铜板的响声
二年级语文教案：让孩子感受《铜板的响声》背后的文化底蕴
二年级语文教案：让孩子感受《铜板的响声》背后的文化底蕴近年来，随着社会经济的不断发展和民族文化的传承与弘扬，各类传统文化成为了人们关注的热点话题。
如何让孩子感受传统文化的独特魅力和深厚底蕴，是我们教育工作者面临的重要问题。
作为语文老师，我们的使命就是要通过课程教学，让孩子在学习知识的同时，能够体会和领悟文化的内涵，发掘文化的价值。
本次教学我将以经典散文《铜板的响声》为例，让孩子通过阅读、朗读及讲解，感受散文背后的文化底蕴，建立起对传统文化的认知，激发孩子的学习兴趣，进而培养他们对传统文化的爱好和传承意识。
一、教学目标通过学习，使学生能：（1）朗读《铜板的响声》，感受语言的美感；（2）理解《铜板的响声》的基本情节及文化内涵；（3）体会铜板在过去的经济和日常生活中的重要性，传承中华民族优秀文化；（4）借助本散文，了解当地地域文化背景；（5）能够简单地表达对传统文化的认知和观点，激发对传统文化的兴趣和学习愿望。
二、教学重点和难点重点：让学生理解并领会《铜板的响声》的文化内涵，培养对传统文化的认知和兴趣。
难点：如何通过教学手段，使学生更好地领悟和感受《铜板的响声》的文化内涵，加深对传统文化的认识和理解。
三、教学准备教材：《小学语文》二年级上册教具：多媒体教学PPT、十文到校视频、有声读物《铜板的响声》、传统文化图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生完成一个活动：从班上找到石碑、钟表、花式装饰的灯饰、铜镜等，引导学生发言：这些物品与铜板有什么关系？在过去的生活中，这些物品与人们的生活有什么联系？2. 情境演示（10分钟）通过播放十文到校视频，让学生了解一下当地的土地风貌、山水美景等；并通过图片展示，让学生感受到传统文化与日常生活、习俗等之间的联系。
3. 阅读和理解散文《铜板的响声》（20分钟）向学生讲解散文《铜板的响声》的背景和历史，帮助他们更好的了解文化背景。
读完散文后，请学生回答一些问题，比如：在这篇散文中，我们学到了那些相关知识；散文的主要内容是什么；铜板在过去的生活中扮演了哪些角色，等等。
冀教版二年级语文下册《三单元 11铜板的响声》教案_4
19铜板的响声
教材分析：
阿凡提这个形象，是中国维吾尔族劳动人民在反抗历代统治阶级和世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。
他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。
文章很注意选词用语，各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格里的8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。
过程与方法：
1. 课前搜集阅读有关阿凡提的资料，包括人物简介和故事。
2. 用多种方式读课文，利用“智慧闯关”的形式检查学习效果。
3. 讲阿凡提的故事，表演课本剧。
情感、态度与价值观：
1. 理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。
2. 引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
重难点分析：
1. 通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默、爱打抱不平的个性特征。
2. 激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。
课前准备：
多媒体课件，搜集有关阿凡提的故事。
教学过程与设计说明：。
小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《铜板的响声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《铜板的响声》原文阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。
他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。
一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。
老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。
吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。
”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。
”阿凡提对穷汉主产。
穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。
阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲地摇了一阵子。
老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。
不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。
”老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。
”老板听了，张着嘴说不出话来。
【篇二】小学二年级语文《铜板的响声》教案教学目标：知识与技能1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法1、课前搜集阅读相关阿凡提的故事。
2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
课前准备：课件、搜集相关阿凡提的故事。
第一课时一、导入同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。
二、学文（一）揭示课题，齐读课题。
（二）自读课文，自学生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、说说课文讲了一件什么事？3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
4、齐读生字5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
二年级语文《铜板的响声》教案范文
本文主要介绍二年级语文《铜板的响声》教案的范文。
课本上的这篇课文是孩子们学习人民币的意义和使用方法的好教材，通过教学让孩子们掌握铜板的大小、颜色和价值等基础知识，培养孩子们对钱的认识和正确使用习惯。
下面，我们将重点展开讲解。
一、教学目标：1. 了解铜板的基本知识，掌握铜板的大小、颜色和价值等基础知识；2. 培养对钱的认识，养成正确使用钱的习惯；3. 能用钱进行实物交换的方式，掌握解决生活中基本计数和交换问题的方法；4. 提高幼儿数学思维能力和语言表达能力。
二、教学重点：1. 铜板的大小、颜色和价值等基本知识；2. 能用钱进行实物交换的方式和方法。
三、教学难点：1. 让幼儿了解铜板在实际交易中扮演的角色，使他们能理解人民币和货币的概念；2. 帮助孩子们培养详细准确表达的语言能力。
四、教学过程：1.导入环节（1）教师出示铜板手环，问孩子们这个是什么。
（2）询问孩子们是否见过铜板，铜板的形状、颜色，这些铜板都代表什么价格。
（3）询问孩子们有没有用过铜板，需要铜板买什么。
2. 课文讲授（1）播放《铜板的响声》课文视频，在阅读过程中与幼儿交流，让他们听懂课文内容。
（2）让孩子们点名读课文和生词，如：铜板、响声等。
（3）二遍教师读课文，让孩子们看图理解文章。
（4）请孩子们回答几个问题：1）铜板有多少种？2）铜板的颜色有哪几种？3）按大小和价值排列铜板。
3. 活动安排（1）游戏1：铜板相认。
随机放置铜板，让孩子们用手把不同的铜板相认。
要求孩子们发言，说出这个铜板的价值和颜色。
（2）游戏2：用铜板购物。
孩子们根据老师的指引，用铜板购买物品（如小吃、文具等），完成任务后模拟结账过程。
（3）游戏3：创意拼铜板。
让孩子们通过构建材料，创意拼铜板工作坊。
要求孩子们合作完成，讨论构建过程和后果。
五、教学总结：本次铜板大集合课教学让孩子们了解到人民币发行和价值的问题，让孩子们了解到数量与物品的关系，培养孩子们对钱的认识和正确使用习惯。
冀教版第四册《19、铜板的响声》优秀教案(最新)
冀教版第四册《19、铜板的响声》优秀教案教学目标：1.会写本课8个生字，会读文中19个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，表演课文。
3.理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。
教学重点难点：理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。
教学媒体：课件、搜集有关阿凡提的故事。
教学过程：一、介绍新朋友，激趣导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗?那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。
(大屏幕显示阿凡提动画片片断)同学们，他是谁呀?很高兴阿凡提成为我们的新朋友。
今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》，让我们进一步来了解我们的这位朋友。
师板书课题，学生伸出小手和老师一同书写。
(此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的日常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。
让学生和老师一同书写体现出语文学习的工具性。
)二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，标出生字，遇到难读的字词多读几遍。
2.开火车认读生字生词。
(以开火车形势检查学生的识字情况，涉及到每一位学生，照顾全体，检查由词到字，再回到文章，做到字不离词，词不离句。
)3.指名读课文，边读边想：课文讲了一件什么事?三、精读感悟。
1.独立阅读，自主探究。
出示中心问题：你喜欢阿凡提吗?是从哪些地方看出来的?找出有关语句并体会着读一读。
(这一环节充分体现了学生“自主、合作、探究”的学习方式。
教师为学生提供了宽广的学习时空。
学生围绕中心问题，自己确定重点研究的内容(表现阿凡提人物形象的相关段落)，自由选择最适合自己的学习方式，在课文中摄取相关的语言信息。
)2.分角色朗读，小组合作探究。
(前后桌四人小组里，分角色朗读，之后围绕中心问题合作探究，交流看法，教师参与其中，此时思维互相碰撞，课堂上闪现着智慧的`火花。
)3.集体交流，指导朗读。
《铜板的响声》课堂教案
本次课堂教案的主题是《铜板的响声》，教学目标是通过阅读和学习这篇文章，让学生了解到人与人之间的友谊是非常宝贵的，并且要学会珍惜朋友之间的感情。
教学重点是让学生感受到友谊的珍贵，教学难点是如何引导学生去思考友谊的价值和意义。
在教学过程中，我们将采取多种教学方式，来帮助学生更好地理解和掌握文章的内容。
教学过程：第一步：导入在导入阶段，教师可以首先给学生播放一首有关友谊的歌曲，引导学生进入文章所要讲述的主题，让学生对友谊的概念有个整体认识。
第二步：阅读在阅读阶段，教师可以要求学生自读文章一遍，然后回答一些问题，帮助学生更深入地理解文章的情节和主题。
问题设置：1.文章的主题是什么？2.文章的主要情节是什么？3.文章中的主要人物是谁？他们之间的关系是怎样的？4.为什么《铜板的响声》这样一个故事会被人们所称赞？5.你觉得文章所传达的信息是什么？第三步：分析在分析阶段，教师可以要求学生集体讨论文章的主题和情节，并引导学生思考文章所反映的问题，例如友谊、互助、感恩等，帮助学生了解到友谊在人类生活中的重要性。
第四步：思考在思考阶段，教师可以将学生分成小组，分析文章中的某些片段，让学生思考这些片段对于文章主题的作用，例如“他用那平时半夜起床上厕所时便随手扔进桌子里的铜板，买了一条鱼和几根青菜。
”这句话传递的信息是什么？第五步：总结在总结阶段，教师可以请学生谈谈文章中触动他们心灵的部分，以及自己对于文章中主题的理解和感悟。
在学生的发言过程中，教师可以进行点拨和补充，使学生更加深刻地理解文章的主题和道理。
本次课堂教案的内容重点是引导学生去思考友谊的价值和意义，通过多种教学方式帮助学生更好地掌握文章的主题和情节，让学生从心灵深处感受到友谊的珍贵。
《铜板的响声》说课稿
《铜板的响声》说课稿《铜板的响声》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是提供的《铜板的响声》说课稿，，欢送大家阅读。
《铜板的响声》这篇课文是一篇民间传说，文章以生动、幽默的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。
对于阿凡提这个人物学生们并不是很陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这篇课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！课文共有六个段落，其中3——5段都涉及了很多语言描写，这就要求学生们通过阅读，从语言方面来理解人物形象，了解人物的个性特征，从而理清文章脉络。
学生对于阿凡提并不陌生，这从学生讲阿凡提的故事可以看出来。
这篇文章通俗易懂，学生对课文内容的理解也并不困难。
所以老师可充分发挥孩子们学习的主体地位，在关键时候起到画龙点睛的作用就足矣了。
由于孩子们年龄小，刚开始接触写事的文章，应该借助文本中轻松愉快的气氛，感染孩子，使孩子明白阿凡提的智慧、幽默。
在字词教学中，要考虑学生低年级的年龄特点，以有趣、活泼、多样的方式进行教学。
看多媒体课件，学生直观的接触生字词，以组词、造句和区别形近字等方法，配合书空生字的flash动画，加上平常经常用的开火车读等等，充分地调动了学生们的学习热情，同时也提高了识字教学的效率。
在对课文的整体感知中，淘汰了以往的以问题串讲课文的传统方式，取而代之的是以人物为线索，学生自主学习归纳，从而了解事情发生的起因、经过和结果。
本课文本幽默、诙谐、易懂，在教学中，注重学生的主体地位，设想充分让孩子们在读中感受人物的形象特征，抓住文中关键词语理解人物心理特征，并通过指导朗读加深对人物的认识，从而走入角色，走入文章，与文中的人物产生共鸣。
小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案
小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案《铜板的响声》讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《铜板的响声》优秀教案一一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书冀教版。
二年级下册第19课二、教材分析：《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。
三、教学要求：1、正确认读本课十七个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格里的八个生字。
2、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平，同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
四、教学指导思想：为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，让学生在舒展的学习环境和现代的信息技术环境中，自由地放飞心灵。
通过各种教学、多媒体手段使孩子喜欢读书、识字，主动地读书，感受阅读的乐趣。
教师要尊重学生独特感受，体验和理解。
五、教学过程：一、激趣导入1.播放配有主题曲的阿凡提动画，师相机引入阿凡提此人2.学生交流对阿凡提的了解。
[电教设计意图：在此环节把握儿童的心理，利用课件出示阿凡提这一学生喜欢的人物形象，有动画、有声音，吸引、调动学多种感官，起到先声夺人的作用。
充分激发起了学生的学习兴趣，又调动了学生的日常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，拉近了学生与课文之间的距离。
]3.师引入课题。
板书：19 铜板的响声二、初读识字，扫除阅读障碍1.学生自由读文，把不认识的字多读几遍。
2.玩闯关游戏，认识、记忆生字。
(第一关：我会认)大屏幕出示7个词语，学生各种形式读。
出示图片，了解铜板。
[电教设计意图：师点击出示铜板的图片，给学生一个直观的印象，知道铜板不是过去用的铜钱，初步感受不同民族、不同地区的文化差异。
铜板的响声细节重设教案
生1：铜板的响声响得好，它抵消了一顿无理的饭费。
生2：铜板的响声响得好，它还伸张了正义。
学生默读。
师:从铜板的响声中你看出了什么，铜板的响声就响出了什么。
师随机出示课件。
引领学生看着大屏幕
“铜板的响声响得好吗？为什么？”
*铜板的响声，响得好：
它响出了（）；
它响出了（）；
生1：铜板的响声响得好，它抵消了一顿无理的饭费。
生2：铜板的响声响得好，它还伸张了正义。
学生默读。
师随机出示课件。
师:从铜板的响声中你看出了什么，铜板的响声就响出了什么。
除了对穷人还可以说对谁？
除了看出阿凡提还看出了谁？
师随机将“响出了”去掉。
细节反思：
通过对这一细节的观察，我们发现在原始版中教师策略少。对学生的语言表达及倾听能力的培养没有落到实处。当学生仅仅说到阿凡提，没有给打开思路，读书不够深，思考不够细，更没有学生充分倾听和表达的机会。
生4：铜板的响声响得好，响出了老板的贪得无厌的本性。
生5：铜板的响声响得好，响出课穷汉的困难。
生1：铜板的响声响得好，它抵消了一顿无理的饭费。
生2：铜板的响声响得好，它还伸张了正义。
学生默读。
师随机出示课件。
师:从铜板的响声中你看出了什么，铜板的响声就响出了什么。
除了对穷人还可以说对谁？
除了看出阿凡提还看出了谁？
再关注这一环节的重设，我们看到教师在启发不仅停留在语言的启发上，还用课件的形式给学生支撑，以引领学生全方位，多角度地读书表达了《铜板的响声》这个故事带给我们的不同侧面的感受，“响”出来不同的理解。
它响去了（）；
它响去了（）……
《铜板的响声》教案设计
《铜板的响声》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《铜钱的响声》的基本情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文简介《铜钱的响声》是一篇讲述一个贫穷家庭孩子的故事。
故事中，主人公为了筹集学费，捡拾铜钱，经历了许多困难，最终在好心人的帮助下，顺利上学。
2.2 教学重点理解故事情节，分析主人公的性格特点和主题思想。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解主人公的内心世界，感受故事所传递的正能量。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主题思想。
3.2 互动法学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
3.3 情境教学法通过设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强学生的情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考，引出本课课题。
4.2 朗读课文学生朗读课文，教师指导发音和语调。
4.3 讲解课文教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主题思想。
4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
4.5 情境教学设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强学生的情感体验。
4.6 小结教师总结本课内容，强调故事中的正能量。
第五章：作业布置5.1 家庭作业让学生写一篇关于对本课故事的理解和感受的文章。
5.2 课后拓展让学生观察身边的人和事，关注生活中的美好瞬间，培养学生的同理心。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生在课堂上的参与程度，对课文内容的理解和情感体验。
6.2 评估方法通过观察学生在课堂上的发言和表现进行评估。
6.3 反馈与改进针对评估结果，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
第七章：教学资源7.1 教学素材课文文本、相关图片、视频等。
7.2 教学工具黑板、多媒体设备等。
7.3 辅助教材相关课外读物、学习资料等。
二年级语文《铜板的响声》教案范文
二年级语文《铜板的响声》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《铜钱的响声》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和分享，培养学生的口语表达能力和合作精神。
运用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
引导学生理解铜钱的文化意义和价值。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《铜钱的响声》的正确朗读和理解。
生字词的学习和运用。
2.2 教学难点：课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
铜钱的文化意义和价值的理解。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《铜钱的响声》的文本。
与课文内容相关的图片和实物。
3.2 教学环境：教室布置，创造一个舒适的学习环境。
音响设备，用于播放课文录音。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或实物引导学生关注铜钱的外观和声音。
邀请学生分享他们对铜钱的了解和记忆。
4.2 课文朗读与理解：分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
4.3 生字词学习：教授生字词的发音和意义。
让学生通过组词和造句来运用生字词。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和分享。
5.2 生字词掌握情况：通过小测验或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。
5.3 课文理解：通过小组讨论或书面回答，评估学生对课文内容的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 文化探究：引导学生了解铜钱在中国历史中的作用和文化意义。
通过图片展示或视频资料，让学生了解古代的交易方式。
6.2 创意活动：让学生发挥想象，创作一个以铜钱为主题的故事或画作。
鼓励学生分享自己的创作，并互相欣赏和评价。
第七章：作业布置7.1 朗读练习：要求学生回家后朗读课文，并家长签字确认。
7.2 生字词复习：布置生字词练习题，要求学生正确书写和解释。
《铜板的响声》教案设计_模板
《铜板的响声》教案设计_模板《铜板的响声》教案设计外国语小学王灵燕教学设计：一、导入1、同学们，看看这个人你认识吗？（出示图片），谁能讲讲关于他的故事？兴趣导入，引人入胜。
学生可以根据故事提前引出文章第一段中总结的人物特征。
二、张扬个性,享受阅读（一）学生初读文章。
（二）新生字词的认读。
1、师出示词语：铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯等。
2、那么这些词放到课文里你还能读准吗？3、学生再读课文。
4、师多种形式指导朗读。
（指名读、分角色读等）发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，多种朗读方式结合，调动学生的朗读兴趣，帮助理解文章内容。
同时注重对字词的认读。
三、精心准备，大胆表演1、根据对文章的理解，分组准备课本剧，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。
（教师提示抓住“扭，拉扯、揪、咧着”等动词，来渲染人物特点）2、分组上台进行表演。
3、教师和学生进行针对性的评价。
表演是一种外显化的思维方式，是学生把文中人物的定位通过外在的动作表现出来，也是学生对课文的进一步深入的理解。
不仅调动了学生的学习兴趣，同时锻炼孩子们的表达能力。
四、“我喜欢阿凡提……”。
结合你对阿凡提的了解或者读过的书，说一说你最喜欢阿凡提的哪一点，并说明理由。
开阔视野，增加积累，受到阿凡提人格魅力的感染。
尊重孩子的个人真实感受，在课堂上真正体现“以人为本”，让课堂成为孩子们的舞台。
四、课后延展再读《阿凡提的故事》看看你是否有了新的收获。
故事对学生的感染是潜移默化的，是在大量的阅读积累中实现的，好故事一读再读会有“温故而知新”的功效。
习题：1、“我会认”给下面的词语拼音。
铜板（）智慧（）幽默（）饭馆（）分辨（）扭打（）交钱（）拉扯（）2、“我会说”用自己的话说说下面词语的意思。
打抱不平分辨两相抵消3、“我会写”照样子写词语。
例：又打又骂又＿＿＿又＿＿＿又＿＿＿又＿＿＿反面教材无锡市后宅中心小学王元讯教学实录：多媒体大屏幕呈现：静静的海面，高悬的明月，闪烁的星星；月亮、星星的倒影随着微波轻轻起伏……(旁白：深夜里，大海睡觉了。
利用《铜板的响声》拓展二年级学生的想象力教案
利用《铜板的响声》拓展二年级学生的想象力教案引言：想象力是孩子成长过程中非常重要的一个方面，它能让孩子更好地理解世界，感受世界，创造世界。
而如何培养孩子的想象力，让孩子们逐渐成为具有审美意识和创造兴趣的人，就需要我们有一些生动、有趣且启发性的教育活动来帮助我们实现这一目标。
本文就介绍一个这样的教育活动——利用《铜板的响声》拓展二年级学生的想象力教案。
一、教案的目的和意义本教案的教学目的是通过有趣的故事《铜板的响声》，培养孩子的想象力。
同时，本教案也将为学生提供一个有趣的互动学习环境，并促进其语言表达能力的提高。
二、教学目标1.提高学生们的语言表达能力；2.拓展学生们的想象力；3.培养学生们的自信心；4.鼓励学生们勇于表达自己的观点。
三、教学准备1.故事：《铜板的响声》；2.幻灯片：准备一份幻灯片，用以对故事进行讲解和解说；3.造型良好的铜板和纸币：以便让学生们在活动中更好地理解故事情节；4.画纸和颜料：以便在活动中展示思维和创造力。
5.备课时间和课堂时间：利用个人时间来准备教案，以确保在教学环节中能够顺畅地运行和达到预期的效果。
四、教学环节1.导入环节可以采用铜板和纸币的模拟活动让学生们听故事、预习、展示想象力，并让他们通过这个展示的活动，自我评估他们对故事的理解程度。
可以先让学生们画出一个银行账户的图示，然后分发足够数量的纸币和银行卡给学生，让学生们根据自己的理解，用纸币模拟故事中人物们的互动关系。
通过模拟活动，学生们可以通过自己的动手操作，更好地理解故事中的情境。
在设计环节中，老师可以引导学生们讨论银币与纸币的区别，银币和纸币的价值，引导他们有一定的理财意识，该在什么时候攒钱，该在什么时候花钱等等，帮助他们养成正确的金钱观念。
2.内容讲解环节本故事最大的特点是教会学生如何去想象世界的不同面貌，以及不同人物的思维方式。
在教学环节中，老师可以加入一些提问和讨论，用以激发学生的思维。
一些好的引导问题可以是：“当你听到铜板的声音时，你会想到什么？你能想象世界其他的声音吗？“ ”为什么爷爷的故事中的人会有不同的思考方式？”引导孩子们去自我探究、思考、发现，从而进一步激发他们的想象力和思考力。
二年级语文《铜板的响声》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的铜板的响声及其背后的故事。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜金钱、诚实守信的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，了解铜板的响声及其背后的故事。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的铜板响声的理解。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注铜板。
（2）邀请学生分享他们对铜板的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）教师引导学生探讨铜板响声的寓意。
5. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
（2）拓展作业：让学生搜集有关铜板的其他资料，下节课分享。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生对课文内容有了初步了解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法，以提高教学效果。
要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极发言，提高课堂氛围。
六、教学内容本节课我们将继续学习《铜板的响声》这篇课文。
通过学习，学生将更深入地理解课文内容，掌握相关生字词，并能够运用到实际情景中。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，让学生简单复述课文大意。
铜板的响声中阿凡提怎样帮助了穷汉 句子
铜板的响声中阿凡提怎样帮助了穷汉句子阿凡提是一个聪明机智的人，他以自己独特的智慧和善良的心灵帮助了很多人。
在一个小村庄里，有一个穷汉家境贫困，生活十分困难。
下面是阿凡提以铜板的响声帮助了穷汉的故事。
1. 一天，穷汉的孩子生病了，他没有足够的钱去买药。
阿凡提听到消息后，立即拿出一块铜板，帮助穷汉购买了药物，让孩子得到了及时的治疗。
2. 穷汉的房子年久失修，屋顶漏水严重。
阿凡提用铜板买了一些建筑材料，亲自帮助穷汉修缮房屋，让他们有了一个温暖干净的家。
3. 村庄里的孩子上学需要交学费，穷汉无力支付。
阿凡提拿出铜板支付了孩子们的学费，让他们能够接受良好的教育。
4. 穷汉家里的农具损坏严重，无法种植粮食。
阿凡提用铜板购买了新的农具，帮助穷汉重新恢复了农田的耕种能力，解决了他们的温饱问题。
5. 村里的老人因年迈体弱无法自理，穷汉照顾他们非常辛苦。
阿凡提雇佣了一些帮手，用铜板支付他们的工资，让穷汉能够轻松照料老人，让他们晚年生活得到照顾。
6. 穷汉的儿子有一个非常好的音乐天赋，但是无法接受专业的音乐培训。
阿凡提用铜板支付了儿子的音乐学费，让他能够得到专业的训练，实现自己的音乐梦想。
7. 穷汉的妻子生日即将到来，但是他无法给妻子一个合适的礼物。
阿凡提用铜板购买了一件漂亮的礼物，让穷汉能够给妻子一个惊喜，增添了他们的幸福感。
8. 穷汉的家里没有自来水，每天需要去河边背水。
阿凡提用铜板修建了一个水井，为穷汉家提供了便利的取水条件，减轻了他们的劳动负担。
9. 村里的孤儿无依无靠，穷汉经济拮据，无法收养他们。
阿凡提用铜板建立了一个孤儿院，为孤儿们提供了温暖的家庭和教育。
10. 穷汉的儿子因为家庭贫困，无法继续读书，阿凡提用铜板支付了他的学费，让他能够继续接受教育，改变命运。
阿凡提以铜板的响声帮助了穷汉，不仅解决了他们的经济困难，更重要的是给予了他们希望和温暖。
阿凡提的善良行为感动了整个村庄，穷汉一家也从此走出了困境，过上了幸福美满的生活。
《铜板的响声》课件2.
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆一带 民间故事中的机智人物。有关他的故 事有很多很多，今天我们学习的课文 是其中的一个。
词语学习
铜板 穷人 付钱
智慧 饭馆 辩解
幽默 门槛 抵消
bǎn
板
写一写
木板 铜板
qióng
穷
写一写
穷人 贫穷
写一写
fù
付 付出 支付
写一简介
阿凡提，意思是“宗教的胜利”。 他活跃于新疆的诸民族中，大智若 愚，才辨超雄。在人民心目中，阿 凡提是智慧的化身、欢乐的化身， 他专爱打抱不平，帮助弱者，只要 一提起他的名字，愁眉苦脸的人就 会展开笑颜。
课文梳理
1、你从哪看出阿凡提爱打抱不平？
阿凡提看见一个饭馆老板在打 骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎 么回事。
揭露了饭店店主的丑陋行为，赞 扬了阿凡提的聪明、机智和打抱不平的 优秀品德。
再见!
课文梳理
2、穷汉是怎么解释这件事情的？
他本来想在这吃饭，但发现钱 不够，于是坐在门槛上吃自己带的 干粮，结果老板就揪住他要钱。
课文梳理
3、阿凡提真想把铜板给老板吗？他想 出了什么两全其美的办法？
他不是要把铜板给老板，而是 让他听一听铜板的声音，来抵消饭 前，并趁机羞辱老板。
阿凡提
课文主旨：
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铜板的响声
铜板的响声
教材分析
《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。
教学要求：
正确认读本课１７个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格里的８个生字。
理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。
正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，教学具准备
师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。
课件：课前师带领生观看动画片《卖树荫》
教学时数：两课时
教学过程
第一课时
一、介绍新朋友，激趣导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。
（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说
（在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。
）
二、扫除障碍，感受成功喜乐。
今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一
步来了解我们的这位朋友。
师板书课题。
（1）自由读课文，
（2）注意同课文中的生字宝宝打招呼。
（3）过关游戏检查生字词认读。
第一关：我会认
铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯
第二关：我会说
打抱不平、两相抵消、又骂又打
（1）说一说前两个成语的意思。
（2）说几个又___又___的词语。
第三关：我会读
阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。
有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。
阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。
三、张扬个性，享受阅读。
（１）自渎课文，了解课文大意
通过玩过关游戏，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗？请同学们自渎课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。
（２）默读课文，感受人物形象
同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。
请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？
预设：
在分析人物形象时，可以借助课外检查到的小故事，来补充说明某一人物的性格特点。
适时，引导学生有感情的朗读。
老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。
老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”
（３）想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。
”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。
”时老板在想些什么？
四、拓展想象。
学了这篇课文，你想些什么？
角色扮演，提升兴趣。
同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。
（１）分配角色
老师将这个动画放一遍，边放小组同学可以边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎么演。
（２）小组试演
老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。
（３）分组比赛
挑选几个准本较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出最好的小组，授予“雏鹰”勋章。
五、课下作业
1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。
2、把这个故事讲给家长听。
第二课时
一、阿凡提故事会
1、师生交流搜集来的关于阿凡提的故事。
2、评选出讲故事最好的同
3、学，
4、评为“故事大王”
二、组字游戏
将“铜、板、慧、默穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分，或左右两部分拆开，写在小纸片上，以小组为单位，玩组字游戏，组字最多的小组为获胜组，全班认读该组同学组出来的生字。