统编版(教育部审定)二年级上册语文教案 -20雪孩子第二课时

合集下载

统编版部编版二年级上册语文教案-20雪孩子 (0002)

《雪孩子》【教学目标】1.通过人物形象分析，教育学生学习雪孩子助人为乐，舍己为人的高尚品质。

2.通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

3.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。

情感态度与价值观感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重难点】1.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

2. 通过朗读，体会雪孩子的善良。

教学准备：多媒体课件、兔子和雪人图片【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，还记得前几天下的那场大雪吗？谁来说说你记忆中的雪是什么样子？2.播放雪景图，导出课题《雪孩子》3.板书课题。

4.齐读课题。

二、初读文章，检查预习1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。

2.说说课文主要写了一件什么事？3.开火车认读词语。

三、学习课文，体会雪孩子的善良、勇敢。

1.自由读课文第一自然段，想一想故事发生之前是什么样的天气？从哪些词语能看出来雪下的大，下的久？该怎么读？（师指导朗读）2.看图片想象此时屋外什么景象？3.指名读2.3自然段，天晴了，兔妈妈要出门办事去，想为什么开始小白兔缠着妈妈要跟着去，但后来又不去了呢？4. 2自然段中的“嚷”是啥意思？应该用什么样的心情嚷着读？5.黑板贴雪孩子图片，找同学说说雪孩子是什么样的呢？6.黑板贴兔子图片，一边听音乐，一边看图片，展开想象，然后告诉老师，听了这段音乐，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎样玩的？7.你能用一次说说雪孩子和小兔是怎么玩耍的吗？8.齐读课文第四、五段，看看小白兔干什么去了？（学生齐读课文）9.指名读6自然段，想小白兔家发生了什么危险的事？然后带着着急的心情，一齐来读读第六段（学生齐读课文）10.用着急的心情指名读7自然段，想从哪句话能看出雪孩子着急？11.抽学生读第七段，读出雪孩子非常着急的心情.12.读8自然段，雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它是怎样做的呢？13.默读8自然段，用圈圈出火势严重的词，用方框框出雪孩子动作的词。

二年级上册语文教案20 雪孩子第二课时人教部编版(2)

20 雪孩子（第二课时）【教学目标】知识与技能：1．认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。

2．默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。

情感态度与价值观：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重难点】1．识字、写字。

体会雪孩子的优秀品质。

2．了解雪化成水、变成云的过程。

【课时安排】2课时【教学过程】一、童话导入，激发兴趣1、小朋友们，老师知道你们从小就非常喜欢童话故事：你最喜欢的童话故事是什么？是啊！在缤纷多彩的童话世界里，有漂亮的白雪公主，善良可爱的小矮人，勇敢坚强的丑小鸭，令人同情的卖火柴的小女孩……还有灰姑娘、睡美人、小红帽等等。

多么丰富多彩，充满快乐和神奇的童话世界啊！2、激趣：今天，从童话世界里走来一位可爱的新朋友，我们来猜猜看它是谁？大家想听听它的故事吗？让我们一起走进第20课——雪孩子，齐读课题！二、复习旧知，听读自渎1、游戏-----走迷宫，检查生字认读。

2、开火车读词语3、生自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号，想一想课文讲了一件什么事？(生回答)三、学习课文，理解内容1、师范读课文。

2、学习课文第一自然段，理解“下个不停”、“一连”，说明雪下得大，时间大，为下文堆雪人做铺垫。

3、学习第二、三自然段，学生分角色朗读。

（1）这天早上发生了什么。

（指名学生回答）（2）兔妈妈跟小白兔说了什么？兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为什么要这样做？（让雪孩子和小白兔一起玩）（3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。

你们喜欢雪孩子吗？（4）你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。

接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答）课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他们玩得怎么样？小白兔和雪孩子还可能怎样玩？小白兔的开心是谁带给他的？4、设疑问，自由读第四、五自然段。

统编版二年级语文上册教案《雪孩子》第二课时

二、品读重点语句，体会人物特点
（一）课件出示：小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”
“嚷”字写出了小白兔怎么样的心里？
朗读时，我们的语速要稍快一些。
（二）课件出示：“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
1.此时的小白兔与雪孩子玩得非常的累，家里很冷，他迅速的加
了把柴火！可是并没有注意什么？
2.朗读时，我们的语速要加快些，显示出小白兔的累与疏忽。
《雪孩子》教学设计
备课人
陈曦
年级
二年级
学校
教师进修学校
教学
内容
《雪孩子》第二课时
教学
目标
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.通过朗读课文，了解人物语气。
情感态度与价值观：
感受童话故事中雪孩子的善良与勇敢，体会生活中的我们也
做善良、勇敢的人。
教学
重点
体会文章带有感叹语气的句子，掌握朗读语气。
教学
难点
感受童话故事中雪孩子的善良与勇敢，体会生活中的我们也做善良、勇敢的人。
教学
准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入，明确人物形象
通过上节课的学习，我们认识了一个非常勇敢、善良的雪孩子，在朋友身处险境的时候，他不顾生命的危险救下了小白兔。这节课，
我们将继续走进童话故事《雪孩子》。
（一）小白兔想对雪孩子说些什么呢？
（二）我们想对雪孩子说些什么呢？
（三）雪孩子会回到我们身边吗？
四、布置作业
板书设计：
雪孩子
善良勇敢
（三）课件出示：哎呀，火把旁边的柴火烧着了！
1.哎呀，一声惊叹，表示什么呢？
2.朗读时要突出惊叹，情况表不妙。

二年级上册语文教案《雪孩子》第二课时部编版

二年级上册语文教案《雪孩子》第二课时部编版一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材《雪孩子》这一章节中，深入学习详细内容。

这部分描绘了一个充满想象力和创意的雪孩子故事，通过生动有趣的情节，教育学生关爱他人，乐于助人。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子为救小白兔而牺牲自己的精神品质。

2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，体会课文表达的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生谈论雪天的乐趣，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生听课文录音，自由朗读课文，感知课文内容。

3. 讲解生字词：学习生字词，讲解字义，让学生在课文中圈出生字词，并尝试朗读。

4. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生理解雪孩子的精神品质。

5. 实践情景引入：让学生分组扮演雪孩子和小白兔，进行角色扮演，体验雪孩子的关爱与奉献。

6. 例题讲解：挑选一道课后练习题，进行讲解，指导学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》第二课时2. 生字词：雪花、雪人、小白兔、救、牺牲、关爱、助人3. 课文大意：雪孩子为救小白兔而牺牲，展现了关爱他人、乐于助人的品质。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，给生字词注音。

（2）用词语造句：雪花、雪人、关爱、助人。

（3）思考题：如果你遇到了像小白兔这样的情况，你会怎么办？2. 答案：（1）略（2）例：雪花飘落下来，像一幅美丽的画卷。

（3）提示：引导学生从关爱他人、乐于助人的角度思考，结合实际生活回答。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生理解了关爱他人、乐于助人的重要性。

人教部编版二年级上册语文教案：20雪孩子第二课时

人教部编版二年级上册语文教案：20 雪孩子第二课时一、教学内容本节课我们将继续学习人教部编版二年级上册语文教材中的第20课《雪孩子》。

本节课我们将详细学习第24自然段，通过描述雪孩子为小白兔做雪人、堆雪马、打雪仗等场景，让学生感受雪孩子的善良、聪明和童真。

我们还将学习生字词，并掌握一些基本句型。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。

2. 学习生字词，并能正确书写和应用。

3. 掌握课文中的基本句型，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，提高学生的语言表达能力。

2. 教学重点：学习生字词，掌握基本句型。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于雪的实践情景，引发学生对雪的兴趣，进而导入新课。

（1）讲述实践情景：冬天，孩子们在雪地里玩耍，堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。

（2）提问：你们喜欢玩雪吗？为什么？（3）导入：今天我们继续学习《雪孩子》，看看雪孩子为小白兔做了哪些事情。

2. 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调，感受雪孩子的美好品质。

3. 学习生字词：结合课文，学习生字词，掌握字音、字形和字义。

（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词，让学生正确书写。

（3）例句讲解：用课文中的句子为例，让学生理解生字词在句子中的应用。

4. 精讲细读：分析课文第24自然段，讲解雪孩子为小白兔做雪人、堆雪马、打雪仗等场景，让学生感受雪孩子的善良、聪明和童真。

5. 随堂练习：让学生用新学的生字词和句型进行练习。

（1）造句：用新学的生字词造句。

（2）口语表达：模仿课文中的场景，进行口语表达练习。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》第二课时2. 生字词：雪人、雪马、打雪仗、善良、聪明、童真3. 句型：雪孩子为小白兔做了什么？七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

部编版二年级语文上册优质教案-第7单元-20-雪孩子(第2课时)

20 《雪孩子》第2课时教学内容《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

教学目标1.理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

教学重点1.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。

把字写正确、美观。

2.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

教学难点通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。

”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

教学方法表演法、朗读法教学过程一、激趣导入过渡：上一堂课我们学习了生字，读熟了课文，这堂课让我们走近雪孩子，认识雪孩子。

1.词语挑战赛：出示重点词语，你能读正确这些词语吗？（出示课件2）累了添柴旺旺的渐渐冒烟奔去冲进水汽水淋淋终于浑身激动多音字： zháo 睡着烧着 zhe 冒着晒着2.说话打擂台。

能把词语读正确还不算本领，你能不能说一说雪孩子的故事，并且用上这些词语。

二、学习课文(一) 学习课文第一自然段：（出示课件3）1.想象故事发生前天气是怎么样的？2.从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？（从“一连、好几天”看出雪下得大。

）3.一齐来读读这段，大家重读“一连”“好几天”这两个词语，读出雪下得很大，下得久的意思。

4.下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察雪景图，再说一说。

（出示课件4）雪景图。

（多请几个学生描述，可以各不相同）5.这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢？我们来学习第二段。

（二）学习第二、三自然段。

1.兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？（出示课件5）2.一起来朗读第二自然段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。

《雪孩子》第二课时(教学设计)部编版语文二年级上册

#《雪孩子》第二课时（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学目标1.了解故事主要人物及情节。

2.理解和记忆故事中的人物、事情、情节及细节。

3.模仿故事中的语音、语调、速度、情感等语言要素，朗读了解的故事内容。

二、教学重点与难点1.重点：了解故事情节，记忆故事中的人物、事情、情节及细节。

2.难点：模仿故事中的语音、语调、速度、情感等语言要素，朗读了解的故事内容。

三、教学过程1.导入（5分钟）导入上节课故事主要人物及情节。

2.讲解（10分钟）1.老师通过查询机显式出两个生词“鞭炮”、“雪人”，请同学们依次朗读，听老师读音，理解生词的意思和词性。

2.老师提问：“在冬天，孩子和父亲做了一个什么？”（做了一个雪人。

）；“为什么父亲会回忆起自己小时候的事情？”（因为儿子把雪人做得和他小时候做的一样。

）；3.阅读故事（20分钟）1.听老师朗诵故事，师生共读故事文章，让学生初步了解故事情节。

2.自读故事。

让学生自主阅读故事，加深理解。

3.分组或全班朗读故事。

让学生模仿故事中的语音、语调、速度、情感等语言要素，朗读故事，发现欣赏故事美妙之处。

4.课文理解（20分钟）1.教师与学生对课文进行逐一分析，理解故事中的人物、事情及情节。

2.提问：“孩子和父亲做了一个什么?”、”孩子直接戴上了什么？”、”孩子和父亲对着雪人说了什么？”3.通过课文对话形式，让学生模仿故事中不同人物的语音、语调、语感演绎故事。

5.作业布置（5分钟）1.课后，回家认真朗读课文，感受故事中的情节，回答书上的问题。

2.下节课带来自己的雪人照片，分享自己做雪人的经历。

四、教学资料与工具1.教材：部编版语文二年级上册。

2.工具：查询机，黑板、粉笔等。

五、教学评价1.通过此堂课，学生能够了解和理解故事情节，能熟练模仿故事中的语音、语调、速度、情感等语言要素，提高了阅读和口语表达的能力。

2.教学方法灵活多样，营造轻松、愉悦的学习氛围，使学生发现学习的快乐和美好，更有利于促进学生的全面发展。

部编版语文二年级上册《雪孩子》第二课时教案

部编版二年级语文上册《雪孩子》教学设计（第二课时）
教学目标:
1、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

2、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

【教学重点】
读通、读懂课文，知道雪会变成云。

【教学难点】
理解雪与云之间的变化过程。

教学过程:
一、故事复习导入
1、小朋友边看图边听故事！（听课文录音)
2、这个故事讲了谁和谁之间的故事？
二、读读议议，理解课文
1、品读课文重要词句，理解故事内容。

2、扩展训练：
（1）照样子说词语：越烧越旺越（）越（）
（2）照样子说句子：一边···一边···
（3）读一读，品一品句子：
雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

雪孩子变成了水汽。

雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

（4）想一想：雪孩子还会回来吗？
三、合作探究，发展思维
1、讨论水的变化过程，理解雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

2、观看水的变化过程视频，教师用身边的例子加以补充说明。

如：地上水不见了都是水分蒸发的结果。

四、课堂练习
1、在你心中,雪孩子是一个怎样的孩子?( )的雪孩子。

2、假如过几天雪孩子又回来了，小白兔和雪孩子会做什么、说什么？写下来读一读。

五、板书设计
雪孩子小白兔
乐于助人
不怕牺牲
勇敢
六、作业布置
把这故事讲给爸爸妈妈和小伙伴们听。

20 雪孩子第二课时教案

二年级语文教案设计20 雪孩子（部编教材二上 20课）【教学简案】第二课时【教学详案】课前预习：1.自读课文。

2.复习生字生词。

教学内容：正确流利地朗读课文，读好课文中的对话，体会雪宝宝的精神。

教学目标：1.知识目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

2.能力目标：通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用学课件，了解故事情节。

3.情感目标：懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。

教学重点：学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。

教学难点：了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

教学用具：多媒体课件、黑板贴教学过程：一复习导入1.复习生词。

“我们的滚雪球游戏又来啦！请大家自己先读一读！一会看谁读得又对又好！”指读生词。

【设计意图】以游戏形式复习重点词语，让同学们尽快回顾上节课内容，却又不觉得枯燥。

2.自读课文，回顾课文内容。

3.将以下内容补充完整，说一说课文写了什么？兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴—（）。

当小白兔休息时，家里突然（）了，最终（）救了小白兔，然后自己消失了。

二、新授探究一：将课文内容归纳。

1学生自由读课文，难读的句子多读几遍；2根据多媒体提示看一看，每一部分内容是哪几个自然段组成的。

【设计意图】梳理课文主要内容，提高学生知识组识能力。

探究二：学生自主赏析课文。

1.请同学们再读课文。

2.分享一下，你们最喜欢哪句话或者哪个自然段？——具体说一下喜欢的原因是什么？【设计意图】加强对学生的自主表达能力及分析能力的训练。

探究三：教师引导赏析课文。

1.学习第一自然段（1）默读课文第一段。

（2）思考：故事发生前天气是怎么样的？（3）从哪些词语可以看出雪下得大、下的时间很长呢？（从“下个不停、一连、好几天”看出雪下得大、下的时间很长）（4）一齐来读读这段，大家重读“下个不停”“一连”“好几天”这三个词语，读出雪下得很大、下得时间很久。

（5）——用平缓的语气来读。

二年级上册语文教案-20 雪孩子(第二课时)部编版

《雪孩子》第二课时教材解析：《雪孩子》是一篇让人非常感动的童话，讲述了一个雪孩子们为了救小兔子，不顾个人安危冲进着火的房子，最终化掉的故事。

其中不仅蕴含着雪的物态变化科学知识，更是通过细致的动作和语言描述，展现了丰富的亲情和友情元素，塑造了勇敢、重情的雪孩子形象，体现了小兔子心怀感恩、故事生动感人，情境感很强。

学情分析：二年级学生对童话故事的阅读兴趣很强，对于浅显易懂的语言具有一定的理解能力。

在初步学习默读的时候，需要进行一些指导。

教学目标1.正确、流利地朗读课文，能够尝试默读课文。

2.抓住重点情节，通过边读边想象、融合情境表达的方式，读懂故事内容，体会雪孩子勇敢、有情的人物形象。

3.借助朗读，初步体会融入形容的语言表达的作用。

教学重点：抓住情节和语言，边读边想象，融入情境，练习表达。

教学难点：感受融入形容的语言表达效果。

教法学法：对比阅读法、图文对照法、想象理解法、迁移表达法教学准备：多媒体课件教学流程一、直入课题，回顾复习1.同学们，我们上节课已经读了《雪孩子》这个故事，有些词语老师要考考大家。

（课件出示：跳舞唱歌添柴越烧越旺冒出黑烟蹿出火星喊奔冒冲找抱跑水淋淋水汽白云）2.有一位了不起的画家，把这个故事画成了几幅画，请你仔细观察这些画面，让这个故事在你的脑海里动起来。

我们的课文讲的就是这个故事，现在请大家不出声来读读课文，边读变想象刚才看到的画面。

（学生自己默读课文，进一步了解故事情节。

）你能看着这些图画，同桌之间互相讲讲发生的故事吗？（学生互讲，做好表达准备。

）可是，老师想把这个故事变成四幅画，谁能讲出来？（引导学生聚焦主要情节，借助“玩、着、救、化”等关键字，简单地讲述故事，指导学生的语言表达。

）可是这个故事这么长，哪里讲的最精彩呢？如果只让你留两幅画，你会选择谁？说说原因。

（引导学生再次聚焦重点环节：“家中着火”“雪孩子救小兔子”。

结合学生发言，理解这是雪孩子这个故事最主要的原因和过程。

部编版二年级语文上册20雪孩子实用教案(两课时)

20雪孩子教学目标1．认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。

2．学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。

3．了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4．朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

教学重点学习默读，试着不出声；朗读课文，读出人物对话中不同的语气。

课前准备教师准备：1.多媒体课件，准备动画片《雪孩子》的视频。

2．准备生字词卡片。

课时安排:2课时。

教学过程第一课时板块一创设情境，导入新课1．教师展示雪景图片，请学生说一说下雪时做过哪些有趣的事情。

学生展示冬天里快乐活动的图片，营造欢乐氛围，引出堆雪人。

2．导入：今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。

(出示雪孩子的图片)3．板书题目，齐读题目。

4．过渡：这节课，就让这个可爱的雪孩子陪我们一起走进这个美丽的童话故事。

板块二初读课文，自主识字活动1朗读课文，认读生字1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2．同桌合作读一读，互相纠正字音。

3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。

4．检测学生的生字掌握情况。

(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。

(2)课件出示不带拼音的词语。

指名读、开火车读。

5．指导重点生字的认读。

(1)归类识字。

三点水旁的字：添、渐、浑、淋、激。

(2)猜谜语识字。

火上煮汤碰不得。

(烫)此木常用来烧火。

(柴)6．指名分自然段读课文，教师相机指导生字的读音。

活动2聚焦长句，理解字词1．课件出示句子：(1)小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

教师强调“暖和”中的“和”读huo。

(2)引导学生用好办法记住生字“旺”。

(3)给“渐渐”找近义词，用“渐渐”造句子。

2．课件出示句子：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

(1)指导读准“找哇找哇”，强调注意生字的读音。

统编版新版二年级上册语文教案 -20雪孩子第二课时

20雪孩子教学设计第二课时教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，巩固生字新词，会写“浑、汽、谁”3个字。

2、学习课文，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢、善良。

3、朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

教学重难点：学习课文，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢、善良。

教学过程：师：同学们，昨天我们学习了第20课《雪孩子》，生字新词都学会了吗？生：学会了师：我们一起来看看，第一行，谁来读？师：读得真好，声音洪亮。

第二行谁来？第三行谁来（出示第三行生词）师：现在请小朋友仔细观察，一二两行和第三行的词语，你有没有发现什么秘密呢？生1：一二两行有很多字都是三点水，第三行中很多字都有火字旁。

师：这两行都有三点水，说明它们与什么有关呢？（水有关）第三行都有火字旁，它们与什么有关呢？（火有关）师：对，我们学习了形声字，就可以利用形声字声旁表音，形旁表义的方法来记住生字，了解它的意思。

就像这些生词，我们用这样的方法就知道了他们与水、火有关。

师：俗话说呀，水火不相融，可是这些词语就藏在一个有趣的故事中，孩子们，想听吗？生：想师：那这节课就来听老师给你们讲吧，准备好啦师：（讲述故事1——3自然段）雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去，小白兔嚷起来说：“妈妈，妈妈，我也要去。

”，妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

”于是兔妈妈在门前的空地上给小白兔堆了个雪孩子，小白兔有了雪孩子的陪伴（板书：陪），它就不跟妈妈出去了，那她和雪孩子玩得怎么样呢？哪位小朋友来读一读？生1：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听生2：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听师：哇，你读得真好听，老师想采访你一下，你在读的时候，心里是什么感觉呀？生：开心师：是呀，又是跳舞，又是唱歌，能不开心嘛，还有哪只开心的小白兔愿意来读呢？生2：读师：老师又看到了一只开心的小白兔。

还有哪只小白兔想读呢？举手的都站起来，一起读。

部编版小学语文二年级上册第20课《雪孩子》第二课时教学设计

部编版小学语文二年级上册第20课《雪孩子》第二课时教学设计教学目标1、复习词语“出门”“空地”“唱歌”“回家”“屋子”“赶快”“旁边”“火星”“连忙”“浑身”“谢谢”“水汽”“白云”。

会写生字“赶”“旁”。

2、运用默读的方法复习课文，说说课文讲了些什么。

3、在默读中将眼睛看到的文字在头脑中形成有意义的画面，说说雪孩子变成的白云后，小白兔心里会想些什么。

感受小白兔的奋不顾身。

教学重难点1、重点:默读时能调动有的识字能力，认识生字，学习基本的默读方法，大部分学生能做到默读。

2、难点:在默读中将眼睛看到的文字在头脑中形成画面，感受文章写得有趣的地方，获得默读的快乐。

教学准备：课件、图片教学过程一、谈话导入师：同学们，能通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的，勇敢的雪孩子。

还认识了许多的词语宝宝。

谁想来读一读？出示课件上的词语，抽生认读。

“出门”“空地”“唱歌”“回家”“屋子”“赶快”“旁边”“火星”“连忙”“浑身”“谢谢”“水汽”“白云”1.复习课文内容，借助词语填空整体感知课文内容。

请把上面的词语准确地填在下面的段落中。

一天早上，兔妈妈要（），小白兔也想去，于是在门外的（）上堆了个雪人陪小白兔。

小白兔和雪孩子一起（）、跳舞，玩累了就（）睡午觉。

（）里的火烧得太大，把（）的柴堆烧着了。

雪孩子（）赶快冲进火场，冒着危险，救出了小白兔，自己却（）水淋淋的。

后来雪孩子变成了（）、（），小白兔多么想亲口对雪孩子说一声（）啊！2.写字对比上节课学过的“轻”“汽”，年看看“赶”字的结构有什么特点？书写时要注意些什么？生说。

师范写，生写，生评。

二、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。

（1）树林里都有哪些动物来救火了？（2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一词的意思）2.指名学生读第12自然段。

（1）指导读出疑问和感谢的语气。

（2）你们知道是谁救了小白兔吗？3.出示最后两段文字。

部编版二年级上册雪孩子第二课时完美教案

21.雪孩子【教材分析】《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。

课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

【学习目标】1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。

认识1个偏旁“孑”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

【课前准备】课件；生字词卡片。

【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习导入1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么？2.认读生字。

二、指导写字1.出示“我会写”的字：瓜、衣、来。

认读、组词。

2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

3.示范写，边写边指导。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。

在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。

第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。

“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

4.念笔画、笔顺。

5.学生描红练习书写，教师个别指导。

三、积累拓展1.巩固生字孩（左右孑）让（左右讠）起（半包围走）玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见）烧（左右火）知（左右矢）道（半包围辶）化（左右亻）2.课后练习：读读说说。

四、布置作业书写生字。

教学反思：《雪孩子》第一课时教学设计。

统编版新版二年级上册语文教案- 20雪孩子 (0002)

20雪孩子教学目标：1.运用多种识字方法认识生字“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”；会写生字“唱、旺”。

2.学习运用默读的方法读课文。

3.了解故事梗概，知道雪孩子的变化。

教学重点：学习生字，掌握多种识字方法；学习默读。

教学难点：了解故事梗概，知道雪孩子的变化。

教学过程：学习运用默读的方法读课文。

杨老师知道冬天是小朋友们最喜欢的季节，你们最喜欢在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱们就去认识一个可爱的小雪人，（板书课题）来，咱们一起念出他的名字—雪孩子。

孩子们，先来看看这幅图，说说你看到了什么？他们之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们一起去书中寻找答案吧！你读懂了什么？一、识字生字学习瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上还藏着生字宝宝呢！咱们快去和它们打个招呼吧！（PPT出示带拼音词语）孩子们先自己读读看（自读），有谁来试着读给大家听（指名读）？（出示一组前鼻音字音，指名读；再出示后鼻音字音，指名读。

）落下的雪花帮拼音宝宝摘掉了帽子，你们还认识它们吗？（PPT出示整屛去拼音词，学生齐读）你是怎样认识它的？（指名回答）（相机指导五个含有三点水的字和三个含有火字旁的字。

）孩子们，我们把生字归归类，按照共同的部首去识记，这种识字小窍门，你们学会了吗？（讲三点水字，让学生自己尝试记住火字旁的字）剩下的这些字，大家是怎样认识它的？请和你的同桌说一说。

（游戏：识字方法归归类，黑板上贴上识字方法的小雪人，学生把生字贴在雪人身上。

台下学生在作业纸上连一连）一阵风来，小雪花要带着生字宝宝飞走了，大家念出它的名字和它再见吧！（出示单个无拼音生字）二、课文学习生字宝宝飞进了课文里，请大家再来读读它吧！孩子们，刚刚读完这篇课文，大家用了5分钟。

告诉你们，老师读完它，只需要一分半钟。

想知道老师是怎么读的吗？老师用的读书方法叫默读。

猜猜看，什么是默读？（指名回答，默默地读、不出声）这默读呀，身体的有些部位不能动，想想看，哪儿不能动？（嘴巴、喉咙、手指头（解释不能指读））哪些部位必须动呢（脑子、心理（要思考）、眼睛）。

统编版(教育部审定)二年级上册语文教案 -20雪孩子 (0002)

20雪孩子教学目标：1.正确流利有感情朗读课文，学习重点段落，通过动词描写，体会雪孩子的善良勇敢，和小白兔对朋友离去时的依依不舍。

2.学习默读课文，养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读能力。

3.通过汉字“奔”的文字演变理解字义，以字带句，体会雪孩子急于救人的心情。

4.培养学生热爱汉语，鼓励学生做传播中国文化的使者。

教学重难点：1.学会默读，不出声，不动唇，不指读。

2.学习重点段落，通过动词描写，体会雪孩子的善良勇敢，和小白兔对朋友离去时的依依不舍。

教学过程：一、课前热身我们互相认识一下。

我是李清老师，李清，比李清照少一个字。

你们很可爱，我喜欢你们。

播放PPT2老师在泰国教泰国学生学习汉语，也希望你们像我一样，向外国人去传播中国文化。

播放PPT3-4他们是泰国素可泰光中学校的学生。

他们和你们一样喜欢学习，想来中国，想来联盟山学校，和你们一起学汉语，你们好好学习，当他们的中文小老师哟。

我们先学一句泰语问候，你好—sawadika泰国天气很热，从来没有下过雪。

播放PPT5这是我们美丽的南岳祝融峰雪景。

冬天的时候，你们可以带这泰国学生去南岳衡山去爬山，去看雪，去堆雪人，在祝融峰上给他们讲今天我们要学的稽鸿爷爷写的童话故事《雪孩子》，好吗？老师这还有一些雪孩子的图片，下课后老师要送给上课认真的同学。

复习课文上课：板书课题：20 雪孩子一起写课题，老师写在黑板上，你们写在手心上。

齐读课题，喜欢雪孩子吗？带着喜欢的语气再读一遍，雪孩子。

复习：生字词：读准字音。

唱chànɡ歌ɡē赶ɡǎn快kuài 越yuè烧shāo越yuè旺wànɡ旁pánɡ边biān 浑hún身shēn 谁shuí很hěn轻qīnɡ很hěn轻qīnɡ水shuǐ汽qì指名读，听一听，他读正确了吗？同学评议，老师评议。

去掉拼音全班齐读。

出示PPT，上节课我们学完了课文1-3段，老师想知道，雪孩子是谁堆的？（在黑板上贴雪孩子图片）课文新授1. 学习课文4-6自然段（1）和雪孩子打个招呼吧。

二年级上册语文教案-20雪孩子第二课时人教部编版

20雪孩子教学设计教学目标：1、运用默读，品析重点语句感受雪孩子勇敢善良舍己救人的品质。

2、迁移运用，比较两组句子，学习把句子写得具体优美。

教学重难点：教学重点是：运用默读，品析重点语句感受雪孩子勇敢善良舍己救人的品质。

教学难点是：迁移运用，比较两组句子，学习把句子写得具体优美。

第二课时教学流程：一、复习导入，引出课题1、师：同学们，这节课由张老师和你们继续学习童话故事雪孩子板书雪孩子师：谁叫叫这个雪孩子。

师：老师感受到了你非常喜欢这个雪孩子2师：我们已经学习了词语，现在我们再来读读它们（出示课件2）课件2（词语）：累了添柴渐渐终于激动扑灭浑身冒出哎呀烫人的火水淋淋的烧的旺旺的（相机指导）师:屏幕上哪个字是蓝色的呢？它是一个什么字呢? 板书：呀yā（哎呀）生：多音字读并回答另一个读音师：对，它的另一个读音是轻声。

当它作为语气词放在句子或短语的末尾时读轻声，比方说：看看呀听听呀瞧瞧呀板书：ya（听听呀）二、学习1~3自然段，学习雪孩子的由来师：老师现在有一个疑问，雪孩子是从哪儿来的呢？打开课本默读课文1~3自然段，在课文中去找答案生：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子师：兔妈妈为什么给他堆个雪孩子呢?可以用自己的话说说生：兔妈妈要出门，小白兔非要跟去师;让我们来读一读他们当时的对话出示课件3：小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”（调皮嚷）师：谁来像小白兔一样嚷一边兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟去。

”（亲切和蔼）师：谁来当这个亲切和蔼的兔妈妈指导朗读同桌合作分角色读一读三、学习4-14自然段感受雪孩子的善良勇敢的品质过渡：小白兔既然这样想和妈妈外出，最后为什么又没有去呢?雪孩子深深的吸引了小白兔，那这是一个怎样的雪孩子呢？我们接着学习课文出示课件4：默读课文4~14自然段，思考：,1、“这是一个怎样的雪孩子”，你是从哪看出来的，用“——”画出来。

2、想一想：雪孩子去哪了？还会回来吗？(时间5分钟)师：同学们已经勾画出来了，老师再给你们2分钟小组交流。

二年级上册语文教案 20雪孩子第二课时人教部编版 (3)

雪孩子教学设计【教学目标】1、练习对话的朗读，读出人物对话的语气，初步体会提示语位置的几种方式。

2、学会把提示语写具体，写出人物说话时的动作、语气和神态等。

【教学重点、难点】重点：练习对话的朗读，读出人物对话的语气。

难点：把提示语写具体。

【教学过程】第二课时一、激趣导入，歌曲导入1.小朋友们，今天我们来听一首儿歌《滑雪橇》，看看你们在歌曲中听到了什么？2.师问:你们喜欢下雪吗？现在我们一起来欣赏一下美丽的雪景。

3.今天我们要来学习《雪孩子》这篇课文，你们还记得上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗?(开火车比赛读生字。

)二、深入学习1.小白兔想和妈妈一起去外面，妈妈同意了吗？妈妈是怎么样做的呢？（1）小白兔和雪孩子在一起干什么了？看看小白兔玩累了，做了什么事?他为什么要往火堆里添把柴?这样做可能会发生什么危险?（2）小朋友们，你们担心小白兔吗?把你们的担心告诉小白兔吧!(提示语速稍快些)2.教师范读第6自然段，学生仔细听。

(1)当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗?你从哪儿知道的?(2)小白兔知道吗?多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔?(指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。

)3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。

(1)雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的?①他一边喊，一边向小白兔家奔去。

(谁来说说“奔去”是什么意思?)②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

(引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛)(2)假想体验:假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗?会怎样想?怎样做?(3)小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢!我们来夸夸雪孩子吧!三、学习第10~14自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩子化水变云的过程?1.读第10、11自然段，学习要互相帮助的道理。

(1)树林里都有哪些动物来救火了?(2)兔妈妈回来后对大家说了什么?(体会“激动”一词的意思)?2.指名学生读第12自然段。

二年级上册语文教案 20雪孩子第二课时人教部编版 (2)

20 雪孩子教学目标：（一）知识与技能1、继续识记本课上下结构、左右结构的字。

2、复习多音字“呀”。

3、会写“轻、旁”两个字。

4、继续学习默读。

（二）过程与方法1、有感情朗读课文，理解课文内容。

2、朗读比较两组句子，抄写其中优美的句子。

3、想象说话、编故事。

（三）情感态度价值观了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

教学重点：1、识字、写字。

2、有感情朗读课文，尤其是第八自然段。

3、想象说话、编故事。

教学难点：1、感受雪孩子的勇敢善良。

2、想象说话、编故事。

教法与学法：教法：闯关激趣法、演示法。

学法：交流学习、合作探究法、朗读法。

教学准备：多媒体课件、图片课时安排：第二课时教学过程：一、直接导入这节课我们继续走进童话故事，齐读课题。

二、检查词语，句子1.瞧，这是谁？雪孩子为大家设计了闯关游戏，想玩吗？请进入第一关——我会读词语。

2.出示上下结构、左右结构词语。

强调三拼音节，变调，说ABB的词语。

同学们发现了吗？蓝色的字都是上下结构，红色的都是左右结构，而且都是三点水的字，像这样归类识字也是记字的一种方法。

3.祝贺同学们顺利通过第一关，请进入第二关——我会读句子。

（出示含多音字“呀”的句子）这三位同学读得很准确。

“呀”放在句首，一般表示惊疑的语气，读一声；放在句尾，一般表示感叹的语气，读轻声。

齐读一遍。

4.恭喜大家，句子这关我们也轻而易举通过了，接下来要进入游戏中最难的一关，大家有信心吗？请进入第三关——我会读，我会学。

三、学课文现在，我们把词语宝宝都送回课文中，你能把课文读得更流利吗？（一）学习第4自然段从课文中我们知道兔妈妈给小白兔堆了个漂亮的雪孩子，它们在一起干了些什么？课文中是怎么写的呢？大家想想，她们还可能干些什么呢？（出示）原来她们在一起玩得这么快乐，你能读出这种快乐的感觉吗？（齐读）（二）学5-8自然段1.两个好朋友玩的多么开心，可是好景不长，发生了什么事呢？自读5-8自然段，边读边思考。