie atWillowPrimary School. She knows something about the teachers, subjects and school menu in the school. Then she writes a diary about what she knows about the school. Let’s read the diary and tick or cross.
学生给单词排序，教师请三位学生读一读句子，并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
课堂练习——学生仿照下面的短文，用适当的词代替画线部分的词，重新写一篇小短文，并在小组内阅读、评议。
I have a new teacher. She’s Miss Li. She’s very kind. She’s active, too. Her favourite food is mutton. She likes her students very much. She often goes shopping and watches TV on the weekend.
课题
Recycle 1
P32 P33
课时
一课时
教材与学情分析
本课时“Walk through Willow School and talk about it!”和“Read and write”部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容。通过不同形式的操练，培养学生综合运用语言的能力。
教学目标
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容填写表格。
(3)再次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确档案。
(4)学生根据表格内容判断句子正误。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
课堂练习——在表中找出表示科目的单词，并写下来：
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的知识，鼓励学生课后对所学知识加以应用。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、词卡。
2.学生准备人物头饰。
过程设计
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.教师播放歌曲“Who’s your teacher?”。
二、课前预习（Preview）
1.自由谈话，复习旧知
2.问题接龙
What do you have on Mondays?
(3)学生同桌分角色练习读对话。
(4)学生自主阅读对话，回答下面的问题。
①Who’s David’s Chinese teacher?
②What’s Ms Zhang like?
(5)学生同桌合作，根据图片内容替换对话中关键词，重新编写新对话，谈论大卫学校的其他老师。
(6)学生拿出人物头饰上讲台表演对话，教师表扬表演到位的学生。
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
3.激发学生对复习课的兴趣，着重培养学生的听、说能力。
重点
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇，培养学生的复习意识。
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇。
难点
能在语境中灵活运用所学的语言知识。
3.简单复习前三个单元学习的语音知识。
4.提高学生综合运用知识的能力，让学生感受合作学习的乐趣。
重点
1.通过学习对话，复习关于饮食的词汇和句型。
2.通过学习日记，复习前三个单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。
难点
提高学生综合运用知识的能力，激发学生对复习课的兴趣。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
作业设计
1.听录音，跟读本节课的学习内容。
2.写一篇小短文，介绍你的老师和学校课程。
3.预习下节课的内容。
板书设计
Talk about teachers in the school.
Talk about subjects in the school.
教学反思
课题
Recycle 1
P34P35
课时
一课时
(4)请一对学生站起来用问答的方式呈现答案。
(5) Role-play
学生同桌合作，在白纸上画几个盘子，每个盘子上面有各种食物。一位学生扮演服务员，一位学生扮演客人，表演情景对话，如：
S1: What would you like to eat?
S2: A hamburger, please.
2. Chen Jie’s diary.
What classes do you like?
What do you do on Saturdays?
What would you like for dinner?
What’s your favourite drink?
What’s your favourite fruit?
…
三、新课呈现（Presentation）
2.学生准备画笔和画纸。
过程设计
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
2.播放歌曲“What do you like to eat today?”。
二、课前预习（Preview）
1.教师出示食物图片，全班学生快速说出相应的英语单词。
2.学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物，如：
三、新课呈现（Presentation）
2. New friends inWillowPrimary School.
(1)介绍听力任务。
T: Chen Jie meets some new friends atWillowPrimary School. They talk about the subjects during the days of the week. Let’s listen to the tape and fill in the table.
(2)介绍情景。
T: Chen Jie is visitingWillowPrimary Schoolin theUK. David is a student in the school. Now let’s know something about the teachers in the school.