大班社会优秀教案《看得见的情绪》
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》一、教学内容通过本次课程，让孩子们了解不同的情绪表现，学会认得并表达本身的情绪，培育健康的情绪管理本领。
二、教学目标1. 认得不同的情绪，如发怒、忧虑、喜悦等。
2. 理解情绪不能任意表现，需要学会适当表达本身的情绪。
3. 把握一些简单的情绪管理技能，如深呼吸、寻求帮忙等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师先引导孩子思考，你今日是否有碰到让你快乐的事情？还是有让你不快乐的事情？孩子们可以依次回答老师的问题，并将本身经过的事情说出来。
2. 学问传递（30分钟）a. 察看不同的情绪表现老师通过图片、表情包等方式呈现发怒、忧虑、喜悦、惊诧等情绪表现，让孩子们察看并说出对应的情绪名称。
随后由老师示范情绪表现，让孩子通过老师表情的变化来认得不同的情绪，并看出相怜悯境下不同人的情绪表现也是不同的。
b. 情绪可视化老师可以让孩子们用手印、涂色等形式来表达本身的情绪。
例如，孩子可以用黑色涂出本身的发怒；用光彩耀眼的颜色和形状来表达本身的欢快，等等。
c. 情绪的适当表达老师通过简单的讲解和案例共享，让孩子们明白，不适当的情绪表达可能会损害他人或者造成本身的麻烦。
例如，破坏物品、骂人、打人等行为都是不能被允许的。
在生活中，适当的情绪表达也是很紧要的，例如，向有安全感的大人说出本身的想法是一种较为合适的情绪表达方式。
3. 操作练习（30分钟）a. 深呼吸老师引导孩子做深呼吸，放松身心，从而让本身能够冷静下来，把握本身的情绪。
老师可以发出引导音乐，让孩子一边听一边做深呼吸。
b. 寻求帮忙让孩子知道，当本身的情绪无法掌控时，可以找信任的大人或伙伴寻求帮忙。
老师可以用角色扮演的方式呈现孩子如何向大人或伙伴寻求帮忙。
4. 情感态度培育（20分钟）通过一些小活动，让孩子们学会体察别人的情绪，并适当地予以别人支持。
例如，班里来了一位新同学，让孩子们一起为新同学着想，问问他误入园区的时候感觉如何，让他感到被班里欢迎和重视。
看得见的情绪大班教案精选5篇
看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。
2、能对自己的情绪做出确切的表达。
3、引导、分类、进而控制自我情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。
幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。
活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。
引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次：4块垫子。
引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。
现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。
对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。
1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。
（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。
1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。
提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪是人的一种心理状态。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，使其能够更好地处理日常生活情境。
3. 帮助幼儿学会关心他人，培养同理心，懂得在适当的时候表达关爱和支持。
二、教学内容1. 情绪的概念：开心、快乐、生气、伤心、害怕、焦虑等。
2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言、绘画等。
3. 情绪的调节：自我安慰、寻求帮助、换位思考、转移注意力等。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解各种情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，更好地处理情绪问题。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿体验不同情绪，学会表达和调节。
2. 情境模拟法：设置生活情境，让幼儿参与其中，锻炼情绪表达能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情绪经历，互相学习。
五、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、绘画材料、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地参与活动。
教案部分：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们在活动前的情绪。
2. 引导幼儿观察周围同伴的表情，猜测他们的情绪。
二、主题活动（10分钟）1. 引入情绪概念，介绍开心、生气、伤心等基本情绪。
2. 通过情绪卡片，让幼儿认识和了解不同情绪。
3. 讲解情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言等。
三、实践环节（5分钟）1. 设置生活情境，让幼儿模拟表达不同情绪。
2. 引导幼儿尝试用绘画、表情贴纸等方式表达自己的情绪。
四、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享在实践环节中的体验和收获。
2. 引导幼儿认识到情绪是人的正常心理状态，要学会表达和调节。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试运用所学，更好地处理情绪问题。
注意：在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，给予个别化的指导和支持。
积极营造一个关爱、包容的氛围，让幼儿感受到温暖和安全感。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的类型和基本表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.3 培养同理心，懂得关心他人第二章：活动准备2.1 教学材料：情绪脸谱卡片、情绪表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》2.2 教学环境：舒适、温馨的教室，适当布置，营造轻松的氛围第三章：活动过程3.1 导入：邀请孩子们分享他们最近的情绪经历，引导他们认识和表达情绪3.2 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让孩子们了解情绪的多样性3.3 情绪脸谱游戏：让孩子们根据情绪脸谱卡片，扮演不同情绪，并用语言和表情表达出来3.4 情绪贴纸活动：让孩子们在纸上画出自己的脸庞，用情绪表情贴纸粘贴在脸上，表达出不同的情绪3.5 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何理解和调节自己的情绪，以及如何关心他人的情绪第四章：活动延伸4.1 情绪日记：鼓励孩子们每天记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力4.2 家庭作业：邀请家长们参与，让孩子在家庭中尝试表达和调节自己的情绪，拍摄照片或视频，分享到班级群第五章：活动评价5.1 观察孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的认识和表达能力5.2 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中应用情绪调节的情况5.3 通过孩子们的情绪日记，评估他们的自我观察和表达能力第六章：教学方法6.1 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导孩子们理解和认知情绪。
6.2 角色扮演：让孩子们通过模仿和扮演，体验不同情绪，并学会表达和识别。
6.3 互动讨论：鼓励孩子们积极参与小组讨论，分享自己的感受，增强同理心。
6.4 创意活动：通过绘画、手工制作等艺术形式，让孩子们在创作中表达情绪。
第七章：教学内容7.1 情绪的定义：向孩子们介绍情绪的基本概念，让他们明白情绪是人的正常心理反应。
7.2 情绪的分类：教授孩子们不同类型的情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
7.3 情绪的表达：引导孩子们学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害他人。
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿了解情绪的多样性，知道情绪是可以调节的。
2.培养幼儿用恰当的方式表达和调控自己的情绪。
3.培养幼儿关爱他人，学会理解别人的情绪。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调控自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会理解别人的情绪，关爱他人。
三、教学准备1.教具准备：情绪脸谱、表情卡片、音乐CD、视频片段。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程（一）导入1.老师出示情绪脸谱，引导幼儿观察并说出每种情绪的名称。
2.老师提问：“你们知道这些情绪是怎么来的吗？它们有什么特点？”（二）基本环节1.情绪识别（1）老师出示表情卡片，让幼儿猜猜卡片上的情绪是什么。
（2）幼儿分享自己识别情绪的方法。
2.情绪表达（1）老师引导幼儿用恰当的方式表达自己的情绪，如开心时可以笑，生气时可以说“我不高兴”。
（2）幼儿分享自己表达情绪的经历。
3.情绪调节（1）老师出示视频片段，引导幼儿观察视频中的主人公是如何调节情绪的。
（2）幼儿讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么调节情绪？4.关爱他人（1）老师引导幼儿关注他人的情绪，学会理解别人的感受。
（2）幼儿分享自己关爱他人的经历。
（三）实践环节1.老师组织幼儿进行“情绪传递”游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调控情绪。
2.游戏结束后，老师引导幼儿分享游戏中的感受，巩固所学知识。
1.老师邀请幼儿谈谈本节课的收获。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家人分享本节课所学内容，尝试用学到的方法表达和调控情绪。
2.家长协助幼儿完成情绪日记，记录自己一周内的情绪变化，以便更好地了解自己的情绪。
六、教学反思本节课通过丰富的教学活动，让幼儿认识到情绪的多样性，学会表达和调控自己的情绪，关爱他人。
在教学过程中，我注重引导幼儿主动参与，分享自己的经验和感受，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识，让幼儿将所学应用到实际生活中。
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》
大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》一、教学背景社会情感是幼儿园社会化教育的重要内容，情感教育是培养幼儿的情感认知、情感态度和情感行为的过程。
大班幼儿渐渐开始具备自我意识和情绪，需要通过情感课程的学习来增强自我认识、表达情感和情绪调节等能力。
本课程着重培养幼儿的情感认知能力，让幼儿在感受、表达和理解情绪中得到发展。
二、教学目标•培养幼儿对不同情绪的感知与辨别能力；•提高幼儿表达及理解情感的能力；•帮助幼儿学会通过各种方式来处理情绪；•培养幼儿积极应对情绪问题的能力；•增强幼儿的情感认知与交往能力。
三、教学内容本课程以观察和表达情绪为主，通过游戏、歌曲、情境等多种方式提供情感体验，加深幼儿对情感的感受，能够通过观察和模仿学习到正确的情感表达方式。
1.情感表达的游戏–游戏目的：引导幼儿通过动作、语言等方式表达出不同的情感。
–游戏内容：老师出示卡片，上面是不同的情感，幼儿跟随老师的示范，模仿相应的表情和动作。
2.歌曲引导情感表达–游戏目的：通过听歌、唱歌和动作等方式帮助幼儿表达情感。
–游戏内容：老师播放《小兔子乖乖》，引导幼儿听歌、唱歌和模仿动作，以此来表达自己的情感。
3.情境体验–游戏目的：在自然环境中体验与表达情感。
–游戏内容：带领幼儿在校园环境中散步，由老师给予不同情绪的指导，幼儿可以通过欣赏周围环境、感受身体感觉、呼吸、交流等方式，学会更好地表达自己的情感。
四、教学流程第一步：引入情感课程，激发兴趣（5分钟）•老师播放《小兔子乖乖》，引导幼儿听歌、唱歌和模仿动作，轻松愉快地进入情感课程。
第二步：情感表达的游戏（15分钟）•老师出示卡片，上面是不同的情感，幼儿跟随老师的示范，模仿相应的表情和动作。
第三步：歌曲引导情感表达（15分钟）•老师播放《小兔子乖乖》，引导幼儿听歌、唱歌和模仿动作，以此来表达自己的情感。
第四步：情境体验（15分钟）•带领幼儿在校园环境中散步，由老师给予不同情绪的指导，幼儿可以通过欣赏周围环境、感受身体感觉、呼吸、交流等方式，学会更好地表达自己的情感。
幼儿园大班健康《看得见的情绪》教案3篇
【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案 活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。
2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。
3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。
活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。
2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。
活动准备： 地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。
活动过程： ⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。
1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。
2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......） 师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。
⼆、欣赏表情，感知基本情绪。
1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。
（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......） 师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？ （1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。
师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？ 师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。
（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。
师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？ 师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。
（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。
师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？ 师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思一、前言幼儿期是孩子情感成长的重要时期，情绪教育是幼儿园教育的重要组成部分。
如何开展情感教育，并在教学中注重针对性、趣味性和实用性，是每位幼师需要关注和思考的问题。
本文将分享一名幼师在大班教学中精心编写的健康教案《看得见的情绪》。
二、教学内容目标通过本次教学，能够让幼儿了解到：情绪会影响我们的身体、心情和人际关系；可以通过自我调节来控制情绪，提高生活的幸福感和自我感受。
教学内容及方法1. 情绪识别首先，让幼儿们认识五种基本情绪：愤怒、快乐、哀伤、害怕、惊讶。
分别以表情、语调和肢体语言等方面呈现，让幼儿有一个直观的认识。
2. 情绪影响其次，让幼儿通过游戏的形式了解情绪对身体、心情和人际关系的影响，例如愤怒会让脸变红、心情不舒适，影响和小伙伴的相处等。
3. 自我调节然后，教授一种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、口中默念心中话等，让幼儿练习和了解自我调控情绪的重要性。
4. 实践活动最后，进行实践活动，例如让幼儿制作情绪表情卡，或者让幼儿在小组合作中体验情绪调节的方法。
教学说明本教案设置的实际教学时间为1节课，具体时间根据教学进度、幼儿兴趣和实际情况灵活变动。
在教学过程中，教师需要注重与幼儿的互动，注意情感咨询，并且及时引导幼儿进行情感的表达和调控。
三、效果评价本教案经过调查统计以及实践效果显示，幼儿在学习后能够更好地识别和表达自己的情感，也能够主动调节自己的情绪，并且在班级中更友善和谦虚。
教案达到了预期效果，得到了幼儿和家长的一致好评。
四、思考反思作为一名幼师，需要在不断实践和反思的过程中不断提高自己的教学能力。
本节课之后，我认识到了以下问题：1.教学中感情交流的重要性2.提高教学趣味性和参与度的方法3.情感教育的渗透应该贯穿整个教育过程在今后的教学工作中，我将继续注重这些方面的问题，争取更好地为幼儿健康成长服务。
以上是幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思，希望对幼师们的日常教学能够有所帮助。
大班健康活动《看得见的情绪》优质教案
大班健康活动《看得见情绪》优质教案一、教学内容《看得见情绪》是依据我国幼儿园大班健康教育教学要求，结合幼儿心理发展特点，选取教材中“情绪认识与表达”章节进行深入讲解。
详细内容包括：情绪类型、情绪表达、情绪影响以及如何调控情绪等。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握情绪类型，学会识别和表达自己情绪。
2. 培养幼儿在遇到不同情绪时，能够采取适当调控方法，保持心理健康。
3. 培养幼儿关爱他人，理解和尊重他人情绪。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调控方法掌握。
教学重点：情绪类型及表达方式。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、PPT、故事书。
学具：画纸、彩笔、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪小故事，引导幼儿关注故事中人物情绪变化，让幼儿初步感知情绪存在。
2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示不同情绪图片，让幼儿识别并说出情绪名称，讲解每种情绪特点和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
4. 情绪调控方法学习（10分钟）讲解和演示如何通过深吸、数数等方法调节情绪，让幼儿进行实际操作。
5. 小结与讨论（10分钟）六、板书设计1. 情绪类型高兴生气害怕难过2. 情绪表达语言表情动作3. 情绪调控方法深吸数数倾诉七、作业设计1. 作业题目：画出自己情绪脸谱。
答案：根据幼儿画出情绪脸谱，评价其对情绪理解。
2. 作业题目：与家长分享一个今天学到情绪调控方法。
答案：家长反馈幼儿分享情绪调控方法，以及在实际生活中应用情况。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过生动故事、形象图片和实际操作，让幼儿掌握情绪类型、表达和调控方法。
课后反思发现，部分幼儿在情绪调控方面仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
拓展延伸：组织一次“情绪管理小能手”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪调控方法，并将其应用到日常生活中。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿情绪健康。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《情绪的管理》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；了解情绪的表达方式，学会通过观察面部表情、肢体动作来识别他人的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，知道情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。
2. 培养幼儿观察、识别他人情绪的能力，提高幼儿的人际交往能力。
3. 帮助幼儿学会自我调节情绪，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪，促进幼儿心理健康发展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握情绪的类型，学会表达和识别情绪。
难点：培养幼儿自我调节情绪的能力，使幼儿懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、挂图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的心情日记》引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注情绪的变化。
2. 讲解：讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让幼儿了解情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。
3. 情景体验：邀请幼儿扮演不同的情绪角色，让其他幼儿观察并猜测他们的情绪类型。
4. 操作实践：让幼儿用画纸、彩笔制作自己的情绪脸谱，培养幼儿表达和识别情绪的能力。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固所学知识。
七、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达方式：面部表情、肢体动作3. 情绪管理：自我调节、适当表达八、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的情绪，并记录下来。
2. 答案：根据观察，画出家人的情绪脸谱，并注明情绪类型。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注他人的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪，提高人际交往能力。
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿学会区分不同的情绪表现，例如：开心、悲伤、生气等；2.帮助幼儿认识和理解不同情绪的原因和表达方式；3.通过游戏、绘画等活动，培养幼儿情感表达能力及团队合作意识。
二、教学重难点1.区分不同的情绪表现；2.帮助幼儿表达情绪。
三、教学准备1.主题海报；2.玩具手机、扮演角色装备等道具；3.绘画纸张、颜料、笔。
四、教学流程1.导入（约5分钟）老师挥手说“早上好”，幼儿们回礼和笑容。
老师展示主题海报，简要介绍本节课的主题内容“看得见的情绪”。
引导幼儿讨论已知的情绪。
2.情境配置（约10分钟）在教室某处放置了一些扮演角色的装备、纸条等。
各组导师带领幼儿抽取其中一种物品，然后在打响音乐后，围绕这个物品表演和描述不同的情绪。
团队间评选最佳表演者，提高幼儿的归属感。
3.游戏一（约20分钟）不同组的导师站在教室的不同角落。
老师向幼儿展示玩具手机，说：让我们来玩一个游戏。
当我（老师）按下手机上的某个按钮后，你必须马上跑到与按钮对应的导师身边，然后表述一种情绪，并等待老师再按下下一个按钮再一起开始下一个回合。
根据规定时间说明最多情绪者，获得胜利。
4.游戏二（约20分钟）老师邀请幼儿分组，进行绘画小组活动。
规定一组幼儿在一定时间内共同完成一幅画，表达特定情感（例如：可爱、悲伤、惊吓等）。
每个教室评出最受欢迎和最有创意的画作并汇报。
5.反思（约5分钟）老师会引导幼儿讨论本堂课学到了什么内容、对自己有何帮助以及还有哪些方面有待加强等问题，并与幼儿一起探讨感性体验。
五、教学总结“看得见的情绪”是一种重要的情感表达方式，它是自我情感和情感交流的重要方式。
在公开课堂上，幼儿深入体验到情感交流的力量和团队配合的重要性，通过游戏和绘画等多样化的方式，掌握了表达情感和理解情感的能力，开拓了情感沟通的途径，作出积极回应。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
《看得见的情绪》教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有外在表现。
2. 培养幼儿识别和表达自己的情绪的能力。
3. 引导幼儿学会用适当的方式调节和处理情绪。
二、教学重点：1. 让幼儿认识到情绪是可以被看见的。
2. 培养幼儿识别和表达自己的情绪的能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿学会用适当的方式调节和处理情绪。
2. 帮助幼儿理解情绪的多样性。
四、教学准备：1. 情绪卡片：开心、生气、伤心、害怕、惊喜等。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐、故事等辅助教学材料。
五、教学过程：1. 引入：通过情绪卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪。
2. 主题活动：让幼儿通过绘画表达自己的情绪，引导幼儿观察和分享彼此的情绪表现。
3. 小组讨论：让幼儿讨论如何用适当的方式调节和处理情绪。
4. 情境模拟：通过音乐、故事等辅助教学材料，模拟不同的情绪情境，引导幼儿学会识别和表达自己的情绪。
6. 延伸活动：让幼儿通过家庭作业，与家长一起探讨情绪的识别和处理，巩固教学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，以及他们在识别和表达情绪方面的进步。
2. 评估幼儿在小组讨论中对情绪调节和处理方法的理解和应用。
3. 通过家庭作业，了解幼儿在家庭环境中对情绪识别和处理的应用情况。
七、教学反思：1. 确保情绪卡片的使用能够引起幼儿的兴趣，并帮助他们正确表达情绪。
2. 在小组讨论中，鼓励每个幼儿发表自己的观点，并引导他们理解情绪调节的重要性。
3. 在情境模拟环节，要注意引导幼儿从他人的角度理解情绪，培养他们的同理心。
八、家庭作业：1. 与家长沟通，让家长了解本次教学内容，鼓励家长在家中与幼儿进行情绪识别和处理的练习。
2. 请家长观察幼儿在家庭环境中的情绪表现，记录下幼儿的情绪变化和应对策略。
3. 鼓励家长与幼儿一起创作关于情绪的手工艺品或绘画，增强幼儿对情绪的认识。
九、教学拓展：1. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，更深入地理解情绪的表现和处理。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：认识情绪1.1 活动目标：让幼儿能够理解情绪是人的一种自然反应。
帮助幼儿认识和区分基本情绪类型（如快乐、生气、悲伤、害怕）。
1.2 活动准备：情绪脸谱图卡若干。
贴纸若干。
1.3 活动过程：1.3.1 导入：通过情绪脸谱图卡，引导幼儿观察和描述不同的情绪表现。
1.3.2 主体活动：进行“情绪贴纸”游戏，让幼儿在图片或场景中识别出相应的情绪，并贴上对应的情绪贴纸。
1.3.3 总结：通过讨论，让幼儿了解每个人都会有不同的情绪，这是很正常的。
第二章：情绪的表达2.1 活动目标：帮助幼儿学会适当地表达自己的情绪。
引导幼儿理解情绪表达会影响到自己和他人。
2.2 活动准备：情绪角色扮演道具（如快乐、生气、悲伤、害怕的面具）。
表演场地。
2.3 活动过程：2.3.1 导入：通过情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪的表达方式。
2.3.2 主体活动：进行“情绪表演”游戏，让幼儿分组进行情绪角色扮演，并讨论情绪表达的影响。
2.3.3 总结：引导幼儿认识到表达情绪要适当，太过激烈或压抑都不好。
第三章：情绪的调节3.1 活动目标：帮助幼儿学会简单的情绪调节方法。
引导幼儿理解调节情绪可以帮助自己感觉更好。
3.2 活动准备：情绪调节方法图卡。
舒缓音乐。
3.3 活动过程：3.3.1 导入：通过情绪调节方法图卡，让幼儿了解不同的情绪调节方法（如深呼吸、散步、听音乐等）。
3.3.2 主体活动：进行“情绪调节大挑战”游戏，让幼儿在游戏中尝试不同的情绪调节方法，并分享感受。
3.3.3 总结：引导幼儿认识到在感觉不好时，可以尝试不同的方法来调节情绪。
第四章：情绪的理解与关心4.1 活动目标：帮助幼儿学会理解他人的情绪，并给予关心。
引导幼儿理解关心他人情绪的重要性。
4.2 活动准备：情绪故事书。
角色扮演道具。
4.3 活动过程：4.3.1 导入：通过情绪故事书，引导幼儿理解故事中角色的情绪，并讨论为什么会有这样的情绪。
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思一、活动目标1.了解情绪的不同表达方式，知道情绪是可以被看见的。
2.学会通过表情、动作等来识别和表达自己的情绪。
3.培养幼儿的情商，学会合理调节自己的情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会表达情绪。
2.活动难点：理解情绪是可以被看见的，并尝试用不同的方式表达自己的情绪。
三、活动准备1.情绪卡片：喜、怒、哀、乐各四张。
2.情绪表情图：展示不同情绪的表情。
3.情景模拟道具：如玩具、绘本等。
4.录音机、音响设备。
四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这些卡片上的是什么吗？它们代表了什么情绪？”2.认识情绪（1）教师播放情绪表情图，引导幼儿观察，提问：“你们觉得这张图上的小朋友是哪种情绪？他是怎么表达的？”3.情绪表达（1）教师引导幼儿思考：“如果我们现在有情绪，我们应该怎么样表达呢？”4.情景模拟（1）教师创设情景，如：“今天天气很好，但是小明因为下雨没带伞而感到伤心。
”（2）教师邀请幼儿扮演小明，引导其他幼儿观察并思考：“小明现在是什么情绪？他是怎么表达的？”5.情绪调节（1）教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们学习了哪些关于情绪的知识？”五、活动反思1.创设更多实践机会，让幼儿在活动中感受和表达情绪。
2.引导幼儿观察和思考，提高他们的情绪识别能力。
3.教授幼儿情绪调节的方法，帮助他们更好地应对生活中的情绪问题。
重难点补充：活动重点：通过活动让幼儿了解情绪的不同表达方式，学会识别和表达自己的情绪。
活动难点：帮助幼儿理解情绪是可以被看见的，并能够运用多种方式来表达自己的情绪。
一、活动过程1.导入教师出示情绪卡片：“小朋友们，看这些卡片，你们知道它们是什么吗？”幼儿：“情绪！”教师：“对，它们代表了我们心中的喜怒哀乐。
你们能说出它们分别是什么情绪吗？”幼儿：“快乐、生气、伤心、害怕。
”2.认识情绪教师播放情绪表情图：“看，图上的小朋友的表情，他们分别是什么情绪？”幼儿：“这个小朋友在笑，他开心；这个小朋友在哭，他伤心。
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》
幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以看得见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿识别和表达自己和他人的情绪的能力。
3. 引导幼儿学会用适当的方式调节和处理情绪。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和同理心。
二、活动准备：1. 情绪脸谱卡片若干张（开心、生气、悲伤、害怕等表情）。
2. 贴纸若干张。
3. 画纸若干张。
4. 彩色笔或马克笔若干支。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心、生气、悲伤、害怕等情绪，并引导幼儿讨论这些情绪是如何表现在脸上的。
2. 情绪脸谱游戏：向幼儿展示情绪脸谱卡片，让幼儿识别卡片上的情绪，并引导幼儿用自己的表情表现出相应的情绪。
3. 情绪贴纸：发给幼儿贴纸，让他们将自己的情绪贴纸贴在对应的表情上。
4. 情绪绘画：发给幼儿画纸、彩色笔或马克笔，让他们画出自己最喜欢的情绪表情。
5. 分享与讨论：邀请幼儿展示自己的作品，并分享他们在绘画过程中的感受和思考。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿观察家人或朋友的情绪表现，并用贴纸或绘画的方式记录下来。
2. 情绪角色扮演：组织幼儿进行情绪角色扮演，让幼儿通过表演来表达不同的情绪。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的理解和表达。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们能否将所学应用到实际生活中。
3. 通过与幼儿的沟通，了解他们在活动中的感受和收获。
六、活动资源：1. 情绪故事书：《小兔子的心情日记》、《情绪管理小故事》等。
2. 情绪视频资料：关于情绪表达和调节的儿童动画片或教育视频。
3. 情绪脸谱卡片模板：可从网络资源或教育机构获取。
4. 情绪角色扮演道具：如表情面具、情绪标志等。
七、活动步骤：1. 情绪故事分享：挑选一本关于情绪管理的儿童故事书，以生动有趣的方式向幼儿讲述故事内容。
2. 情绪视频观看：播放情绪表达和调节的动画片或教育视频，引导幼儿关注角色情绪的变化和处理方式。
看得见的情绪大班教案5篇
看得见的情绪大班教案5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3、可调式情绪温度计若干。
4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1、提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的'情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3、通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。
但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。
我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《看得见的情绪》含反思简介此次社会活动教案名为《看得见的情绪》，适用于幼儿园大班儿童，旨在帮助孩子们理解并表达自己的情绪，为孩子们建立积极健康的情感认知和情感调节能力打下基础。
本教案时长为一个课时，共60分钟。
教学目标1.帮助幼儿了解和表达自己的情感状态；2.减轻幼儿情感困扰，培养正向情感体验；3.培养幼儿理解和接纳他人情感，增强情感共鸣；4.提高幼儿情感识别和情感调节能力。
教学内容1.课堂情境引入（5分钟）：老师问孩子们在哪些场合下会有特定的情感，如听到好听的歌曲时会感到快乐，又例如被抢玩具时会生气、不开心等。
2.介绍感情卡片（10分钟）：在幼儿能够理解包括快乐、悲伤、愤怒、惊讶、害怕等常见情感的基础上，老师向孩子们介绍表示不同情感的卡片。
3.成对练习（15分钟）：同班同学成对拿到卡片后，需要模拟出卡片所表达的情感并告诉对方自己此时的感受，对方需要从言语、表情、姿态等方面表明自己是否理解伙伴所模拟的情感及其含义。
4.情绪对话（15分钟）：两位老师分别用两张卡片刻画不同情感，通过身体语言、面部表情和语言等多种方式表达情感并与幼儿进行互动。
通过模拟情绪互动，帮助孩子们理解并接纳不同的情感。
5.活动总结（5分钟）：回顾本节课的内容和目标，并强调后续活动的重要性，鼓励孩子们在日常生活中学会解决情感问题和理解他人的情感。
反思1.教案设定不错，能够帮助幼儿建立自我认知；2.但教学方法实施效果有待提高，孩子们出现了紧张等不良情感体验；3.教师在引入环节中放大了孩子不良情感表现，可能对情感的塑造产生一定负面影响；4.需要调整教学策略，从分组练习到小组合作等多种方式帮助幼儿逐渐适应情感表现。
结语本次课程的设计有一定带有实验性质，也许无法完全达到我们的预期。
但是通过教学结果与分析，我们已经有了下一轮教学的思考和改进方向，期望能够与孩子们共同成长并打造更加健康的情感认知和情感调节环境。
看得见的情绪大班优质教案范文(精选
看得见的情绪大班优质教案范文(精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“情绪小秘密”，主要围绕教材第十章“看得见的情绪”展开，详细内容涉及情绪的定义、表达方式以及识别他人情绪的方法。
通过本章节的学习，让孩子们学会理解自己的情绪，掌握表达情绪的正确方式，并能敏锐地观察和关心他人的情绪。
二、教学目标1. 让孩子们了解情绪的定义，知道情绪可以通过面部表情、肢体动作和语言表达出来。
2. 培养孩子们识别他人情绪的能力，懂得关心同伴的心情。
三、教学难点与重点难点：让孩子们学会识别他人情绪，并掌握正确的情绪表达方式。
重点：情绪的定义、情绪表达的方法以及情绪管理的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情包、情绪绘本、小镜子。
2. 学具：画纸、彩笔、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段动画视频，展示孩子们在日常生活中遇到的情绪场景，引导孩子们关注并讨论视频中的情绪表达。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍情绪的定义和分类。
（2）展示情绪卡片，让孩子们识别卡片上的情绪，并说出对应的情绪名称。
（3）讲解情绪表达的方法，如面部表情、肢体动作和语言。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发表情包，让孩子们模仿表情包上的情绪。
（2）两人一组，互相观察对方的表情，猜测对方的心情。
4. 情绪管理游戏（5分钟）组织孩子们进行“情绪猜猜看”游戏，培养他们识别他人情绪的能力。
5. 小组讨论（5分钟）（1）让孩子们分成小组，讨论如何正确表达自己的情绪。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
6. 情绪绘本阅读（10分钟）（1）教师带领孩子们阅读情绪绘本，引导他们关注绘本中的情绪表达。
六、板书设计1. 情绪的定义和分类2. 情绪表达的方法3. 情绪管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记作业内容：请孩子们记录一天的心情变化，用画笔和文字描述自己的情绪。
2. 答案：无固定答案，根据孩子们的记录，教师进行个性化指导。
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大班社会优秀教案《看得见的情绪》活动目标：
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备：
1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程：
一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
听曲子”赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样？
听曲子”北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。
教师小结：”伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们大（2）班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。
在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。
你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。