3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物课件(共16张)
3、藻类植物 的作 (zǎolèizhíwù)
用
② ①
是大气中氧的重要来源（占95%）
③
第7页，共16页。
④
第8页，共16页。
二、苔藓植物
❖ 1、生活环境：生活在阴湿的陆地环境中，靠 孢子繁殖后代。
❖ 2、形态特征：植株低矮弱小，一般具有(jùyǒu)茎 和叶，但是茎中没有导管（即无输导组织）， 叶中没有叶脉，根是假根。
第1页，共16页。
生物圈的绿色植物可以(kěyǐ)分为几大类群？
藻类、苔藓、蕨类、种子植物 第一节
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
第2页，共16页。
一、藻类植物(zǎolèizhíwù)
生活环境有：淡水、海水、陆地上潮湿的 地方
按细胞分：单细胞和多细胞 颜色有：绿色紫色和褐色
第3页，共16页。
淡水 藻类 (dànshuǐ)
鞭毛
眼点 叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
第4页，共16页。
水绵（多细胞）
海洋 藻类 (hǎiyáng)
第5页，共16页。
藻类植物的特征
❖ 1、生活环境：大都(dàdōu)生活在水中。 ❖ 2、形态特征：植物体有单细胞的，也有多细胞的，
但是没有根、茎、叶等器官的分化。
全身都能从环境中吸收水分、无机盐； 全身都能进行光合作用
导组织，不开花，没有果实和种子，靠孢子
繁殖后代。
第12页，共16页。
图 3-6 胎生狗脊
图 3-7 满江红
▪ 地上部分(bùfen)实际上是它的叶，它的茎 位于地下。它的叶属于大型的复叶，地
上部分看似“茎”的结构是它的叶柄，
看似“叶”的结构是复叶上的小叶。
教学设计2：3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标：1、知识目标：（1）对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点（2）分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
2、能力目标：（1）培养自己的自学能力、合作交流能力以及展示自我能力。
（2）通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力3、情感、态度、价值观目标：通过大量的图片、实物标本，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。
同时培养辨证地看待生物进化的观点。
重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点难点：生物进化观点的形成教学过程：创设情境导入新课：生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。
那么，生物圈中有哪些绿色植物呢？请学生们回答。
今天我们来学习其中的前三类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，它们统称为孢子植物。
一、藻类植物：（一）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学藻类植物部分，尝试解决：①观察课本第78、79页图片，说出单细胞藻类、多细胞藻类，淡水藻和海水藻有哪些？②结合当地的常见藻类植物（实物标本），观察课本图1.2，然后回答：这些藻类植物生活在什么环境中？它们有专门的根茎叶等器官吗？③藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？（二）展示交流释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：①.海带有根、叶吗？海带靠什么来吸收水分和无机盐？3、为什么海带、紫菜属于绿色植物，而不是绿色呢？（三）视野拓展感悟提升：诗句“西湖春色归，春水绿于染”中的“绿”指的是什么植物？为什么春天湖水才会变绿呢？二、苔藓植物：（一）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学苔藓植物部分，尝试解决：①你知道哪些苔藓植物？苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？②从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关系吗？③苔藓植物与人类的关系如何？（二）展示交流释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：①.为什么苔藓植物一般比较矮小？②.苔藓植物为什么能作为监测空气污染程度的指示植物？（三）视野拓展感悟提升诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“苔痕”指的是哪一类植物？三、蕨类植物：（一）问题引导自主探究：请同学们结合下列问题，自学蕨类植物部分，尝试解决：①蕨类植物与苔藓植物相比，生活环境有什么不同？②从形态看，蕨类植物与藻类植物、苔藓植物有什么主要的区别？③蕨类植物与人类的关系？（二）展示交流释疑解惑：1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充；2、请同学们回答：为什么蕨类植物长得比较高大？现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？（三）视野拓展感悟提升1、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。
人教版七年级3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物课件 (共29张PPT)
苔藓植物是一种小型的绿色植物， 结构简单。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环 境，一般生长在阴湿的墙角、清澈的溪 流边、森林或者树干上。现存约23000 种。
首次出现于约5亿年前。
葫芦藓
Review
孢蒴
Viridiplan苔tae 藓植物的叶无叶脉（输导组织），只有 Algae一层细胞，有毒气体（二氧化硫等）可容 易入侵，因此苔藓植物可以作为检测空气
植物
Pteridophyta
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
种子植物
进化
藻类植物
Review Viridiplantae
藻类
Bryophyta Pteridophyta
藻类植物
Review Viridiplantae
藻类
Bryophyta
藻类是一群较原始的植物 的统称，目前，已经被人类知 道的藻类有3万种左右。
蕨类
肾蕨
蕨类植物
Review Viridiplantae
Algae Bryophyta
蕨类植物是高等植物的一大类 群。同时也是高等植物中较低级的 一类。现代多为草本。现存约 12000种。
蕨类
首次出现于约4.2亿年前。
蕨类植物
Review Viridiplantae
Algae Bryophyta
相同点
都进行 孢子生 殖，都 能释放 氧气
THANKS
苔藓植物
Review Viridiplantae
Algae
苔藓
Pteridophyta
结构特点 生活环境 社会用途
1.无真正的根，有茎和叶的分化 2.茎和叶中无输导组织
大多数生活在陆地上潮湿环境 中
制氧、保持水土、作为监测 空气污染的指示生物
初中生物人教版七年级上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案
第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
二、教学重点和难点教学重点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
教学难点1.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
三、教学方法讨论法、比较和归纳法。
四、教学过程【复习导入】植物细胞结构和植物体的结构层次是怎样的？学生回答：植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，有的还有叶绿体、液泡、线粒体等。
植物细胞的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
引出新课：什么是绿色植物？生物圈中有哪些绿色植物呢？（一）绿色植物1.概念：含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物的植物。
2.分类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
问：“西湖春色归，春水绿于染。
”为什么春天的湖水、江水都泛起绿色呢？学生回答：春天气温升高，水中的藻类植物开始大量繁殖。
引出新课：常见的藻类植物有哪些呢？（二）藻类植物1.常见的藻类（1）淡水藻类展示淡水藻类（衣藻、水绵）图片，简单介绍：衣藻：单细胞藻类，分布于水沟、洼地和含微量有机质的小型水体中，早春晚秋最为繁盛，可培养作饲料或食用。
细胞内含有叶绿体，有眼点、鞭毛等。
水绵：多细胞藻类，大量分布于池塘、沟渠、河流等地方，可作某些鱼类的饵料。
细胞内有带状叶绿体。
（2）海洋藻类展示海洋藻类图片，简单介绍：【鹿角菜】分布于大西洋沿岸和我国东南沿海以及青岛、大连等海域，是中国的一种重要经济海藻。
3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
二 、蕨类 植 物
肾蕨
二 、蕨类 植 物
2014-4-30
贯众
合作探究3
蕨类植物
生活环境 森林或山野的 潮湿 环境。 肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众 例如： 。（至少3种）
形 (有无)根 有 态 (有无)茎 有 结蕨的嫩叶可 构 以食用 有
(有无)
叶
小结：蕨类植物都是 多 细胞 叶分 的，它们有的 根 、茎 、 化，且其中都有运输 物质 的 优良的绿肥和 疏导组织。 卷柏
苔藓植物
潮湿的地面 或墙角 有茎、叶 和假根
蕨类植物
潮湿的环境 有根、茎和叶 有 铁线蕨 肾蕨 江南星蕨 药用 食用 饲料
生活环境 形 有无根茎叶 的分化 态 根茎叶内 结 有无导管 构
无
墙藓 地钱 葫芦藓 指示作用 保持水土
例子
与人类的关系
练习
• 请将植物类群与其特征连线 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
有害的：
赤潮、水华
赤潮与水华
什么是赤潮呢？
请同学们课后在互联网上搜 索赤潮与水华的相关资料
赤潮与水华
什么是水华呢？
思考1
如果养鱼缸长时间不换水，就会长
出绿膜，水会变成绿色。这是为什么呢？
因为鱼类排泄物使得鱼缸中 的养料增加，藻类植物得以 大量繁殖。
二 、苔藓 植 物
墙角边
树干上
认识我们吗？
石头上
D）
2、下列各项中不属于苔藓植物主要特征的是（ A利用孢子进行繁殖 B一般具有茎和叶，但没有输导组织 C有根、叶、茎的分化，里面有输导组织 D受精作用离不开水，适于生活在潮湿的地方
肾蕨 与人类的 1、食用；2、药用，如 卷柏、贯众 ； 关系 3、可做优良的绿肥和饲料，如满江红 ； 江南星蕨
3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物(共37张PPT)
三、蕨类植物
桫椤（ “蕨类植物之王”）
古老的世界性濒危物种，我 国国家一级保护植物，现存唯一 的木本蕨类植物。
里白 麟毛蕨
铁线蕨 肾蕨
1、生活环境
思考： 蕨类植物生活在怎样的环境中? 大多生活在阴暗潮湿的陆地上
养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸 中养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因此养鱼缸中 的水会逐渐变绿。
3、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓， 而向阳的一面则不生长。这是为什么？
苔藓植物适于生活在阴暗潮湿的环境中。因此 树干的阴面往往有苔藓生长，而阳面却没有。
4.某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，这里 许多绿茸茸的苔藓植物都不见了。这是为什么？
藻类整个身体都浸没在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐， 都能进行光合作用，不需要专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。
3、藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系
① 释放氧气 ② 可做鱼类饵料 ③ 可供人类食用 ④ 可供工业用和药用
藻类植物越多越好吗？
水华
赤潮
二、苔藓植物
苔苔 刘刘 草 色 入 帘 青草 色 入 帘 青痕 上 阶 绿 ，痕 上 阶 绿 ， 。。 禹禹
两亿多年前，蕨类植物的遗体埋藏在地下，经过漫长 的年代，形成了煤
与人类的关系
①可食用 ②可供药用 ③可做绿肥和饲料 ④古代的蕨类植物与煤的形成有关
从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的?
藻类
苔藓
蕨类
从生活环境的比较，你认为地球上的生物从生活环 境方面看其变化趋势是怎样的？
七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
生殖方式：孢子生殖和分裂生殖
作用：鱼的饵料、食用、药用、释放氧气
“苔痕上阶绿，草色入 帘青”描述的是哪种植 物？
苔藓植物
葫芦藓
地钱
苔藓植株
金发藓 形如松树幼苗，高数厘米，喜成 片生于酸性湿润林地，全国各地广为分 布。 全株药用，可败毒止血。
在2600米海拔上分布的苔藓类植物
种子植物：种子繁殖
1.从结构上看,上述三类植物的进化顺序是怎样的?
藻类 苔藓 蕨类
2、从生活环境的比较，你认为地球上的生物从 生活环境方面看其变化趋势是怎样的？
由水生到陆生
（1）生活环境： 水生 → 陆生
（2）结构： 简单 → 复杂
练习
1.下列藻类植物中，属于单细胞的是（ D） A.紫菜 B.海带 C.水绵 D.衣藻
• 答：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便 使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁 殖，因此鱼缸中的水回逐渐变绿。
1、苔藓植物可作为空气污染程度的指示植物。 2、具有保持水土的作用。
二、苔藓植物
1、生活环境:大多数生活在背阴、潮湿的陆地环境中
2、形态结构：植株矮小，一般具有茎和叶，但茎中没有 导管和叶中没有叶脉，只有假根。
生殖方式：孢子生殖和分裂生殖
叶 茎 假根
作用： 1、苔藓植物可作为空气污染程度的指示植物。
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
绿色植物 四大类群
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
“西湖春色归，春水绿于 染”“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”
藻类植物大量繁殖
淡 水 藻
—水藻
3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物
液泡
细胞核 叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞） 舟形藻
生活在海水中的藻类：
海带 裙带菜
紫菜 鹿角菜
石花菜 石莼
海带、紫菜示意图
叶状体
绿色开花植物
根状物
（固着器）
没有根、茎、叶器官的分化
（几乎全身可以吸收无机盐和水分，功能无分工）
一、藻类植物的特征
1 生活环境：大多生活在 水中（淡水或海水） 少数生活在 潮湿的陆地上
形态特征：2.植物体 有根、茎、叶 的分化，且 具专门运输物质的通道——
输导组织
3.蕨类在生物圈中的作用和与人类的关系？
观赏 肾蕨
食用 蕨菜、幼嫩的茎叶
药用消炎止血 卷柏、贯中
蕨类植物的遗 体形成煤
a.观赏 b.医药 c.食用 d.古代的蕨类植物形成煤层
繁殖方式
藻类、苔藓、蕨类植物 不开花、不产生种子，是 如何繁殖后代的呢？
藻类 植物
大多数在 水里
单细胞或多 释放氧气、鱼类饵 细胞、无根、 料、食用、药用 茎、叶
绿藻、衣藻、 蓝藻、水棉、
海带、紫菜 孢子繁
苔藓 阴湿的 植物 陆地
殖
有类似茎、叶、监测空气污染程度 苔藓、葫芦 假根，没有导 的指示植物、泥炭 藓、墙藓 管和叶脉 提供燃料
蕨类 阴湿的 植物 陆地
有根、茎、 观赏、食用和药用、肾蕨、桫椤、
2 形态特征：有的 单细胞 ，有的 多细胞 ；
没有根、茎、叶器官 的分化
3 藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系?
释放氧 可供食用
可做鱼类饵料
藻类 植物
碘酒 褐藻胶
琼脂 可用药材
（1）是大气中氧的重要来源 （占95%）。 （2）给鱼类提供了食物和氧气 （3）供人类食用以及供工业和 医药使用。
七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
9、下图是几种植物的形态示意图，请分析回答：
（1）写出图中三种植物所属的植物类型：
A 藻类植物 B 苔藓植物 C 蕨类植物 ；
（2）图中的A植物生活在_水__中__中，结构简单，没有_根__、__茎__、__叶_ 的分化；植物B出现了_茎__、__叶___的分化，但没有_真__正__的__根__，因此 植物长的很矮小；植物C具有了运输物质的_输__导__组__织__、起支持作
用的机械组织，因而与B相比长的比较高大。
A
B
C
葫芦藓
蕨类植物
世园会植物馆的鸟巢蕨
种子植物
世园会中的王子锦带
绿色植物
绿色植物的种类
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物
孢子植物
用孢子进行繁殖 用种子进行繁殖
藻类植物
春日西湖
【宋】欧阳修
西 湖 春 色 归， 春 水 绿 于 染。 群 芳 烂 不 收， 东 风 落 如 糁。
藻类植物
单细胞淡水藻——衣藻
海带
叶状体
根状物
紫菜
藻类植物
3.与人类的关系
释放氧气 制造有机物，做鱼类饵料 供人类食用 从藻类植物中提取出来的碘、
褐藻胶、琼脂等，可以供工业 和医药上使用
苔藓植物
苔草
【 唐
痕色 】 刘
上入 禹
阶帘
锡 《
绿青
陋 室
，。 铭 》
苔藓植物
葫芦藓
泥碳藓
苔藓植物
墙藓
地钱
1.生活环境
苔藓植物
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
学习目标
能概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和 生活环境； 重点
3.1.1藻类 、苔藓和蕨类植物(共42张PPT)
衣藻：分布于水沟、洼 地和含微量有机质的小 型水体中，早春晚秋最 为繁盛。一些含蛋白质 较丰富的种类，可培养 作饲料或食用。
水绵
图 3-2 海洋藻类
1、生活环境：大都生 活在水中，靠孢子繁 殖后代。 2、形态特征：植物体 有单细胞的，也有多 细胞的，但是没有根、 茎、叶等器官的分化。
海带
离，卷缩似拳状，随风移动，遇水而荣，根重新 再钻到土壤里寻找水份。因其耐旱力极强，在长 期干旱后只要根系在水中浸泡后就又可舒展，故 而得名。全国大部分地区均产。全草有止血、收 敛的效能。和菜油拌起来外用，可治疗各种刀伤。
卷 柏
卷柏
铁线蕨
叶
★蕨类植物有 根、茎、叶的 分化，且具有 输导组织。但 茎多藏于地下， 地上部分为叶 片和叶柄。
•
8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
•
10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
蕨类植物
满江红：一般生长在池塘或水田，
是一种小型浮水植物。满江红幼时呈绿色， 到了秋冬时节，变为红色，远远望去，就 像一片红海，所以叫满江红。满江红通常 与蓝藻中的鱼腥藻共生，鱼腥藻能固定大 气中的氮气。因此，满江红可用作水稻的 肥料，也可作鱼类或家畜饲料。
满 江 红
肾蕨
卷柏：又名九死还魂草。根能自行从土壤分
3、与人类的关系：
肾 蕨
卷柏 蕨类 植物
可供观赏
满江红
七年级生物上册 3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件 (新版)新人教版
水华和赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡。原因是大量的 含氮、含磷的有机物排入海洋中，藻类植物得以大量繁殖，右 侧装置起到抑制蓝藻爆发，恢复生态的作用。
活动五 比一比
4、某藻地类修、建了苔一藓座和燃蕨煤的类火植力物发电的厂生，存几环年后境，原
来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，你
知道这是为什么吗？
蕨类植物有输导组织。输导组织的出现， 大大提高了植物运输水分、无机盐和有 机物的能力，因而使植物能在陆地上生 活。
（1）生活环境： 水生 → 陆生
（2）结构： 简单 → 复杂
四、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的 作用及其与人类的关系
活动四 说一说 以自述的方式表达三种植物在生物圈中的作用 以及与人类的关系。
石莼 石花菜
肾蕨
泥炭藓
桫椤
卷柏
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
生物圈中的绿色植物
藻类植物
绿色植物 四大类群
苔藓植物 蕨类植物
种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
1、认一认：认识植物的生活环境
2、试一试：尝试总结植物的主要特 征 3、想一想：思考解答更深层次的问题
4、说一说：说出植物与人类的关系
5、比一比：课堂学习反馈
一、藻类、苔藓和蕨类植物的生存环境
煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫 等。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化 硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，威 胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤火力发电厂 周围看不到绿茸茸的苔藓。
活动五 比一比
加时藻藻赛类类、：、苔苔下藓列藓及和植其蕨和物与类蕨分人植别类类物属植在的于物哪关生的一系物类生圈？存中的环作境用
五、课堂学习反馈
活动五 比一比
3.1.1 藻类、苔藓和蕨类植物(课件)七年级生物上册(人教版)
假根 _假__根__
葫芦藓
地钱
与人类的关系：
1 苔藓植物可做监测空气 污染程度的指示植物。
许多苔藓植物的叶只有一层细胞， 二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面 侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。 所以，环境污染严重的地方，很难见到 苔藓植物。
如果在这样的地区修建一座燃煤的火力 发电厂,几 年后,这里还会有这样的绿茸 茸的苔藓?为什么?
生物（人教版）
3单元第一章第一节
藻类、苔藓和蕨类植物
学习目标
1、苔藓、藻类、蕨类植物的主要特征？
2、苔藓、藻类、蕨类植物在生物圈中的 作用以及与人类的关系
重点
3、苔藓、藻类、蕨类植物是如何繁殖的？
4、说出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
的主要特征。
难点
1 课堂导入
春暖花开，万物复 苏……
我们身边是五彩缤 纷的植物世界，这么 多种植物，我们怎样 认识它们呢？
★ [基础知识]
3.蕨类植物有__根____ 茎 ______ ， __叶____的分化，在这些器官中
有专门运输物质的通道
__输__导___组___织__
蕨类植物生活在森林、 山野的阴暗潮湿环境中
蕨类植物叶子背后的孢子囊群
产生孢子，落在温暖潮湿的地 方就会萌发和生长
★ [基础知识]
4.藻类植物、苔藓植物和蕨类植
卷柏
蕨类 植物
可供食用和药用
鳞 木
形成煤，提供燃料
绿色 植物
藻类 苔藓 孢子植物：孢子繁殖 蕨类
种子植物 ：种子繁殖
对比 藻类、苔藓和蕨类植物
藻类
苔藓
蕨类
环 境
多数在水中
阴暗潮湿
人教版七年级上册生物课件：3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物
• 海藻----生活在海水中的藻类
植物。
衣藻
鹿角菜
水绵
石莼
水绵
水
绵
：
多
水 绵 的
细结
胞构
淡
水
藻
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
海带
紫
菜
石花菜 食用、提炼琼脂
石莼
衣藻
水绵
海带
紫菜
藻类植物的共同 特征是什么？
• 没有根茎叶分化， • 能进行光合作用， • 多数生活在水中。
苔藓植物的其它作用
保持水土，防止水土流 失。
苔藓植物的主要特征
1、生活环境: 多数生活在陆地上潮湿环境中。 2、形态结构: 有茎和叶的分化，有假根。
3、与人类的关系：当做监测污染程度的指示植物
蕨类植物和 恐龙曾经同 时分别在地 球上占据着 植物和动物 的霸主地位。 随着地质的 变迁，恐龙 灭绝了，但 蕨类植物还 留有他的后 代
❖ 1、生活环境：大 都生活在水中， 靠孢子繁殖后代
❖ 2、形态特征：植 物体有单细胞的， 也有多细胞的， 但是没有根、茎、 叶等器官的分化。
全身都能吸收水 分和无机盐，能 进行光合作用
藻类植物与人类的关系
给鱼类提供天然饲料
大气中氧气的重要来源 有些可供人类食用 有些可供药用
藻类植物的主要特征
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
植物体的 六大器官
营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子
植物 体的 结构 植物的主要组织 层次
分生组织 保护组织 营养组织 输导组织 机械组织
植物体的结构层次从微观到宏观： 细胞→组织→器官→植物体
学习目标
3-1-1藻类、苔藓和蕨类植物
课题：3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教学设计设计思想本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。
特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，三类植物放在一节内介绍，而不象原来那样分为三节分别讲解。
三类植物都是孢子植物，把藻类，苔藓，蕨类植物放在一节里有利于学生对这三类植物的特征进行横向的比较，把提高学生的生物科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。
教学目标知识和技能概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
能说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
过程与方法培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。
情感、态度、价值观关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点。
重点难点重点突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群突出这些绿色植物的最基本特征。
藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
难点培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。
教学准备准备部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的视频；一组展示藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图等制作课件。
教学过程提要环节教师活动学生活动备注引入新课对于生活中的一些植物，很多同学见过却并不知道是什么植物，这节课将介绍几种常见的几种绿色植物。
聆听回顾思索创设情境引发新知教学过程展示，创设问题的情景，指导学生观察，进行适当的启发和引导。
并可参与小组讨论，鼓励学生提出问题、大胆发言，并对探究加以指导。
创设问题的情景。
鼓励自主探究、合作交流。
进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。
教师在学生朗读时可根据意境，配以彩色板画。
指导学生观察板图及课本插图，并进行适当的点拨、指导，并可参与小组讨论。
3.1.1藻类苔藓和蕨类植物教学设计人教版生物七年级上册
根、茎、叶的结构。
创设情境：课件展示一组多种植物及其生活环境的图片，提出问题，你认识图片中哪些植物？根据植物形态结构和生活环境的不同，我们可以将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物，今天我们主要学习前三种植物。
出示课件，指导学生观察图片及自带的实物，引导学生说出藻类植物的结构特点及生活环境、常见的藻类植物及与人类的关系，进一步构建藻类植物的主要特征的重要概念。
结合课件老师引导学生归纳总结藻类植物与环境相适应的形态特征。
教师适时拓展提升，并进行鼓励性评价。
指导学生结合实物如葫芦藓，引导鼓励学生自主探究，找出其与藻类植物在结构上的区别，为构建苔藓类植物特征的重要概念打下伏笔，引导学生归纳总结苔藓植物与环境相适应的形态特征。
对于葫芦藓整体结构教师可结合课件与正常植物对比，进行讲解。
并说出其与人类的关系，如做为监测植物、防止水土流失等。
教师进行拓展提升及归纳性总结。
出示“恐龙时代的蕨类植物”视频，结合视频教师讲解,与苔藓植物相比，蕨类植物要高大的多，是因为结构更加复杂了。
并结合实物讲解蕨类植物叶片背面的孢子囊群中孢子的特点。
教师引导学生联系生活实际及书中内容说出蕨类植物与人类的关系。
利用葫芦藓、墙藓等实物及图片自主观察，对比藻类植物，观察葫芦藓的根、茎叶是否有分化，以小组为单位进行对比归纳苔藓植物比藻类植物高等的特征。
并进行组间交流。
结合图片和实物标本，指导学生观察其根茎叶的位置，启发学生发散思维，分析比较，归纳比较总结蕨类植物与环境相适应的形态特征。
教师讲解，归纳并总结三类植物的生活环境和形态特征。
引导学生思考植物的进化历程是由水生到陆生，简单到复杂，低等到高等。
通过观看图片，回顾，使学生对这三大绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系等有了更深刻，全面的认识，同时加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。
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1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
3．认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
预习案
1、生物圈中已知的绿色植物可以分为四大类群：、、和。
2、藻类植物有两种，一个细胞就可以完成全部生命活动的是细胞藻类；还有一类是
细胞藻类。
藻类植物没有、、的分化；都能进行作用。
3、一般都很矮小，通常具有类似和的分化，但是中没
有，中也没有，非常简单，称为。
4、蕨类植物有、、的分化，
在这些器官中有专门通道——。
5、藻类、苔藓和蕨类植物的繁殖方式是。
探究案
探究点一：藻类植物
问题1：你知道“西湖春色归，春水绿于染。
”描写的是什么植物吗？生活中同学们可能都吃过海带，你是否知道它属于哪类植物？
问题2：列举不同的环境中的不同藻类植物？
（主要生活在淡水中）单细胞藻类：
（主要生活在海水中）多细胞藻类：
问题3：藻类植物有哪些主要特征？藻类植物有根、茎、叶等器官吗？
整个身体都在水中，几乎全身都可以从环境中
吸收和。
因为有，也能进行作用制造。
故其营养方式为。
根、茎、叶等器官。
问题4：藻类植物与人类的生活有什么关系？在生物圈中有什么作用？
巩固练习：1、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”诗中使江水变绿的生物是（）
A、水草
B、藻类植物
C、苔藓植物
D、蕨类植物
2 、海带是我们常见的大型海藻，它的结构特点是（）
A、植物体无根、茎、叶的分化
B、植物体只有茎、叶的分化
C、植物体有根、茎、叶的分化
D、植物体能产生种子
探究点二：苔藓植物
问题1：苔藓植物有哪些主要特征？苔藓植物有根、茎、叶等器官吗？
生活环境：
形态结构：
营养方式：
问题2：苔藓植物在自然界中有什么作用？
巩固练习：3、能用来检测空气污染程度的指示植物是（）
A、海带
B、苔藓植物
C、蕨类植物
D、小麦
探究点三：蕨类植物
问题1：你能举出常见的蕨类植物吗？
问题2：蕨类植物有哪些主要特征？蕨类植物有根、茎、叶等器官吗？
生活环境：
形态结构：
营养方式
问题3：蕨类植物与人类的生活有什么关系？
思维拓展：
1、为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？
2、藻类、苔藓和蕨类植物的繁殖方式是什么？
巩固练习：4、细心观察你会发现，我们周围植物体的形态结构各部相同。
以下植物有根、茎、叶分化的是（） A、海带 B、水绵 C、发菜 D、蕨菜
5、当你观察江南星厥的背面时，会发现许多褐色的隆起，你认为在隆起里面有大量
的（） A、精子 B、卵细胞 C、孢子 D、种子
综合能力提升：
请将你所学的知识正确填入下表：
学习感悟：。