詹天佑教案

总结学生回答的答案：是你，用生命捍卫了祖国的尊严；是你，用血汗洗刷了中国的屈辱；是你，面对艰险与嘲笑毅然接受了任务；是你为祖国修筑了第一条中国人自己修筑的铁路。是你，詹天佑！窗户上，还映着你伏案审阅的身影，八达岭还留着你深深的脚印。你的光辉业绩给了帝国主义者一个有力的回击，你的努力圆了几代中国人的梦想。你的杰作将永远保存，你的精神将永远流传。深情地呼唤您——詹天佑！
指导自学：詹天佑的哪些言行感动了我们，用笔画出感动我们的地方。说说感动的理由是什么。
入情入境的读课文。
点拨梳理：
我们可以想象，在施工动员大会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂的勉励工程人员——齐读
看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不高，詹天佑语重心长的勉励工作人员——女生读
极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切的勉励工程人员——男生读
5、通过读课文，你认为詹天佑为什么能一步一步的走下来。
课
堂
流
程
课
堂
流
程
教师教学活动设计
学生学习活动设计
第一课时
一、创设情境，导入新课
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，你知道哪些？对，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。出示詹天佑图片。明确学习目标：1、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
在教学本文时，我着重引导学生通过理解、感悟描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神作为教学的重点，把理解两种开凿隧道方法的好处以及体会“人”字形线路设计的妙处作为教学的难点。
为了更好的把握人物形象，我先利用一节课的时间进行了充分的预习，尤其是对当时时代背景的了解，在课前查阅资料的基础上进一步加深了学生印象，熟读了课文，了解了詹天佑的生平，在第二课时的讲解时我围绕詹天佑所遇到的困难为主线，重点是体会人物的思想感情，设计了这样几个问题：
学习
重点
理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
学习
难点
重点品读含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
预
习
作
业
1、认真朗读课文，把课文读通顺。会读课后生字并会组词。
2、进一步读课文，概括课文的主要内容。
3、通过读课文，你觉得詹天佑是一个怎样的人？
4、搜集故事发生的背景资料，感受修筑铁路的实际困难。
2.
铁路经过青龙桥，坡度特别大，为了解决这个困难，詹天佑设计了（）线路，采用了（）方法，顺利解决了火车爬坡的难题，这表现了詹天佑（）的精神。
课后作业
. 1.完成课后练习作业。
2.写一段话来描述你所认识的詹天佑。
自由说近代史上的英雄人物，引出课题。
指名读课前搜集的詹天佑资料。
导出学习目标。
自由读课文，进行初步自学：
詹天佑
课题
《詹天佑》
课时
2
课型
新授
学习目标分解描述
知识目标
1．学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
能力目标
了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
情感目标
重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用
2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
二、初读课文，整体感知。
明确：本文通过记叙詹天佑修筑京张铁路这件事，体现了他高度负责的精神和强烈的爱国之情。
三、研读课文。
思考：詹天佑是在什么情况下接受修筑任务的？
四、及时巩固，听写本课生字词。
第二课时
一、复习导入新课
今天我们继续学习第5课《詹天佑》，上节课我们初读了课文，认识了生字词，了解了课文的主要内容，知道了故事发生的历史背景，那现在回想一下，詹天佑是在什么情况下接受主持修建京张铁路的任务的？面对当时清政府的软弱无能，面对帝国主义的不可一世，面对恶劣的自然环境，詹天佑也和我们一样感到无比的愤怒、万分的屈辱和深深的担忧。但是詹天佑——不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。
老师点拨1：每当读到这里，老师也特别的感动，仿佛看到了他在风沙中跋山涉水的身影，看到了他在油灯下布满血丝的的眼睛，来，同学们，入情入境的读，用你的声音打动自己，也打动别人。
点拨2：虽然是如此恶劣的自然环境，但作为工程人员容不得半点马虎，尤其是线路的勘测和计算，他经常这样勉励工作人员：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概，差不多这类说法不应该出自工程人员之口”这是对人物的语言描写，现在你就是詹天佑，你会在什么情况下说这句话？
这节课学生学的很投入，尤其是是对课文的朗读把握的非常好，不足之处就是时间稍显仓促，在最后的写颂词部分学生展示的比较少。
板书设计
詹天佑
爱国杰出工程师
要挟毅然接受勘测线路（精密）
嘲笑有力回击开凿隧道（巧妙）
（轻蔑）设计“人”字形线路（创新）
达
标
检
测
1、你认为詹天佑是个怎样的人？
2、文中对人物的语言描写和心理描写对你的写作有哪些启示？
3、完成《达标作业》1、2.
1、指名回答。
2、同桌交换批改，全班交流评价。
教
后
反
思
《詹天佑》一文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
指导朗读：当面对帝国主义嘲笑时，詹天佑想：
当面对隧道里浑浊的泥浆时，詹天佑想：
表现他严肃认真的工作态度，身先士卒的工作作风，勇于创新的智慧才干
正是凭着这份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的聪明才智，终于使京张铁路顺利竣工了，同学们，记住这个日子吧，1909年8月11日，不仅仅是时间提前了两年，更为清政府节省了28万两白银，大家充满豪情的读最后一个自然段。
1、詹天佑是在什么情况下修筑铁路的？
2、在修筑铁路过程中遇到了哪些困难？支撑詹天佑的信念是什么？
3、拓展，为詹天佑写一段颂词。
在学生充分讨论的基础上，老师再补充资料，对詹天佑的语言描写和心理描写重点指导朗读，在读中体会人物的思想感情，在讲解开凿隧道时主要采用画图法，能很容易的看出两个地方所采用的方法，从中体会詹天佑的才华，在讲解人字形线路时，主要是先让学生自己摆一摆，再通过一个动画，这样所有的难题就都迎刃而解了。
（1）标出自然段，画出不认识的生字生词.
（2）概括课文的主要内容
（3）小组讨论交流。
出示生词：施工阻挠居庸关艰难毅力铲平惹怒讥笑泥浆岔道
1、学生认读，书写。
2、概括课文主要内容，小组之间互相补充。
交流课下搜集有关历史背景的资料。
学生很容易找到有关近代史的资料，这是中华民族的一段屈辱史，在这个特定环境下所做的一切就有了特殊意义。
巡视指导：
指导学生画图，小组展示：居庸关：山势高，岩层厚，采用两端同时向中间凿进的方法。八达岭：有一千一百米长，采用中部凿井法。
青龙桥坡度过大：采用人字形线路。自己用橡皮和铅笔演示一遍，课件展示动态行走过程。
点拨梳理：
面对这么多困难，支撑詹天佑一路走下去的信念是什么？
心理描写：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
三、归纳詹天佑人物形象
热爱祖国
充满智慧
工作严谨
有顽强的毅力
以身作则
与工人同甘共苦……
四、播放《中国人》歌曲
为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖词，要写得朴实而真挚。
五、根据课文内容填空
1.詹天佑开凿居庸关隧道，采用（）方法，开凿八达岭隧道采用（）方法，两种不同的开凿方法的好处是（），这表现了詹天佑（）。
这份挺身而出的无畏，不计得失和义无返顾的执著，怎能不让今天的我们深深感动，怎能不让当时的中国深深感困难，那么除了帝国主义的阻挠嘲笑之外，詹天佑还遇到了哪些困难？
二、找出自然环境描写的句子：
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险，。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。
指导自学：
正是因为有了这种严谨的工作态度，所以才为后来的工作打下了坚实的基础。大家想一想，线路的勘测对以后的哪些工作起到了决定性的作用，
现在看一下在开凿隧道和在青龙桥附近时遇到了什么样的困难，又是怎样克服的？
盘点收获：除了有一颗坚定不移的爱国之心，在他的身上，还有哪些优秀的品质？
最后一段收获
京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！詹天佑的事迹一次又一次地感动着我们，为了纪念詹天佑，在1999年，我国设立了土木工程的最高奖项“詹天佑奖”，并且在京张铁路旁铸了一座詹天佑的铜像。
结合上节课课文内容回答，帝国主义阻挠、嘲笑、要挟
齐读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。
充满深情的读：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。重点突出不怕，也不怕。
自由读课文，找出詹天佑在修筑铁路时遇到了怎样的困难，是怎样克服的？边读边做批注
小组交流，准备汇报。
学生通过交流，很容易会得出：自然环境的恶劣，开凿隧道的艰难，青龙桥坡度太大。
詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调
爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。