25、七律·长征

4、诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。
腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。
四、重点品析：
1、如何理解“逶迤”“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”？
五岭“逶迤”形容绵延不断，“腾”突出它的奔腾气势。乌蒙“磅礴”形容巍峨高大，“走”突出它的疾驰状貌。（以动写静，把静止的山脉写活了。）
五、课堂总结：
这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
六、写作特色：
1、具有高度的艺术概括性。2、夸张手法的妙用。
七、课堂延伸：
修订栏
“细浪”、“泥丸”，有意缩小人的视觉比例，夸张，反衬红军，突出红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”“寒”如何理解？
3、“更喜”有何深意？诗人为何提到“三军”？
“更喜”，承上启下，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神；一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。
教学课题：25、七律·长征
修订栏
教学目标：
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
重点难点：
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入：
3、写作背景： 这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
二、朗读：
1、自读，正音。2、听读，注意重音、节奏。
3、齐读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。
思考：长征精神的内涵有哪些？结合当前实际，举例说明我们应该怎样来继承。
长征精神：是指把中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念。坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局，紧密团结，同人民群众生死相依患难与共艰苦奋斗的精神，是中华民族百折不挠，自强不息的民族精神的集中体现。
三、整体感知：
1、思考：哪两句是全诗的总纲？
2、说说对这句话的理解。
3、“远征难”、“只等闲”如何理解?
远征：行程之远，时日之长；难：牺牲之大，经历之苦。三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
1、作者简介： 毛泽东（1893～1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。2、解题： “七律”，七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。
板书设计：
万水金沙大渡……
远征难
千山五岭乌蒙岷山……
不怕更喜
等闲尽开颜
英勇无畏、乐观向上的英雄气概
“三军”，在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。“三军”充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任，更表达了他对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义。