甘肃省庆阳市宁县第五中学高中生物第6章第2节细胞的分化2导学案新人教版必修1

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高中生物 6.2 细胞的分化导学案新人教版必修1

第2节细胞的分化学习目标： 1．说明细胞分化的概念和特点；2．举例并归纳同一生物个体不同细胞出现差异的原因。

3．能举例说明植物细胞和动物细胞核的全能性。

3．说出干细胞的概念。

4．了解斯图尔德植物组织培养的大致程序和动物细胞核移植实验“多利”羊的产生过程。

自主合作学习一、细胞分化及其意义自主学习1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生性差异的过程。

2．时期：终生，在期达最大限度。

3．特点：(1) ______性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中。

(2) ______性和_________性: 一般来说,分化的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。

(3) ______性：在生物界各种生物中都存在。

4．意义：是生物_____________的基础。

使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于各种生理功能的效率。

5．原因(实质)：在个体发育过程中，不同的细胞中的执行情况不同即基因_________表达的结果(注意：各分化的细胞含有相同的基因)。

合作探究2．比较细胞分化与分裂的区别和联系二、细胞的全能性自主学习_______的细胞_____________________________________________。

2．胡萝卜的组织培养过程(1) 植物组织培养说明植物细胞。

(2) 植物体上的细胞没有表现出全能性，而是分化成了不同的组织器官，这说明植物细胞全细胞分裂细胞分化不同点细胞数量形态结构功能相同点染色体和遗传信息都________ 联系先____，后____，________是分化的基础，共同完成生物个体发育过程能性的表达需要在条件下进行。

(3) 图中试管里的培养液应该含有、无机盐和等物质。

(4) 植物细胞全能性的应用：可以利用植物组织培养技术，对花卉和蔬菜等作物进行，还可以和结合培育作物新类型。

3．克隆羊的培育过程(1) 如果直接用B羊的乳腺细胞进行培养， (能、不能)发育成完整个体，说明动物分化的体细胞全能性，但是仍具有全能性。

高中生物第6章细胞的生命历程第2节《细胞的分化》参考教案新人教版必修1

第2节细胞的分化一、学习需求分析（一）教学内容分析“细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。

教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。

细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。

细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。

关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。

（二）、教学对象分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。

二、教学目标（一）知识与技能1.知道细胞分化的概念、特点及意义。

2.知道细胞全能性概念及应用。

（二）过程与方法1.关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。

2.收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。

（三）情感、态度与价值观1.通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。

2.从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。

三、教学策略细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。

通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。

高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案新人教版必修1

高中生物上学期 6.2《细胞的分化》导学案新人教版必修16、2《细胞的分化》导学案新人教版必修1 学习目标：1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析学习重点：1、细胞分化的概念和意义2、细胞全能性的概念及实例自学导航：【导思】1、在我们体内，红细胞的寿命为120天左右，白细胞的寿命为5~7天。

这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。

为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？2、人体内胰岛细胞产生胰岛素，红细胞产生血红蛋白，这两种细胞合成蛋白质不同则它们细胞核中的基因组成是否相同？为什么？自主学习任务目标一细胞分化及其意义1、什么是细胞分化？2、细胞分化有什么特点？3、细胞分化的原因是什么？4、细胞分化有什么意义？目标二、细胞的全能性【导思】1、动物早期胚胎通过细胞分化逐渐发育，形成各种组织的器官，那么已经高度分化的细胞在给与的条件下能不能再分化成其他细胞呢？2、什么是细胞具有全能性？植物细胞、动物细胞是否都具有全能性？自主学习检测：比较细胞分化和全能性细胞分化细胞全能性原理结果比较体细胞、生殖细胞、受精卵的分化及全能性关系课堂练习1、下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，错误的是（）A、生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果B、细胞分化发生在生物体的整个生命进程中C、细胞分裂是细胞分化的基础D、细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少2、在下列现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是（）A、壁虎断尾后重新长出尾部B、蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂C、用体外培养的皮肤治疗烧伤病人D、小鼠腺细胞的自我复制课堂巩固：一、基础题（每题6分，共36分）：1、下列关于细胞分化的说法错误的是（）A、细胞分化与生物发育相关B、细胞分化是细胞内基因有选择性表达的结果C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是相同细胞后代在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程2、下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖后代③用烟草组织培养的单个组织细胞培养出了可与的完整的植株A、①②B、①③C、②③D、①②③3、细胞分化发生在个体发育的（）A、胚胎期B、受精卵分裂时期C、整个生命过程D、性成熟期4、取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组织培养出月季幼苗，说明植物细胞（）A、具有全能性B、细胞分化后恢复原状态C、细胞癌变D、细胞衰老5、人体肌肉、皮肤、神经等细胞形态、功能均不相同，其所含染色体数目（）A、不一定相同B、相同C、不相同D、有些相同，有些不相同6、干细胞是一种尚未充分分化的未成熟的细胞，它具有再生各种组织、器官的潜能，医学家们正尝试利用干细胞治疗一些顽疾，用骨髓移植法有效治疗白血病便是成功的例证。

高中生物第六章第二节细胞的分化教案新人教版必修1

第2节细胞的分化一、教学目标1.说明细胞的分化。

2.举例说明细胞的全能性。

3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞分化的概念和意义。

（2）细胞全能性的概念。

2.教学难点细胞全能性的概念及实例。

三、教学策略本节教学内容可以安排1课时。

在学习细胞分化时，应该联系初中学过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点。

从个体发育过程中各种组织、器官、系统建成的角度来理解细胞分化的重要意义。

关于细胞分化的概念和意义，在教学时应注意引导学生探讨以下问题。

1.细胞分化在生物界普遍存在的实例。

例如，在植物的胚根发育成根的过程中，分生区的细胞不断分裂，形成的细胞近似正方体，随着细胞的生长，变成伸长区的长方体细胞，后来分化成成熟区的输导组织的导管细胞、根毛细胞、薄壁细胞等形态、结构、功能各异的细胞。

又如动物的胚胎细胞形成多细胞生物体，干细胞再生出各种细胞等。

2.细胞分化的过程。

在细胞外观尚未出现明显变化之前，细胞分化的前途就由遗传信息的执行情况决定了，分化的细胞所呈现出的形态、结构和生理功能的变化，首先源于细胞内化学物质的变化，如结构蛋白和催化化学反应的酶，以后依次渐变，不能逆转，因此，分化是一种持久的、稳定的渐变过程。

3.细胞分化的意义。

一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的基础。

细胞的全能性是教学的难点，可以从细胞有丝分裂结果，染色体和DNA数目不变来分析。

由于体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已分化的细胞都有一套和受精卵相同的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。

因此，分化的细胞仍具有发育成完整新个体的潜能。

在合适的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。

本节教材的“资料搜集和分析”，对于学生了解干细胞及其研究进展，培养收集和处理信息的能力，具有重要意义，应鼓励学生课后完成资料搜集工作，在班级内交流。

第6章第2节《细胞的分化》导学案

高一生物第6章第2节《细胞的分化》导学案【学习目标】1.明了细胞分化的概念、特点、意义及实质。

2.举例说明细胞的全能性。

3.实行相关细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

【学习重难点】重点：1.细胞分化的概念和意义 2. 细胞全能性的概念难点：细胞全能性的概念及实例【学法指导】1．在学习过程中应注意细胞分化与细胞分裂的区别。

2．学习细胞全能性，可从概念、实现条件入手，结合植物组织培养和克隆羊多莉实行分析。

3．可从各种媒体搜集和分析干细胞及其研究进展的资料。

【学习过程】一．细胞的分化及其意义分析下图完成问题问题1：（A级）（1）个体发育的起点是什么？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？（4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之间有什么区别？问题2：（1）什么是细胞分化？（A 级）概念：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖的后代，在、和上发生差异的过程。

（3）细胞分化只发生在生命的某一进程中吗？如果不是，试着举例？（B 级）（4）已分化的细胞在原来的个体中是否会保持分化状态直至凋亡？能否在原来的个体中失去分化状态，重新分化成其他功能的细胞？（B 级）（5）在自然界分化只发生在动物体内吗？试着举例？（B 级）由（3）（4）（5）总结出细胞分化的特点：（6）（B 级）分化后细胞的形态结构和生理功能都变得不同了，那么是否分化过程是否使遗传物质发生改变？为什么？由此分析能够得出细胞分化的实质：不同细胞中__________的执行情况不同导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。

问题3（A 级）：细胞分化对生物有什么意义？（1）是__________的基础；（2）使多细胞生物体中的细胞趋于_____化，有利于提升各种__________的效率。

高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1

高中生物《6.2 细胞的分化》导学案新人教版必修1【学习目标（导）】1、概述细胞分化的过程、概念、原因和意义2、举列说明细胞的全能性3、进行有关干细胞研究进展与人类健康资料搜集和分析【自主思考（思）】（一）细胞分化1、概念：在个体发育中，由增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程。

2、特点：普遍性、稳定性和不可逆性。

3、意义：（1）细胞分化是生物的基础。

（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。

4、实质：在个体发育中，不同细胞中的执行情况不同。

即在不同细胞不同基因控制下合成出不同的。

（二）细胞的全能性1、概念：的细胞，仍然具有发育成的潜能。

2、植物细胞的全能性（1）的植物细胞仍具有全能性。

（2）应用：通过的方法，快速繁殖花卉和蔬菜等作物，拯救珍稀，还可以和相结合，培育作物新类型。

3、动物细胞的全能性（1）已经分化的动物体细胞的仍具有全能性。

（2）目前，不能将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。

4、干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人的骨髓中的能增殖分化产生红细胞、白细胞和血小板。

【小组合作学习（议、展、评）】（一）细胞分化1、你知道我们是怎么发育过来的吗？这与我们要学的内容有什么关系？请阅读课本117～118后分析下图完成问题。

（1）个体发育的起点是什么？（2）受精卵发育成个体的过程中细胞由少变多，依靠的是哪种细胞增殖方式呢？（3）如果单纯通过细胞分裂使细胞数目增加，会不会形成一个独立的生物个体？（4）以上白细胞、红细胞、腺细胞、神经细胞、皮肤细胞等来源相同吗？这些细胞之间有什么区别？2、下列事实分别说明了细胞分化的哪一特点？（1）细胞分化贯穿于整个生命历程，在胚胎时期达到最大限度。

（2）黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。

（3）髓系多潜能干细胞→红系定向祖细胞→原红母细胞→晚幼红细胞网织红细胞→成熟红细胞→死亡。

高中生物 6.2细胞的分化学案新人教版必修1

高中生物 6.2细胞的分化学案新人教版必修1【自主预习】1、在胚胎发育的早期，各个细胞彼此，但通过细胞的有丝分裂，使细胞的数量，但有些细胞又向不同的变化。

2、在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生稳定性差异的过程，叫做细胞。

3、细胞分化是一种的变化，它发生在生物体的整个生命过程中；细胞分化是稳定的，一般是。

4、细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。

细胞分化的原因主要是在生物个体发育的过程中，不同细胞中的执行情况不同所致，有的基因处于状态，而有的基因处于状态、5、高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有的能力，叫做细胞的全能性，所谓细胞的全能性是指。

6、动物和人体内仍保留少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做。

【限时训练】1、下列关于细胞分化的说法不正确的是（）A、细胞分化与生物的发育有密切关系B、细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C、细胞分化常常发生在胚胎时期D、细胞分化是细胞的形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程2、在一个多细胞生物的个体发育中，一个受精卵常常能生长发育为一个复杂完整的生物体，其主要是下列哪一个生理过程起的作用（）A、细胞的增殖B、细胞的生长C、细胞的成熟D、细胞的增殖和细胞的分化3、有关细胞全能性的叙述，错误的是（）A、植物细胞离体培养在一定适宜条件下，能表现出全能性B、受精卵细胞全能性最高C、在生物体内由于细胞的分化，全能性难以表达D、卵细胞和干细胞的全能性也很高4、下列说法不正确的是（）A、细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B、细胞分化也是生物体生长的基础C、细胞分化是生物体个体发育的基础D、细胞分化是一种持久性的变化5、实验证明下列具有细胞全能性的是（）A、早期胚细胞B、仍在植物体上的已经分化的细胞D、动物体细胞的核和离体植物细胞6、多细胞生物体由一个受精卵形成复杂的生物体，其中起着决定性作用的是（）A、细胞分裂B、细胞生长C、细胞增殖D、细胞分化7、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序可循的8、下列哪种细胞的全能性容易表达出来（）A、蛙的口腔上皮细胞B、蚕豆的叶肉细胞C、蛔虫的卵细胞D、水螅的神经细胞9、下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A、胚胎干细胞B、受精卵细胞D、肌细胞10、所谓干细胞就是（）A、细胞仍保持全能性的细胞B、具有分裂和分化能力的细胞C、具有有丝分裂能力的细胞D、生物体上所有的细胞11、用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）A、该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B、该愈伤组织的细胞没有全能性C、该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成D、该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构12、大量科学实验证明，高度分化的植物细胞在离体情况下，仍具有发育成完整植物体能力，也就是保持了植物细胞的。

高中生物第6章第2节细胞的分化导学案新人教版必修1

高中生物第6章第2节细胞的分化导学案新人教版必修11、说出细胞分化的概念。

2、举例说出细胞分化在生物界普遍存在的实例。

3、简述细胞分化的特点和意义。

4、描述细胞分化的过程及原因。

一、细胞的分化及其意义1、概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在①形态、②结构和③功能上发生④稳定性差异的过程。

2、特点(1)细胞分化是一种⑤持久性的变化。

(2)一般来说,分化了的细胞一直保持⑥分化后的状态,直到死亡。

(3)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。

3、意义(1)是生物⑦个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向⑧专门化,有利于提高各种⑨生理功能的效率。

4、原因:在个体发育过程中,不同的细胞中⑩遗传物质的执行情况不同。

二、细胞的全能性1、概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

2、植物细胞的全能性高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能力。

3、动物细胞的细胞核具有全能性。

如:(1)非洲爪蟾的核移植实验:将肠上皮细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中,结果获得了新个体。

(2)克隆羊多利的培育:将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中。

4、干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

1、在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程叫细胞的分化。

细胞分化的基础是什么?细胞分化后,细胞中的遗传物质是否发生了改变?2、如何从细胞水平、细胞亚显微结构水平、蛋白质分子角度和核酸分子的角度对细胞分化进行分析?3、细胞分化的结果是什么?人体发育过程中,原肠胚后期的细胞,其分化程度达到最大,老年人体内的细胞是否全部发生了分化?4、高度分化的植物细胞和动物细胞的细胞核都具有全能性,全能性的实现需要哪些条件?植物组织培养的理论基础是什么?知识点一:细胞分裂和细胞分化的比较1、请列表从细胞变化、发生时间和在个体发育中的意义三个方面区别细胞分裂和细胞分化。

高中生物 6.2细胞的分化精品学案新人教版必修1

高中生物 6.2细胞的分化精品学案新人教版必修1（2）能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用学习重点1、细胞分化的概念和意义。

2、细胞全能性的概念。

学习难点1、细胞全能性的概念及实例。

自主学习一、细胞分化及其意义1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程。

2、特点：（1）细胞分化是一种__________的变化。

（2）一般来说分化了的细胞一直保持的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界存在的生命现象。

3、意义：（1）是生物的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于各种生理功能的效率。

4、原因：在个体发育过程中，不同的细胞的执行情况不同。

二、细胞的全能性1、概念：已_______的细胞_______________________________________________。

2、植物细胞表达全能性的条件：、、_____________________。

3、植物组织培养说明具有全能性；多利羊的克隆成功说明高度分化的动物体细胞的_________也具有全能性。

4、一般地说，分化程度高的细胞，其细胞全能性就越_________。

5、干细胞是指动物和人体内仍保留着少数具有和能力的细胞，如人骨髓中的造血干细胞。

突破提高1、细胞分化后遗传物质改变了吗？为什么？2、细胞具有全能性的原因是什么？3、植物组织培养的大致过程是什么？可应用于哪些方面？4、比较受精卵、生殖细胞和体细胞的全能性大小。

5、干细胞可分为哪几类?干细胞的研究有何应用？请查阅资料后回答。

例题解析例1 下列关于细胞分化与细胞分裂的叙述，错误的是（）（A）生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果（B）细胞分化发生在生物体的整个生命进程中（C）细胞分裂是细胞分化的基础（D）细胞分化过程中细胞中的遗传物质逐渐减少解析生物体的生长和发育是细胞分裂和细胞分化的结果。

如果只有细胞分裂，而没有细胞的分化，生物体是不能进行正常的生长发育的。

【教育资料】人教版高中生物必修一第六章第2节《细胞的分化》优秀教案学习专用

师生小结出细胞分化的四个特点。总结出细胞分化的概念。
引导学生思考课本118页的“想象空间”的问题，总结出细胞分化的意义。
细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心，那么组成生物体的细胞中的遗传物质是否一样？如果是一样的话，为什么这些细胞会出现这样的差异呢？解释细胞分化在分子水平上的原因。
提出问题：既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的，受精卵能分裂发育为一个个体，那分化后的细胞可以吗？展示斯图尔德所做的植物组织培养实验，让学生观察思考。
学情分析
学生初中时已经学习了组织、器官、系统的概念，对根尖细胞的演变有了一定的认识；了解人体生命的起点是受精卵，而且刚刚学习完细胞增殖的知识，对细胞分裂记忆犹新。通过几个月的高中学习，也具备了一定的收集和整理资料的能力。细胞全能性的知识，内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，需要联系实例让学生多分析多思考多总结。
数学方案问题不断的抛出问题，让学生积极动脑解决问题。
极昼的知识
歌唱学校热爱班级
挫折作文材料
梦想的力量教学反思
概率教学方法的研究
景山学校通州校区施工情况
教学工作情况
教育调查报告小学
板书设计
一、细胞的分化
1、概念：细胞的形态、结构和生理功能发生稳定性差异的过程。
2、特点：持久性、稳定性
3、原因：基因的选择性表达
我们知道血液就是一种组织，血液中的细胞有一定的寿命。请思考课本117页的问题。
我们知道大部分多细胞生物从小长大，通过有丝分裂
使细胞数量增加。在胚胎发育早期，各个细胞是相似的，但之后会发生怎样的变化呢？
图中这些细胞在形态结构功能上都是一样的吗？（展示人体和植物体不同形态的细胞。）
比较细胞增殖和细胞分化的特点。
教学目标

甘肃省宁县第五中学高中生物 6.2细胞的分化导学案2 新

课题细胞的分化授课时间2015.3.23课型新授二次修改意见课时1课时授课人科目生物主备教学目标知识与技能说明细胞的分化过程与方法通过提供充分的感性材料：图像信息，多媒体课件演示动物个体发育过程，植物个体发育过程；帮助学生理解早期胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，从而认识细胞分化’情感态度价值观细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容教材分析重难点细胞的分化教学设想教法三主互位，合作交流学法讨论，归纳教具教学模具课堂设计一、目标展示投影展示人体发育的图片，提问：一般多细胞生物个体发育的起点是什么？受精卵之后，会发生如图中展示的一系列变化，那么所产生的细胞完全相同吗？原因是什么？引出新授课二、预习检测细胞分化1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2．特点(1)持久性。

(2)不可逆性：分化了的细胞一般一直保持分化后的状态，直到死亡。

(3)普遍性。

3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5．意义(1)是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

三、质疑探究【问题导思】①细胞分裂和细胞分化有何区别和联系？②细胞分化的机理是什么？1．过程(1)概念图(2)模式图2．基础：各种细胞具有完全相同的遗传物质，即携带有本物种的全部遗传信息。

3．实质：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，控制合成的蛋白质也不同(或基因的选择性表达)。

如图示：4．特点归纳(1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中。

(2)稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

(3)普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。

(4)不变性：分化后的细胞内的遗传物质并未发生变化。

高中生物第六章第2节《细胞的分化》导学案新人教版

第六章第2节细胞的分化课前预习学案一、预习目标预习细胞的分化及细胞的全能性。

二、预习内容细胞的分化：1概念：2意义：细胞的全能性：1概念：2植物细胞全能性：3动物细胞核全能性：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1.说出细胞的分化的定义。

2.举例说明细胞的全能性。

学习重难点：1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

3.细胞全能性的概念及实例。

二、学习过程(一)、细胞的分化1、细胞分化的概念：在个体发育中，由细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。

2、细胞分化的特点：性：细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中，在期达到最大限度。

性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

性：是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

3．细胞分化的原因（实质）；分化后的细胞，遗传物质是否发生了变化？。

4、细胞分化的结果：产生不同的。

5、细胞分化的意义：①细胞分化是的基础，多细胞生物体只有经过细胞分化才能形成具有特定形态结构功能的组织器官。

②细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向，有利于提高。

(二)、细胞的全能性1．细胞全能性的概念：。

2．细胞的全能性原因：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完整个体的4．动、植物细胞全能性的区别：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，说明植物细胞具有；实验表明已分化的动物体细胞的具有全能性。

三、反思总结植物细胞全能性表现的条件：四、当堂检测1．下列说法不正确的是（）A．细胞分化是由于细胞中遗传信息不同的执行情况而造成的B．细胞分化也是生物体生长的基础C．细胞分化是生物体个体发育的基础D．细胞分化是一种持久性的变化2．实验证明下列具有细胞全能性的是（）A．早期胚细胞 B．仍在植物体上的已经分化的细胞C．动物细胞 D．动物体细胞的核和离体植物细胞3．下列成年动物和人体内不具有分化能力的是（）A．胚胎干细胞 B．受精卵细胞 C．造血干细胞 D．肌细胞4．所谓干细胞就是（）A．细胞仍保持全能性的细胞 B．具有分裂和分化能力的细胞C．具有有丝分裂能力的细胞 D．生物体上所有的细胞5、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A具有完整的细胞核的细胞B离体状态C导入外源基因D一定的营养物质和激素课后练习与提高1、细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）A、细胞数量增多B、细胞的形态、结构和生理功能C、细胞在生理功能上相似D、相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异性的过程2、细胞分化是一种持久性的稳定性变化，这种变化一般是（）A、可逆性的B、不可逆转的C、发展变化的D、无序可循的3、植物细胞表现出全能性的必要条件是：（）A、给予适宜的营养和外界条件B、导入其他植物细胞的基因C、脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D、将成熟筛管的细胞移植到去核的卵细胞内4、细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A细胞核遗传物质的改变 B细胞器种类和数量的改变C蛋白质种类和数量的改变D细胞表面结构的改变。

高中物理第六章第2节《细胞的分化》教学设计新人教

第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化【教学目标】1、知识目标：⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小2、能力目标：⑴探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养；⑵收集有关干细胞研究进展资料收集与分析培养学生收集整理资料、分析资料的能力。

3、情感态度价值观：⑴通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注生活等热点问题。

【重点和难点】1、教学重点：①细胞分化的概念。

②细胞分化在个体发育中的意义。

2、教学难点：细胞分化在个体发育中的意义【课时安排】1课时【课前准备】教师：多媒体课件《细胞的分化》和《学生长作业》。

学生：长作业：收集资料：《干细胞的研究与人类健康的关系》【教学设计】板书：第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化一、细胞的分化1、概念：2、特点：3、意义：4、实质：二、细胞全能性1、细胞的全能性探索史2、细胞全能性①概念②植物细胞的全能性③动物体细胞细胞核的全能性④细胞全能性的原因三、知识应用：干细胞教学后记：本节课教学设计围绕这次教学观摩周的主题“有效教学，提高学生的科学素养”出发，采用启发式教学法，利用问题设置有效引导、调动学生思维，达到教学目标，突出重点，突破难点；创设科学史情境，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究方法和意识，提高生物科学素养，优化课堂教学等方面起到很大作用。

结合课前收集有关干细胞研究进展资料长作业的布置，使学生查找相关的资料，并在课堂上交流，使学生介入知识的产生过程，着力于学生收集整理资料、分析解决问题等能力的训练；通过了解认识干细胞在现在社会医学中的应用以及造血干细胞的捐献状况，培养学生热爱自然珍惜生命的观点，并树立学生辩证唯物主义自然观。

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第 2 节细胞的分化【考点解读】1、说明细胞的分化2、举例说明细胞的全能性3、进行有关细胞研究进展与人类健康的资料收集和剖析学习要点： 1、细胞分化的观点和意义2、细胞全能性的观点学习难点：细胞全能性的观点及实例【自主研究】1、学海导航知识点察看与思虑察看课本P118各种不一样细胞和不一样组织的模式图，思虑并达成右边各题细胞的分化概括与结论1、细胞分化的观点。

2、细胞分化的特色：细胞分化是一种持久的变化，它发生在过程中，细胞分化是。

4、细胞分化的原由；分化后的细胞，遗传物质能否发生了变化？________5、细胞分化的意义_________________________________________________________1. 细胞全能性观点1、细胞全能性的观点：的内涵和外延。

原由：生物体的每个细胞都含有本物种的，都有发育成完好个体的。

大小：在受精卵、生殖细胞、高度分化的体细胞中，细胞的全能全能性最大的是，最小的性是；因而可知细胞全能性的大小主要受的影响。

2 、植物组织培养的2、条件： ___________ _____________条件、过程和原理过程：。

其原理是________________。

3 、克隆多利羊说明1了什么 ?3、克隆羊多利是将 _______________________ 移植到___________________________ 中培养成的 , 这说明 ___4、什么是干细胞 ?_________________________________ 。

4、干细胞的观点 _______________________________ ____________________________ 。

2、例题精析：〖例 1〗以下对于细胞分化的说法错误的选项是A．细胞分化发生在生物体的整个生命进度中B．细胞分化是生物界的一种广泛存在的生命现象C．细胞分化仅发生在胚胎期间D．细胞分化是细胞在形态、构造和功能上发生稳固性差别的过程分析：细胞分化是一种长久性变化，发生在生物体的整个生命过程中，在胚胎期间达到最大限度。

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高中生物 6.2细胞分化学案（2）新人教版必修1【探究目标】（1）说出细胞分化的原因（2）举例说明细胞的全能性。

（3）干细胞研究进展与健康资料搜集和分析。

探究点一：细胞分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态结构和生理功能上发生的过程，叫做细胞分化。

（3）细胞分化的特点：a、：细胞分化发生在整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度。

b、 :分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

如黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。

C 、：是生物界普遍存在的现象，是生物个体发育的基础。

（4）细胞分化的意义：①是生物个体的基础；②使多细胞生物体中的细胞趋于 ,有利于提高各种生理功能的效率。

（5）细胞分化的原因：基因选择表达的结果（同一生物体上的各种细胞具有完全相同的，但不同的细胞中是不同的。

）【例1】下列关于细胞分化的叙述中，错误的是（）。

A、细胞分化与生物发育有密切关系B、细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象C、细胞分化仅发生在胚胎时期D、细胞分化是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程【归纳总结】细胞分裂和细胞分化的比较：细胞分裂细胞分化细胞变化发生时间意义变式训练1右图所示的细胞类型转换过程为A、细胞融合B、细胞生长C、细胞分裂D、细胞分化探究点二：细胞的全能性1、细胞全能性概念：2、细胞具有全能性的原因是什么？思考：植物的种子长成植株能否体现细胞的全能性？在生物体内，细胞的全能性能否体现？3、细胞全能性的应用（1）植物组织培养①条件：离体、营养物质、植物激素、适宜的条件等②原理：③具体步骤如下：脱分化再分化离体的植物器官、组织或细胞→愈伤组织→→ 胚状体（具有胚芽和胚根）→幼体→植物体④意义：、、（2）动物细胞的全能性（细胞核移植）①原理：②过程：例题2、下图为克隆羊“多莉”的培育过程，据图回答问题、（1）“多莉”有三个母亲，母亲A给了它________；母亲B给了它________；母亲C给了它______ _ 、（2）“多莉”的长相最像羊、说明____ 、（3）你认为“多莉”是公羊还是母羊？试解释理由、（4）如何利用动物克隆技术造福人类？归纳总结：（1）的动物体细胞受到限制，但是，仍然保持全能性。

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