【教材分析】春节_地方_小学_付明秀_67550293-0.dos
过年啦1
过年啦(说课稿)第一小学王翠红一、教材分析《过年啦》是教育科学出版社《品德与社会》三年级上册第五单元《有趣的家乡风情》主题下设的第一个活动主题。
《课程标准》中要求了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，激发了学生对我国传统文化的热爱之情。
春节表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。
包蕴着亲情友情，美好祝福……通过春节期间丰富多彩的活动场景，把人们热热闹闹过大年的喜庆气氛展现出来，引导学生关注家乡人民过春节的风俗习惯，感受节日文化的熏陶。
二、过程在整个教学过程中，我设计了五个活动。
1、歌曲导入：用一首《吉祥如意》引出课题。
优美的歌声，热闹、喜庆的画面，一下子就吸引了学生的注意力，把学生引入到新年特有的氛围中，自然地引出课题《过年啦》。
2、谈春节检查课前让孩子们准备的过年小饰物，是什么？有什么意义？或有什么代表性？学生自由发言，师小结：“春联”、“福”字表达了人们对美好生活的向往，对明天的祝福。
“中国结”象征着中华民族心连心，团结向上的精神。
“大红灯笼以及其它饰物”代表欢乐、喜庆的意思。
引出春节是中国人最盛大的一个节日，它送走了旧的一年，又迎来了新的一年。
从一起观看人们是怎样来庆祝这个辞旧迎新的节日的视频，引到过年了，你觉得最有趣的是什么？并说出理由。
学生自由发言，各有所好，再到你们家是怎样过年的？同学们各抒己见，从同学说到收压岁钱、放鞭炮的事，引发讨论：1、放鞭炮要注意什么？2、你的压岁钱都用来干什么了？从同学们过年的时候常吃些什么饭菜，引到鱼——年年有鱼、饺子——像金元宝、鸡——大吉大利、年糕——我们的生活一年一年提高、汤圆——全家团团圆圆。
三、祝福热线从串门拜年，送祝福。
一起走进我们的祝福热线。
师示范后，找三组同学分角色表演。
同学们的祝福热线让我们每个人都感受着幸福与温暖，打电话可以表达祝福，还有什么方式可以表达我们的祝福呢？送贺卡，发电子邮件、写信、送小纪念品、慰问演出等。
四、特别行动进行一项特别行动，同学们分组活动，教师指导，各小组选一个自己喜欢的内容活动。
初中校本课程_春节教学设计学情分析教材分析课后反思
《春节》教学设计教学目标：1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析春节资料，培养热爱春节热爱古诗词的情感。
教学重、难点：重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受春节的传播及其传承与发展及文化的多元性。
教学过程：一、导入播放日历图片，由日历引出2月16日我们就迎来了农历戊戌狗年的春节。
二、春节简介1、简介春节，即农历新年，口头上又称度岁、庆新岁、过年,一般从腊月二十三的祭灶到正月十五，也有的从腊月初八开始，一直过到正月底，其中以除夕和大年初一为高潮。
春节时间延续长、地域跨度广，节日活动丰富，是我国最重要、最隆重，也是历史最悠久、最热闹的传统节日。
中国人民过春节已有4000多年的历史。
2、春节的发展♦2006年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产的名录。
♦2007年12月7日，国务院第198次常务会议通过将春节列为国家法定节假日。
3、春节趣谈♦春节的时间（农历正月初一）在公历1月21日至2月21日之间游动♦“最早的春节”------ 1966年的1月21日♦“最迟的春节”------ 1920年和1985年的2月20日♦“史上最晚春节” ------2319年2月21日。
♦闰春节4、民间传说♦凶猛怪兽“年”♦“年”的本义是农作物的丰收，甲骨文中的“年”字是表示人背禾的象形字，指收成。
《说文解字》中解释：“年，谷熟也。
”二、欢欢喜喜过大年1、春节民谣：小孩儿小孩儿你别馋过了腊八就是年二十三，糖瓜粘二十四，扫房子二十五，扫尘土二十六，去买肉二十七，宰公鸡二十八，把面发二十九，蒸馒头三十晚上熬一宿大年初一姐姐拉着弟弟扭一扭2、春节习俗腊八粥、祭灶、迎财神、扫房子、蒸枣花、包饺子、贴春联、压岁钱、踩祟、拜年……（播放习俗图片）3、春联春联的来历：据说贴春联的习俗，大约始于一千多年前的后蜀时期。
小学语文_【教学实录】北京的春节教学设计学情分析教材分析课后反思
《北京的春节》教学设计教材分析：春节，是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。
不同的地球、不同的民族过节都有着自己独具特色的民俗习惯。
本文作者—著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
学习这篇课文，一要通过老舍先生俗白的风格、京味的语言，了解北京春节的习俗，感受浓浓的文化氛围，激发学生探究传统文化的兴趣；二要学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
细读本文，尤其应该注重一些关键句子的解释。
1.这不是粥，而是小型的农业展览会。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展展览会。
作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭，这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
从第一句话可以充分感受到“除夕真热闹”。
透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里包含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。
“守岁”有两重意义；岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。
品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。
3.元宵上市，春节的又一个高潮到了。
此处元宵如同南方的汤圆。
“除夕真热闹”这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。
一个“又”字，表现了作者在结构文章、统筹内容上的匠心独具。
4.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
【课标分析】春节_地方_小学_付明秀_67550293-0.dos
课标分析
中国的传统节日内容五彩缤纷每一个节日都蕴涵着丰富的德育教育的素材，对提高人们的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。
一、教学目标：
1、知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。
2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地
表达。
3、体会春节习俗中团圆和睦的浓浓亲情，感受欢乐吉祥的节日气氛，理解人们感恩纪
念、祈求保佑的心情，以及追求平安健康，增加财富等美好愿望，培养自己热爱中华传统习俗的感情。
二、重点难点：让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，
初步了解春节的渊源和习俗。
小学语文_北京的春节教学设计学情分析教材分析课后反思
《北京的春节》教学设计【学习目标】知识与技能：１、会写１４个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
３、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
过程与方法：本文有较多的场面描述，有较强的画面感，要指导学生通过品读句子、有感情朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真切的感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引导学生理解本课所展示的民俗的内涵----春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
情感、态度与价值观：1、感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。
2、激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
【教学重难点、关键：】1、了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的表达。
【课时安排】２课时。
【教学设计】第一课时学习目标：1、初读课文，学习本课的生字新词，整体感知课文内容，理清条理、分清详略。
2、自由读课文，形成画面感，表达自己的独特感受。
教学准备：1、教学课件2、学生课前预习，了解有关中国春节的传统文化和老舍的资料。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课１、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？⑴本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
⑵我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
２、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？３、学生回忆过春节的情景：可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
小学语文_《北京的春节》教学设计学情分析教材分析课后反思
《北京的春节》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
3、学习通过描写人物活动来写热闹场面的写法。
学习重、难点：1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、领悟文章的写法，并学习运用。
课前准备：1、阅读老舍的文章。
2、多媒体课件教学过程：一、配乐欣赏图片，简介春节，导入新课。
二、自读课文，揣摩写作方法1、浏览课文，标注出老舍先生写了北京春节的哪几个重要日子，发现课文的写作顺序。
（时间顺序）2、自读课文，标注出作者详细写了哪几个重要日子，体会详写、略写的好处。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）三、细读课文，了解春节的习俗，感受节日气氛腊八1、自读第1、2自然段，画出老北京人过腊八的习俗。
2、腊八粥：体会腊八粥的丰富多彩，理解腊八粥中的年文化。
腊八蒜：用一个词介绍腊八蒜。
（色味双美）3、有感情地朗读。
除夕1、指生读，找出中心句。
（北京的春节真热闹。
）2、仔细阅读除夕一段，画出作者写了哪些热闹场景。
（做年菜、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁）3、说一说，自己最喜欢的一个场景，感受节日的热闹，体会丰富的年文化。
4、有感情朗读。
正月初一分角色朗读，体会正月初一的娱乐休闲气氛。
正月十五自读第11、12自然段，作者主要描写的是什么，写出了它的什么特点，在文中做好批注。
（花灯：数量多种类多）四、补充老舍的资料，体会老舍的语言特点。
（清浅俗白）五、课堂练笔1、比较“除夕”“正月初一”“正月十五”三个段落在写法上的异同。
（相同点：都写出了节日的热闹气氛。
不同点：“除夕”“正月初一”主要写人物的活动。
“正月十五”主要写事物的特点。
）2、练笔：通过写人物的活动来写正月十五的热闹。
3、讲评课堂练笔。
六、课堂小节老舍先生按时间顺序，运用清浅俗白的语言，有详有略的介绍了老北京春节的习俗，让读者感受到春节的热闹、喜庆、团圆等气氛。
初中校本课程_春节教学设计学情分析教材分析课后反思
《春节》教学设计教学目标：1．通过对我国传统民族节日的了解，培养学生热爱祖国、尊重传统文化的意识。
2．继承传统文化、弘扬民族精神更加热爱我们的祖国。
3．学习收集、整理、分析春节资料，培养热爱春节热爱古诗词的情感。
教学重、难点：重点：了解我国民族传统节日的丰富多彩的活动形式及象征意义。
难点：感受春节的传播及其传承与发展及文化的多元性。
教学过程：一、导入播放日历图片，由日历引出2月16日我们就迎来了农历戊戌狗年的春节。
二、春节简介1、简介春节，即农历新年，口头上又称度岁、庆新岁、过年,一般从腊月二十三的祭灶到正月十五，也有的从腊月初八开始，一直过到正月底，其中以除夕和大年初一为高潮。
春节时间延续长、地域跨度广，节日活动丰富，是我国最重要、最隆重，也是历史最悠久、最热闹的传统节日。
中国人民过春节已有4000多年的历史。
2、春节的发展♦2006年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产的名录。
♦2007年12月7日，国务院第198次常务会议通过将春节列为国家法定节假日。
3、春节趣谈♦春节的时间（农历正月初一）在公历1月21日至2月21日之间游动♦“最早的春节”------ 1966年的1月21日♦“最迟的春节”------ 1920年和1985年的2月20日♦“史上最晚春节” ------2319年2月21日。
♦闰春节4、民间传说♦凶猛怪兽“年”♦“年”的本义是农作物的丰收，甲骨文中的“年”字是表示人背禾的象形字，指收成。
《说文解字》中解释：“年，谷熟也。
”二、欢欢喜喜过大年1、春节民谣：小孩儿小孩儿你别馋过了腊八就是年二十三，糖瓜粘二十四，扫房子二十五，扫尘土二十六，去买肉二十七，宰公鸡二十八，把面发二十九，蒸馒头三十晚上熬一宿大年初一姐姐拉着弟弟扭一扭2、春节习俗腊八粥、祭灶、迎财神、扫房子、蒸枣花、包饺子、贴春联、压岁钱、踩祟、拜年……（播放习俗图片）3、春联春联的来历：据说贴春联的习俗，大约始于一千多年前的后蜀时期。
【课件设计】春节_地方_小学_付明秀_67550293-0.ppt
将近门口时，院内突然传来‚砰砰啪 啪‛的炸响声，‚年‛浑身战栗，再不 敢往前凑了。原来，‚年‛最怕红色、 火光和炸响。这时，婆婆的家门大开， 只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大 笑。‚年‛大惊失色，狼狈的逃跑了。 从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆 竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一 大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗 越传越广，成了中国民间最隆重的传统 节日。
1、向家里人了解春节的更多 、向家里人了解春节的更多风俗，再上课时比比谁知道得多。 2、搜集有关春节习俗的传说，准备讲故事比赛。
• 1、向家里 • 2、搜集有 关春节习俗 人了解春 的传说，准 节的更多 备开一个故 风俗，再 事会。 上课时比 比谁知道 得多。
看春晚
拜年
压岁钱 辞灶 扫尘
辞灶
• 由于每家都有炉灶，所以由此产生一个
传说，即玉皇大帝在每家派驻一位监督 员-灶神（灶王），以监督考察这一家 一年的所作所为，到了腊月二十三日这 一天，灶神将上天向玉皇大帝汇报，玉 皇大帝根据汇报来决定下一年对这家是 奖励还是处罚，第二年新年灶神再回来 继续监督 这家的作为。祭灶节这一天， 实际是各家欢送灶神上天的节日。
春节，已成为一个盛大的节日群， 从腊月二十三的‚辞灶‛，到正月十 五元宵节才结束。其中以除夕和大年 初一为高潮。春节时间延续长、地域 跨度广，节日活动丰富，是我国最重 要、最隆重，也是历史最悠久、最热 闹的传统节日。
考考你：
你知道春节的 哪些风俗习惯？
贴 春 联
贴窗花
守岁
守岁是从吃年夜饭开始，一 夜不睡，以迎候新年的到来。 这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌 灯时分入席，有的人家一直要 吃到深夜。
考考你：
看图片，猜节日
考考你： 春节在哪一天？ 在古代，春节称为 什么？
小学美术_1、春节到教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画。
2、对门神画进行临摹，掌握门神结构、色彩、神情状貌。
3、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学过程：一、导入：视频导入：1.ppt展示王者荣耀蔡文姬圣诞皮肤视频。
提出问题，从视频当中提取出一个节日是什么节日？是通过什么事物判断出来的。
（圣诞节，通过圣诞帽，圣诞树等）2.圣诞节对于西方人来说就像我们的春节一样，今天我们不说西方，我们来聊一聊自己的节日春节3.大家都知道哪些关于春节的古诗或者诗句？（爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
哪位同学可以试着翻译一下前半句，在爆竹声中，旧的一年过去了，这说明新年要到了）。
那这节课我们就一起来学习，春节到（转身板书）。
二、知识新授：1.游戏介绍：展示一张图片，人在贴门神画，哪位同学可以谈一谈对门神的了解呢（。
）2开始游戏：1.结构关：门神的基本结构（头部，躯干，四肢），与人体结构相同。
（板书）2.神态关：找两位同学上台演一演门神动作，一左一右，同时用语言描述出动作特点。
（板书）3.颜色关：观察门神画里面有哪三种颜色，（红黄蓝，三原色）展示不同颜色的门神画，（红。
绿互补色）（板书）。
三、开始创作：朗读创作要求，1.选择课本上的其中一幅门神画进行临摹。
2.临摹过程中注意画出门神的神情动态。
有20分钟的创作时间。
四、总结评价：首先学生自评，小组长起来进行评价，随后进行互评，让同学评价各自的作品。
最后师评，评价环节结束。
五、拓展延伸：展示几种不同门神的绘画方式（电脑绘画、水彩、壁画）拓宽学生知识领域。
六、总结收获，通过本节课的学习，知道了不同种类的绘画方式，同时对门神的动态、神情、结构、颜色有了更深层次的理解。
学情分析小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
小学道德与法治_大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思
《大家一起过春节》教学设计一、教学目标知识与技能：了解春节习俗，认识春节习俗蕴含的文化内涵，培养发现和探索新鲜事的意识和能力。
情感与态度：感受春节带来的温暖和快乐，懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。
过程与方法：学习搜集、整理资料的方法,并初步掌握小组交流合作的技巧。
二、教学重点、难点重点：了解春节文化知识，认识春节的丰富文化内涵，感受春节的热闹气氛。
难点：懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。
三、教学准备：1．学生课前在家长的帮助下，了解家里过年的习俗和春节的一些相关知识。
并搜集一些自己喜欢的春节祝福语。
2．教师搜集春节的风俗习惯和反映人们迎新年活动的信息、图片、视频等资料。
准备与春节相关的装饰品和春节祝福语等资料。
准备课堂要使用的奖励物品（红包、小粘贴等）。
四、教学过程：（一）谈话组织课堂师：今天老师给大家准备了一些红包，只要上课表现好的同学才能得到。
想要吗？当你收到老师给你的奖励后，千万不要急着打开，等下课后才能拆开。
具体为什么，等会儿课堂中揭晓。
收到奖励最多的同学还可以得到大礼包呢。
师：老师还希望大家在上课的时候能够做到以下几点：（出示课堂要求）坐端正、认真看、仔细听、回答声音要响亮。
大家有没有信心做到？（二）导入1.视频导入师：今天，老师给大家带来了一段小动画，猜猜讲述了什么节日啊？（播放视频）。
生：春节（新年、过年…）师：你们喜欢过新年吗？生：喜欢师：春节是大家最喜欢、最期盼的节日了，那这节课老师就和大家一起来聊一聊春节。
（板书课题：大家一起过春节）2．春节日期师：同学们，你知道是哪天过春节吗？生：农历正月初一教师小结：（板书：正月初一）对，春节是每年的农历正月初一，又叫农历新年，俗称“过年”。
春节是我国最重要、最隆重的传统节日。
（三）春节习俗1．礼节和讲究（1）组内交流师：过春节有很多的礼节和讲究，涉及了生活的各个方面，比如吃喝玩乐，衣食住行。
2024年小学《家乡的春节习俗》教案
2024年小学《家乡的春节习俗》教案一、教学内容本节课选自小学四年级《家乡的春节习俗》一文，所属教材章节为《传统文化与生活》。
详细内容包括：了解春节的起源，掌握我国各地春节习俗，学习贴春联、放鞭炮、拜年等传统礼仪，以及了解春节美食文化。
二、教学目标1. 让学生了解我国春节的起源，感受传统文化的魅力。
2. 使学生掌握各地春节习俗，增强民族自豪感。
3. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握我国各地春节习俗，学习传统礼仪。
难点：理解春节习俗背后的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、春联、鞭炮、红包等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述“年兽”的故事，引发学生对春节起源的兴趣。
2. 讲解春节习俗（1）介绍贴春联、放鞭炮、拜年等传统礼仪。
（2）展示各地春节习俗图片，让学生了解并欣赏。
3. 实践活动（1）学生分组，每组设计一副春联。
（2）学生模拟拜年，体验传统礼仪。
4. 例题讲解以一道关于春节习俗的选择题为例，讲解解题技巧。
5. 随堂练习学生完成一道关于春节习俗的填空题。
六、板书设计1. 《家乡的春节习俗》2. 内容：（1）春节起源（2）各地春节习俗（3）传统礼仪（4）春节美食七、作业设计1. 作业题目：（1）请你介绍一下自己家乡的春节习俗。
（2）请你设计一副春联，并解释其寓意。
2. 答案：（2）示例：上联：福满人间春满园，下联：家和万事兴，横批：迎春接福。
寓意：家庭和睦，幸福美满。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种形式，让学生了解了我国春节习俗。
但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展“我家的春节”主题活动，让学生收集家乡的春节习俗，进行分享。
（2）组织学生参观当地的民俗博物馆，了解更多的传统文化知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：掌握我国各地春节习俗，学习传统礼仪。
《春节知识》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《春节知识》（教学设计）20232024学年综合实践活动一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解春节的起源、习俗和意义，学会用简单的语言描述春节的活动和场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 春节的起源和意义2. 春节的习俗和活动3. 春节的食品和象征意义4. 春节的庆祝活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春节的起源、习俗和意义，学会用简单的语言描述春节的活动和场景。
2. 教学难点：让学生理解春节的象征意义和文化内涵，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春节的热闹场景，引导学生进入主题。
2. 新课导入：讲解春节的起源和意义，让学生了解春节的重要性。
3. 活动一：让学生观察图片，描述春节的活动和场景。
4. 活动二：让学生讨论春节的习俗和活动，分享自己的经历和感受。
5. 活动三：让学生动手制作春节的手工制品，如剪纸、灯笼等。
六、板书设计1. 春节的起源和意义2. 春节的习俗和活动3. 春节的食品和象征意义4. 春节的庆祝活动七、作业设计1. 让学生用自己的语言描述春节的活动和场景。
2. 让学生制作一份关于春节的手抄报。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过播放一段春节的庆祝视频或展示一组春节的图片来吸引学生的注意力。
选择的内容应该具有代表性，能够生动地展示春节的热闹氛围和传统习俗。
例如，可以选择包含舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等场景的视频或图片。
通过这样的导入，学生能够迅速进入学习状态，对春节产生浓厚的兴趣。
二、新课导入在新课导入环节，教师需要详细介绍春节的起源和意义。
北师大版品德与生活一下《春节知多少》版教案2
北师大版品德与生活一下《春节知多少》版教案2学校：崇仁新华中心小学姓名：官招勇吴志成[教材分析]1、主要让学生知道在我国的文化中春节是不可缺少的一部分，并从传统的节日中体会我国历史的悠久与文化的灿烂。
2、让学生了解到有许多岗位上的职工没有休息，而是牺牲自己的时间为他人服务。
其目的主要是针对目前社会上一些独生子女不尊重他人劳动成果的现象，从而让学生知道感恩，并培养他们：“为人民服务”的思想。
[学情分析]春节经历对学生们来说都不陌生，但学生往往把注意力更多地停留在春节吃喝玩乐的表层体验上，他们对的春节文化、民俗现象，尤其是少数民族的春节习俗并没有深刻地了解。
大部分学生从来没有注意到春节中还有不少人在劳动着。
一年级的学生，大多数生活经验不够，对一些感情不能深入体会，应该多从生活中的事例让学生从中体会。
学生经过平时的观察与发现，可以找到一些生活中的例子，他们虽然能够从口头说出他对一些奉献精神的赞美，但是却并不能做到心口合一，因此从实际的例子出发，让学生充分了解节假日与什么不可分割，从而得出对他们劳动的尊重。
[设计思路]《品德与生活课程标准》要求学生能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用；有与他人合作、交流、共同感受别人成果、展示自己成果的能力。
本课例决定通过学生课前收集、查阅资料、学生自己主持的竞猜活动、为春节里不休息的人设计制作小礼品等活动方式调动了学生活动的积极性，增强学生的参与意识，实现活动目标。
[活动目标]1、进一步了解过年的风俗习惯，感受春节的传统文化。
加深对中华民族春节文化的认识。
2、重温过年的欢乐，知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。
[重点难点]知道春节期间有很多人还在辛勤工作，学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。
[活动过程]（一）音乐导入播放歌曲《过新年》。
师：谁知道刚才听到的这首歌的名字？生：过新年。
师：过新年也可称为过春节，过春节是一件让人非常高兴的事，老师也非常喜欢过春节。
春节文化教学教案模板及反思
教学对象：小学三年级教学目标：1. 了解春节的由来和传统习俗。
2. 认识春节的象征物品，如对联、灯笼、鞭炮等。
3. 体验春节的喜庆氛围，学会表达祝福。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
教学重点：- 春节的由来和传统习俗。
- 春节的象征物品及其寓意。
教学难点：- 学生对春节文化内涵的理解。
教学准备：- 多媒体课件，包括春节的图片、视频、故事等。
- 春节相关的实物，如对联、灯笼、鞭炮图片等。
- 学生作品展示区。
教学过程：一、导入新课1. 播放春节喜庆的音乐，营造节日氛围。
2. 提问：同学们，你们知道春节是什么吗？春节有什么特别的地方？二、新课讲授1. 讲解春节的由来：从古至今，春节一直是中华民族最重要的传统节日，象征着团圆和新生。
2. 介绍春节的习俗：放鞭炮、贴对联、拜年、吃团圆饭等。
3. 展示春节的象征物品，并讲解其寓意。
- 对联：代表着吉祥如意，表达对新年的美好祝愿。
- 灯笼：象征着光明和团圆，代表着喜庆和幸福。
- 鞭炮：驱邪避灾，寓意新的一年平安顺利。
4. 通过图片和视频，让学生了解春节的庆祝活动。
三、互动环节1. 分组讨论：学生分组讨论自己家乡的春节习俗，并分享给全班同学。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如家人、邻居等，模拟春节期间的拜年场景。
四、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调春节的文化内涵。
2. 学生展示自己的作品，分享自己对春节的理解和感受。
五、作业布置1. 家长协助，收集关于春节的资料，制作手抄报。
2. 为家人写一句春节祝福语。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解了春节的由来、习俗和象征物品，体验了春节的喜庆氛围。
在互动环节中，学生积极参与，分享了自己的家乡习俗，增强了课堂的趣味性和互动性。
在教学过程中，我发现学生对春节文化有浓厚的兴趣，但在理解春节文化内涵方面存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入理解春节文化的内涵，培养学生的文化自信。
小学综合实践活动_《春节习俗体验—包饺子》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程（一）激情引入，确定主题【教师活动】引导语：不少传统节日不仅有独特的文化内涵，还有与节日相伴的特色食品？同学们都知道哪些与传统节日有关的食品呢？【学生活动】学生借助已有的知识经验，自主回答。
【教师活动】教师根据学生的回答适时点评，同时展示相关节日食品图片。
【学生活动】学生观看图片，倾听教师的点拨讲解。
【教师活动】小结引题：这节课让我们一起探究春节的饺子文化，体验包饺子的劳动过程。
板书课题：春节节日体验—包饺子【设计意图：与学生谈话交流传统节日食品，学生非常熟悉也感兴趣，接着水到渠成引出本课课题，非常自然流畅。
】（二）经验分享，劳动体验。
【教师活动】引导语：大年初一，几乎家家户户都要吃饺子，吃饺子有喜庆团圆和吉祥如意的意思，同时饺子形如元宝，也饱含“招财进宝”的寓意。
同学们会包饺子吗？谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）【学生活动】介绍包饺子的过程。
【教师活动】展示图片，点拨引领。
【教师活动】听了同学们的介绍，也看了包饺子的过程，请同学们思考包饺子前要做哪些准备工作呢？【学生活动】学生借助课前的调查和学生已有的知识经验自主回答。
【教师活动】根据学生的回答适时展示教师课前准备的实物。
【教师活动】教师组织学生分组进行包饺子体验，引导学生进行组内成员的合理分工，同时要强调注意卫生以及垃圾如何如何等方面的内容。
【学生活动】学生动手体验。
【教师活动】教师深入到小组活动过程中，针对学生在包饺子过程中出现的问题及时点拨讲解。
【设计意图：借助方法引导，让学生明确包饺子的正确步骤与方法。
在操作体验中，适时及时总结学生活动过程中的问题，确保学生包的饺子不会出现问题。
】（三）问题汇总，集中解决【教师活动】教师请同学们暂停手中的操作，针对过程中的问题及时点拨。
也可引导学生说出自己包饺子过程中遇到的困难。
问题预设：1.由于技术不熟练，放馅不能过多；2.饺子皮沾手，可以沾一些面粉再捏。
3.饺子皮要把馅包住，不然下锅会开口。
小学地方课教案
小学地方课教案教案标题：探索小学地方课程——传统节日之春节教学目标：1. 了解春节的起源和意义，培养对传统文化的兴趣和尊重心态。
2. 通过探究春节的习俗和传统，培养学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的合作精神和创新思维，通过小组合作形式进行学习活动。
教学内容：1. 春节的起源和意义。
2. 春节期间的习俗和传统，如贴春联、写福字、吃团圆饭等。
3. 春节期间的特色活动，如舞狮、放鞭炮等。
教学重点：1. 了解春节的意义和起源。
2. 掌握春节期间的习俗和传统。
3. 通过观察和分析春节的特色活动，培养学生的观察和分析能力。
教学准备：1. 照片或图片展示春节的习俗和传统。
2. 小组合作的卡片或海报制作材料。
3. 视频或录音资源，介绍和演示春节期间的特色活动。
教学过程：Step 1: 导入（约5分钟）通过展示照片或图片，引导学生讨论他们对春节的了解和经历，并简要介绍春节的起源和意义。
Step 2: 学习习俗和传统（约15分钟）将学生分成小组，每组给予一些习俗或传统的资料或图片，让他们进行讨论和搜集相关信息。
然后，每组向全班分享他们所了解的习俗和传统。
Step 3: 制作卡片或海报（约20分钟）为了增强学生对春节习俗和传统的理解，让每个小组选择一个他们最喜欢的习俗或传统，并制作一张卡片或海报来展示。
鼓励学生在设计和制作过程中融入自己的创意和想法。
Step 4: 观察和分析特色活动（约15分钟）通过观看视频或听取录音，让学生观察和分析春节期间的特色活动，如舞狮、放鞭炮等。
鼓励学生提出自己的观察结果和想法。
Step 5: 小结和展示（约10分钟）请每个小组根据他们制作的卡片或海报，向全班展示他们所选择的习俗或传统，以及观察和分析的特色活动。
鼓励学生相互交流并提出问题。
Step 6: 课堂延伸活动（可选）根据时间情况，可以进行一些延伸活动，如学习制作红包、学唱春节歌曲等，以进一步丰富学生对春节的了解和体验。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论中的积极参与程度和合作精神。
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教材分析
传统文化博大精深，我们应该从最基本的学起。
中华民族的传统节日具有悠久的历史和丰富的内涵。
本单元主要有“春节”、“元宵节”、“清明节”等三个传统节日组成，让学生感受中国传统文化的多姿多彩、感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。
教学目标：
1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的指导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3、受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感，热爱中国的传统文化。