部编版一年级上册《5.影子》教学设计

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人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计

人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。

过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。

二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。

难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。

2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。

让学生找出规律，并交流讨论。

4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。

鼓励学生提出问题和看法。

5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。

引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。

6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。

四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。

在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。

但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。

整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。

部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)

部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。

2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。

3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。

4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。

”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。

二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。

2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。

三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。

3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。

4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。

第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。

2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。

3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。

”，让学生熟练读写。

4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。

5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。

四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。

2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。

3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。

五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。

2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。

3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。

二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。

2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。

3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。

三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。

2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。

3.实验记录表和实验操作指导。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。

第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。

2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。

第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。

2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。

第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。

2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。

五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。

2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。

六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。

2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。

通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。

希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。

2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。

3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。

4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解影子的意义。

2.让学生感知影子的特点和规律。

三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。

2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。

四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。

2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。

3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。

•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。

•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。

4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。

•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。

5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。

6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。

五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。

教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。

此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。

六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。

•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。

通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。

人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (1)

教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。

引导学生观察插图，发展学生的想象力。

3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。

2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。

1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。

2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。

2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。

2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。

3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。

3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。

4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。

5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。

5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。

6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。

6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。

五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。

同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。

2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇

2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。

2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。

3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。

教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。

4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。

5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。

7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。

六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。

3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。

4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。

答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。

2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。

答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。

组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。

5影子(教案)一年级上册语文部编版

5影子（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 让学生了解影子的形成，知道影子与光的关系。

2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感，激发学生对科学探究的兴趣。

二、教学内容1. 光与影子的关系。

2. 影子的形成和特点。

3. 影子在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解影子的形成，知道影子与光的关系。

2. 教学难点：引导学生通过观察、实验、讨论等方法，探究影子的特点和应用。

四、教学准备1. 教具：手电筒、蜡烛、透明塑料片、白纸、铅笔等。

2. 学具：每组一个手电筒、蜡烛、透明塑料片、白纸、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示手电筒，让学生观察手电筒发出的光。

（2）教师提问：光有什么作用？引导学生回答：光照在物体上，物体就会产生影子。

2. 探究影子的形成（1）教师引导学生分组进行实验：用手电筒照射蜡烛，观察蜡烛的影子。

（2）学生实验后，教师提问：影子是怎样形成的？引导学生回答：影子是光照射到物体上，物体挡住光线，光线照不到的地方形成的。

3. 探究影子的特点（1）教师引导学生分组进行实验：用手电筒照射透明塑料片，观察塑料片的影子。

（2）学生实验后，教师提问：影子有什么特点？引导学生回答：影子是黑色的，形状与物体相同，大小与物体和光线的距离有关。

4. 影子在生活中的应用（1）教师出示一些图片，如皮影戏、电影、摄影等，让学生了解影子在生活中的应用。

（2）教师提问：你们还知道影子在生活中有哪些应用吗？引导学生回答：影子可以用来制作动画片、广告、建筑设计等。

5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解影子的形成，知道影子与光的关系，以及影子在生活中的应用。

六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，看看它们产生的影子有什么特点。

2. 让学生画一幅关于影子的画，要求画出影子的形状、颜色和大小。

七、板书设计5影子一、影子的形成：光照射到物体上，物体挡住光线，光线照不到的地方形成影子。

部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案

【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂ yǐng zi zài qián 影⼦在前， yǐng zi zài hòu 影⼦在后， yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ 影⼦常常跟着我， jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu 就像⼀条⼩⿊狗。

yǐng zi zài zuǒ 影⼦在左， yǐng zi zài yòu 影⼦在右， yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ 影⼦常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 它是我的好朋友。

【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案⼀、知识与技能 1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。

2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。

3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

⼆、过程与⽅法创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。

三、情感态度和价值观让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。

【教学重点】朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。

【教学难点】对各个⽅位有明确的认识并能分辨。

【教学⽅法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时【教学过程】⼀、趣味导课 1.播放视频《⼿影》。

2.同学们，你们玩过⼿影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有趣的地⽅？来跟⼤家交流交流吧 3.是的，我们的影⼦是⿊⾊的；影⼦会紧紧跟着它的主⼈；影⼦的⽅向会变化。

部编版小学语文一年级-上册-影子(教案)

部编版小学语文一年级上册-影子（教案）教学目标1.学生能认识并理解“影子”的概念。

2.学生能描述影子的形态和特征。

3.学生能欣赏与影子相关的图画和文章。

教学重点1.学生能正确地理解和描绘影子的特征。

2.学生能使用正确的语言描述影子的形态和行为。

教学难点1.学生能通过图画和文章中的影子描绘出影子的特征。

2.学生能用正确的语言表达影子造成的视觉效果。

教学准备1.影子的图画和相关文字。

2.黑板、彩色粉笔等教学工具。

3.影子创作活动的材料等。

教学步骤步骤一：导入教学通过与学生的对话，介绍“影子”的概念，鼓励学生谈论自己对“影子”的想法，并且让学生想象一下如果有一个和自己的影子分不开的朋友会是什么感觉？步骤二：引入语文材料出示文本，阅读文章《生活中的影子》并简要说明，注意读音、标点、语调等，让学生体会文章的语感。

步骤三：配合图画出示影子的图画，描述影子的特征和形态，如影子总是比人高，而且动作跟人刚刚好相反等等，小朋友们有兴致时，可以表演一下，让同学看看他们的影子会不会动。

步骤四：阅读理解老师再将文章的内容向学生介绍，提醒他们注意文章里面的语言和描写的方式，然后再读教材。

帮助学生理解文章内容，让学生尝试用自己的语言解释影子的概念和影响。

步骤五：影子创作活动让学生自己动手通过绘画和手工制作的方式，来表现影子。

根据学生的年龄和阅读能力，可以设计一些有趣的活动，例如制作影子戏，调整灯光、改变手型以及其他可以制造有趣影子的小技巧等等。

课后作业让学生继续画影子，通过图片和文字表达对影子的理解和想法，并扩展与影子相关的话题。

教学体会本节课教学环节比较丰富，不但有文本、图画和动手制作活动等，通过这些活动能够有效地吸引学生的注意力，让学生参与教学过程。

不过，千万不要过于强调作品的成品和正确性，而是要鼓励和赞赏学生的努力和创意。

部编语文一年级上册第5课影子(教案)

部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第5课5.影子（第一课时）一、教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿童，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点。

表达了作者对影子与人形影不离的特点，符合一年级学生的年龄特点，表达了孩子对影子的喜爱之情。

课文配有两幅图，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。

二、教学目标1.借助图片、找朋友等方法认识“影、前、后、左、右、黑、狗”7个生字，认识偏旁宝盖、女字旁、月字旁；通过练习生活、图片等方法理解并运用方位词，指导书写“在、后”两个字。

2.通过自由读、教师范读、合作读等多种形式，正确、流利、有节奏地朗读课文，感受儿歌的轻快有趣。

3.通过质疑解读的方式，理解儿歌内容，认识了解有关影子的一些现象，体会影子的有趣。

三、教学准备上课前两天，天气晴朗，教师带孩子们在操场玩了“踩影子”游戏、课前预习《影子》、语文书、PPT。

四、教学过程一、出示课题（一）导入1.猜谜导入，认读“影”字。

出示PPT“影”的构成及“影”字，认读，注意后鼻音。

谈话：小朋友们好，今天这节语文课由我和大家一起度过，认识我吗？自我介绍一下，我姓顾，你可以怎么来称呼我？真好，大家能大声叫我一声吗？真热情。

我听说我们101班的孩子都很听话，上课坐得可端正了。

我还听说咱们班的小朋友个个都很聪明，老师想来考考大家，可以吗？请孩子们来猜个谜语。

（课件出示）你能猜出这是什么吗？指名学生回答。

（谜底：影子）听说踩影子是一个很好玩的游戏，小朋友们，你们玩过吗？（昨天徐老师带着大家玩了踩影子的游戏，好玩吗？）今天有一位小朋友她也和伙伴们一起玩起了这个游戏，请仔细观察，你从图中看到了什么？（有小朋友们，是的，其中有一个叫京京，课件出示，还发现了什么？还有太阳，是的，我们把它叫做“日”，还有三个影子）一个太阳、京京，还有地上的三个影子，这样就组成了我们今天要学习的新字。

拿出你的手，跟着老师一起来写。

板书：“影”谁能来读一读？yǐnɡ评价：读得真标准。

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案3一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《影子》的意思，能够朗读课文。

2.能力目标：培养学生的观察、想象和表达能力。

3.情感目标：引导学生关心和珍惜周围的一切事物。

二、教学重点、难点重点：理解课文内容，培养学生的表达能力。

难点：学生能否通过影子来理解抽象的概念。

三、教学准备1.课文《影子》的复印件。

2.影子实物或图片。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程第一步：导入1.让学生看影子的图片，引出问题：你们知道这是什么吗？（引导学生说出是影子）2.引出问题：你们有没有注意过自己的影子？影子是怎么产生的？第二步：学习课文1.听录音，学习课文。

2.同学们朗读课文。

3.教师解释生词，让学生理解全文。

第三步：讨论1.请学生讨论影子是如何产生的，为什么会有影子这个现象。

2.引导学生思考：影子对我们有什么作用？它在什么情况下会改变？第四步：活动1.分组让学生展示影子的游戏。

2.让学生画出影子的形状，然后进行展示和交流。

3.让学生用几句话描述他们的影子，引导学生表述自己的观点。

五、课堂总结影子是我们身边常见的现象，虽然它是无形的，但它却存在于我们生活的方方面面。

通过本节教学，希望同学们能更加关注周围的事物，观察力变得更加敏锐，同时能用简单的语言表达自己对影子的理解。

六、作业布置1.完成课本练习。

2.自己设计一个关于影子的手工作品，并在下节课展示。

以上就是本节《影子》的教学内容，希朓对学生有所帮助。

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敃案一、教学目标1.能理解课文内容，讲述自己在阳光下的影子。

2.能够通过绘画、观察自己的影子并描述。

3.培养学生的观察力和描述能力。

4.引导学生学会用简短的语言表达自己的感受。

二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，描绘自己的影子。

•教学难点：引导学生进行描述自己影子时的表达能力。

三、教学准备1.课文《影子》教材。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.学生绘画用纸、彩色笔。

4.准备一些实物或图片，用来引导学生描述。

5.计时器。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生讨论：在阳光下自己有什么有趣的发现？为什么？•引入“影子”的概念，让学生做一个小实验：在阳光下放置一个物体，观察其影子。

2. 学习课文《影子》（10分钟）•教师朗读课文，让学生跟读。

•分析课文内容，强调“影子是怎么来的？”等问题。

3. 绘画活动（20分钟）•让学生站在灯光下，观察自己的影子。

•让学生用彩色笔在绘画纸上勾勒自己的影子。

•学生完成后，可以互相展示并描述自己的影子。

4. 练习描述（15分钟）•教师准备一些实物或图片，让学生描述这些实物或图片的影子。

•要求学生用简短的语言描述，锻炼学生的表达能力。

5. 拓展延伸（10分钟）•让学生思考：除了在阳光下，还有哪些地方会有影子？我们如何利用影子呢？对于动物来说，它们也有影子吗？6. 总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调影子的产生和如何描述影子。

五、课堂作业•让学生回家后观察自己在不同环境下的影子，写一篇短文描述自己的影子。

以上便是本节课的教案内容，希朳对您有所帮助！。

人教部编版一年级语文上册教案：5.影子

人教部编版一年级语文上册《影子》教案课程目标：1. 通过学习，让学生掌握生字词，并能正确朗读课文。

2. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对生活中现象的观察和思考。

3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。

教学内容：1. 学习生字词，理解课文内容。

2. 观察影子的形成和变化，探讨影子的特点。

3. 学习课文的写作手法，进行写作练习。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的光线，让学生发现光和影子的关系。

2. 提问：你们知道影子是怎么形成的吗？激发学生的好奇心。

二、学习生字词1. 让学生自主阅读课文，找出不认识的字词。

2. 教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和用法。

三、理解课文内容1. 让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 教师提问，引导学生深入思考课文内容。

四、观察影子1. 让学生走出教室，观察不同时间、不同地点的影子。

2. 让学生记录下观察到的现象，进行分享和讨论。

五、写作练习1. 让学生根据观察到的影子，进行写作练习。

2. 教师指导学生的写作，帮助学生提高写作水平。

六、总结1. 让学生总结本节课学到的知识，检查学生的学习效果。

2. 教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

教学反思：本节课通过观察影子，让学生亲身体验了自然科学的美妙，激发了学生对生活中现象的观察和思考。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在观察、讨论、写作中提高自己的语文素养。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。

重点关注的细节：观察影子的形成和变化，探讨影子的特点。

详细补充和说明：一、影子的形成原理影子是由于光线遇到不透明物体时，光线被物体阻挡而无法传播到物体背后，因此在物体背后形成一个光照不到的暗区，这个暗区就是影子。

影子的形成与光线的传播方向和物体的形状密切相关。

当光线从物体的一侧照射过来时，物体背后的暗区就是影子的所在位置。

部编版(统编)小学语文一年级上册第六单元《5.影子》教学设计

5影子(精读课文)【教学目标】 1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。

2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。

借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。

【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。

体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形影不离的特点。

对生活中的事物感兴趣。

【教学难点】1.辨别前后左右四个方位。

2.我是用方位词表达意思。

关键能力必备品格第二课时【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文。

(重点)2. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。

(难点) 【教具准备】课件。

板书设计（课件19）课后反思成功之处：1.趣味识字，激发兴趣识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。

在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。

识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。

孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。

在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如形象的方法、熟字相加、编口诀、熟字组成新词等。

小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。

2.拓展训练，辨别方位当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。

在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。

部编版小学语文一年级-上册-《影子》(教案)

部编版小学语文一年级上册-《影子》（教案）一、教材分析本篇教材为小学语文一年级上册的课文，主要教授的是孩子们如何通过观察影子来认识事物。

通过生动的语言和简明易懂的描述，引导孩子们从影子中获取信息，培养其观察能力和认知能力。

同时，本篇教材也适合孩子们进行语文训练，帮助他们掌握基本字形和语言表达。

二、教学目标1.了解“影子”的形成原因。

2.培养孩子们的观察能力和认知能力。

3.帮助孩子们认识生物的本质特征。

4.学会正确阅读、朗读课文。

5.掌握本文中出现的生字和词语。

三、教学重点1.帮助孩子认识“影子”的形成原理。

2.培养孩子们的观察能力，发现画面中的信息。

3.学习正确朗读、书写生字生词。

四、教具准备1.课件PPT。

2.课文课本资料。

3.课后练习册。

五、教学过程1. 导入利用生动的事例和活泼的形式，引入本篇教材。

孩子们可以分享他们的观察经历，了解对面的影子是如何产生的，从而导入本篇教材。

2. 大声朗读让孩子们在老师的指导下，大声朗读课文。

在朗读的过程中，可以指导孩子们发音，注重字音和声调的抑扬。

3. 认真欣赏通过播放PPT展示图片，引导孩子们认真观察，发现画面中的信息。

通过简单的提问和导读，帮助孩子们理解各部分内容的含义，并把它们联系起来。

4. 回答问题根据本篇教材的问题，指导孩子们通过观察和思考，找到答案。

课堂上老师可以帮助孩子们解答疑惑，帮助他们理解课文所表达的思想。

5. 诵读练习给孩子们充足的时间，让他们单独自己朗读课文，然后在老师的帮助下学会精确、流畅地诵读。

为了使孩子们获得更好的阅读体验，每个孩子都要单独进行评估。

6. 写作练习让孩子们在本篇教材的基础上进行简要的写作练习，包括填充读音和填写生字的导读等。

通过这些训练，帮助孩子们掌握基本字形和语言表达。

六、板书设计一年级上册-《影子》影子的形成原理•近光源•中光源•远光源生物基本特征•有头有尾•有四肢•有胸腔七、课后练习让孩子们逐步掌握本篇教材所教授的知识和技能，课后作业可以包括 1. 背诵课文 2. 完成课后练习册中的习题 3. 完成小组作业或个人作业。

【教案】一年级第一学期《5 影子》

二、初读课文，识记字词。
（用时：15分钟）
1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。
（用时：5分钟）
1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。
2.组织学生全班汇报。
1.小组内相互介绍自己家。
2.汇报展示。
语言拓展表达，鼓励孩子积极参与，提高表达能力
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
1.开火车认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
课件出示
生字动画
巩固生字书写
四、布置作业。
（用时：5分钟）
课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
拍照上传
利用电子书包的分组研讨功能推送写字任务。让学生在写字完成之后，让学生拍照上传自己的书写任务。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
1.理解课文内容，并能流利地背诵课文。
2.解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
2.指名分自然段读课文。
2.引导全班交流。
1.小组内交流学习收获。
2.全班汇报。

部编版一年级上册语文教案《影子》

2.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)课件播放：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。引导学生观察太阳、小朋友、影子从他们三者关系来理解“影子”的相关知识及认识前、后、左、右、四个方位。
（3）多种方法识记本课生字。
（4）学生反复朗读课文，教师随时纠正字音。
（5）师生再读课文，体会影子的特点。说说：为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（6）出示田字格生字：在、后。观察例字，看三点图示法，说说每个字要注意的地方，教师示范书写、学生练习书写。
三、“两翼”带文教学环节。
借助拼音读《新主题阅读》中的《踹影子》。
（2）全班同学面向太阳升起的东面，边读边指方向并速记。
板
书
设
计
5.影子
小黑狗跟着
朋友陪着
作业设计
1.规范书写本课的生字。
2.背诵课文，背诵《你读我诵》的《东南西北》。
作业反馈
课后反思
教学重点
1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；认识两翼教材中的东、彤等13个生字。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
教学难点
1.识记生字。
2.正确、流利地朗读课文。
资源准备
多媒体课件
落实目标
信息技术应用
自主调整
第一课时
一、课前诵读，导入新课。