小学数学人教2011课标版二年级二年级数学课题：比一个数少几的应用题

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小学数学人教2011课标版二年级求比一个数多(少)几的解决问题

《解决问题——求比一个数多几的数》教学设计广州市越秀区永曜北小学卢静文教学内容：义务教育课程标准教科书人教版小学数学二年级上册第23页例4（1）及第25页练习四第1、3小题。

教材简析：本节课的教学内容是解决求比一个数多几的数的实际问题。

教材在编排中继续让学生经历解决问题的一般步骤，并通过解决求比一个数多几的数的问题，用画图的策略帮助学生分析、理解数量关系，找到解决问题的方法。

这些具体策略与思维方式的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学目标：1、学生在经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程中，通过运用画图的策略分析、理解数量关系，从而找到解决问题的方法。

学生感受画图策略在解决问题州的重要作用。

2、学生在解决问题的过程中进一步熟悉解决问题的一般步骤，养成认真审题、细心检查的良好学习习惯。

3、通过让学生参与画一画、说一说、算一算等学习活动，进一步提高学生的语言表达能力、动手操作能力和解决实际问题能力。

教学重难点：重点：经历解决求比一个数多几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。

难点：掌握运用画图策略分析、理解数量关系，从而找到解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。

教学方法：学生自主探究、动手实践、自主互助学习。

教具、学具准备：课件、实物投影仪、学生练习纸教学过程：一、激情引入：今天卢老师要和大家玩一个寻宝智多星的游戏。

（课件出示几道门）门背后藏着各种奖品和问题，如果打开有奖品的门，你就能得到相应的奖品，如果打开问题之门只要回答对问题，还可以继续选门打开。

二、复习：1、看图说一说：【设计意图：复习旧知，为学习新知做铺垫】 2、画的个数和同样多3的个数比多3个，怎么画？要重新画吗？4的个数比多3个的时候，我们可以先画什么，再画什么？生：先画多的3个（个别说，全班说、同桌说）【设计意图：初步感受用画图的方法表示出比一个数多几的数】6、师：同学们真厉害，能按题目的意思画图，如果以后我们再遇到类似的问题时，你们会用画图的方法表示题目的意思吗？三、学习新课：1、课件出示主题图，你知道了什么？（生：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？）2、你能用什么方法把这些数学信息表示出来？（生：画图）学生在练习纸上画。

小学数学人教2011课标版二年级1-12求比一个数少几的数

12－4＝8（面）
口答：三班得了（ 8 ）面。
三、巩固新知
鸭蛋鹅蛋
？个
少12个
25－12＝13（个）口答：鹅蛋有13个。
三、巩固新知
四、方法总结想一想：怎样求比一个数少几的数是多少？
求比一个数少几的数是多少用减法计算。
求比另一个数少几的应用题，首先要读懂题
意，看题里有几个量，哪个量是告诉了的，哪个量没告诉，谁多谁少。要求少的那个量，用减法计算。
二、自主探索
（2）一班得了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
12减8等于 4，三班确实比照第（ 1）题的方法画一画。一班少得4面，解答正确。一班三班？面三班比一班少得 4面。少 4面哦，我知道了，应该用减法计算。
说说为什么解答正确吗？怎样解答？用减法算。
57-8= 49 68-9= 59 18-6=12 13-4= 9
17-6= 11
33-10= 23 16-5= 11 24-8= 16
二、自主探索
你知道了什么？
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
一班得了（12）面小红旗，三班比一班少得了（ 4 ）面。要求三班得了多少面。
作业拓展
1、同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只。折纸船多少只？
2、菠萝有50个，菠萝比苹果多11个，那么苹果有多少个？
义务教育教科书小学数学二上第二单元
求比一个数少几的数
荥阳市豫龙镇第三小学牛惠娟
学习目标
1.通过观察、分析、动手操作,会解决“求比一个数少几的数”的数量关系的实际问题。 2.借助练习，会利用数形结合的方法解决类似的实际问题。

小学数学人教2011课标版二年级求比一个数少(多)几的数

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知识运用
26个 7个
说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
？个
小结：
这节课你学到了什么？
看图说一说图意：
看图说一说：
知识运用
1.
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知识运用
2. （1）58－8＝50（元）
口答：每个足球50元。
（2）45－8＝37（元）口答：每个篮球37元。
100以内的加法和减法（二）
例4 解决问题
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二年级二班有男生14人，女生比男生多5人，二年级二班女生有多少人？
把知道的先画出来。
看图说一说图意：
考考你：
一个茶杯15元，一个茶壶比一个茶杯贵67元，一个茶壶多少元？

小学数学人教2011课标版二年级求比一个数少几的数

13＋1＝14（面）
探究一探究二
13
四（1）班的红旗有多少面呢？四(1)班和二(1)班同样多四(1)班也是16面四(1)班比二(2)班多3面 13＋3＝16（面）四(1)班比三(1)班多2面
探究一探究二
14＋2＝16（面）
三（2）班有多少面红旗？
三(1)班是14面
四(1)班是16面
弟弟与哥哥比身高，弟弟矮，哥哥高。
练习一
练习二
练习三
根据已给条件来说一说: 谁与谁比，比的结果是什么？
（2）妈妈比爸爸轻5千克
妈妈与爸爸比体重，妈妈轻，爸爸重。
练习一
练习二
练习三
根据已给条件来说一说: 谁与谁比，比的结果是什么？
（3）苹果比桔子贵2元
苹果与桔子比价钱，苹果贵，桔子便宜。
练习一
练习二
我们二(2)班比你们少3面，是（）面 13
二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面
16－3＝13（面）
探究一探究二
三（1）班获得红旗数比二（1）班少2面，三（1）班的红旗有多少面呢？
16－2二(2)班是13面
二（2）有13面小红旗，三（1）班比二（2）班多1面小红旗，三（1）班有多少面小红旗？
13
三(2)班比二(1)班少1面三(2)班比二(2)班多2面三(2)班比三(1)班多1面三(2)班比四(1)班少1面
探究一探究二
16－1＝15（面） 13＋2＝15（面） 14＋1＝15（面） 16－1＝15（面）
根据已给条件来说一说: 谁与谁比，比的结果是什么？
（1）弟弟比哥哥矮20厘米
练习三
根据已给条件来说一说: 谁与谁比，比的结果是什么？

“多几”“少几”的问题小学数学人教2011课标版

“多几”“少几”的问题教材分析本节课所学内容是引导学生用减法来解决求一个数比另一个数“多几”“少几”的问题。

通过动手操作和讨论，利用已学知识，提出问题，理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多（或少）的，从而用减法计算的道理。

教学目标1、能解决求一数比另一个数多（或少）几的实际问题。

2、理解多几与少几的关系。

3、体验数学与生活中的联系激发学生的学习兴趣。

重点：理解求一个数比另一个数多（或少）几的应用题的数量关系。

难点：理解求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算的算理。

教具、学具：图片教学过程一、复习导入1、课件出示○○○○○☆☆☆☆△△△□□□□□□□□说说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么知道的？（一一对应）二、迁移导入1、出示课本21页情境图引导观图导入新课2、指名说说情境图中的信息小华套中12个，小雪套中7个谁套中的圈多？谁套中的圈少？小华比小雪多套中几个？这节课我们就来学习求一个数比另一个数多（或少）几的问题。

板书课题“多几、少几”的问题1、理解题意小朋友们玩套圈游戏，小华套中12个，小雪套中7个，问小华比小雪多套中几个？2、分析解决根据题意摆一摆（一一对应）小华：○○○○○○○○○○○○小雪：○○○○○○○比小雪多的部分学生讨论：从图中可以看出：把小华套中的分为哪两部分？（一部分是和小雪同样多的7个，另一部分是比小雪多的5个）师：从题意中可以看出，要求小华比小雪多套中几个用减法计算。

列式12-5=7（个）即小华比小雪多套中5个。

3、探索想一想：小雪比小华少套中几个？根据问题摆一摆（一一对应）小雪：○○○○○○○比小华少的部分小华：○○○○○○○○○○○○从图中可知小华的12个包括两部分，一部分是和小雪同样多的7个，一部分是比小雪多的5个，即小雪比小华少的部分，用减法计算列式为12-7=5（个）即小雪比小华少套中5个。

三、巩固练习课本21页：做一做，合作解决四、拓展根据条件提问题小红家养了13只鸡，小丽家养了8只鸡，？五、归纳总结这节课我们学了什么知识？要求一个数比另一个数多（或少）几用减法计算，并用较大数减较小数得相差数。

二年级数学下册求比一个数少几的应用题教案人教版

求比一个数少几的应用题素质教育目标：（一）知识教学点1.通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系。

2．正确解答求比一个数少几的应用题。

（二）能力训练点培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领。

（三）德育渗透点渗透数学意识，使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性，发展学生的思维能力。

教学重点：掌握求比一个数少几的数量关系。

教学难点：掌握求比一个数少几的数量关系。

教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片、学具等。

教学步骤：一、铺垫孕伏完成课前的复习题。

二、探究新知1．教学例10。

指导学生操作学具第一行摆5个圆片第二行摆三角形，比圆片少2个。

第二行摆＿个三角形。

说一说是怎样摆的？（2）启发学生互相说条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系。

2．教学例11。

（l）出示例11，引导学生读题，使学生明确：题中有两个条件：有红花15朵，黄花比红花少6朵。

黄花有多少朵？（2）根据学生口述条件和问题，启发学生知道什么？使学生明确红花多，黄花少。

（3）引导学生分析数量关系：黄花比红花少6朵，也可以怎么说？使学生明确：黄花比红花少6朵也就是红花比黄花多6朵。

（4）列式计算 9＋6＝15（朵）（5）进一步理解，帮助学生掌握数量关系。

3．反馈练习1．“做一做”第1题。

2．“做一做”第2题三、巩固发展看书并提出质疑。

四、全课小结师生共同总结：解答求比一个数少几的应用题，要分析数量关系，谁多、谁少，再列式解答。

五、布置作业练习二十三第l、2题。

六、板书设计应用题例8：有红花15朵，黄花比红花少 6朵。

黄花有多少朵？15-6＝8（朵）答：黄花有8朵。

二年级数学《比一个数少几的应用题》教案设计

二年级数学《比一个数少几的应用题》教案设计二年级数学《比一个数少几的应用题》教案设计作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的二年级数学《比一个数少几的应用题》教案设计，欢迎大家分享。

一、教学内容：P23例4二、教学目标：1、□比○少5个，□摆几个？使学生会解答“求比一个数少几的数”的问题，知道用减法计算的算理。

2、初步培养学生分析、比较和灵活解答的能力。

三、教学重、难点：求比一个少几的数用减法计算的算理。

教学过程：一、复习1、摆一摆。

第一行摆4个○，第二行摆□，□比○多2个，□摆几个？说说你是怎样摆的？提问：求□摆了几个，怎样计算？提问：为什么用加法？在这里□是个什么样的数？2、看图猜数。

教师出示10个○，现在请你猜猜，知道□比○多5个，你能说说□有几个？提问：你是怎样想的？怎样算的？求较大数为什么用加法计算？二、新课探讨。

1、做猜数游戏，为新课学习做准备。

（1）学生出题，老师猜数。

黑板上贴10个○，请同学说出一句□比○少（）的话，然后由老师猜出□有几个，最贴图验证。

（2）老师出题，学生猜数。

黑板上贴10个○，老师说出一句□比○少（）的话，然后由学生猜一猜□有几个，并让学生说说是怎样猜的。

（3）学生动手摆图形理解算理。

上：摆10个○，下：摆□，要求□比○少5个，□摆几个？放手让学生说说：为什么这样摆？（4）比较与复习中的题比较□比○多5个，□摆几个？□比○少5个，□摆几个？这两句话的意思一样吗？摆出来的个数一样吗？□在每句话中是什么样的数？提问：你从□比○少5个这句话中知道了什么？这句话还可以怎样说？（知道□和○比，○多，□少，○是较大数，□是较小数。

较大数○，它分成两部分，一部分是和□同样多的`，另一部分是比□多的部分。

）提问：要求□摆几个，怎么办？教师说明：通过摆学具，同学们会分析□比○少5个这句话了，下面就用这个知识学习新知识。

【数学】小学二年级数学教案——比一个数少几的应用题教案

---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------小学二年级数学教课设计——比一个数少几的应用题教案教课目的1．经过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数目关系．2．正确解答求比一个数少几的应用题．教课要点掌握求比一个数少几的数目关系．教课难点掌握求比一个数少几的数目关系．教具学具准备1 / 7口算卡片、投影仪、投电影、学具等．教课步骤（一）铺垫孕伏1．分组练习，校正时说一说计算时应当注意什么．226+130=470-90=630-50=150-20=335+48=763+17=2．指导学生摆学具．第一行摆 5 个圆片，第二行摆三角形，三角形比圆片多 2 个．发问：第二行摆多少个三角形．学生填书．---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------发问：你看到什么：知道什么？如何列式计算？使学生明确，先摆和○相同多的△5 个，再摆 2 个△，这样第 2 行就摆了 7 个△，△比○多 2 个．（二）研究新知1．教课例 10【演示动画应用题】．（1）联合学生的回答教师操作学具第一行摆 5 个○，○○○○○第二行摆△，比○少 2 个．△△△应摆和○一对应的△，在后边 2 个○下边不摆△．第二行摆 3 个△．说一说是如何摆的？3 / 7使学生明确：比○少 2 个，在○里去掉 2 个○，剩下 3 个○，摆的△和剩下的 3 个○相同多，也就是摆 3 个△．（2）启迪学生相互设条件，操作学具，提升操作能力，进一步理解比一个数少几的数目关系．2．教课例 11【演示课件比一个数少几的应用题（例11）】．（1）出示例 11．指引学生读题．使学生明确：题中有两个条件：红花 15 朵，黄花比红花少 6 朵．问题是黄花有几朵．（2）依据学生口述条件启迪学生，使学生明确：红花多，黄花少．（3）指引学生剖析数目关系．黄花比红花少 6 朵，详细地说是什么意思？使学生明确：红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15 朵红花少 6 朵红花．（4）列式计算． 15－6＝9（朵）---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------（5）进一步理解数目关系．使学生明确：求比一个数少几的应用题，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数．用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数相同多的部分，也就是小数．3．反应练习．（1）动物园有 44 只小猴，大猴比小猴少 18 只．有多少只大猴？①依据题意，剖析数目关系．②独立列式计算．③校正时，说一说是如何想的．（2）同学们做手工，折纸鹤 85 只，折的纸船比纸鹤少 9 只．折纸船多少只？5 / 7①指导学生合作学习，相互沟通．②独立列式计算．③校正时，说一说是如何想的．（三）全课小结（略）随堂练习1．猜数游戏．（1）左手有 6 枚硬币，右手比左手少 2 枚，右手有几枚？（2）同桌相互活动．2．拍手游戏．（1）教师拍 4 下，同学们比老师少拍1 下，同学们拍几下？（2）教师拍 7 下，同学们比老师少拍3 下，同学们拍几下？---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------7 / 7。