加快改革 促进教育均衡发展
规范办学行为促进教育均衡发展
规范办学行为促进教育均衡发展《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》强调,要按照《义务教育法》要求,将推进均衡发展作为义务教育改革与发展的重要任务。
一是地方各级教育行政部门要在同级政府领导下,把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重。
由此可以看出,国家高度重视义务教育的均衡发展工作。
笔者认为在国家积极落实教育均衡,大力投入教育经费的同时,我们不能等、不能靠,切实规范教学行为,推进素质教育,营造全社会共同支持的良好氛围,依法办学,科学管理,有效地利用现有资源应是改变这一现状的必要前题。
可喜的是有的省市以及学校已经着手治理开展专项行动,取得了较好的经验和成绩。
下面就如何规范办学行为提出自己的一点浅见。
各部门联动、综合治理不良办学行为,常抓不懈(1)各级党政机关、各级教育主管部门、监督检查机关联合起来,统一部署和规划,突出重点,整体治理,强化督查,敢于问责,制定切实可行的法律法规,务实求效,划分区域,责任到位。
(2)敢于动硬,对违反规定的学校和单位、个人,依规处罚,对于屡教不改的单位和个人从严处理,建议当地部门处分责任人。
(3)健全长效监督机制,利用媒体积极宣传,及时公布督查结果和进度。
及时地与广大学生家长沟通,共同做好学生管理工作,使家长理解教育回归的积极意义,明确家庭教育的责任,积极配合学校共同做好学生的管理工作,为建设和谐校园提供有力保证。
力争取得社会各界及学生家长的理解、支持和监督,造就良好氛围。
二、督查利用现有教学资源情况,力求搭建多种教学平台,为提高学生的综合素质提供全方位的服务(1) 针对有的学校对现有教学软硬件资源利用较低的情况,上级有关部门应经常督导检查,明确使用指标,防止不利用和怕用的现象,进而使国家现投入的远程教育系统、多媒体、微机室、阅览室、音美体器材等设施发挥最大的效能。
通过推进教育信息化工程,构筑现代化教育的信息平台,促进优质教育资源的社会共享,大力实施“校校通”工程,努力实现教育信息共享、教改成果共享和名师名校资源共享,以教育资源共享的新形式推动城乡教育的均衡发展。
五项工程促进城乡义务教育均衡发展
地制宜 ， 开展 形 式 多 样 的关 爱 留守 学 生 行 动 。 如 帮 留守 学生 建 立 档 案 和成 长记 录 袋 ， 诸
进 行 跟 踪 管 理 ； 展 “ 拉 手 关 爱 留守 学 生 ” 开 手 系列 活动 ， 行 “ 对 一 ” 扶 ： 立 “ 守 实 一 帮 设 留
少年 之 家 …周 末 爱 心 课 堂 ”对 留守 生 进 行 教 育 和 心理 辅 导 ； 展 “ 地 手 ， 子 情 ” ‘ ， 开 两 亲 书
展 “ 色 学 校 ” 建 的 实 绿 创 质 与 内涵 ． 面 提 高 全 校 全
师生 的绿 色 意 识 ． 实 有 扎
建 立农 村 教 师 到城镇 学 校跟 班 学 习制 度 ， 断更 新农 村 教 师知 识 结构 ， 升教 育 理念 。 不 提
五 、 村 义 务 教 育 关 爱工 程 农
性 创 建 工 作 启 动较 晚 ． 特 别 是 全 体 教 师 自觉 形 成
并 实 施 绿 色 教 育 的 理 念 需 要 进 一 步增 强 体 师 全
生 的 人 文 意识 、 境 素 养 环
和 节 约 行 为 ． 要 作 持 续 还 不 断 的努 力 同时 ． 们 我 希望 在 关 爱 生命 ． 阔 视 开
先 在农 村 地 区试 行 脱产 带 薪 进 修学 习制 度 ．按 照 有关 文 件 规 定统 筹 安 排好 培 训 经 费并 做 到专 款 专 用 ． 托 专 业教 师培 训 机 构 ， 依 为农 村教 师 提供 免 费 培训 。对在 农村 任 教 、 职 任 满 一定 期 限 的教 师 、 长 ． 行 每 一定 期 限享 受一 学 期脱 产 带 薪进 修学 习的机 会 。另 外 ． 校 实
四 、 村 教 师 素 质提 升 工 程 农
深化教育改革 促进教育均衡发展
亩 ， 建 校 舍 面 积 ３７ ８平 方 米 。通 新 ２５ 过 政 府 投 入 及 社 会 捐 赠 等 共 投 入
８ ０多万 元 兴 建 天 立实 验 小 学 。 入 ０ 投 资 金 ２０ ０ ０多 万元 ．将 青 原 山 中学 整
学都 配备 了语 音 室 、 算 机 房 和 多 媒 计
、
加快 区域 内学 校 布 局 调 整 ，
合 理 配 置 教 育 资源 。 力 缩 小城 乡 中 努 小 学 之 间 办 学 条件 上 的 差 距 １整合 教 育 资 源 ． 加 快 农村 中小 学 布 局 调 整 ． 计 有
将 河 东 新 桥 小 学 、 达 小 学 、 佳 希 上 康
落 实 教 育 部 《 于 进 一 步推 进 义 务教 关 育 均 衡 发 展 的若 干 意 见 》 多 年 以 来 ， ，
我 区 一直 坚 持 科 教 兴 区 的 战 略 目标 ．
施建 设 。 十年 来 ． 区通 过 多 渠 道 筹 我
措 资金 ． 入 １０ 投 ０ ０多 万 元 ． 强 了全 加
各 种 培 训 在 区 内也 组 织 了 区级 班 主 任 全 员培 训 和新 课 程 全 员 培 训 。 过 通 各 种 培 训 ． 力 地 促 进 了 教 师 业 务 能 有 力 的 提 高 ． 其 是 农 村 教 师 业 务 能 力 尤 的 提 高
３实施 ． “ 师 工程 ” 名
１０ ０ ０多人 参 加 国 家 级 、 省级 以 上 的
制改革 的通知》 神 ， “ 工 资 、 精 按 保 保
运转 、 安全” 保 的要 求 ， 农村 义 务教 将 育 经 费 全 额 纳人 预算 ． 并按 时足 额 拨
规 定 新 招 进 来 的 教 师 全 部 分 配
加快改革努力创新 全面振兴广西教育全区教育发展大会在南宁召开彭清华、陈武作重要讲话
加快改革努力创新全面振兴广西教育全区教育发展大会在南宁召开彭清华、陈武作重要讲话作者：欧金昌来源：《广西教育·D版》2014年第02期1月21日，全区教育发展大会在南宁召开。
自治区党委书记、自治区人大常委会主任彭清华，自治区主席陈武，教育部副部长李卫红等领导在会上作重要讲话。
自治区党委、政府在会上颁布了《关于加快改革创新全面振兴教育的决定》（以下简称《决定》）及配套文件，对深化我区教育领域综合改革作出了全面部署，提出实施广西教育振兴行动计划和八大重点工程，为实现“两个建成”目标提供优质人力资源和强大人才支撑。
自治区党委、政府决定实施“双千”计划，筹措1 000亿元以上资金，新建扩建1 000所以上学校，从根本上解决我区教育总量不足的问题。
到2017年，实现“三基本两提升一率先六达到”。
到2020年，争取与全国同步或基本同步实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入西部人力资源强省（区）行列，建成国家民族教育示范区和面向东盟的教育国际交流与合作高地，实现全面建成小康社会提出的教育目标。
会上，彭清华深刻阐述了振兴教育事业在实现“两个建成”中的优先地位，充分肯定了我区教育事业发展的成绩，客观分析了面临的困难和问题。
他指出，小康不小康，关键看老乡；小康全面不全面，关键在教育。
实现“两个建成”目标，最大的制约是人才，最根本的出路在教育。
我们要顺应人民群众“有学上”和“上好学”的新期待，切实把教育摆到全局工作更加突出的位置，加快教育事业全面振兴，努力办好全区各族人民满意的教育，为实现“两个建成”目标奠定坚实基础。
彭清华提出，提高教育质量，促进教育公平，全面实施广西教育振兴行动计划和八大重点工程，打造广西教育升级版。
要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观；坚持教育的公益性、普惠性，促进教育资源合理均衡配置；着力优化教育结构，提升服务发展、服务民生的能力水平，走出一条特色化差异化发展之路；全面深化教育领域综合改革；努力建设一支高素质的教师队伍。
青岛市教育局关于印发青岛市加快推进义务教育优质均衡发展县创建实施方案的通知
青岛市教育局关于印发青岛市加快推进义务教育优质均衡发展县创建实施方案的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2021.11.18•【字号】青教通字〔2021〕137号•【施行日期】2021.11.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文青岛市教育局关于印发青岛市加快推进义务教育优质均衡发展县创建实施方案的通知青教通字〔2021〕137号各区、市人民政府，青岛西海岸新区管委，市政府有关部门，市直有关单位：《青岛市加快推进义务教育优质均衡发展县创建实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
青岛市教育局2021年11月18日青岛市加快推进义务教育优质均衡发展县创建实施方案为加快推进我市义务教育优质均衡发展县创建工作，根据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》、省教育厅《关于印发〈山东省义务教育优质均衡发展县创建实施方案〉的通知》（鲁教基发〔2020〕4号），结合实际制定本实施方案。
一、工作目标以义务教育优质均衡发展县创建工作为抓手，促进教育公平，提高教育质量，整体提升全市义务教育优质均衡发展水平。
通过努力，力争到2023年，30%区（市）达到国家评估认定标准；到2025年，所有区（市）达到国家义务教育优质均衡发展县评估认定标准。
二、主要任务（一）统筹城乡义务教育学校规划建设。
1.优化学校布局规划。
综合考虑城镇化规划、乡村振兴战略、户籍政策以及学龄人口变化趋势等因素，科学编制教育设施布局规划，统筹各级各类教育设施资源。
加快推进城乡义务教育学校建设，优先保障义务教育学校建设用地需求，合理布局乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校和乡村完全小学，重点加强城镇居住区尤其是主城区热点区域、教育配套设施相对薄弱区域义务教育设施规划建设，扩大增量，用好存量，合理分流，到2025年，全市范围内全面消除大班额和大规模学校；“十四五”期间，平均每年新建、改扩建不少于20所中小学校。
关于加快推进我市义务教育优质均衡发展的调研报告(最新)
关于加快推进我市义务教育优质均衡发展的调研报告（最新）按照市委统一开展大调研活动部署，本人就加快推进我市义务教育优质均衡发展为题，通过查资料、看现场、座谈会等形式，多次深入区县市和基层学校开展调研，最后在借鉴外地先进地区义务教育优质均衡发展的经验基础上，形成了此份调研报告，力求现状和问题更贴近X教育实际，所提建议更具操作性。
一、我市义务教育优质均衡发展基本情况目前，全市共有义务教育685所，另有教学点227个，共有学生426965人，专任教师29955人。
其中小学有449所，在校生297693人，专任教师17312人，全市小学占地面积为695万平方米，校舍建筑面积为201.6万平方米。
普通初中236所，在校生129272人，专任教师12643人，全市普通初中学校占地面积为782万平方米，校舍建筑面积为269万平方米。
全市义务教育阶段有寄宿生176452人,占义务教育阶段学生总数的41.3%。
义务教育阶段进城务工人员随迁子女在校生26676人，占义务教育阶段在校生总数6.2%。
义务教育阶段农村留守儿童在校生114425人，占义务教育阶段在校生总数的26.8%。
近年来，我市强力贯彻落实《义务教育法》，以加快建成教育强市为总揽，坚持把义务教育摆在重中之重的地位，不断加大义务教育投入、创新体制机制，深入推进实施教育三年攻坚、全面改薄、义务教育标准化学校建设、产业立市教育三年计划等系列行动，有力促进了全市义务教育优质均衡发展。
1.教育各项投入不断加大，发展基本均衡全面实现。
近年来，市委、市政府坚持把教育作为改善民生的首要工程，为教育发出了许多超历史的“政策红利”：近5年全市教育累计投入约370亿元。
2017年全市教育投入近90亿元，比上年增长近10亿元，其中争取上级投入7亿多元，改造薄弱学校236所，建成82所义务教育标准化学校。
武陵区紫菱小学、鼎城区江南小学、石门桥镇中心小学、临澧县丁玲学校等一批新建学校竣工投入使用，湖师大附属德山学校、武陵区第一小学、安乡县深柳中学搬迁等重大项目正在抓紧建设。
河南省推进义务教育均衡发展 着力促进教育公平主要做法和未来规划
河南省推进义务教育均衡发展着力促进教育公平主要做法和未来规划河南省主要做法和未来规划推进义务教育均衡发展着力促进教育公平河南省作为第一教育人口大省，立足省情，拓宽思路，推进义务教育均衡发展，切实保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利,促进了教育公平和社会和谐。
近年来，河南省政府以推进县域内义务教育均衡发展为重点，以义务教育均衡发展先进县创建活动为抓手，不断完善政策措施，优化教育资源配置，推进义务教育均衡发展取得了明显成效。
一是深入开展义务教育均衡发展先进县创建活动。
2008年、2010年，全省表彰了两批共28个义务教育均衡发展先进县（市、区），并对每个获奖地区予以80万元的奖励。
2011年河南省政府又决定进一步加快义务教育均衡发展先进县（市、区）创建步伐，每两年表彰一次，每次表彰范围扩大到20个县（市、区）。
先进县创建活动极大的调动了县级政府的积极性，各地纷纷完善政策措施，落实政府责任，加大经费投入，解决突出问题，全省上下形成了你追我赶、争先创优的良好工作氛围。
中牟县实施“教育强乡镇”创建工程，明确创建目标任务和创建教育强乡镇工作标准。
该县提出：自2008年起，用五年时间，围绕教育强县目标，加大教育投入，优化教育环境，努力使该县2/3的乡镇达到一类教育强乡镇，1/3乡镇达到二类教育强乡镇。
二是加大投入，改善条件。
近年来，河南省各级政府逐年加大对义务教育的投入，义务教育经费机制不断完善，保障水平显著提高。
2009年全省预算内义务教育经费总额达到309.2亿元，较2005年的136.4亿增长了172.8亿元，增长了1.2倍。
分步清偿全省农村义务教育“普九”债务。
截止到2010年9月底兑付、化解农村义务教育债务资金31.95亿元，占应化解债务总额的99%。
又先后实施了中小学校舍安全工程、农村初中改造工程、新农村卫生新校园建设工程、农村中小学图书仪器体育器材充实工程、城镇义务教育扩容改造工程等一系列教育工程，城乡义务教育学校的办学条件进一步得到改善。
关注加快推进基础教育高水平优质均衡发展
关注加快推进基础教育高水平优质均衡发展作者：黄永刚来源：《天津教育》2013年第01期党的十八大高度重视基础教育，明确指出：“办好学前教育，均衡发展义务教育，支持特殊教育，大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才。
”这为天津基础教育科学发展进一步明确了目标和方向。
我们要认真贯彻落实党的十八大精神，改革创新，努力促进基础教育优质协调发展，为每个孩子成为有用之才奠基。
一是强化政府责任，进一步提升基础教育公共服务能力。
教育公共服务能力是衡量城市文明发展水平的重要指标。
我们要进一步强化责任，加大投入，努力提升天津市基础教育公共服务水平和区域竞争力。
在全面完成学前教育三年行动计划的基础上，启动实施“天津市学前教育提升计划（2013—2015年）”，通过新建改扩建一批公办幼儿园、规范扶持民办幼儿园、重点发展农村幼儿园等措施，进一步扩大优质学前教育资源，完善学前教育公共服务体系。
以质量内涵、制度机制、队伍素质等软件建设为重点，实施《义务教育学校现代化建设标准（2013—2015年）》，进一步提升义务教育基本公共服务均等化水平，力争到2015年，全市1189所义务教育学校通过达标验收，城乡、区域义务教育实现高水平均衡发展。
合理规划学校布局，均衡配置师资，落实就近入学制度。
实施农村优质高中建设工程，对所有农村高中进行整体改造提升，全面提高农村普通高中办学水平和教育质量。
落实普通高中学校现代化建设标准，出台评估验收方案，开展专门培训，指导各区县盘点资源，推进普通高中现代化建设。
二是及时转变观念，进一步提高基础教育的内涵质量。
随着经济社会和教育自身的发展，人民群众对教育有了新的期待和要求，优质、公平和多样化的教育已成为基础教育发展的主导性需求，质量型和内涵型发展已成为基础教育的主导性发展方式。
我们必须及时转变观念，以学生发展为本，深化课程改革，加强素质教育，切实提升基础教育内涵质量。
天津市将深入实施基础教育教学质量提升工程，落实天津市中小学课程体系创新发展、教学质量监测评价、高效实施课堂教学等七个重点项目。
深化教育改革促进教育均衡发展
深化教育改革促进教育均衡发展作者：肖志浪来源：《小学教学研究·理论版》2011年第03期义务教育作为政府主导、全民共建共享的公共事业，关键在于大力促进教育优先发展，合理配置教育资源，最大限度地实现教育公平，同时，更加注重体制创新，进一步完善公共财政政策，才能最大限度地保障和维护教育公平。
我区是2000年吉安撤地设市时由吉安县、吉水县、原吉安市等三县市部分边缘乡镇组建而成的县级行政区。
全区辖5镇2乡2街道，总面积914平方公里，总人口20万，其中农业人口为16万。
全区现有省重点高中1所，城区初中1所，城区九年一贯制学校1所，城区小学5所，农村初中8所，农村小学80所，在校生 27780 人，教师1798名。
为全面贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，多年以来，我区一直坚持科教兴区的战略目标，按照分步推进、因地制宜、以人为本的原则，积极克服经济总量小、年财政收入少等困难，努力改善办学条件，切实整合教育资源，加强教师队伍建设，深化教育改革，强化教育管理，全面推进素质教育，以科学而务实的态度，走出了自己的义务教育均衡发展之路。
一、加快区域内学校布局调整，合理配置教育资源，努力缩小城乡中小学之间办学条件上的差距1.整合教育资源加快农村中小学布局调整，有计划地撤并布局不合理的村办学校和教学点，特别是“微型”学校和“微型”班级。
学校布局不合理是制约教育质量提高和教育均衡发展的主要障碍之一。
2001年，我区成立之初，全区农村每村基本都有学校，学校布局乱、数量多、规模小、校舍破、设备缺、教师紧、质量差。
为改变该状况，我区确定了高中段学校城区集中、初中和中心小学集镇集中的思路，并按照就近入学，规模适度，统一规划，分步实施的原则，进行了大幅度的布局调整。
十年来，小学从原先的126所减到了现在的80所，逐渐改变了“村村办小学”的办学格局，改变了农村学校散、多、小、破、差的状况。
2.改善办学条件均衡配置教育资源，逐步缩小城乡学校的差距。
第二十八章 加快教育改革发展
第二十八章加快教育改革发展全面贯彻党的教育方针，保障公民依法享有受教育的权利，办好人民满意的教育。
按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求，推动教育事业科学发展，提高教育现代化水平。
第一节统筹发展各级各类教育积极发展学前教育，学前一年毛入园率提高到85%。
巩固九年义务教育普及成果，全面提高质量和水平。
基本普及高中阶段教育，推动普通高中多样化发展。
大力发展职业教育，加快发展面向农村的职业教育。
全面提高高等教育质量，加快世界一流大学、高水平大学和重点学科建设，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。
重视和支持民族教育发展，推进“双语教学”。
关心和支持特殊教育。
加快发展继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。
第二节大力促进教育公平合理配置公共教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，加快缩小教育差距。
促进义务教育均衡发展，统筹规划学校布局，推进义务教育学校标准化建设。
实行县(市)域内城乡中小学教师编制和工资待遇同一标准，以及教师和校长交流制度。
取消义务教育阶段重点校和重点班。
新增高校招生计划向中西部倾斜，扩大东部高校在中西部地区招生规模，创新东西部高校校际合作机制。
改善特殊教育学校办学条件，逐步实行残疾学生高中阶段免费教育。
健全国家资助制度，扶助经济困难家庭学生完成学业。
第三节全面实施素质教育遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展。
建立国家义务教育质量基本标准和监测制度，切实减轻中小学生课业负担。
全面实施高中学业水平考试和综合素质评价，克服应试教育倾向。
实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生就业的技能和本领。
全面实施高校本科教学质量和教学改革工程，健全教学质量保障体系。
完善研究生培养机制。
严格教师资质，加强师德师风建设，提高校长和教师专业化水平，鼓励优秀人才终身从教。
第四节深化教育体制改革改进考试招生办法，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的制度。
加速推进农村教育信息化 促进城乡教育均衡发展
（参评论文）加速推进农村教育信息化促进城乡教育均衡发展作者：工作单位：联系电话：加速推进农村教育信息化促进城乡教育均衡发展【摘要】当前，城乡教育存在各个方面的不均衡，城市教育明显强于农村教育，因此，加速推进教育信息化进程，尤其加强农村学校信息化基础建设，通过教育的信息化带动教育的现代化，提高农村教育质量和管理水平，促进城乡教育均衡发展，是当前社会必须面对并亟待实现的目标。
但在推进农村教育信息化进程中，还存在诸多制约发展的矛盾问题，正确处理好农村教育信息化发展中存在的困难和问题，对促进农村教育快速发展并最终达到城乡教育均衡将起到极其重要的作用。
【关键词】教育信息化农村教育均衡发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“加快教育信息化进程。
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
”特别指出“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。
”“继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。
”“强化信息技术应用。
提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
”这是在我国教育改革发展的关键时期，党中央、国务院对优先发展教育，加快教育信息化进程，促进教育科学健康快速发展提出的英明决策。
信息化的优势突出标志是共享优质教育资源和带动跨越式发展，加快教育信息化进程完全能够在推进义务教育均衡发展、促进教育公平、提高教育质量中发挥更重要的作用。
尤其对农村教育来说，教育信息化的发展必将促使农村教育加速发展。
一、教育信息化在农村教育发展中起到重要的作用1、教育信息化将加快农村学校信息化环境的改善。
目前，农村绝大多数学校的办学条件还较为简陋，随着教育信息化建设和学校标准化建设的推进，农村的教育基础设施将将会有一个较大的改变，特别是农村学校信息化环境将得到明显改善，这将大大缩短农村教育发展进程，缩小城乡教育差距，为教育跨越式发展提供动力。
加速农村教育一体化进程 促进城乡教育均衡发展
加速农村教育一体化进程促进城乡教育均衡发展摘要：2011年湖北省在全省教育战线开展了”课内比教学，课外访万家”的主题活动，通过”比访”活动调查显示，农村学校仍以应试教育为主，教学方法存旧，教学手段落后，师资力量相对薄弱，硬件设施缺乏。
加强农村教师的知识更新培训以及骨干教师队伍建设、加大现代教学设备投入是加速农村教育一体化进程、促进城乡教育均衡发展的有效途径。
关键词：农村学校；教育一体化；均衡发展中图分类号：g521 文献标识码：b 文章编号：1006-5962（2013）01-0037-01随着城乡教育一体化发展速度的加快，很多农村的学生和家长们都希望在教育方面能够与城市学生受到同等的待遇。
不容否认，农村教育水平的现状与城市还是不能相提并论的。
正因如此，有部分家长会竭尽全力地让孩子去城市读书，导致了农村学校部分升学率的流失，农村学生出现的这种现象，已受到了社会的广泛关注。
注重农村学校教学管理现状，发现其中的症结所在，对症下药，提出相应对策，以及促进提高的方法，对均衡城乡教育发展现状有深远的意义。
1 农村学校教学管理的现状想要均衡城乡教育的发展，提高全国教育的水平，就需要完善农村教育。
我国13亿人口中，50%以上学适学儿童在农村生活，农村的教育需要受到重视。
温总理说过：”教育是国家发展的基石，”温总理还说，”农村教育尤为重要。
”这就是充分肯定了农村教育。
但是，目前还有很多农村学校仍然存在诸多问题，例如：教学条件差、经费少和师资力量不够等等，特别是教学管理问题，与城市相比相差甚远。
另外，农村应试教育观念根深蒂固，教师知识更新速度慢，现代教育设施缺乏等客观原因，农村学校的教学管理产生了诸多新难题，不能及时解决存在的问题，将会成为农村经济发展的无形障碍，对农村教育的质量有深远的影响。
2 对农村学校教学管理现状的调查2.1 调查内容。
随机抽样选择调查的对象，对10所农村学校进行问卷调查。
为方便记录，每所学校抽学生、家长和老师的数量分别为4名、5名、6名，总共发放问卷调查表格150份，填写好后收回统计分析。
教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见
教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见作者：来源：《云南教育·视界》2010年第01期我国义务教育已经全面普及,进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段。
面对全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化的新任务,面对将人力资源大国建设成人力资源强国的新形势,面对人民群众要求接受更加公平和更高质量教育的新期待,需要全面贯彻落实科学发展观,进一步推进义务教育均衡发展。
现就此提出如下意见:一、按照《义务教育法》要求,将推进均衡发展作为义务教育改革与发展的重要任务1.地方各级教育行政部门要在同级政府的领导下,从贯彻落实科学发展观,建设社会主义和谐社会、促进教育公平的高度,把义务教育作为教育改革与发展的重中之重,把均衡发展作为义务教育的重中之重,按照促进义务教育均衡发展的法律要求,以适龄儿童少年接受更加公平更高质量的义务教育为目标,合理配置教育资源,不断提高保障水平,大力推进素质教育。
东部地区和中西部有条件地区要在推进教育现代化过程中,不断深化改革,提升义务教育均衡发展水平。
广大中西部农村地区要不断夯实义务教育发展基础,在巩固提高义务教育普及水平的基础上,大力推进义务教育均衡发展。
2.地方各级教育行政部门要以提高教育质量为核心,通过制度建设和机制创新,整体提高教育教学水平,促进义务教育的内涵发展和均衡发展。
要以大力提高农村地区、经济欠发达地区、少数民族地区、边疆地区和薄弱学校义务教育水平为重心,进一步加大财力、人力、物力等方面的支持力度。
要进一步完善农村义务教育经费保障机制,提高保障水平。
要以县级行政区域内率先实现均衡为工作重点,大力推进区域内学校与学校之间义务教育均衡发展,积极鼓励有条件的地方努力推进区域与区域之间义务教育均衡发展。
3.省级教育行政部门要加大指导和统筹力度,制订和完善本地区义务教育学校基本办学标准,完善出台支持薄弱地区义务教育均衡发展的政策措施,加强对义务教育均衡发展状况的督导和监测,督促本行政区域内教育行政部门切实履行推进义务教育均衡发展职责。
论如何促进高中阶段教育优质均衡发展
论如何促进高中阶段教育优质均衡发展作者：石波概要：为解决优质资源短缺，促进教育公平，提升整体教育水平，全面启动大学区管理制。
我们应该以中职示范校建设为突破口，在个别地区实行试点推行的政策，并取得成功经验，达到了教育的均衡发展。
大学区是以区域内优质学校吸纳相对薄弱学校组建的新型学校管理组织，通过推行大学区管理制，可以加速扩大基础教育优质资源覆盖面和区域义务教育均衡发展，提升基础教育整体水平和综合实力，基本满足广大群众上好学的需求。
无论是原有的名校优质教育资源的扩张，还是新建学校的优质资源，都是打着推进教育均衡发展的旗号，可是却加剧了教育的非均衡发展，这主要表现为：（1）抢夺生源，放大应试教育的恶果；（2）将城镇、市优质教师集中到少数学校，拉大了学校的两级分化；（3）重复建设，造成资源配置的低效，而资源的浪费将由学生家长以及普通纳税人来承担；（4）优质教育扩张纵长了有钱就能享受好的教育的习气，加剧了社会分层，不利于工人阶层和贫困阶层子女接受高中教育。
党的十六大确立了全面建设小康社会的宏伟目标，无疑对我国教育发展提出了更新、更高的要求。
十五期间，伴随着我国高中学龄人口入学高峰的到来，发展高中阶段教育的任务将十分艰巨。
认真审视我国高中阶段的教育发展策略，妥善处理好发展高中阶段教育的若干关系，有效化解发展高中阶段教育的诸多矛盾，才能切实保证高中阶段教育持续的、稳定的、健康的发展，也才能为2010年普及高中阶段教育地区的人口覆盖率达到70%左右，2020年普及高中阶段教育地区的人口覆盖率达到85%左右，实现基本普及高中阶段教育的目标奠定坚实可靠的基础。
通过对当前高中阶段教育发展非均衡性的有效分析，我们知道，在全国范围内缩小高中教育的差距难度很大，当前以中职示范校建设为突破口，从不同的角度来促进高中阶段教育优质均衡发展，主要包括以下几个方面：（一）以建立中职示范校为例，转变高中阶段教育观念为了实现高中阶段教育均衡化发展，这就需要我们首先实现底线的均衡化，转变教育观念，以中职示范校建设为突破口，来关注薄弱学校的建设情况，，当前高中阶段教育的发展应该注重在对薄弱环节的侧重，更多的去扶持基准以下的薄弱学校，帮助它尽快赶上去，至少要达到高中阶段教育的基本标准，其次，实现底线均衡要求制定区域内高中最低生均经费、最低生均预算内教育事业费和公用经费，并将区域内最低生均经费和最高生均经费之间的差异。
关于促进基础教育均衡发展的建议-人大代表提案表(5篇不同内容)
##区第##届人民代表大会提案表区第##届人民代表大会提案表提建议工作单位中心幼儿园代表通讯地址电话标题关于农村教育扶贫的建议农村教育贫困，是2021年我国全面建成小康社会的短板。
由“输血式〞扶贫向“造血式〞扶贫转换，才是解决农村教育扶贫问题的根本。
目前我区农村教育贫困主要表现在: 农村学校教师年龄偏大，优秀教师少，每年有不少优秀教师流向城区学校；学生数逐年减少，城镇与农村在师资配备、硬件设施等方面存在较大的差距，这使农村学生择校到城镇的数量激增。
农村学校生源的流失，不仅造成了国家教育资源的浪费，还严重制约了当地经济的开展。
从国家教育资源浪费的情况看，农村学校生源减少，致使一批从事教学岗位的教师从一线转向二线。
同时，教学设施如课桌、课椅乃至校舍等硬件资源都大量闲置；农村学校萎缩严重，农村的开展离不开教育，教育的开展离不开学校。
而如今，随着学生移民数量的激增，农村学校呈现严重的萎缩化趋向。
为此建议：1、保证农村学校有充足的人力资本存量。
阻止贫困现象代际传递的主体，是奋斗在农村学校的第一线教师。
他们只有“下得去、留得住、干得好〞，广阔农村地区才会真正脱贫致富。
2、保障农村学生享受均等化教育。
扶贫先扶智，治贫先治愚。
扶智、治愚就是开展教育。
农村教育脱贫的主要对象，是广阔的在校学生。
而如今，农村学校学生择校数量激增，这给我们的教育扶贫工作带来了极大的困难。
要从根本上解决学生择校数量激增这一问题，我们就要保障农村地区学生享受与城市学校学生平等的教育。
3、解决好农村学校萎缩的问题。
城市镇乡村的开展不该有差异，城市学校学生与乡村学校学生在获取国家教育资源上，应该享有平等的权利。
教育资源的合理分配，有助于解决农村学校萎缩的问题。
审查意见交办时间限定办结时间办结时间办理结果提案表提案表提案表。
玉溪市人民政府关于深化普通高中改革促进优质均衡发展的实施意见
玉溪市人民政府关于深化普通高中改革促进优质均衡发展的实施意见文章属性•【制定机关】玉溪市人民政府•【公布日期】2018.11.08•【字号】玉政发〔2018〕30号•【施行日期】2018.11.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文玉溪市人民政府关于深化普通高中改革促进优质均衡发展的实施意见玉政发〔2018〕30号各县区人民政府，市直有关单位：为认真贯彻落实国家、省招生制度改革和普通高中改革发展要求，进一步深化全市普通高中教育综合改革，加快推进普通高中优质化、特色化、多元化发展，提升普通高中优质均衡发展水平和育人质量，打造全省领先、人民满意的高中教育，现就深化普通高中改革促进优质均衡发展提出如下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，紧紧围绕“普通高中教育抓质量”的思路，聚焦影响普通高中学校发展的关键问题，大力破解体制机制障碍，深化人才培养模式改革，激发学校办学活力，推动多样化发展，促进教育公平，提高教育质量，满足人民群众日益增长的优质教育需求，为促进玉溪跨越式发展提供人才支撑和智力保障。
（二）发展目标至2022年，全市涌现一批定位科学、特色鲜明、水平较高、全省知名、在全国具有一定影响力的现代优质普通高中学校，形成公办与民办普通高中协调发展、各县区普通高中优质均衡发展的局面；学校办学条件、教师数量和结构、政策支撑保障体系基本满足高考综合改革分层教学、选课走班的需要，基本消除大班额；实现华宁、新平、元江3个县各1所高中晋升省一级三等高（完）中，玉溪市民族中学、通海一中2所学校晋升省一级二等高（完）中；全市高中阶段毛入学率达到95%以上，一级高完中在校生占普通高中学生数达68%以上；全市普通高中教育教学质量明显提升，本科率、重点率进一步提高，尖子生人数不断增加，力争在全省实现“争二保三”的目标。
城乡义务教育优质均衡发展实施方案例文(3篇)
城乡义务教育优质均衡发展实施方案例文为进一步加快基础教育发展步伐，促进我校基础教育均衡发展，实现教育资源优化配置，让每个学生都能接受优质教育，整体提升我校的基础教育水平，结合上级文件要求，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。
一、指导思想坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面贯彻落实教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，以办好人民满意的教育为宗旨，加强教育管理，加大教育投入，优化资源配置，促进教育公平，提高教育质量，加快推进教育持续、协调、均衡、科学发展。
二、学校基本情况___中心小学始建于___年，___年___月迁入新校区，是一所六年制小学。
学校位于___县城北区，占地约___亩，建筑面积___平方米，有教学楼、学生公寓楼、教办楼各一幢。
学校现有教职工___人，男___人，女___人，大专以上学历___人，学历达标率___%。
在校学生___人，设___个教学班。
学校基础设施完备，设有少队部、会议室、音乐室、美术室等“一部十五室”。
三、总体目标以《___省义务教育均衡发展督导评估验收标准》为基准，按照“坚持标准、结合实际、突出重点、确保达标”的工作思路，巩固两基成果，大力改善办学条件，进一步提高教育装备水平和现代化、信息化水平，全面实现义务教育均衡发展目标。
四、___机构为加强学校义务教育均衡发展评估验收工作的领导，特成立领导小组。
组长：副组长：成员：五、主要措施（一）教育管理认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和县委、县政府《安塞县义务教育均衡发展工作实施方案___》，规范学校管理，切实提高教育质量，建立和落实教育工作目标制度、督导评估制度和考核奖惩制度，有效推进教育协调科学发展的合力。
（二）办学条件1.校园环境建设。
尽快启动校建扩容工程，力争在下学期投入使用。
2.部室建设。
规范部室的管理，对各部室的仪器、器材进行归类整理、数量统计、造册登记，做到归类准、分类清、数量实。
把加快特殊教育改革与发展作为促进教育公平的重要任务
把加快特殊教育改革与发展作为促进教育公平的重要任务《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010 ―2020 年》（以下简称《纲要》）是进入21 世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划纲要。
《纲要》确立了“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列”的战略目标，提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的20 字教育工作方针，明确了发展、改革和保障三大任务，是指导未来10 年我国教育改革发展的纲领性文件。
《纲要》首次把“促进公平”作为国家基本教育政策，提出了实现惠及全民的公平教育的任务目标。
这是针对我国教育的现状和形成教育机会均等的教育改革发展任务而提出的，具有重大的现实意义。
《纲要》把特殊教育作为八大教育发展任务之一，第一次在国家教育规划中将特殊教育单列一章，从而进一步将特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局之中。
这一任务的提出与落实，必将推动我国教育体系的不断完善，促进教育的公平和均衡发展，保障包括广大残疾人在内的弱势群体受教育权利的实现。
这充分体现了党和政府对残疾人教育的高度重视，必将开启我国特殊教育改革与发展的新篇章。
在党和国家的高度重视下，建国60 年来特别是改革开放30 年来，我国特殊教育取得了显著成就：政策法规逐步完善，政府保障力度不断加强，残疾儿童少年义务教育入学率不断提高，特殊教育体系逐步建立，特殊教育师资队伍建设不断加强，残疾人受教育状况得到明显改善。
到2009 年底，全国已有特殊教育学校1672 所，在校残疾儿童42.8 万人。
2009 年全国共有高中阶段特殊教育机构278 所，在校残疾学生1.7 万余人。
据中国残联统计，目前全国有11 个省市设置高等特殊教育机构14 个，在校生近3000 人，2万多名残疾人在普通高校就读。
以特殊教育学校为骨干，以随班就读和普通学校附设特殊教育班为主体，从基础教育、高等教育到成人教育，从普通教育到职业教育的特殊教育体系已基本形成，特殊教育已成为中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。