二年级下册语文教案铜板的响声_冀教版
冀教版二年级语文下册《三单元 11铜板的响声》教案_4
19铜板的响声
教材分析：
阿凡提这个形象，是中国维吾尔族劳动人民在反抗历代统治阶级和世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。
他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。
文章很注意选词用语，各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格里的8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。
过程与方法：
1. 课前搜集阅读有关阿凡提的资料，包括人物简介和故事。
2. 用多种方式读课文，利用“智慧闯关”的形式检查学习效果。
3. 讲阿凡提的故事，表演课本剧。
情感、态度与价值观：
1. 理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。
2. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
重难点分析：
1. 通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默、爱打抱不平的个性特征。
2. 激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。
课前准备：
多媒体课件，搜集有关阿凡提的故事。
教学过程与设计说明：。
冀教版二年级语文下册《三单元 11铜板的响声》教案_15
突破重点难点设想
1、指导学生把文本读好；2、借助于对于课文内容的理解，教师指导学生表演课本剧；3，借助多媒体教具。
教学媒体
前置作业、拓展资料等。
教 学 流 程
课后反思
前置准备
1.前置作业(课件)
1、把课文读正确、读通顺，断好句。
2、揣摩人物的性格特征，有感情的练习读文。
六、拓展延伸（链接）
好书推荐：《卖树荫》、《种金子》、《阿凡提》
说给孩子们的话：做一个像阿凡提那样：充满智慧、风趣幽默、善良正义的人！
六、课后作业
学困生作业：把故事讲给爸妈听。看一两个《阿凡提》的小故事
中等生作业：把故事讲给爸妈听。看一两个《阿凡提》的小故事会用“幽默”“打抱不平”练习说话。
优秀生作业：除了上述作业，看整本的《阿凡提》的故事
2.课前三分钟小故事《阿凡提智斗法官》
一、课前导入（情境设计）小朋友，大家喜欢阿凡提吗？（喜欢）阿凡提那么聪明，那么幽默，我也想看看咱们二一的小朋友聪明不？我来考考大家：“头戴小瓜帽，身穿大长袍，弯弯胡子眉毛翘，倒骑毛驴乐淘淘，行走各处为穷人，大家称他智慧神”（打一人物）（阿凡提）。我们今天继续学习11课《铜板的响声》生齐读课题。
七、评价语记录
你这节课表现得很好；你勇敢地把你的小手举起来；你懂得联系生活实际；你的语言很美丽；你是个很注意倾听的孩子；用我们智慧的小眼睛去文中寻找这样的语句；你课外积累的真丰富呀；你的站姿很棒……
板
书
设
计
11、铜板的响声
老板： 闻味————收钱
阿凡提： 听声————抵消
二、课前练字
1、听写生字：平凡、充分、欠条、穷人、作者、交给
2、对着大屏幕订正，并迅速更改。
二年级语文下册 铜板的响声 1教案 冀教版
教学目标：
（一）知识和能力
1．会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法
1．课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2．有感情的朗读课文，分组表演课文。
3．结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
（三）情感态度价值观
理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
6．用这些字组词，或说一句话。
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。
重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。
五、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。
六、课后延展
1．课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。
2．将阅读后的感想写在小本本上。
故事对学生的感染是潜移默化的，是在大量的阅读积累中实现的，让学生大量的开展阅读，提高学生的语文素养。
1．分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。
2．指名在班上表演。
3．教师和学生进行针对性的评价。
4．指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。
开门见山导入课文。
发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
教学重点难点：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
教学媒体：课件、搜集有关阿凡提的故事。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、导入
二年级语文下册 第五单元 第19课《铜板的响声》教学设计2 冀教版
《铜板的响声》教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
情感、态度与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。
第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。
二、学文（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
6、开火车识字。
7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
（三）检查学生读课文的情况。
（1）指名阶段朗读。
（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。
（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。
指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二课时一、朗读课文。
二、分组表演课文。
1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。
2、指名在班上表演。
3、教师和学生进行针对性的评价。
4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。
四、写字1 、开会车检查生字认读情况。
2、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”3、让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等5、学生练写其他的生字。
(冀教版)二年级语文下册教案 铜板的响声
谁愿意上台来给大家演一演？
第三课时
一、“我眼中的阿凡提”。
学生根据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。
二、写字
1.开火车检查生字认读情况。
2.让学生挑出最难写的字进行指导。Leabharlann （1）老师范写（2）学生描红
（3）讨论怎么记住这个字？
3.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。
四、质疑答疑
学生提出不懂得词语，共同理解。如：智慧、幽默、抱打不平、分辨、揪住、两相抵消等。
教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解等。
五、专项训练
按自然段指名学生读文，其他同学听后说说读的好的地方和需要提高的地方。
第三课时 授课时间 年 月 日
反思
4.学生练写其他的生字。
5.用这些字组词，或说一句话。
三、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展
将阅读后的感想写在小本本上。
第一课时 授课时间 年 月 日
情景引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
专项训练
二轮自学
课堂小结
第二课时 授课时间 年 月 日
情景引入
自学文本
交流研讨
自学文本
课堂小结
综合训练
铜板的响声
教
材
分
析
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入
听说过阿凡提吗？今天学习一篇关于他的文章。
二、自学文本
冀教版二年级下册语文教案全集11 铜板的响声
11 铜板的响声教学目标：1．会写本课6个生字，会读文中15个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。
3．理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。
教学重点难点：理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。
教学媒体：课件、搜集有关阿凡提的故事。
教学过程一、介绍新朋友，激趣导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。
（大屏幕显示阿凡提动画片片断）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友。
今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》，让我们进一步来了解我们的这位朋友。
师板书课题，学生伸出小手和老师一同书写。
（此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的日常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。
让学生和老师一同书写体现出语文学习的工具性。
）二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，标出生字，遇到难读的字词多读几遍。
2．开火车认读生字生词。
（以开火车形势检查学生的识字情况，涉及到每一位学生，照顾全体，检查由词到字，再回到文章，做到字不离词，词不离句。
）3．指名读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？三、精读感悟。
1．独立阅读，自主探究。
出示中心问题：你喜欢阿凡提吗？是从哪些地方看出来的？找出有关语句并体会着读一读。
（这一环节充分体现了学生“自主、合作、探究”的学习方式。
教师为学生提供了宽广的学习时空。
学生围绕中心问题，自己确定重点研究的内容（表现阿凡提人物形象的相关段落），自由选择最适合自己的学习方式，在课文中摄取相关的语言信息。
）2．分角色朗读，小组合作探究。
（前后桌四人小组里，分角色朗读，之后围绕中心问题合作探究，交流看法，教师参与其中，此时思维互相碰撞，课堂上闪现着智慧的火花。
）3．集体交流，指导朗读。
小组派代表发言，其他孩子注意认真倾听小伙伴的发言。
二年级语文下册第五单元第19课《铜板的响声》教学设计2冀教版
《综合学习一》教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。
2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。
4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。
教学过程:引入同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。
（一）看春联，认汉字1.出示题，请学生认真观察图。
师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？2、学生自由读。
3、指名读。
4、学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。
5、教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。
（二）把字写好看.师描述：我们敲开门，晶晶正在练字呢！1、观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点2、小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
3、描红写字，评出写字小能手。
继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径，培养自主识字的能力。
把握好汉字的间架结构，提高学生的审美能力。
（三）我的采蜜集师描述：晶晶拿出他的“采蜜集”给我们看。
1. 在小组内读“采蜜集”，找出这些词语的规律2、学生交流自己知道的描写春天的成语。
3、教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。
“采蜜集”教给积累的方法，目的在于启发学生自主积累、主动积累的兴趣，强化积累的意识。
（四）读读背背1. 用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。
2. 鼓励质疑，反复吟诵，直至会背。
3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。
提供学生背诵、记忆的材料，扩大阅读量，积累语言。
（五）我的小笔头师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。
学生自由读。
学生交流自己的新发现。
培养学生写话的兴趣和习惯《铜板的响声》教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
二年级语文下册 第五单元 第19课《铜板的响声》教学设
《铜板的响声》教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
情感、态度与价值观：理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
课前准备：课件、搜集有关阿凡提的故事。
第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。
二、学文（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
6、开火车识字。
7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。
（三）检查学生读课文的情况。
（1）指名阶段朗读。
（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。
（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。
指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。
第二课时一、朗读课文。
二、分组表演课文。
1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。
2、指名在班上表演。
3、教师和学生进行针对性的评价。
4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。
三、“我眼中的阿凡提”。
学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。
四、写字1 、开会车检查生字认读情况。
2、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”3、让学生挑出最难写的字进行指导。
（1）老师范写（2）学生描红（3）讨论怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等5、学生练写其他的生字。
小学语文冀教版二年级下册19《铜板的响声》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文冀教版二年级下册19《铜板的响声》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
一、知识与技能:
1、会写本课8个生字,会读文中19个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法:
1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文,分组表演课文。
三、情感、态度与价值观:
理解课文内容,体会老板的蛮横与阿凡提的机智。
2学情分析
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事,文章很注意选词用语、各段衔接自然,读来令人忍俊不禁。
切合本单元的文化主题幽默和智慧,铜板的响声是阿凡提用智慧帮助帮助穷人的故事,这些故事充满着智慧,能带给人很多的思索,启迪人们智慧和幽默来自于观察和思考,来自于知识的积累,也渗透着如何做人。
3重点难点
会写本课8个生字,会读文中19个生字。
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11 铜板的响声
教学目标：
1．会写本课6个生字，会读文中15个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。
3．理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。
教学重点难点：
理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。
教学媒体：
课件、搜集有关阿凡提的故事。
教学过程
一、介绍新朋友，激趣导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。
（大屏幕显示阿凡提动画片片断）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友。
今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》，让我们进一步来了解我们的这位朋友。
师板书课题，学生伸出小手和老师一同书写。
（此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的日常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。
让学生和老师一同书写体现出语文学习的工具性。
）
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，标出生字，遇到难读的字词多读几遍。
2．开火车认读生字生词。
（以开火车形势检查学生的识字情况，涉及到每一位学生，照顾全体，检查由词到字，再回到文章，做到字不离词，词不离句。
）
3．指名读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
三、精读感悟。
1．独立阅读，自主探究。
出示中心问题：你喜欢阿凡提吗？是从哪些地方看出来的？找出有关语句并体会着读一读。
（这一环节充分体现了学生“自主、合作、探究”的学习方式。
教师为学生提供了宽广的学习时空。
学生围绕中心问题，自己确定重点研究的内容（表现阿凡提人物形象的相关段落），自由选择最适合自己的学习方式，在课文中摄取相关的语言信息。
）
2．分角色朗读，小组合作探究。
（前后桌四人小组里，分角色朗读，之后围绕中心问题合作探究，交流看法，教师参与其中，此时思维互相碰撞，课堂上闪现着智慧的火花。
）
3．集体交流，指导朗读。
小组派代表发言，其他孩子注意认真倾听小伙伴的发言。
老师根据学生回答，课件出示课文相关内容。
a．阿凡提敢于打抱不平、爱帮助人。
引导学生从重点词语感受阿凡提的正直、乐于助人。
b．阿凡提的聪明智慧。
认识铜板并提问穷汉此时会想些什么？指导学生读出穷汉委屈可怜的语气。
c．你觉得老板又是一个人么样的人呢？穷汉坐在饭馆门前，闻了他饭菜的香味，老板说：当然得给钱！看出贪财蛮横不讲道理（板书：闻味）箭头指向铜板。
难道阿凡提真的要将铜板给老板吗？出示课件第五自然段，生回答谁也不欠谁的了看出阿凡提的机智幽默板书：机智幽默，并让学生理解“两相抵消”。
教师小结：他想出了“以其人之道还治其人之身”的好办法，用铜板的响声来支付饭菜的香味（板书：箭头标志）让我们深深的记住了这个善良的阿凡提，这个爱打抱不平的阿凡提，这个机智幽默的阿凡提。
4．故事表演。
刚才我看到有的小组在表演这个故事，谁愿意上台来给大家演一演？（生上台）我们大家鼓掌欢迎！（给学生戴上头饰，师在旁指导，注意让表演的学生面对观众）
（表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来，也是学生对课文的进一步深入的理解。
而且这种形式学生非常喜欢，调动了学生的学习兴趣。
）
四、学后总结
这节课有什么收获？
（让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。
）
五、课后延展
1．课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。
2．将阅读后的感想写在小本本上。
（故事对学生的感染是潜移默化的，是在大量的阅读积累中实现的，让学生大量的开展阅读，提高学生的语文素养。
）
巩固提高
（一）读拼音，写汉字。
qióng hàn chōng mǎn jiāo qián
píng fán jì zhě qiàn qián
（二）根据课文内容填空。
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”（）为帮助一位（）而嘲弄、取笑（）的故事，勾勒出阿凡提这一人物的基本特征：有智慧、幽默、爱打抱不平，帮助他人。
（三）你能仿照“不紧不慢”，写出几个词语？
不（）不（）不（）不（）不（）不（）
（提示：在每一道大题做对时奖励一枚“金币”，分别为：幽默金币、助人金币、智慧金币。
同时发出声音：你真棒，祝贺你！）
答案：
（一）穷汉充满交钱平凡记者欠钱
（二）阿凡提穷汉饭馆老板
（三）不慌不忙不卑不亢不知不觉不干不净不明不白不声不响不清不楚不闻不问不屈不挠不折不扣不言不语。