《慈母情深》PPT教学课件
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18《慈母情深》PPT课件完美版
社会现实批判
社会对母职的期待
作品中对母亲形象的描绘，反映了社会对母职的高度期待和压力 ，以及对母爱的神圣化和道德绑架。
社会对弱者的冷漠
作品中揭示了社会对弱者和贫困者的冷漠和歧视，反映了社会的不 公和不平等。
社会现实的残酷与冷漠
作品通过描绘社会现实的残酷和冷漠，呼吁人们对社会问题进行反 思和改变。
04
母爱的伟大
母爱的无私奉献
通过对母亲形象的描绘，展现了 母爱的无私和奉献精神，她们愿 意为子女付出一切，甚至牺牲自
己的幸福和生命。
母爱的力量 母爱是伟大的力量，能够支撑母亲 在艰难困苦的环境中坚持下去，为 子女的成长和幸福奋斗。
母爱的包容与理解
母爱不仅是对子女的物质照顾，更 是对子女内心世界的理解和包容， 能够化解子女的痛苦和烦恼。
情感态度价值观
引导学生感受母爱的伟大 和崇高，培养他们感恩、 尊重和关爱母亲的品质。
课程安排ห้องสมุดไป่ตู้述
教学内容
《慈母情深》的情节梗概、人物形象 、主题思想、艺术特色等方面的讲解 和分析。
教学步骤
按照时间顺序，分阶段进行阅读、讨 论、讲解和总结，确保教学过程的连 贯性和系统性。
02
慈母情深的故事背 景
故事的时代背景
06
课程总结与展望
本课程的主要内容回顾
慈母情深的背景介绍
回顾了《慈母情深》的背景， 包括作者、创作背景和故事情
节。
慈母情深的主题分析
深入探讨了《慈母情深》的主 题，包括母爱的伟大、家庭亲 情的重要性以及人生的意义。
慈母情深的艺术手法
分析了《慈母情深》的艺术手 法，包括人物塑造、情节安排 和语言特色。
18《慈母情深》ppt 课件完美版
18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么？
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的，在那个拮据的年代，拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了，应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑，于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让 他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间， 好像不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
（4）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书！” ——通情达理的母亲
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
有《__雪__城______》等。 2．本文写的是20世纪__6_0__年代初的事，那时物资紧缺，人
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
18《慈母情深》PPT课件完美版
03
通过故事中母亲的文化传承，强调了文化在人们生活中的重要
性和价值，呼吁人们传承和发扬优秀传统文化。
05
慈母情深的课堂互动
学生提问环节
总结词
学生提问是课堂互动的重要环节，有助于激发学生的思考和探索精神。
详细描述
在《慈母情深》的课堂上，教师应鼓励学生提出自己的疑问和观点，并给予充分 的解答和引导。学生提问可以涉及课文内容、主题思想、写作技巧等方面，教师 应耐心倾听并给予适当的回应，促进学生与教师的交流与互动。
道德教育
故事中的母亲通过自己的行为教育孩子要有良好 的道德品质，强调了道德教育在家庭教育中的重 要性。
人文关怀的呼唤
人性关怀
01
故事中母亲对儿子的关爱和付出，体现了人性关怀和温暖，呼
吁社会关注弱势群体。
尊重生命
02
故事中的母亲尊重生命，为孩子提供良好的成长条件，引导人
们珍惜生命、关爱生命。
文化传承
06
课程总结与作业布置
本课总结
知识点回顾 慈母情深的背景和意义
慈母情深的文学手法与技巧
本课总结
慈母情深的情感表达与主题思想 重点解析
慈母情深的情感深度和人物塑造
本课总结
01
慈母情深的文学价值和社会影 响
02
课堂互动
03
04
小组讨论：慈母情深的情感表 达方式
课堂问答：关于慈母情深的疑 问解答
作业布置
艺术价值
作品在叙事、语言、情感等方面都 具有较高的艺术水准，展现了作者 独特的创作风格和才华，具有较高 的艺术价值。
04
慈母情深的社会意义
家庭伦理观念的体现
家庭和睦 故事中母亲对儿子的关爱和付出，体现了家庭成员之间的相互支 持和理解，有助于促进家庭和睦。
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时，正值年少。 创作时，年近不惑。 这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一：初到厂房】
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心
情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优质课件(共97张PPT)
辞 抑 碌 酷噪哇 械酸 权
上下结构 吊 暑 脊 竟 龟 忍
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 扫视 ）：目光迅速地向周围看。 （ 失魂落魄 ）：形容心神不定非常惊慌的样子。 （ 忙碌 ）：事情多，不得闲。 （ 耽误 ）：因拖延或错过时机而误事。 （ 震耳欲聋 ）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
按结构给下列各字分类。
辞抑碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 扫视 ）：目光迅速地向周围看。 （ 失魂落魄 ）：形容心神不定，非常惊慌的样子。 （ 忙碌 ）：事情多，聋 ）：耳朵都震得快要聋了。形容声音
◇ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的
····
··
母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼
··
睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
····
对母亲转过身来时的描写，将一连串 动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚 焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、 刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲 转过身来时的惊讶、酸楚。
话来。
说一说
“我”向母亲要钱时，内心会有怎样的 心理活动？
渴望买书 心疼母亲 对母亲充满愧疚
表达应真实
《慈母情深》课件(共32张PPT)
3.在括号里填上合适的词语，想一想怎样去写活人 物的外貌和动作。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
（ ）的脊背 （ ）的手指 （ ）的眼 神 （ ）地扫视 （ ）地望着 （ ）地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得
整天（
）。于是，我来到母亲工作
的地方，那里的噪声（
），我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲！
• “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲！
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西，无论为我自己还是为母亲”？
• 母亲挣钱那么不易，家境那么困难
，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西，实在对不 起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，
立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲！
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过 晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天， 甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书 ，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
18《慈母情深》课件(共26张PPT)
16
走进课文，深入探究
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 家里贫苦，母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好， 这正是因为她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、 有出息，深深感受到了母亲的慈祥与善良！
17
走进课文，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概学，感知课文
布置作业
1．完成同步试题二。 2．搜集表现“母爱”的古诗句。
走进课文，深入探究
“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 家里贫苦，母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好， 这正是因为她爱自己的子女，渴望自己的孩子成才、 有出息，深深感受到了母亲的慈祥与善良！
17
走进课文，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概学，感知课文
布置作业
1．完成同步试题二。 2．搜集表现“母爱”的古诗句。
18《慈母情深》课件(共21张PPT)
慈母情深
反复: 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼睛……
慈母情深
背直起来了， 背直起来了，我的母亲。 转过身来了， 转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我。 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲的眼睛……
——梁晓声《困境赐给我的》
慈母情深
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行 行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都 吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我 感到犹如身在蒸笼。
慈母情深
你来干什么？（母亲大声问） 我…… 有事快说，别耽误妈干活！ 我……要钱……（我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！） 要钱干什么？ 买书…… 多少钱？ 一元五角……
慈母情深
母亲给了我一元五角钱。 就这样，我有了第一本长篇小说……
慈母情深
给钱买书，这是慈母情深。 【 】，这是慈母情深。 【 】，这是慈母情深。 【 】，这也是慈母情深……
慈母情深
带着思考 读文
1 快速读文，读准字音，读通句子，
概括文章主要内容。
2 边读边想象课文中的场景，找找哪 些地方让你感受到了“慈母情深”， 做好批注，进行简要说明。
慈母情深
辞掉 压抑 忙碌 吊着 酷暑 噪声 脊背 竟然 龟裂 哇哇 忍心 机械 酸楚 权利
慈母情深
guī 乌龟 爬行动物，背部隆起，有坚硬的壳。 古代刻在龟甲和兽骨上的文字称为甲骨文，现 在的汉字就是从甲骨文演变下来的。
慈母情深(共10张PPT)
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问 题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情 感把握较好，能够深刻理解母爱的伟大和深沉，达到了预期的教学目标。
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新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读 能力和表达能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇关于 母爱的课文《慈母情深》。你们对母爱有什么感受和理解呢？ 你们觉得母爱是什么？为什么母爱是伟大的？现在就让我们一 起来探索一下这篇课文吧！”
通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴 趣和情感共鸣，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生 回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探究性的学习 ，提高学生的阅读能力和思维能力。
展示资料，交流预习
简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补 充.(梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为 主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、 日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》 《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》 《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》 《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)
2
不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读和表达能 力训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和 感受文章的情感。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生感受 母爱的伟大和深沉，培养学生的感恩心态和敬爱之情。同时，也需 要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（四）
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读 能力和表达能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还
新课导入与教学方法总结（二）
例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要学习一篇关于 母爱的课文《慈母情深》。你们对母爱有什么感受和理解呢？ 你们觉得母爱是什么？为什么母爱是伟大的？现在就让我们一 起来探索一下这篇课文吧！”
通过视频导入、提问导入和图片导入，可以激发学生的学习兴 趣和情感共鸣，引导学生进入课文的学习。同时，可以让学生 回忆自己对母爱的感受和理解，并引导学生进行探究性的学习 ，提高学生的阅读能力和思维能力。
展示资料，交流预习
简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补 充.(梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为 主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、 日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》 《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》 《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》 《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.)
2
不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读和表达能 力训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和 感受文章的情感。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生感受 母爱的伟大和深沉，培养学生的感恩心态和敬爱之情。同时，也需 要进一步改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
《慈母情深》PPT-完美版
《慈母情深》PPT-完美版
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2022/3/24
6
这 就 是 当 时 的 孩 子
1963年普通人的生活的仍极其贫困
《慈母情深》PPT-完美版
《慈母情深》PPT-完美版
2022/3/24
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3.识记词语
怂恿（sǒng yǒng） • 怪诞（dàn） • 疥疮（jiè chuāng） • 咕哝（gū nong ） • 内疚（ jiù ） • 龟裂（jūn liè）
《慈母情深》PPT-完美版
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2022/3/24
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2.写作背景：请同学们通过以下资料及文中“饥饿对于普通人的严重威胁毕竟 开始缓解”一句推测一下1963年的中国普通人的生活状况。
• 国家档案解密的原始资料,《五九年至六二年全国非正常死亡人 数》 ：
• 一九五九年全国十七个省级地区，因饥饿及非正常死亡： 522万人。
桀骜（jié ào）不驯 虎视眈眈（dāndān）
绰绰（chuò chuò） 呵（ hē ）斥 祈祷 （qídǎo） 竹篾（miè）
4. 初步谈谈文章哪里表现母“慈”—— 哪里说明情“深”——
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自主学习
• 有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
• 一九六O年全国二十八个省级地区，因饥饿及非正常死亡： 1155万人。
• 一九六一年全国各地区，因饥饿及非正常死亡： 1327万人。
• 一九六二全国各地区因饥饿及非正常死亡：
751万8000人。 合计
3755万8000人
• 全国十二个县在一九五九年至一九六二年间因饥饿及非正常死亡
《慈母情深》 (PPT课件)
母亲说完，赶紧又坐 了下去，马上又弯曲了 背，迅速又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷 入了忙碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了，大声对那个 女人说：“我挺高兴他 爱看书的！”
慈母情深
我鼻子一酸，攥着钱 跑了出去，心里一遍又 一遍地对母亲说： “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》，想 得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲 工作的地方,那里的噪声（震耳欲聋），我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时， 母亲用（ 龟）裂的手把钱塞给我，立刻又 陷入了（ 忙）碌，我鼻子一酸，（ ）着攥 钱跑了出去……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲……
慈母情深
我的母亲，背直起来了， 转过身来了，褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
பைடு நூலகம்
母亲却已将钱塞在我 手心里了，大声对那个 女人说：“我挺高兴他 爱看书的！”
慈母情深
我鼻子一酸，攥着钱 跑了出去，心里一遍又 一遍地对母亲说： “ …… ”
慈母情深
谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
游子吟 ---孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
慈母情深
我一直想买一本《青年近卫军》，想 得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲 工作的地方,那里的噪声（震耳欲聋），我 发现母亲极其瘦弱。当知道我要钱买书时， 母亲用（ 龟）裂的手把钱塞给我，立刻又 陷入了（ 忙）碌，我鼻子一酸，（ ）着攥 钱跑了出去……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲……
慈母情深
我的母亲，背直起来了， 转过身来了，褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我…….
慈母情深
母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯 曲了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙 碌……
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