口语交际《说说我自己》教学设计

《说说我自己》教学设计

展旦召苏木中心小学

任晓丹

2014年3月

口语交际《说说我自己》教学设计

教学目标：

1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点：

学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。

教学准备：

1、学生本人的肖像画或照片。

2、多媒体课件。

教学方法：

1、范例引路，明确说的要点；

2、创设情境，激发说的兴趣。

学习方法：

明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。（5分钟）

师：同学们，喜欢做游戏吗？好，那让我们一起共度快

乐时光。男同学一波，女同学一波，请你们各自推选一名最与众不同的作为你们的代表上台。

注意仔细观察，看一看他们两个有什么不同的地方，说对了加分，说错了可要扣分的。现在一个男同学一个女同学，谁打头炮？

学生汇报，老师当记分员，并及时评价。

师：台上的两位同学自己说一说。

评出优胜组。

师：从刚才的游戏和这两位同学自己的发言中你们有什么发现？

学生汇报，教师总结：每个人都有与别人不同之处，而且只有自己最了解自己。今天我们就要争取一个机会，给大家——（多媒体显示：说说我自己）

二、细读提示，明确要求。（5分钟）

师：请同学们打开课本47页，读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，看看这次口语交际要求我们做什么，并且告诉了我们怎么做。（师板书）师：谁愿意来说一说?

学生汇报，教师板书。

师：同学们总结的真好，真会读书。谁愿意先上台来说说你自己，其他同学认真听，比比谁听的最仔细，待会也请你来评一评。

请两名同学上台，并请学生一一进行评价。

三、示范引路，开心说话。（10分钟）

老师这里也有两位厉害的朋友，他们也想来介绍自己，咱们来听听看他们说的是否精彩！

熊大：

我是熊大，是森林保护者。我长着棕红色的油亮的皮毛、红鼻子。我还能伸张正义，有着无边的计谋。我的爱好是制止光头强砍树，捍卫东北丛林的环境。我的优点是敦厚善良，总是怜悯光头强，所以在经历了一次次困难后，我都送光头强回家过年。但我经常会骂熊二：“你看那副熊样！”

熊大的自我介绍精彩吗？为什么？

懒羊羊：

我是懒羊羊，不爱运动。因为很懒，常常把该做的事情都推到明天或推给别人，所以我有很多时间可以用来睡觉。闯祸的原因自然是因为我的缺点太多了，结果被灰太狼给抓住，每次都要喜羊羊来救我。因为我最爱做的事情是吃和睡，所以长得很肥，被灰太狼称为“小胖子”或“小肥羊”。不论是生活、学习还是工作，我都会随身携带我的最爱——枕头。而在不睡觉的时候，我就会享用那些美味的零食。

别看我很懒，很弱，但是，我却有好运！有时，我睡懒觉，就可以躲开灰太狼的攻击，甚至可以免被灰太狼煮！有一次，灰太狼骗喜羊羊，美羊羊和沸羊羊照相。而我在睡觉，

躲过这次危险。

师：听了懒羊羊的自我介绍，你有何感想？

师：懒羊羊不仅抓住了自己的特点来说，而且还勇于说出自己的缺点，敢说真话，也真不愧为金话筒呀！

师：假如要向别人介绍你自己，该从哪些方面来介绍呢？

学生汇报：外貌、兴趣爱好、优点缺点……

外貌（看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）

1、教师课件出示一些描写人物的词语，丰富学生的词汇，并且作为参考描述自己的外貌；

2、学生看自己的照片思考几分钟，说一说。

兴趣爱好（你最喜欢什么动物？或者喜欢什么运动？你最擅长的一项运动是什么？）

课件出示一些图片，唤起学生的情感体验，说一说这项运功给自己带来的愉悦体验；或者说一说自己的某项特长也可以。

四、小组交流，推优参赛。（5分钟）

师：一会儿咱们来一场以“说说我自己”为题的口语交际比赛。每个人先参加四人小组内的预选赛，在小组内说说你自己，其他同学认真听，看看谁说的最精彩，然后举手表决推选出优胜者，进行决赛。决赛后咱们会评出前三名，分

别授予金话筒、银话筒、铜话筒称号，并发表扬信。注意黑板上给你的提示，开始吧。

五、进行大赛，展示自我。（10分钟）

师：同学们准备好了吗？现在开始比赛，每位同学认真听，每个同学手里都有一张书签，待会咱们用它来投票。

师：那首先有请第一小组参赛者，掌声欢迎。

师：我们留点悬念，请在你的书签上写上你准备给投票的人的姓名，课下统一交到老师这里，我们下节课宣布获奖名单并发放表扬信。

六、师生小结。

师：这次比赛很激烈，相信每位同学都有自己的收获，老师的收获是从同学们精彩的自我介绍中，老师更多地了解了同学们。那么你学到了什么呢？

七、作业布置。

把自己的自我介绍进行修改，写成一篇习作。题目自拟。