大班健康教案：看得见的情绪

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大班健康教案详案看得见的情绪(三篇)

教学资料参考范本大班健康教案详案看得见的情绪(三篇)目录：大班健康教案详案看得见的情绪一大班健康教案详案竹竿舞二大班健康教案详案营养宝塔三大班健康教案详案看得见的情绪一大班情感教育活动设计—看得见的情绪设计意图现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。

在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。

幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。

因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。

活动目标1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、能对自己的情绪作出确切的表达。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

活动准备1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

2、做有六个情绪脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个情绪温度计。

活动过程一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?听曲子“赶花会”。

提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。

教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。

小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。

”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……二、游戏：玩色子。

1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、讨论如何调节不良情绪。

1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、教师小结。

看得见的情绪大班教案精选5篇

看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。

2、能对自己的情绪做出确切的表达。

3、引导、分类、进而控制自我情绪。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、了解多运动对身体有好处。

活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。

幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。

你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。

引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。

第二次：4块垫子。

引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。

现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。

对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。

1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。

（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。

1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。

提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。

幼儿园大班健康教案：看得见的情绪(四篇)

教学资料参考范本
幼儿园大班健康教案：看得见的情绪(四篇)
目录
幼儿园大班健康教案：看得见的情绪一
幼儿园大班健康教案：禁烟小卫士二
幼儿园大班健康教案：粗粮小吃点三
幼儿园大班健康教案：耳鼻喉诊所四
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幼儿园大班健康教案：看得见的情绪
一
活动目标
1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2.能对自己的情绪作出确切的表达。

3.了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。

活动准备
1.课件-表情（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。

2.做有六个情绪脸谱的大色子。

3.每个幼儿一个纸盒。

活动过程
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。

1.今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
（听曲子"赶花会"。

）
2.提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
（听曲子"北风吹，扎红头绳"。

）
3.提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。

4.教师小结：伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。

小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。

5.提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？
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幼儿园大班健康教案：看得见的情绪

幼儿园大班健康教案：看得见的情绪幼儿园大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够识别常见的面部表情所代表的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。

- 幼儿能简单描述不同情绪下自己的感受和可能会做出的行为。

2. 过程与方法目标-通过游戏、故事、图片展示等多种教学方法，提高幼儿的观察力、表达能力和情绪认知能力。

-引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪，初步掌握情绪调节的方法。

3. 情感态度与价值观目标-让幼儿感受到不同情绪的存在是正常的，培养幼儿积极面对各种情绪的态度。

- 促进幼儿之间的情感交流和相互理解，营造和谐友爱的班级氛围。

二、教学重难点1. 教学重点- 识别常见情绪的面部表情特征。

- 理解不同情绪下自己的内心感受和行为表现。

2. 教学难点- 学会用恰当的方式表达和调节情绪，尤其是负面情绪。

三、教学方法1. 游戏教学法-游戏是幼儿最喜爱的活动之一。

通过情绪卡片游戏、表情模仿游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪知识，提高他们的参与度和学习积极性。

2. 直观教学法-利用图片、故事书、动画视频等直观教具，向幼儿展示不同情绪的面部表情和相关场景，帮助幼儿更好地理解和识别情绪。

3. 情境教学法-设置各种情绪情境，如角色扮演、生活场景模拟等，让幼儿亲身体验不同情绪，加深对情绪的认识和理解。

4. 讨论教学法-在教学过程中，适时组织幼儿进行小组讨论或全班讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和想法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

四、教学准备1.制作各种情绪的卡片，包括高兴、难过、生气、害怕等，卡片上画有对应的面部表情。

2.收集一些与情绪有关的故事书，如《我的情绪小怪兽》《生气汤》等。

3. 准备一段关于不同情绪的动画视频。

4. 画纸、彩笔若干。

五、教学过程（一）导入部分（约10分钟）1. 游戏：“表情猜猜猜”-教师展示一张情绪卡片（只露出眼睛部分），让幼儿猜猜这是哪种情绪。

例如，教师展示一张高兴表情的卡片，眼睛弯弯的，笑眯眯的。

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《情绪的管理》第三节《看得见的情绪》。

内容主要包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；了解情绪的表达方式，学会通过观察面部表情、肢体动作来识别他人的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，知道情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。

2. 培养幼儿观察、识别他人情绪的能力，提高幼儿的人际交往能力。

3. 帮助幼儿学会自我调节情绪，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪，促进幼儿心理健康发展。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握情绪的类型，学会表达和识别情绪。

难点：培养幼儿自我调节情绪的能力，使幼儿懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、挂图、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的心情日记》引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注情绪的变化。

2. 讲解：讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让幼儿了解情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。

3. 情景体验：邀请幼儿扮演不同的情绪角色，让其他幼儿观察并猜测他们的情绪类型。

4. 操作实践：让幼儿用画纸、彩笔制作自己的情绪脸谱，培养幼儿表达和识别情绪的能力。

5. 随堂练习：组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固所学知识。

七、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达方式：面部表情、肢体动作3. 情绪管理：自我调节、适当表达八、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的情绪，并记录下来。

2. 答案：根据观察，画出家人的情绪脸谱，并注明情绪类型。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注他人的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪，提高人际交往能力。

幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思

《看得见的情绪》教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有外在表现。

2. 培养幼儿识别和表达自己的情绪的能力。

3. 引导幼儿学会用适当的方式调节和处理情绪。

二、教学重点：1. 让幼儿认识到情绪是可以被看见的。

2. 培养幼儿识别和表达自己的情绪的能力。

三、教学难点：1. 引导幼儿学会用适当的方式调节和处理情绪。

2. 帮助幼儿理解情绪的多样性。

四、教学准备：1. 情绪卡片：开心、生气、伤心、害怕、惊喜等。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 音乐、故事等辅助教学材料。

五、教学过程：1. 引入：通过情绪卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪。

2. 主题活动：让幼儿通过绘画表达自己的情绪，引导幼儿观察和分享彼此的情绪表现。

3. 小组讨论：让幼儿讨论如何用适当的方式调节和处理情绪。

4. 情境模拟：通过音乐、故事等辅助教学材料，模拟不同的情绪情境，引导幼儿学会识别和表达自己的情绪。

6. 延伸活动：让幼儿通过家庭作业，与家长一起探讨情绪的识别和处理，巩固教学内容。

六、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，以及他们在识别和表达情绪方面的进步。

2. 评估幼儿在小组讨论中对情绪调节和处理方法的理解和应用。

3. 通过家庭作业，了解幼儿在家庭环境中对情绪识别和处理的应用情况。

七、教学反思：1. 确保情绪卡片的使用能够引起幼儿的兴趣，并帮助他们正确表达情绪。

2. 在小组讨论中，鼓励每个幼儿发表自己的观点，并引导他们理解情绪调节的重要性。

3. 在情境模拟环节，要注意引导幼儿从他人的角度理解情绪，培养他们的同理心。

八、家庭作业：1. 与家长沟通，让家长了解本次教学内容，鼓励家长在家中与幼儿进行情绪识别和处理的练习。

2. 请家长观察幼儿在家庭环境中的情绪表现，记录下幼儿的情绪变化和应对策略。

3. 鼓励家长与幼儿一起创作关于情绪的手工艺品或绘画，增强幼儿对情绪的认识。

九、教学拓展：1. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，更深入地理解情绪的表现和处理。

看得见的情绪大班教案5篇

看得见的情绪大班教案5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、高兴、伤心。

3、可调式情绪温度计若干。

4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1、提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。

（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的'情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

3、通过故事，了解情绪对健康的影响。

（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。

我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。

但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。

我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容为第一课时《看得见的情绪》。

通过本节课的学习，让幼儿了解情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。

二、教学目标1. 知道情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 学会观察和表达自己的情绪，并在遇到问题时光明磊落。

三、教学难点与重点难点：学会表达和调节自己的情绪。

重点：了解情绪的类型，学会观察和表达自己的情绪。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、多媒体课件。

学具：画纸、彩笔、情绪小玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个情绪小剧场，邀请幼儿参与表演，展示不同的情绪。

（2）引导幼儿观察和讨论：你们看到了哪些情绪？这些情绪是什么样的？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过故事书《小兔子的情绪日记》讲解情绪的类型，让幼儿初步了解快乐、生气、害怕、悲伤等情绪。

（2）出示情绪卡片，让幼儿认一认、说一说，进一步巩固情绪类型。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出一个情境，如：“小朋友，如果你在幼儿园里找不到自己的玩具了，你会是什么情绪？你会怎么办？”引导幼儿讨论并表达自己的情绪，学会在遇到问题时光明磊落。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出不同的情境，让幼儿选择合适的情绪卡片，并说出自己的感受。

（2）让幼儿两人一组，互相扮演不同的情绪，练习表达和调节情绪。

六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 学会表达和调节情绪七、作业设计1. 作业题目：画一画你今天的情绪请幼儿回家后，用彩笔画出自己今天的情绪，并写一段话描述自己的感受。

答案示例：我今天很快乐，因为我和好朋友一起玩游戏。

2. 拓展延伸：家庭情绪小剧场鼓励家长和幼儿一起表演情绪小剧场，增进亲子关系，帮助幼儿更好地理解和表达情绪。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的参与度和互动性。

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思一、课程内容：主题：看得见的情绪目标：通过老师自身的情绪调整和儿童自主活动，引导儿童认得和表达本身的情绪，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，促进儿童身心健康进展。

内容：1. 了解情绪的表现形式和种类，让儿童认得到情绪的多样性和变化性。

2. 通过对情绪词汇的学习和表情的仿照，引导儿童识别和表达不怜悯绪，例如：欢乐，生气，难过，紧张等。

3. 创设情境，通过游戏和角色扮演等形式让儿童体验情绪的变化和不怜悯境下的情绪表现。

4. 引导儿童思考情绪的原因，从而提高儿童的情感认知本领。

5. 学习简单的情绪调整方法，并通过儿童自主活动的形式，让儿童有机会运用这些方法进行情绪调整。

二、课程计划：时间：40分钟教学方法：情境引导，角色扮演，互动交流教学步骤：1. 导入：老师与儿童打招呼，营造轻松愉悦的氛围，引起儿童注意。

2. 说故事：老师通过叙述故事的形式，在营造情境的同时，引导儿童感受不怜悯绪。

3. 表情仿照：通过示范和引导，让儿童仿照不同的表情，唤起儿童对情绪的认得和喜好。

4. 角色扮演：将儿童分为不同小组，依据不怜悯境和情绪进行角色扮演，让儿童体验情绪的表达和变化。

5. 绘本阅读：老师与儿童共同阅读一本情绪相关的绘本，引导儿童思考情绪原因和变化。

6. 活动互动：将儿童分为小组，每个小组设计并表现一种情绪，并在呈现过程中互动交流。

7. 课堂总结：老师总结今日学习的内容，并引导儿童思考如何调整本身的情绪。

三、课程反思：本次课程通过情境引导、角色扮演等多种形式，让儿童了解情绪的多样性和变化性，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，达到了课程目标。

但在教学过程中，我发觉有些儿童对于某些情绪的表达和理解比较困难，这可能与其个人经过和背景有关。

因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个儿童的情况，接受个性化的教学策略，帮忙每个儿童尽快把握情绪识别和调整技能，促进其身心健康的进展。

幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案3篇

【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。

2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。

3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。

活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。

2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。

活动准备：地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。

活动过程：⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。

1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。

2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......）师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。

⼆、欣赏表情，感知基本情绪。

1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。

（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......）师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？（1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。

师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。

（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。

师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。

（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。

师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。

大班健康教案：看得见的情绪

大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。

3. 通过活动，增强幼儿的观察力和表达能力，培养团队合作精神。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调节情绪。

难点：帮助幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。

三、教学准备：1. 教具准备：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到的情绪，引导幼儿认识到情绪是可以被看见的。

2. 主题活动一：情绪脸谱图(1) 向幼儿展示情绪脸谱图，让幼儿识别不同的情绪。

(2) 邀请幼儿分享自己在特定情境下的情绪表现。

3. 主题活动二：情绪卡片(1) 向幼儿分发情绪卡片，让幼儿观察卡片上的情绪表现。

(2) 邀请幼儿分享自己在卡片中所感受到的情绪。

4. 主题活动三：情绪故事分享(1) 为幼儿讲述一个关于情绪管理的的故事。

(2) 引导幼儿讨论故事中角色如何表达和管理自己的情绪。

5. 实践活动：情绪表演(1) 邀请幼儿参与情绪表演游戏，通过表演不同情绪，让幼儿更好地理解和表达情绪。

五、作业与延伸活动：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作情绪脸谱图，了解家庭成员的情绪变化，并记录在日记中。

2. 延伸活动：开展情绪管理角色扮演活动，让幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。

六、教学评估：1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的理解和表达能力。

2. 关注幼儿在情绪表演中的表现，观察他们是否能够运用情绪管理技巧。

3. 收集家长反馈，了解家庭中情绪管理的情况，以及幼儿在家庭中的情绪表现。

七、教学反思：1. 反思教学活动中幼儿的参与度，考虑如何提高他们的积极性。

2. 思考教学活动是否有效地帮助幼儿理解和表达情绪，如何调整教学方法以提高教学效果。

3. 考虑如何将情绪管理的内容融入到日常教学中，使之成为幼儿日常生活的一部分。

八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列教育活动，如情绪日记、情绪绘画等，让幼儿在多种形式中表达和调节情绪。

大班健康教案《看得见的情绪》

大班健康教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材第四章《情感与情绪》第三节《看得见的情绪》。

内容详细阐述了情绪的分类、识别与表达，以及如何通过观察他人的表情和肢体语言来理解其情绪状态。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的情绪分类，了解情绪的表达方式。

2. 培养学生识别他人情绪的能力，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生学会观察他人的情绪，并准确表达自己的情绪。

教学重点：情绪的分类、识别与表达。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情图、挂图、多媒体设备。

2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个小朋友在不同情境下的表情，让学生观察并说出他的情绪。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）情绪的分类：喜、怒、哀、惧。

（2）情绪的表达：通过表情、肢体语言、语调等方式。

3. 例题讲解（10分钟）出示情绪卡片，让学生识别并表达出来。

4. 随堂练习（5分钟）学生分组，互相扮演不同情绪的角色，让对方识别。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《看得见的情绪》2. 板书内容：（1）情绪分类：喜、怒、哀、惧（2）情绪表达：表情、肢体语言、语调七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己最喜欢的表情，并注明情绪名称。

（2）写一篇短文，描述自己在一天中经历的不同情绪。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师应关注学生在课堂上的参与度，提高学生的积极性。

（2）针对学生在情绪表达方面的不足，教师应给予个别指导。

2. 拓展延伸：（1）组织学生参加“情绪表演”活动，提高学生的情绪表达能力。

（2）开展家长讲座，让家长了解情绪教育的重要性，共同培养学生的情绪管理能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生学会观察他人的情绪，并准确表达自己的情绪。

2. 例题讲解：情绪卡片的识别与表达。

3. 作业设计：作业题目与答案的详细性和实践性。

大班心理健康教案：看得见的情绪

大班心理健康教案：看得见的情绪一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

2. 学会表达和调节自己的情绪，关心他人的情绪。

二、教学内容1. 情绪的认识：认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

2. 情绪的表达：学会用言语和表情表达自己的情绪。

3. 情绪的调节：学会通过深呼吸、转移注意力等方法调节情绪。

4. 关心他人：学会观察和关心他人的情绪，给予适当的支持。

5. 寻求帮助：在遇到问题时，懂得向老师、同学或家长寻求帮助。

三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，培养表达能力。

2. 游戏法：通过情绪角色扮演、情绪猜谜等游戏，让幼儿在实践中学会情绪调节。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在情境中学会关心他人，培养同理心。

4. 指导教学法：教师通过讲解、示范，引导幼儿认识情绪，学会寻求帮助。

四、教学准备1. 情绪卡片：快乐、生气、伤心等情绪卡片。

2. 情绪表情贴纸：用于幼儿在卡片上贴出相应情绪的表情。

3. 故事书籍：《小兔子的心情日记》。

4. 画纸、画笔：用于幼儿绘制自己的情绪。

五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示情绪卡片，引导幼儿认识快乐、生气、伤心等基本情绪。

2. 主题活动一：情绪表情贴纸（1）教师将情绪卡片分发给幼儿，让幼儿在卡片上贴出相应情绪的表情。

（2）幼儿互相展示自己的作品，共同分享情绪体验。

3. 主题活动二：情绪角色扮演（1）教师组织幼儿进行情绪角色扮演，让幼儿在实践中学会表达和调节情绪。

（2）幼儿分享自己在角色扮演中的感受，交流情绪调节的方法。

4. 主题活动三：情境教学（1）教师创设生活情境，引导幼儿学会关心他人，培养同理心。

（2）幼儿在情境中实践情绪表达和调节，学会寻求帮助。

5. 主题活动四：绘画活动（1）教师引导幼儿绘制自己的情绪，鼓励幼儿用画笔表达内心情感。

（2）幼儿分享自己的绘画作品，讲述作品背后的故事。

六、教学活动五：故事分享《小兔子的心情日记》1. 教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子在不同情境下的情绪变化。

大班健康教案：看得见的情绪

大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以表达和分享的，情绪不是个人的秘密。

2. 帮助幼儿学会识别和表达自己和他人的基本情绪。

3. 引导幼儿通过适当的方式调节情绪，以促进心理健康。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解基本情绪，并学会表达和分享情绪。

三、教学准备：1. 教具准备：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书等。

2. 环境准备：安静舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动中的感受，引导幼儿认识到每个人都有情绪，情绪可以分享。

2. 基本情绪的认识：通过情绪脸谱图和情绪卡片，让幼儿认识和了解基本情绪（喜、怒、哀、惧）。

3. 情绪表达和分享：引导幼儿学会表达和分享自己的情绪，例如用语言描述自己的情绪，用表情和动作表达自己的情绪。

4. 情绪故事分享：讲述一个关于情绪调节的故事，引导幼儿学会理解和关心他人的情绪。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长了解本节课的内容，并协助幼儿在生活中实践情绪表达和分享。

2. 延伸活动：组织一次情绪角色扮演活动，让幼儿在游戏中进一步学会表达和调节情绪。

六、教学内容与活动：1. 活动一：情绪脸谱绘画目的：让幼儿通过绘画表达自己的情绪。

过程：提供颜料和画纸，让幼儿自由发挥，绘制出代表自己不同情绪的脸谱。

2. 活动二：情绪猜谜游戏目的：提高幼儿识别他人情绪的能力。

过程：幼儿轮流表演一种情绪，其他幼儿猜测所表现的情绪是什么。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及他们对情绪表达和分享的积极性。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中应用情绪表达和调节的情况。

八、教学反馈与调整：1. 根据幼儿的表现，适时调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。

2. 对于情绪表达和调节有困难的幼儿，给予个别辅导和关注。

九、教学资源与参考资料：1. 《幼儿心理学》2. 《幼儿教育心理学》3. 《幼儿情绪发展与调节》4. 网络资源：关于幼儿情绪教育的文章和教案。

大班健康教案：看得见的情绪

大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪可以表现在脸上。

2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。

3. 引导幼儿学会关心他人，懂得同理心。

二、教学重点：1. 让幼儿认识和了解情绪。

2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿学会关心他人，懂得同理心。

2. 引导幼儿学会调节自己的情绪。

四、教学准备：1. 课件：情绪脸谱。

2. 情绪卡片。

3. 贴纸。

五、教学过程：1. 导入：教师通过情绪脸谱课件，引导幼儿认识和了解情绪，知道情绪可以表现在脸上。

2. 基本部分：1. 教师展示情绪卡片，让幼儿识别卡片上的情绪。

2. 教师通过情境模拟，让幼儿体验不同的情绪，并学会表达和调节情绪。

3. 小组讨论：让幼儿分享自己经历过的情绪，以及如何表达和调节情绪。

4. 情境演练：教师设计情境，让幼儿扮演不同角色，学会关心他人，懂得同理心。

3. 拓展部分：1. 家园共育：教师向家长传达情绪教育的重要性，建议家长在家中引导幼儿表达和调节情绪。

2. 社区实践：教师组织幼儿参加社区活动，让幼儿在实际生活中学会关心他人，运用同理心。

3. 定期反馈：教师通过与家长沟通，了解幼儿在家庭和社区中情绪教育的情况，以便更好地调整教学策略。

4. 教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。

2. 家长反馈：了解家长对情绪教育的认可度和参与度。

3. 幼儿作品：收集幼儿在课堂上的作品，分析他们的情绪表达和调节能力。

4. 定期评估：对幼儿的情绪认知、表达和调节能力进行定期评估，以提高教学质量。

六、教学活动：1. 情绪脸谱游戏：教师准备情绪脸谱卡片，每个卡片上都有不同的情绪表情，如开心、生气、害怕、悲伤等。

幼儿需要根据卡片上的情绪，模仿相应的表情并进行表演。

2. 情绪猜谜游戏：教师准备一些关于情绪的谜语，让幼儿猜测谜底是哪种情绪。

例如：“开心可以是脸上的笑容，伤心可以是眼中的泪水。

幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》教学目标1.认知不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等2.学习不同情绪的表现形式，如面部表情、语言、动作等3.培养幼儿表达情感的能力4.提高幼儿的情商，增强情感管理能力教学原则1.尊重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的情绪变化。

2.采用多元化的教学策略。

3.培养幼儿的自我认知和自我表达能力。

教学内容情绪的认知1.导入：通过简单的游戏或故事，引导幼儿认识情绪。

2.讲解：介绍不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等。

引导幼儿在日常生活中注意发现不同情绪的存在。

3.练习：设计情境让幼儿模拟体验不同的情绪，如模拟生气的表情、模拟开心的动作等。

情绪的表现1.导入：通过观察图片或视频，引导幼儿认识不同情绪在面部表情、语言、动作等方面的表现形式。

2.讲解：引导幼儿根据不同情绪的表现形式，判断别人的情绪状态，培养幼儿的情感识别能力。

3.练习：让幼儿表演和模仿不同情绪的表现形式，进一步加深理解。

表达情感1.导入：通过角色扮演、游戏等方式，引导幼儿认识自我情感表达的重要性。

2.讲解：引导幼儿学习利用适当的面部表情、语言、动作等方式表达自己的情感。

3.练习：提供情境让幼儿表达不同的情感。

情感管理1.导入：通过引导幼儿回忆生活中出现过的情绪事件，激发幼儿探索情感管理的重要性。

2.讲解：讲授情感管理相关的知识，如自我舒缓、积极思考等方法。

3.练习：针对不同情绪，帮助幼儿寻找适合的情感管理策略。

教学总结与反思通过这次课程的教学，幼儿们能够初步认识不同的情绪，了解情绪表现的形式，进一步关注自己和他人的情绪变化。

针对不同情绪，幼儿也能够掌握适合的情感管理策略。

但是，也需要注意教学中幼儿个体差异的体现，不同幼儿学习效果的不同。

在今后的教学中，需要更加注重个体差异的考虑，采用针对性更强的教学策略。

同时，也需要加强与家长的沟通，将情感教育延伸到家庭。

大班健康教案《看得见的情绪》

大班健康教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材第四章《情绪的小秘密》第三节《看得见的情绪》。

内容主要包括认识情绪的类型，理解情绪的表达，学会通过观察他人的面部表情、肢体动作来识别情绪，并能用适当的方式表达自己的情绪。

二、教学目标1. 知道情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并了解它们可以通过面部表情和肢体动作表达出来。

2. 学会观察和识别他人的情绪，提高同理心，懂得在适当的时候关心和帮助他人。

三、教学难点与重点重点：认识和表达情绪的类型，观察和识别他人的情绪。

难点：学会在不同情境下，用适当的方式表达自己的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、教学挂图、故事书《小兔子的情绪日记》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，邀请学生模仿卡片上的表情，让大家猜测卡片上的情绪。

通过互动，引导学生关注情绪的表达。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过故事书《小兔子的情绪日记》，让学生了解情绪的类型和表达方式。

（2）引导学生分享自己在生活中遇到的不同的情绪体验，讨论如何表达和调节情绪。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示情绪脸谱，讲解每种情绪的特征和表达方式，如快乐的眼睛弯弯像月牙，生气的眉毛皱在一起等。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相模仿不同的情绪，让同伴猜测。

通过练习，提高学生识别和表达情绪的能力。

六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作3. 情绪调节：适当表达，关心他人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画出一个你最近体验过的情绪，并描述你是如何表达这个情绪的。

（2）写一写：写一篇日记，记录一天中你遇到的不同情绪，以及你是如何调节和表达这些情绪的。

2. 答案：（1）示例：我画的是快乐。

那天我生日，收到了很多礼物，我笑得眼睛都弯成了月牙，嘴巴张得大大的。

幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》含反思

幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿学会区分不同的情绪表现，例如：开心、悲伤、生气等；2.帮助幼儿认识和理解不同情绪的原因和表达方式；3.通过游戏、绘画等活动，培养幼儿情感表达能力及团队合作意识。

二、教学重难点1.区分不同的情绪表现；2.帮助幼儿表达情绪。

三、教学准备1.主题海报；2.玩具手机、扮演角色装备等道具；3.绘画纸张、颜料、笔。

四、教学流程1.导入（约5分钟）老师挥手说“早上好”，幼儿们回礼和笑容。

老师展示主题海报，简要介绍本节课的主题内容“看得见的情绪”。

引导幼儿讨论已知的情绪。

2.情境配置（约10分钟）在教室某处放置了一些扮演角色的装备、纸条等。

各组导师带领幼儿抽取其中一种物品，然后在打响音乐后，围绕这个物品表演和描述不同的情绪。

团队间评选最佳表演者，提高幼儿的归属感。

3.游戏一（约20分钟）不同组的导师站在教室的不同角落。

老师向幼儿展示玩具手机，说：让我们来玩一个游戏。

当我（老师）按下手机上的某个按钮后，你必须马上跑到与按钮对应的导师身边，然后表述一种情绪，并等待老师再按下下一个按钮再一起开始下一个回合。

根据规定时间说明最多情绪者，获得胜利。

4.游戏二（约20分钟）老师邀请幼儿分组，进行绘画小组活动。

规定一组幼儿在一定时间内共同完成一幅画，表达特定情感（例如：可爱、悲伤、惊吓等）。

每个教室评出最受欢迎和最有创意的画作并汇报。

5.反思（约5分钟）老师会引导幼儿讨论本堂课学到了什么内容、对自己有何帮助以及还有哪些方面有待加强等问题，并与幼儿一起探讨感性体验。

五、教学总结“看得见的情绪”是一种重要的情感表达方式，它是自我情感和情感交流的重要方式。

在公开课堂上，幼儿深入体验到情感交流的力量和团队配合的重要性，通过游戏和绘画等多样化的方式，掌握了表达情感和理解情感的能力，开拓了情感沟通的途径，作出积极回应。