案例教学法在人力资源管理课程教学中的应用探究

门针 对 教学 过程 展 开 。 但 是 在实 际 的教学 过程 中 ， 案例 的选 择 往往 课程的学习要不断创新教学过程与教学方法 ， 促进课程教学效 不能很好的贴合教学课程， 与授课内容不符合 ， 另外还不能与学生 率的提高。 在人力资源管理的教学过程中， 案例教学法对促进学生 的实 际 学 习能 力 以及 社 会 的发 展 相适 应 ， 从 而 导致 教 学效 果 不 能 课 程 的学 习有 很大 的帮 助 ， 通过 大量 的案 例 学 习 ， 让 学生 更快 速 的 很 好 的 实现 。 如， 有 些案 例 的 内容 过 于冗 长 或者 过 于粗 浅 ， 没 有 针 借助生活中的案例来理解课程中的知识与经验， 对于其人力资源操 对性， 对于 学生 人力 资源 管理 的实 践没 有任 何 帮助作 用 。 作 技能 的开发有促 进作 用 ， 同时也 可 以提高整个 课堂 学习效 率 。 ２ ． 以教 师 为 中心 的案例 教 学 ， 缺乏 互 动 。 课 程 开设 的 目的是 促 进 学 生 各方 面 能力 的不 断提 升 与 发展 ， 就 是 在 教学 过 程 中要 以学 参考文献 生为发展的主体。 但是在现阶段 的人力资源管理 的案例教学法中， 案 例 教 学 的组 织依 然 会 以教 师 作 为组 织 的 中心 ， 不 能 促 进学 生 积
案例教学法对人力资源管理课程 学 习的 促 进 作 用
一
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传 统 的灌 输 式 理 论 讲 解 法 已经 不 能适 应 现 阶段 课 程 开 发 的 分 的备 课 准备 ， 对相 关 问题 进行 相应 的 了解 ， 然后 采 用分 组教 学 的 需求了， 在社会发展的新阶段要不断创新课程讲授的新模式 。 人力 方 法 来 充分 发 挥小 组 教 学 的重要 性 ， 老师 与 学 生们 之 间实 现 积 极 资源管理这 门课程是一门综合性 比较高的课程 ， 其实践性与应用 有 效 的 互动 与讨 论 ， 可 以互 相启 发 ， 在 借鉴 别 人 的想 法 的同 时 ， 加 性都较强 ， 对于学生的专业基础知识、 综合技能 以及人际关系的处 深对 于知识 的理解 与掌握 。 理等都有很大 的作用 ， 其 目的就是要培养复合型的人才 。 在案例教 ２ ． 提 高教 学质量 ， 提 升教 师作 用。 在创新 教学方 法与教 学模式 的 学法的实施中， 大量 的 教学 案 例 能让 学 生更 加 快 捷简 单 的 掌握 理 同时更要关注其他各方面对于教学效果的影响 ， 教师就要充分发挥 论知识 ， 循序渐进的掌握较难的知识 ， 可以促进他们资源管理的经 自身作用 ， 不断提高教学质量。 在案例教学法的创新教学模式下 ， 教 验， 同 时新 的教学 方 法完 善能 不 断提 高学 生 的积极 性 与主 动性 ， 激 师需要改变以往的灌输式教学方式 ， 运用教学案例来提高学生的创 发他 们 的学 习热情 与 兴趣 ， 显著 提 高教学 效果 。 新 能力与思 维变 通能力 ， 采用 循序 渐进 的方法 ， 启发 、 引导 学生从 多 个 角度 对 问题进 行剖 析 与反思 ， 最 后教 师 给予合 理 性 的总结 。 要 善 二、 案例教 学法在 人力资源管理课程教学应
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案例教学法在人力资源管理课程教学中的应用探究
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摘 要： 人力资源管理课程是一门综合性 实践能力比较 高的课程 ， 这对学生管理专业知识掌握 以及人 际关系的处理都有很大的影 响， 创新的案例教学法改变了传统纯理论式的教学方式， 更好地促进 了教学效率的提 高。 笔者针对这一创新的教学方法对人力资源管理
用 中存在 的问题
案例教学法对于人力资源课程来说还是一个 比较新颖 的教学 直接从人力资源部门找寻相关案例 ， 并 方法 ， 在具体的实施过程中还存在着一些不足之处 ， 其存在的问题 合作成功的企业进行合作 ， 根据 案例 和现有 学生知 识接 受 的程 度进 行精简 ， 使 学生在 案例 中既 主要 有 以下几 个方 面 。 能 分析 相关 问题 ， 又 能制 定解 决方 案 。 以小 组制 定 的最 终管 理方 案 １ ． 教 学案 例 缺乏 针对 性 、 实践性 。 人 力 资源 管理 这 门课 程 是对 来 达到教学 目的 ， 这样就会 使教学 案例更 富有针 对性 和实践 性 。 学 生综 合 能 力 的培 养 ， 能 不 断提 高 学 生 的技 术熟 练 程 度 以及 人 际 关 系处 理能 力等 问题 。 这 些 的实 现需 要不 断 提高 案例 的专 业性 ， 专
课 程 中的各 方 面 问题 展 开分析 。 关 键词 ： 案例 教 学 法 ； 人 力资 源管 理 ； 课 程教 学
课 程 的建设 与 开发 离不 开 与时俱 进 的创 新 意识 以及 不 断改 善 的过程 ， 在 人 力资 源管 理这 门课 程 的教 学 中 ， 传 统 的纯理 论 知识 的 教 课 方 式 已经 远远 不 能 适应 新 时 期 的发 展要 求 。 而案 例 教 学法 的 诞生能促进课程意义的实现 ， 促进全方面发展的复合型人才 的专 业 知识 能力 和人 际关 系处 理方 式 等 的培养 。
三、 促进 案例教 学法在 人力资源管理课程更 好应用的措 施 ‘
１ ． 促进教 学组织完善， 做好互动与讨论 。 在案例教学的过程中
需 要不 断组 织 具体 的教 学过 程 ， 尤其 是 在互 动与讨 论 的 阶段 ， 更要 做好详细的准备工作 ， 完善教学组织的样式。 案例教学法的组织样 式中， 教 师 要充 分 发 挥 自身 的作 用 ， 融 入 到学 生 的 学 习 中 ， 与 学 生 共 同讨 论 分析 问题 ， 不 断提 升学 生学 习的主 动性 与积 极 性 ， 实 现课 堂 的主动 与有 效 ， 从 而 实现 教学 效果 。 同时需 要 老师 在课 前做 好 充