案例教学法在管理学教学中存在问题及对策论文
党校教学存在问题及对策论文
党校教学存在的问题及对策【摘要】党校是培养党员干部和理论骨干的主渠道主阵地。
由于时代的发展，党校教学面临着与干部队伍的新期待、社会发展的新特点、培训市场的新变化不相适应等诸多问题，必须采取多种措施加以改进和提高，以期明确党校”教什么、怎么教”的问题，使党校教学工作迈上一个新台阶。
【关键词】党校；教学；问题；对策一、党校教学中存在的主要问题（1）学员方面存在的主要问题。
一是学习动力不足。
一些干部存在“我没有必要学”的思想，特别是一些基层干部认为为理论学习与实际工作关系不大，搞不好工作将招至上级批、群众怨，理论学习是“远水解不了近渴”。
借口“工作太忙没有时间学习”的人为数不少。
把理论学习作为一般工作任务敷衍，走一个过场，履行一下程序，存在“要我学我只好学了”的现象，缺少学习理论的兴趣和热情。
加上考核开卷敞开抄、闭卷有答案、反正都是抄、学习无压力，自然就没动力。
主要表现为：心气浮躁，坐不下来；上课打瞌睡；发短信聊天；迟到、早退、缺课现象时有发生；喜欢听热闹，不愿意深入系统地学，觉得太耽误时间等等。
二是学习效果不佳。
各种名目的培训一期接一期，但由于培训内容太笼统，缺乏针对性，培训方式创新少，很多培训都达不到预期的效果。
时间一长，培训者只是为培训而培训。
一些学员把来党校学习理解为：“学习学习，联系联系，休息休息，咪西咪西”。
学得不少，但记得不多。
学而不思，学而不信，学而不行。
所学理论与实践脱节，工作缺乏创新，习惯用传统的老办法解决新问题，不会用新理论解决工作中的实际问题。
（2）教员方面存在的主要问题。
一是教师素质不能适应形势发展需要。
与干部总数相比，从事干部教育的师资数量太少，这就要求基层党校的教师要胜任工作必须“一专多能”。
为适应培训内容的转变，要求教师必须努力学好党和国家的最新理论创新成果，教师的压力很大。
但又缺少进一步学习提高的渠道和途径，不参加市的重大会议，不了解省情、市情，没有更多的时间深入基层调研，常常是关在办公室里，上网查查资料，自己琢磨，要想讲出精品课难度可想而知。
案例教学法在管理类课程教学应用中存在的问题及对策
其他高校 商学 院推 广 案例 教学法 。从 ２ ０世 纪 ５ ０年代 开
始， 案例教学法传出美国 ， 并被加拿大 、 国、 国 、 国、 英 法 德 意 大利 、 日本 以及东南亚一些国家的商学 院采用 。２ 纪 ８ ０世 ０
年代案例教学法传入我 国， 它以提高学生分析 问题 、 解决 问
２ 实 用 性 强 ．
二 案例 教 学 法在 管 理 类课 程教 学应 用 中存
在 的 问题
从 ２ 纪８ ０世 Ｏ年代 案例教学 法 引入我 国算起 ， 高校 采
用案例教学法 的历史仅 ２ Ｏ多年 。由于受各种因素的影 响，
管理类案例教学法既 注重学生 管理理论 知识的学 习 ，
收稿 日期 ：０ ９— ５— ０ ２０ ０ ２ 基金项 目： 湖南工业大学教学研究与改革项 目（８２ ） ０ ｅ８
从而挫伤 了学生 的积极性。
一
（ ） 一 角色错位 案例 教学成功 的要点 在于师 生角 色的分工 ， 学生 是案
例教学法 中的主体 ， 教师扮 演 的主要是引 导者 的角色。然
般来说 ， 有经 验 的教 师对 学生 案 例分 析 、 论 的表 讨
而经过笔者 的调查 ， 在案例教学实践 中， 色错位 现象较 为 角
（ ） 例 教 学 法 的 起 源 发展 一 案的经 历 ， 有助于学生解决企业经济管理生话中的实 际问题 ， 使学 生实 现由被 动 、 枯燥地听课到饶有兴趣地积极思维 、 主 动实践过 程的转变 ， 从而让其具有较高的学习动机 。 ３ 启发深刻 ． 与传 统教学法相比 ， 案例教 学过程 中教师 不是把学 在 生能否找到正 确的答案 当作考核 教学效果 的唯一标准 … ， 而是引导学生思考 、 争辩 、 策 ， 解决” 决 以“ 案例中特定 的问
工商管理专业的毕业论文题目选题
工商管理专业的毕业论文题目选题工商管理毕业论文题目1、云南省德宏州烟草公司发展战略研究2、H公司员工职业生涯管理的研究3、H公司绩效考核体系研究4、M银行客户关系管理体系构建研究5、房车温泉酒店项目开发试验示范研究6、基于农户信贷需求的YN农村信用社服务7、F电台绩效工资分配方案设计研究8、GN公司基于风险管控的内控体系建设与实施研究9、曲靖呈钢钢铁(集团)有限公司绩效考核案例研究10、交通银行总行企业年金业务营销策略研究11、商业银行私募股权投资基金管理研究12、A矿业集团转型升级战略研究13、基于企业重组的萍钢公司核心竞争力研究14、基于TS16949标准的_H公司质量管理改善研究15、银行业基层网点对公业务转型研究A公司成本领先战略研究提要16、DFJY珠宝企业战略研究17、沈阳机床集团开发巴西市场问题研究18、建行J分行绩效管理考评体系研究19、_L公司环境管理体系构建研究20、FH集团公司项目合同管理研究21、江西JG学院绩效工资制度完善研究体系构建研究22、我国政府投资建设项目绩效审计评价指标体系研究23、YJ矿业集团矿山建设项目投资控制研究24、江西傩文化管理问题及发展研究25、江西省监狱企业管理模式改进分析26、基于BSC的FZ学院专职教师绩效考核研究27、IBM _86服务器云南区分销渠道管理研究28、江苏物联网企业全面协同创新研究29、零售企业员工绩效考核的问题与对策研究30、_代工企业发展战略研究31、GS银行小企业金融业务发展研究32、QD银行业务发展模式研究33、高密市艺术剧院运营模式研究34、延长石油战略性人力资源管理研究35、沃华医药公司新产品开发策略研究36、江铜集团物流资源整合的研究及对策37、杨家埠民间艺术大观园管理模式研究38、RZ商业银行内部控制环境问题研究39、山东黄金集团_C金矿发展战略研究40、沈阳华晨金杯汽车新产品营销模式研究41、A公司橡胶产品生产成本控制研究42、基于MG环境的雅豪公司财务战略的制定与实施43、M公司精益生产实施方案设计44、PSBS外商投资的成本效应分析45、南方航空公司企业大学建设方案研究46、辽宁建行BSRS软件项目需求管理研究47、辽宁卫视营销策略研究48、海鑫置业的二次创业成因与过程研究49、基于作业成本法的__H物业管理公司成本控制研究50、沈阳市全运会道路管网项目实施与控制研究工商企业管理毕业论文题目参考1、平衡计分卡:工商企业战略管理的新手段2、突出自身优势将中小企业品牌建设落到实处3、基于高职高专工商专业人才素质结构的课程体系研究4、现阶段高职财经类专业教学改革的研究与实践5、政府绩效管理理论及其实践研究6、公共服务供给的组织间合作网络7、企业中个人的绝对权力与企业衰败8、项目管理:大学生社团管理的创新模式9、工商管理专业应用型本科人才培养措施10、德鲁克论管理的新范式11、税收精细化管理刍议12、政府治理与公司治理中委托代理问题比较及其启示13、工商管理专业本科案例教学模式及其评析14、政府执行力研究现状15、工商管理类专业企业管理案例教学理论与实践研究16、构建工商管理专业应用型本科人才培养体系17、成都市城市化进程中失地农民职业流向调查18、工商管理专业实践教学改革探讨19、我国工商管理的现状分析及思考20、浅析市场调查与预测教学中实践能力的培养21、改革人力资源管理课程培育实用型应用性人才22、中美工商企业管理文化比较研究析论23、工商管理专业本科教育改革研究24、试论学校体育政策执行力的基本理论与构成因素25、“案例教学法”及其对管理学教学的启迪26、基于定货合同的供应商柔性分析和选择模型27、国有企业绩效管理体系研究28、浅谈人力资源管理课程的实践教学改革问题29、国外工商管理案例教学法及其借鉴30、宽就业口径下的高职工商管理专业群构建31、工商管理专业培养目标与课程改革探讨32、实证方法在管理学研究中的应用33、基于专业群理念的经管类专业实践教学问题的改革探讨34、基于就业导向的电子商务专业课程体系改革与实施35、高职工商企业管理专业高端技能型专门人才培养模式探析36、论高职工商企业管理特色专业建设37、基于供应链管理(SCM)思想的中高职衔接38、适应企业需求,培养高职工商企业管理人才39、论公共组织战略管理的核心40、商业医疗保险需求的调查与分析41、九型人格与政府领导力重塑42、浅谈管理沟通课程的教学43、工商企业管理专业创新教育探索44、绩效管理在中国地方政府管理中应用的现状和缺陷45、浅谈企业工商管理类人才应用能力的培养46、高职高专工商企业管理专业学生管理实践能力培养模式探索47、九型人格模型和政府领导力构建48、电力企业应提升供应链管理战略49、基于能力培养的管理学课程教学方法研究50、实践导向的高职工商企业管理类专业教学模式的改革与探索工商管理本科毕业论文题目1、工商管理与市场经济信用体系建设研究2、新经济环境下如何加强企业工商管理水平3、工商管理信息化发展策略创新探究4、工商管理对经济发展的促进作用探究5、新闻传媒在工商管理类教学中的应用6、如何加强工商管理培训提高企业管理水平7、工商管理对经济发展的促进作用分析8、我国工商管理类专业大学生就业竞争力的调查与分析9、经济社会发展对工商管理人才需求研究10、工商管理对经济发展的促进作用研究11、工商管理中信息网络化的应用12、工商管理与经济发展的关系13、工商管理的基本职能及对经济发展的影响分析14、工商管理效能困境分析及效能发挥路径15、新经济形势下我国工商管理的现状与对策分析16、市场经济形势下工商管理的发展探讨17、分析新时代下工商管理的职能所在18、企业工商管理的未来发展方向探索19、浅谈工商管理对房地产经济发展的促进作用20、企业在工商管理培训中存在的问题及对策21、加强工商管理培训提高企业管理水平的探究22、新形势下企业工商管理的职能研究23、浅析现代工商管理的职能24、高职工商管理教学如何培养学生的应用能力25、工商管理对促进经济发展的影响研究26、地方高校工商管理本科专业培养目标研究27、“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养模式28、工商管理专业困境及对策29、刍议工商管理理论教学的实践效果30、基于工商管理教育实践的教育供给侧改革的内在逻辑31、大数据提升工商行政管理服务和监管能力32、工商管理专业人才培养模式探讨33、社会需求背景下的工商管理类专业课程体系改革探讨34、工商管理对企业转型的影响浅析35、探讨工商管理对经济发展的促进作用36、企业工商管理的未来发展方向与管理模式研究37、解析工商管理对经济发展的影响38、企业工商管理人才培养模式探究分析39、新时期工商管理的职能探索40、新时期工商行政管理对经济发展的作用研究41、高校工商管理本科生就业竞争力问题及提升策略42、工商管理的热点问题及发展趋势探析43、浅谈如何加强工商管理培训提高企业管理水平44、工商管理对经济发展的促进作用探析45、试论工商管理的热点问题与发展趋势46、工商管理中科技创新的重要性研究47、工商管理模式和企业会计研究分析48、基于新时期下工商管理职能的分析49、当前工商管理在企业管理中的现状与对策研究50、试述如何加强企业工商管理培训提高企业整体管理水平工商管理专业的毕业论文题目选题。
关于教师法律案例的论文(3篇)
第1篇摘要：本文通过对教师法律案例的深入分析，探讨了教师在教育教学过程中可能遇到的法律问题，以及如何依法维护自身权益和履行法律义务。
通过对案例的剖析，总结了教师在处理法律事务时应遵循的原则和方法，为教师提供了法律意识和自我保护方面的启示。
关键词：教师；法律案例；案例分析；启示一、引言教师是教育事业的基石，承担着培养国家未来人才的重任。
然而，在实际工作中，教师可能会面临各种法律问题，如侵权纠纷、劳动争议等。
为了提高教师的法律意识，预防和减少法律风险，本文通过对教师法律案例的分析，探讨教师在教育教学过程中可能遇到的法律问题，并提出相应的对策和建议。
二、教师法律案例类型及分析1. 侵权纠纷案例（1）案例背景：某教师在学校组织的一次课外活动中，因对学生进行不当体罚，导致学生受伤。
（2）案例分析：该教师的行为侵犯了学生的生命健康权，根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定，教师应当承担相应的侵权责任。
此案例提醒教师，在教学过程中要注重学生的身心健康，避免因不当行为造成学生伤害。
2. 劳动争议案例（1）案例背景：某教师因不满学校对其工作评价，提出辞职，但学校以教师未满服务期为由拒绝其离职。
（2）案例分析：根据《中华人民共和国劳动合同法》第三十七条规定，劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。
本案中，教师已提前通知学校，但学校以服务期为由拒绝离职，违反了法律规定。
教师可依法维护自身权益。
3. 教育教学纠纷案例（1）案例背景：某教师因在课堂上对学生进行批评，导致学生家长不满，要求教师道歉。
（2）案例分析：教师在教育教学过程中有权对学生进行适当的教育和批评，但应遵循教育原则，尊重学生的人格。
本案中，教师批评学生时，应注重方式方法，避免过度指责。
同时，教师应学会与家长沟通，共同关注学生的成长。
三、教师法律意识与自我保护1. 提高法律意识教师应深入学习相关法律法规，了解自身权益和义务，增强法律意识。
案例教学法在《管理学》教学中存在的问题及对策
龚 丹
一
、
案例教学法的 内涵
在 教学 中 ， 有些教 师对案例教 学认识不 足 ， 比如把
案例教学法是指遵循 教学 目标 的要求 ， 运用 典型管 理案 例 ， 引导学 生进入 特定 的管 理情境 ， 对案例所 描述 的管理事件进行分析 ， 启发学生运用所学管理知识 ， 针对
案例充分表达 自己的见解 ， 师生之间平等对话和研讨 ， 以 使学生达到高层Ｏ ｄ Ｘ知学习 目标的启发式教学方法 。 ， 案例 教学法 以案例为媒介 ， 案例来 源于 实践 ， 启 发 学 生思 考 ， 寻求理 论解 决 ， 并将 理论 应用 到实践 ， 在 案 例一理论一案例 的教学模式下 ，通过 师生互动参与 ， 能 够很 大程度上 克服传统 的“ 填鸭式” 教学的弊端 ， 帮助师 生拉近 了理论 和实践 的距离 ，增强 了学生 的学 习兴趣 ， 使学生充分理解管理的科学性和艺术性 。另外 ， 通过 案 例教学法 的应用 ， 还能够给学生提供现代组织 管理发展 的信息 ，从理论角度学 习总结组织 成功和失败的经验 ， 并在分析 讨论过 程 中激发 学生思考 、积极参 与课 堂教 学、 培养批 判意识 和创 新意识 ， 从而实 现提高学 生分析 问题和解决问题的能力的 目的。 案例教学法与传统 的教学方法相 比 ， 有 其明显的优 势， 符合现代教育理念和教学特点 。随着 高校专业课程
案例教学法等 同于举例 教学 ，在 阐述某些 原理之后 ， 举 例论证 ， 帮助说 明或加深 学生对理论 的理解就认为是 案 例教学 ； 或者认 为案例教学 就是轻松 教学 ， 把 案例完 全 抛给学生 ， 任其 自由讨论 ， 自己轻松 自在放手不 管 ； 或者 认为案例教学法就是辅助教学手段 ， 课 堂上必须 以理论 为主 ， 案例教学法可有可 无。以上这些来 自教师 的认识 误区 ， 会直接影响案例教学法在课 堂上的实施 效果。 ３ ． 部分学生对案例分析的参与度较低 由于管理学课程多数开设在大一 ， 受 我国教育体制 的影 响 ， 很多学生还没有适应从高 中的应试教育到大学 的能力教育 的转变 ， 在 课堂上 还有一种课 堂惰性 ， 习惯 于教师灌输 ， 缺乏必要 的主动性 ， 不能和老师 同步思考 ， 在案例分析和讨论环节无法参与 ， 使得案例教学 法的启 发性优势发挥不 出来 ， 从而影响了案例教学效果 。 ４ ． 部分学生缺乏 团队合作 在课前准备 阶段 ， 有 的案例分 析需 要学生 以团队方 式来实现 ， 但 有些学 生习惯 于“ 搭便 车” ， 游离 于案例 讨 论之外 ，个别 的案例分析报 告也不是全体智 慧的结 晶 ， 而是某些积极上进的 同学的讨论结果 。 在课堂分析讨论 环节 ， 有些 同学主观性太强 ， 听不得不 同意见 ， 没有小组 集体 的意识 ， 不能把分歧转化为共识 。缺乏信息交 流和 思维碰撞 ， 就不能产生创新 的意见结果 。案例教学法 的 应用是在 教师与 同学 、同学与 同学 之间 的合作 下实 现 的， 缺乏 团队合作 ， 将 使案例教学的效果大 打折扣 。 三、 提升案例教学法在 管理学课 程教 学中应用效果 的对策 １ ． 教师广泛收集资料 ， 编撰高 质量 的教学案 例 教 师应广泛 收集案 例资料 ， 从 古至 今 ， 从 国 内到 国 外， 对不 同时期 、 不 同时代 背景下所 发生 的管理实践 问 题运用管理学知识进行 分析 ， 为学生建立适合 的管理情
经济法专业毕业论文范文怎么写
经济法专业毕业论文范文怎么写经济法毕业论文范文篇一：《案例教学在经济法教学中的应用》摘要：随着经济的发展、社会的进步，经济法逐渐成为中高职院校财经类专业中的重要课程，在生活中发挥的作用也越来越大。
因此，提高经济法教学质量是当前中高职院校的主要任务。
而在经济法教学中案例教学发挥着重要的作用，成为培养创新型人才的重要手段之一。
本文浅谈了在经济法教学过程中，实施案例教学的必要性以及如何有效应用案例教学。
关键词：经济法案例教学必要性有效应用一、经济法和案例教学的认知经济法是中高职院校财经类专业的必修课之一，具有较强的社会应用性和实践性。
它的社会应用性体现在经济法调整具有社会公共性的经济管理关系，它的实践性则是体现在经济法的实施、经济法对实践的指导以及经济法的社会效果等方面。
基于这两大特性，传统的教学模式已无法满足课程的教学需求。
传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用满堂灌式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，不能自觉地、主动地、积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上，一旦在实际工作或科学研究中遇到与课本上不相符的事例，往往手足无措，一筹莫展。
案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。
教师通过模拟或者重现现实工作中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，在教学中通过让学生运用已有的知识经验来分析、判断并解决现实工作情境中发生的事件和问题，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而促进学生进行知识技能迁移，提高他们解决问题的能力。
二、经济法教学中实施案例教学的必要性1.案例教学有助于提高课堂的可感性。
相对于单纯讲解理论知识的传统教学，案例教学可以使课堂生动形象、直观易学。
案例教学的最大特点是它的具体可感性，由于教学内容是具体的实例，加之采用形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，有利于引导学生变注重知识为注重能力，便于学生了解经济法案例分析环节，提高其深入分析案例的能力。
案例教学法在管理学教学中存在的问题及对策
案例教学法在管理学教学中存在 的问题及对策
与国内案例相结合 国外案例 能有利 于学 生
很 好地将所学 管理理论 知识运用 于实践 ． 但
存 在国情不相适 应的问题 ．而国内案例的优
教 师教学案例 主要来 自于三个方 面 ： 一 是经典 国外教学案例 的引进 这是 最多引用
学模式 、 教学 内容 和方法 。 管理学课程的特点 决定 了不宜简单地进 行纯 理论教学 ．在教法 改革 中． 必须将案例 引入教学 ． 实施 案例教学
法． 培养学生分析 问题 ． 解决问题的能力。
一
投影 、 麦 克风 、 幻灯 机 、 活动挂布等 各种辅 助 设施 根据管理课程案例教学 的实际． 班级人
重要 内容 ． 学生应 以案例 中“ 当事 人” 的角 色 去观察与思考案例 中的问题 ．并积极参 与并
提 出解决方案
５ ． 建立鼓励案例教学的激励 机制 案例教学是一项任务复杂且工 作量较大 ５ Βιβλιοθήκη 推行案例教学方 法的激励机制不健全
首先 ．学校对教师参加案例教学法方 面 的培训支持不够。 其次 ． 采集编制 案例耗 时费
对实践的指导作用 二 案例教学法及其应用中存在的 问题
师更倾向于发表学术成果而不专注于案例教
法研究。 再次 ． 目前我国教师教学质量评定机 制不完善 ．教学质量核定数据还不能完全 客 观反映教师教学水平 最后 ． 从当前的很 多教 学 比赛的考核标准和方法来看 ．也没有把新
足． 难度较大
强的学 科 ． 是 一门科学性和艺术性兼而有之
的应 用性学科 管理 学强调管理规律 ． 强调遵 循客观规律 办事 ．同时也强调人的主观能动 性． 要求实践者必须理论联系实际 ． 发挥 主观 能动作用。该学科特点决定了理论教学 的实 践性特点 学生在学习管理 学课程 时． 由于从
经济学毕业论文题目参考
经济学毕业论文题目参考很多人写作论文时，都不知道如何选题，就怕选的题目过大过宽泛，导致无法深入写作，其实拟定经济学毕业论文题目可从：微观经济学、社会经济学、贸易经济学、制度经济学这几个方面入手。
下面小编给大家带来经济学毕业论文题目参考_经济学论文题目选题，希望能帮助到大家!社会经济学毕业论文题目参考1、人口老龄化与社会经济发展相互关系研究进展2、探析艺术品市场与社会经济的相互影响3、退耕还林工程对生态环境及社会经济影响评价探讨4、清末民国时期四川烟草业与地域社会经济初论5、基于城市社会经济发展的城市管理模式探究6、社会经济发展与电力需求关联研究综述7、社会经济发展中审计问责的内涵与实现途径8、统计工作对社会经济发展的作用9、雾霾对社会经济发展的影响及治理对策--基于无锡地区的探索10、我国房地产经济和社会经济发展的相互协调11、“营改增”对我国社会经济及企业的意义12、浅析我国房地产行业对社会经济的影响13、新常态下信息化对社会经济发展的影响研究--基于省级面板数据的实证分析14、电子商务促进社会经济发展的演进路径--基于结构方程模型展开15、新社会经济发展背景下城市经营的定位转变16、干旱区耕地景观格局碎化特征及社会经济驱动因素分析17、关于气候变化对社会经济系统影响的机理和途径的探讨18、民航安全状况与社会经济指标关联分析19、新媒体对社会经济的影响简析20、当代中国社会经济转型的困境与策略选择21、四川藏区社会经济发展及财税扶持政策22、社会经济发展背景下财务会计目标探究23、河南省建设用地扩展的社会经济驱动力分析--基于STIRPAT 模型24、乌兰察布市生态环境与社会经济耦合关系研究25、在杭高校校区的三次扩张：驱动因素及其社会经济效应26、论新闻传媒与和谐社会经济发展的共生关系27、社会经济发展中审计风险及其防范研究28、社会经济管理中部门内部审计的现状与思考29、光电网新兴产业及社会经济融合创新发展30、浅谈交通运输对社会经济发展的影响31、易地扶贫搬迁在推动社会经济效益增长中的作用32、不丹科达格帕石膏矿的社会经济效益及对环境的影响分析33、喜德县退耕还林工程社会经济效益监测分析34、第一次“绿色革命”的社会经济影响35、人口老龄化对社会经济发展的影响36、人力资本投资如何影响社会经济增长37、合肥市土地利用结构熵时序变化与社会经济发展关联分析38、浅谈港口投资对社会经济发展的影响--以宁波市为例39、跨境电商税收新政对中国社会经济发展的作用分析40、重庆市土地利用社会经济效益和生态环境效益耦合协调度研究41、社会经济统计学和数理统计学的关系分析42、马克思主义经典作家关于社会经济制度的主要论述及其当代价值43、基于社会经济因素的重庆主城区机动车增长预测研究44、中国社会经济发展视域下推进军民融合深度发展的思考45、西安地铁的社会经济效益评价46、个税递延型养老保险制度的政策变量测度与思考--基于上海市社会经济数据的实证测度47、关于城市绿色生态住宅小区建设及对地方社会经济效益的影响48、发挥经济统计职能优化配置社会经济资源的探究49、浅析社会经济环境对会计发展的影响50、流动人口对社会经济发展的主要影响优秀管理经济学论文题目1、管理经济学教学模式研究——基于会计专业硕士(MPAcc)教育角度2、“管理经济学”课程实践教学法探索与研究3、管理经济学基本原理及其应用4、管理经济学的教改实践与总结5、怎样提高EMBA“管理经济学”课程教学效果与效率——基于校企知识转移视角6、人事管理经济学:一个述评7、对管理经济学教学改革的思考8、从管理经济学角度分析阶梯电价制定策略及其效益9、基于管理经济学视角下的重大医疗纠纷成本控制10、基于管理经济学视角的淘宝商城“双十一”案例分析11、对《管理经济学》课程建设的思考12、管理经济学对企业运作的启示13、基于管理经济学视角的小米科技公司成长性分析14、《管理经济学》课程案例教学初探15、企业运作中管理经济学的启示作用分析16、基于管理经济学视角的淘宝“双十一”成功分析17、管理者的经济学——谈《管理经济学》的定位与发展18、中国管理实践情境与MBA《管理经济学》教学改进19、管理经济学教学中的问题与解决对策20、构建适于中国应用的管理经济学新体系21、人本管理经济学探索22、企业运作中管理经济学的启示作用分析23、管理经济学的学科定位及其局限性24、基于有序Logistic回归模型案例教学满意度研究——以“管理经济学”课程为例25、浅析管理经济学与企业、市场的关系26、管理经济学视角下创新人才培养问题27、课程分野、定位与案例的选择——公共管理“视角”下管理经济学教学的探讨28、管理经济学中数学模型思想的应用29、浅析案例教学法在《管理经济学》教学中的应用30、论管理经济学在监理企业工作中的应用31、医改与管理经济学研究分析32、基于高职教育的管理经济学课程体系研究33、《管理经济学》教学方法探讨34、基于管理经济学视角的小米科技公司成长性分析35、企业管理中管理经济学的应用36、边际分析法在管理经济学中的运用研究37、学校管理经济学的性质与边界38、人本管理经济学探索39、企业运作中管理经济学的启示作用分析40、基于演化经济学的动漫品牌价值评价与管理体系研究41、海洋综合管理的经济学基础研究--兼论海洋综合管理体制创新42、企业核心竞争力的经济学分析43、煤矿安全事故致因因素经济学分析与风险管理方法44、信息安全的经济学分析及管理策略研究45、新制度经济学视野下美国高等学校教师管理制度研究46、我国林业生物灾害管理的经济学分析与对策研究47、基于新制度经济学的公立医院薪酬管理研究48、新制度经济学视野下美国社区学院教师管理制度研究49、企业管理道德的经济学分析50、新制度经济学视角下的我国职业教育管理体制研究51、行为经济学视角下企业CIO的管理行为研究52、基于微观经济学的移动Agent资源管理分配模型53、物业产权与管理的制度经济学分析54、企业国有资产管理相关经济学分析55、基于经济学分析的企业预算管理问题研究56、经济学角度的中国自然保护区管理体制与机制研究57、新制度经济学视阈下的高等教育混合管理模式研究58、基于新制度经济学视角的物业管理市场研究59、中国城市社区经济研究60、产业竞争力研究的理论、方法和应用区域经济学论文选题1、公路交通运输工程对区域经济发展的作用分析2、不同客运交通方式对新疆区域经济增长的影响差异3、非正式约束与区域经济增长--主体功能区建设的理论探索4、江苏省海洋经济与区域经济耦合协调性研究5、公路建设对区域经济的影响规律及效益分析6、人力资本对区域经济增长的贡献率分析--以长三角地区为例7、全要素生产率视角下的河南区域经济差异性研究8、丝绸之路经济带经济发展格局与区域经济一体化模式9、中国劳动力流动与区域经济增长的关系研究10、新常态下地方高校与区域经济相融合的引智体系建设研究--以河北省为例11、新建本科院校与区域经济协同发展绩效状况及影响因素12、流通产业发展影响区域经济增长的经验分析13、航空经济对区域经济溢出效应的形成机制与路径研究14、高校人才培养与区域经济发展融合研究15、高职院校服务区域经济转型升级的路径与对策研究16、新阶段非公有制经济在区域经济发展中面临的问题和对策17、浅论区域经济发展不平衡及对策建议18、生态文明建设与区域经济可持续发展19、电子商务对区域经济的影响研究20、金融发展水平、产业结构失衡与区域经济增长21、我国区域经济与物流产业的协调发展研究22、职业教育与区域经济发展的关系及协调方式23、清理规范税收优惠政策新规对区域经济的影响及对策24、“一带一路”对我国区域经济发展的影响刍议25、海峡西岸经济区知识溢出与区域经济增长--基于空间面板杜宾模型的实证研究26、信息消费与区域经济发展的关系研究27、结构性减税政策促进区域经济发展分析28、文化学视域下的职业教育与区域经济联动发展29、高职院校服务区域经济发展的主要路径和对策30、浅析产业集群对区域经济发展的影响--以湖北省黄冈市为例31、金融危机视角下高校科技创新对促进区域经济发展的思路32、物流园区的建设对区域经济发展的贡献研究33、战略性新兴产业与区域经济耦合协调发展研究--以江西省为例34、金融产业集聚及其对区域经济增长的影响思路探究35、区域经济协调发展的税法对策36、专业人才对区域经济发展的影响因素分析37、区域经济视角下的衡阳物流产业发展研究38、基于区域经济均衡增长的公共产品供给研究39、无锡区域经济发展对高职教育需求分析40、城市建设与区域经济发展存在的问题及对策41、碳税制度设计对区域经济发展的影响与对策42、河南省区域经济发展策略探讨--基于“一带一路”战略背景43、山东省区域经济发展差异的时空特征分析44、通信服务业在区域经济非均衡状态下的可持续发展研究45、生产要素对珠三角区域经济发展的影响研究46、农业高技能人才培养对区域经济发展贡献研究47、区域经济与人力资源发展的关联性研究48、服务业、工业发展水平与城镇化关系研究--基于区域经济发展异质性视角49、交通基础设施与区域经济空间格局差异分析--以丝绸之路经济带西北五省区为例50、区域经济协调发展的目标、内容及政策调控51、日本区域经济发展的集聚式收敛表现52、我国区域经济协调发展的特征及其财税政策分析53、民间金融与区域经济的发展关系实证研究--以宜宾市为例54、湖南水运与区域经济的灰色关联度分析55、浅谈区域文化与区域经济发展的关系56、资源税改革对区域经济发展的影响效应分析--以新疆地区为例57、促进区域经济协调发展的财税机制研究58、区域经济社会发展评价指标体系构建研究59、丝绸之路经济带背景下西部区域经济发展分析60、公路运输工程在促进区域经济发展中作用的探讨。
电大本科法学毕业论文范文
电大本科法学毕业论文范文应用型法学人才培养目标应由社会工作需求而定,致力于向社会输送应用能力强、实践水平高的法学人才。
下文是店铺为大家搜集整理的关于电大本科法学毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!电大本科法学毕业论文范文篇1浅谈我国高校的法学教学改革一、现阶段我国高校法学教学中存在的问题分析(一)高校法学教育教学模式太过单一众所周知，教育的核心问题就是教学模式，其体现了我国高校的教育目标定位以及理念选择，教学模式的正确与否直接影响到相关人才的发展方向。
就我国高校现阶段法学教育的教学模式而言，一直以来都是遵循传统的教学模式，即教师在讲台上讲，学生在课堂上听，这种强制性灌输的教学模式，尤其要求学生注重对法条的强制性死记硬背，对于学生的法学思维方式则没有很好的去引导语培养，特别是学生的法律逻辑性和创造性思维亟待提高。
应试教育只能使得我国高校法学教学质量越变越差，甚至无法满足现代化建设与市场经济的需要，对我国构建法制社会也造成很大困难[1]。
(二)高校法学教学设施与方法过于落后随着我国高校法学教育的日益发展，其教学方法必须现代化以适应当前法学教育的需要。
纵观全国各地高校，尽管有不少在这方面取得了长足的进步，但是还是有部分高校依旧是传统教学方法，依旧停留在教室、黑板与粉笔的阶段，既没有使用多媒体教学，也没有设立学生之间的模拟法庭。
在这方面，我们应该多向美国同行学习，在美国，所有的高校法学教学都会有多媒体教室以及模拟法庭，甚至每位学生配有一台笔记本电脑，以帮助其学习。
法学教育任重道远，绝不是只有几个教师就可以办成功的，不仅需要好教师，还需要经费、设备以及日益现代化的教育手段[2]。
(三)高校法学教育忽视了对学生实践能力的培养现阶段我国高校对于学生的培养过于注重理论教学，而缺乏对学生实践能力的培养。
这主要体现在:1.高校在设置课程时，绝大部分属于理论课，而实践课寥寥无几。
2.我国高校的法学教学基本上都是单向教育，导致学生一味的被动接受，很少进行讨论。
浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文
浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文摘要：毕业论文是当前本科教学工作的重要环节，也是本科生衡量四年专业能力和素养的重要指标。
实践过程中，本科毕业生论文呈现出各式各样的问题，其产生有着诸多原因，解决的对策主要在于现有的教学模式的更新与改革、学生独立思考和钻研能力的培养。
关键词：本科毕业论文；文献阅读；论文选题现今高等院校进行教学改革的目标是：提高大学本科生的综合素质，培养适应科技快速发展时代所需的人才，而本科毕业论文则是高等院校提高大学生创新精神和实践能力综合素质的一个重要环节。
20世纪90年代以来，中国高等教育从精英化时代一举进入了大众化时代。
随着大幅度的扩招，师资短缺，教学资源不足以及青年教师在大幅增加，本科论文质量明显下滑，内容充实，观点新颖、格式规范高水平毕业论文越来越少。
在不少高校，毕业论文成了做样子、走过场。
因此，提高毕业论文质量具有重要的现实意义。
本文分析了本科毕业论文存在的问题、原因，提出了更新与改革教学模式的方法和措施。
一、本科毕业论文存在的问题1.论文选题大而空泛，缺乏理论意义、实践意义及创新意义从选题的空间范围来看，很多学生喜欢拿中国和世界性问题来研究，而不注重选择与自己未来专业工作和现实生活紧密联系的“小”问题的研究。
四年大学，一些学生没有自己的专业兴趣，理论基础比较薄弱，对课题选择比较盲目，好高骛远，在一些大的领域选题，只看到存在的问题，却很难认识哪些问题是在其知识结构范围内、凭借自己的能力可以解决的，哪些问题是力所不及的，导致选题过大，内容空泛。
在选题环节，导师发布的课题与实际或科研不能结合，题目大而空洞，毕业论文设计内容和要求不明确，导致学生在选题上比较盲目。
另外，毕业论文时间安排不合理，本科毕业论文一般安排在第八学期，一般集中两到三个月的时间进行毕业论文的选题、实验、写作。
这样，学生在选题上的考虑时间就不足，没有充分的时间准备，没有好的.开始，就会造成对毕业论文质量的影响。
教学案例库建设的问题与对策
摘要案例教学法是教学模式改革的主要选择之一，案例是其得以开展的充分必要条件。
案例库的建设的重要性和迫切性不断凸显，当前案例库建设存在案例供给不足、案例质量参差不齐以及管理系统开发滞后等问题，应通过设立专项基金、对教师进行专门培训、建立案例评估体系以及加强知识产权的保护等措施来完善。
关键词案例库建设激励机制Problems in Constructing Teaching Case Base and the Countermeasure//Liang JunAbstract Case-based teaching is a main choice of teaching mode reform,while the case is its necessary condition.The impo-rtance and urgency of case base construction is more and more outstanding,but there exist many problems in the current const-ruction.This paper mainly discusses the corresponding measures to settle these problems.Key words construction of case base;stimulating mechanism Author's address School of Economics and Management, Guangxi Normal University,541004,Guilin,Guangxi,China当前高等教育的目标就是要培养具有创新能力、实践能力和创业精神的新时代的大学生，而要实现这一目标，培养模式和教学方法是关键，对教学方法而言，无疑是案例教学法为首选。
管理案例与案例分析报告的编写
管理案例与案例分析报告的编写1、管理案例的编写（1）管理案例的基本结构案例正文是案例的主体部分，是对案例所涉及的主题事件及情景的客观描述。
其基本结构包括：标题、摘要、引言、背景介绍、主题内容（关键事件）、结尾、附件（图表等附录）、注释等要素。
①标题案例正文的标题一般都采取中性的素描，多数是以案例发生的所在组织名称作为主标题。
为了让读者能够从标题中读出案例的主要内容和分析研究的主题，一般又会以副标题的形式点明案例分析的主要问题，可以称为问题提示型标题。
例如：《B机场空港口岸——跨部门管理沟通研究》。
②摘要摘要是对案例主要内容的概括，便于读者了解案例的主题及内容。
如果案例正文作为独立的文本，它与学术论文的摘要有所不同。
由于案例所要求的真实和客观，摘要只是对案例内容的概括性描述，不做任何的分析结论和案例意义方面的探讨。
为了使读者更快地了解案例的基本内容，摘要后面需要提供2-5个关键词。
③引言引言就是案例的开场白。
引言部分主要是点明案例的主要人物、关键内容、提出问题、事件发生的地点和时间等。
引言的作用就是“开门点题”，其目的是吸引读者对案例的兴趣，激发他们对案例进行更深的了解。
同时也能够让读者尽快进入角色，体会到主人翁所面临的困境和问题。
④背景介绍为了让读者更多地了解案例事件发生的缘由，应该对案例中所涉及的组织概况和背景信息作比较详细的介绍，如组织发展脉络、组织结构、组织文化、社会环境及未来发展等。
背景知识的介绍也不是越详细越好，这要看案例教学的目的和案例分析的需要。
既要让读者能够掌握案例分析的必要信息，又要给读者一定分析判断的空间。
⑤主题内容（关键事件）这部分是案例正文的主体部分。
主要是对发生在组织内的管理事件、管理情景进行比较细致、周密的客观介绍和描述。
关键事件可以是一个，也可以是几个。
但这些关键事件必须与案例分析的主题存在必然的联系。
对关键事件的描述一般都按照事件发生的时间顺序进行描写，也可以采取倒序的方式。
浅析《企业战略管理》教学存在的问题及对策
浅析《企业战略管理》教学存在的问题及对策摘要《企业战略管理》是现代管理学中的重要课程，其教学内容和方法直接关系到学生对企业战略管理理论和实践的理解与应用能力。
然而，目前在教学实践中存在一些问题，阻碍了教学效果的提升。
本文将从教材选用、教学方法和评估方式等方面分析这些问题，并提出相应的对策，以期改善《企业战略管理》课程的教学质量。
一、教材选用问题《企业战略管理》的教材选用是课程设计的重要一环。
然而，在教学实践中常常会出现以下问题：1.陈旧的教材：有些教材内容已经过时，无法满足当前企业战略管理的发展需求；2.理论与实践脱节：某些教材过于理论化，没有实际案例和实践指导，导致学生难以将理论应用到实际问题中；3.缺乏相关案例：教材中缺乏真实的企业案例，教学内容难以让学生与实际情况产生共鸣。
针对这些问题，教学者可以采取以下对策：1.选择更新的教材：教学者应该根据实际情况和学科发展动态，选择更新的、具有权威性和实践指导的教材；2.结合理论与实践：教学者应该注重将理论与实践相结合，在教学过程中引入企业案例和实践活动，帮助学生理解和应用战略管理理论；3.增加案例分析：教学者可以通过引入大量的真实企业案例，让学生进行分析和讨论，提高学生对战略管理的理解和应用能力。
二、教学方法问题教学方法对于《企业战略管理》课程的教学效果起着至关重要的作用。
然而，目前存在以下问题：1.被动教学：教学过程中，教师往往以灌输的方式进行教学，学生被动接受知识，缺乏主动性；2.缺乏互动：教学中缺乏师生互动和学生之间的互动，学生交流和合作的机会较少；3.教学方法单一：教学者过于依赖讲授式教学，忽视了多元化的教学方法和手段。
针对这些问题，教学者可以采取以下对策：1.启发式教学：教学者可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论和案例分析等方式，引导学生主动思考和发现问题，培养学生的批判性思维能力；2.促进师生互动：教学者应该与学生进行积极的互动，鼓励学生提问和表达观点，创造一个积极互动的教学氛围；3.多元化教学手段：教学者应该灵活运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、项目实践等，激发学生的学习兴趣和动力。
工商管理的论文优秀10篇
工商管理的论文优秀10篇关于工商管理的论文篇一1.工商管理专业学生在实践能力培养方面的不足(1)案例教学效果不明显，实际操作能力不强。
很多学校在工商管理课程教学上，较多地模仿MBA教育模式和案例，其目的是保证教学效果，高校学生与MBA学员之间存在非常大的差距，但对企业的了解和感受经验不足，缺乏工作经验，所以，对案例分析没有太多深刻认识，导致案例教学方法效果不明显。
同时，教师在教学过程中对实际管理方法和在企业管理中应该运用的管理工具储备不足，缺乏实际操作能力和经验，大多是照本宣科，没能结合企业实际情况深入解决问题。
(2)实践教学缺乏有效支持，效果难以保证。
工商管理课程很多都需要进行社会实践，虽然安排了实践环节，但是没有良好的现实环境对其进行支撑，很多情境都是创设出来的，硬件与软件不够先进，没有办法支撑整个实践效果，所以，只有很少的实践能够达到预期的效果，更多情况是相关课程不能得到广泛应用和支持。
对于学生来说，虽然知道实践的重要性，但是没有良好的实践环境支持，技能和知识支撑效果难以保障，很多情况下不再进行额外的课程实践。
(3)专业实习与学生实践相背离。
工商管理专业实习需要学生进入企业管理一线，参与企业实际管理，但是，企业出于自身利益考虑，不会让学生刚开始就参与最实质管理性工作，学生只能作为旁观者学习一些简单的、机械的工作内容，对企业管理工作知之甚少，更不要提专业知识方面的提高，实践效果不明显。
2.如何提升工商管理学院学生的实践能力(1)发挥案例教学的作用。
师资水平是学生实践效果的有效保证，是适应时代需求的有效表现形式，所以，加强教师队伍建设是刻不容缓的问题。
针对现在实际情况，对培养学生实践能力提出一些意见：首先，由有资深经验的教师授课，主要传授实践中应该注意的问题和经验，应该找一些优秀的教师对其他教师进行培训，给教师一些学习的机会；其次，在一些比较大的、综合的案例上，让不同专业教师在案例上进行不同方面的讲解，为学生提供不同学习机会，让教师学习到不同的教学风格，提升教学水平；再次，鼓励教师对案例进行深入理解，通过对案例的编写提升案例写作能力；最后，加强教师与国际接轨，加强国际上比较先进的教学方式的互动与交流，让师资队伍更国际化。
教学案例心得体会（精选6篇）
教学案例心得体会教学案例心得体会（精选6篇）我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编精心整理的教学案例心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学案例心得体会1每天我都用一种轻蔑的眼光看待学生，使学生不感正视我；每天我都用责备的语言批评学生，是学生失去了自信没有学习兴趣，从而产生一种抵触情绪，学生根本无心于学习，无心于上课，说他不行，他就不行，破罐子破摔，这样持续下去，我的教学任务就无法完成，质量能提高吗？那是不可能的，我迫切的想改掉这种现象，但都无计可使，真让我担心，成了我的心病。
就在今天也就是今天早上，我的数学课是新教学内容，每个同学都带着期盼的目光盯着黑板，想从黑板里看出个究竟。
那是因为今天我上课激情很高，课前准备充分，学生看着我的表情和以往不一样才感到惊讶，都在暗自猜测：老师今天有什么好事，怎么这么高兴呢？或许是我平时太严肃了，对学生太严格了，才产生的一种负面影响。
所以，学生看到老师的表情是阴转晴，顿时精神倍增，信兴十足，消除障碍，都投入到学习之中去。
全面进入自主探究学习，给学生自由想象的空间，他们各有所能，各有其才。
原因是让微笑面对学生，多鼓励，多表扬，学生学习兴趣才浓，学生的自信心才会提高。
回想以前，我上课批评学生的时候多，表扬的时候少，学生丧失了信心，怎能学好？学生不发言，不举手提问，老师责怪学生；学生不思考问题，老师也责怪，学生自然产生逃避，干脆什么也不说，什么也不想说，是课堂变成一个死水潭，无声无息不流动。
可今天学生完全变了，完全释放，完全释放多日积淀下来的郁闷，终于在这一刻全部释放出来，就连我班平时不爱发言的王元也举手了，还有很多和他一样的同学都积极参与进来，进行合作探究学习，使学习很有生气，课堂活了，班级的学习气氛也活了，这都是调动了学生的积极性才有如此的活力；课堂活了，一切的一切才会水到渠成。
教学管理问题及整改措施
教学管理问题及整改措施
标题：教学管理问题及整改措施
引言概述：
教学管理是学校管理的重要组成部份，对于学校的教学质量和教学秩序起着至关重要的作用。
然而，在实际教学管理中，往往会浮现一些问题，影响教学效果和学校形象。
本文将探讨教学管理中存在的问题，并提出相应的整改措施。
一、教学管理问题
1.1 教学资源不足
1.2 教师素质参差不齐
1.3 教学管理制度不健全
二、教学资源不足的问题
2.1 图书馆资源匮乏
2.2 实验室设备老化
2.3 教室条件不佳
三、教师素质参差不齐的问题
3.1 教师教学水平不高
3.2 教师教学态度不端正
3.3 教师专业知识无非硬
四、教学管理制度不健全的问题
4.1 教学计划不合理
4.2 教学评价不科学
4.3 教学管理流程不清晰
五、整改措施
5.1 加大教学资源投入
5.2 提高教师培训力度
5.3 完善教学管理制度
结语：
教学管理问题是学校管理中不可忽视的一环，惟独及时发现问题并采取有效措施加以整改，才干提高教学质量，促进学校的发展。
希翼学校能够重视教学管理问题，不断改进，为学生提供更好的教学环境和条件。
《管理学原理》课程教学改革分析
《管理学原理》课程教学改革分析自2015年10月教发〔2015〕7号文件下发以来，地方本科院校转型发展成为应用型本科院校逐步进入白热化状态。
为应对学校的转型发展，培养应用型人才的课程改革也迫在眉睫。
在此背景下研究经济管理类的专业基础课《管理学原理》的改革显得尤为必要。
从教学对象转变，教学手段及课程评价三个方面对《管理学原理》课程教学现状及问题进行了阐述，并给出了提升《管理学原理》课程教学效果的五点对策。
标签：课程改革；管理学；“95后”大学生1 引言进入21世纪，随着经济的快速发展，社会各界对经济管理类人才的需求也与日俱增。
因此全国各大高校经济管理类专业的招生也异常火爆。
《管理学原理》作为经济管类专业的一门必修课，不仅是经济管理类专业学生的入门课程，而且也越来越受到其他专业学生的青睐，非经济管理类专业的教学管理部门为了提高学生的管理意识和管理水平也都相继开设了《管理学原理》这门管理类的基础课程。
《管理学原理》在各大高校已经成为一门成熟的课程，受到了学生的广泛欢迎。
但是随着“95后”相继成为大学的主角，传统的《管理学原理》课程由于理论较多，教学手段单一等特点并不被伴随着互联网长大的“95后”大学生“买单”。
课程的教学并未达到预期效果，因此对《管理学原理》课程的教学改革被提上了日程。
2 《管理学原理》课程教学现状及问题2.1 教学对象的转变——“95后”大学生伴随着中国经济快速发展成长的“95后”与“70后”、“80后”相比，早已摆脱了物质匮乏。
他们中的绝大多数出生在只有一个小孩或两个小孩的家庭。
从小得到了家长更多的关爱，并给予他们丰富的物质。
“95后”从小接触的物品多，因此“95后”的大学生更容易接受新事物。
“95后”成长的过程也伴随着中国辅导班的如火如荼的成长。
在各种辅导班，才艺班的伴随下“95后”的大学生更加的多才多艺。
在学习中他们需要被更多的关注，心理上他们更需要朋友。
当然“95后”上大学之后，脱离了家人的视线，期待更多的自由。
案例教学法在人力资源管理课程教学中存在的问题及对策研究
文化 ， 造 良好 的 学 习 氛 围 和 风 气 ， 有 营 只 在 提 高 了听 课 学 生 素 质 的 基 础 上 才 能 提 高 教 学效 果 。 二 、 升 在 人 力 资 源课 程 教 学 中案 例 提 教学法效果的措施 （ 加强人 力 资源管 理案 例库 的建 设 一） 案 例 库 的 建 立可 以 是 多方 面 的 。 先 首 鼓励 教师 收集 和整 理案例 。 一般高校认定 案例 开 发 不算 科 研 成 果 ， 因而 教 师没 有 案 例 开 发 积 极性 ， 以致 出现有 些 教师 的案 例 仅仅 来源 于报 刊报道 ，没 有深 入调研 开 发 。 如 果 能够 把案 例 开发 核 定 为工 作 量或 者 科 研成 果 ， 以提 高教 师 的积极 性 。也可 以把 可 企 业 中具 备丰 富实 践经 验 的相 关 人 员请 进 学校， 以开讲 座或做 报 告 的形 式现 身说 法， 给学生接触 现实管理生活 的机会 。 案 例 的 收集 还可 以依靠 学 生 实 习和毕 业 论 文撰 写的过 程 。 校 管理专业 学 生大 部 高 分 都 开设 了实 习环节 ， 实 习 的内容往 往流 但 于 形 式 ， 没有 达到 实 习的真 实效 果 。如 根本 果通 过 让 学生 来完 成 实 习单 位 的案 例 编 写 可 以部分解 决这 个 问题 。 学生也 可 以把 自己 社会 实 践 中 的 内容 作 为 自己 的毕业 轮 文 来 撰 写。 曾经指 导过 几个 毕业 学生 以这样 的 我 方式来撰写毕业论文 ， 不仅给教师今后 的 教 学 提 供 了素 材 ， 生论 文 的质 量 也 有 所 学 提 高 ， 生 所 学 知 识 得 以 融汇 贯通 。 学 （ 注 重 教 师 的 作 用 二） 教师应 该避免采用 灌输理论 知识 的 方 式 ， 是 循 序 渐 进 地 诱 导 、 发 、 励 学 而 启 鼓 生 对 问题 和 现 象 进 行 思 考 、 论 ， 由 教 讨 再 师 总 结 。要 求教 师具 有 丰富 的理 论知 识 和 定的实践经验， 并且具有较强的课堂组织 能力， 善于启发学生的兴趣和激发他们主动 参 与 。在 这个 过程 中老 师应 本着 ‘ 没有标 准
案例教学法在应用型普通高校人力资源管理课程教学中存在的问题及对策研究
案例教学法在应用型普通高校人力资源管理课程教学中存在的
问题及对策研究
崔丽娜
【期刊名称】《牡丹江教育学院学报》
【年(卷),期】2015(0)11
【摘要】目前应用型高校的人才培养定位对人力资源管理课程教改提出了新的更高的要求。
案例教学已经成为人力资源管理课程教学中的重要手段，案例教学法旨在打破旧有的、封闭的、脱离实际的填鸭式教学方法，成为培养具有创新精神和能将理论应运用于实践的人才的重要手段。
文章从三个方面论述了案例教学法在应用型普通高校人力资源管理课程教学中存在的一些问题，并提出了解决这些问题的思路和对策，具有一定的现实意义。
【总页数】3页(P113-115)
【作者】崔丽娜
【作者单位】洛阳理工学院，河南洛阳 471023
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.应用型普通高校人力资源管理课程建设的思考 [J], 奚昕
2.应用型普通高校人力资源管理课程教学改革研究 [J], 罗婧文
3.应用型普通高校人力资源管理课程教学改革研究 [J], 奚昕
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5.案例教学法在人力资源管理课程教学中存在的问题及对策研究 [J], 崔丽娜因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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案例教学法在管理学教学中存在的问题及对策摘要：管理学是一门兼具理论性和实践性的学科，管理学课程的学科特点决定了不宜简单地进行纯理论教学。
在教学中，要根据教学内容引入案例，进行案例教学，培养学生分析问题，解决问题的能力。
但在实际应用中会遇到一些问题，本文笔者针对这些问题提出对策和措施。
关键词：管理学案例教学问题对策
进入二十一世纪，我国高等教育的形势发生了较大的变化，学校招生规模不断扩大，高等教育质量开始受到严重影响。
为此，强化教学改革是一条重要出路，必须转变课程教学模式、教学内容和方法。
管理学课程的特点决定了不宜简单地进行纯理论教学，在教法改革中，必须将案例引入教学，实施案例教学法，培养学生分析问题，解决问题的能力。
一、管理学课程的学科特点
管理学是比较综合性的学科。
管理学课程集人类学、哲学、社会学、心理学、统计学等多学科为一体，具有非常丰富的内容。
同时，现代管理学也兼收并蓄了计算机科学、数理学等相关内容。
管理学是实践性和应用性很强的学科，是一门科学性和艺术性兼而有之的应用性学科。
管理学强调管理规律，强调遵循客观规律办事，同时也强调人的主观能动性，要求实践者必须理论联系实际，发挥主观能动作用。
该学科特点决定了理论教学的实践性特点。
学生在学习管理学课程时，由于从未涉及此领域，无论管理理论、管理经
验以及管理的感性和理性认识，几乎是一片空白。
因此，在这种基础上学习，很难体会到管理理论对实践的指导作用。
二、案例教学法及其应用中存在的问题
案例教学法是一种理论联系实际的教法过程，具有启发性、实践性，能提高学生决策能力与综合素质。
案例教学法的实践，必须克服当前的一些教学困境。
1.教师问题
教师缺乏实践经验和教学能力。
案例教学要求教师必须具有较强的分析问题、解决问题的能力，但大多数教师从学校毕业到学校工作，没有实践经验，无法有效地对案例进行研究判断，这对于习惯传统教学方法的教师来说存在一些困难。
从思想上来说，案例教学法虽然引入我国已有一段较长时间，但很多教师仍然无法改变长久以来形成的行为惯性，传统依赖性强，案例教学法通常只作为补充教法手段出现，难以发挥它的主体效用。
2.教材问题
教师教学案例主要来自于三个方面：一是经典国外教学案例的引进。
这是最多引用的，也是国外教学经典的结晶，教学意义立竿见影，但往往翻版的多，创新的少。
二是课堂引用的案例只是教学内容的延伸，没有形成案例教学的总体规划与实践。
三是案例来源于新闻报道、报纸、杂志改写的实例，缺少深加工。
这样，我们的教学案例往往较简单，缺乏综合性；定性分析较多，定量分析较少；国外案例较多，国内案例较少，由于东西方文化的差异，学生很难
直接借鉴；企业管理方面案例偏多，非企业管理案例少。
3.基础设施薄弱
管理学案例教学是一种模拟式的实践教学，因此必须有一定硬件设施为基础，包括模拟、演示以及多功能应设条件。
但目前的教学实践中，硬件设施严重落后，基本仍然以教师、教室、课堂三点为主，设施落后，信息资料少，教学资源不足。
4.学生适应能力不强
案例教学则是以学生为中心，模拟一种实际的管理情景，让学生身临其境进行分析决策，探讨在实践中解决问题，从而培养学生的创新实践力。
由于学生基础薄弱，缺乏理论知识，社会阅历不深，普遍感到适应能力不足，难度较大。
5.推行案例教学方法的激励机制不健全
首先，学校对教师参加案例教学法方面的培训支持不够。
其次，采集编制案例耗时费力，并且不能作为教师职称评定成果，使得教师更倾向于发表学术成果而不专注于案例教法研究。
再次，目前我国教师教学质量评定机制不完善，教学质量核定数据还不能完全客观反映教师教学水平。
最后，从当前的很多教学比赛的考核标准和方法来看，也没有把新法研究作为一个具体的衡量指标。
三、解决对策
1.不断拓宽途径，发展师资力量
学校应有计划地选派担任管理学的教师接受系统的案例教学法的培训与学习；鼓励教师到企业、事业单位任职，熟悉企业经营管
理活动，了解企业运作程序；积极开展高校与企业联合办学，聘用企业管理人才为高校兼职教师，实现资源共享、优势互补，以丰富教学经验。
此外，学校应有目的地引进具有留学背景的，能承担管理学案例教学的教师。
2.选用高质量管理学案例
案例教学成败的关键在于案例的选择与案例的质量，为此，教学案例一是要国外案例与国内案例相结合。
国外案例能有利于学生很好地将所学管理理论知识运用于实践，但存在国情不相适应的问题，而国内案例的优势是让学生身临其境，更容易激发学生的学习兴趣。
二是选用案例要注意综合性，注意定性分析和定量分析相结合。
三是要选用各行各业的案例，加强对非企业的了解，让学生能够学会用管理学的理论知识解决其他的具体行业的问题，增加对整个社会的认识。
3.加大案例教学基础设施建设的投入
教学场地条件主要是指实施案例教学的教室条件方面。
必要的设施条件包括案例教学过程中要充分利用到的讲台、板书、软板、投影、麦克风、幻灯机、活动挂布等各种辅助设施。
根据管理课程案例教学的实际，班级人数尽可能控制在40人以内，案例研讨小组的规模则定在4～8个之间比较合适。
4.提升学生适应管理案例教学的能力
要推行案例教学法，教师在教学流程上必须及时更新。
首先，要提前把教学内容告知学生，要求学生为即将开始的新课程进行积
极的知识储备，确立发现问题，解决问题的基本思路。
其次，强调实践。
作为实践性教学的重要内容，学生应以案例中“当事人”的角色去观察与思考案例中的问题，并积极参与并提出解决方案。
5.建立鼓励案例教学的激励机制
案例教学是一项任务复杂且工作量较大的教学工作，必须建立完善的教学评价体系，鼓励和调动教师积极参与案例教学法的培训和学习，对效果良好的案例教学进行观摩和推广。
同时，应制定规范性制度和激励措施，政策上鼓励教师积极实践，如定期评选优秀教学案例并优先予以发表或出版，职称评定方面予以倾斜等等。
参考文献：
[1]王雪.论管理学课程案例教学的实施及作用[eb/ol].[j].技术与教育，2008（2）.
[2]万慧杰.管理学教学中案例教学法存在的问题及研究
[eb/ol].品牌，2010（10）.
[3]熊学萍，何劲.跨越管理学案例教学障碍的若干思考[j].高等农业教育，2004（7）.
作者简介：
王晓波（1964-），男，吉林人，大连海洋大学经济管理学院讲师，主要研究方向：教学与教法。
刘谦，大连海洋大学经济管理学院。
（责编张亚欣）。